第一篇：一根铁钉的启示
一根铁钉的启示
有一位非常有名的魔术师，当记者问起他成功的秘诀时，他带着记者，来到他平日演出的宏大剧场门口。记者以为他会走进富丽堂皇的大门，没想到他领着记者来到了马路对面的一个下水道口。
魔术师对记者说：你躺在这里，假设自己是在冬天的夜晚饥寒交迫，试试你能看到些什么？魔术师很和气的说。
那位记者就屈身躺在地上，他闻到了下水道发出的恶臭，他看到了装修豪华的饭店和里面的美食，还有华美的商场，还看到无数的人腿在向着剧场走动，另外，有一截突出的窗台就在头顶侧面悬着，如同丑陋的屋檐。他边看边报告给魔术师听。魔术师说：很好，你看的很全面。只是在窗台的水泥上，请你再看仔细一点，你还可以有所发现。在魔术师的一再提示下，那位记者看到了窗台的下方，有一行模糊的字迹。他拼命瞪大眼睛，才辨识出那是这位魔术师的名字。
魔术师说：很多年前，我是一个乡下来的孩子。冬天，我蜷着身子躺在这里，你知道下水道口尽管恶臭，但比较暖和，从来不会结冰。我看到了漫天的星斗，知道明天更冷。我看到了食品和衣服u，但我身无分文。我还看到了无数的人到对面的剧场去看演出。我萌生了一个梦想有一天，我也要到这座辉煌的剧院里去，不是去看演出，是让别人看我的演出。这样想了之后，我就从地上捡起一根铁钉，用冻僵的手指，把自己的名字刻在水泥窗台上了······你问我为什么会成功，就这么简单。我用一根生锈的铁钉，把我的梦想刻在这里，每当我没有信心的时候，我就来到这里。勇气重新灌满胸膛。
分手的时候，记者对魔术师说：能否让我看看您那根神奇的铁钉？
魔术师说，可以。说完，他就随手从地上捡起一根铁钉，说：喏，就是它了。铁钉并不重要，满地都能找到，重要的是亲手刻上你的名字。
这个故事让我们明白了一个真理。其实我们每个人，年轻的甚至像我们这些年老的。几乎每个人都有或曾经有过自己的梦想，关键就在于我们是用白日梦一班的空想，还是真实可靠的梦想。假如我们的梦想是可靠的，我们不但要用一根真实的铁钉把它刻下来，而且还要用实际的行动把他做出来。而不是一味地无病呻吟，空想甚至狂想来消磨自己宝贵的时间。
我迫切的希望咱们的同学们，运用正确的乐观的梦想，去以实际的行动来实现它。这才是作为我们安财的学子该有的志气，我们安财学子该去做的并且能够的。
第二篇：一根铅丝绳带来的感动和启示
最近突然又见到有关党政机关厉行节约，严控楼堂馆所建设，制止公款出国旅游等活动的各类消息。这是第几次看到这样的通知和规定，已经记不清了。干部铺张浪费、贪污腐败，是群众经常街谈巷议的话题。然而屡禁不止，有的地方愈加严重，人们希望看到清廉的现实。
艰苦奋斗、廉洁奉公，是中国共产党人的优良传统。曾经在旧社会生活过的人们，都会对当
时国民党政权的腐败现象留有深刻的记忆。后来看到人民解放军进城纪律严明，对群众利益秋毫无犯；干部们衣食简朴，作风清廉，全身心地为人民服务，从现实生活的对比中认识了共产党。民心是杆秤，有人说我算知道共产党为什么能够打败国民党了。
全国解放以后，许多老一代无产阶级革命家，始终以身作则，大公无私，为全党做出光辉的榜样，引导党风民风健康的发展。人们从一些生活细节上，常感敬佩不已。例如周恩来一生工作用餐、私人用车（有些用车其实是公务），坚持自己付费和粮票。最近看到有工作人员回忆，毛泽东生前在中南海办公住所中的盥洗室，“毛巾搭在西墙和南墙夹角拉起的一条铅丝上，两头用铁钉子固定着”。现在有些人看来，一顿工作餐钱，实乃区区小事；一根铅丝绳搭毛巾又是多么“土”呵！但它却给我们以深刻的感动和启示。廉洁奉公无小事，艰苦奋斗伴终生。它不仅反映了无产阶级革命家的高贵品质和优良作凤，更显示了共产党人全心全意为人民服务的党性本质，必将得到人民的拥护。
