信息时代我们的脚步

第一篇：信息时代我们的脚步

信息时代我们的脚步

很少写命题作文，接到“信息时代我们的脚步”这一命题，让我一时无法下手，想了很多，也想了很久。从2000年，三个钻井公司的整合重组后，焕然一新的钻井总公司成立至今，运行了十余载，虽然在历史长河中只是短暂的一瞬，但对长庆钻井、长庆钻井的信息发展来说，却是一个聚核裂变的大跨越、大发展时期。可以说长庆钻井信息化建设及发展，给长庆钻井的管理与发展插上了腾飞的翅膀。

长庆钻井的信息化建设历程，并不是你我能用一两段文字就涵盖清楚的，其中的创新性建设思路、艰辛奋斗的每一个时段的酸甜苦辣，都记录了一个发展的过程。

电台曾经是唯一

一系滚滚黄龙裹着下了零点的驻井卡车，“嘎”地一声，稳而准地停在队长驻井房前，黄尘还未落定之时，上井归来的钻井队长已打开汇报电台，清脆刺耳的电流怪叫，伴着钻井队长特有的云贵普通话，打破了大山深处钻井队驻地院子一天的宁静。

“六顿顿，六顿顿，我是叁俩拐，我是叁俩拐，六顿顿，六顿顿，我是叁俩拐，我是叁俩拐„„”，“我是六顿顿，我是六顿顿，叁俩拐请讲，叁俩拐请讲„„”“井深1800，井深1800。进尺80，进尺80，钻压120，钻压120，泵压„„，密度„„，„„”每天早晨驻井车进院子时，就是钻井队长雷打不动的开电台与后勤机关调度室请示汇报之时，其实在这个时间段，钻井处下属各个钻井队都开着电台，互相抢着电台汇报时段，也都互相聆听着后勤机关与兄弟井队的消息。汇报人员精力集中，稍有空隙随及时呼叫。开始我以为队长说话喜欢重复，后来才知道，因为用无线电台通话，电波存在延时，为了让对方听清汇报内容，喊电台重复多次是必然。其实，队长喊电台期间，凡是在驻地整休人员，不论是钻工还是指导员、炊事员，都会轻手轻脚、侧耳留心听着电台，都想从这刺啦、刺啦电台的波里，听到一些外界的消息，渴望获得山外信息。

而在电台的另一端，则是钻井处机关、后勤的生产调度室，也是每天定时开启电台，与前方钻井队联络，收取钻井施工情况汇报，来出钻井日报，也是公司领导掌握生产情况的唯一途径。同时各家与生产有关的单位，如钻前、管子站、保养站等，也都派专人来调度室候着，记录与自己单位相关的生产准备事项，各井队的生产保障，从搬家、转钻具、送套管、配送泥浆料、约固井车、测井车等一系列的生产调度，生产组织、准备，都要通过调度室的电台，才能与各钻井队取得联络，以便保障组织钻井前线的生产。

随着1970年长庆石油会战号角的响起，踏着“跑步上庆阳的”豪迈步伐，老一辈的长庆钻井人，会聚到了长庆油田，扛起了勘探开发的大旗，钻深山，进大漠，不停的搬家，但都继承了军旅文化，每一个勘探钻井队与后勤总部的联系，都是用电台来完成的。听说最初的电台是手摇供电的。遇到搬家，钻井队就要重新架设天线，对频率。相信70年代80年代在钻井队呆过的朋友，都会有过听电台、架天线的深刻记忆。那时，电台是唯一联络野外钻井队与机关后勤的通讯手段。曾经问过一位在调度室收钻井汇报的师傅，他们每天收取工况汇报时，必得全神贯注，奋笔疾书，生怕记录出错，有时遇到坏天气，电离层被阴雨天气破坏，信号特别差，或者有其它干扰，需不停的呼唤，千呼万唤后，好不容易呼出来，却听不清楚内容，得重复好多次，浪费时间工作效率非常低下。

计算机、网络破门而入

上世纪80年代，为了适应油田开发的需要，计算机这一现代化的信息工具，被引入石油勘探开发的科学计算当中，长庆钻井最初的应用，是因为定向井施工的需要，在定向井施工过程中，借助先前的计算器，对定向井的轨迹、方位、井斜以及好多参数等的计算，已经不能完成，这才引入了计算机，最初采用Basic编的程序，输入数据，就能生成直观的定向井轨迹、方位图等。计算机引入，同时也推进了定向钻井技术，使定向井的开发技术进入了一个新的历史转折期。当年打定向井技术员，都拥有一台“砖头”样的PC1500。

