议论文文体知识梳理（本站推荐）

第一篇：议论文文体知识梳理（本站推荐）

议论文文体知识梳理

一、议论文的概念：

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。议论文的三要素是论点、论据、论证。

通俗地讲，论点是解决“需要证明什么“，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。

二、论点

1、概念:作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一般都是陈述的语气。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。

2、归纳论点的方法：

第一、审清题目。有的议论文，如《应有格物致知的精神》它的题目本身就是文章的论点；有的议论文，如《谈读书》、《正确的答案不止一个》，它的题目虽然不是文章的论点，但是表明了文章的论题（论题是文章议论的范围，注意区分论题与论点），提供了把握文章论点的线索。

第二、找中心句。议论文往往在开头或结尾有作者对所论问题表明态度的语句，这语句就是文章的论点。有时，这类中心句会出现在文章的中间。

第三、提炼归纳。即弄清作者对论题的基本态度，然后据此进行概括。如果文章是对几个分论点分别进行论述，那将就几个分论点适当地加以汇集，以一个完整、明确的语句表达出来。注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。

三、论据

1、概念：支撑论点的材料，是作者用来证明论点的事实和道理。论据包括事实材料和道理材料。

2、论据的形式及作用：

事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)道理论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。

四、论证

1、概念：论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

2、论证方法及作用：

常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。1）举例论证：列举确凿，充分，有代表性的事例证明论点。“事实胜于雄辩”这是比较常用的一种论证方法。作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。

答题思路：用什么典型事例论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。

2）道理论证：用经典著作中精辟见解、古今中外名著警句以及人们公认的定理的公式等来证明论点；作用：观点更鲜明，说服力更强。

答题思路：用什么道理论证什么论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；作用：通过对比，突出强调 了某一论点，使说理更鲜明。

作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。

答题思路：从什么和什么两个方面进行对比论证，使正确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让读者有了深刻的印象。

4）比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事物作比方，来证明论点。作用：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。作用：说理更生动形象，通俗易懂。

答题思路：把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。

五、议论文的结构：

第一种分法：议论文最基本的结构是，提出问题(也叫引论)、分析问题(也叫本论)、解决问题(也叫结论)。又可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。（这种分法作为了解）

第二种分法：议论文的论证结构大体分为三种形式： 1．“总—分”式，反映作者演绎推理的思维形式。它先提出论题或论点，然后从几个方面进行论证。2．“分—总”式，反映作者归纳推理的思维形式。它先对所要论述的问题分几个方面剖析，再顺理成章地归纳总结出结论。3．“总—分—总”式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思维形式。先总出论点，然后从几个方面论述，最后总结全文，形成结论。相对于前两种结构形式来说，这种结构形式的引论、本论、结论都较齐全，比较常见。

六、议论文的语言：

准确性、概括性,生动性, 鲜明性.理解重点词语的含意，评析文章语言的风格。通过语境即上下文，联系文章的论述内容和论证特色来理解词语的含意，并分析语言，评析语言风格。议论文运用判断推理的逻辑推理，它要求议论语言周到，没有疏漏，无懈可击。否则议论文所提出的论点就立不起来，从而失去了文章的战斗力。所以严密性是议论文语言的第一要素。此外，议论文是说理文，要求文章应有明确的概念，严密的推理。若要达到这样的效果，必须注意语言的准确性。是非明确才能以理服人，色彩鲜明才能以情动人。无论是立论还是驳论，目的都是要树立自己的观点；为了达到这个目的，优秀的议论文的语言都具有是非明确、色彩鲜明的特点，否则就不能以理服人、以情动人。

七、议论文出题样式及答题方法：

1．找论点(论点鲜明、概括、有力、句子不是很长)，一般出现位置（题目、中间、结尾、以议论表达方式出现），如找不出就需要领会作者的见解进行概括。

2．给议论文加上恰当的标题，一定要理解全文的内容，定题要联系论点，论题。3．划分部分，按要求概括层意（问句），这要求对作者的写作思路，论证思路理解才能答得好。

4．找出某种论证方法的句子并说明其作用，这需要对论证方法了解的基础上进行分析，分析作用时一定要与论点及内容相结合。5．对论证材料的概括。

6．对散文式的议论文，语言的隐含性强，考查对某些句子的理解或含义。一定要理出本文的论点，作者的思路，及写作目的，这样才能化难为易。

7．当要你添加论据时，一定要注意概括性强，字里行间都要有论点的影子为论点服务。8．某些段落能调换位置a：古今中外b：逻辑、递进、转折、因果 9．用词准确、严谨，逻辑性强。

