新疆信息技术考试知识点[五篇]

第一篇：新疆信息技术考试知识点

信息技术及电教学科考试包括两部分内容，其中信息技术知识部分占90%，电教知识部分占10%。

信息技术教师招聘机试的题型：

分为主观题和客观题，客观题主要是单选，考计算机发展历史、基础操作、基础语言等等一些基本的知识点。主观题一般包括offcie操作，系统操作，等等。

信息技术知识点汇总 4.存储容量的计量单位：8b＝1B（字节 byte，用大写 B 表示）计算机内存储器容量的计量单位： KB: 1 KB=2^10 字节=1024 B（千字节）MB: 1 MB=2^20 字节=1024 KB（兆字节）GB: 1 GB=2^30 字节=1024 MB（吉字节、千兆字节）TB: 1 TB=2^40 字节=1024 GB（太字节、兆兆字节）外存储器容量经常使用 10 的幂次来计算： 1MB＝10^3 KB ＝1 000 KB 1GB＝10^6 KB ＝1 000 000 KB 1TB＝ 10^9 KB = 1 000 000 000 KB 5.信息是可以传输的，信息只有通过传输和交流才能发挥它的作用。在数字通信技术中，信息的传输是通过比特的传输来实现的。

第一部分 PPT 演示文稿 知识点 视图方式 序号 1 2 3 4 5 6 编辑幻灯 片 7 8 9 10 11 12 设置动画 建立超链接（可连接到 某张幻灯片、网址、邮箱、外部文件）幻灯片切换 标记幻灯片 常见的几种 PPT 格式 13 14 15 16 17 18 19 考查知识点 普通试图（幻灯片缩略图/大纲窗格、幻灯片编辑窗格、备注窗格）幻灯片浏览 试图、幻灯片放映视图 幻灯片的插入、复制、移动、删除 幻灯片的背景的填充效果为纯色、渐变、图片或纹理、图案。幻灯片版式（占位符就是先占住一个固定的位置，等着你再往里面添加内容的符 号）（默认）应用设计主题模版、变体（颜色、字体、效果、背景）图片和形状的插入与设置（形状的填充）图片的叠放次序 文本框的插入（横排、垂直）图片和文本框的删除 图片和自选图形的组合 艺术字插入 艺术字样式的修改【样式（填充、轮廓、效果）、字体、字号】 动画【动画窗格、添加动画、效果选项（开始时间、速度/持续时间、声音）】 为文字设置超链接（区分设置文本框链接和文字链接后的效果）为图片设置超链接 动作按钮【插入—图形—动作按钮】 切换【声音、持续时间、是否全部应用、换片方式（单击鼠标时、自动播放）】 用笔做标记、黑屏白屏 pptx、ppsx、potx 第二部分 Excel 电子表格

一、探索数据表格的构建

1、构建图书数据表 工作簿：一个 Excel 文件被称作一个工作簿，默认名为 “工作簿 1.xlsx”。工作表：工作簿由多个工作表组成，默认名为 Sheet1…，工作表的基本单位是“单元格”，由列和行组成，列用 A、B、C??字母表示，行用 1、2、3??数字表示。活动单元格：当前能输入内容的单元格。单元格名称：每个单元格的地址由列标和行号组成。如 C6。编辑单元格内容：①插入行、列②调整单元格行高、列宽 ③修改单元格内容 ④单元格中的换行：Alt+Enter

2、高效录入数据 填充数据：对于编号等有变化规律的数据，可以使用填充柄快速填充。1（1）填充相同的数据（2）填充已定义的数据序列：一月——十二月、第 1——第 10，星期一——星期日（3）填充有规律的数据（方法二见课本 P64:技术实验）1，3，5，7?? 如何用序列产生 10000 以内的偶数？ 替换数据：在表中，可以对选中区域或全部表格中的特定内容进行查找，并可以替换成另外的值。

3、不同类型的数据的例子 1)在输入身份证号码等长数字串时，表格会出现科学计数法的表示方式，在数据输入英文格式的单引号 ’，转化 为文本格式 即可完全显示。2)数值保留 2 位小数 3)使用日期进行日期格式的设置

二、体验表格美化效果 在 Excel 中，对表格进行美化效果时，按 F4 键可以重复前一次的操作。

（一）．用边框或颜色分隔数据 1.加边框线 2.用字体、字号或颜色区分数据 3.套用表格样式 4.单元格样式

（二）.增大间距让表格更清爽 1.合并单元格 2.准确改变行高和列高 3.文本居中 4.去除边框线 5.设置单元格格式（见课本 P70:技术实验 1）6.条件格式（见课本 P70:技术实验 2）

三、计算生成的新的数据

1、构造公式计算和平均数 公式是指通过加减乘除圆括号等运算符号将数值或单元格名称连接在一起的式子，在 Excel 中“=”是公式运算的标 志，每个公式必须以等号开始。

2、使用函数提高运算能力 函数是指为了提高运算效率，Excel 中预先定义好的特殊公式。求和函数：Sum(C3:E3)=C3+D3+E3平均值函数：Average(C3:E3)=(C3+D3+E3)/3 最大值函数：Max(C3:E3)返回 C3:E3 区域中最大的值。最小值函数：Min(C3:E3)返回 C3:E3 区域中最小的值。理解数据区域的表示，C3:E3 和 C3,E3 的区别

四、统计分析发现数据价值

1、排序 可按照多个关键字排序；还可以按照行或列排序，笔画或字母排序。

2、筛选 1)2)显示满足条件的数据记录，其他记录暂时隐藏起来。筛选并不是删除不满足的条件的记录，而是暂时将其隐藏！

3、分类汇总 1)分类汇总----就是首先将数据分类（排序），然后再按类进行求和，求平均、计数等汇总统计。2 2)3)

五、注意：要进行分类汇总，首先要排序！窗口左侧控制数据分级显示 创建图表探究数据关系

1、数据条 利用选中数据后，在右下角出现的“快速分析”图标，可以在单元格内形象地描绘出数据多少。（见课本 P86）

2、必须掌握的三种图表类型 图表---以图形的方式描述工作表中的数据。柱形图------能够清楚地反映事物之间的数量关系，常用于数据大小的比较。（见课本 P89:技术实验 1）折线图------既能反映事物在数量上的增减，也能反映事物在某一时期内运动变化规律和未来的发展变化 趋势。（见课本 P89:技术实验 2）饼图-------主要用于描述数据之间的比例分配关系。（见课本 P89:技术实验 3）注意：制作图表时，选择不相邻的数据区域要按 Ctrl 键。ppt 选择题

1、PowerPoint2013 默认文件的扩展名是（）。A *.ppt B *.pot C *.ppts D *.pptx

2、在幻灯片的放映过程中要中断放映，可以直接按（）键。A.Alt+F4 B.Ctrl+X C.Esc D.End

3、在 PowerPoint2013 中，能对个别幻灯片内容进行编辑修改的视图方式是（A.放映视图 B.幻灯片浏览视图 C.普通视图 D.阅读视图）。

4、在 PowerPoint 2013 中单击状态栏右下角“视图切换按钮”窗格中的 将（）A.从最后一张幻灯片开始放映 B.从当前幻灯片开始放映 C.从第二张幻灯片开始放映 D.从第一张幻灯片开始放映

5、在幻灯片内部，除了用超链接可以实现页面之间的跳转外，还可以用（）来实现超链接（A.自定义动画 B.动作按钮 C.幻灯片切换 D.幻灯片放映

6、从第一张幻灯片开始放映的快捷键是（）A.F5 B.F10 C.F1 D.SHIFT +F5(从当前幼灯片开始播放)

8、在 ppt2013 中，有关动画效果的说法错误的是（）A.某一对象可以重复添加动画效果 B.添加的动画效果可以删除 C.添加的动画效果顺序不能随便调整 3）D.对添加的动画效果可更改动作路径

9、要给幻灯片中的某个动画效果添加声音，应打开哪个对话框？（）A.效果选项 B.计时 C.版式 D.设计 10、在 PowerPoint2013 中新建演示文稿时，系统自动添加的第一张幻灯片的版式是（）A．标题和文本幻灯片 B.只有标题幻灯片 C.空白幻灯片 D.标题幻灯片 11.在制作某张幻灯片时，想让其中的文字、图片等按自己想要的顺序进行播放，应该对其进行（）设置。Ａ、超链接 Ｂ、自定义动画 C.幻灯片切换 D.幻灯片放映

31、制作一份演讲稿，需要以下 4 个过程，①结构设计——演讲什么内容 ②提炼美化——从视觉和听觉两方面入 手说服听众 ③情景分析——准备为谁演讲④确定用什么样的技术和软件。合理的步骤是（）A.①②③④ B.③①②④ C.③②①④ D.①③②④ 课本 P2-4

32、在演示文稿中每张幻灯片都是基于某种（）创建的, 它预定义了新建幻灯片的各种占位符布局情况。A.视图 B.版式 P7 C.模版 P7 D.母板 P9

33、下列操作中, 不能退出 PowerPoint2013 的操作是（）。A.双击 PowerPoint 窗口的控制菜单图标 B.单击 PowerPoint 窗口的控制菜单图标，单击下拉菜单中的“关闭”命令 C.按快捷键[Alt]+[F4] D.单击“文件”下拉菜单中的“关闭”命令

34、在 PowerPoint2013 中, 若需将幻灯片从打印机输出, 可以用下列快捷键（A [Shift]+[P] B [Shift]+[L] C [Ctrl]+[P] D [Alt]+[P]）。

35、PowerPoint2013 默认文件的扩展名是（）。A *.ppt B *.pot C *.ppts D *.pptx P11

36、在 PowerPoint2013 中，要按照自己的需要，自由、灵活地排列文字或图片，充分体现个人意图，最好选择（版式。A.标题幻灯片 B.内容与标题幻灯片 C.空白幻灯片 P8 D.图片与标题幻灯片

37、下列关于 PowerPoint2013 模版的描述不正确的是（）A.模板就是已经做好的 PPT 样式。B.母版是 PPT 模板的内部设计。C.应用设计模板后不能取消应用 D.在“设计”任务窗格中可设计模板

38、在幻灯片的放映过程中要中断放映，可以直接按（A.Alt+F4 B.Ctrl+X C.Esc D.End）键。）

39、在 PowerPoint2013 中，能对个别幻灯片内容进行编辑修改的视图方式是（A.放映视图 B.幻灯片浏览视图 C.普通视图 D.阅读视图 40、要修改幻灯片中文本框内的内容，应该（）.A.首先删除文本框，然后再重新插入一个文本框 B.选择该文本框中所要修改的内容，然后重新输入文字 C.重新选择带有文本框的版式，然后再向文本框内输入文字 D.用新插入的文本框覆盖原文本框

41、在空白幻灯片中不可以直接插入（）。A.文本框 B.文字 C.艺术字 D.Word 表格 P8 4）。

42、某公司在产品介绍的 ppt 中，想把所有幻灯片内插入公司的 Logo 图片，最简单快捷的方法是使用（A.模板 B.版式 C.母板 D.艺术字 P10

43、在 PowerPoint 2013 中单击状态栏右下角“视图切换按钮”窗格中的 A.从最后一张幻灯片开始放映 B.从当前幻灯片开始放映 C.从第二张幻灯片开始放映 D.从第一张幻灯片开始放映 将（））

44、在幻灯片内部，用超链接可以实现页面之间的跳转，不是超链接对象的是（A.外部文件 B.网页 C.邮件地址 D.幻灯片中的图片

45、从第一张幻灯片开始放映的快捷键是（A.F5 B.F10 C.F1 D.SHIFT +F5））

46、在 ppt2013 中，下列说法错误的是（）A.模版能帮助新手制作出专业的 ppt B.版式中预留的区域称之为“占位符” C.新建演示文稿默认的第一张幻灯片是“标题和内容” D.模版可以重复使用

47、某一文字对象设置了超级链接后，不正确的说法是（）。A.在放映该页幻灯片时，当鼠标指针移到文字对象上会变成“手”形 B.在普通视图中，当鼠标指针移到文字对象上会变成“手”形 C.该文字对象的颜色会以默认的配色方案显示 D.可以改变文字的超级链接颜色

48、ppt 规划和设计的关键，是把重点内容通过视觉效果呈现出来，下列方法不可行的是（）A.加工图片增强视觉冲击 B.运用对比突出重点文字 C.根据主题巧妙搭配颜色 D.运用备注

49、在 ppt2013 中要连接到本演示文稿中的某张幻灯片，应选择右图中哪个选项？（50、如图选中对象，设置超链接后，文本“济南”会出现什么变化？ A.只有文本颜色发生改变 B.只有文本出现下划线 C.文本颜色发生改变，并出现下划线 D.文本没有变化）A B C D

51、如图所示，下列说法正确的是（）5 A B C D 列表中的第 1 个动画和第 3 个动画同时播放 列表中的第 1 个动画和第 2 个动画是对同一个对象添加的 列表中的三个动画都属于进入动画类型 列表中的三个动画均为自动播放

52、下列选项中哪一个的自动换片时间是 5 秒？ A C B D）

53、在 ppt2013 中，有关动画效果的说法错误的是（A.某一对象可以重复添加动画效果 B.添加的动画效果可以删除 C.添加的动画效果顺序不能随便调整 D.对添加的动画效果可更改动作路径

54、要给动画效果添加声音，应打开哪个对话框？（A.效果选项 B.计时 C.版式 D.设计）

55、在 PowerPoint2013 中新建演示文稿时，系统自动添加的第一张幻灯片的版式是（）A.标题和文本幻灯片 B.只有标题幻灯片 C.空白幻灯片 D.标题幻灯片 Excel 选择题 1.在Excel中，计算工作表中A1到A6单元格数据的和，下列公式不能实现的是（）A.=A1+A2+A3+A4+A5+A6 B.=SUM(A1*A2*A3*A4*A5*A6)C.=SUM(A1:A6)D.=SUM(A1+A2+A3+A4+A5+A6)2.在Excel中，用来存放数据的基本单位是（）A.单元格 B.工作表 C.列 D.行 3.在Excel中实现如下图所示按年级汇总得分，需执行的操作是（）A.筛选 B.排序 C.排序和筛选 D.排序和分类汇总 4.在Excel中，单元格显示为“####”，说明（）A.不正确的参数 B.数据类型错误 C.数据长度超过了列宽 D.输入数据有误 6.在Excel 2013中，只显示“学生成绩表”中总分大于等于380分并且小于460分的记录，可使用（）6 A.全屏显示 B.查找 C.筛选 D.排序 7.在Excel 2013中，“排序”不能实现的是（）A.按字母排序 B.按笔画排序 C.同时按四个关键字排序 D.按单元格名称排序 9.在Excel 2013中，标识一个单元格的方法是（）A.行号＋列标 B.字母＋列标 C.行号＋数字 D.列标＋行号 11.下列关于图表的描述不正确的是（）A.修改工作表中源数据，图表会自动更新 B.删除工作表中源数据，图表不会改变 C.单击“插入”“图表”可以插入图表 D.常用图表主要有柱形图、折线图和饼图 12.在Excel中，公式“=AVERAGE(A1:A5)”等价于（）A.=A1+A2+A3+A4+A5／5 B.=(Al+A2+A3+A4+A5)／5 C.=sum(Al+B2+A3+A4+A5)D.=(A1+A5)／5