从此以后，计算机就正式进入石油勘探开发的新领域，从最初的简单计算，到后期的数据处理，钻井施工过程中的事故分析、钻井液性能分析、油层三维动态模拟等的推广普及，到再以后井史资料的单机版录入、钻井数据库的建立等等，计算机也更多的应用到了企业的生产管理中，随着计算机的更新换代，我们长庆钻井的信息化发展也在日新月异，网络的发展应运而生，开始以局域网的构建为基础，先后采用粗缆、细缆、光纤等在全处范围内建起了局域网，共享了钻井处的一些数据资源。1998年，随着长庆通讯处科技水平的提高，互联网第一次进入了钻井系统。勘探局通过互联网，实现了信息共享与远程传递。

一支信息队伍的拉起

2000年，长庆钻井总公司整合重组，下设五个项目部，出现钻井施工队伍分布更广散的情况、机关与基层生产单位距离远，机关指令下达滞后，信息时效性差，总公司纵向管理环节过多。最初，总公司与各项目部之间的文件传递，只能依靠邮局寄快件，在这种情况下，总公司拉起了原三个钻井处搞信息的同志，成立了信息管理中心。

长庆钻井信息人肩负重任，不负重望，及时召开调研会议，分析形势，理清目标，最终决定在西安机关设置服务器机房，以马岭、马家滩、甘泉为基点开通构建网络。经过几个月的紧张努力，实现了各项目部与西安的信息对接，总公司机关与各项目部的网络连接，更使得“互联网”将长庆钻井钻线整体连接了起来。那几个月的，确实辛苦，单位参加过些次网络建设的同志，至今回忆起来，都还唏嘘不已。

当电台遇上了“猫”

尽管重组后的钻井总公司在信息化发展的道路上，已经接入了互联网的高速快车道，但我们的施工前线，与后勤的联系，还停留在70-80年代喊电台的联络方式上，前线，后勤信息化发展及不平衡，总公司对各钻井队的信息管理模式，一直是总公司信息中心领导探索和思考的问题，2001年年底，钻井总公司提出，利用电台这一传输通道，连接计算机，把钻井队的资料、文件传输到总公司机关服务器，搭成“无线传输、有线接入钻井数据库管理信息系统”，当时做了详细的技术论证，给勘探局做了汇报，局长特别支持，决定拨专款50万，支持10个钻井队进行试点，要求2002年5月试点成功。虽然争取到了该项目的研发，但做为长庆钻井人，也陪感肩上的重担。无线传输、有线接入钻井数据库管理信息系统，是在电台与计算机之间，连接了一个调制解调器（MODEM），就是我们平常简称的“猫”意在将电台接收的模拟信号，转换成计算机能识别的数据信号。接下来就是该信息系统的研发与实施，从2002年2 月开始，进行软硬件齐抓，硬件方面涉及电台的选型、硬件模块的设计、调制解解调器的改进，软件方面涉及复杂的钻井数据库结构分析，设计及软件的开发，测试、更涉及到软硬件的综合调试等等，时间紧，任务急，发动一切力量，进行软件测试、数据录入、硬件调试等等，终于在2002年5月份完成实验阶段，从而进一步向项目部各钻井队推广使用。我有幸参与了无线传输信息系统的数据录入、软件测试及2003年在第二项目部的推广应用。任何一个新生事物的出现，总是在不断完善的过程中，成长并发展壮大的，同时也总会受到一些老旧势力的排斥，记得当年在第二项目部推广无线传输系统时，每天要核对通过电台传输下来的数据，可能当年有资质的钻井队号少，总公司实施一队多机运行，同一钻机号下，有时挂两个队号，一个队号有A字，一个队号没有A字，也可能是当时我对钻井数据库表还不够熟悉的原因，有一天的日报出错，查找数据问题，费一早晨精力，最后却查出只是一个“A字”的问题，当时也深深地懂得了，任何科学面前，都来不得半点虚假。

无线传输、有线接入管理信息系统于2002年研发，2003年在总公司各钻井队安装调试并运行，经过对系统性能不断的完善与优化，2004年投入正式运行，来自一线钻井队的钻井生产、工艺技术、设备、材料、固井、钻井液性能等方面数据，实时动态进入长庆钻井中心服务器，生产运行部、技术发展部、项目部的技术管理人员，利用该系统的数据，处理生成长庆钻井各类统计报表，实现了钻井总公司各个钻井队钻井技术数据、生产数据、成本数据的成功及时下传，文件信息的互传等，同时也实现了钻井总公司生产数据与集团公司、油田公司等数据的共享。当电台遇上了猫后，计算机与无线电台亲密牵手后，野外钻井队的生产信息、管理信息便及时地传输至后勤机关服务器，到了用数据说话，用数据管理的时代，彻底改变了传统的生产管理和运行模式，钻井总公司的生产管理重心前移。