10．遇到其他的主观题要根据要求作答，揣摩作者出题的意图。

11．读文章的一般步骤：从问题中知其文体——整体感知文章内容——用文体知识去加以深入理解——理出文章思路、中心及作者的思想感情——答题。做议论文阅读的一般步骤：篇二：议论文文体知识及相关的答题技巧

议论文文体知识及相关的答题技巧

一、议论文的三要素：论点（证明什么）、论据（用什么证明）、论证（怎样证明）。

议论文即对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

论点：作者对论题所持有的观点，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

论证：用论据来证明论点的过程，包括论证的结构、论证的方法等内容。

议论文的内在逻辑联系：提出问题——分析问题——解决问题

二、论点

（一）文章提出中心论点的方式：

1、文章标题点明中心论点；

2、文章开头提出中心论点；

3、文章结尾归纳出中心论点；

4、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；

5、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕??展开论述；

【我们可以根据文章提出中心论点的方式来寻找文章的中心论点，也就是我们能够从标题、开头、结尾、关键句或者自己根据文章内容来自己归纳总结。在找中心论点的时候，要和其分论点进行区分，不能将分论点当成了中心论点来看待。】

（二）找中心论点是应该注意的问题：

1、论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子

2、中心论点只有一个（统帅分论点）

⑴明确： 分论点可有n个（补充和证明中心论点）

⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。

②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）

③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

常见题型：

1、本文的中心论点是什么？（可按照上面给出的方法进行寻找或归纳）

2、某段主要论述了什么？（考察对分论点的概括）

3、分析论点是怎样提出的/论点是怎样被证明的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

如：本文的论点是_。3段主要论述了_。【黄浦区一模18】 第○

1○2段以旅行见闻引出论题并提出中心论点_。本文第○

三、论据

常见的论据种类有：事实论据和道理论据

事实论据是具有代表性的确凿的事例、史实或有典型意义的故事；

道理论据是经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论。

题型：选择，简答 5段分论点的一项是_。【金山区一模20】 如：下列事实论据中适合论证第○

在一次主题班会中，李明准备作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下材料，但有一则不合适，帮他找出来并说明理由。

四、论证方法

常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证

举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。作用：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

格式：使用了举例论证的论证方法，举??（概括事例）证明了??（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

道理论证：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理、公式、谚语等来证明论点。作用：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了??了观点，从而使论证更概括更深入。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。作用：突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将??和??加以比较，突出强调了??的观点。

常见题型：填空，简答。

运用了什么论证方法，有力地证明了_。

运用的论证方法是_。其作用是：_。

3段划线内容采用了_论证方法，有力地证明了_。如：第○【松江区一模17】 4段采用的论证方法是_。其作用是_。第○【闸北区一模17】 5○6段运用了_的论证方法，其作用是_。第○【杨浦区一模19】

五、议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。

论证方法：参考论证方法的作用谈。

写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；

（2）以??论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

六、文段结构作用：

（1）引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。

作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体回答。

如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的两个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

①开头通过写??的事例，提出中心论点??（或引出??的论题）。

②开头通过引用名言，提出中心论点??（或引出??的论题）。

③开头通过引用名人趣事（或??的奇闻趣事），提出中心论点??（或引出??的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