1、如下图所示，单击 F4 单元格，其边框变成粗黑线，此单元格称为（）A．数据单元格 B．活动单元格 C．货币单元格 D．可编辑单元格）

13、某网站上有一组关于 “你用的是什么品牌的手机？” 调查的各品牌手机使用人人数数据，使用 Excel 中的（来比较各品牌手机使用人数最直观。A．股价图 B．柱形图 C．折线图 D．面积图

15、在 Excel 中，要在单元格中换行，正确的操作是按（）。A．Ctrl+Enter B．Shift+Enter C．Tab+Enter D．Alt+Enter

25、在 Excel 默认状态下，如果要输入 18 位身份证号码，下列（A、直接输入 18 位数字 B、先输入英文半角的单引号，再输入 18 位数字 C、先输入/，再输入数字 D、先输入 0，再输入数字

31、下列选项中，属于 Excel 中合法运算符的是（）。A．÷ B．* C． D．×

29、如上图，在 Excel 中，求中国历届奥运会金牌总数，并保存在 E11 中，使用函数的操作步骤有：①单击 E11 单 元格②选择函数 Sum；③按 Enter 键；④单击插入函数 fx；其正确的顺序是（7）能正确显示。）。A、①②③④ B、④①③② C、①④②③ D、④③①② 20、在 Excel 中，下列（A、双击列标右边的边界）说法不能完成列宽的改变。B、拖动列标右边界来设置所需列宽 C、选取相应的列，在右键菜单中的“列宽”命令中，设置固定值。D、执行“设置单元格”菜单命令,可以改变列宽 21在Excel中，编辑栏的名称栏显示为A13，则表示当前单元格为（）A.第1列第1行 B.第1行第13列 C.第13行第13列 D.第 1 列第 13 行 22在Excel中，选定一个单元格后按Del键，被删除的是()A.单元格所在的行 B.单元格 C.单元格中的内容 D.单元格所在的列 23在Excel中，创建公式的操作步骤有：①在编辑栏键入“=”；②键入公式；③按Enter键；④选择需要建立公式 的单元格；其正确的顺序是()A.④③①② B.①②③④ C.④①③② D.④①②③ 24如下图所示，在H2单元格中计算购买“趣味动物乐园”图书总金额的公式是（）A.=SUM(F2,G2)B.=MAX(F2:G2)8 C.=F2*G2 D.F2*G2 25在Excel2013工作簿中，默认工作表的个数是()A.3 B.255 C.1 D.2 26在Excel 中，单击()可以快速在工作表之间进行切换。A.滚动条 B.工作表标签 C.工作表中任一单元格 D.工作簿 27对“图书书目.xls”中的数据进行筛选，结果如图所示，下列叙述不正确的是（）A.筛选会更改数据表中的数据 B.取消筛选所有数据将会重新显示出来 C.筛选操作可以通过执行““筛选”命令实现 D.筛选结果可能是“第一作者”为“老舍”的所有图书情况 28在Excel中，()显示活动单元格的列标、行号，它也根据名称来查找单元格或区域。A.工具栏 B.名称框 C.状态栏 D.编辑栏 29如果未设置Excel2013的启动方式，那么启动Excel后会创建一个新的工作簿，默认的文件名为()A.工作簿1 B.工作表1 C.Sheet1 D.Book1 30在Excel 中，单击()可以快速在工作表之间进行切换。A.工作表标签 B.工作表中任一单元格 C.工作簿 D.滚动条 31在Excel的编辑栏中，显示的公式或内容是()的。A.当前列 B.当前行 C.当前工作表 D.当前单元格 32在Excel中求A1、A2、A3单元格中数据的平均值，放置在A4单元格中。下列在A4中输入的计算公式，错误的是（）A.=AVERAGE(A1:A3)B.=AVERAGE(A1+A2+A3)C.=(A1+A2+A3)/3 D.=SUM(A1:A3)/3 9

第二篇：初中信息技术考试知识点总结

基础知识练习（上）

基础知识单元复习两节课，这是第一节。蓝色、下划线字为考纲上原文。《考试说明》及详细知识点（1）认识信息的基本特征。

1.信息：载体所包含的意义，抽象概念，无实体。载体：承载信息的媒介物，如声音、文字、影像等，实体、可感知。区别：电视是载体，电视的内容是信息。

2.信息在计算机内使用二进制的形式表达。国内外使用最普遍的字符编码是ASCII码。

（2）了解信息技术应用及发展趋势。

3.计算机发展趋势：多媒体化、网络化、智能化、巨型化、微型化。

（3）了解计算机在信息社会中的地位和作用。

4.电子计算机的历史按元件不同分为四代，按时间顺序为：（1）电子管；（2）晶体管；（3）中小规模集成电路；（4）大规模/超大规模集成电路（目前所用）。

5.6.第一台电子计算机：1946年、美国宾夕法尼亚大学、ENIACC，、速度为每秒5000次加法。电子计算机的特点：（1）运算速度快；（2）计算精度高；（3）超强记忆力、逻辑判断力；（4）实现自动控制；（5）可靠性高。

7.电子计算机的应用分类：（1）科学计算；（2）数据处理；（3）过程控制（4）计算机辅助系统（5）人工智能。（要求能分类；比如：计算卫星轨迹、天气预报属于科学计算；学生成绩管理、预订机票属于数据处理；计算机辅助教学CAI、计算机辅助设计CAD属于辅助系统；导弹、卫星发射属于过程控制；电脑下棋属于人工智能）；

（4）理解应用软件、操作系统、硬件的关系，掌握计算机的系统组成、认识计算机的主要硬件并了解其作用。

8.计算机系统组成：硬件+软件。硬件按功能分为5大类：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。软件分为系统软件（如windows）和应用软件（如：word）。

9.输入设备：将信息输入电脑的元件，如键盘、鼠标、麦克风、扫描仪、摄像头。输出设备：将信息从电脑输出的元件，如显示器、打印机、音箱。

10.信息存储的基本单位：字节，Byte，简写为B，为8个二进制位。存储一个英文字符使用一个字节空间；存储一个汉字使用2个字节。

11.12.存储单位换算：1Byte=8bit（比特，二进制位）；1GB=1024MB；1MB=1024KB；1KB=1024B。中央处理器，CPU，是计算最核心的部件，集成了运算、控制两大功能。我们经常说：pentiumⅣ 2.0Ghz；其中pentiumⅣ（奔四）是CPU的型号；2.0Ghz 是主频。

13.存储器包括内存（主存）和外存（辅存。内存主要指内存条，存储速度快，但内容在断电后会丢失。外存有：硬盘、软盘、光盘、优盘等，存储速度慢，但可以长期保存数据。

（5）树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法，自觉遵守与信息活动相关的法律、法规。

14.15.计算机病毒：人为编写的起破坏作用的程序。特征：潜伏性、传染性、破坏性。

预防病毒的措施：（1）安装防毒软件并及时更新；（2）外来移动存储器先查毒再使用；（3）不从不可靠的渠道下载；（4）定期备份重要数据。

16.注意遵守网络法规、道德，能辨别正确与错误的做法。比如：传播盗版软件是一种违法行为。

2。）C、微生物原体

D、人为编写的起破坏作用的程序

23.当磁盘上的文件感染病毒后，一般采取的措施是（）

A、用消毒液清洗

B、用杀毒软件清除该磁盘上的病毒

C、继续使用该磁盘

D、报废该磁盘

24.关于计算机病毒的传播途径，下列说法错误的是（）。

A、通过网上传播

B、通过电源传播

C、通过光盘传播

D、通过软盘传播

25.下列关于计算机软件版权的叙述，不正确的是（）。

A、未经过软件著作权人的同意，复制其软件的行为是侵权行为

B、计算机软件是享有著作保护权的作品

C、盗版软件是一种免费软件

D、使用盗版软件是一种违法行为

26.为防止计算机病毒的感染，应该做到不要（）。

A、使用光盘

B、利用网络交流信息

C、使用来历不明的软盘

D、对硬盘上的文件经常备份

27.下列哪种现象属于正确使用计算机（）。

A、利用计算机网络窃取他人信息

B、私自删除他人计算机中的重要数据

C、清除自己计算机中的病毒

D、攻击他人的网络服务器

28.下列各项中，不属于信息的是（）A．报纸上有关2008北京奥运的报道

B．电视播放成都市庆“六•一”的节目 C．你与同学通电话的内容

D．同学送你的光盘

29.下列各选项中，能称为计算机的输出设备的是（）

A．键盘、显示器、打印机 C．扫描仪、键盘、鼠标

30.计算机问世至今已经经历了四代，其划分的主要依据是计算机的（）

A．规模

31.利用计算机来模仿人的智能，进行推理和决策的思维过程称为（）

A．数据处理 B．自动控制

C．计算机辅助系统

D．人工智能 B．功能

C．性能

D．构成元器件

B．显示器、打印机、音箱

D．键盘、绘图机、显示器

32.以下行为符合计算机使用的道德规范的是（）

A．购买使用盗版软件

B．在互联网上的言行可以不受法律规范所约束

D．擅自改动公用计算机的软、硬件设置 C．在互联网上下载共享软件

33.下列不属于计算机病毒主要特征的是（）

A．传染性

34.世界上第一台电子计算机诞生于（）

A.1946年

35.计算机病毒的危害性主要表现在：直接破坏数据信息、占用计算机资源、给使用者造成严重心理压力以及影响计算机（）A．与人的关系

36.在计算机中，信息的基本单位是（）

A．字节

37.下列各项中，不属于信息的是（）

A．5月12日所举行的汶川地震两周年纪念节目； B．有关甲型H1N1流感病毒的电视报道； C．你与同学通电话，确认家庭作业； D．你送好朋友的U盘

38.文件“飞翔.txt”的大小刚好是1KB，如果一个汉字占2个字节（2B），则该文件相当于（）个汉字

A．1024

39.信息技术是指人们获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息的技术，包括：（）

A．现代教育技术；

B．现代生物工程技术；

C．现代航空航天技术；

D．现代通信技术、电子计算机技术、微电子技术

40.保持微型计算机能正常运行必不可少的输入输出设备是：（）

A．键盘和鼠标；

B．显示器和打印机； C．键盘和显示器；

D．鼠标和扫描仪

B．1000

C．512

D．500 B．千字节

C．兆字节

D．位 B．运行速度

C．CPU型号

D．电源 B.1964年

C.1967年

D.1976年 B．潜伏性

C．破坏性

D．免疫性

第三篇：新疆教师资格证考试心理学知识点汇总 整理

第一章

1.心理学是一门既古老又年轻的科学。2.冯特：构造主义詹姆士：机能主义

华生：行为主义韦特海默：格式塔

弗洛伊德：精神分析主义

3.心理学：是研究人的心理现象或心理活动发生、发展及其规律的科学。

4.人的心理现象包括：心理过程、人格心理。

5.心理过程包括：认知过程、情感过程、意志过程。6.认知过程包括：感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理活动

7.意志过程：自觉的确定目标，为实现目标而自觉支配，调节行为的心理过程。

8.人格心理：是指在一定的社会历史条件下的人，所具有的人格倾向性和人格心理特征的总和。包括：人格倾向性和人格心理特征。9.心理学研究的任务：

①理论任务：揭示心理、意识的起源；为教育学和教学法的基本理论提供科学的依据，心理学具有丰富和充实教育理论的任务。

②实践任务：a.提高人的心理素质，提高人的实践活动效率；b.运用心理学原理和各种心理技术去预测和控制心理想象的发生和发展，从而为人类不同领域的实践服务；c.心理学实践的总目标是为实现和谐社会服务，为实现物质文明建设和精神文明建设服务；d.师范高校研究心理学的任务：为搞好教学改革服务、为培养学生的良好道德品质和健全的人格服务、为增进学生的心理健康服务、为提高自己的心理修养服务

10.心理学研究所要遵循的原则：客观性原则、发展的原则、系统性原则

11.心理的实质：①心理是人脑的机能 ②心理是客观事物的反映

第二章 意识和注意

一、名词解释

意识：是人类所特有的高水平的心理活动，是指人对自己的身心状态和外界环境的觉知。具体地说，人能意识到自己的存在、客观世界的存在和自身同客观世界关系的存在。

意识的觉知性：是人类意识最基本的特征，是指人对内外信息的了解。

非意识：人体有些活动是从来不可能意识到的，但这些活动对人类的生存和发展起着重要作用，处于非意识状态。（对环境事物无感知的状态）

前意识：处于意识水平的资料是储存在记忆之中，可以通过一定的方式，提取出来。

无意识：处于无意识的经验比处于前意识水平的经验更难被人觉知，但它会对人的心理过程产生影响，指意识以外进行的心理活动，如睡眠时的梦，自动化的技能等。注意：是人的心理活动对一定对象的指向和集中。无意注意：不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。

有意注意：随意注意，是指有预定的目的、需要做一定意志努力的注意。

有意后注意：随意后注意，是指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。注意的稳定性：是指在同一对象（狭义）或同一活动（广义）上注意所能持续的时间。注意的广度：即注意的范围，是指同一时间内能清楚的把握对象的数量。注意的分配：指在同一时间内把注意指向于不同的对象。注意的转移：指注意的中心根据新的任务，主动地从一个对象或一种活动转移到另一对象或活动上去。

注意起伏：人的感受性不能长时间的保持固定的状态，而是间歇性的加强或减弱。

注意的分散：是指注意离开了当前应当指向和集中的对象，而转向其他的对象。（相反状态是注意的稳定）

二、基础知识

1.意识的基本活动方式：①被动的意识活动：指意识的承受状态 ②主动的意识活动：指积极的思维活动 2.意识的特征：觉知性、能动性、社会制约性

3.意识的能动性表现：①把感性材料进行信息加工提高到理性认识水平②主动地调节和支配实践活动，按照人的意志去改造世界

4.注意的基本特征：指向性、集中性。

5.根据人的心理活动所指向和集中的客体的性质，注意可分为：外部注意、内部注意。6.外部注意：人对周围事物的注意；

内部注意：人对自己的思想和情感的注意

7.注意的功能：选择功能、保持功能、对活动的调节和监督功能。

8.注意的外部表现：①适应性运动②无关运动的停止

③呼吸运动的变化 9.引起无意注意的原因：

（1）刺激物的特点①刺激物的强度②刺激物之间的对比关系③刺激物的活动和变化④刺激物的新异性（2）人本身的状态①人对事物的需要和兴趣 ②人的情绪状态和精神状态

10.引起和保持有意注意的条件和方法：（1）加深对活动的目的、任务的理解（2）培养间接兴趣（3）合理地组织活动

①智力活动与实际操作相结合，有助于引起和保持有意注意。②根据任务提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强有意注意。（4）用意志与干扰做斗争