尽管随着科技的进度与现代化网络技术的发展，无线电台作为传输工具，早已经被CDMA、GPRS等无线网卡所取代，但是搞无线传输时，建立起来的强大的后台钻井数据库的拓展应用却日益强壮了起来。

强大的后台钻井数据库

我每天的工作都在与“钻井数据库”打交道，但提起钻井数据库，我却唯怕自己说的不够详细，不够清楚。钻井总公司在搞无线传输的同时，建立起来的钻井数据库管理信息系统，它在不断的完善与优化、添加新功能的过程中，日益强大了起来中，已经累积了16000多口井的钻井数据，不仅有生产日报、生产月报、定期报表、技术报表等钻井生产、技术数据的系统分析，井史、工程资料、钻井液等工艺数据的统计分析，完整的归档资料，而且在此系统基础上，还建立了钻井数据仓库的研发、长庆“三高”区域动态数据库及预警系统、钻井工程资料汇交及结算信息管理系统、钻井队物资管理系统等一系列完善的钻井生产、工艺技术。时至今日，这个数据库已经用了十几年，目前依然是钻井总公司生产运行管理、钻井技术查询、单井费用核销、钻井资料汇交结算、钻井综合报表分析、钻井生产日报等离不开的强大后台数据仓库，真叹服当初设计者的伟大创意与高瞻远瞩起点。

与这一伟大创举同步进行的，还有长庆钻井信息系统的开发与创新，这一信息系统的建立，集总公司的公文管理、合同管理、招投标管理、车辆管理、成本管理、器材管理、生产动态管理、成本管理、费用预算管理、井队结算管理和技术管理等17个子系统。这些应用系统，方便快捷地实现了总公司网络化办公、无纸化办公。如管具管理系统，实现了从管具入库、维修、发放、转井、回收、丢失埋井、技术淘汰、改制、检验及报废等多个环节的自动化管理。器材管理系统实现了物资的进、出、存、退、查、盘、决策等环节的自动管理和信息资源的共享，把材料成本管理延伸到了单井、单机、单车，真正实现了精细化管理，以满足钻井生产经营的管理需求。目前，该系统在长庆钻井日常管理中继续发光发热。

A7来临之时

随着科技信息化在石油行业的更一步发展，集团公司的ERP项目、A7系统、普OA系统、E6系统等信息化建设项目全面开展推广应用，当集团公司统推项目来临时，长庆钻井总公司充分利用长期形成的信息化管理、技术、数据和人才优势，以统推项目建设为新起点，促进总公司向全面实现信息化管理企业大步迈进。

在生产运行管理系统，简称A7项目推广实施过程中，为了保证集团公司统推项目的严肃性，重点抓好统推项目的实施，不但要避免企业在应用新系统时产生的一系列“不适应”症，保证生产运行的正常，而且还要保护长庆钻井多年来的数据资源、信息资源在使用新系统时不被丢弃；本着这一方案与思路，在使用集团公司推广应用A7系统之初，结合长庆钻井实际生产情况 长庆信息人集思广益，大量征求A7应用系统方案设计，最终确定为：具有长庆钻井特色的“A7”项目外延式推广应用。长庆钻井信息中心组织研发人员开展了《无线传输系统与A7系统的数据集成研究》，开发了《无线传输与A7接口程序》。使无线传输与A7系统无缝衔接，保障数据传输通道畅通。

这样即满足了集团公司生产管理的A7系统的实时数据要求，保证了A7系统在长庆钻井总公司合理、有效地推广应用，又充分利用现有的无线传输系统，保证了总公司正常的生产管理需要和数据传输通道畅通。为提前分阶段单轨推广应用打好了基础，确保A7系统与无线系统的无缝连接。

最具特色的信息培训

在长庆钻井信息中心，不论是从当初对计算机的应用、无线传输电台操作、信息平台管理，还是现在的卫星设备、VPN功能上网，其实贯穿在其中的，始终有一个自己学习、培训他们使用过程，不夸口的说，长庆钻井信息中心，是一个名副其实的学习型班组，面对新事物，新技术、新就去，不懂的就学，就钻研。新程序的应用推广，先自学，玩转后，再培训使用人员，曾经在各方面的培训过程中，我们也总结出了很强的培训经验，明确的培训目的，什么“傻瓜式学习手册啦”“远程指导啦”信息中心人员通过网络、电话、QQ远程控制一切能利用的现代培训手段，自学，互学，帮学以达到培训学习的目的。推进技术创新。

