播音主持中 该如何巧妙使用内在语（写写帮推荐）

第一篇：播音主持中 该如何巧妙使用内在语（写写帮推荐）

播音主持中 该如何巧妙使用内在语

内在语的作用:内在语是播音员主持人的心理活动,为播音语言表达提供充实的内心依据,其作用概括起来有两在方面:揭示语句本质和揭示语言链条.(1)揭示语句本质的内容:语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感.我们要结合上下文的语境来分析,从语句较宽泛的表层意义来锁定语句本质.(2)揭示语言链条.语言链条实际是指语句间的逻辑关系.揭示语言链条就是搞清句与句,段与段,层次与层次如何衔接成一个有机整体的问题.特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方,在段落层次需要做明显转换而又不好衔接的地方,或需要赋予语言以动作感,形象感的地方,或在需要唤起受众注意,引发他们思考的地方.都可运用内在语来衔接,过渡,铺垫或转换,以帮助找到自然贴切的语气,造成一气呵成,浑然一体的效果.内在语的分类:(1)发语性内在语,指提示,引出下文,如呼台与之前,在节目,稿件,层次,段落,语句之间加上适当的词语.(2)寓意性内在语.是稿件文字的”弦外之音”,是隐含在语句深层的内在含义,是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的.(3)关联性内在语.指那些没有用文字表示出来的语句关系,具体地说,就是那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语.最大的特点是:通过挖掘语句间隐含性的关联词或短评,使语句关系更加明晰.(4)提示性内在语.用于语句段落层次之间,也是为了解决上下语气衔接的问题.(5)回味性内在语.四种形式:寓意式回味,反问式回味,意境式回味,线索式回味.(6)反语性内在语.对立型反语内在语,反问型反语内在语,双关型反语内在语,非对立型反语内在语.内在语的最优化：1.内在语是对稿件理解和感受的集中概括2.在稿件的重点和难点上把握内在语3.要注意语句本质的差异4.内在语要精确可感，鲜明简洁，有说服力。

第二篇：《 播音 主持 》第八章内在语

第八章内在语

作者：播音创作„ 文章来源：播音创作基础理论 点击数：579 更新时间：2005-7-1

第八章内在语

1）教学目的：

1.认识和掌握播音创作的内部技巧――内在语

2.通过挖掘稿件中所不便表露，不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句本质，达到调动播音员主持人思想感情并使之积极运动起来的目的。

2）教学要求：

1．在稿件内在语的挖掘和概括表达上，提倡独立思考，并有所创新，训练切忌僵化。

2.从宣传目的、主题思想、上下文语境和整体基调来分析内在语。切忌就句论句地确定内在语。

3.没有必要句句都找内在语，在稿件的重点和难点上把握内在语。

4.表述内在语的目的，是为了训练把握内在语的能力，使自己思想感运动起来，而不是为了表述而表述，所以内在语的表述要精确可感，鲜明简洁，以至于在话筒前播音创作时只要由此一点，就能唤起相应的体验。

3）教学重点：

1．揭示语句本质

播音创作时注意语句本质的差异。在搞清语句表层意义的基础上，根据语句目的和上下文语境挖掘语句的深层含义，准确判断具体的态度分寸不被文字表面意义所迷惑。

2．揭示语言链条搞清句与句，段与段，层次与层次如何衔接成一个有机整体。特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方，在段落层次需要做明显转换而又不好衔接的地方，或需要赋予语言以动作感和形象感的地方，或在需要唤起受众注意，引发他们思考的地方。运用内在语来衔接，过渡，铺垫或转换，以帮助找到自然贴切的语气。造成一气呵成，浑然一体的效果。

4）教学难点：

由于内在语的性质和作用不同，在人物语言的表达上，在评论性稿件的播音创作中，在广播电视新闻直播各种样态的稿件中，播音创作主体灵活地运用内在语的六种基本类型是一个难点。

5）学时分配：理论：2学时，实践小课：12学时

6）教学内容：

第一节内在语的概念及其意义

播音创作所依据的文字稿件常常是“言有尽而意无穷”,作者不可能也不必要把稿件包含的具体内容和思想感情全部写成文字，但在播音创作时，我们必需由表及里，在语句的有尽之言中挖掘无尽之意，无尽之美，这是播音创作的内涵所在。语句的弦外之音，味外之味就是我们所说的内在语，是指那些在播音语言中所不便表露，不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句本质。

