留守儿童托管中心申请书

第一篇：留守儿童托管中心申请书

申 请 书

攸县教育局：

申请人：

（法人），男，现年

岁，文化，现正经营攸县明铖学校。

申请事由：当前，留守儿童家庭教育的严重缺失，继而引发了一系列的教育问题。为了填补这一缺失，让我们的留守儿童能象其他孩子一样，生活在同一蓝天下，共享同一片家庭教育的阳光。同时也为让这些无法照顾子女的家长们在远方安安心心工作、放放心心挣钱。我们自筹资金，利用现创办的攸县明铖学校为托管地点，聘请有经验的老师作生活、学习辅导，通过家庭式的亲子教育活动，学生全程参与，使其从中学会学习，学会生活，学会感恩，学会做人。

特申请开办攸县明铖留守儿童托管中心。

请领导批准为谢！

申请人：

2016年5月4日

第二篇：留守儿童托管中心申请书

申请书

余庆县教育局：

申请人：陈兴国（法人），男，现年52岁，高中文化，曾有过幼儿园经营经验。

申请事由：当前，留守儿童家庭教育的严重缺失，继而引发了一系列的教育问题。为了填补这一缺失，让我们的留守儿童能象其他孩子一样，生活在同一蓝天下，共享同一片家庭教育的阳光。同时也为让这些无法照顾子女的家长们在远方安安心心工作、放放心心挣钱。我们自筹资金，利用位于城关一小内的自有住房和租用住房200余平米（生活设施齐全），借县体育广场为活动场所，聘请有经验的老师作生活、学习辅导，通过家庭式的亲子教育活动，学生全程参与，使其从中学会学习，学会生活，学会感恩，学会做人。

特申请开办余庆县星星湖留守儿童托管中心。

请领导批准为谢！

申请人：陈兴国

2009年11月1日

第三篇：留守儿童托管中心安全责任制

留守儿童托管中心安全责任制

为贯彻落实安全生产有关要求, 确保全园师生生命财产安全, 经全国研究制度以下责任制, 具体细则如下

一：全国教职工必须牢固树立“安全责任重于泰山”的思想, 不折不扣落实安全生产相关制度规定, 时刻把安全工作放在心上, 拿在手心

⑴ 严禁在园内追逐打闹, 不做危险性游戏, 不跨越栏杆, 不怕围墙, 上下楼梯不拥挤, 集体活动时间一切行动听指挥, 如有违反, 造成伤害的同学及监护人负责

⑵ 园内经常进行安全法纪教育, 检查安全工作, 家庭教育是学校教育的组成部分, 作为学生法定第一监护人的家长, 有责任教育子女遵纪守法

⑶ 生活教师每天早上要反复强调安全, 如不要上房顶不要在楼梯间玩耍 追赶 不要在室内外你追我赶, 生活教师要安排留守儿童到规范的地方就餐及学习

二：炊事员要负责厨房食品卫生安全, 具体情况如下： ⑴ 保持厨房环境清洁 整齐 谨慎用火 严防火灾

⑵ 保持食物清洁和完熟, 杜绝不洁食物或未熟食物, 防止食物中毒事件

⑶ 严格执行卫生消毒隔离制度, 预防传染, 有毒物品一律不得进入厨房存放及使用 ⑷ 科学计划尽量不留饭菜, 剩菜剩饭不留到下一顿食用, 并每顿留存饭菜样品观察（24小时后方可处理）

⑸ 厨房门做到人进开 人出锁 严禁学生进入玩火 玩水

三：留守儿童夜间值班教师, 要负责留宿生夜间安全, 据体细则如下：

⑴ 按时清洁整理睡房, 保持睡房整洁卫生，保持夜间睡房通风 保暖 照明 学生如厕等 ⑵ 监督负责人要做好留宿生睡前个人卫生，维持学生夜间秩序，严防抓扯打架 ⑶ 值班教师要及时报告夜间突发事件 四：责任追究

对责任人履责不力未造成后果的，根据情况进行批评教育和限期整改，造成后果的，由负责人负全责，对部分因个人失职，学校应负责任的，按相关比例承担，各负其责

留守儿童托管中心 年 月 日

第四篇：留守儿童托管中心可行性报告

高建成中学关于申办设立 “留守儿童托管中心”的可行性报告

一、概述

高建成中学是一所六年制农村小学。学校占地22762平方米，建筑面积4970平方米，现有教学班26个，学生1389人，教职工100人，其中小学高级教师52人，市级骨干教师3人，县级骨干教师4人。“现代化，园林化，人文化”，是砚台小学校园整体规划所遵循的设计原则。强调“以人为本”的设计理念,同时体现在:满足教学,生活的需求;满足交流,活动,休闲的需求;满足方便,安全的需求.在体现时代特色的同时形成砚台小学校园的独特个性.提炼学校“书香校园”的文化精髓，丰富校园文化内容，勤劳质朴的“砚小”人，凭着“勤奋学习、迎难而上、奋勇争先、胸怀集体”的砚台小学人文精神，美丽的砚台小学一定会变成广大师生学习的“乐园”、生活的“家园”！

