第一篇：2016年安徽自主招生历史模拟题：破解生命起源之谜
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www.xiexiebang.com 2016年安徽自主招生历史模拟题:破解生命起源之谜
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题目1：
空想社会主义与科学社会主义的根本区别是
题目2：
1999年，英国剑桥大学文理学院教授们以推选方式和英国广播公司（BBC）在网络上以投票方式先后进行了“千年第一思想家”评选活动,结果都是马克思位居第一。马克思位居第一是因为： A．马克思学说对人类社会的进程产生深远影响 B．马克思支持工人运动
C．马克思学说继承了人类历史的一切文明成果 D．马克思学说指出了各国现代化的唯一道路
题目3：
历史上西方的许多思想家为人类丰富的人文精神宝库做出了各自不同的贡献。在以下的启蒙思想家的观点中，由法国思想家卢梭提出的是
题目4：
马克思主义学说对欧洲历史产生了深远影响。回答22、23题。
【小题1】19世纪 60年代，表明马克思主义与国际工人运动相结合的事件是 【小题2】“把商品、货币、市场机制引进到苏联（苏俄）的社会主义建设里面去，在马克思主义的发展史上，这是一个重大的突破。”这段文字评价的是
题目5：
《共产党宣言》是国际工人运动的第一个战斗纲领。其内容不包括
题目6：
下列著作或报纸是由马克思和恩格斯共同完成的是
①《神圣家族》 ②《德意志意识形态》 ③《共产党宣言》
④《新莱茵报》 ⑤《家庭、私有制和国家的起源》
题目7：
“面对这种残酷的现实，正直的思想家不得不重新开始思索人类的命运，寻找能够克服资本主义弊病、解脱劳动大众苦难的新的道路，从而产生了各种勾画未来社会图景的思潮、理论和学说。但是……这种种构想都成为不可能实现的空想，按照这些构想进行的社会实验也都归于失败。”（解里轩《如何认识社会主义发展的历史进程》）这里的“正直的思想家”是指
题目8：
马克思主义理论的三大来源是
①法国启蒙思想 ②德意志古典哲学 ③英国古典政治经济学 ④英法空想社会主义 2000份高职单招试题，全部免费提供！
题目9：
读下列图片，回答问题：
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图一 图二 图三 图四 请回答：
（1）图一和图二分别反映了什么重大事件？（2分）图二与图一又是什么关系？（1分）（2）图三和图四分别反映了怎样的革命道路？（2分）对此你有何认识。（2分）（3）如果我们对上面四幅图反映的重大历史事件进行课题研究，请你为该课题命名，（1分）并简要说明理由。（2分）
题目10：
（18分）阅读下列材料，回答下列问题。
材料一 大道之行也，天下为公。选贤举能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是为大同。一一《礼记•礼运》 材料二 19世纪初，傅立叶先后发表了《全世界和谐》、《新世界》等著作，揭露了资本主义制度的罪恶，主张以他设计的“和谐制度”来代替资本主义制度。他理想的“和谐社会”，是由一个个有组织的合作社组成，它的名称叫“法朗吉”。他幻想着有朝一日统治阶级或大富翁能够良心发现，大发慈悲，掏出钱来帮助他建立一个理想中的“人人平等”的社会。
材料三 中国希望构建一个和谐的社会，……我深信在这样的做法当中，有一些法国的信念能够帮助贵国继续思考，……我们共和国的模式有了启蒙时期的理想和法国大革命普遍价值的模式，也可以成为中国迈向民主和人权的一个很好的启发。……
一一《法国总统希拉克北大演讲稿》
（1）简要概括材料一中作者描绘的理想社会的特征（不得摘抄原文）。（3分）
（2）阅读材料二结合所学的知识，分析傅立叶的“法朗吉”能否实现及其原因。（5分）它与马克思主义之间的关系怎样？（2分）
（3）阅读材料三，结合所学知识，谈谈法国的共和国的模式汲取了启蒙思想和法国大革命中的哪些思想原则？分析这些观念与材料一透露的思想观念在本质上有什么不同？（6分）
（4）综合材料一、二、三，谈谈我国的社会主义建设可从中汲取哪些有益的观念。(2分)
题目11：
阅读下列材料，回答问题。2000份高职单招试题，全部免费提供！