畅通的数据传输通道

随着长庆钻井总公司信息化建设的发展，从最初的电台、电台与计算机的结合、无线上网卡的应用到目前已经形成的以A7传输设备为主，卫星、无线网卡、VPN为辅的传输通道。长庆信息人一直都很注重前线钻井队与后勤数据资料的连接通道的建立及维护畅通，可以说借用钻井队卫星通讯系统的建设，使我们机关后勤有了真正的“千里眼，顺风耳”，先进的、畅通的数据传输通道一下拉近了几千里外的钻井井场与总经理的办公桌。

钻井队卫星通信系统与A7应用硬件设备相结合，在井队形成小的区域网，通过其接入长庆区域网络系统，极大拓宽信息传输通道，为数据传输及各类信息系统的运行提供双向传输网络通道。通过卫星，不但我能坐在办公室与钻井队技术员协同网络办公，自从升级了总公司远程高清视频会议系统后，把钻井队卫星通信系统与视频系统的衔接后，高清视频会议系统并延伸到了钻井队，总公司的视频生产会议，可以放在钻井队施工井场召开。

承担网络改造及中心机房的建设

在2011年，总公司信息中心承担了长庆区域西安地区所有单位的网络改造任务。包括：川庆钻探广域网改造、长庆区域西安地区网络改造、长庆大厦内所有川庆用户网络改造，总公司五个项目部、礼泉基地、银川河东工业园的园区专网改造，及大的拓展了网络带宽，提升了长庆区域和总公司网络系统的技术水平和信息传输能力。

在长庆区域中心机房的建设项目中，长庆钻井信息中心，又承担了该项目的中心机房项目实施组，负责机房建设项目的方案设计、提供内部技术支持和项目施工现场管理工作。参与竣工后子系统的测试、资料验收和机房运维培训。并且负责管理中心机房的日常运维工作。

逐步实现数字化井场

在长庆钻井是一个以钻井施工为主，相关专业服务相对配套的综合性钻井工程技术服务公司。经济全球化的大背景下，信息化已经成为提升企业管理水平，提高国际化竞争能力的重要手段和战略举措，重视数字油田的建设，实现生产过程数据的自动采集、分析、应用、集成和管理，减少工作量，提高生产效率。实现实时的，多种媒介形式的监控与沟通等，已经是摆在长庆钻井信息人面前的必然之路，也是企业发展带来的机遇。

总公司在今年3月份，成功开发应用了水平井远程监控系统，利用井场卫星通信，在不需要人工干预的情况下，向总公司水平井实时监控数据库服务器成功传输井眼轨迹、L/MWD数据，实现了水平井远程监控协同服务。该系统能够在同一界面监控测斜数据、井眼轨迹图、工具面、伽马、实时井深等数据。成功标志着总公司实现了水平井远程监控协同服务。实现了是钻井过程实时监控系统的一部分。

信息化带动企业的发展，企业的发展同样促进信息化的发展。钻井总公司在井场数字化、信息化建设中，一步步的实施过程中，着手部署走向更成熟的一些信息化建设项目，正在逐项实施过程中。我列举一二：

井场无线网络系统：信息中心从2011年着手试验无线组网技术，无线AP设备不仅能满足钻井现场的无线组网需要，信号可以覆盖钻井队驻地。通过卫星小站、A7系统设备和无线网卡等设备，与总公司有线网络连接，满足各种钻井数据的采集、传输、远程监控、视频会议和数字井场的其它信息，目前已在40630钻井队成功建起了井场卫星无线局域网络，该网络技术的应用可供井上人员使用手机、笔记本等设备通过卫星无线网络访问互联网。

设备运行监控管理系统 利用物联网等技术对井场设备、仪器、仪表进行改进、改造，建设一个基于物联网技术的网络，实现钻井参数仪、柴油机、发电机、气测仪、泥浆泵、压风机等井场设备的监控。将实现对钻井工况的智能判断，如：随钻监视钻井、起下钻状态、预报井涌、井漏、提示钻具异常、判断卡钻，随钻发现油气显示、钻井液性能变化、地面跑失等情况。该系统正在调研中。

