以口语训练为媒,亮校园文化之色

第一篇：以口语训练为媒,亮校园文化之色

一个民族需要文化，而校园是传播文化，传承文明的阵地。一个校园的文化底蕴是学校办学成败、育人质量的关键。一个校园更需要通过一个文化理念来执行教育，方能体现一个学校的办学特色的。渝北实验三小自成立以来，紧把时代脉搏，以“做一个微笑的教师”为办学理念。围绕一切为了孩子，为了孩子一切，将学生的终生发展作为办学的最高宗旨。

作为新时代的小学生，他的终生发展到底要发展些什么？一位伟人曾说过：语言便是信仰。语言是心灵和文化教养的反映。语言更是文化。“语言是一种工具，是思想的工具，是表达思想的工具，是交流思想的工具。”语言是人类特有的一种符号系统，语言是人与人理解、沟通的工具，是认识事物的工具；也是文化信息的载体。它是人类区别于其他动物的一个重要标志，也是区别不同民族的显著标志。

毫无疑问，语言交流、表达的能力是终生素质的一个极重要的方面，学生的表达能力怎么样是和一个学校的校园文化氛围分不开的。人与人的交往，大凡源于相互用口语表达自己的情感与思想，从而增进沟通与理解。在生活节奏快速、思维敏捷跳跃、信息瞬息万变的现代社会中，良好的口语表达能力是现代公民的必备能力，更是社会日新月异发展变化的需要。小学生的口头语言表达能力，关系着他们学习和成长，是学校教育的重要任务，只有从学生进校开始，进行有计划的、系统的口头语言表达能力培养，才能为学生的健康成长打下坚实的基础。

基于此，我校抓住这样一个点来作为科研方向，确定了以《小学生口语表达能力培养的探索与实践》为主题的科研课题。如何将这个课题与我校的校园文化建设结合起来，形成一个合力，从而开创我校校园文化特色，我们从多方面进行了大胆的研究和尝试。

具体体现在：

一、微笑论坛——品德素养、辨析思维与口头表达相结合的训练。

这个论坛不只是学生的论坛，也是校长和老师们的论坛，这是一个自上而下的论坛，从做一个微笑的校长，到做一个幸福的教师，到做一个健康的孩子，每一个细节都透出校园文化的底蕴。

1.校长专场：

主题——做一个微笑的校长

主要成果：

《做一个智慧的教师》——刘茂平

《树立正确的学生观和幸福观》——孟文鉴

2.教师专场：

主题——做一个幸福的教师

开展形式：校园网络、工作例会

主要成果：

《由“孟”想到梦想》——李建国

《敢于改变自己，你也可以成为乔布斯》——刘欣

《杏坛说书》——全体教师

3.学生专场：

主题——个性、创造、健康、成长

开展形式：校园广播、主题队会、演讲比赛

主要成果：学生征文、演讲稿、队会记录

主题只是一个方向。虽然主题确定，但是内容却是不固定的，丰富多彩。只要喜欢，便是佳肴。

二、微笑早间——成功来自于好的开始。

给学生一个表现的平台，给孩子一个微笑的开始。微笑校园的理念在这里得到了真正的体现。

1.早间接待：

从接人待物开始，校门口，教学楼前，转角处，那一抹淡淡的微笑，一声清脆的“老师早”“同学早”，带给我们的不只是温馨，文明，更多了一份好心情。

2.小交警队：

善意的提醒，严格的监督，追求的不只是文明，更多的是对你生命与安全的人文关怀。

3.红领巾监督岗：

一个标准的敬礼，体现的不只是文明礼貌，更体现了微笑三小对每一位孩子的尊重。

三、播客十分钟——自信才是硬道理

这是一个信息量大爆炸的时代，每天的新鲜事陈出不穷。个性、成长、创新，是这个时代的主旋律。张扬个性，修塑个性，是微笑校园的宗旨。播客十分钟不只是一个表达的机会和平台，更是激情奔放的舞台，思想翱翔的天空，个性飞扬的海洋。在这里，每一个孩子都是主角，每一个孩子都有表达的机会，自信会让孩子们发现：其实我也行！而且我还可以更行！

四、特色课堂——口语训练的主阵地

（1）答问：学生回答问题要完整有序、声音洪亮、语速得当，回答问题的表述方法应与老师的提问表述呈现出承前启后的呼应关系。

（2）朗读：让学生多读课文，在读中理解语言、积累语言，在读中悟出“法”，以读带动说，使其言之有序，说之有法。

（3）讨论：教师要有意识地引导学生进行能展现真实个性的讨论活动，让他们各抒己见，并把要表达的观点依据先原因后结果或者先结果后原因等次序清楚地表达出来。

（4）口头复述：教师要有针对性地为学生提供口头复述的机会，重点训练学生组织语言的能力和对要说的内容整体框架感的把握，克服想一句说一句的缺点，培养学生完整有序表达清楚一件事的能力。

（5）口头作文：培养学生斟酌语言的意识，改变脱口而出、主谓不清、指代不明、词语搭配不当等习惯，做到语言表达有序、蕴物、含情、成文、有条理、有中心。

（6）情景会话：班主任老师创设学生喜闻乐见的情景，渲染气氛，引导学生观察，恰如其分地描述。

（7）以物激趣：教师展示实物，学生仔细观察，产生联想和想象，使其言之有物。

（8）借助图画：利用看图说话的方式，激发学生的观察力、思考力、想象力，培养从图像到文字的转换能力。

五、主题活动——个性成长的舞台。

（1）励志故事：在学生有所准备的基础上，尽可能生动、形象地讲述。

（2）演剧：以个人或组合的方式，将电影、电视或者自创故事中的情节有表现出来。

（3）辩论赛：针对贴近学生生活与符合学生认知水平的问题，引导学生大胆表现出自己不同的观点。通过辩论，孩子们知道了：人生的舞台需要发出自己的声音，其实发出自己的声音就这么简单！