内在语是帮助播音员主持人把稿件变成自己想要说的话，使思想感情运动起来的内部技巧之一，对播音表达的直接引发和深化含义有极为重要的意义。

首先，内在语是承续语言链条的结节点。在语言链条逻辑关系不明显之处，或是在衔接转换的关联词省却之处，内在语可以打破语言本身符号性和概括性所带来的局限，帮助播音员主持人明确句子或小层次之间隐含的关联词，弄清语句之间的关系，使表达更准确，更具说服力。

其次，内在语是语句目的的集中体现。同一句话，语境不同，语句目的就不同，而内在语有助于在各种语境下准确把握这一句话的不同态度倾向和感情色彩，生动体现语句目的。进一步说，内在语是确定播音表达语气的依据。同一句话，内在语不同,表达的语气（包括内在的思想感情和外在的具体声音形式两方面）就会不同。

再次，内在语是播音创作性和播性音员创作个性的一个重要标志，因为它溶入了播音员主持人独特的具体感受，就不得不带有明显的个性色彩和创造性。

最后，内在语还是新闻播音真实性的重要保证。因为播报新闻时，字音准确无误不等于做到了播音的真实准确，通过内在语的准确把握可以保证态度，情感的正确倾向。

第二节内在语的作用

内在语的作用概括起来有两大方面：揭示语句本质和揭示语言链条。

１．揭示语句本质

语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感。

理解语句的思想内容可以做两方面分析：一是脱离语言环境来确定语句的基本意义，那么它只是句子的表层意义；一是结合语言环境来确定句子本来要表达的思想和实际意义，那么这就是句子深层的内在含义和态度情感，即语句本质。但语句的表层意义并非无足轻重，我们要结合上下文的语境来分析，从语句较宽泛的表层意义来锁定语句本质。也就是说，应该参照语句表层意义的线索来揭示语句本质，而揭示语句本质落实到表达上则可以引发出贴切的语气。

２．揭示语言链条

语言链条实际是指语句间的逻辑关系。揭示语言链条就是搞清句与句，段与段，层次与层次如何衔接成一个有机整体。特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方，在段落层次需要做明显转换而又不好衔接的地方，或需要赋予语言以动作感形象感的地方，或在需要唤起受众注意，引发他们思考的地方。都可运用内在语来衔接，过渡，铺垫或转换，以帮助找到自然贴切的语气。造成一气呵成，浑然一体的效果。

第三节内在语的分类

根据内在语的性质和作用的不同，我们把它分为六种基本类型：

1． 发语性内在语

发语性内在语，就是在呼台号之前，在节目、稿件、层次、段落、语句之间加上适当的词语作为开头，在我们内心播出来，并与稿件原来开头的词语自然地衔接，将其带发出来。例如，在呼台号之前加发语性内在语：

（各位听众，我们这里是）中央人民广播电台！

当节目稿件的开头写得比较突兀呆板，我们在前面加一个称呼语，问候语或一个疑问短语来带发，就较容易找到自然的语气，进入状态。使语句的指向性更强。

２．寓意性内在语

寓意性内在语是稿件文字的弦外之音，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。特别是那些在意向色彩或程度分寸上，与文字表面并非截然对立而差别细微的语句本质。寓意性内在语对语言环境依赖性更强，否则就难以抓住这弦外之音，言外之意。

把握寓意性内在语，除了参照上下文语言环境之外还应注意结合作者的写作风格、语言习惯、文章的主题、目的、时代背景、人物的性格、身份、心理、语言特点及所处环境和人物之间的关系去分析。除了结合上下文语境，从语法的角度去进行分析，也是把握寓意性内在语的一个有效方法。

３．关联性内在语

关联性内在语是指那些没有用文字表示出来的语句关系，具体地说，就是那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语。它的最大的特点是，通过挖掘语句间的隐含性的关联词或短语，使语句关系更加明晰。

关联性内在语一般用在语句、段落、层次之间或之前。关联性内在语是使播音有声语言的链

条向播出目的定向推进的路标，是播音员主持人表达语气起承转合的重要依据，是播音有声语言所表达的稿件文字语句富于内在逻辑力量的关键所在。

４．提示性内在语

提示性内在语用于语句段落层次之间，也是为了解决上下语气衔接的问题，但与关联性内在语有所不同。它不是以关联词短语的形式出现，而且内容上也更丰富多彩。如果说关联性内在语重在使语句逻辑关系更加严密，那么提示性内在语则更注重使表达语气富于灵动的活力。