井场视频监控系统 将对重点井配套实施、完善工业监控系统，实现对二层台、绞车、泵房、泥浆返水口等井场重点区域的远程控制。

钻井智能专家系统 正在探索研究：监控井队的生产状态、利用钻井实时过程监控系统、监控扭矩、悬重、钻压、井深、立管压力、泥浆性能等参数、事故复杂处理信息维护、施工状态智能、井下异常等判断、地层预测、事故复杂智能处理等

长庆钻井总公司信息化起步早，从总公司整合成立开始就着手企业信息化建设，在经历了10多年的信息化建设积累，目前已经建成9个局域网。一个共用机房，配备井队卫星小站100多台套，A7传输设备105套，无线网卡120张。并有一支先后参与无线传输、信息平台等大型系统的研发和推广应用并取得成功的信息化队伍。

我就像一个喜欢亮宝的人一样，把这十几年长庆钻井信息的发展及展望都给大家罗列了出来，其实，正如收藏，每一件藏品拿出细细品味时，都会有一个深深的事故印记在脑海中，而长庆钻井信息发展的每段的珍藏，都伴随着长庆信息人高瞻远瞩的技术创新意识与无微不至的艰辛付出，现今天再谈起，只有欣慰与成就。，我今天就野外钻井队与后勤机关的信息传递联络方式为线，给大家聊聊长庆钻井的信息化建设与发展过程

第二篇：《我们生活在信息时代》说课稿

《我们生活在信息时代》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好：今天我说课的题目是《我们生活在信息时代》。

一、说教材

本节课选自河北教育出版社出版的《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，以提高学生的信息素养为宗旨，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标，努力为学生以后在信息化社会的学生、生活打下良好基础。本节课所学的《我们生活在信息时代》是本教材的第一课，是教材关于信息技术这一学科的初步认识。

本节是基础性的、纯理论的内容，所以介绍的相关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。

二、说学生

信息技术对于学生来说是一门新学科，但学生对它充满了向往，对信息技术课有着浓厚的兴趣。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸鼠标、键盘都会欢欣鼓舞。

兴趣是最好的老师，信息技术课的教学就是利用学生的兴趣来完成一个个教学任务和目标。

三、说教学目标

根据本节课和学生的特点，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解和掌握信息与信息技术的含义与区别；（2）掌握信息的表现形式和传递过程；

（3）能够运用本课知识对相关信息进行处理：获取、分析、使用。

2、过程与方法：

（1）能够通过教师引导、独立思考、小组交流等学习过程，体验和感悟 探究的一般过程；

（2）能够仔细听取他人的发言，体验合作学习的过程和方法。

3、情感、态度与价值观：

（1）联系生活实际，学习和运用信息，激发学生的学习兴趣；

（2）学生在协作与交流过程中，提高自己的分析能力，肯定自己的价值。教学重点：通过本课的学习，了解和掌握信息与信息技术的含义与区别。教学难点：能够运用本课知识对相关信息进行处理：获取、分析、使用。

四、说教法与学法

1、教法：

（1）任务驱动法：

结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习的平台。（2）讲解演示法：

投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本内容与插图来共同讨论。

2、学法： 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。

五、说教学过程

本节课的设计体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。教学过程分为五个阶段：

情境导入——探究新知——总结归纳——协作提高——互评互学。

1、情境导入：

语文老师布置一篇作文，作文的要求是关于青海玉树地震的内容，可以是一篇演讲稿或是讲解地震说明文，你将如何写这篇作文？你将怎样收集关于青海玉树地震的材料？

这样的导入设计意在创设真实的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利用学生对青海玉树地震的关注，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。

2、探究新知：

本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：

（1）相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的 途径吗？（交通标志、电视、报纸、书籍等等）

（2）阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息；

（3）投影一些图片：例如：青海玉树地震图片资料等，学生交流，反馈信息。

这一环节是课堂内容的开始，我通过学生的自主讨论，以前知识的迁移，来发散思维，认识到信息就在我们的身边，了解信息的含义。本环节活跃了课堂的学习气氛，为下面的学习打好基础。任务二：

给学生出示几种信息资料（文字、图片、声音、影像、多媒体等），同时教师讲解信息的表现形式与传递方式（教材P4-5内容），使学生对信息的表现形式与传递方式有所认识和了解。然后学生分小组完成课本第4页和第5页的探究问题。本任务是学生在听取了教师的讲解后完成任务，这样设计就是让学生在进行讨论、探究活动之前有一定的理论基础，不盲目去讨论、探究，让学习活动有一定的目的性和方向性。同时进行小组讨论也可以照顾到学生学习的差异性，理解慢的学生在理解快的学生的指引下可以快速掌握相关知识和内容。任务三：