12.引起注意分散的原因：①无关刺激的干扰 ②单调刺激的长时间作用 13.影响注意广度的主要因素：

①知觉对象的特点：知觉对象越集中，排列越有规律，越能成为相互联系的整体，注意的范围越大 ②个人知觉活动的任务和知识经验：知觉活动的任务多，注意范围就小；反之，注意范围就大；个人知识经验丰富，注意范围就大；反之，注意范围就小。14.注意分配的条件：①同时并进的两种活动中必须有一种是熟练的②同时进行的几种活动之间存在协调关系 15.注意转移与注意分散的区别：

①注意转移是在实际需要时，有目的的把注意转向新的对象，一种活动合理地代替另一种活动。

②注意分散是在需要注意稳定时由无关刺激干扰或由单调刺激所引起，使注意离开需要注意的对象。16.影响注意转移快慢的因素：

①原来注意的紧张程度

②引起注意转移的新对象的性质

三、简答题

1.简述意识的基本特征。

答：意识的基本特征：觉知性、能动性、社会制约性。①觉知性是人类意识最基本的特征，是指人对内外信息的了解。没有觉知性就谈不上意识，人能觉知到客观事物、自身的存在以及自身同客观事物的关系。人类在劳动过程中产生了语言，当我们的心理活动在语言的水平上加工时，这种心理活动就成为意识。

②能动性：人的意识并不是消极、被动的反映，而是在实践过程中积极能动的反映。意识的能动性把感性材料进行信息加工提高到理性认识水平；主动地调节和支配实践活动，按照人的意志去改造世界。

③社会制约性：首先，在社会集体活动中产生的意识，一开始便是社会产物，受社会调节的制约。其次，人的意识和语言密切联系着，有了语言，大脑才能进行抽象思维，才能产生人的意识，儿童意识的发生、发展的过程也是在与人们交往中掌握语言的过程，语言的发生、发展也表明意识具有社会制约性。再次，意识的内容是社会存在的反映，随社会的发展而发展。在社会发展的不同阶段，由于社会生产力、科学技术发展水平和实践领域的不同，人们的意识具有不同的水平和特点。最后，个体意识的社会制约性表现在：个体意识的发生、发展取决于他的社会生活实践，以及他对社会上的知识、思想、观点的接受和掌握；个体的意识又影响社会意识的内容。

2.注意的基本特征是什么？注意与心理过程有什么关系？

答：注意的基本特征：指向性和集中性。

注意的指向性：指心理活动有选择的反映一定的对象，而离开其余的对象。

注意的集中性：指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，而且抑制多余的活动。

注意本身并不是一种独立的心理过程，而是各种心理过程的共同特性。注意总是和心理过程紧密联系的。如注意看、注意听等。上课时老师所说的“注意黑板”“注意听课”，并不意味着就是独立的心理过程，而是将看黑板的看字，听课的听字省略了。所以注意没有自己特定的反映内容，人们也不可能专门从事注意的意象。

3.注意分哪几种？影响这几种注意的条件是什么？ 答：注意分为：有意注意、无意注意、有意后注意。影响条件：（1）有意注意：①是否能加深对活动目的、任务的理解②是否能稳定的培养间接兴趣 ③是否能合理的组织活动 a.智力活动与实际操作相结合b.根据任务提出一定的自我要求，提醒自己保持注意 c.提出问题加强注意④用意志与干扰作斗争

（2）无意注意：①刺激物的特点（刺激物的强度、之间的对比关系、新异性、活动和变化）②人本身的状态（3）有意后注意：①产生兴趣、熟悉过程的事 ②通过意志活动，熟练后转化为有意后注意。

4.简述有意注意、无意注意、有意后注意的区别和联系。答：有意注意是指有预定目的，需要作一定意志努力的注意。无意注意是指没有预定目的，不需要作意志努力的注意。有意后注意是指有预定目的，不需要作意志努力的注意。

这三者在实践活动中紧密联系、协同作用。有意注意可以发展为有意后注意，而无意注意可以在一定条件下转化为有意注意。

5.注意和意识的关系。

答：区别：注意不等同于意识，注意是一种心理活动或心理动作，而意识是一种心理内容或体验。

联系：注意与意识密不可分，注意的分配和紧张度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。

第三章 感觉和知觉

一、名称解释

感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

感觉阈限：是测量人的感觉系统感受性大小的指标。感觉阈限分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。绝对阈限：指刚刚能够引起感觉的最小刺激量。差别阈限：刚刚能够引起差别感觉的刺激的最小变化量，简称差别阈限。

感受性：感觉系统对刺激物的感觉能力。它是感觉系统的基本指标，可用感觉阈限来衡量。

联觉：一种感受器官受到刺激而产生一种特定感觉的同时，又产生另一种不同的感觉。

感觉的适应：在强度不变的刺激的连续作用下，感觉会随着刺激时间的延续而逐渐发生变化。

视觉后像：指刺激停止作用于视觉感受器后，感觉并不立即消失而保留片刻的现象。

对比：是同一感觉器官在不同刺激物作用下，感觉在强度和性质上发生变化的现象。

三原色：由三种基本原色构成，分别是红、绿、蓝。原色是指不能透过其他颜色的混合调配而得出的基本色。知觉：是人脑对作用于感觉器官的客观事物的各种属性和各个部分的整体反映。

错觉：是在客观事物刺激作用下产生的一种对刺激的主管歪曲的知觉，是对客观事物的不正确的知觉。感觉的后效：刺激停止作用以后，感觉并不会立刻消失，而是逐渐减弱，这种感觉残留的现象称为后效。

明适应：从暗处进入到明处，在最初一瞬间感到晃眼，经过几秒钟至1分钟视觉恢复正常的现象。

暗适应：指人从亮处进入到暗处，开始什么也看不见，经过一段时间后视觉恢复的现象。双眼视差：左眼看到左边多一点，右眼看到右边多一点，从而使两眼的视觉稍有不同，这种差异叫双眼视差。

二、基础知识

1.外部刺激：由有机体外部给予的刺激

内部刺激：由有机体内部的变化所引起的刺激

2.韦伯定律：差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数。

公式：△I/I=K △I：差别阈I：原来的刺激强度

韦伯定律只适用于中等的刺激强度，韦伯分数越小，辨别越灵敏。

4.视觉的适宜刺激波长：380—760毫微米之间的电磁波，即可见光。

5.听觉的适宜刺激频率是16—20000次/秒的音波，即可听音。

6.听觉的绝对阈限是0分贝，上阈是120分贝。7.听觉有音调、音响、音色三种属性。

音调是由声波频率决定

音响由声波振动的强度决定

音色是反映声波混合的听觉特性 8.皮肤感觉：触压觉、温度觉、痛觉。9.知觉的基本特征：整体性、选择性、理解性、恒常性。10.知觉的恒常性包括：大小恒常性、形状恒常性、亮度恒常性、颜色恒常性。

11.深度知觉：即距离知觉和立体知觉。12.深度线索：人所赖以形成深度知觉的各种条件叫深度线索。双眼视差是深度知觉的主要线索。

13.影响时间知觉的因素：①个人的兴趣和情绪、态度

②感觉通道的性质

③一定时间内事件发生的数量

14.运动知觉包括：真动知觉、似动知觉、运动幻觉。16.影响感觉的因素：刺激强度的影响、刺激时间的影响、感觉相互作用的影响。

17.感觉主要包括：皮肤觉、嗅觉和味觉、运动觉和平衡觉、机体觉（内脏感觉）。

三、简答题

1.说明知觉在认识活动中的作用。答：通过感觉，我们只知道食物的个别属性，通过知觉，我们才对事物有一个完整的映像，从而知道它的意义。然而，事物又总是由它的许多属性组成的，只有对事物的属性感觉的越丰富，才能对事物知觉得越完整、越准确。感觉是知觉的基础，感觉是知觉的第一步，人的事物的认识活动是从感觉开始的；知觉是感觉的深入，知觉是认知的过程，包括获取感官信息、理解信息、筛选信息、组织信息等。在日常生活中，我们总是以知觉的形式直接反映事物。

2.知觉有何基本特征？为什么？

答：知觉的基本特征：整体性、恒常性、理解性、选择性。

知觉的整体性：知觉是对当前事物的各种属性和各个部分的整体反映。知觉的对象具有不同的属性，由不同部分组成，人在对它进行感知时，总把它当做一个统一的整体。知觉的选择性：在一定时间内，人不能感受到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激。此时，注意的对象好像从其他事物中凸显出来，其他事物就退到后面去，前者是知觉的对象，后者成为知觉的背景。知觉的理解性：知觉受个人知识和经验的影响，具有理解性。在感知当前的事物时人总是根据以往的知识经验来理解和领会。知觉的恒常性：由于知识和经验的参与，知觉往往并不随知觉条件的变化而改变，而表现出相对的稳定性。

3.何为观察力？怎样培养和提高观察力？

答：观察是一种有目的、有计划，比较持久的知觉，是知觉的高级形式。

在观察活动之前，要对所观察的事物做一定的了解，掌握一定的相关知识。

①要预先做好观察的准备，提出明确的观察任务，制定进行观察的计划，掌握观察所必须的具体方法。

②在观察时，必须按计划、有步骤、有系统地进行，并要设法让更多的感觉器官参与观察活动。③必须在观察时及时做好记录。

4.举例说明深度知觉的形成。

答：深度知觉又称为距离知觉或立体知觉。这是个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。深度知觉主要是通过双眼视觉实现的。有关深度知觉的线索，既有双眼视差、双眼辐合、水晶体的调节、运动视差等生理线索，也有对象的重叠、线条透视、空气透视、对象的纹理梯度、明暗和阴影以及熟悉物体的大小等客观线索。根据自己的经验和有关线索，单凭一只眼睛观察物体也可以产生深度知觉。用视觉来知觉深度，是以视觉和触摸觉在个体发展过程中形成的联系为基础的。通过大脑的整合活动就可作出深度和距离的判断。但是个体在知觉对象的空间关系时，并不完全意识到上述那些主、客观条件的作用。

5.时间知觉是怎样形成的？

答：时间知觉是对客观现象延续性和顺序性的感知。时间知觉的信息，既来自于外部，也来自于内部。外部信息包括计时工具，也包括宇宙环境的周期性变化，如太阳的升落等。内部标尺是机体内部的一些有节奏的生理过程和心理活动。神经细胞的某种状态可成为时间信号。

6.举例说明运动知觉的类型及其形成。

答：运动知觉分为：真动知觉、似动知觉、运动幻觉。真动知觉：是观察者处于静止状态时，物体的实际运动连续刺激网膜各点所产生的物体在运动的知觉。

似动知觉：是实际上不动的静止之物，很快的相继刺激网膜上领近部位所产生的物体在运动的知觉。是一种错觉性的运动知觉。

运动幻觉：包括诱导运动和自主运动。诱导运动是实际上不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象，是一种错觉性的运动幻觉。自主运动是指若个体在暗室中注视一个静止的光点，过一段时间便会感到光点在不停的动来动去。自主运动又称为纱蓬特错觉或游动错觉。

7.感觉和知觉的联系。

答：感觉和知觉既有联系又有区别：

联系：①它们同属于感性认识阶段的，二者密不可分，人很少有孤立的感觉存在。

②感觉是知觉的基础，知觉是感觉的进一步发展。

区别：①感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物整体属性的反映。

②感觉是人认识世界的开端，是最简单的认识活动；知觉是一种比感觉复杂的认识

活动，它更多的依赖于个人的知觉经验和个性特点。

第四章 记忆

一、基础知识 1.记忆：是人脑对过去经验的保持和重现。包括：识记、保持、重现。2.识记：是识别和记住事物，从而积累知识经验的过程。保持：是巩固已获得的知识经验的过程。重现：包括回忆和再认。回忆：指经验过的事物不在面前，能把它重现回想起来。再认：指经验过的事物再度出现时，能把它认出来。

3.从信息加工学角度，记忆是：编码阶段、存储阶段、提取阶段。5.记忆表象：感知过的事物不在面前，头脑中再现出来的形象。表象具有：直观性、概括性。

表象的作用：①表象是介乎知觉和思维之间的中间环节；②在感性认识上升到理性认识的过程中起到桥梁作用。

7.按记忆的内容分类：

①形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆 ②逻辑记忆：以概念、公式和规律等的逻辑思维过程为内容的记忆

③情绪记忆：以体验过的某种情绪或情感为内容的记忆

④以做过的运动或动作为内容的记忆 8.根据记忆活动特点分类：

①感觉记忆：瞬时记忆，保持时间0.25—2秒。②短时记忆：记忆保持在1分钟以内。（边听课边记笔记，7个容量）

③长时记忆：保持在一分钟以上甚至终身的记忆。9.按再认或回忆时意识状态分类：

①外显记忆：有意识地或主动地收集某些经验，来完成当面的任务时的记忆。

②内隐记忆：在没有意识参与的情况下，过去经验对当前作业有影响时的记忆。

10.根据有无明确的目的，识记分为：有意识记和无意识记。

11.无意识记：事前没有预定识记目的，也不用任何有助于识记的方法的识记。“潜移默化”就是指一些良好的素质可以通过无意识记获得。12.有意识记：明确了识记目的，需要意志努力，并运用一定方法的识记。

13.根据识记材料有无意义，分为意义识记和机械识记。意义识记和机械识记是人们识记的两种基本方法。

意义识记：是通过对材料的理解而进行的识记。

机械识记：依靠机械重复而进行的识记。16.遗忘：是对识记过的内容不能再认和回忆，或者表现为错误的再认和回忆。

17.艾宾浩斯保持曲线：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐减慢，而一段时间过后，几乎不再遗忘了。“先快后慢” 18.影响遗忘的因素：

①时间②识记材料的意义和作用③识记材料的性质④材料的数量⑤学习程度（过度学习）⑥材料的系列位置 20.遗忘分为暂时遗忘、永久遗忘。暂时遗忘：指已经进入长时记忆的内容一时不能提取，但只要有适当的条件还可能再认或回忆，经验还可以恢复。

永久遗忘：指记忆的材料未经复习而消失。

21.前摄抑制：先学习的材料对记忆后学习的材料所发生的干扰作用。

倒摄抑制：后学习的材料对记忆先学习材料所发生的干扰作用。

22.如何正确地组织复习：（大题）

①及时复习（晚上进行识记，第二天早晨复习效果较好）

②合理分配复习时间（初次识记时，各次识记分布应该密一些，以后各次的间隔可以逐渐延长）

③反复阅读和试图回忆相结合（试图回忆是一种更积极的认知过程，要求大脑更积极地活动，同时它又是一种自我检查的过程，让人集中精力学习不能识记的部分和改正回忆中的错误）