另一方面，毛泽东在全国解放前夕的七届二中全会上，已经预见到党内居功自傲、贪图享乐、不愿再过艰苦生活情绪的可能生长，向全党发出预防资产阶级糖衣炮弹攻击的警告。他的预见不幸而言中，一些干部在进入大城市后，孳生了贪污腐败问题。党中央果断决策，于1951年底在全国开展了反贪污、反浪费、反官僚主义的“三反”运动，整顿党风，坚决惩治贪污腐败分子。接着又发现经济领域中的违法犯罪问题，一些不法资本家与贪污腐败分子内外勾结，进行不法活动。于是便在全国大中城市中，发动了反对资产阶级行贿、偷税漏税、盗骗国家财产、偷工减料、盗窃经济情报的“五反”运动；进行了一场无产阶级与资产阶级的较量，打退了不法资本家向党、向社会主义国营经济的猖狂进攻。
今天回顾这段历史，仍觉有积极的现实的意义，当时在中央担任“三反”、“五反”运动的主要领导人薄一波，在其著作《若干重大决策与事件的回顾》中说：“三反”运动是“我们党执政后自觉地抵制和克服资产阶级对党的腐蚀，保持共产党人廉政为民本色的一次成功实践。” “今天人们仍很怀念的50年代那股清新优良的党风和社会风气，之所以能够形成和保持，应该说是同‘三反’斗争的及时开展，全党同志从中受到警惕与教育紧密相关的。”确实如此，当时我们在机关里，对使用公家信封写个人信件，都作为公私不分的问题认真检查。这在今天看来可能是笑谈，但过来人却记得真切。尤其是大贪污犯刘青山、张子善的被处决，在全党和全国引起了极大的震动。他们曾经是出生入死、在敌人狱中坚贞不屈的英雄，却经不起资产阶级思想和生活方式的腐蚀，贪污腐败，蜕化变质，成了人民的罪人。论他们的罪行事实，在今天可能是小巫见大巫了。
曾几何时，情况在逐渐变化中。薄一波在其回顾中说：“在执政的条件下，在改革开放的条件下，一些腐败现象，如以权谋私、贪污腐化、索贿受贿、任人唯亲、权钱交易和官僚主义作风等等，在党内确有增长和蔓延。有的还相当严重，达到了目无法纪、肆无忌惮的程度。”多少年过去了，当年“三反”、“五反”运动雷厉风行惩治的“三害”、“五毒”,今日手段更加恶劣，性质更加严重，极大地损害了人民群众的利益，严重地破坏了社会主义经济，何止七害、八毒！有些犯罪分子窃据党政高位，令人触目惊心。有的地方纪委书记、反贪局长竟成了大贪污犯，真是令人痛心的讽刺。而一些“精英”经济学家，还在不断鼓吹资本主义利己的价值观。影响所至，社会风气随之变化；一些人的拜金主义、享乐主义思想不断滋长，为此而犯罪者日益增多。这一切都使人想到，毛泽东等老一代无产阶级革命家的艰苦奋斗作风不能丢，他们担心的“和平演变”应该是常新的话题。
历年来反腐倡廉和打击经济犯罪的文件和讲话，决心可谓之大，言辞可谓之严，制度可谓之多，严打严防的成绩也可谓之不小。然而人们群众不够满意，说明问题仍然不少。最近全国人大会议审查两高工作报告，代表投票通过率创多年来新低，可能反映了一些民意。许多问题需要从政策、法规、法律等方面进一步研究。例如公费出国问题，现在一些国家机关和企事业单位，实际上把它作为干部的一种政治、福利待遇，在改革开放的旗帜下，以学习、考察、会议等等名堂为由，行观光旅游之实。应当认真检查和总结以往各种出国活动的内容和实效，制定严格的审查、审批、问责、处理、退赔和群众监督等制度。不必要、无实效的出国活动一次也不能有，不能限于压缩多少出国经费的比例。又如出现那么
多高官巨贪，党的组织、纪检、监察部门和上级领导有什么责任，应否加以问责和处理。再如一些国有工厂、企业、矿山，出卖、出租、承包给一些资产者，任某些人窃取国家财富、赚取非法暴利、超强盘剥工人，是否应该研究有关政策。广大群众对今日干部铺张浪费、贪污腐败屡禁不止，经济领域犯罪、损害群众利益日益增多，社会分配不公、贫富差距不断拉大等等，心存
疑虑，气愤不平，何来社会安定和谐，何能促进科学发展。
1945年7月，时任国民党参政员的黄炎培先生到延安访问，向毛泽东提出如何打破“其兴也浡焉”，“其亡也忽焉”的历史周期率问题。毛泽东回答说：“我们已经找到新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢懈怠。只有人人起来负责，才不会人亡政息。” 这是颠扑不破的真理。“三反”、“五反”运动的一个重要经验就是充分发动群众同犯罪现象作斗争。当时通过“五反”运动，要求工商业实行经济公开，建立工人、店员监督生产和经营制度。