（1）设问呼应。

（2）提醒关键。

（3）表现情态。

（4）展示过程。

（5）感叹强调。

５．回味性内在语

（1）寓意式回味。

（2）反问式回味。

（3）意境回味。

（4）线索式回味。

６．反语性内在语

反语性内在语直接体现了表层意义与深层内在含义的对立关系或对比关系。

（１）对立型反语内在语。

（２）反问型反语内在语。

（３）双关型反语内在语。

（４）非对立型反语内在语。

总之，播讲目的，就是全篇稿件的内在语，它落实在语句主次关系上，体现在语气中；具体态度，就是不同语句的内在语，它的判断和评价要用不同的分寸来表现；承前启后，就是语

言层次转换的内在语，它通过语句的不同衔接（不论是否用关联词语）显示出来。

第四节．内在语的最优化

1．内在语是对稿件理解和感受的集中概括。

稿件中的语句，作为构成稿件有机整体的个体局部，是受宣传目的，主题思想和整体基调制约的。宣传目的，主题思想和整体基调一经确定，内在语就具有了相对稳定性，确定性和排他性。语句内在语的最优化，是服从于稿件整体，即宣传目的，主题思想和整体基调的，切忌就句论句地确定内在语。

2． 稿件的重点和难点上把握内在语。

我们没有必要句句都找内在语，但对重点语句的本质含义应深入挖掘。所谓重点，是宣传目的和主题思想的落脚点，是全篇的关节所在。所谓难点，是指语句本质不好把握，文气不十分贯通，播起来又不好衔接的地方,似雾里看花，扑朔迷离之处。

３．要注意语句本质的差异。

有两种情况：一是要在搞清语句表层意义的基础上，根据语句目的和上下文语境挖掘语句的深层含义，并准确判断把握具体的态度分寸。因为有时语句表层意义与深层意义即使是同向同质，也会有程度，分量和分寸的细微差别。二是有些句子表层意义与深层含义异向，这时的内在语应该和句子的深层含义的意向一致统一，而不被文字表面意义所迷惑。

４．内在语要鲜明简洁有说服力。

表述内在语的目的，是为了训练把握内在语的能力，使自己思想感情运动起来，而不是为了表述而表述，内在语的把握应力求避免朦胧模糊，内在语的概括表述要精确可感，鲜明简洁，有说服力。

在话筒前播音不必字斟句酌地重现一遍内在语，只要由此一点，唤起相应的体验即可。

7）思考题

1、什么是内在语？

2、为什么说在播音创作中，内在语有极为重要的意义？

3、内在语有哪两大作用？试举例说明。

4、简述内在语的分类及其各自的作用？

5、如何使内在语的运用最优化？

8）参考书目

1、张颂著<<播音创作基础>> 北京广播学院 1992年版

2、张颂主编<<中国播音学>> 北京广播学院 1993年版

3、付程主编<<实用播音教程2>> 北京广播学院 2002年版

第三篇：播音主持的内在语

内在语那些在播音语言中所不便表露，不能表露，或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。在朗诵艺术，戏剧表演中，演员要支配自己的语言和形体动作，也用这个方法，其术语叫“潜台词”“潜语”。

意义

1内在语是承续语言链条的结节点。在语言链条逻辑关系不明显之处，或是在衔接转换的关联词省却之处，内在语可以打破语言本身符号性和概括性所带来的局限，帮助播音员主持人明确句子或小层次之间隐含的关联词，弄清语句之间的关系，使表达更准确，更具说服力。

2内在语是语句目的的集中体现。同一句话，语境不同，语句目的就不同，而内在语有

助于在各种语境下准确把握这一句话的不同态度倾向和感情色彩，生动体现语句目的。

3内在语是确定播音表达语气的依据。同一句话，内在语不同,表达的语气（包括内在的思想感情和外在的具体声音形式两方面）就会不同。

4内在语是播音创作性和播性音员创作个性的一个重要标志，因为它溶入了播音员主持人独特的具体感受，就不得不带有明显的个性色彩和创造性。最后，内在语还是新闻播音真实性的重要保证。因为播报新闻时，字音准确无误不等于做到了播音的真实准确，通过内在语的准确把握可以保证态度，情感的正确倾向。作用

内在语的作用概括起来有两大方面：揭示语句本质和揭示语言链条。

１．揭示语句本质

语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感。

理解语句的思想内容可以做两方面分析：一是脱离语言环境来确定语句的基本意义，那么它只是句子的表层意义；一是结合语言环境来确定句子本来要表达的思想和实际意义，那么这就是句子深层的内在含义和态度情感，即语句本质。但语句的表层意义并非无足轻重，我们要结合上下文的语境来分析，从语句较宽泛的表层意义来锁定语句本质。也就是说，应该参照语句表层意义的线索来揭示语句本质，而揭示语句本质落实到表达上则可以引发出贴切的语气。