二、必要性

南湖洲镇是湘阴县政府规划的中心集镇，外出务工的农民工人数众多，在家的留守儿童数量不少。据学校初步统计，目前我校在校学生人，留守儿童有人，占%，父母双双外出的人，占%（其中，学生寄养在亲戚、邻居家的占%，学生自己在家独立生活的占%）。他们学习习惯差，成绩大多偏下，对学习兴趣不浓。自我管理能力差，隔代监护人效果不明显，加上监护人的教育单一，放之任之，这部分儿童存在着明显的心理和素质上的问题。为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实解决留守儿童的这一系列问题，保证他们的健康成长，举办留守儿童托管家园势在必行。

三、规划及组织机构（待改）

高建成中学成立一所农村留守儿童托管家园，能有效地缓解教育资源配置问题，既为留守儿童提供一个合适成长的场所，以家庭的和谐稳定促进社会的和谐安定，又能推动本镇教育事业的发展。

1、成立一所接受1-6年级学生的“留守儿童托管家园”。规模：12个班，40位教师，10位保育员，计划招收300人左右。

2、提供相应的住宿、伙食等后勤保障。

3、组织机构：

领导班子：园长一名，副园长二名。

管理体制：园长负责制。

园长负责“留守儿童托管家园”全面管理工作，一副园长负责教育、教学、科研管理工作，另一副园长负责人事和招生工作。

四、机构所具备的有利条件

1、场地与设施配备情况

高建成中学占地22762平方米，建筑面积4970平方米，教育教学资源丰富。现拥有运动场一个，篮球场一个，乒乓球台10个；拥有计算机网络室两个，多功能教室一间系远程教育模式二教学点。学校旧幼儿园可改成学生宿舍，教师具备有专科及以上文凭的共98人，具备了办园条件。能充分保证每个留守儿童拥有建筑面积6平方米，房屋及建筑符合安全标准，室内粉刷漂亮，有简单的装修，布局合理，环境温馨。悬挂有规范的“砚台镇‘博爱’留守儿童托管家园”标牌，有6000平方米以上的固定的、安全活动场所。我校“留守儿童托管家园”配备了学生床两人一张、学生桌椅一人一套，生活设施配套，同时做到了“五个一”：在留守儿童托管家园配备了一部亲情电话、一套儿童读物及报刊、一台电视机、一台影碟机、一套文体活动器材。

2、人才优势。

现拥有专科及以上文凭教师98人，并形成了一支高素质的管理队伍和骨干教师队伍，由擅长筹备留守学生托管家园的创业人员，由擅长精细管理的管理人员，并且有比较多的教师资源储备。内部有专职的督导人员进行督导，充分利用优质的人力资源培训教师队伍。

3、教育理念的优势。

园长和管理干部都是科研型、专家型、复合型人才，有较丰富的管理经验；都有教育科研成果和先进的教育理念，工作具有开拓性、创造性。

4、生源优势：

近年来，砚台镇留守儿童的数量在不断增加，据统计目前我校学生1391人，留守儿童有782人，占%，父母双双外出的412人，占%（其中，学生寄养在亲戚、邻居家的占%，学生自己在家独立生活的占1%）。学校能够招收300名左右。

5、经济条件：

“留守儿童托管家园”的申办，其收费完全能为我镇家长接受，而且能解决家长外出务工的后顾之忧，不再为管理孩子和教育孩子发愁，完全得到家长的支持。

6、制度健全：

我校“留守儿童托管家园”建立了留守儿童托管教育档案，全面记录孩子的思想品德、行为习惯、学习态度等成长轨迹；建立了托管家园与学校、家长等留守儿童托管教育联系制度，做到学校、托管监护人、家长经常沟通，及时掌握孩子各方面情况；建立了托管家园安全制度、卫生制度、做到食品卫生安全，房屋安全、用电安全；制定了作息时间表，建立活动制度和学习制度，让孩子们的学习、生活和活动有计划、有规律、有组织。