现在情况不同了，但是要取得整治腐败和打击经济犯罪的实效，最根本的还是要依靠群众。惩治腐败和打击经济犯罪的决心、行动和制度，应当在依靠广大工人、农民和干部的监督上下功夫。例如，鼓励和促进各级人民代表加强与群众的联系，充分发挥他们的参政和监督职责；纯洁工会组织，充分发挥工人阶级的监督作用；建立公职人员的财产申报公布制度；制定切实保护和奖励群众监督的法律、法规等等，都是人民群众关心的问题。要想依靠群众，把群众发动起来，首先要让群众对监督有信心。那就是要对干部的问责和对罪犯的惩处，认真从严，先抓首要，行动果断，真见实效。不能雷声大、雨点小；不能做官样文章，搞形式主义；不能丢卒保车，易地复职。对压制民主、打击报复者，要迅速、公开、从重处理。对那些肆意坑国害民者要加重惩处，使其同类胆战心惊、行有所忌，不能指望他们有什么道德良心。只有这样才能使群众对党和政府的反腐倡廉，增长信心，无所顾忌，积极行动起来，负起监督责任。人民群众有无穷的创造力，真正把群众发动起来，就能使违纪者有所收敛，犯罪分子难逃法网！
2009年3月30日
第三篇：铁钉生锈了说课稿
铁钉生锈了说课稿
说教材分析
《铁钉生锈了》是义务教育小学科学教科版六年级下册“物质的变化”单元的第五课。本单元的核心概念是物质的变化，主要研究物质的化学变化，而铁生锈就是一种化学变化，物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。
本课首先介绍生活中的铁钉生锈现象，学生们非常熟悉，但可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。接着引导学生通过观察和实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。这需要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。观察铁钉生锈的过程也是很有意义的活动，最后学生将自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比实验，分析实验结果，得出结论。这个过程把课内和课外的学习有机地融合起来了。
◆说学情分析
本班级学生通过三年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。所以培养学生的实验设计能力和动手操作能力还是本课训练的重点。
◆说教学设计
一、教学目标：
科学概念：
1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
2、铁生锈的原因与水和空气有关。
过程与方法：
1、通过观察与实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养学生的证据意识。
二、教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，探究其形成的原因。
教学难点：能设计合理完整的实验论证自己的假设，并能坚持观察记录。
三、教学准备：
学生每组准备（两人一组）：铁片、铁锈片、磁铁、铁锤、毛巾、电流检测器、铁钉
教师准备：课件、铁锈粉、餐巾纸、表格等
四、教学过程
（一）出示生锈图片引入。
1、课前布置找找身边铁生锈现象。很多铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。
2、揭题。
（二）观察铁锈，与铁进行对比实验。
1、提出问题，明确探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？
2、（取出铁片、铁锈片）观察比较铁片和铁锈的不同。（出示比较记录表一）
3、引导思考：铁锈是否是铁？除了表面现象的不同以外，谁还有更有力的证据来证明呢？铁还具有哪些特性？我们可以运用什么方法进行比较？
3、我们在做这些对比实验时，应该怎么做？指导敲击和导电的实验方法。
4、（出示比较记录表二）强调注意事项。