２．揭示语言链条

语言链条实际是指语句间的逻辑关系。揭示语言链条就是搞清句与句，段与段，层次与层次如何衔接成一个有机整体。特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方，在段落层次需要做明显转换而又不好衔接的地方，或需要赋予语言以动作感形象感的地方，或在需要唤起受众注意，引发他们思考的地方。都可运用内在语来衔接，过渡，铺垫或转换，以帮助找到自然贴切的语气。造成一气呵成，浑然一体的效果。

分类

1． 发语性内在语

发语性内在语，就是在呼台号之前，在节目、稿件、层次、段落、语句之间加上适当的词语作为开头，在我们内心播出来，并与稿件原来开头的词语自然地衔接，将其带发出来。例如，在呼台号之前加发语性内在语：

（各位听众，我们这里是）中央人民广播电台！

当节目稿件的开头写得比较突兀呆板，我们在前面加一个称呼语，问候语或一个疑问短语来带发，就较容易找到自然的语气，进入状态。使语句的指向性更强。

２．寓意性内在语

寓意性内在语是稿件文字的弦外之音，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。特别是那些在意向色彩或程度分寸上，与文字表面并非截然对立而差别细微的语句本质。寓意性内在语对语言环境依赖性更强，否则就难以抓

住这弦外之音，言外之意。

把握寓意性内在语，除了参照上下文语言环境之外还应注意结合作者的写作风格、语言习惯、文章的主题、目的、时代背景、人物的性格、身份、心理、语言特点及所处环境和人物之间的关系去分析。除了结合上下文语境，从语法的角度去进行分析，也是把握寓意性内在语的一个有效方法。

３．关联性内在语

关联性内在语是指那些没有用文字表示出来的语句关系，具体地说，就是那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语。它的最大的特点是，通过挖掘语句间的隐含性的关联词或短语，使语句关系更加明晰。

关联性内在语一般用在语句、段落、层次之间或之前。关联性内在语是使播音有声语言的链条向播出目的定向推进的路标，是播音员主持人表达语气起承转合的重要依据，是播音有声语言所表达的稿件文字语句富于内在逻辑力量的关键所在。

４．提示性内在语

提示性内在语用于语句段落层次之间，也是为了解决上下语气衔接的问题，但与关联性内在语有所不同。它不是以关联词短语的形式出现，而且内容上也更丰富多彩。如果说关联性内在语重在使语句逻辑关系更加严密，那么提示性内在语则更注重使表达语气富于灵动的活力。

（1）设问呼应。

（2）提醒关键。

（3）表现情态。

（4）展示过程。

（5）感叹强调。

５．回味性内在语

（1）寓意式回味。

（2）反问式回味。

（3）意境回味。

（4）线索式回味。

６．反语性内在语

反语性内在语直接体现了表层意义与深层内在含义的对立关系或对比关系。（１）对立型反语内在语。

（２）反问型反语内在语。

（３）双关型反语内在语。

（４）非对立型反语内在语。

内在语的最优化

1．内在语是对稿件理解和感受的集中概括。

稿件中的语句，作为构成稿件有机整体的个体局部，是受宣传目的，主题思想和整体基调制约的。宣传目的，主题思想和整体基调一经确定，内在语就具有了相对稳定性，确定性和排他性。语句内在语的最优化，是服从于稿件整体，即宣传目的，主题思想和整体基调的，切忌就句论句地确定内在语。

2． 稿件的重点和难点上把握内在语。

我们没有必要句句都找内在语，但对重点语句的本质含义应深入挖掘。所谓重点，是宣传目的和主题思想的落脚点，是全篇的关节所在。所谓难点，是指语句本质不好把握，文气不十分贯通，播起来又不好衔接的地方,似雾里看花，扑朔迷离之处。

３．要注意语句本质的差异。

有两种情况：一是要在搞清语句表层意义的基础上，根据语句目的和上下文语境挖掘语句的深层含义，并准确判断把握具体的态度分寸。因为有时语句表层意义与深层意义即使是同向同质，也会有程度，分量和分寸的细微差别。二是有些句子表层意义与深层含义异向，这时的内在语应该和句子的深层含义的意向一致统一，而不被文字表面意义所迷惑。４．内在语要鲜明简洁有说服力。

表述内在语的目的，是为了训练把握内在语的能力，使自己思想感情运动起来，而不是为了表述而表述，内在语的把握应力求避免朦胧模糊，内在语的概括表述要精确可感，鲜明简洁，有说服力。