六、生活实践——从学校走向社会，从理论走向实践的过程。

实践才是真理。训练的目的是为了实战，光临渊羡鱼不行，因此，应摒弃单纯的听说训练，而忽略“交流”这个核心的错误做法。将学生放到各式各样的语境中去磨练，经过“枪林弹雨”的洗礼，才能变得更成熟。鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。努力把口语交际的训练置于真实情境中，安排给学生确定的交际任务，用任务带动学生的口语交际活动，从而激发学生的表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，使学生能够学到课堂上学不到的知识，获得身心愉悦和审美感受。为学生将来更好地适应瞬息万变的社会生活打下基础。

玉欲成器，必久磨。我校教师长期重视并坚持训练培养小学生口语表达能力，真正落实素质教育。经过2年的探索与实践，围绕“微笑三小”这一校园文化特色，以“口语训练”为切入点，总结提炼出一些颇具特色的制度、形式和方法。通过对学生口语表达能力的科学训练，培养学生认真倾听以及乐思善思的习惯，促进其的文明态度与语言修养的提高，推动听、读、说、写能力的和谐发展，形成良好的个性品质，能在各种活动中正确、流利、得体地用口头语言表达自己的思想，使“口语训练”这一教研课题与“微笑三小”这一校园文化主题形成互动合力，互相促进，互相作用。以“口语训练”为媒，亮“校园文化”之色，使我校办学特色之路越走越宽，从而全面促进了素质教育的发展。

第二篇：以书为媒作文

以书为媒作文

在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的以书为媒作文，欢迎阅读与收藏。

又一本书被借半年而未归了，张口要吧，难以启齿！不要吧，一则是自己的血汗换来的，二则又是自己非常喜欢的东西。

可有的人对书就是毫不在乎，却装出一副看书的样子。

记得80年代初，我刚上班，蜗居单身宿舍。那时候，生活多么艰苦啊！想买一本书，左惦量右惦量，犹豫良久，才狠下决心，买！没办法，生活拮据，囊中羞涩，捉襟见肘，每月30多元钱的工资，不得已啊！可是，没书，似乎就没法活！

那年春节，我奢侈了一把，花10元钱买了一本厚厚的综合性知识读物《东方红》，其实就是历书之类，但内容更丰富。刚拿回宿舍，同事便要借阅。碍于面子，借给吧！可好长时间过去了，却不见还书。实在无奈，我便张口索要。那同事却是若无其事的说“嗨！那本书，我早都不知扔哪儿去了，你还要呢！”真是令人啼笑皆非。毛泽东主席早就教导我们“借东西要还”。他怎能这样呢！

像这样的事，经历多了。没办法，买回新书，提前告示。给封面写上“此书概不外借”，或盖上大印“某某珍藏，恕不外借”。可这样的文词，太有失大雅，太有失书籍的品位、持书人的雅韵。虽让人窝心，忐忑不安，看着刺眼，却是无奈之举。

蜜蜂的好伙伴是花朵，羊儿的好伙伴是青草，鱼儿的好伙伴是水，鸟儿的好伙伴是蓝天，我的好伙伴是书。如果把知识比作海洋的话，那书就是海洋上的一只只满载乘客的游船。我，就是船上的一名小乘客。

书，传递知识的使者，它把我带到了烽火的时代，让我知道了我们伟大的祖国所经历的种种苦难，“落后就要挨打”深深地烙在我的心里，也让我知道了伟大领袖带领我们中国人民走向光明的辉煌路程。

书，它把我带进了童话世界，那善良的白雪公主，勇敢而充满正义的美女战士，机灵的人参娃娃和纯洁的田螺姑娘，这些可爱的小精灵跟我欢聚一堂，翩翩起舞。

书，它和我一起周游世界，让我欣赏到雄伟的金字塔，巍然屹立的埃菲尔铁塔，庄严肃穆的巴黎圣母院，瑰丽多彩的卢浮宫……使我身临其境，大饱眼福。

书，不仅给了我知识，而且让我懂得了做人的道理，使我受益匪浅。

“爱书吧，它是知识的源泉。”让它越来越丰富的营养，哺育每一个追求知识的人。知识是无止境的，读书是没有尽头的，让书陪伴你我走向更高的境界，陪伴你我勇往直前，找到通向成功的路。

我十分喜爱看书，因此我的书架上摆放着许许多多的书。

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”是啊，书还让人废寝忘食呢。有一次，我做完作业，拿起一本课外书看起来。书里面的好词妙句仿佛带领我来到知识的海洋，我在知识的海洋中尽情的遨游。突然，有一个词语“颓唐”难住了我，我不知道是什么意思，于是，我拿起字典查起来，啊，终于知道了，原来“颓唐”是精神不振的'意思，我又认识一个新的词语。放好字典，我又开始如痴如醉地看起来。我发现了一个好句，赶紧把这句话摘录下来，我拿出摘录本，把句子摘录下来。快到吃饭时间了，我还在如饥似渴地读书呢，妈妈一个劲地敲我房门，可我听不见，因为我已经融入了故事当中，可我正在奇怪：咦，不是快吃饭了吗？妈妈怎么不来叫我吃饭，不管她了，继续专心读吧。我终于把书看完了，我依依不舍地合上书，放回书架，走出房门，妈妈已经在吃饭了。我问妈妈：“您为什么不叫我吃饭？”妈妈答道：“我敲了你的房门，可你不响，我就不打扰你了。”