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www.xiexiebang.com 材料一 本来意义上的社会主义和共产主义体系，如圣西门、傅立叶、欧文等人的体系，是在无产阶级同资产阶级之间的斗争尚未发展的最初阶段出现的……这些体系的发明家们虽然曾经看出阶级的对立，……但是他们没有看出无产阶级所特有的任何政治运动。——马克思、恩格斯《共产党宣言》
材料二 1825年，英国爆发了第一次周期性经济危机，……大批失业和挨饿的工人陷入绝望的地步，以致发生公开的暴动……数以千计的人群涌到赛克斯公司的工厂，冲进室内，捣毁了所有的织布机……同样在普雷斯敦、罗契台尔也发生了类似的捣毁织布机的风潮。——《世界通史资料选辑·近代部分》
材料三 恩格斯空前第一次说明了无产阶级不只是一个受苦的阶级，……战斗的无产阶级是能自己帮助自己的。工人阶级的政治运动必然会使工人认识到，他们除了社会主义以外，再没有别的出路。另一方面，社会主义只有成了工人阶级政治斗争的目标时，才会成为一种强大的力量。这就是恩格斯的关于英国工人阶级状况的一书的基本思想。
——列宁《弗里德里斯·恩格斯》
(1)依据材料一分析圣西门等人与恩格斯思想的异同。
(2)材料三谈到的工人运动与材料二所反映的工人运动有何区别？(3)这三则材料所反映的历史事实与马克思主义的诞生有何关系？
题目12：
(12分)阅读材料：
19世纪40年代诞生的科学社会主义是西欧工业资本主义时期物质生产、阶级斗争和思想文化发展到一定水平的产物，也是马克思和恩格斯在思想领域实行伟大变革的结果。——刘宗绪主编《世界近代史》 请结合所学知识回答：
(1)列举材料中“思想文化发展到一定水平”的代表性成果。(3分)(2)列举19世纪三四十年代欧洲三大工人运动，并概述这一时期工人运动对资本主义社会产生的积极影响。(7分)(3)简述科学社会主义诞生的历史意义。(2分)(3)无产阶级运动有了科学理论指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。(2分，其它表述，言之成理，可酌情给分)
题目13：
阅读下列材料，回答问题。
材料一 本来意义上的社会主义和共产主义体系，如圣西门、傅立叶、欧文等人的体系，是在无产阶级同资产阶级之间的斗争尚未发展的最初阶段出现的……这些体系的发明家们虽然曾经看出阶级的对立，……但是他们没有看出无产阶级所特有的任何政治运动。——马克思、恩格斯《共产党宣言》
材料二 1825年，英国爆发了第一次周期性经济危机，……大批失业和挨饿的工人陷入绝望的地步，以致发生公开的暴动……数以千计的人群涌到赛克斯公司的工厂，冲进室内，捣毁了所有的织布机……同样在普雷斯敦、罗契台尔也发生了类似的捣毁织布机的风潮。——《世界通史资料选辑·近代部分》
材料三 恩格斯空前第一次说明了无产阶级不只是一个受苦的阶级，……战斗的无产阶级是能自己帮助自己的。工人阶级的政治运动必然会使工人认识到，他们除了社会主义以外，再没有别的出路。另一方面，社会主义只有成了工人阶级政治斗争的目标时，才会成为一种强大的力量。这就是恩格斯的关于英国工人阶级状况的一书的基本思想。2000份高职单招试题，全部免费提供！
——列宁《弗里德里斯·恩格斯》
(1)依据材料一分析圣西门等人与恩格斯思想的异同。
(2)材料三谈到的工人运动与材料二所反映的工人运动有何区别？(3)这三则材料所反映的历史事实与马克思主义的诞生有何关系？
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（19分）阅读下列材料
材料一 ：英国的史学大师艾瑞克·霍布斯邦说：“无论什么时候，不管是在什么地方，只要有麻烦，就有《共产党宣言》。……今天的世界依然是麻烦不断的世界，因此，世人仍然需要《共产党宣言》”。马克思在《共产党宣言》中指出：“在商业危机期间，总是不仅有很大一部分制成的产品被毁灭掉，而且有很大一部分已经造成的生产力被毁灭掉。在危机期间，发生一种在过去一切时代看来都好像是荒唐现象的社会瘟疫，即生产过剩的瘟疫”。材料二：《永远的马克思》（2008年10月28日《人民日报》）：“随着华尔街金融危机的蔓延，自由资本主义受到广泛的社会质疑。在德国，马克思的《资本论》成为今年圣诞节的最佳礼品，销量比2005年增加两倍。据说，德国现任财长施泰因布吕克现在正在阅读《资本论》，这位在金融危机中焦头烂额、寝食不安的财长，现在成了马克思的粉丝”。马克思在《资本论》中指出：“只要提高工人工资，就提高了社会购买力，就可以消除经济危机的危险。这是完全不正确的：因为危机是资本运动不可避免的结果。”“某种社会理性对于整个的计划的作用是不存在的”。