七、议论文的语言：

（一）“准确严密”特点品析角度。

1、从限制性词语（状语、定语）的使用分析议论文语言的“准确严密”的特点。

2、利用关联词语间的逻辑关系，增强语言 的逻辑性，内在联系密切，论述的道理更严密、准确，富有说服力。

3、判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。

4、明确代词的指代范围，正确理解代词的指代作用。

（二）“鲜明生动”特点品析角度。

1、从修辞（比喻、拟人、排比等）的角度品析语言的生动性特点。

2、从句式的多样与变化所体现的论辩力量和表达的语势方面加以品析。

3、从富有表现力的词语（动词、形容词、副词）的角度品析语言的鲜明、生动和感情的色彩。

（三）语言“概括简洁”的角度。

从叙述事实不细致，较笼统，品析语言简练扼要。

题型：简答

3段方括号中的文字可否删去？为什么？ 如：第○

八、议论文的结构层次：

并列式结构、对照式结构、总分式结构、层进式结构。

（注：要能很好地区分不同的结构层次）

常见题型：选择、简单、填空。

两段内容是否可以颠倒？为什么？/两段不易颠倒，请说明理由？

3○4两段的顺序不易颠倒，理由是：_。如：选文第○【松江区一模18】

2—○5段属_。全文围绕_这一中心论点展开论述，从论证结构看，本文第○

九、某个词在文中所指代的内容、某词在文中的意思。理解句子的含义。

题型：选择，填空。

马晓灵篇三：议论文文体知识梳理

议论文文体知识梳理

一、议论文的概念：

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。议论文的三要素是论点、论据、论证。

通俗地讲，论点是解决“需要证明什么“，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。

二、论点

1、概念:作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一般都是陈述的语气。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。

2、归纳论点的方法：

第一、审清题目。有的议论文，如《应有格物致知的精神》、《俭以养德》、它的题目本身就是文章的论点；有的议论文，如《谈读书》、《怀疑与学问》、《正确的答案不止一个》，它的题目虽然不是文章的论点，但是表明了文章的论题（论题是文章议论的范围，注意区分论题与论点），提供了把握文章论点的线索。

第二、找中心句。议论文往往在开头或结尾有作者对所论问题表明态度的语句，这语句

就是文章的论点。有时，这类中心句会出现在文章的中间。

第三、提炼归纳。即弄清作者对论题的基本态度，然后据此进行概括。如果文章是对几个分论点分别进行论述，那将就几个分论点适当地加以汇集，以一个完整、明确的语句表达出来。注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。

三、论据

1、概念：支撑论点的材料，是作者用来证明论点的事实和道理。论据包括事实材料和道理材料。

2、论据的形式及作用：

事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)道理论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。

四、论证

1、概念：论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。

议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

2、论证方法及作用：

常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。1）举例论证：列举确凿，充分，有代表性的事例证明论点。“事实胜于雄辩”这是比较常用的一种论证方法。作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。

答题思路：用什么典型事例论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。

2）道理论证：用经典著作中精辟见解、古今中外名著警句以及人们公认的定理的公式等来证明论点；作用：观点更鲜明，说服力更强。

答题思路：用什么道理论证什么论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；作用：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。

作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。

答题思路：从什么和什么两个方面进行对比论证，使正确错误分明，是非曲直明确，突

出了作者的什么观点，让读者有了深刻的印象。

4）比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事物作比方，来证明论点。作用：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。作用：说理更生动形象，通俗易懂。

答题思路：把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。

五、议论文的结构：

第一种分法：议论文最基本的结构是，提出问题(也叫引论)、分析问题(也叫本论)、解决问题(也叫结论)。又可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。（这种分法作为了解）

第二种分法：议论文的论证结构大体分为三种形式： 1．“总—分”式，反映作者演绎推理的思维形式。它先提出论题或论点，然后从几个方面进行论证。2．“分—总”式，反映作者归纳推理的思维形式。它先对所要论述的问题分几个方面剖析，再顺理成章地归纳总结出结论。3．“总—分—总”式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思维形式。先总出论点，然后从几个方面论述，最后总结全文，形成结论。相对于前两种结构形式来说，这种结构形式的引论、本论、结论都较齐全，比较常见。

六、议论文的语言：

准确性、概括性,生动性, 鲜明性.理解重点词语的含意，评析文章语言的风格。通过语境即上下文，联系文章的论述内容和论证特色来理解词语的含意，并分析语言，评析语言风格。议论文运用判断推理的逻辑推理，它要求议论语言周到，没有疏漏，无懈可击。否则议论文所提出的论点就立不起来，从而失去了文章的战斗力。所以严密性是议论文语言的第一要素。此外，议论文是说理文，要求文章应有明确的概念，严密的推理。若要达到这样的效果，必须注意语言的准确性。是非明确才能以理服人，色彩鲜明才能以情动人。无论是立论还是驳论，目的都是要树立自己的观点；为了达到这个目的，优秀的议论文的语言都具有是非明确、色彩鲜明的特点，否则就不能以理服人、以情动人。