书像一朵花，书里的文字就像芬芳的花香，一直陪伴着我，陪伴着我……

看书，可以说是我最喜欢做的事了，一拿起书，就放不下来。为了一口气把书看完，我经常把书压在作业本下面，边做边偷偷地瞄上几眼。大人说做事要专心致志，我却觉得我十分了不起，可以一心两用。但不久前发生的一件事让我明白这样做是不对的。

那一天，我在看一本小说。正看到要紧处，妈妈却说弹琴的时间到了，让我去弹琴。我只好把书放在客厅，去书房弹琴了。由于心里记挂着没看完的书，那些优美的曲子变得难听了。没过多久，我就坚持不住了，满脑子都在猜想故事的结局。终于，我实在忍不住了，趁妈妈去倒垃圾的当儿，把书拿了出来。刚回到书房，妈妈就回来了。我灵机一动，我能边看书，边做作业，何不试着一边练琴，一边看书呢？于是我把书放在谱架上，一边看，一边弹起了一首已练得炉火纯青的曲子。可是，奇怪的事情发生了：曲子被我弹得支离破碎，而书也是看了后面，忘了前边，不知在看什么。这是，妈妈也觉得不对劲，走了过来。我见状，急忙把书藏在琴凳里，还装作在琴凳里找东西，骗过了妈妈，却弄的我胆战心惊，不敢再看，专心练起琴来。

这件事，让我领悟到，做事情确实不能三心二意，为了能多看书，我应该认真地用最快的速度把应该做好的事做完，然后再光明正大地把书看个够。

爱，无需用华丽的词藻去修饰，有时，它就像一杯暖开水，虽然平淡无味，但足以让人感到温暖。而那只递过书本的手，就是最美丽的母爱写照。

有一次，我急急忙忙冲进教室，坐在位置上，费劲地翻着书包，准备拿《英语活动手册》早读，忽然，心头一颤，咦？手册呢？难道。

时间回到早晨上学前，因为英语老师说今天要考英语活动手册，我便早早地起来背诵。正当背地津津有味时，猛然间发现时间不早了，我便胡乱地吃了早饭，急忙收拾书包，就走出了家门。难道，就是那时，把《英语活动手册》落在家里？想到这里，不禁心中大喊：我怎么这么倒霉啊！但事已至此，也只能认栽了，现在只好看着同桌的书和大家一起早读。

就在这时，一个熟悉的身影出现在教室门口，啊，是妈妈！我赶紧跑过去，叫道：“妈，你怎么来啦？”妈妈小心翼翼地把手上的书递给我，还不忘关心地说上一句：“真是粗心，这么大一本书放在桌子上都看不见。”

接过这本书，我欣喜若狂地回到了位置。打开书才想起，还没和妈妈说“谢谢”呢，妈妈每天忙里忙外地操持着这个家，而现在看到落下的书本，又马上不辞辛苦送来学校。我不禁感慨：妈妈每天早晨五点就得起床煮饭，这是多么勤劳的手啊；妈妈晚上很晚才睡，半夜还要起床给我盖被子，这是多么温暖的手啊；我的每次作业妈妈都仔细地检查，指点出错误的地方，这是多么严格的手啊。

而如今，递过书本的这双手，因没日没夜地操劳，已不再细嫩。然而正是这普普通通的手，却比任何人的都要美丽。只要一想到这双手，我就会觉得有一股暖流涌上心头：这真是一双极度不平凡的手！

妈妈用双手诠释着关怀，让我感到了温暖与快乐，也正是这伟大的母爱，让我的心灵得到极大的鼓励与自信。我很幸运，有这样的妈妈。“谁言寸草心，报得三春晖”，但我一定会好好学习，用实际行动报答那双不平凡的手。

第三篇：贷帮：公益以商业为媒

贷帮：公益以商业为媒

贷帮把自己定义为第三方信贷，一个以P2P微型金融方式帮助农村发展的民间NGO项目。“现在中国的小额信贷机构超过3000家，不少都在喊自己是公益性质的，但实质上真正做到公益的非常少，贷帮算是做得不错的。”中国国际扶贫中心研究总协调、高级研究员程恩江在接受《农村金融时报》记者的采访时感慨道。

用商业的外包装来经营公益,用公益的实质来打动商业,贷帮所探索的是精神和物质的高度统一。

打造“现代化”盈利模式

贷帮网是国内第一个公益性P2P微额贷款网络平台，贷款方、借款方、第三方皆可从中获益

“民政局说我们不直接捐款，不属于公益组织；银监会认为我们不直接放贷，不属于小额贷款公司。我们只能到工商局去注册。”贷帮创始人尹飞用这样的口吻来描述自己面对的情景。于是，尹飞找到了这样一种既符合政策、适合国情，又极具操作性的微型金融模式——P2P微贷模式。