在话筒前播音不必字斟句酌地重现一遍内在语，只要由此一点，唤起相应的体验即可。

第四篇：播音主持使用绕口令

一、发音与气息训练

⒈出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着竿子去打枣儿，青的多红的少。一个枣儿、两个枣儿、三个枣……十个枣儿、九个枣儿、八个枣儿……一个枣儿。这是一个绕口令儿，一气儿说完才算好。

2.冬瓜冬瓜，两头开花，一口气数不了二十四个冬瓜。一个冬瓜，两个冬瓜，三个冬瓜，四个冬瓜… …

二、口齿训练 1.ｂ．ｐ练习

⑴八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

⑵有个面铺门冲南，门上挂着蓝布棉门帘；面铺挂上蓝布棉门帘，面铺门冲南；面铺摘了蓝布棉门帘，瞧了瞧，面铺门，还冲南。2.ｄ．ｔ练习

⑴东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂铜钤。风吹藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。⑵白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭搭好白石塔，白塔白又大。

⑶调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。

⑷吃葡萄吐葡萄皮儿，不吃葡萄不吐葡萄皮儿。吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

3.ｂ．ｄ练习

扁担长,板凳宽.扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上.板凳不让扁担绑在板凳上.扁担偏要扁担绑在板凳上.4.ｆ．ｈ练习

⑴粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰、粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。⑵化肥会挥发，黑化肥发灰，灰化肥发黑 黑化肥发灰会挥发；灰化肥发挥会发黑

黑化肥挥发发灰会挥发；灰化肥挥发发黑会发挥

黑灰化肥会挥发发灰黑化肥挥发；灰黑化肥会挥发发黑灰化肥发挥。5.ｎ．ｌ练习

⑴老龙恼怒闹老农，老农怒恼闹老龙，农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。

⑵你能不能把公路旁柳树下的那头老奶牛，拉到牛栏山牛奶站的挤奶房来，挤了牛奶拿到柳林村，送给岭南公社托儿所的刘奶奶。

⑶牛郎年年念刘娘，刘娘年年念牛郎，牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎念娘来娘念郎。⑷门外有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。拉两辆，留两辆。

⑸梁木匠和梁瓦匠，俩梁有事常商量。梁木匠天亮晾衣裳，梁瓦匠天黑量高梁。梁木匠晾衣裳受了凉，梁瓦匠量高梁少了粮。梁瓦匠思量梁木匠受了凉，梁木匠体谅梁瓦匠少了粮。6.ｚｈ．ｚ练习

⑴石狮寺前有四十四只石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四只石狮子，不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子，更不会吃四十四个石狮子。

⑵刚往窗上糊字纸。你就隔着窗户撕字纸。一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸。窗上没有纸，风吹满屋子。

是字纸你就撕字纸，不是字纸你就不要胡乱地撕一地纸。

⑶山前有四十四棵死涩柿子树，山后有四十四只石狮子。山前的四十四棵死涩柿子树，涩死了山后的四十四只石狮子。山后的四十四只石狮子，咬死了山前的四十四棵死涩柿子树。不知是山前的四十四棵死涩柿子树，涩死了山后的四十四只石狮子，还是山后的四十四只石狮子，咬死了山前的四十四棵死涩柿子树。

⑷四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十不能说成四，四也不能说成十 ⑸三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。

7.ｇ、ｋ、ｈ练习

哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟，隔沟够瓜瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。8.ｊ、ｑ、ｘ练习

(1）七加一，七减一，加完减完等于几？七加一，七减一，加完减完还是七。

(2)尖塔尖，尖杆尖，杆尖尖似塔尖尖，塔尖尖似杆尖尖。有人说杆尖比塔尖尖，有人说塔尖比杆尖尖。不知到底是杆尖比塔尖尖，还是塔尖比杆尖尖。9.ｎ、ｎｇ练习

⑴同姓不能念成通信，通信也不能念成同姓。同姓可以互相通信，通信可不一定同姓。⑵任命是任命，人名是人名。任命人名不能错，错了人名就错下了任命。10.ｉ练习

⑴一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一，七个姑娘来聚齐。七只花篮手中提，一齐来到果园里，摘的是槟子、橙子、桔子、柿子、李子、栗子、梨。11.ｕ练习