七、议论文出题样式及答题方法：

1．找论点(论点鲜明、概括、有力、句子不是很长)，一般出现位置（题目、中间、结尾、以议论表达方式出现），如找不出就需要领会作者的见解进行概括。

2．给议论文加上恰当的标题，一定要理解全文的内容，定题要联系论点，论题。3．划分部分，按要求概括层意（问句），这要求对作者的写作思路，论证思路理解才能答得好。

4．找出某种论证方法的句子并说明其作用，这需要对论证方法了解的基础上进行分析，分析作用时一定要与论点及内容相结合。

第二篇：记叙文文体知识梳理

记叙文

文体知识梳理

1.记叙文六要素

时间、地点、人物、(事件的)起因、经过和结果。

2.记叙文的顺序及作用

(1)顺叙：按照事情发展的先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，符合人们的认知习惯。(如：《紫藤萝瀑布》中作者从见到紫藤萝写起，由远及近，并由此引出人生感悟，面对这一片紫色的花海，原先的悲痛也化为宁静。)

(2)倒叙：先写结果，再交代前面发生的事件。作用：设置悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性与可读性。(如：《地下森林断想》中先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林是怎么样在逆境中诞生、成长的，最后写它的胜利。)

(3)插叙：叙事时中断叙述，插与之入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。(如：《故乡》中当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙，使闰土现在与过去的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入挖掘了主题思想。)

(4)补叙：也叫追叙，叙述结束时，补充交代与主要情节相关的内容。作用：起补充交代的作用，行文严密；使人物形象更丰富，中心更突出。(如：《智取生辰纲》中叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲的过程。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了他们使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。)

3.记叙文的人称及作用

(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。(如：《孔乙己》中以酒店小伙计的第一人称“我”的角度来叙事，能做到客观叙述，通过“我”的耳闻目睹，来描绘孔乙己的性格和不幸遭遇，使故事的可信程度大为提高，故事的情节亦显得亲切自然。)

(2)第二人称：一般多出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作者用“你”“你们”来叙述。作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于情感交流，还能起到拟人化的作用。(如：魏巍《我的老师》中对蔡老师全文都用的是第三人称“她”，但在“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”中改用第二人称“你”，抒发了“我”对蔡老师至今仍有思念、崇敬的思想感情，感觉更加亲切。)

(3)第三人称：以第三人称“他”“她”“他们”叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由。

4.记叙文的线索

(1)以时间为线索。(如：《登上地球之巅》以四名登山队员克服重重困难登上地球之巅——珠穆朗玛峰的经历为线索，按时间顺序着意描写了登山队员在登山中所面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。)

(2)以事件为线索。(如：《散步》以“散步”为线索，展现了在那个来得有些迟的春天，“我们”一家人无限温馨的画面。)

(3)以某物为线索。(如：《我的第一本书》以“第一本书”为线索，回忆了“我”儿时上学的乐趣、同学的友谊，也表现了生活的艰辛和人间的温情。)

(4)以某人为线索。(如：《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了在“我”的童年和少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事。)

(5)以地点的转移为线索。(如：《藤野先生》以“我”的活动地点为线索安排情节，围绕东京、仙台、北京层层展开。)

(6)以感情为线索。(如：《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索表达思想感情的。)

5.记叙文的表达方式

采用综合表达方式是记叙文的主要特点之一。主要方式是叙述和描写，还辅以说明、议论和抒情。

描写，是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象有真切、具体的感受和印象。

记叙文中的议论有两种：一是先叙后议；二是先议后叙。记叙文中议论的目的是为了直接点明和写清所叙之事的意义，起画龙点睛的作用。

记叙文中的抒情也有两种：一是直接抒情(在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情)；二是间接抒情(寄情于人、寄情于事、寄情于物。通过对物的描写来寄托自己的情感)。

6.表现手法及作用

设置悬念：设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理，激起读者阅读兴趣，同时使文章情节跌宕起伏。(如：《我的叔叔于勒》中菲利普一家与朝思暮念的于勒，竟然在船上不期而遇，于是发生了一系列令人啼笑皆非的故事，揭露了资本主义社会人和人之间赤裸裸的金钱关系。)