五、生源和招生

砚台“博爱留守儿童托管家园”的生源来自辖区内的留守儿童，由分管副园长负责组织招生工作。

六、课程设置的可行性

我校博爱留守儿童托管家园课程设置为：早自习一节、晚自习两节（语数学科），由学校安排原任课专任教师进行辅导，下午兴趣活动两节（开设英语、微机、音乐、体育、书画、舞蹈、鼓号等）由学生自由选择项目，由学校安排专职教师进行辅导，均可保证其辅导质量。

七、开办资金及经费来源

（1）师资。我们有能胜任小学所有学科的骨干教师任教，不需要任何的投资。

（2）办公的场所。学校现有600平方米的教学楼可改造为学生宿舍；学校现有的B级学生食堂能容纳400人就餐，学校拟用现有的硬件，解决砚台地区的农民工子女留守托管，有教学楼、教室、活动室、游戏室等，课桌椅齐全，学生的床铺所需费用由寄宿生费解决。

（3）学后托管的前期宣传经费是办学前期的投资重点，由校委会统一协调管理，学校自筹资金20余万元，用于扩建、改建学生宿舍、洗碗槽和寝室内配专用衣柜，统一的洗漱用品、床上用品、钢制双人床、专用卫生间、洗澡间、各种生活用品等。

八、社会效应

1、开办“留守儿童托管家园”能解决留守儿童的后顾之忧，是留守儿童家长能安心工作，更好的推动城市建设，促进人才的培养，有利于国民素质的普遍提高。

2、办一所“留守儿童托管家园”，能使学校教育、家庭教育、社会教育三者之间得到很好的结合，形成合力。以家庭的和谐促进社会的和谐，推动和谐垫江的进程。

第五篇：留守儿童托管中心领导小组及职责

遂宁市安居区西眉镇中心小学校

留守儿童寄宿托管中心

领导小组及相关人员职责

一、人员组成：

组

长： 席 镜（主管学校留守儿童管理教育全面工作）副 组 长： 夏 明（具体负责留守儿童日常管理工作）

赵长春（具体负责留守儿童后勤、安全工作）

成员：米逢、唐红亮、刘永生、彭清泉、席春艳、邓艳、罗红梅、龚艳妮（具体负责留守儿童辅导、管理工作）

管理员：刘名（具体负责留守儿童日常管理实施工作）下设留守儿童寄宿托管中心管理办公室，夏明同志任留守儿童办公室主任，刘名同志任副主任。

联系电话：***、***

二、领导小组成员职责：

1、负责留守儿童教育、管理和关爱工作，制订学校关爱留守儿童及农民工子女工作计划，并组织实施。

2、建章立制，明确各部门职责并督促履行，使关爱留守儿童及农民工子女工作有序开展。

3、定期召开会议，研究“留守儿童”教育管理中出现的新情况、新问题，提出新措施、新办法。

4、建立和完善“留守儿童寄宿托管”工作机制，保证活动阵地、用品、师资和经费落实到位。

5、组织、策划和指导关爱留守儿童及农民工子女“十个一”活动的开展，并进行检查督促。

6、统筹协调，发挥学校、家庭、社区的整体育人功能，为留守儿童健康成长营造良好环境。

7、建立健全关爱留守儿童及农民工子女档案资料。

8、认真总结，树立典型，推介经验。

三、托管中心辅导教师职责

1、辅导教师是“留守儿童托管中心”工作的组织者和管理者，负责“留守儿童托管中心”的教育、培养留守儿童的具体工作。

2、履职尽责，做到课前、课间、课堂、午学、晚学开门值班，组织留守儿童在“中心”开展活动。

3、态度和蔼亲切，善于调控“中心”的氛围，保持室内温馨整洁。

4、辅导留守儿童学习，指导留守儿童活动，接受留守儿童心理咨询。

5、处理留守儿童间的偶发事件，并与班主任、代理家长取得联系，共同研究教育帮助的办法和措施。

6、认真接待家长来访，做好记录并向带班领导和班主任通报。

7、管理好留守儿童托管中心公物。

8、认真填写“留守儿童托管中心”日志，收集整理当天的资料。

四、生活教师职责

1、开放留守儿童托管中心，坚守工作岗位。

2、帮助辅导教师组织留守儿童开展好各类活动。

3、指导留守儿童学习、娱乐和生活，培养留守儿童健康情趣。

4、对留守儿童托管中心的器材、文体用品等设备登记造册，妥善保管和有效使用。因管理不善造成公物遗失要照价赔偿。

5、负责留守儿童托管中心清洁卫生，设备、书籍摆放整齐、保持室内整洁、有序。

6、安全意识，注意防火、防盗。

7、图书借阅、活动器材借用归还记录，协助辅导教师填写“留守托管中心”日志和“十个一”活动日志。

8、留守儿童托管中心资料收集、整理、归档工作。