P2P(点对点，个人对个人)模式，即通过建立一个小额信用借贷平台，撮合城市的闲散资金和农村的资金需求双方达成借款意向，签署具有法律效应的电子合同，并用第三方支付平台来保障双方的利益。这与淘宝网的运作模式极为类似，最明显的区别在于，淘宝网是买方卖方绝对的“一对一”，而贷帮网则是贷方借方“多对一”和“一对一”相结合，贷帮依靠收取“服务费”盈利。

然而，作为信贷第三方的贷帮，秉持着为各方负责的原则和着眼于机构的长远发展，其工作远不如想象中的简单。仅在收集审核农村借款人的信息方面就按科学规划设置了层层关卡，先由信贷员将采集到的信息传到总部，由总部对借款农民进行专业分析和信用评级，之后再放到交易平台上。这些信息足以让城市贷款人做出理性判断。

湖北省黄冈市蕲春县张塝镇的农民殷金国，想要借款1万元购买农用车，贷帮对他的信息收集包括了其所掌握的技能、房屋和存货估价、目前债务债权情况、近年来的主要收入支出

情况和其他人对借款人的评价等，这些都可以在网络平台上清晰可见。除此之外，贷款人还能以其他城市贷款人的贷款情况作为参考。等每个城市贷款人根据自己意愿将钱贷出，且数目与借款人的需求相吻合时，一笔交易就可以通过互联网进行了。

贷帮是国内少有的重视IT的小贷机构，这与尹飞的互联网背景不无关系，用他的话说就是，“那是深入骨髓的知道互联网对金融的影响和帮助有多大”。为提高每笔贷款的撮合效率，贷帮研发了“贷贷通”手机平台，一线的信贷员就通过这个平台在第一时间向总部递送信息。据尹飞介绍，目前机构有员工70多人，程序员10几人，预计年底将扩大到20人。

“城市白领原来玩儿开心、逛淘宝，以后还可以上贷帮，鼠标点几下就可以挣到钱。”贷帮北京办事处的傅晓燕对记者说，“现在银行的定期存款年利率为3.3%，贷帮的月利率为1.2%，算下来年利率就是百分之十几，即使扣除了1个点的银行转账手续费和3个点的服务费后，收益仍远远高于银行利率。而我们的贷款额度最小为30元，任何城市人都可以参与到这个交易平台中。”

为了避免坏账发生对贷款人造成的损失，贷帮为此还设计了相应的赔付标准以保障贷款人的权益。用尹飞的话说：“我们要对交易的各方负责。”就这样，贷帮网成为了国内第一个公益性P2P微额贷款网络平台。

有资料显示，目前在我国以该模式运营的机构至少已超过30家。它的优势是很大程度上保证了交易三方均可受益。就贷款方而言，他们获得的利息要远远高于银行利息，而且还能实现他们的爱心传递；就农村借款方而言，他们能够获得从正规金融机构和民间贷款机构得不到的资金；就第三方而言，他们通过搭建的平台既获得了相应的商业利益，也创造了一定的社会价值。

面对困境压力重重

作为公益性的小贷机构，内部管理、外部市场、政府监管等各方压力都需要面对

虽然已有近20年的时间，但小额信贷的发展缓慢却是不争的事实。

“我们面临的压力来自方方面面。”尹飞说道，“我们正处于机构成长中最困难的时刻。”这种压力来自贷帮内部、来自整个经济运行环境、来自政府的宏观经济政策等各个方面。贷帮当下主要的困难来自融资和团队建设两个方面。事实上，融资难是整个小额贷款机构面临的普遍问题，特别对于带有公益性质的小贷机构就更加困难。据尹飞介绍，整个行业有政府背景的少之又少，能够从正规银行得到批发贷款的少之又少，“我们一直在寻找这些机会，但效果非常不理想。”而通过P2P模式筹集到的资金对于贷帮远大的理想而言只能是杯

水车薪。自贷帮运作的2年多来，共撮合资金1200万左右，若按3个百分点的服务费算，贷帮的盈利仅为36万元。

说到团队，“团队里的员工都是我的兄弟姐妹，我相信他们，在那么艰苦的条件下，不是谁都可以坚持下来的，他们的辛苦我们都看在眼里。但不得不说，我们员工在学历上的整体水平还不高。”曾有一名准备应聘的重点大学学生到了贷帮办公室楼下打了个电话就走了，说是因为没有看到贷帮的名牌，对公司的正规性产生怀疑。尹飞在讲这个故事的时候满是遗憾。

目前金融市场上的贷款方式大致可以分为正规银行、民间借贷、小额信贷三种，虽然服务的对象不同，但在某种程度上的竞争不可避免。“我们做公益，要和其他的大机构竞争诚信度、运作效率成本，站在另一角度看，作为民营的草根机构，要与大机构竞争是不大可能的，但从诚信角度看，若没有政府和大机构在背后做诚信，从成本上你就必须做的比他强，不然玩不下去。”尹飞说。

同为公益性小额信贷机构的中和农信是尹飞眼中的学习与竞争对象，“中和农信有扶贫基金会作为官方背景，他们收利息，现在的贷款总额已经做到了十个亿，毛收益率百分之十几，我们没有利息，只收管理费，这也是我们必须做的比他们更有效的，不然我们活不下来。明年如果我们能做到一两个亿，我们的毛收益率大概只有百分之六七，那我们必须把开支降到六七百万以下才能够比较稳定，现在正在为这个目标而奋斗。”尹飞对贷帮明年的发展已经有了很清晰的规划。