对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。(如：《我的叔叔于勒》中，通过菲利普夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。)

象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了作者的某种情感，增强了文章的表现力。(如：《白杨礼赞》中细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，象征着华北人民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。)

衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬。用类似的事物作陪衬叫正衬；用相反的、有差别的事物作陪衬叫反衬。从而使主要事物特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(如：《羚羊木雕》中用奶奶的明白事理反衬爸爸妈妈的不近人情；《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱。)

欲扬先抑：就是先贬抑再大力颂扬所描写对象，使前后形成对比，突出所描写的对象，达到出人意料的效果。(如：《蝉》中首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一“抑”。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一“抑”。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度，这是“扬”。)

欲抑先扬：先大力颂扬再贬抑所描写对象，也能起到出人意料的效果。(如：《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察形象呼之欲出，然而以后的多“变”则是对他第一态度的极大讽刺，这种写法就叫作“欲抑先扬”。)

前后照应(首尾呼应)：使故事情节完整、结构严谨、中心突出。(如：《背影》一文中四次写“背影”，四次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更为强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出父亲背影的感人。)

伏笔：对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示或暗示，以求前后呼应(如：《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。)

铺垫：描写次要人物或次要事件来衬托主要人物或主要事件。(如：《皇帝的新装》中第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为后文故事的发生做了铺垫。)

联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。(如：《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对荷花的呵护，想到了母亲对孩子的爱，这是基于相似性原则作出的合理联想。)

借景抒情(寓情于景)：通过描写景物来表达某种情感。做到情景交融，使文章充满诗情画意。(如：《春》中通过对春天景色的描写，表达了作者对春的热爱和赞美之情。)

7.修辞手法及作用

比喻：(1)可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想。(2)用来阐述道理，使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。(3)(记叙文中描写事物)为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。

拟人：使具体事物人格化，生动形象。

夸张：揭示事物本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；引起联想效果，创造意境。

排比：增强语言气势，加强表达效果。

对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，便于记忆，有音乐美感。

反复：为了突出某个意思，强调某种感情。

设问：提醒注意，引导思考，突出某些内容。

反问：加强语气，把本来已确定的思想表达得更加突出，而且感情色彩更为鲜明。

对比：使事情的性质、状态、特征更鲜明突出。

反语：有时讽刺揭露，有时表示亲密友好的感情。

8.描写手法及作用

(1)从描写角度上可划分为正面描写和侧面描写：

正面描写，即直接描写。用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法。

侧面描写，即间接描写。概括地说就是通过其他人物的言行间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征，在情节发展中展现人物的性格特征，环境描写也有衬托、烘托的作用。

(2)从描写对象角度可分为人物描写和环境描写：

①人物描写类型及其作用如下：

肖像、神态描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。(如：《孔乙己》中“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这些肖像描写，刻画出孔乙己懒惰、死要面子的性格特点。)

动作描写：展现人物性格。(如：《范进中举》中描写胡屠户接过范进给的两锭银子，“攥”“紧紧的”“把拳头舒过来”，这样的动作描写，生动地表现了他虚伪、贪钱的性格特点。)

语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。刻画人物性格，反映人物的心理活动，推动故事情节的发展；描摹人物的语态，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。(如：《范进中举》中的胡屠户，对中举前的范进骂道：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”后来，范进中了举，他又大加赞美：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”胡屠户的语言显示了他前倨后恭、欺贫爱富的性格特点。)

心理描写：心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、行动描写交叉在一起。直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物的思想品质，刻画人物的性格，推动情节发展。分析人物的心理描写，能很好地揭示人物的内心世界。(如：《最后一课》中描写小弗郎士，“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。”这是即将失去祖国的小弗郎士的内心独白，当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。这段心理描写，表现了他的爱国之情。)

②环境描写类型及其作用如下：

自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物心情，表现人物性格；推动故事情节的发展。

社会环境描写：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；渲染环境气氛；烘托人物心情；推动情节发展；深化主题。