④采用多样化的复习方法，动员多种器官参加复习（视听结合）

⑤活动有助于记忆（把识记对象作为活动的对象或活动的结果，能使学生积极地参加活动，记忆效果就会明显提高）

23.再认的速度和确定性主要取决于：

①对旧事物识记的巩固程度

②当前出现的事物与以前识记过的有关事物的相似程度

24.根据回忆是否有预定的目的任务，分为：有意回忆（随意回忆）、无意回忆（不随意回忆）

有意回忆：指回忆的目的任务，自觉地去追忆以往的某些经验。

无意回忆：指没有预定目的，任务，只是在某种情景中自然而然地想起某些旧经验。“触景生情，一件往事偶然涌上心头”

25.追忆：在心理学中，把那种根据有关线索，使用一定策略，通过不断的推论和探索，在意志努力下完成的有意再现称为追忆。

26.根据回忆是否需要中介，分为：直接回忆和间接回忆。

直接回忆：不需要以其他事物为中介即可提取有关信息。

间接回忆：需要以其他事物为中介，并经过一系列推理过程，提取有关信息。27.遗忘的学说： ●干扰说：遗忘是由于记忆之间的干扰，产生相互抑制，使所需要的材料不能提取。强调新旧材料之间的干扰。●消退说：遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，已至最后消退。强调生理过程对记忆痕迹的影响。●压抑说：遗忘是由于某种动机所引起的遗忘，又叫动机性遗忘。忘掉不愉快的事情。

●认知理论：感觉记忆的遗忘是由于记忆痕迹的消退；短时记忆的遗忘是由于记忆痕迹消退和干扰；长时记忆的遗忘主要是由于干扰作用。

二、简答题

1.记忆包括哪几个基本环节？

答：记忆包括识记、保持、重现三个环节。

识记：是识别和记住事物，从而积累知识经验的过程。保持：巩固已获得的知识经验的过程。

重现：是在不同情况下恢复过去经验的过程，表现为回忆或再认。

2.试述记忆的三个储存系统。

答：三个储存系统分别是：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。

①感觉记忆：又被称为瞬时记忆，在感觉记忆中材料保持的时间很短，约为0.25—2秒。感觉记忆中保持的材料如果受到注意，可得到识别，进入短时记忆。如果没有受到注意，就很快消失。

②短时记忆：指记忆信息保持的时间在1分钟以内的记忆。我们上课边听课边记笔记就是利用了短时记忆。短时记忆的容量大致是7个。复述是短时记忆的重要保持机制。信息得到复述后可以保持较长的时间，否则很快消失。复述还可以使信息从短时记忆进入到长时记忆。③长时记忆：指记忆信息的保持从一分钟以上直至许多年甚至保持终身的记忆。长时记忆的记忆容量很大，保持的时间长。长时记忆是对短时记忆的重复加工的结果。3.联系自己的学习实际，分析提高记忆效率的因素。答：①记忆的材料组织的程度高，有助于提高记忆的效率。

②理解记忆材料的本质和内部关系，利用意义记忆，可以提高记忆效率。

③识记的目的性越强，越能集中注意，排除干扰，通过有意识记加上自己的记忆方法将材料记住。4.试述内隐记忆和外显记忆。

答：内隐记忆：是指在没有意识参与的情况下，过去经验对当前作业有影响时的记忆。内隐记忆是无意识的，在再认或回忆时不需要有意识。

外显记忆：是有意识的或主动地收集某些经验，来完成当前的任务时的记忆。外显记忆是有意识的。5.遗忘的特点和原因。

答：遗忘的特点：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，可总结出一条遗忘的发展曲线：遗忘的过程是不均衡的，在识记的最初阶段，遗忘很快，后来逐渐减慢，一段时间后，几乎不再忘记了。遗忘的发展是“先快后慢”。遗忘的原因：

遗忘分为暂时遗忘和永久遗忘。

暂时遗忘：指已经进入长时记忆的内容一时不能提取，但只要有适当的条件还可能再认或回忆。永久遗忘：指记忆的材料未经复习而消失。关于遗忘的原因，心理学家有不同的观点。干扰说：认为遗忘是新旧材料之间的相互干扰而引起的。消退说：认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而消退引起的。强调了生理过程对记忆的影响。

压抑说：认为遗忘是由于某种动机引起的，例如人们对不愉快的事情的回忆较少。

认知理论：认为感觉记忆的遗忘是由于记忆痕迹的消退而引起的。短时记忆的遗忘是由于痕迹和干扰引起的。长时记忆的遗忘是由于干扰引起的。6.怎样有效的组织复习？

答：①及时复习，由于遗忘一般都是先快后慢，所以及时复习非常必要。当天晚上背诵的内容，第二天早上复习，效果最好。

②合理的分配复习的时间。③反复阅读和试图回忆相结合

④采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习⑤活动有助于记忆

第五章

想象

1.想象：是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

2.有意想象：是带有目的性和自觉性的想象。

3.无意想象：是没有预定目的和计划而产生的想象。4.再造想象：是根据别人的描述或图样，在头脑中形成相应的新形象的过程。

5.创造想象：是根据预定的目的，通过词对已有表象进行选择、加工、改组，而产生可以作为创造性活动“蓝图”的新形象的过程。6.幻想：是一种与生活愿望想结合并指向于未来的想象。幻想是创造性想象的一种特殊形式。

7.慢波睡眠：慢波睡眠时脑电波呈同步化慢波，睡眠时眼球没有或只有少数缓慢的运动，又称为非快速眼动睡眠。

8.快波睡眠：快波睡眠时脑电波呈同步化快波，睡眠时眼球有快速运动（50-60次/分），又称为快速眼动睡眠。9.梦：是人脑处于睡眠状态时一定时相一定部位的兴奋活动。

二、基础知识

1.想象的两个特征：形象性、创造性。

2.根据产生想象时有无目的和意图，想象可划分成有意想象（随意想象）和无意想象（不随意想象）。3.有意想象可分为再造想象和创造想象。

4.形成正确的再造想象具备的条件：①正确理解词和图样标示的意义②丰富的表象储备 5.发展创造性想象的条件：①创造动机 ②扩大知识范围，增加表象储备③思维的积极活动 ④灵感和艰巨的劳动 6.幻想有两种：①在正确的世界观指导下，符合客观规律、可能实现的，是理想。②不符合客观规律的，毫无实现可能的，是空想。

8.成人的慢波睡眠分为四个阶段：打盹浅睡、中度睡眠、中度至深度睡眠、深度睡眠。

10.越接近睡眠后期，快波睡眠的持续时间越长。11.做梦一般发生在快波睡眠期间。

三、简答题

1.为什么说想象也是人脑对客观现实反映的一种形式？ 答：想象是在记忆表象的基础上进行的，而记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现。想象是对已有表象进行加工改造而创造的新形象。

构成新形象的一切材料都来自生活，取自过去的经验。不管想象创造的新形象多么新颖，甚至离奇，构成新形象的材料永远来自对客观现实的感知。

想象虽然是新形象的创造，但它的内容和其他心理过程一样，来源于客观现实，想象是反映客观现实的各种成分的形象之组合过程，所以说想象同样是人脑反映客观现实的一种形式。

2.再造想象和创造想象在人的实践活动中有什么作用？ 答：再造想象的作用：①再造想象对青少年良好品德的培养具有重要的作用。

②再造想象在教学过程中也具有重要意义。它是理解和掌握知识必不可少的条件。掌握知识必须有积极的想象参加。学校教授的知识通过教学让学生在头脑里形成与概念相应的形象，才能是他们理解和掌握知识，否则学生的学习只能停留在机械识记的水平上。

创造想象的作用：①现在社会中，人类不断创造出新的事物来满足人们的精神文化和物质文化需求。许多文艺作品，科学技术的发展都是创造想象所发挥的作用。②创造想象时创造活动顺利开展的关键。例如教学活动是一种复杂的脑力劳动，就需要创造想象。只有教师创造性的教，学生才能创造性的学，才能圆满地完成教学任务。

再造想象和创造想象都可以使青少年树立远大的目标，拥有梦想和理想，加以实际的行动和意识的努力后，就会成功，从而推动全社会的发展。

3.积极的幻想有什么作用？

答：在正确的世界观的指导下，符合客观规律、可能实现的幻想可称之为理想。

①积极的幻想是学习和工作的巨大动力。幻想能把光明的未来展示在人们的面前，只有在幻想中看到了自己还没有取得的成果，才会以无穷无尽的精力去从事创造活动，战胜困难，迎接胜利。

②积极的幻想也是构成创造想象的准备阶段。幻想常常是科学发明和发现的先导，从某种意义上说，没有幻想，就没有科学的进步。

第六章

思维

一、名词解释

思维：是人脑对客观现实间接的和概括的反映，是揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。

思维的间接性：是指人凭借已有的知识经验或以其他事物为媒介去理解或把握那些没有直接感知过的、或根本不可能感知到的事情，以推测事情的过去进程，认识事物的现实本质，推知事物的未来发展。

思维的概括性：是指把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括，也指将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出事物之间的内在联系或规律。动作思维：是在思维过程中以实际动作为支柱的思维。形象思维：是以事物的具体形象或表象为支柱的思维。抽象思维：以概念、判断、推理的形式来反映客观事物的运动规律，是对事物的本质特征和内部联系的认识过程。

非逻辑思维：是指不具有明显的逻辑形式或不遵循明确的逻辑规则的思维。

逻辑思维：分析思维，是指有明确的逻辑形式，并遵循一定的逻辑规则的思维。

直觉思维：是指不经过严密的逻辑推理过程，迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维，又称灵感或顿悟。

集中思维：聚合思维，辐合思维，求同思维，是指思考问题时信息朝一个方向聚敛前进，从而形成单一的、确定答案的思维过程。

发散思维：分散思维，辐射思维，求异思维，是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从一种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分析：是在头脑中把事物的整体分解为各个部分、个别特性或个别方面。

综合：是在头脑中把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来。

比较：是在头脑中把对象和现象的个别部分、个别方面或个别特征加以对比，确定被比较对象的共同点、区别及其关系。

抽象：是在头脑中抽出同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程。

概括：是在头脑中把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物的思维过程。

具体化：是将通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际、以加深、加宽对各种事物的认识。抽象的反过程是具体化。

概念：是人脑对客观事物和现象的一般特征和本质属性的反映。

具体概念：是指人脑按客观事物的外部特征或外在属性形成的概念。

抽象概念：是指人脑按客观事物的本质特征或本质属性以及内在联系形成的概念。

变式：是指事物的本质特征或非本质特征发生了改变后的呈现形式。下定义：指用简明的语言来表述概念的内涵。

问题解决：是指由一定的问题情景引起的，经过一系列有目的和指向性的思维操作，使问题得到解决的过程。迁移：是已经学过的知识在新情境中的应用，或者是已有的问题解决经验对新问题的影响。

启发：是通过观察其他事物的发展、变化，找出解决问题的途径，它可以使人的认识发生飞跃。原型：对解决问题能起到启发作用的事物

心理定势：是指心理活动的一种准备活动，它影响着解决问题时的倾向性。

创造性思维：是指以新颖独创的方法解决问题，或者产生新颖独创的思维成果的思维过程。

二、基础知识

1.人的思维过程的重要特征（本质属性）：间接性和概括性。

2.思维的品质：深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性。可逆性是思维的最核心的本质属性。

3.根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，思维可分为动作思维、形象思维、抽象思维。

4.根据思维时是否具有或遵循明确的逻辑形式和逻辑规则，思维可分为非逻辑思维和逻辑思维。

5.根据思维过程中的指向性不同，思维可分为集中思维和发散思维。

6.根据思维方向性不同，思维可分为纵向思维和横向思维。

7.发散思维的三个重要特点：流畅性（对信息很流畅的做出反应的能力）变通性（对信息随机应变的能力）独特性（对信息做出不寻常的反应，具有新奇的成分）8.思维过程表现为：分析、综合、比较、抽象、概括和具体化。

9.思维的基本过程：分析和综合

10.人类的基本思维过程：注意过程、计划过程、操作过程、知识获得过程。11.思维分析分为：过滤式分析、综合性分析（有指向性）。13.内涵：指概念的含义，即概念所反映的事物的本质属性

外延：指概念的范围，内涵与外延呈反比关系。14.根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度，概念分为具体概念和抽象概念。

15.根据概念反映的客观事物属性的数量及其相互关系，概念分为合取概念、析取概念和关系概念。16.根据概念掌握的途径，概念可分为日常概念和科学概念。

17.根据概念的人为性，可分为自然概念和人工概念。20.教师在帮助学生掌握概念时，应注意的事项：

①提供必要的感性材料

②运用变式对概念加以说明

③突出本质特征，减少或消除非本质特征

④适时给概念下定义（下定义的作用：组织、整理、巩固概念）

⑤在实践中运用概念 21.问题解决的过程：

①提出问题：发现和明确问题

②分析问题：分析问题的性质与条件

③提出假设：考虑解答方法

④检验假设：获得正确方法和结果

22.迁移的类型：①正迁移：一种知识、技能的掌握促进另一种知识、技能的掌握。②负迁移：一种知识、技能的掌握干扰另一宗知识、技能的掌握。23.心理定势：有时有助于问题的解决，有时则妨碍问题的解决。

24.创造性思维是人类心理的高级过程。

25.创造性思维要求个体的思维具有：灵活性、独创性、敏捷性和可逆性。

26.创造性思维的主要特点：

①既需要发散思维又需要集中思维 ②创造性思维没有现车答案③迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征④灵感状态创造性思维需要创造性想象的参与 27.如何培养学生的创造性思维？

①激发学生的学习动机、求知欲和好奇心

②培养发散思维、集中思维、横向思维

③发展直觉思维、形象思维

④培养创造性人格

三、简答题

1.思维的主要特征是什么？它与感知觉和表象的区别及联系是什么？

答：人的思维具有间接性和概括性等重要特征。

思维的间接性是指人凭借已有的知识经验或以其他事物为媒介去理解或把握那些没有直接感知过的、或根本不可能感知到的事物，以推知事物的过去进程，认识事物的现实本质，推知事物的未来发展。

思维的概括性是指把同一类事物的本质特征或共同特征抽取出来加以概括，也指将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出事物之间的内在联系或规律。

思维和感知觉有着本质的不同，但两者又密不可分。思维是在感知的基础上产生和发展起来的。正确的思维不但不能脱离客观规律，而且应该更加接近客观现实，使人更深刻、更正确的认识现实。感性认识的材料如果不经过思维加工，就只能停留在对事物表面现象的认识上，而不能认识客观事物的规律和本质。