小额信贷是不是高利贷？这是个被社会不断质疑，但在业内已基本得到普遍共识的问题。“小额信贷不是高利贷，但高利率是必须的，这能够让更多的人进入到这个市场，有竞争才能产生效益。”尹飞的这种看法得到很多人的支持。但监管的缺失，即使市场自我调节，小额信贷的前进动力还是不足。“在这种环境下，每一个小贷机构都惶惶不可终日。因为没有一个明确的地位，不知道哪天就不能开了，没有一个清晰的规划图谁敢做长期？今天3500多家小贷机构，最后只有百分之一二十是做长期的打算，其余的就是捞一票就走，它的经营能规范吗？如果暂时还不能被政府监管，或许可以成立一个公认的行业协会，我希望政府知道我们在做什么，对我们有一个清晰的了解。”

即使面对着重重的压力，尹飞还是在为自己的理想努力着，“贷帮是要做长远、可持续发展的。”

第四篇：以校园文化为主题的演讲稿(修改版)

演讲稿

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《魅力梁才文化》。

当美妙的乐曲滋润我们的心灵，精神的食粮赋予人高尚的品格，先进的理念引领我们走向更高更远的人生之路时，......我想告诉你，这就是文化。

梁才，顾名思义栋梁之才，学校以文治校，着力打造“卓梁文化”，培养学生成人、成才、成梁。

今年九月，我有幸成为梁才初一的学生，在这里，我感受着梁才文化的魅力，呼吸着梁才文化的芳香。“以人为本，全面发展，个性彰显，国际视野”的办学理念，吸引着四面八方的学子。这里的老师尊重我们的个性，因材施教，让我们找到自己的发展方向；这里的老师不论我们的基础如何，从来不放弃我们；这里的老师爱生如子，教会我们做人的道理，学习的方法，我们被爱包围着，心里常感激这群梁才的爸爸、妈妈。

梁才，短短五年的时间，以精细化的管理、常态化的学生行为规范、优异的教学成绩、出众的比赛业绩......已家喻户晓。毕节领先、贵州知名的声誉早已响彻震耳。我能在这里学习，我感到无比的骄傲和自豪。

看，清晨第一缕阳光撒进校园，我们迎着灿烂的朝霞，走进梁才的校园。绿树迎宾，鸟语花香，优美的校园环境，缓解了我们学习的压力，给我们忙碌的学生生活增添了一些闲情逸致；群楼幢幢，鳞次栉比，红白相间，传统与现代完美结合。我大呼：雄兮蔚哉！大美梁才！

看，每间教室都有独特的文化布置，每一层楼都有激励奋进的文化精髓。美妙绝伦的艺术作品，经典流传的名人名言，出类拔萃的榜样学生......我们心灵震颤。我大喊：巍乎高哉，大韵梁才！“

看，一批批优秀学子，翁俊、梁创异、董佳云、陈俊.....已走向北大清华，温佳倩已走向世界。“卓越栋梁”在我们心底落下了深深的印记。走出毕节，冲出贵州，走向全国，走向世界，让我们做新时代的高精尖人才，努力成为家之顶梁、国之栋梁，民族之脊梁！我呐喊：伟乎美哉！大雅梁才！

站在这一片文化魅力芳香四散、沁人心脾的梁才土地上。无时无刻不告诉所有的梁才学子：一流勇创、争做栋梁，指点江山，绽放梦想，承载家国的希望！我希望我能在这片土地上绽放光彩，开出灿烂之花！

伟乎美哉！大雅梁才！你让我深深的爱上你，从此我便和你形影不离，同呼吸，共荣辱。于是我立志：铭记校训，发扬五种精神，牢记父母嘱托，不忘恩师厚望，用拼搏的激情放飞梦想，用无悔的青春铸造辉煌，共谋发展济天下，卓越报国慨尔康！

雄兮蔚哉！大美梁才！巍乎高哉，大韵梁才！“ 伟乎美哉！大雅梁才！

盛矣壮哉！大道梁才！

我的演讲完毕，谢谢大家。

第五篇：演说基本功之口语表达训练

演说基本功之口语表达训练

发声与正音训练的目的是获得良好的音质，说出标准的普通话。声音由声带振动后产生，发声要具备发声装置、外力装置和共鸣装置三个条件。人的发声系统是声带，外力装置是呼吸，通过呼吸冲击振动声带发声，共鸣装置则是口腔、咽腔、胸腔、鼻腔等部位。

通过训练，可以使自身拥有良好的音质，说出标准的普通话。

一、发声训练

发声训练主要包括三个方面： 1.练气

发声训练就是说话训练，说话是以气托声，需要气力支持。

练气的过程可分解为吸气、呼气、补气。

吸气

吸气时要气沉丹田，吸到让肚子瘪下去，胸腹涨起来，小腹收缩，然后胸尽可能张开。需要注意的是，吸气时不能耸肩、提肩。吸气时可以想像闻花香，想像3米之外有一处玫瑰花含香带露、芬芳四溢，而自己则要把这些香味全部吸入腹部。

呼气

呼气时，要尽可能从底下控制，不可一下吹完。呼气时可以想像吹蜡烛，想像3米之外有一只正在燃烧的蜡烛，需要呼很长时间的气才可能将其吹灭。

通过吸气和呼气练习，在播音、讲话、做报告时，说到长句，可以通过吸气和呼气控制，以便能将其一口气表达完。

为了对自己的吸气和呼气进行控制，可以使用“数枣法”练习或检验。

补气

在表达更长句子时，如果一次吸气或呼气不能将其说完，就需要用补气的方法。一般来说，补气是让气流冲击声带使其振动，专业名词是“发气泡音按摩声带”。补气练到一定程度，气流冲击声带，可能产生类似打呼噜的效果。