⑴吴素夫，无父母，素夫诉苦不孤独，吴素夫，要互助，不入互助无出路。

⑵有个老头本姓顾，人们叫他顾老五，顾老五上街买布带打醋，回来碰见鹰叼兔，兔子撞倒顾老五，碰掉了他的布，打翻了他的醋，气坏了老头顾老五。12.ｎ、ｌ儿化练习

⑴有个小男孩儿，穿件儿蓝小褂儿，拿着小竹篮儿，装的年糕和镰刀。有个小女孩儿，穿件儿绿花儿裙儿，梳着俩小辫儿，拉着一头老奶牛。俩人儿手拉手儿，唱着快乐的牧牛歌儿，拉着牛拿着篮儿，溜溜达达向前走。走到柳林边，拴上牛放下篮儿，拿出了年糕和镰刀，吃了甜年糕，拿起小镰刀，提着竹篮儿去割草。割了一篮儿一篮儿嫩绿嫩绿的好青草，欢欢喜喜地喂饱了那条老奶牛。⑵进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手儿拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿，绕口令儿，练字音儿，还有单弦牌子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱我越带劲儿。

⑶有那么一个杂货点儿，只有两间小门脸儿。别看地方不大点儿，卖的东西不起眼儿，有火柴，有烟卷儿；有背心儿，有裤衩儿；有蜡烛，有灯捻儿；还有刀子、勺子、小菜板儿。起个早儿，贪个晚儿，买什么都在家跟前儿。

13.学好声韵辨四声

学好声韵辩四声,阴阳上去要分明 部位方法需找准,开齐和撮属口型 双唇班抱必摆波,低舌当地斗点钉 舌根高狗工耕故,舌面机接叫尖精 翘舌主争真制照,平舌滋责早再增 擦音发翻分飞负,送气查柴产彻撑 合口呼无哭湖谷,开口合坡哥安挣 嘴撮须学寻徐具,齐齿衣忧摇夜英 前鼻恩因咽弯稳,后鼻昂扬中庸声

咬紧字头归字尾,不难达到纯和清

⑴这个大老美为练嘴，走遍了大江南和北，走东北访西北，为访这个名嘴跑断腿，在粤北有个崔嘴碎，在闸北有个崔碎嘴，俩人挑战大老美，用绕口令来PK，崔嘴碎说了个长虫转砖堆，转完了砖堆钻砖堆，崔碎嘴说了个黑化肥发灰，挥发会发黑，大老美心眼儿鬼，他说了个花长虫爱钻灰砖堆，灰砖堆堆着黑化肥，黑化肥发灰，挥发会发黑，花长虫钻了一身灰，黑花长虫钻进了灰砖堆，崔嘴碎听的直皱眉，崔碎嘴听的直咧嘴，崔碎嘴夸大老美那个嘴，比崔嘴碎的嘴碎，崔嘴碎夸大老美那个嘴，比崔碎嘴的碎嘴。

（2）阿联酋求阿联去阿联酋打球，阿联求阿联酋不要让他去阿联酋打球，阿联酋偏要求阿联去阿联酋打球，阿联偏偏不让阿联酋求他去阿联酋打球，到底是阿联求阿联酋不要求阿联去阿联酋打球，还是阿联酋求阿联去阿联酋打球！

字词练习

四十四个字和词，组成一首子、词、丝的绕口词，桃子、李子、梨子、栗子、桔子、柿子、槟子、榛子，栽满院子、村子和寨子。名词、动词、数词、量词、代词、副词、助词、连词，组成语词、诗词和唱词，蚕丝、生丝、熟丝、缫丝、染丝、晒丝、纺丝、织丝、自制粗丝、细丝、人造丝。

喇嘛和哑巴

打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤塔嘛。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭 南边提拉着塔嘛的喇嘛要拿塔嘛换北边别喇叭哑巴的喇叭 哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的塔嘛，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭 喇嘛抡起塔嘛抽了别喇叭哑巴一塔嘛 哑巴摘下喇叭打了提拉着塔嘛的喇嘛一喇叭 也不知是提拉着塔嘛的喇嘛抽了别喇叭哑巴一塔嘛 还是别喇叭哑巴打了提拉着塔嘛的喇嘛一喇叭 只知道喇嘛回家炖塔嘛，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭

导游

各位先生，各位女士们，我代表中国国际旅行社欢迎大家到中国来旅游观光。预祝大家旅行愉快，身体健康。我叫王建华，是中国旅行社的导游员。今天我们要参观游览的是我们中华人民共和国的首都北京。下面请听我向诸位做个介绍。北京有：天安门、地安门、和平门、宣武门、东便门、西便门、东直门、西直门、广安门、复兴门、阜成门、德胜门、安定门、朝阳门、建国门、崇文门、广渠门、永定门。主要繁华商业区有：天桥、珠市口、前门、大栅栏、天安门、王府井、东单、西单、东