3.举例说明掌握概念的过程，并说明掌握概念要注意哪些条件。

答：概念是人脑对客观事物和现象的一般特征和本质属性的反映。

掌握概念要注意的条件：

①提供必要的感性材料，例如学习习近平行线时，可以让学生辨认一些熟悉的实例，像铁轨、门框的两边、黑板的上下边缘等，从中找出共同的本质属性。

②运用变式对概念加以说明，例如学习三角形的时候，不仅要学习等腰三角形，还有学习等边三角形，直角三角形等。

③突出本质特征，减少或消除非本质特征，例如学习心脏各个部位时，应着重观察心脏各个部位的轮廓图，消除无关的特征。

④适时给概念下定义，例如当老师讲到垂线的时候，经过运用变式的说明是同学们了解了垂直的概念，此时让学生给垂线下定义，什么是垂线。

⑤在实践中运用概念，例如同学们学习了数学的定理、公式，把这些定理和公式运用到做题当中去，从抽象到具体的过程，就是概念运用过程。

6.说明动机的强度与问题解决效率之间的关系。

答：动机的强度与解决问题的关系，可描绘成一条“倒转的U型曲线”，动机过弱不能激起解决问题的积极性；在一定范围内，动机增加，解决问题的效率也随之增加，直到达到一个最高点；超过这一点，动机强度的提高就会造成解决问题能力的降低。动机水平处于中等强度时，问题解决的效率最高。

7.思维与感知觉有什么本质区别？人为什么不能跟着感觉走？

答：思维和感知觉有本质的区别：

①两者反映的形式不同，思维是人脑对客观事物间接的概括的反映；感知觉是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的直接反映。②两者反映的内容不同，思维反映的是客观事物共同的，本质的特征和内在联系；感知觉反映的是客观事物的外部特征和外在联系。

③感知觉是认知活动的开端；思维是认识活动的高级阶段；感知觉只停留在对事物表面现象和认识上，思维则认识客观事物的规律和本质。

因为感觉反应事物的个别特征，对事物的反应仅停留在表面现象上，所以跟着感觉走必然会上当，受骗或者犯错误。

8.简述原型启发及其在创造发明或思维中的作用。举例说明。答：原型是指一种最初的、原始的模型。新形象的形成，新架设的提出，是顺利解决问题的关键，而启发对新架设的提出，顺利解决问题起很大作用。

原型启发在创造性地解决问题中起着很大的作用，在创造发明的历史中屡见不鲜。瓦特由壶盖被沸水蒸汽顶起的事例启发，发明了蒸汽机。鲁班受丝茅草能割破手指的启发，发明了锯子。但是，有时候原型也会限制人的思维的广阔性。一般来说，原型越接近要解决的矛盾，它的限制会成比例地增加。

9.简述分散思维与创新能力的培养。

答：分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能出左合乎条件的多种解答。

分散思维的主要功能是求异与创新。具有以下特性：①流畅性：对刺激很流畅的做出反应的能力；②变通性：对刺激随机应变的能力；③独特性：对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。

创新离不开分散思维，创新能力的培养需要进一步加强培养分散思维水平。人们常说，不怕做不到，就怕想不到，只有想到了才可能有创新。因此，教学要多用启发式，鼓励学生用新颖而独特的方法思考和解答问题，特别是能灵活解答的问题，不能一概要求以标准答案为准。

第七章

情感和情绪

一、名词解释

情绪和情感：是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。

心境：是一种比较持久的、微弱的、影响人的整个精神活动的情绪状态。

激情：是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。紧张：是在人的某种压力环境的作用下所产生的一种适应环境的情绪反应。应激：在意料之外的紧急情况下产生的极度紧张的情绪。焦虑：是一种伴随着某种不祥预感而产生的令人不愉快的情绪，是一种复杂的情绪状态。

道德感：是关于人的行为、举止、思想、意图是否符合社会道德行为准则而产生的情绪体验。

理智感：是在人的智力活动过程中产生的情感体验，是和人的认知活动、求知欲、认识兴趣的满足、对真理的探求相联系的。

美感：是对事物的美的体验，是根据美的需要，按照个人所掌握的美的标准，对客观事物的内容和形式进行评价时所产生的情绪体验。

情操：是带有理智性的与正确的价值评价结合在一起的各种高水平的情感的综合体。

理智的情操：也称为认识性的或逻辑性的情操，是在评价事物真伪的过程中引起的体验。

道德的情操：是与评价行为是否符合道德规范相联系的高水平的情感体验，是情操的核心部分。

美的情操：是与崇高的人类进步事业相一致的种种美的高级情感体验，它比一般的美的情感具有更高的稳定性和概括性。

二、基础知识

1.人类最基本的和最原始的情绪包括快乐、愤怒、恐惧和悲哀。

3.情绪状态主要有心境、激情、紧张和焦虑。

4.情绪调节技术：

①有意识的控制自己不良的激情

②转移注意力以冲淡暴发的程度 5.焦虑分为：特质焦虑和状态焦虑。6.情感分为：道德感、理智感、美感。

7.道德感按其形式而言，可分为：①直觉的情绪体验

②与具体的道德形象相联系的情绪体验

③意识到道德理论的情绪体验

9.高尚的情操包括：理智的情操、道德的情操、美的情操、三、简答题

1.说明情绪和情感的区别和联系。

答：区别：①情绪是与生理的需要满足与否相联系的心理活动；情感是与社会性需要满足与否相联系的心理活动

②就个体而言，情绪的表现一般不稳定，发展在先，带有情境性。情感与情绪相比，较为稳定，情感产生体验在后，是比较本质的东西，是人对现实事物的比较稳定的态度。

③情绪表现具有外显性，情感表现具有内在性。

联系：①情绪依赖于情感，情绪的各种不同的变化一般都受制于已形成的情感及其特点；

②情感也依赖于情绪，人的情感总是在各种不断变化着的情绪中得以表现。离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实的存在。

因此，从某种意义上说，情绪是情感的外在表现形式，情感是情绪的本质内容。

3.为什么要控制消极的心境、激情和过度的紧张、焦虑？结合自己的生活经验举例说明怎样调节其中的两种情绪状态？

答：消极不良的心境使人厌烦、消沉，难以激起人的工作热情，影响人际关系与工作、学习效率。处于激起状态下的人，控制自己的能力会减弱，往往不约束自己的行为，不能正确的评价自己的意义及预见行为的后果。不适宜的紧张则会分散注意力，引起思维迟钝，动作反应减慢，降低工作和学习的效率。过度的紧张会干扰人的感知、记忆、思维等认知活动。长期处于焦虑的人，不仅会影响工作学习，而且会影响健康，甚至引起行为异常和精神病变。

生活中，受到过度剥夺的人容易受陷入激情爱之中甚至导致犯罪。

生活中，当我们遇到重大问题时非常紧张，不能急中生智，往往不能冷静的分析问题和解决问题，就会酿成不可设想的后果。所以，我们必须学会调节自己的紧张度，及时控制好血压和心率，或者立即离开此应激情境。

当我们学习成绩下降时，会感到非常焦虑，但是过高的焦虑会降低行为效率，中等水平的焦虑行为效率是高的。所以，我们应该保持乐观、开朗、心情舒畅，各种内脏功能正常的运转，增强对外来不良因素的抵抗力。只有在这种平静的情绪状态下，人才能持续的从事智力活动。

第八章

意志

一、名词解释 意志：是自觉地确定目的，根据目的来支配和调节行为，从而实现预定目的的心理过程。接近---接近冲突：双趋冲突，各种不同目的之间的冲突，会使选择发生困难。

回避---回避冲突：双避冲突，当个体必须在两个令人不快的选择对象之间作抉择时所产生的冲突。

接近---回避冲突：趋避冲突，当一个客体或情境具有的特征既使人喜欢，同时又令人厌恶时，接近的倾向与回避的倾向便发生了冲突。“想吃粥，又怕烫”。当面临多重选择的时候，称之为多重趋避冲突。动因（做某件事的原因）：指的是引起一个人开始参加某种活动的相当稳定的行为倾向，它只有在行为中才能得以实现。

动机：指的是有机体在某一刻对于参加某种实际活动负有责任的状态，是实际引起人去行动或抑制这个行动的一种内在推动力。

二、基础知识

1.意志的特征：①意志行动有明确的预定目的 ②随意运动是意志行动的基础 ③意志行动往往与克服困难相联系 2.意志行动的心理过程：

①发生动机的斗争

②确定行动的目的

③选择达到目的的行为方式和方法

④做出实现意志行动的决定

⑤实现所做出的决定

4.内部动机：是指不接受任何一种外部奖励的行为，它本身就是一种有价值的行为。

5.外部动机：为了获得外部奖励而激起的动机。7.意志的品质：自觉性、果断性、坚韧性、自制力。8.怎样培养学生坚强的意志品质：

①加强目的性教育，注意培养道德情感

②组织实践活动，使学生取得意志锻炼的直接经验 ③针对学生的意志类型，采取不同的锻炼措施 ④启发学生加强自我锻炼

三、简答题

1.说明意志的特征，并说明“意志自由论”的错误何在。答：意志的特征：①有明确的预定目的 ②随意运动是意志行动的基础③意志行动与克服困难相联系

意志自由论者认为，一个人想干什么就干什么，把意志看作是脱离现实而独立存在的，这是唯心主义的错误理论。意志行动的目的的确定始终受客观因素的制约，它是在反映客观现实的基础上产生的，是根据对客观现实的认识而确定的。即人的一切行动都必须服从客观规律和人对客观规律的认识。所以，在相对的、有条件的意义上，意志是自由的，在绝对的意义上，意志是不自由的。

2.试用实例说明意志行动的心理过程。

答：①发生动机的斗争：高中生想通过高考进入一所认知度高的大学继续学习，但是高中生又同时对建筑学和生物工程都很感兴趣。

②确定行动的目的。此时，高中生就要权衡这两个专业未来的发展趋势，就业率，薪资水平，最后选择一个自己满意的专业。

③选择达到目的的行为方式和方法。高中生已经确定了大学和专业目标，此时，要选择适合自己的学习方法和路径。

④作出实现意志行动的决定。高中生在确立自己的目标后，最终找到了适合自己学习的方法和途径。

⑤实现所作出的决定。高中生努力的学习，通过自己坚强的意志，遇到困难不退缩，考取了自己理想的大学和理想的专业。

3.说明动机强度与活动效率之间的关系，并说明怎样有效的激发学生的活动动机。

答：活动效率与动机强度之间的关系呈倒“U”型的函数关系。动机强度太低，会影响行为的效率；动机强度过高，会产生焦虑和紧张，干扰记忆和思维活动的顺利进行，时活动效率降低；保持适当的动机强度，活动效率最高。所以，激发学生的活动动机，要保持适当水平，不宜把他们的动机激发得过高或过低。

4.运用韦纳的归因理论说明：为激发学生的活动动机，教师应当如何指导他们对成功和失败进行归因？ 答：①使学生有比较平衡的成就感和失败感。

②应根据学生的基础对学生做出适当的评价，每次评价既要支出学生的成功之处，又要指出其不足之处，以激起他们不断努力。

③对那些确实感到面临的任务难度很大的学生，教师必须热情地加以指导，或者可以适当降低任务的难度，让他们循序渐进地掌握知识和技能。

④对每个学生不仅应当有适合于他们学习基础的、合适的期望水平，而且期望水平应随学生的努力和能力的提高而相应的提高。

第九章

人格和人格倾向性

一、名词解释

人格：是指一个人的比较稳定的心理倾向和心理特征的总和。人格也称为个性。广义的人格包括心理方面的特质，还包括身体方面的特质。狭义的人格指性格和气质。人格倾向性：指人对社会环境的态度和行为的特征。主

要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。人格倾向性决定人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。是人进行活动的基本动力，是人格结构中最活跃的因素。

人格心理特征：是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。主要包括气质、性格和能力。

需要：是人脑对生理需求和社会需求的反映。是个体的一种内部状态，或者说是一种倾向，它反映了个体对内部环境和外部生活条件的较为稳定的要求。

生理性需要：是指个体为维持生命和延续后代而产生的需要。

社会性需要：是人类在社会生活中形成，为维持社会的存在和发展而产生的需要。

交往需要：是指一个人愿意与他人接近、合作、互惠，并发展友谊的需要。

动机：动机是一个过程，它以某种方式引发、促进、保持和中止指向目标的行为。

成就动机：指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。

交往动机：亲合动机，指个体愿意与他人接近、合作、互惠，并发展有益的动机。

生理性动机：源于生理需要。它是以有机体的生理性需要为基础的，如饥、渴、性、睡眠、母性等。

社会性动机：心理性动机。它源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，如成就、交往、威信、归属和赞誉等动机。

兴趣：是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。

直接兴趣：指对活动过程本身的兴趣。间接兴趣：指对活动结果的兴趣。

理想：是个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求。

信念：是坚持某种观点的正确性，并支配自己行动的人格倾向。

世界观：是信念的体系，即一个人对整个世界的根本看法。世界观包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观。

二、基础知识

1.人格的基本特征：整体性、稳定性和可塑性、独特性、社会性和生物性。

2.人格的心理结构：人格倾向性和人格心理特征。3.需要：是人脑对生理需求和社会需求的反映。

需要的作用：①需要是个体行为积极性的源泉。②需要是个体认识过程的内部动力。③需要是个性倾向性的基础，通常以动机、兴趣和信念等形式表现出来。4.根据需要的起源，分为生理性需要和社会性需要。5.根据需要的对象，分为物质需要和精神需要。6.美国心理学家马斯洛：“需要层次理论”；（生理需要、安全需要、归属关系和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要）

15.动机的功能：引发功能、指引功能、激励功能。16.根据动机的起源，分为生理性动机和社会性动机。

18.影响成就动机的因素有：

①成就动机的高低与童年所接收的家庭教育关系密切 ②教师的言行影响学生的成就动机的强弱

③经常参加竞争和竞赛活动的人比一般人的成就动机强

④学生的学习成绩与其成就动机呈正相关 ⑤个人对工作难度的看法影响成就动机 ⑥个性因素影响成就动机

24.兴趣对人的活动的作用：

①对未来活动的准备作用 ②对正在进行活动的推动作用 ③促进对活动的创造性态度

26.根据兴趣所指向的目标，分为直接兴趣和间接兴趣。27.兴趣的品质：兴趣的广度、兴趣的倾向性、兴趣的持久性（稳定性）、兴趣的效能。

28.根据理想的内容，分为社会理想和个人理想。

31.信念的作用或性质：坚信感、稳定性、主动性和积极性。

32.世界观是人格倾向性的最高层次。32.世界观对人的心理活动的作用表现在：（简答题）

①决定个性发展的趋向和稳定性

②影响认识的正确性和深度、制约情绪的性质和变化

③调节人的行为习惯 33.动机：是一个过程，它以某种方式引发、促进、保持、中止指向目标的行为。

三、简答题

1.简述需要的作用。

答：需要是个体的一种内部状态，或者说是一种倾向，它反映了个体对内部环境和外部生活条件的较为稳定的要求。

①需要是个体行为积极性的源泉。各种需要推动人们在各个方面积极地活动。需要和人的活动紧密联系着，需要越强烈，由此引起的活动也就越有利，它是个体活动的动力。没有需要，也就没有人的一切活动。需要永远具有动力性，它不会因暂时地满足而终止。