布置学生阅读课本第6页至第8页的内容思考并回答教师提出的问题：（1）人们对信息处理的活动都有哪几个环节？

（2）如果你一个有价值的信息，你怎样实现信息的共享？

（3）你认为信息和信息技术一样吗？如果不一样，说一说它们的区别。本任务是在学生完成了任务一和任务二的基础上进行的第三个任务，前面的两个任务，学生通过教师的讲解和小组的讨论探究，对信息这一概念有了一定的认识，通过课本知识的阅读和自己的思考可以完成教师提出的三个问题。这正是体现了从“要我学”到“我要学”，学生的学习活动要向独立学习和主动学习方面发展。

3、总结归纳

（1）交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

4、协作提高

本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的地方，在这里既应充分体现学生的合作计论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，完成小组任务：如果你想制作一个介绍2010上海世博会的手抄报，需要了解哪些信息，可以通过哪些途径去获取这些信息？

在讨论过程中学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对

1、教材的阅读，2、同学之间的帮助，3、教师的指点这三个方面来帮助学生解决问题。这个环节充分体现了学生的自主学习、合作学习的特点，学习要有一定的创新精神。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，体现了学生是学习的主体。

5、互评互学

学生小组完成协作提高部分内容的题目后，有急切知道自己完成情况的心理，所以这时要对学生的小组讨论结果进行评价。我采用评价的方法是先自评，再小组互评，最后是教师点评。这样的评价方法，旨在使评价主体多元化，结果的多样化，不再是单一的好和不好。这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

6、作业布置：

（1）了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。

（2）通过观察、访问、记录、分析、归纳等方式，搜集整理有关“学校门口交通安全问题”的信息，最后形成调查报告。总结：

在本节课的设计中我认为有特点的是：

1、导入部分我引用了语文作文和青海玉树地震两个主题，体现了信息技术课与其它学科相整合的教育理念，同时与时事密切相关。

2、改变了学生的学习方式，通过小组讨论、合作探究实现了从“要我学”到“我要学”，体现了学生自主学习，学生是学习活动主体的特点。

3、评价方式我采用了自评、互评、师评三评相结合的方法，从一个侧面提高了学生的信息素养。

谢谢各位评委。

第三篇：网络时代,我们与时俱进信息时代,我们展望未来1

网络时代，我们与时俱进 信息时代，我们展望未来

内容摘要：21世纪是一个信息化的世纪，应用多媒体技术是教育面向现代化的重要途径和重要标志，是教育改革和发展的需要，也是教育改革的必然趋势。国际21世纪教育委员会提出：为了面对未来教育的挑战，教育必须围绕四种基本能力来培养新一代。这四种基本能力也被称作为四大支柱，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。在教学改革不断深入的今天，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学手段已跟不上教育前进的步伐。现代多媒体技术以迷人的风姿进入了校门，走进了课堂

关键词：多媒体教学、教育健康、未来

一．网络时代，我们与时俱进

前些天，外地念书的儿子放假回家以后，我邀请他去听了一堂我用多媒体上为孩子们上的课。下课之后，儿子兴高采烈的对我说：“老妈，现在的你真是越来越Fashion了！”。我听了之后，打心底里开心，为我们学校多媒体的引进，为孩子们有了如此有利于学习的帮手而高兴。

是啊，在这个网络技术发达的时代，在这个信息化已经成为主流的时代，我们的教学也要与时俱进。

如今还能想起几年前我们的教学，那时的我们为了能让孩子们每天都能接受到一堂生动有趣的课，可真是煞费苦心。为了搜集到一些有关课程的资料会没日没夜的泡在图书馆里搜寻，为了活跃课堂的气氛会挖空心思想些小游戏出来。粉笔在黑板上一次一句的写，粉尘在空气里一丝一缕的飞，我们就在这样的环境里，日复一日，年复一年。于是咽炎、腰肌劳损和颈椎病这样职业病就在我们身上出现了。而自从有了多媒体之后，我们可以在网络上找到我们想找的资料，我们可以在网上下载一些小游戏来活跃课堂气氛，孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。我们不必再用粉笔写那么多的字，我们不必再吸进那么多的粉尘以至于受到咽炎的折磨。多媒体为我们带来了太多的改变，让我们的教学变得更加便捷，更加效

率。让孩子们学习更加热情，因而更快的成长。

二．信息时代，我们展望未来

说了这么多，那么，何谓多媒体教学呢？多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。所以，多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。