材料三：次级信贷危机也称次级债危机，是指银行针对信用记录较差的客户发放的房贷而引起的危机。正常情况下，这样的客户很难从银行贷款。前几年美国楼市火热的时候，很多按揭公司或银行行为扩张业务，介入次级房贷业务。一般发放次级房贷，银行能收取更高的利率。最近，由于美国楼市往下走、利率不断升高，次级房贷借款人不能按时还款，次级房贷 大比列的转化为坏账，就形成了美国次级房贷危机。……从而引发金融危机……最后导致了资本主义历史上最为严重的经济危机。——《百度知道·商业理财》 ⑴《《共产党宣言》为什么能成为解决世界麻烦的重要武器？（4分）从材料一看，艾瑞克·霍布斯邦对《共产党宣言》所下判断的依据是什么？（2分）⑵从材料三找出当前经济危机的原因，（4分）20世纪“三十年代大危机”发生的原因与之相比有哪些相似之处？（6分）
⑶斯泰因布吕克能从《资本论》中找到解决当前经济危机的办法吗？请简要说明理由。（3分）
题目15：
理论指导、研习史料和问题讨论都是学习历史的重要方法。试用这些方法分析近代以来社会主义的发展演变。完成下列问题：
（1）理论指导《共产党宣言》发表的意义是什么？（3分）（2）研习史料
“十月革命是马克思主义者对其理论的一次实践性实验。”
“一切从前用来巩固等级制的和财产方面的不平等的特权都被废除。年轻的苏维埃共和国在企业中确立了工人监督。俄国农民拥有土地的世世代代的梦想实现 了。”
“1913年俄国农业总产值占国民收入的34．8%，工业和运输业仅占国民收入19．3%，到1937年苏联工业总产值已达955亿卢布，已占国民收入80%以上。苏联仅用几十年时间走完了西方国家上百年才走完的工业化进程。” 依据材料归纳概括十月革命的历史意义。（3分）（3）问题讨论
在高中历史课堂上，历史老师组织学生讨论：俄国十月革命和中国新民主主义革命的道路问题。你认为两国革命道路有何不同？（4分）2000份高职单招试题，全部免费提供！
答案部分
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1、见解析 解析：略
2、见解析 解析：
马克思主义诞生以来对人类历史产生了重大影响。
3、见解析 解析：略
4、见解析 解析：
此题主要考查对马克思主义影响的理解。【小题1】材料问的是马克思主义与国际工人运动相结合的事件，根据所学，A选项国际工人协会的成立，使马克思主义与国际工人运动相结合，B选项是马克思主义诞生的阶级条件，C选项是马克思主义诞生的标志，D选项丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。【小题2】材料说的是经济方面，A选项是政治事件，可以排除。根据所学，我们知道，材料评价的是新经济政策，新经济政策的实质是利用市场和商品货币关系来扩大生产。
5、见解析 解析：略
6、见解析 解析：略
7、见解析 解析：略
8、见解析 解析：略
9、见解析 解析：
此题主要考查对马克思主义的理论及其实践的理解。解题的关键的读懂图片反映的信息。图一和图四比较好懂，结合问题一第二小问，可以得出图二是巴黎公社；结合问题二，反映怎样的革命道路，图四是工农武装割据道路，也就是农村包围城市的道路，另外一个就是城市包围农村的道路，可以等出图三的内容。明确四幅图的内容，问2000份高职单招试题，全部免费提供！
题就比较好回答了。
10、见解析 解析： 略
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11、见解析 解析：
第(1)问，注意材料中强调的“曾经看出阶级的对立”“没有看出无产阶级所特有的任何政治运动”来分析总结；第(2)问，注意分析两则材料中所涉及工人运动发生的原因，一个是饥饿，一个是在一种思想指导下进行有组织的斗争；第(3)问，可结合马克思主义诞生的条件去分析。
12、见解析 解析：
本题以简明的材料引出话题，考察社会主义运动的产生背景与过程，根据课本知识回答就可。
13、见解析 解析：
第(1)问，注意材料中强调的“曾经看出阶级的对立”“没有看出无产阶级所特有的任何政治运动”来分析总结；第(2)问，注意分析两则材料中所涉及工人运动发生的原因，一个是饥饿，一个是在一种思想指导下进行有组织的斗争；第(3)问，可结合马克思主义诞生的条件去分析。
14、见解析 解析：