2.练声 练声训练就是预声带、练嚼肌、挺软腭的过程。

预声带

在正式讲话前，要先进行预热，让声带进入状态，例如可通过字正腔圆地念书，将心态调整到位，把微笑表情调整到最自然，使自己进入最佳状态，才会有最好的成绩。在日常生活中，需要经常练一练、喊一喊，对声带进行预热。

练嚼肌、挺软腭

练嚼肌，一般是通过张口嚼，再闭口嚼，然后活动腮帮，让其自如。为了让嘴部的肌肉得到充分运功，可以学鸭子“嘎、嘎”叫，只有长期锻炼，声音才会产生共鸣。

3.练吐字

练字头、字腹、字尾

练吐字包括练字头、字腹、字尾。练习发声时，要求将每一个字或字节，分成字头、字腹、字尾，咬紧字头，带响字腹与字尾，“咬字千斤重，听者自动容”，要用心、用生命讲话，只有这样才能特别带动人。

练肺活量 通常情况下，人多次长时间的演说之后会缺乏气力支持，表达出来的有声语言可能会让人觉得空乏无力，因此，要经常练呼吸。通过长期的吸气、呼气训练，才能克服气力缺乏的问题。

日常生活中有两种训练肺活量的办法：

第一，深呼吸、憋气、坚持、慢呼。先深呼一口气，然后憋气，坚持一段时间，最后慢慢呼出来。

第二，吹蜡烛、5米棒等物件。

练响度

要想使声音清亮，能够“打”出去，就需要训练声音的响度。训练声音的响度，最好的方法是在清晨跑步或者爬山时，在气喘吁吁中大声讲话或背诵文章。在气喘吁吁、上气不接下气时大声说话，提高声音响度，在恢复到自然状态时，声音响度自然能得到提高。

二、正音训练

正音训练，主要包括以下四个方面的内容： 1.正音训练：学会普通话

正音有两方面含义：

第一，学会用普通话演说。最佳办法是找出自己的方言与普通话的声母、韵母、声调方面的对应差异，并进行方音辨正以获得改善。

第二，针对吐字含混不清、不能归静的情况进行训练，由慢到快绕口令，坚持做活舌操。2.正音训练：方音辨正 方音辨正是指由方言变为普通话的过程。普通话演说训练要求找准方言与普通话在声母、韵母、声调方面的对应差异，然后针对问题进行改善。普通话训练不是一蹴而就的，要长期坚持使用，才能使发音得到纠正和提高。

方音辨正可以从三个方面进行：

声母辨正

声母包括z、c、s、zh、ch、sh、n、l等。例如，通过对单词“支持与字词、实说与思索、哪里与拉犁”等容易混淆声母的发音练习，可由慢而快地练习准确发音。

韵母辨正

韵母包括en、eng、an、ang、un、ong等。例如，单词“认真与人证、安全与昂扬、温暖与隆冬”等就是韵母辨正中容易出错的发音。

调值辨正

调值包括阴、阳、上、去、轻声。例如“妈、麻、马、骂、吗”这几个词，发音都是ma，但调值不同，所代表的字就大不相同，需要通过反复练习发声进行区别。在训练过程中，可以借助类似“妈妈骑马，马慢妈妈骂马，妞妞骑牛，牛扭、妞妞拧牛”这样的绕口令进行练习。

【案例】

打鱼的经济学

一个哈佛大学的经济学博士看到一个渔夫摇桨拨橹，划着一个小船，他想，这么简陋的设备怎么能打到好鱼。

于是他跟这位渔夫简单地寒暄几句后，问对方用多长时间打的鱼，对方说没用多长时间，他又问：“你今天怎么不用很多时间打鱼？”渔夫回答：“我打的这些鱼已经够我一家生活得很好了。” 他接下来又问对方剩下的时间干什么，渔夫说：“我回去跟我的孩子们玩一会儿，中午跟老婆睡个午觉，傍晚的时候到镇子上去跟朋友们喝喝酒，玩玩吉它。我很充实，很快乐。”

这个经济学博士说：“我是学经济的，我跟你计划一下。你每天多拿一点时间打鱼，你就能打很多鱼，打鱼多了就有更多的钱买个好船。有了好船就能打鱼更多，然后你就可以建一个船队。这样的话，你就可以在墨西哥城买房子，到城市居住，你还可以到海边去居住，也可以悠哉地跟你老婆睡个午觉，然后跟孩子们玩，到小镇上喝酒。”

结果这个渔夫说：“转了一圈之后，还不是回到我现在的这种生活。”