而多媒体教学最近又有了新的改革，即免管理教学系统 免管理多媒体教室控制系统是一套开放型、智能型、科学型多媒体教室建设方案。系统设计符合数字化校园的总体构想，包括普通的数字信息、视音频信息、控制信息等，是校园现代教育技术数字化思想在多媒体教室系统中的完美延伸。免管理系统的设备集成及优势，免管理系统由多套设备经过整体的结合并进行统一智能控制的高科技系统。该系统充分优化了教学设备的配置和管理，大大节约了老师的上课时间。使课堂教学走向简单化，智能化。

而在这一场教育变革中，起“催化剂”作用的信息化更是教育走向简单化、智能化的一项重要因素。

信息化是当今世界经济、社会、科技和教育发展的重要基础，随着信息化的发展，信息社会的建立，教育也发生了革命性的变化，从老师在教室中借助粉笔、黑板的讲授，到多媒体教学广泛应用于教学的互动。教育信息化是实现教育现代化和教育跨越式发展的关键因素，也已成为国际教育发展的一大趋势。教育信息化使人们从摇篮直到坟墓的终身教育或终身学习成为可能。终身教育是一种理念、一种理想，更重要的是要将这种理念、理想转变为社会和个人的行动。推进信息社会的终身教育健康发展，关键是构建完备的全民终身教育体系。终身教育是纲，是蓝图，纲举目张，促进各类教育纵向衔接、横向沟通，搭建终身学习的

“立交桥”。重点是加强教育信息化建设，这其中，远程教育应当发挥更积极的作用，建立开放式的教育机构，特别是开放大学。目前，中国已经采取了一系列重要措施，加强教育信息化建设，实施各种类型的远程教育，推进信息社会中的终身教育迅速健康的发展。基础设施建设方面，教育硬件进一步完善，宽带速度大大提高，1600多所高校都有了自己的校园网；教育资源体系建设方面，新世纪网络课程建设工程、一大批精品课程已投入运用；同时，标准和制度的完善，保证了现代远程教育的质量和水平。而今后，中国的远程教育要进一步向农村、西部社区、行业、企业等八个方面延伸。

最近在运用多媒体网络技术的过程中，我也发现了一些比较实用的孩子们学习的网站。在这里和各位教师朋友们分享一下。学乐世界是全国最大的小学生乐园，孩子们可以在这里快乐学习，开心交朋友。在学乐世界有全国各地的小朋友，孩子们在这里分享快乐，交流学习。各位老师朋友们可以把这个网站推荐给班里的孩子们，让他们也受到这个网站的帮助。在这里快乐的学习和成长。

当然，在对孩子的教育过程中，除了老师的教与孩子的学还需要家长朋友们的大力配合，一而些聊天软件的问世让老师与家长们的交流变得更加方便。在我们班的QQ群里，已经有大多数家长加入了进来，我和家长们在这里聊孩子的学习，聊孩子的生活。家长和家长们也在这里交流自己教育孩子的经验。每一个家长都在这个群里和其他家长学到了不少东西。甚至于这些孩子的家长们由于在这里交流下成为了好朋友。

在这个网络发达的时代里，多媒体教学会传播到世界的每一个角落。新时代的孩子们都会受到教育变革的巨大影响，而在这个影响下，我们祖国的新一代会更加繁荣昌盛，他们会肩负着我们的希望，为祖国的明天谱写华丽的篇章。

网络时代，我们与时俱进；信息时代，我们展望未来！

参考文献：

［1］ 教基〔2001〕20号《幼儿园教育指导纲要(试行)》

［2］ 陈帼眉主编的 《学前儿童发展与教育评价手册》

第四篇：初中信息技术《我们生活在信息时代》说课稿

我们生活在信息时代说课稿

一、教材分析和学情分析

1、教材分析：信息技术学科是各学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《我们生活在信息时代》这一节是七年级信息技术教材第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。

本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。

新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。

基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。

2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这一词也决不过分，兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。

3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式； 重点：信息的特征；

难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。

二、说目标：

1、一个指导思想：

“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”

2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；

3、一种体验和一种培养：

以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；

4、多种收获：

养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力；

三、教法和学法：

1、教法：（1）任务驱动：

结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习的平台。

（2）讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。

2、学法指导：

教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。

以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。

四、说教学程序：

本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。过程设置分为：创设情境，以境激趣----合作讨论，自主探究----归纳总结，体验成功

1、创设情境：

一公司贴出招聘广告，广告上只有公司名称和该公司所需的聘用职位（仅限三人），其他的信息都没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理呢？

目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时又明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。