②需要是个体认识过程的内部动力。情绪就是人对客观事物与人的需要之间关系的反映。需要推动意志的发展。个体为了满足需要，从事一定活动，要用一定的意志力去克服。人在克服困难的过程中也锻炼了意志。

③需要是个性倾向性的基础，通常以动机、兴趣和信念等形式表现出来。

2.简述动机对人类活动的功能。

答：①引发功能：人类的各种各样的活动总是由一定的动机所引起的，没有动机也就没有活动。动机是活动的原动力，它对活动起着始动作用。

②指引功能：动机像指南针一样指引着活动的方向，它使活动具有一定的方向，朝着预定的目标前进。

③激励功能：动机对活动具有维持和加强的作用，不同性质和强度的动机，对活动的激励作用是不同的。

3.良好的兴趣应具备哪些品质？（怎样培养青少年的学习兴趣，论述）

答：①兴趣的广度：良好的兴趣品质在广泛兴趣的基础上有一个中心兴趣，否则样样都喜欢，样样都不专，结果往往是一无所长。人的兴趣即博又专，才能取得成就。②兴趣的倾向性：高尚的兴趣倾向性，有益于自身和人类社会的发展。

③兴趣的持久性：保持兴趣的稳定性，才能把工作持续地进行下去，从而把工作做好，取得创造性的成就；若没有稳定的兴趣，朝三暮四，则会一事无成。

④兴趣的效能：有效的兴趣能够成为推动工作和学习的动力，把工作和学习引向深入，促使个体能力和性格的发展。无效的兴趣不能产生实际效果，仅仅是一种向往。

4.合理的需要结构应具备什么条件？

答：①个人的需要必须符合个人的具体生活状况，不与个人实际相脱离。首先，个人的主导需要应该与个人的各个不同年龄阶段的发展任务相一致；其次，个人需要的满足应该建立在可能的、现实的基础上。

②必须不断发展高层次的需要，使个人的需要和社会发展的需要相一致。首先，在个人的物质需要和精神需要之间应建立起健康、明智的和谐关系；其次，努力通过学习和工作促进“自我实现”需要的产生和发展。

5.古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。这样说有道理吗？而红军战士为什么又能够在“高原寒，炊断粮”的缺衣少食的艰苦条件下革命斗志越来越坚强？试用需要理论分析其中包含着什么心理学道理。答：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，意思是粮仓充足才能知道礼仪，丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱。①这句古语有一定的道理，因为根据马斯洛的需要理论分析，人的需要是有多个层级的。

②人们总是在获得低一层级需要的满足后继续寻求高一层级需要的满足，即低层级需要的满足是高层级需要产生的基础。

③人们的需要是不会停止的，当一种需要得到满足后，人们会继续去寻找另一种需要的满足。

④根据马克思的需要理论，高尚的精神需要能够支配和控制低级的物质需要，这是人类的社会性的反映。

6.简述马洛斯的需要层次理论。答：马洛斯将人类的需要分为两类：

一类是基本需要。这类需要和人的本能相联系，与一个人的健康状况有关。基本需要包括：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要。

另一类是成长性需要。这类需要不受本能的支配，不受人的直接欲望所左右，以自我潜能为动力。这类需要的满足使人产生最大程度的快乐。成长性需要包括认知需要、审美需要、自我实现的需要。

马洛斯认为人的需要具有层次性，人的各种基本需要是相互联系，相互依赖和相互重叠的，是一个按层次组织起来的系统。首先，只有当人类的低级需要得到满足后，才会出现更高一层次的需要，只有所有的需要相继满足后，才会出现自我实现的需要；其次，每一时刻最占优势的需要支配着一个人的意识，成为组织行为的核心力量，已经满足的需要就不再是行为的积极推动力量了。

第十章

气质、性格及其测量

一、名词解释

气质：是人心理活动的稳定的动力特征。不以人的活动动目的和内容为转移。性情、脾气是气质的通俗说法。它给个体的整个心理活动都涂上独特的色彩。

性格：是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。性格是具有核心意义的个性心理特征。一个人的性格总是和他的意识倾向和世界观相联系，体现了一个人的本质属性。人的性格具有社会历史制约性，并且与人的道德评价有关。个人特质：指个人所独有的特质，代表个人的性格倾向。分三个重叠和交叉的层次：首要特质、主要特质、次要特质。

二、基础知识

1.心理活动的动力特征包括：

①心理过程的强度（情绪体验的强弱、意志努力的程度）

②心理过程的速度和稳定性（知觉的速度、思维的灵活程度、注意集中时间的长短）

③心理活动的指向性（有人倾向于外部事物，有人倾向于内心世界）

2.气质包括：情绪和动作方面、认识过程和意志过程的动力特征。

3.气质具有稳定性和可塑性。8.高级神经活动的四种基本类型：

①强而不平衡型；兴奋行、胆汁质 ②强、平衡而灵活型：活泼型、多血质 ③强、平衡而不灵活型：安静型、粘液质 ④弱：抑郁型、抑郁质

9.古希腊希波克拉底最早提出气质的概念。

10.气质类型的心理特征：感受性、耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪兴奋性、向性。11.气质类型的构成：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。12.气质在实践活动中的作用：①气质对智力的影响 ②气质对教育工作的意义③气质对职业选择的意义 13.气质对教育工作的意义：

①在教育过程中不应提出改变学生的气质，这是因为神经系统类型特性的改造非常缓慢，而且改造的方法还没有充分研究出来，所以在实际上改变气质是不可能的，也是没有意义的。气质的类型没有好坏之分。

②教师应该采用不同的教育方式和方法，对待不同气质的学生。

③教师要重视学生气质的年龄特征。

15.性格特征的结构：①性格的态度特征（具有核心意义的性格结构特征）

②性格的意志特征

③性格的情绪特征

④性格的理智特征 17.性格的类型理论：

（1）机能类型说：贝恩和里巴特，理智性、情绪型、意志型

（2）向性说：荣格，外向型、内向型

（3）独立性说：顺从型、独立型

（4）文化---社会价值类型说

①斯普兰格的类型论：理论性、经济型、审美型、社会型、权力型、宗教型

②佛罗姆的类型论：生产倾向性、非生产倾向性

21.性格的测量：自然实验法、问卷法、投射测验。

三、简答题

1.性格和气质的区别和联系。答：性格和气质既有区别而又紧密联系。

①气质是个人心理活动的动力特征，高级神经活动类型是气质主要的生理基础。气质与性格相比较，受先天因素的影响更大，并且变化比较慢，也比较难；性格主要是在后天因素下发展起来的，变化比价容易，也比较快。②气质影响性格的动态，使性格特征涂上一种独特的色彩。比较明显的表现是在性格的情绪性和表现的速度方面。

③性格可以在一定程度上掩盖或者改造气质，使之符合社会实践的要求。

性格和气质都是人的个性心理特征，性格和气质既有区别又紧密联系。

气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变化比较难、比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。

性格和气质相互渗透、彼此制约。一方面气质影响性格的动态，使性格“涂上”一种独特的色彩。比较明显的是在性格的情绪性和表现的速度方面表现出来。气质还影响性格形成和发展的速度和动态。另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。

具有不同气质类型的人可以形成同样的性格特征；具有同一气质类型的人可以形成不同的性格特征。

4.举例说明一个人的性格是怎样形成和发展的。

答：性格是遗传因素和环境因素交互作用的结果。遗传因素是性格的自然前提，环境因素对性格的形成和发展起决定作用。性格是人在实践活动中，在人和环境的相互作用的过程中形成和发展起来的。性格是一个人的生活经历的反映。

①家庭②学习③社会实践④主观因素

5.气质在人类活动中有什么作用？

答：气质影响实践活动的进行，了解个体的气质特征和气质类型，对于培养人才和选拔人才都有重要的意义。①气质对智力的影响 ②气质对教育工作的意义 ③气质对职业选择的意义

6.如何测量一个人的气质和性格？

答：气质的测量：观察法、实验法、问卷法 性格的测量：自然实验法、问卷法、投射测验

第十一章

能力及其测量

一、名词解释

能力：是指人们顺利地完成某种活动所具备的人格心理特征。

智力：一般能力的综合体就是通常所说的智力。一般能力：普通能力，指大多数活动所共同需要的能力。包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等。特殊能力：专门能力，指为完成某些专门活动所必须具备的能力。它在特殊活动领域内起作用，是完成某种活动必不可少的能力。包括数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力、写作能力等。

二、基础知识

1.能力分为：一般能力和特殊能力。

三、简答题

1.试述能力和知识的关系。

答：能力和知识既有区别，又有密切联系。

区别：①知识是人类社会历史经验的总结和概括，能力则属于个体的人格心理特征。

②知识的掌握和能力的发展是不同步的。能力的发展比知识的获得要慢得多，而且不是永远随知识的增加而成正比地发展的。人的知识在一生中可以随着年龄的增长而不断积累，但能力随年龄的增长，有一个发展、停滞和衰退的过程。

联系：①能力即是掌握知识的结果，又是掌握知识的前提，能力和知识相互促进。

②人原有的知识基础、学习态度、性格特征等都影响着人们获得知识的速度、深度和巩固程度，所以不能简单地、直接地根据个体的知识水平来确定他的能力水平的高低。

3.能力的个别差异表现在哪几个方面？试举例说明。答：（1）能力的类型差异：

①一般能力的类型差异：言语、知觉、记忆、思维方面②特殊能力的类型差异（2）能力发展水平的差异 ①超常儿童②低常儿童（3）能力表现的早晚差异

①能力的早起表现②能力的晚期表现③中年成才

4.试述影响能力发展的因素。

答：①遗传因素②环境因素（社会环境、自然环境、营养、早期教育、家庭）③实践活动和人格特征

第十二章

学习心理

一、名词解释

学习：是个体经验的积累过程。它包括两个方面：经验的获得和保持。前者是学习过程的主要方面，但必须看到相对持久地保持是学习过程的本质内容之一。

学习态度：是指学习者对学习的较为持久的肯定或否定的内在反应倾向。

学习兴趣：是指学习者力求探索事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向。

学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，也是将学得的经验有变化地应用于另一情境的能力。

求知欲：是指渴望获得文化知识和不断探究真理而带有情绪色彩的一种意向活动。

三、简答题

1.说明影响学习过程的内部因素。答：①学习态度

②学习兴趣 ③学习迁移 ④学习情绪 ⑤学习动机

⑥学习疲劳和学习心理卫生

第四篇：2012新疆遴选公务员必备知识点

1、提出新疆实现跨越式发展和长治久安的总体战略方向是什么？

答：稳疆兴疆，富民固边。

2、自治区党委七届九次全委（扩大）会议的提出新疆实现跨越式发展和长治久安的具 体战略选择是什么？

答：以现代文化为引领，以科技、教育为支撑，加速新型工业化、农牧业现代化、新型工业化、农牧业现代化、新型城镇化进程；加快改革开放，打造中国西部区域经济的增长 极和向西开放的桥头堡，建设繁荣富裕和谐的美好新疆。

3、当前加强民族团结工作的主题是什么？

答：当前加强民族团结，必须紧紧围绕“谁是我们的敌人、谁是我们的兄弟姐妹”这一鲜明主题，扎实开展各项工作。

4、党员干部在民族团结工作中如何发挥模范带头作用？ 答：广大党员干部首先要树立强烈的民族团结意识，带头与不同民族的干部群众交朋友，带头做促进民族团结的好事实事，带头抵制有损民族团结的错误言行，以实际行动为人民群众作出表率。

5、如何坚定不移地贯彻党的民族政策？

答：我们要在广大干部群众中切实加强党的民族政策的宣传教育，使各族干部群众深刻理解党的民族政策，增强执行党的民族政策的自觉性和坚定性，增强巩固和发展民族团结的自觉性和坚定性。在具体工作中，要严格执行党的民族政策和国家法律法规，坚持各民族 一律平等，切实保障少数民族的合法权益，坚决防止出现伤害民族感情、损害民族团结的情况。各部门各单位，一定要树立强烈的政治意识和大局意识，模范地贯彻执行党的民族政策，以实际行动巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

6、做好新疆工作的关键是什么？

答：第一，做好新疆的工作，关键在党，关键在党的各级干部。第二，做好新疆工作，关键是要处理好发展和稳定的关系，始终坚持一手抓改革发展，一手抓团结稳定，自觉做到 “三个不动摇”。

7、影响新疆稳定的主要威胁是什么？

答：影响新疆稳定主要威胁来自于民族分裂主义和非法宗教活动。

8、胡锦涛总书记考察新疆工作时提出的“三个不动摇”是什么？

答：一是要坚持以经济建设为中心不动摇。二是要坚持维护社

会大局稳定不动摇。三是要坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展不动摇。

9、在新疆，衡量干部是否合格的第一标准是什么？

答：在新疆，政治上是否清醒、坚定，始终是衡量干部是否合格的第一标准。

10、新疆工作的主题是什么？

答：发展和稳定是新疆工作的主题，发展是硬道理、是第一要务，稳定是硬任务、是 第一责任。

11、推进新疆跨越式发展和长治久安要做到哪“三个抓紧”？

答：要抓紧把加快发展、科学发展的政策措施落实到位，有利推动新疆经济社会又好又快发展。要抓紧把加强民族团结的政策措施落实到位，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。要抓紧把维护稳定的政策落实到位，巩固和发展和谐稳定的社会局面。

12.五年实践积累的宝贵经验是？

答：（1）必须坚持把发展作为解决一切问题的基础，努力形成科学发展的新局面；（2）必须坚持把保障和改善民生作为全部工作的出发点和落脚点，牢固树立民生优先、群众第一、基层重要的理念；（3）必须坚持把维护稳定作为基本前提，全力维护新疆社会政治大局稳 定；（4）必须坚持以现代文化为引领，不断提升民族团结、社会和谐的水平；（5）必须坚 持党要管党、从严治党的方针，以改革创新精神全面加强和改进党的建设。

13.今后五年的奋斗目标是？

答：（1）综合经济实力明显增强；（2）人民生活水平明显提高；（3）基础设施建设 明显加强；（4）生态环境质量明显改善；（5）社会发展和管理明显进步；（6）党的建设 明显加强。

14.努力推进新疆经济科学跨越、后发赶超的措施是？

答：（1）坚持环保优先、生态立区；（2）加快推进新型工业化；（3）加快推进农牧 业现代化；（4）加快推进新型城镇化；（5）大力发展现代服务业；（6）加强基础设施建 设；（7）进一步深化改革、扩大开放；（8）统筹区域经济协调发展；（9）扎实推进对口 援疆工作