一个人要成为什么样的角色，是由自己准备的，要付出与之对等的代价。只有感悟人生，对自我充满热情，这种简单而枯燥的训练才能取得成功。

3.正音训练：绕口令

作用

一般来说，绕口令练习在口才、口语训练中既有趣又有效，对纠正发音、锻炼舌肌十分有益。

程序

绕口令练习的程序一般是由简到繁、由短到长、由慢到快。

要求

在进行绕口令训练时，要求清、准、快、连，也就是清晰、准确、快速、连贯。

一般的绕口令练习有：

对面有个白粉墙，白粉墙上画凤凰，先画一只黄凤凰，后画一只绯红绯红的红凤凰，红凤凰看黄凤凰，黄凤凰看红凤凰，红凤凰，黄凤凰，两只都是活凤凰。

九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口。喝罢九个酒迷醉了酒。

玻璃杯倒进白开水，白开水倒进玻璃杯。

玻璃杯倒进白开水就成了装白开水的玻璃杯。装白开水的玻璃杯倒进白开水，白开水倒进装白开水的玻璃杯。

天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。

杭育杭育拔脱七枚钉。喔嘘喔嘘赶走七只莺。乒乒乓乓塌坏七块冰。一阵风来吹灭七盏灯。

对于n、l不分者，可以使用下面的绕口令练习：

牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，牛郎牛年恋刘娘，刘娘年年念牛郎。郎恋娘来娘念郎，念娘恋娘，念郎恋郎，念恋娘郎。

对于h、f不分者，可以使用下面的绕口令练习：

灰化肥，黑化肥，灰化肥发黑，黑化肥发灰，灰化肥挥发会发黑，黑化肥发灰助花飞。

对于声母z、c、s，zh、ch、sh不分者，可以使用下面的绕口令练习：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁说十四是四十，就罚谁十四，谁说四十是十四，就罚谁四十。

分音诗练习：

向着苍天歌唱，不再伤心沮丧，不要张狂和肮脏，实事求是茁壮成长！

4.正音训练：活舌操

活舌操是口语表达训练的重要环节，是能锻炼舌肌的口腔操。

活舌操的动作要领

活舌操共分七节，其主要要领是：

第一节：嘴微开，舌尖抵上齿背沿上腭向后钩；

第二节：舌尖抵下齿背，舌面拱起沿上齿往外突，同时，用上齿轻叩舌面； 第三节：双唇紧闭，舌尖顶左腮右腮，左右开弓，由慢到快；

第四节：舌头沿上下齿外围转圈，顺时针转几圈，再逆时针转几圈； 第五节：将舌头伸出嘴外，舌尖向上卷，目标是够鼻尖； 第六节：嘴张开，让出空间让舌头做伸缩运动，做弹舌状；

第七节：嘴半张，伸出舌头做水平横向运动，使两边舌缘分别触到两边嘴角。

活舌操的练习

练习活舌操，要求严肃认真、一丝不苟。常练活舌操好处多，可以治愈肠胃溃疡，清新口气，提高家庭幸福指数等，而且练活舌操的表情生动，说话办事更加周密，有效促进表达。

三、朗读式训练

朗读式训练法的核心是速读，这是美国前总统林肯使用的训练方法，其主要内容是通过朗读锻炼口才。

1.朗读式训练的做法 简言之，朗读式训练的做法就是“低声→高声→快速→模仿角色→面对听众”。即在开始阶段，先用低声速读；练习到低声速读不存在问题时，使用高声阅读；高声阅读运用自如时，可使用快速阅读；然后再练习进入角色，模仿角色进行阅读；最后面对听众阅读。

2.朗读式训练的稿件

以下列举了几段适合朗读式训练的讲话。

【案例】

《高山下的花环》雷军长的战地讲话

在影片《高山下的花环》中，雷军长的战地讲话非常具有煽动性，适合训练： “我们的大炮就要万炮齐鸣，我们的装甲车就要隆隆开进！我们的千军万马就要去杀敌!就要去拼命！就要去流血！可刚才，有那么个神通广大的贵妇人，她竟有本事从几千里之外，把电话要到我这前沿指挥所。她来电话干吗?她来电话要我给她的儿子开后门，让我关照她儿子!奶奶娘：走后门，她竟敢走到我这流血牺牲的战场上！我在电话里把她臭骂了一顿！我雷某不管她是天老爷的夫人，还是地老爷的太太。走后门，谁敢把后门走到我流血牺牲的战场上，没二话，我雷某要让他儿子第一个扛上炸药包，去炸碉堡！去炸碉堡！”

电视剧《亮剑》中适合速读的经典台词

电视剧《亮剑》中适合速读的经典台词，例如：

（对战士）我们团要像野狼团,我们每个人都要是嗷嗷叫的野狼!吃鬼子的肉,还嚼碎鬼子的骨头。狼走千里吃肉，狗走千里吃屎，咱独立团啥时候吃肉，啥时候改善伙食啊?那就是碰到小鬼子的时候!（战士哈哈大笑)

电视剧《大长今》中适合练习具备亲和力和人情味的演说

电视剧《大长今》中的台词很适合练习培训具备亲和力和人情味的演说，例如： 长今：为了我，大人必须舍弃一切，这样没关系吗? 长今：为了我，大人可能被贬为贱民，这样没关系吗?