(3)细节描写：细节是文学作品中细腻描绘的最小环节，能够更细腻地展示人物某一特征。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。成功的细节描写可以增强艺术感染力，是文学创作中不可忽视的技巧。(如：《台阶》一文中，“他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。”这是一个动作细节的描写，在台阶上磕烟灰是父亲的习惯性动作，是劳作、奔忙之余父亲难得的休憩，如今，新屋建成，台阶垒就，曾经种种境况也许就在磕烟灰的瞬间一齐涌上父亲心头。“愣住”的那一刻，相信父亲的心中一定是感慨万分，但他对美好生活的憧憬却深深地打动了我们，父亲朴实而坚韧的形象如大山一般矗立在我们心中。)

第三篇：议论文的文体知识

梳理议论文的文体知识

1、论点位置

①论点在题目中: 象标题“留点空白”显然是采用比喻的修辞手法而拟的一个论题。因此运用修辞手法的标题不能作为中心论点。

②论点在开头③论点在论述的过程中：文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。④论点在结尾⑤论点需概括 ：文章没有直接提出中心论点，但始终围绕„„展开论述。

2、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：

①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

格式：使用了举例论证的论证方法，举„„（概括事例）证明了„„（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了„„了观点，从而使论证更概括更深入。③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将„„比作„„，证明了„„的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将„„和„„加以比较，突出强调了„„的观点。⑤、引用论证：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用„„证明„„的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）

3、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面：

（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是„„论据，在文中起着证明„„（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

4、分析文章的论证思路

一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。开头的内容有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；

结尾的内容：（1）、深化中心论点，提出„„的结论；

（2）、重复或强化„„的中心论点；（3）、发出„„的号召或劝勉人们„„；

（4）、补充论证了„„。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）

5、文段结构作用：

（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。

如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

①、开头通过写„„的事例，提出中心论点„„（或引出„„的论题）。

②、开头通过引用名言，提出中心论点„„（或引出„„的论题）。

③、开头通过引用名人趣事（或„„的奇闻趣事），提出中心论点„„（或引出„„的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

第四篇：《议论文文体知识复习》教案（模版）

议论文文体知识复习

教学目标：

了解议论文文体基本知识；掌握论证方法题的答题模式，提高答题准确度。教学重难点：掌握论证方法题的答题模式，提高答题准确度。教学方法：讲解法、举例法、练习法。课时安排：1课时 教学过程：

一、议论文的定义

议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。

二、议论的方式

议论有两种基本方式，即立论和驳论。

立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。

驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。

三、议论文的基本结构：

引论——开头部分，提出问题； 本论——主体部分，分析问题 结论——结尾部分，解决问题

四、论证结构：

并列式——文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。层进式——论述的层次一层比一层推进、深入。总分式——先总后分

先分后总 先总再分后总。

五、议论文三要素：

1、论点： 作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）

注意：议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。

寻找或提炼论点的方法：

（一）看题目

（二）看开头

（三）看结尾

（四）看中间

（五）自己归纳

2、论据：证明论点的材料。（真实可信）论据的种类：①事实论据:

是有代表性的事例、史实

②道理论据:某种正确的理论、名言警句、公理等。

3、论证：用论据证明观点的过程和方法。

论证方法：事例论证（摆事实）、道理论证（讲道理）——从内容上分

比喻论证、对比论证、类比论证、引用论证——从表达上分

六、论证方法的作用：

（一）事例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（也叫做摆事实、举例论证）

答题模式：使用了举例论证的论证方法，举„„（概括事例）的例子，证明了„„（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更形象生动更有说服力。如第13课：

1、约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。（第7段）

2、罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。（第8段）

使用了举例论证的论证方法，举约翰·古登贝尔和罗兰·布歇尔的例子，证明了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，从而使论证更具体更形象生动更有说服力。

（二）道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

答题模式：使用了道理论证的论证方法，通过对„„的分析（或归纳），充分有力地论证了„„的观点，条理清晰，逻辑严密，增强文章的说服力。

如第14课：

解释格物致知的含义；（第2段）分析传统的中国教育的弊病；（第3段）论述实验精神在科学上的重要性；（7、10段）揭示格物致知精神真正的意义等。（第13段）使用了道理论证的论证方法，通过对格物致知的含义、传统中国教育的弊病、实验精神在科学上的重要性、格物致知精神真正的意义的分析，充分有力地论证了“应该有格物致知精神”的观点，条理清晰，逻辑严密，增强文章的说服力。