27。本题第⑴问的第一小问，命题者有意把要求放得比较低，只要学生记住或理解了教材上的相关知识，由此进行概括之后就能够作答。第⑵问的第一小问，要求学生能够读懂材料，只要能读懂材料，就能够作答；第二小问只要把本材料读懂了，再能够比较细致地读懂教材上的相关内容，就能够作答。此题主要考查学生的比较能力和说明能力。经济危机在马克思的时代，主要表现为产品过剩危机，自“30年代大危机”开始，主要表现的则是金融信贷危机，或者说“超前消费”危机。从经济危机史的角度，这是应该引起我们注意的。第⑶问虽然是一个主观色彩较浓的设问，但并不是一个开放式的设问，关键在于“也许”二字，实际上是一种有倾向的不确定性。此题主要考查学生的说明能力和评价能力。解答这一问要注意客观地分析、评价某些特定的事件或现象，而不能带着某些既定的条条框框去生搬硬套）。本问答案有可能呈现两个“极端”：一个是施泰因布吕克不能从《资本论》中得到启示，因为施是“资产阶级”的财长，不可能从反资产阶级的《资本论》中得到启发；一个是施泰因布吕克能从《资本论》中得到启示，因为《资本论》是揭示资本主义生产方式的“真理”。
15、见解析 解析： 2000份高职单招试题，全部免费提供！
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第二篇：第12课 破解生命起源之谜教案
第12课
破解生命起源之谜
【设镜亮标】
1.知道达尔文进化论的主要观点。
2.了解科学与宗教在人类起源问题上产生的分歧与分歧的根源。【自主研读】
一、拉马克和早期的生物进化思想
1、背景：
（1）历史：基督教会宣扬神学创世说，致使生物学研究进展缓慢。（2）思想：
后，受到极大冲击。
（3）政治、经济：
和
发生，人们视野不断拓展，思想更加开放（4）理论：
的确立，为生命科学奠定基础
2、内容：
（1）生物从低级向高级进化
（2）肯定
对物种变化的影响，提出“
”；“
”两原则
3、意义：为达尔文进化论奠定基础
二、达尔文创立生物进化论；
（一）创立标志：1859年，国科学家
发表《
》
（二）主要观点（内容）
（1）一切生物都是
而来，经历了由低级到高级，由简单到复杂的发展过程；（2）生物界现存的物种具有共同的起源，不同物种的变异是“
”的结果；（3）
和
是生物界的普遍规律（4）
是生物进化论基础。
后人归纳为“
、、”
（三）意义
1、挑战了 说,第一次把生物学放在 基础上。
2、促进欧洲思想解放，开创了生物科学发展的新时代。
3、对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。（严复 《天演论》）
讲解与探究
一、背景和条件
1．神创说：信仰至高无上的创世神，世界的万物、包括人类都是神 创造的。
2．文艺复兴以后，基督教神学受到极大的冲击。面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。
3．17～18世纪，资产阶级革命和工业革命。
4．19世纪前期，细胞学说的确立为进化论的创立奠定了基础。探究1：为什么中世纪教会的垄断人们的思想？
生产力水平低下，神学世界观垄断，人们思想愚昧落后，而这样的愚昧又更有利于教会神学的垄断。
二、生物进化论的诞生
1．标志：1859年，达尔文发表《物种起源》，标志着生物进化论诞生。2．观点：
（1）生物是进化的，一切生物都经历了由低级 向高级、由简单
到复杂的发展过程。（2）生物不是不变的，而是会发生变异，不同物种的变异是自然选择的结果。（3）生存竞争 和自然选择是生物界的普遍规律。探究2：宗教与进化论关于人的起源有何不同，原因是什么？
宗教认为人起源与神，而进化论认为人起源猿，是猿猴进化结果。原因：科学技术的发展。
探究（3）：达尔文认为物种进化的主要原因是什么？（3）变异、自然选择。
三、生物进化论的意义
1．思想方面：对欧洲思想界产生了巨大影响。是对封建神学创世说的有力挑战，被称为
“生物学领域的牛顿”。