四、西

四、鼓楼前，如果您想上哪儿，请向我提出，我均可带路。

我还可以带大家去游览北海、颐和园、天坛，动物园、陶然亭、紫竹院、中山公园、文化馆、香山碧云寺、西山八大处，看看周口店的古猿人、十三陵的地下宫殿、长城八达岭、密云大水库、故宫博物院，再看雍和宫、白塔寺、清真寺、大钟寺，瞧瞧世界上最古老的大钟，净重四千五百吨，再看看所有的罗汉都有位置唯独济公没有地方待在屋梁上趴着的罗汉堂。北京总让您处处感到民族智慧的结晶，到处闪烁着人类文明的火花。好，我不多说了，还是请各位亲自到各处去走一走吧，请，请。

《报菜名》

蒸羊羔儿、蒸熊掌、蒸鹿尾儿、烧花鸭、烧雏鸡、烧子鹅、炉猪、炉鸭、酱鸡、腊肉、松花、小肚儿、晾肉、香肠儿、什锦苏盘儿、熏鸡白肚儿、清蒸八宝猪、江米酿鸭子、罐儿野鸡、罐儿鹌鹑、卤什件儿、卤子鹅、山鸡、兔脯、菜蟒、银鱼、清蒸哈什蚂、烩鸭腰儿、烤鸭条、清拌腰丝儿、黄心管儿、焖白鳝、焖黄鳝、豆鼓鲇鱼、锅烧鲤鱼、烀烂甲鱼、抓炒鲤鱼、抓炒对虾、软炸里脊、软炸鸡、什锦套肠儿、卤煮寒鸦儿、麻酥油卷儿、熘鲜蘑、熘鱼脯、熘鱼肚、熘鱼片儿、醋烟肉片儿、烟三鲜儿、烟鸽子蛋、熘白蘑、熘什件儿、炒银丝儿、烟刀鱼、清蒸火腿、炒白虾、炝青蛤、炒面鱼、炝竹笋、芙蓉燕菜、炒虾仁儿、熘腰花儿、烩海参、炒蹄筋儿、锅烧海参、锅烧白菜、炸木耳、炒肝尖儿、桂花翅子、清蒸翅子、炸飞禽。炸汁儿、炸排骨、清蒸江瑶柱、糖熘芡仁米、拌鸡丝、拌肚丝、什锦豆腐、什锦丁儿、糟鸭、糟熘鱼片、熘蟹肉、炒蟹肉、烩蟹肉、清拌蟹肉、蒸南瓜、酿倭瓜、炒丝瓜、酿冬瓜．烟鸭掌儿、焖鸭掌儿、焖笋、炝茭白、茄子晒炉肉、鸭羹、蟹肉羹、鸡血汤、三鲜木樨汤、红丸子、白丸子、南煎丸子、四喜丸子、三鲜丸子、氽丸子、鲜虾丸子、鱼脯丸子、饹炸丸子、豆腐丸子、樱桃肉、马牙肉、米粉肉、一品肉、栗子肉、坛子肉、红焖肉、黄焖肉、酱豆腐肉、晒炉肉、炖肉、黏糊肉、烀肉、扣肉、松肉、罐儿肉、烧肉、大肉、烤肉、白肉、红肘子、白肘子、熏肘子、水晶肘子、蜜蜡肘子、锅烧肘子、扒肘条、炖羊肉、酱羊肉、烧羊肉、烤羊肉、清羔羊肉、五香羊肉、氽三样儿、爆三样儿、炸卷果儿、烩散丹、烩酸燕儿、烩银丝儿、烩白杂碎、氽节子、烩节子、炸绣球、三鲜鱼翅、栗子鸡、氽鲤鱼、酱汁鲫鱼、活钻鲤鱼、板鸭、筒子鸡、烩脐肚、烩南荠、爆肚仁儿、盐水肘花儿、锅烧猪蹄儿、拌稂子、炖吊子、烧肝尖儿、烧肥肠儿、烧心、烧肺、烧紫盖儿、烧连帖、烧宝盖儿、油炸肺、酱瓜丝儿、山鸡丁儿、拌海蜇、龙须菜、炝冬笋、玉兰片、烧鸳鸯、烧鱼头、烧槟子、烧百合、炸豆腐、炸面筋、炸软巾、糖熘饹儿、拔丝山药、糖焖莲子、酿山药、杏仁儿酪、小炒螃蟹、氽大甲、炒荤素儿、什锦葛仙米、鳎目鱼、八代鱼、海鲫鱼、黄花鱼、鲥鱼、带鱼、扒海参、扒燕窝、扒鸡腿儿、扒鸡块儿、扒肉、扒面筋、扒三样儿、油泼肉、酱泼肉、炒虾黄、熘蟹黄、炒子蟹、炸子蟹、佛手海参、炸烹儿、炒芡子米、奶汤、翅子汤、三丝汤、熏斑鸠、卤斑鸠、海白米、烩腰丁儿、火烧茨菰、炸鹿尾儿、焖鱼头、拌皮渣儿、氽肥肠儿