[怎样看待又一个实验设计？科学实验的设计、实验、记录、分析，不是一次就能完成的，需要重复不断地进行才能帮助学生养成这种习惯，才能培养科学的实证思想；研究影响铁生锈的速度原因，对生产生活有很大的帮助，能够帮助学生养成科学与生活有机结合的习惯，培养学生学以致用的思想。]
5、领取实验工具，分组实验，教师巡视。
6、反馈交流探讨结果，展示填表。
7、从以上的实验，可以证明什么？得出结论。
（三）探索铁生锈原因。
1、引导：是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。也就是铁锈的形成可能与什么因素有关呢？
2、引导学生大胆猜测。
3、设计实验验证自己的假设。（出示实验方案）提出要求。（填写1-4项）
4、学生分组讨论，填写实验方案。
5、汇报交流，完善实验方案。并指导记录方法。
6、根据本组需要领取相应的实验材料。[为使学生的课外实验真正落到实处，同时这承接第7课的教学内容，在课堂上分析、讨论铁生锈的真正原因，进一步探索铁生锈的速度，从而控制铁生锈的速度，理解人们在生活中防锈的措施。课外延伸打破了时间、空间的限制，这样的探究对于学生而言既是一种开放的教学模式，更是一种开放的学习方式，多数内容具有寓教于乐的性质。孩子们在不断思考，不断尝试的过程中，动手能力、创新能力得到锻炼，科学探究的本质得到了充分体验，促进了科学素养的进一步形成。科学教学就应该以课堂探究为前奏，以课外探究为后续，开展跨时空、全方位、多角度的延伸活动，把课内课外当作一个完整的课来作通盘考虑，重视课内外的协调发展、有机整合，把“课外”的内容有力的融入科学课程中来。只有这样，我们才能保证教学目标的顺利完成。]
（四）总结延伸。
下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，也许我们还可以找到防止铁生锈的方法。
◆说板书：化学变化
铁—————————→铁锈
第四篇：课题铁钉生锈了
课题：铁钉生锈了 课型：分组实验 课时：1课时 教学目标：
①过程与方法：能借助现有器材设计对比实验，坚持在持续观察铁钉生锈的过程中认真记录各种实验现象，总结结果，积极分析并提出防锈建议。
②知识与技能：了解钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触，掌握防止铁生锈的基本方法。
③情感、态度与价值观：主动参加较长时间的合作探究活动，尊重实验结果，积极学习防锈有关的科技知识并加以运用。教学重点：
制定铁在什么条件下最容易生锈的实验方案。教学难点：
设计铁生锈条件实验方案简易、安全有效材料的选择和实验步骤的具体安排。教学准备：
教师准备：无锈铁钉、试管、细线磁铁、干燥剂、蒸馏水、植物油、砂纸、放大镜、铁锤、电极、活动记录单。
学生准备：课前搜集生锈与无锈的铁制品、一次性塑料杯。板书设计：
2、铁钉生锈了
铁锈=新物质
生成条件 →（水和空气）→（防止着手）
铁—————铁锈 教学过程：
一、图片对比导入
课件出示两种铁钉，生锈的和没有生锈的。
谈话：这是些常见的铁钉，同学们，请问你们从下面两张图片上获得了哪些信息？（一堆是生锈的，一堆是没有生锈的；一堆颜色是银白色的，一堆颜色是褐色的；生锈的尖头好像没有没生锈的锋利）同学们观察得真仔细！其实啊，铁制品生锈在生活中很常见，看看书上的这些物品哪里生锈了？（看书指名回答）嗯，同学们说的真不错！那你们还在生活中见过哪些生锈的物品？学生分组讨论交流，回答。
二、比较铁与铁锈的不同
1．谈话：你们也带了一些生锈的铁制品，与没有生锈的比较比较铁锈是什么样的？它和铁有什么不同？
2．看看书上的小朋友他们是从哪些方面进行观察比较的？
3．学生分组观察，交流汇报（颜色方面，铁是银灰，铁锈是暗红；光泽方面，铁有光泽，铁锈没有；软硬方面，铁是坚硬的，铁锈是疏松的）
4.谈话：我们还是要用证据说话，用什么方法可以找到更多的证据呢？请同学们利用自带铁制品和老师提供的材料（出示铁锤、磁铁、电极、砂纸、放大镜、活动记录单）对比观察并及时记录。