15.坚持民生优先、群众第一，加快社会事业发展的措施是？

答：（1）切实改善民生（积极促进就业、加快完善社会保障体系、努力提高城乡居民 收入水平）；（2）抓好安居富民、定居兴牧和保障

性住房等重大民生工程建设；（3）积极 推进科技教育卫生体育事业发展（大力推进科技进步和创新、坚持把教育放在优先发展战略 地位、加快发展医疗卫生体育事业）；

16.坚决维护社会大局稳定，促进社会安定和谐的措施是？

答：（1）坚决打击“三股势力”分裂破坏活动；（2）加强社会管理创新；（3）依法 加强对宗教事务的管理。

17.坚持现代文化引领，推动文化大发展大繁荣的措施是？

答：（1）大力发展现代文化、弘扬新疆精神；（2）加强宣传思想工作；（3）加强意 识形态领域工作；（4）推进文化体制改革，繁荣文化事业。

18.党的十七大报告在强调“中国特色社会主义道路”的同时，还提出与之相配套的哪些具体道路？

答：中国特色自主创新道路；中国特色新兴工业化道路；中国特色农业现代化道路；中国特色城镇化道路；中国特色政治发展道路。

19.发展中国特色社会主义的一大法宝、强大动力、基本要求分别是什么？

答：解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝；改革开放是发展中国特色社会主 义的强大动力；科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求。

20.改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因是什么？ 答：归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

21.当前和今后一个时期，加强反腐倡廉建设的基本要求是什么？

答：改革创新、惩防并举、统筹推进、重在建设。22.“三个代表”重要思想的主要内容是什么？

答：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进 方向，代表中国最广大人民的根本利益。

23.社会主义核心价值体系的主要内容是什么？

答：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精 神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

24.社会主义荣辱观的基本内容是什么？

答：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背

离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人 利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦 奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

25.《建议》对扩大消费需求提出了哪些举措？ 《建议》提出，要把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点，进一步释放城乡居民消 费潜力，逐步使我国国内市场总体规模位居世界前列。要积极稳妥推进城镇化，大力发展服 务业和中小企业，增加就业创业机会。要完善收入分配制度，合理调整国民收入分配格局，着力提高城乡中低收入居民收入，增强居民消费能力。要增加政府支出用于改善民生和社会 事业比重，扩大社会保障制度覆盖面，逐步完善基本公共服务体系，形成良好的居民消费预 期。要加强市场流通体系建设，发展新型消费业态，拓展新兴服务消费，完善鼓励消费的政 策，改善消费环境，保护消费者权益，积极促进消费结构升级。要合理引导消费行为，发展 节能环保型消费品，倡导与我国国情相适应的文明、节约、绿色、低碳消费模式。

26.学习实践科学发展观活动的目标要求是什么？

答：一是提高思想认识；二是解决突出问题；三是创新体制机制；四是促进科学发展。

27.破解城乡二元结构有哪些新举措？

答：（1）繁荣发展农村文化；（2）大力办好农村教育事业；（3）促进农村医疗卫生 事业发展；（4）健全农村社会保障体系；（5）加强农村基础设施和环境建设；（6）推进 农村扶贫开发；（7）加强农村防灾减灾能力建设；（8）强化农村社会管理。

28.土地承包经营权流转，必须做到哪“三个不得”？

答：土地承包经营权流转，不得改变土地集体所有性质，不得改变土地用途，不得损害农民土地承包权益。

29.建设马克思主义学习型政党的重要任务是什么？

答：党员、干部模范学习践行社会主义核心价值体系。

30.全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重是什么？ 答：进行理想信念教育。

31.为什么说党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和 各项工作任务的战斗堡垒？ 答：第一，党的基层组织是党的组织基础。第二，党的基层组织是开展党的活动、落

实党的工作、体现党的战斗力的基本单位。第三，党的基层组织是党联系和服务群众的桥梁和纽带。第四，党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒。

32.全党的重大政治责任是什么？

答：加强和改进新形势下党的建设。

“新疆效率”的理论解读与思考

中央新疆工作座谈会和自治区党委七届九次全委（扩大）会议以来，新疆进入了一个以“跨越式发展”和“长治久安”为目标的发展新时期。自治区党委七届十次全委（扩大）会议进一步对新疆“十二五”经济社会发展提出了“坚持发展第一要务不动摇、推进新疆经济科学跨越、后发赶超”的目标要求。自治区党委书记张春贤明确提出：要大力倡行“新疆效率”，进一步解放思想、创新思路、讲求方法，把“新疆效率”落实到加快发展的方方面面。他率先垂范，明确表示“时不我待，要把一年时间当作两年用！”他身体力行，从高效密集调研、创新思维，及时推出新阶段新疆发展稳定的具体战略选择，到另辟蹊径、快捷启动“富民兴牧”水利工程；从政府主动请企业、省时简约务实的“工作餐会”，到心忧百姓、迅速破解首府寒冬“出行难”……，不断推出新的思维、新的方式、新的举措、新的机制，为党员干部做出了表率，让各族人民倍感振奋。新疆效率的正式提出，表明了自治区党委政府自加压力、敢于担当，不畏艰难，带领群众艰苦奋斗，实现新疆跨越式发展和长治久安的信心和决心。全疆上下解放思想、转变作风、努力变革创新，认真践行 “新疆效率”，真抓实干的氛围日益浓厚，人间奇迹正在天山南北不断创造。那么，如何认识新疆效率？新疆效率的内涵和特征是什么？倡导新疆效率的意义如何？怎样践行新疆效率？这一系列问题是广大干部群众学习实践新疆效率中必然面临的思想认识问题，亟待我区理论工作者深入研究、予以解答。我们在学习研究现任自治区党委一系列决策、举措的基础上，有如下理解和思考。

一、什么是新疆效率？

效率概念的基本含义是单位时间内完成的工作量。工作效率是反映工作作风和工作能力的重要指标。一个地方社会各行各业是否高效运作，是判断一个地方管理、地方发展是否优良的重要标准，建立高

效率的社会运行机制是现代文明社会发展的重要标志。新时期新阶段提出的新疆效率，是特指新疆在实现跨越式发展和长治久安中，充分发挥积极主动性，以完成中央赋予的历史性任务、全心全意为各族人民服务的使命感，以寝食难安、刻不容缓的紧迫感，以舍我其谁、当仁不让的责任感，以变化、变革、创新的理念，创造性地开展工作，工作速度快、成果多、质量好，体现出多、快、好、省的高效益。自治区党委带领全疆各族干部群众在贯彻落实中央新疆工作座谈会精神的实践中，大胆解放思想，勇于改革创新，用新模式、新思路、新举措破解发展难题，以科学跨越、后发赶超的决心和信心激发创造力，以废寝忘食、只争朝夕的精神，高速度高效益发展新疆经济，带着责任带着感情、时不我待地努力改善各族民生，在天山南北的诸多工作中创造了奇迹般的高效率，达到了令人称赞的好成效，展示出新疆人的新效率，树立了新疆新形象。在这不断发展的宏伟实践中展示出新疆效率的基本内涵，即新疆效率的目的宗旨是为了各族人民的根本利益，途径是充分运用新理念、新方法，实质是快速度、高效益。简言之，就是为民生、新方式、快速度、高效益。它主要体现了以下特征：

（一）新疆效率体现了“又好又快”这个科学发展观的本质要求。

“又好又快”是科学发展观对新时期经济社会发展的基本要求。它要求经济社会的发展要把质量和效益放在突出位置，在注重质量和效益的基础上求得发展的速度。新疆效率要求我们无论是谋规划还是做项目，都要高起点定位、高标准要求、高质量落实，以争分夺秒的劲头抢在前面，落实在行动上；不摆花架子、不做表面文章、不搞形式主义，多快好省开发建设新疆。新疆效率的开创充分体现科学发展观的这一要求。水是新疆绿洲的命脉。牧区水利工程直接关系牧区以水定地、以地定草、以草定畜、以畜定人，关乎新疆各族牧民群众生产生活条件改善和农牧业可持续发展，可谓“小水库、大民生”。2010年6月自治区党委书记张春贤到水利厅现场办公，面对群众热切期盼、却由于缺乏资金、全区26个急待建设的牧区水利工程一直未能建设这一好事难办的局面，他创新思路，集思广益，科学决策，果断采取大企业冠名出资和多渠道筹资相结合的方式，立即启动自治区定居兴牧工程的实施。各级领导高效力推，相关部门高效运转，首批水库建设项目在具备条件的前提下落实实施仅用了15天的时间，项目审批到开工仅用了7天，迅速解决了这一加快推进牧区发展的难题。其速度之快、效果之好是空前的，赢得了各族群众和专业部门的一致称赞，开

创了我区跨越式发展征程上的“新疆效率”。这一工作，充分反映了自治区党委在遵循发展规律的前提下，敢于打破常规，勇于突破，力争尽快实现发展，体现了我区追求“好”，力争“快”，科学跨越、后发赶超的决心和能力。

（二）新疆效率体现了以人为本的执政理念和民生优先的价值取向。

中国共产党来自人民群众，植根于人民群众，服务于人民群众，是各族人民群众根本利益的忠实代表。自治区党委始终坚持以人为本，立党为公、执政为民，全心全意为人民服务的执政理念；始终坚持“民生”所在，党心所系，政之所行，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。新疆效率，就体现了自治区党委对发展本质的准确认知。自治区党委牢记“权为民所用，情为民所系、利为民所谋”，怀有强烈的民生情怀，坚持以人为本、群众第一、民生优先、基层重要，把改善民生作为一切工作的出发点、落脚点，把群众呼声作为工作的第一信号，将心比心地想百姓之所想、急百姓之所急，努力改善民生，破解横亘在发展道路上的各种难题，扎扎实实地解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，让群众真切感受到党和政府的关心和关怀，感受到社会主义制度的温暖。在乌鲁木齐22年来最低气温的严冬，市民出行难问题让自治区和首府领导看在眼里，急在心里。自治区党委书记张春贤顾不得元旦休息，五天召开四次会议，亲自与出租车司机座谈，研究部署解决措施。短短一周时间，高效出台解决方案，政府出资4亿多元，采取10多项优惠措施，使这一困扰200多万各族市民多年的民生难题得到有效破解。情系百姓、心忧民生的“新疆效率”，如雪中送炭，让处在严寒天气中的乌鲁木齐市民顿感温暖。中央新疆工作座谈会以来，自治区着力解决民生，实施“安居富民和游牧民定居兴牧工程”、天然气利民工程，加快推进城市和国有工矿连片棚户区改造，提高了各类相关人员收入水平，解决“五七工”“家属工”纳入基本养老保险统筹，出台了促进高校毕业生就业的１０条突破性政策和３２条具体措施帮扶就业、选派普通高校未就业毕业生赴援疆省市培养，开展“民生建设年”、实施22项民生实事，……。“新疆效率” 的一次次实践，让“群众第一、民生优先”理念不断彰显，提振了全区各族干部群众的信心，激发了凝聚力、向心力和对党和祖国的感恩之情。

（三）新疆效率体现了解放思想、敢于担当、改革创新的时代精神。

“新疆效率”是责任心、使命感和工作能力的体现。自治区党委书记张春贤指出，解放思想本质是一个实践问题。他阐明“只有努力，才能改变；只要努力，就能改变”的深刻哲理，提出变化变革创新的理念。要求党员干部决不能坐而论道，要敢于担当，善于创新，面对工作中出现的新问题新情况，创造性地把不可能变为可能。面对多年资金匮乏、牧区水利建设无法实施的困境，他创新思维，另辟蹊径，开出了破解难题的良方——实行区内大企业和入疆企业冠名无偿援建，把多年悬而未决的难事变成了现实。他“反弹琵琶”，用政府主动约请企业家举行工作餐会的等形式，帮助解决企业战略规划、项目进展的难题，端正政府为企业服务的思想，为经济发展营造良好环境。在解决零就业家庭就业问题上，自治区作出“动态清零”的承诺和举措；在制定新疆具体战略选择、加强全疆规划工作、采取32条维稳措施确保“两个防止”、较大规模公开选拔厅级领导干部、出重招狠抓机关作风效能建设、通过微博交流回应网民留言等诸多工作中，都体现了解放思想、勇于变革的创新精神，体现了面对困难勇于进取的锐气，面对挑战敢于攻克的信心，始终保持昂扬的斗志和奋发图强的精神状态。正是有了体现新疆效率的一个个举措，过去想不到的一个个奇迹在天山南北正一步步实现。

二、为什么要倡行新疆效率？

政府效率从某种意义上决定着社会运行效率，政府管理的重要成果是促进全社会效率的提高。新疆跨越式发展必然要体现在经济社会发展的提速增效、体现在各方面工作的高效率上。应该看到，效率不高仍然是影响各方面工作、制约新疆发展的突出问题。新时期新阶段，倡行新疆效率，是自治区党委营造有利于经济发展的软环境，建设良好政治生态，树立高效、文明、进步的新疆新形象，服务于新疆发展稳定的重大举措，具有重要的现实意义。

（一）倡行新疆效率是服务各族人民、实现党的宗旨的必然要求。

强调效率，是社会主义的本质要求。社会主义之所以优越于资本主义，就是因为社会主义制度可以更快地发展生产力，更大地提高效率，更好地满足人民的物质文化需要。共产党执政为民的宗旨要求我们不断增强为人民服务的意识，全面把握人民群众的新期待。各族人民是否得到实惠，人民的生活质量是否得到提高，人民的合法权益是

否得到保障，人民是否高兴和满意，是我们一切工作、一切奋斗的根本出发点，也是检验党委政府工作成效的最高标准。由于历史、自然、社会等多方面因素影响，我区同东部沿海发达地区的发展差距还比较大，部分群众生活还比较困难。加快发展，与全国同步进入小康，是全疆各族人民的心愿。把效率放在工作要求第一位，加快发展，科学发展，符合人民群众的根本利益和长远利益。倡行新疆效率，抓住了新疆跨越式发展的关键。只有大力倡行新疆效率，强化宗旨意识，增强责任感和紧迫感，确立效率标准，才能更好履行党委政府职能，促进工作落实、推动发展，从而更好地实现人民的愿望、满足人民的需要。

（二）倡行新疆效率是实现跨越式发展和长治久安的迫切需要。

发展不足是我们最大的区情，发展不够、发展不快、发展不协调是我们最大的问题。我区经济不发达，人均GDP、城镇和农民人均可支配收入位置都比较靠后，发展稳定都存在一些特殊困难和问题。总体上，我区仍处在攻坚克难、努力追赶的关键时期。必须切实抓好发展这个第一要务，又好又快地把新疆现代化建设搞上去。自治区党委七届九次、十次全委会议贯彻中央新疆工作座谈会精神，立足区情、审时度势，作出了具体战略选择，提出了科学跨越、后发赶超的目标任务。站在新起点、实现新跨越，只有大力倡行新疆效率，真正使全社会的发展意识普遍增强、各方面工作效率有大的提高、工作能力有明显提升，做到开拓创新的思路更宽、破解难题的办法更多、推进工作的力度更大、发展步伐更快，才能更好地实现跨越式发展和长治久安。