长今：为了我，您握笔的手以后只能挖泥土了，这样也没关系吗? 长今：我们以后只能吃草根过日子了，这样真的没关系吗? 闵：没关系,真的没关系。长今：这一切都是因为我。闵：就是因为你所以没关系！

3.朗读式训练的要求

凡讲话时，要想更具感召力、影响力，嘴里说到什么，脑袋里就要有画面感，并让这些画面在脑海中流淌，深深地影响自己。

【案例】

魏积安的出名史

魏积安在军艺毕业后，被分配到某军区的话剧团，后来又到南京军区话剧团。一次，总政话剧团要排演节目，全军挑选演员，魏积安被挑选为演一个士兵甲的小角色。节目是讲在部队集合以后，连长在训某战士，这个士兵甲为了给战友申辩说明情况，只有一句台词，“连长，他”。魏积安为了演好这个角色，每天早上在院子里揣摩“连长，他”。有一天总政话剧团团长在散步的时候，听到绿丛里传来“连长，他”的声音，觉得这个演员非常投入，很有潜力，后来魏积安被调进总政话剧团，现在成了著名演员。

张瑞敏先生曾说过“人生在世，都愿意做一个不简单的人。”所谓不简单，就是把简单的事认认真真地做好；所谓不容易，就是把人们公认为特别容易的事情认认真真、兢兢业业、不折不扣、任劳任怨地做好。可见，不简单、不容易，都要求干什么事都要进入角色，而进入角色要有很好的心态，懂得“人生在世定位很重要，不因自卑不到位，不因自傲常越位”的道理，这对速读训练非常有益。

四、口才训练八法

口才训练八法包括： 1.速读法 速读法是指快速阅读，以提高口才的训练办法。2.背诵法

背诵法是指通过背诵，锻炼记忆和表达的训练。3.练声法

练声法是指像歌唱家一样通过练声调嗓子，使自己的语气声调有所完善的训练。4.复述法

复述法是指从书面表达向口头表达转移的训练形式。

复述法分提纲式复述、细节式复述、完整复述三种。复述法好似“鹦鹉学舌”，其顺序一般包括复述、描述、解释和阐述四个方面的内容。

要点提示

复述法分为： ① 提纲式复述； ② 细节式复述； ③ 完整复述。

5.模仿法

模仿法是指通过学习别人的声调，或学习其他各种发声锻炼模仿能力，从而提高口才表达的训练。

6.描述法

描述法是指在复述的基础上加入部分感情色彩，属于复述法的分支。7.角色扮演法

角色扮演法是指将自己设身处地，假设为角色本身，然后进行表达训练。8.讲故事法

讲故事法可以使用原来的故事，也可以根据现场需要临时编排。需要注意的是，故事只要能表达自己的意思即可，一般以流畅、通俗易懂为佳。

【案例】

老虎不在家，猴子称大王

一对老夫妻养了一头驴子，这头驴膘肥体健，被山里的小偷和老虎同时惦记了。某晚上，老虎来吃驴，纵身一跃翻到了院内，刚一着地就听到老两口在对话。老太太说：“老头子啊，门拴好了没有？我听外边有响动，不要让老虎把咱们的驴吃了。”老头说：“哼，老虎倒不怕，就怕下雨时间长了屋漏。”老虎听到老夫妻说老虎倒不怕而是怕屋漏，便开始琢磨屋漏是什么东西。

这时小偷来偷驴，蹑手蹑脚进来以后看见一个庞然大物，于是纵身一跃跳上虎背，老虎以为这是屋漏，撒腿就跑，小偷则觉得这只驴马力强劲，特别高兴。但是在天蒙蒙亮时，他发现胯下是老虎。于是在路过一棵树下时，小偷纵身一跃上了树，老虎觉得背上轻了，但也不敢停下来。跑到深山碰到小猴子，猴子说：“虎大王，何事惊慌？”老虎把碰到屋漏的事一五一十地讲了一遍。猴子很聪明，说：“虎大王，我认识屋漏，您带我去看看，如果是屋漏，我就冲你眨眼睛，然后你再跑不迟。”老虎觉得有道理。于是猴子大摇大摆地骑上虎背往回走，走到树下时，看见小偷还在树上直打哆嗦，猴子想到平常老虎总欺负自己，要借这个机会敲打老虎，于是跳下虎背给老虎直眨眼睛，老虎吓得赶快又跑了。

一个星期之后，老虎在山里又碰到了猴子，就问：“哎，猴子，那屋漏呢？”猴子说：“屋漏谁都不怕，就怕我猴子。”虎大王觉得屋漏怕猴子，于是要让出宝座给猴子，双方百般推辞，最后达成共识，说老虎不在的时候猴子当大王。

这就是“老虎不在家，猴子称大王”的来历。

五、语言表达技巧

将字头连起来记忆的方法叫“字头法”。语言表达有七大技巧：情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏。利用字头法，可以将这七大技巧的字头相连，组成“情内对停重语节”，然后可以将其编成一个小故事，以便快速地记住。

1.情景再现

所谓情景再现，是指设身处地、触景生情、现身说法。2.内在语

语句的弦外之音、味外之味就是内在语，是指在演讲语言中所不便表露、不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句本质。简而言之，内在语就是话中话、弦外音、潜台词。

3.对象感 对象感，是指在说话过程中意识到对象的存在，并与之进行交流、呼应的感受。在面对话筒时，应做到目中无人、心中有人。

4.停连 停连包括两个方面的问题，停指停顿，连指连接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。停顿和连接都是在有声语言行进中显示语意、抒发感情的方法。无论停或连，都是思想感情发展变化的要求，而不是任意的。如南京市长江大桥。

5.重音 重音是相连的音节中某个音节发音突出的现象。一般根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音。如谁动了我的奶酪？

6.语气 语气是说话人在交际中对谈到的情况所持的态度。语气有四种，分别是陈述、疑问、祈使、感叹。语气，是思想感情运动状态支配下语句的声音形式，简而言之就是思想感情、语气分量。

7.节奏 所谓节奏，即讲究抑扬顿挫、轻重缓急、回环往复。其中，回环往复包括扬抑、停连、轻重、快慢等。