（三）比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

答题模式：使用了比喻论证的论证方法，用人们熟悉的、具体的„„比喻深奥、抽象的„„，形象生动地论证了„„的观点，使论证通俗易懂，具体可感，易被接受。

第15课《论读书》：人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。

使用了比喻论证的论证方法，用人们熟悉的、具体的运动对身体的作用比喻深奥、抽象的读书对精神的作用，形象生动地论证了“读书能够弥补人精神上的缺陷”的观点，使论证通俗易懂，具体可感，易被接受。

（四）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

答题模式：使用了对比论证的论证方法，将„„ 和„„加以对比，褒贬鲜明，突出强调了„„的观点，使说理全面而透彻，增强了说服力。

如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面）。

只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（正面）。

使用了正反对比的论证方法，将“认为正确答案只有一个”和“不满足于一 个答案”加以对比，褒贬鲜明，突出强调了“只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步”的观点，使说理全面而透彻，增强了说服力。

（五）类比论证：就是在考察两类事物某些相同或相似属性的基础上，推断出它们另外的属性也相同或相似的论辩方法。(常有“同样”“诸如此类”等词语)。

答题模式：将„„和„„类比，证明了„„的观点，深入浅出，简练生动，富于启发性，使读者易于领悟抽象的道理。

妻私臣——宫妇左右私王

妾畏臣——朝廷之臣畏王

客求臣——四境之内有求于王

臣受蔽 王受蔽（甚矣）

家事 类比 国事

将“我”与“王”类比，证明王之蔽甚矣 的观点，深入浅出，简练生动，富于启发性，使齐王易于领悟抽象的道理。

（六）引用论证：如引用故事、典故则属于事例论证，如引用名言则同于道理论证。

引用故事、典故论证 答题模式：使用了事例论证的论证方法，举„„的例子（引用„„的故事典故），证明了„„，从而使论证更具体更形象生动更有说服力。

引用名言论证答题模式：使用了引用论证的论证方法，引用„„的话„„，充分有力地论证了„„的观点，增强文章的说服力。

第15课《不求甚解》第8段：

引用陆象山的语录强调“不求甚解”实际是不因小失大，不固执一点，是暂时放过。

使用了引用论证的论证方法，引用陆象山的话“读书且平平读，未晓处先放过，不必太滞”，充分有力地论证了“不求甚解实际是不因小失大，不固执一点，是暂时放过”的观点，增强文章的说服力。

（七）归纳论证：先列举几种具体情况，最后加以归纳。在分述的基础上，归纳得出结论，这就是归纳论证法。

答题模式：前面列举了„„，最后加以归纳，在分述的基础上，得出„„的结论，内容丰富详实，结论使人信服。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

前面列举六门学科的作用，最后加以归纳。在分述的基础上，归纳得出“凡有所学，皆成性格”的结论，内容丰富详实，结论使人信服。

七、议论文语言特征：准确性、严密性、逻辑性、生动性。

第五篇：议论文文体的知识要点及阅读规则

议论文文体的知识要点及阅读规则

（1）生活中少不了议论，讲道理，发表意见就是议论。以议论为主要表达方式的文章就是议论文。

（2）议论总要提出看法或主张，这种看法或主张就是论点，用来证明论点的材料就为论据，用论据来证明论点的过程即为论证过程。

（3）用以证明论点的材料有两大类：事实材料（事实论据）即确凿的事例；史实；统计数字等。理论材料（道理论据）即名人名言；警句；格言；科学原理；自然定律；马列毛泽东思想。

（4）议论文的基本结构：提出问题；分析问题；解决问题。议论文的基本论证方法：摆事实，讲道理。论证方式：立论，驳论。所谓立论就是正面阐述自己的观点。驳论就是批驳错误的观点。

（5）一事一议议论文的写作特点：借事发表议论，就事说明道理。而从“事”到议。又必须理出并把握两者的联系点，才可顺理成章地展开议论，这事“一事一议”的关键。

（6）议论文常见的有几种样式：社论，评论，学术论文，专题讨论，杂感，随笔以及侧重于议论性的讲演词，书信等。在以上样式中，有理论性较强的，有文艺性较强的。

议论文重点是找中心论点。

方法：在开头结尾找，如果没有，可以自己概括。

分析论证方法：道理论证，事实论证，比喻论证，对比论证。

区分论证方式：立论，驳论，理论驳论相结合