（三）倡行新疆效率是优化发展环境、提升竞争优势的有效途径。

效率往往是部门单位作风和干部作风的综合体现，高效率的社会运行机制是现代文明社会发展的重要保障。新疆迫切需要一个适合科学跨越的发展环境。应该看到，我区一些地方、部门为基层、企业和群众服务的意识和能力较弱，工作作风和工作效率距离形势的要求和群众的期望还有较大差距。多年来，一些部门单位观念守旧，墨守成规，政府职能转变滞后，衙门习气严重。一些干部精神萎靡，工作能力差、水平低，不作为、乱作为、慢作为，“懒散庸拖贪推”现象还不同程度地存在。可以说工作效率不高已经成为影响和制约新疆发展的一个突出问题，而加强效率建设是抓好发展环境的重要手段。只有倡行新疆效率，切实加强政府等公共机构效能建设，才能抓出一流效能，创出一流管理，为经济发展提供良好服务，营造优良环境，使我区在新一轮竞争发展中，化被动为主动、化劣势为优势、化优势为胜势，从而促进新疆经济社会又好又快发展。

三、践行新疆效率的着力点

应该看到，自治区党委开创了新疆效率，各地各部门正积极学习贯彻、努力践行新疆效率。但不少地方和部门仍然不同程度地存在效率不高、发展不快等问题，新疆效率还没有成为普遍的现实。这也正是自治区党委倡导新疆效率的现实必要性所在。我们要充分认识新疆效率对我区的重要意义，要把倡导、践行新疆效率作为推动工作、促进发展的全局性工作来抓，建立效率管理的长效机制，营造讲求效率的发展环境，从而引导全社会注重民生，创新方法，提高效率，加快发展。当前，践行新疆效率，可以从以下方面入手：

（一）解放思想，转变作风，树立“变化变革创新”理念。

新疆跨越式发展，亟需思想的解放和观念的更新。只有在深化对世情国情区情的科学认识中解放思想，在认清目标、明确任务中解放思想，在对比先进、查找差距中解放思想，才能在转变观念中破解难题，在更新思路中优化发展方式，推进新疆经济社会又好又快发展。践行新疆效率，应当着力破除因循守旧的保守思想，破除不思进取的平庸观念，破除阻碍发展的陈规陋习，充分激发全疆上下创先争优的精气神。特别要增强干部的事业心，各级干部要转变作风，大兴务实之风，要有为党和人民不懈奋斗的事业追求，有认真负责的事业态度，有昂扬饱满的事业精神。少说套话空话，简化接待，力避官僚主义、形式主义，减少会议、文件，少形式、多行事，真正把功夫下到察实情、出实招、办实事上。一级做给一级看，而不是一级说给一级听；坚决纠正“决心在嘴上，行动在纸上，落实在会上”的坏风气，扑下身子抓落实，把措施、工作落到地面上，落到每一个具体项目中，落到人民群众身上。创新是时代精神的集中反映，是各项事业永葆生机活力的重要法宝。当前我们既面临难得的历史机遇，也面临现实的严峻挑战。要善于抓住机遇，乘势而上，尤其要善于攻坚克难，以创造性的工作争取突破性进展。要正确处理依法依规办事和创造性工作的关系，既要坚持依法依规办事、规范有序操作，又要做到事在人为、创造性工作，不能不作为，不能乱作为，要有大作为。要敢于担当，勇于负责，善于把握政策蕴含的机遇，找准政策与本地本部门工作的对节点。只要有利于新疆发展发展、人民群众欢迎，就要敢想敢干，勇

于担当，打破不合理的条条框框；要改进工作方式，提高能办事、快办事、办成事、不出事的能力。各级领导干部要充分发挥人的主动性、积极性和创造性，树立变化变革创新意识，以超前的眼光、全新的理念，走新路、干新事，求实效，高标准、高水平、高效率、高质量推进新疆经济社会发展。

（二）提升素质能力，不断提高高效办事、破解难题的能力和水平。

“新疆效率”离不开“新疆能力”。过硬的能力素质是践行新疆效率的关键环节。践行新疆效率，既要着力解决工作本身存在的突出问题，更要抓好干部素质的提高。要加强学习型组织建设，强化学习培训，加强干部管理，提升干部素质能力。要真正把加强学习当成一种工作职责、一种精神追求。少一些应酬多一些学习，少一些娱乐多一些思考，少一些空谈多一些实践，在学习中增强本领。坚持把学与思、学与用统一起来，把理论与实际、学习和运用、言论和行动有机结合，把上级精神和自身工作实际有机结合，把学习成果转化为推动跨越式发展和长治久安的办法举措和真抓实干的本领，不断提高运用和落实政策的能力，不断推进工作创新，更好地推动事业发展。

（三）落实选贤用能导向，用正确的组织路线营造风清气正的政治生态环境。

正确的用人导向是倡行新疆效率的重要举措。用什么人，用工作效能怎么样的人，对整个社会人文环境具有导向作用。自治区党委书记张春贤在谈到换届选拔干部时说：“要把推动跨越式发展和长治久安有思路、有激情、有经验、有贡献，敢于变革、敢为人先、敢于担当的干部选出来、用起来；对不思进取、无所作为、混日子的人，对工作漂浮，做表面工作、搞形式主义的人，要真正使他们感到震动，感到没有出路；对拉票贿选、跑官要官、弄虚作假的人，要真正把他们淘汰出局”。这对平时的干部管理、干部选拔同样适用。倡行新疆效率需要良好的政治生态。政治生态是一个地方党风、政风、社会风气的综合体现以及政治发展环境的集中反映。必须大力营造干事创业的良好政治生态环境，风气要正，干部要干，内聚人心、外树形象，形成加速发展、推动跨越的强大社会合力。要树立正确的用人导向，大力推行干部管理的激励与约束机制，大胆使用一批锐意进取、勇担风险、脚踏实地、做出实绩的干部；对那些不在状态、散漫懈怠、不思进取、弄虚作假、投机取巧的干部要果断予以鞭策教育和调整处理。

以治假树公信，以治浮求实效，以治庸提能力，以治懒增效率，以治散正风气，以治奢促清廉，严肃查处干部队伍中的不良习气。匡正选人用人风气，关键是建立和完善以发展实绩为核心的干部考核评价机制，保证那些为群众干实事、为群众谋利益的优秀干部能够进入组织选拔视野并放到重要岗位上来，使认真履职、高效服务、争先进位、加快发展成为广大干部的自觉追求，以此引领良好的政治生态，并带动整个社会风气积极向上、健康宜人，推动事业发展。

（四）加强制度创新，建立抓落实抓执行的效率机制。

完善的制度机制是倡行新疆效率的根本之策。效率不高既有思想态度的问题，也有工作机制的问题。倡行新疆效率的过程也是各项工作运转流程再造的过程。目前一些长期形成的不合理规矩和习惯，一些固化的思维定势和工作模式，还在主导着一些部门单位的行为。对此，一方面要围绕“责任政府、法治政府、服务政府”的目标，积极稳妥地推进行政管理体制、行政审批制度改革，加快政府职能转变，建立适应新形势的运行机制和服务平台，提高办事效率。另一方面要优化工作流程，加快工作节奏，提高工作质量。抓好各项制度的落实，坚持用制度管人管事，严肃查处违反制度的人和事，做到令行禁止、违者必究。要对政府等公共机构进行严格的绩效管理，要对“做与不做”、“做得怎样”有明确的衡量标准，引入服务对象等外部评价，科学考核党政机关等公共机构及其人员的业绩、效益和效能，同时坚持以责任和效果论功过、定奖惩，激发公共机构人员抓落实抓执行的积极性、主动性和创造性。

在大开放大建设大发展的历史机遇前，全疆上下当以改革创新的思维，只争朝夕的精神，真抓实干，奋勇争先，努力践行“新疆效率”，不断开创各项工作新局面,不辜负中央的重托,不辜负全疆各族人民群众的新期待,实现新疆的科学跨越、长治久安，在天山南北创造新的人间奇迹！

第五篇：初中信息技术考试知识点总结-基础知识练习(上)

基础知识练习（上）

将正确的答案加上黄色底纹，比如A、信息。

1.关于信息的说法，正确的是()

A、信息是可以处理的B、信息都不能保存

C、信息可以脱离载体而存在D、信息不会过时

2.计算机中所有的信息都是以（）数的形式表达的。

A、二进制B、八进制C、十进制D、十六进制

3.以下不属于信息的是（）。

A、一段宣传影片内容B、一则体育新闻

C、一张CD光盘D、一条商品广告内容

4.世界上第一台电子计算机的名字是（）

A、ENIACB、银河C、曙光D、深蓝

5.在计算机应用中，CAI是指（）。

A、计算机辅助制造B、计算机辅助设计

C、计算机辅助教学D、计算机辅助决策

6.目前国内外使用最普遍的字符编码是（）。

A、Unicode码B、ASCII码C、二进制码D、UTF-8

7.利用计算机模拟人类的某些思维活动，如医疗诊断、定理证明等，这一类计算机应用属于（）。

A、数值计算B、自动控制C、人工智能D、辅助教育

8.按所使用的主要元器件划分，计算机发展的四个阶段依次为（）：

A、集成电路、大规模、超大规模集成电路，晶体管，电子管

B、电子管，集成电路，大规模、超大规模集成电路，晶体管

C、晶体管，集成电路，大规模、超大规模集成电路，电子管

D、电子管，晶体管，集成电路，大规模、超大规模集成电路

9.学生成绩统计是计算机在（）方面的应用。

A、人工智能B、数据处理C、过程控制D、辅助设计

10.关于“计算机的特点”，下列论述错误的是（）。

A、运算速度快B、没有存储记忆能力

Ｃ、具有逻辑判断能力Ｄ、具有自动控制能力

11.计算机中最核心的部件是（）

A、输入输出设备B、UPSC、中央处理器D、存储器

12.以下几组信息存储容量单位中，（）是按由大到小顺序排列的A．KB、MB、GBB．MB、KB、GB

C．GB、MB、KBＤ．GB、KB、MB

13.微型计算机中，中央处理器简称为（）。

A、主机B、MPUC、CPUD、ALU

14.在计算机中，英文单词“Byte”的含义是（）。

A、位B、字节C、字长D、千字节

15.按照软件的分类Windows98应属于（）。

A、系统软件B、网络软件C、共享软件D、文字的使用

16.一个完整的计算机系统由（）组成。

A、主机和显示器B、系统软件和应用软件

C、主机和键盘、显示器等外部设备D、硬件系统和软件系统

17.计算机软件分为（）两大类。

A、系统软件和应用软件B、操作系统和程序设计

C、文字处理软件和电子表格D、程序和数据

18.关于PC机，人们常提到的“PentiumIV”、PentiumIV”指的是（A、存储容量B、运算速度C、主板速度D、CPU型号

19.在下列存储器中，不属于外存储器的是（）。

A、只读存储器B、光盘C、硬盘D、软盘

20.1GB的存储容量等于（）

A、1000KBB、1000MBC、1024KBD、1024MB

21.（）是计算机的输入设备

A、键盘、显示器、打印机B、鼠标、显示器、扫描仪；

。2）

C、扫描仪、键盘、鼠标D、磁盘、绘图仪、显示器

22.计算机病毒是一种（）。

A、计算机应用软件B、计算机的硬件故障

C、微生物原体D、人为编写的起破坏作用的程序

23.当磁盘上的文件感染病毒后，一般采取的措施是（）

A、用消毒液清洗B、用杀毒软件清除该磁盘上的病毒

C、继续使用该磁盘D、报废该磁盘

24.关于计算机病毒的传播途径，下列说法错误的是（）。

A、通过网上传播B、通过电源传播

C、通过光盘传播D、通过软盘传播

25.下列关于计算机软件版权的叙述，不正确的是（）。

A、未经过软件著作权人的同意，复制其软件的行为是侵权行为

B、计算机软件是享有著作保护权的作品

C、盗版软件是一种免费软件

D、使用盗版软件是一种违法行为

26.为防止计算机病毒的感染，应该做到不要（）。

A、使用光盘B、利用网络交流信息

C、使用来历不明的软盘D、对硬盘上的文件经常备份

27.下列哪种现象属于正确使用计算机（）。

A、利用计算机网络窃取他人信息B、私自删除他人计算机中的重要数据

C、清除自己计算机中的病毒D、攻击他人的网络服务器

28.下列各项中，不属于信息的是()

A．报纸上有关2008北京奥运的报道B．电视播放成都市庆“六•一”的节目

C．你与同学通电话的内容D．同学送你的光盘

29.下列各选项中，能称为计算机的输出设备的是（）

A．键盘、显示器、打印机B．显示器、打印机、音箱

C．扫描仪、键盘、鼠标D．键盘、绘图机、显示器

30.计算机问世至今已经经历了四代，其划分的主要依据是计算机的（）

A．规模B．功能C．性能D．构成元器件

31.利用计算机来模仿人的智能，进行推理和决策的思维过程称为（）

A．数据处理

32.以下行为符合计算机使用的道德规范的是（）

A．购买使用盗版软件

33.下列不属于计算机病毒主要特征的是（）

A．传染性

34.世界上第一台电子计算机诞生于（）

A.1946年

35.计算机病毒的危害性主要表现在：直接破坏数据信息、占用计算机资源、给使用者造成严

重心理压力以及影响计算机（）

A．与人的关系

36.在计算机中，信息的基本单位是()

A．字节

37.下列各项中，不属于信息的是（）

A．5月12日所举行的汶川地震两周年纪念节目；

B．有关甲型H1N1流感病毒的电视报道；

C．你与同学通电话，确认家庭作业；

D．你送好朋友的U盘

38.文件“飞翔.txt”的大小刚好是1KB，如果一个汉字占2个字节（2B），则该文件相当于（）

个汉字

A．102

439.信息技术是指人们获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息的技

术，包括：（）

A．现代教育技术；B．现代生物工程技术；

C．现代航空航天技术；D．现代通信技术、电子计算机技术、微电子技术

40.保持微型计算机能正常运行必不可少的输入输出设备是：（）

A．键盘和鼠标；B．显示器和打印机；

C．键盘是显示器；D．鼠标和扫描仪 B．1000C．512D．500 B．千字节C．兆字节D．位B．运行速度C．CPU型号D．电源B.1964年C.1967年D.1976年B．潜伏性C．破坏性D．免疫性 B．在互联网上的言行可以不受法律规范所约束D．擅自改动公用计算机的软、硬件设置 C．在互联网上下载共享软件 B．自动控制C．计算机辅助系统D．人工智能