2、合作讨论、自主探究： 本环节从三个层次展开：

第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对不良信息的正确识别；

（1）相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的途径吗？（交通标志、阅读等等）

第二层次：怎样识别不良信息

（1）手机短信：“某某中了大奖后？”

（2）讲一个小故事来激发兴趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的好与坏。

（3）让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事例；

本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。（借此告诉学生，天上不会掉馅饼）第三层次：学生上网查找新浪主页（投影出上网的基本步骤和查找的关键字），教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。

分层次教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了一把瘾。

3、总结归纳，体验成功：

（1）交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

4、设疑，为后续学习打下基础：

“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应？ 目的是使学生能够在学习本节课后能自主思考做到知识的迁移；

5、作业布置：

课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。

五、设计理念：

本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，这是我这堂课的最终目标。

第五篇：让国旗见证我们的脚步

让国旗见证我们成长的脚步

刚入伍时，中队组织看了一部叫“正步人生”的电影，说的是第一批国旗护卫队队员的故事。当看到那个如铁汉一般的队长坐在轮椅上，指着因脉管炎而无法继续与战友并肩作战的腿对他的兄弟们说：请原谅我不能站着给你们敬礼了。然后当着他的兵像个孩子般哭泣起来，那场景让我们这群新兵蛋子全都潸然泪下，没有人不为之动容。自那以后，国旗护卫队在我心中便成了荣誉的代名词，我想那也是所有当兵的人心中的一道标杆。

然而，并不是所有的人都能享有那份荣誉，我们崇尚荣誉，但在荣誉背后，却是不为人知的艰辛付出。每当在电视上看到他们训练，从靴子里倒出的汗水如同雨水从房檐上滑落一样淌下，烈日下的皮肤饱受阳光的焦灼，一切的一切让我每次看到他们从金水桥上走过，心中又不由升起一股敬意。同样是兵，可他们做到了军人的极致。

从未想过，自己有一天也能像他们一样，护卫国旗的尊严；从未想过，当五星红旗高高升起时，我是那方队中的一员。只因为曾经的军旅生涯，使得学院把这项重任交给了我们。刚接到这项任务时，除了诧异，还有些许的不安，我们离开部队的这么久，甚至有的人队列动作都已经变形，连新兵的标准都达不到，更何谈国旗护卫队的标准，我们行吗？我们都在心底这样的问自己。但，我们是军人，我们是一群高喊着退伍不褪色的口号脱下军装的老兵，军人自有军人的担当。那就回到最初的原点吧，立正、稍息、齐步走、正步走„„这些本已远离我们生活多时的名词，如今又重回到我们身边。

我们不是天安门的国旗护卫队，无法如同他们一样做到军人的极致。但守护着国旗，国旗同样在我们的心中。国旗是每个人心中神圣不可侵犯的爱国情结；国旗是56个民族的共同象征；国旗是每一次在奥运会场升起时的骄傲。每当伴随着清晨的第一缕阳光，在数千人的注视下昂扬走过时，心中总是热血澎湃，激动不已。雄壮铿锵的步伐，静隘庄严的肃穆，短短的几十米，似乎要走出一生的豪迈。许多年以后，回首这段往事时，心中又将是怎样一种感慨呢？正是国旗，让我们的青春绽放的如此美丽；正是国旗，在我们的生命历程中画下浓墨重彩的一笔！

身为国旗护卫队员，承受着荣誉，却也承受着压力。我们永远无法将自己定位为一个普通的大学生，一日是兵，便终生是兵了。也许很多没有当过兵的人永远也无法理解一名军人心中那种追求荣誉并视集体荣誉如生命的情怀，总会听到这样那样的批评，总会看到这样那样的不足，每次听到这些话，心中总会滑过一丝丝的失落。没有人看见我们训练场上的汗水，没有人看见我们为追求完美，熄灯之前总要一遍又一遍地检查自己的着装„„可能我们做的真的不够，我们永远也无法达到天安门前的高度。可是，我依然要说，国旗在我们的心中，任何人都无法玷污她的神圣。如果有需要，如果有必要，我们甚至愿意付出青春和热血。这不是空洞的豪言壮语，只是心里一点真实的声音。

人生的旅途中，不可能每一步都如同正步那样落地砸坑，但我们却要保持着这颗年轻的心，每一步落下，都是一次惊心动魄，每一步落下，都坚守着那份荣耀。荣誉的光环总会渐渐淡去，当这一天真正成为了回忆，我们只需记住，在我们走过的路上，有五星红旗的飘扬见证了我们成长的脚步，是我们用青春为她增添了一抹鲜艳的色彩！