第五篇：播音主持使用播音教程名词解释

1、停连：在有声语言的表达过程中，声音中断、休止的地方就是停顿。反之，那些不中断

不休止的地方（特别是有标点符号，而不中断、不休止的地方）就叫停连

2、句群：在语义上有逻辑关系，在语法上有结构关系，在语流中衔接连贯的一群句子的组

合，是介于句子和段落之间的，或者说是大于句子小于段落的语言表达单位。

3、重音：有声语言的交流中，为鲜明突出的表达具体的语句目的和具体的感情色彩而着意

强调的词或词组。

4、语气：思想感情运动状态下语句的支配形式，语气由两个方面构成：（1）一定的具体思

想感情（2）一定的具体声音形式；二者相辅相成，前者决定后者，后者对前者有反作用。

5、语势：指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋向

6、节奏：以思想感情运动为依据的声音运动形式

7、语体：由于语境不同而形成的使用语言特点的优势

8、体态语：即利用身体的姿势、表情、动作、体姿作为传递信息、交流思想感情的辅助工

具的非语言符号

9、杂志型节目形态：在固定的栏目时间，采用杂志组合编排方式，把若干不同的内容、不

同体裁、不同形式但有共同点或联系点的节目单元（或称板块、子栏目）加以组合，由节目主持人把它们串联成一个有机整体的节目样式。10、11、专访节目形态：由专题的、或专门的采访谈话过程构成的节目 主持人栏目形象：主持人在其主持的节目中呈现的稳定的声音形象或屏幕形象

12、语境：指语言使用的环境。狭义的语境，专指说话的前后句、落笔的上下文，其注

意对象是表现为语言符号的言辞语境（或称语流语境）。广义的语境是指使用语言的主客观情境，它不直接表现为语言符号，但是影响和制约语言的使用及其效果，一般称之为言辞外语境（或情景语境）。

13、播音员：承担消息资讯类新闻节目的播音，以及新闻专题片的等广播电视新闻作品的配音解说。

14、主播：新闻消息类综合节目的主持人

15、记者型主持人：特指新闻评论类节目或其他类型节目中以采访谈话为主要工作方式的节目主持人，其特征性有三：一是固定栏目的主持人，主要是服务于新闻评论类栏目或社会纪实性栏目，有别于那种隶属记者部没有固定栏目的记者；二是工作方式、主持方式具有鲜明的记者采访的特色；三是这些主持人一般有记者工作的背景或经历。

16、播报：指播音员、主持人将消息的文字稿件转化为有声语言进行传播的语言样态。

通常有新闻播报、各类资讯播报，如资讯播报，如娱乐信息播报、证券资讯播报、生活资讯播报，等等。

17、规范播报：俗称“传统播报”，是国内外主流媒体、主要新闻消息类节目普遍采用的方式，具有“吐字清晰、语势稳健、节奏明快、语言规整”的特点。18、19、播说结合：它介乎于“规范播报”与“说新闻”之间 说新闻：多用于社会新闻、民生新闻、地域新闻。从语言样态上看，首先是“口语

化”处理，但必须坚持新闻语言简洁准确、规范质朴的要求，新闻事实的叙述应保持简练紧凑的消息语体风格。20、21、用

22、导语：是一条信息的要点提示，对引导收视收听起重要作用 串联词：承上启下的介绍或简短的议论，对节目结构和提示收听收视同样有重要作言论：关于政治或一般公共事务的议论。主持人言论，专指主持人以个人身份在节

目中面向受众对新闻事实或社会现象直接发表议论，亦即援事而发的观点和态度。主持

人的言论，一般有两种形式，一种是三言两语的“点评”；另一种是主持人小言论。

23、三言两语的点评：在新闻的导语、串联词、与前方记者连线、访谈交流或采访报道

中，对新闻事务或社会现象所做的简短议论。

24、主持人的小言论：是以个人身份，针对典型的新闻事件和群众普遍关心的问题，直

接面向受众阐明观点态度的语体或节目样式。