5.分发材料，学生分组实验，教师巡视指导。
6.学生用铁锤敲击、用磁铁吸引、用电极导电交流结果（颜色：铁是银灰，铁锈是暗红；光泽：铁有光泽，铁锈没有；空隙：铁没有，铁锈有；手感：铁光滑，铁锈粗糙；敲击：铁坚硬，铁锈易碎；导电：铁导电，铁锈不易导；磁铁：能吸引铁，不能吸引铁锈）
7.提问：那么铁锈是铁吗？（不是）
8.小结：与没有生锈的铁相比，铁锈呈暗红色、没有光泽、较软、易脱落、不能导电、不易被磁铁吸引，这些事实都说明了铁和铁锈是不同的，是铁变化后形成的新的物质（板书铁锈=新物质）
三、研究铁在什么条件下最容易生锈。
1．提问：这些铁制品是怎么会生锈的呢？根据你们的生活经验猜猜看铁在什么情况下最容易生锈？。
2．学生讨论交流（有水、有空气、有水和空气）
3．提问：用什么方法能证明你们说的这些原因是正确的？下面我们以铁钉为代表来研究（出示无锈铁钉、试管、细线、蒸馏水、植物油、活动记录单）
4.教师分发材料并指导学生仿照书上设计实验方案。
5.学生讨论设计方案并进行对比实验，记录结果。
6.教师出示课前准备的实验结果证明学生的猜测结果。
7.小结：光有水铁钉不会生锈，在绝对无水的空气中铁钉没有生锈，只有把铁钉放入含有氧气和二氧化碳的水里才会生锈。所以铁在同时有水和空气的条件下才容易生锈。（板书水和空气）
四、了解防锈的方法
1.谈话：铁锈那么松软又容易疏松脱落，要知道我们现在有很多建筑材料都是铁（讲述四川宜宾塌桥事故是由于承重钢缆竟然已生锈）可见铁锈危害是很大的。现在我们知道了铁生锈是由于表面沾了水，接触到空气中的氧气，那我们该怎样防止生锈呢？
2.在我们生活中或是你家里的一些铁制品都是用哪些方法防治生锈的啊？交流讨论汇报防锈方法。（擦去水分、覆盖搪瓷、镀上不易生锈的金属、加入其他物质，制成不锈钢、喷漆）
五、交流学习成果
1.提问：同学们，通过本课的学习你了解了哪些科学知识 ？（铁和铁锈是不同的两种物质、铁生锈是由于同时接触了水和空气、铁锈危害很大）
2.总结：铁锈危害比较大，我们要学会在生活中利用本节课所学知识去防止铁生锈。
第五篇：《铁钉生锈了》练习
姓名： 《铁钉生锈了》习题
1．填空（每空2分）
（1）铁是坚硬的，而铁锈是（），铁是（）色的，而铁锈是（）色的。（2）铁生锈是生成了其它物质是（）变化。（3）做对比实验时应该只有（）个条件发生变化，其它条件不变。
（4）铁生锈可能与（）和（）因素有关。
（5）科学家证明：在绝对无水的空气中铁放几年也（）生锈。另外，光有水铁也不（）生锈，人们曾经做过这样的实验，把一块铁放在煮沸过的密封的（）瓶里，铁并（）生锈。
（6）只有把铁放在含有（）或（）的水里，铁才会生锈。
（7）铁锈又（）又软，更容易吸收（），铁会烂的更快。一块铁完全生锈后体积会膨胀（）倍，还有不少原因会使铁生锈，如水中有（），铁的表面（）、（）等。2．选择：（2分）与铁生锈无关的因素是（）A水分 B空气 C酸、碱、盐 D温度 3．判断题（每题2分）
（1）水在三态变化中，没有生成新的物质。（）（2）自然界中所有物质都是在不断变化的。（）（3）铜、铝等许多金属在空气中都会生锈。（）（4）不锈钢不容易生锈。（）
（5）自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。（）综合题
1.防止铁生锈的方法有哪些？（5分）
2．厨房里的菜刀、铁锅非常容易生锈，请你分析生锈的原因，并设法解决。（5分）参考答案
一、基础题 1．（1）不会，不会（2）氧气，二氧化碳
（3）松，水分，8，盐，粗糙不干净（4）不锈刚 2．√ √ √ √ ×
综合题
1、擦干、喷漆、涂沥青、加覆盖膜、电镀等，或做成不锈钢。
2．（1）厨房里的菜刀因为经常与水、酸、碱和盐接触因此比较容易生锈；
（2）防止它生锈的方法：
用完后擦干，让它远离水分
加入其它金属把它做成不锈钢。
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