2．政治方面：进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。探究（4）：达尔文的主要成就及意义(1)内容：1859年发表《物种起源》，建立起以自然选择为基础的生物进化理论，说明一切动植物，包括人类，都是自然界长期发展的产物。即物竞天择，适者生存。（一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。物种不断地变异，新种产生，旧种消灭；生物界现存的物种具有共同的原始起源，彼此间有一定的血缘关系；不同物种的变异是“自然选择”的结果，生存竞争和“自然选择”是自然界的规律）(2)意义：生物进化论的建立使生物学领域掀起划时代的革命，从根本上改变了19世纪大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法。他挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；为马克思主义理论提供了自然史基础；对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。
【巩固练习】
1.欧洲封建社会时期，基督教神学宣扬世界上的一切都是上帝创造的根源是（）A.生产力落后 B.生物知识缺乏 C.科学地解释人类起源 D.维护统治的需要
答案：A 解析：宗教是人类愚昧、无知的产物，社会生产力低下和科学的落后是产生宗教迷信的总根源。
2.“生物由于繁殖过剩，不可避免地存在种内和种间的生存竞争。生物经常发生微小变异，在生存竞争中有利于个体生存和后代繁殖的变异被保留，不利于个体生存和后代繁殖的变异被淘汰„„”上述言论认为新物种起源的主要因素有（）
①自然选择 ②人工选择 ③遗传 ④变异
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：B 解析： 上述言论指出了因为繁殖过剩而存在的生存竞争。为了适应竞争，有利的变异被保留，这是自然选择的结果。
3．19世纪，西方宗教信仰的虔诚度降低。与这一趋势形成无关的科学家是（）
A.牛顿 B.达尔文 C.爱因斯坦 D.伽利略
答案：C 解析：爱因斯坦的贡献主要在20世纪，伽利略是文艺复兴时代的人物，牛顿生活在17世纪，达尔文生活在19世纪。
4.达尔文被当时的人们称为“生物学领域的牛顿”，主要是因为（）A.达尔文和牛顿分别在生物领域和物理学领域取得了重大成就 B.达尔文和牛顿对科学发展的贡献是巨大的 C.达尔文和牛顿的学说是一脉相承
D.达尔文和牛顿的学说都否定了基督教神学的权威
答案：D 解析： 关键是明白“生物学领域的牛顿”这主要考查的是二者的共同之处，很明显C项不对，而A、B两项不符合题干，故选D项。5．(2010江苏启东中学期中，16)“达尔文将物竞天择说应用到了物种的变异上，并且掌握了足够的证据说服了全球的科学家，因此他取得了成功。”下列有关达尔文进化论的评述正确的是（）
①继承发展了普朗克早期进化论思想 ②揭示了自然界进化的基本规则 ③论证了人类社会由低级到高级的发展规律 ④沉重打击了上帝创造万物说
A．①②③④ B．①②④ C．②④ D．①③
答案：C解析： 拉马克提出的早期生物进化论思想，达尔文的生物进化论在当时并没有延伸到人类社会领域。
6．（2010山东淄博高二期中，15）下列科学家都为科学的发展和人类的进步作出过重大贡献，其理论对中国的维新变法运动产生重大影响的科学家是（）
A.Max Planck B.Darwin C.Albert Einstein D.Newton 答案：B 解析：本题首先要有基本的英语常识，A项普朗克，B项是达尔文，C项是爱因斯坦，D项是牛顿。其次抓住题干中有效信息“对中国的维新变法运动”，维新变法时期，严复借达尔文的进化论，阐明自己的戊戌变法主张。
7.达尔文《物种起源》发表后，立即引起了宗教人士的强烈反对。右图是当时讽刺达尔文的漫画，该漫画能够说明（）①科学战胜愚昧是一个艰难的过程 ②进化论的价值被人们广泛认识
③达尔文学说动摇了宗教神学的根基 ④自然科学开始从神学中解放出来
A.①② B.①③ C.①④
D.③④
答案：B 解析： 漫画中把达尔文画成猿的样子，说明达尔文的进化论遭到一些人反对，排除②；自然科学开始从神学中解放出来是在文艺复兴时期，排除④。8．阅读下列材料：
材料一
因为所产生的每一物种的个体比可能生存的多得多，遂各生物间便经常不断地发生生存斗争，所以，任何生物如果能以任何方式发生纵然微小但有利于自己的变异，它在复杂的而且时常变化的生活条件下，将会获得较好的生存机会，因而它就自然地被选择了。
一一达尔文《物种起源》
材料二
牛津大主教威尔伯福斯在一次辩论中说：“达尔文简直不让我们相信神的意志的干预是存在的，我们能够背叛正宗的传统宗教吗? ……从达尔文先生的理论当中，我们只能得出两种结论：要么是人类缺少一个不朽的灵魂，或者相反，每个动物、每种植物都有一个不朽的灵魂。每只虾、每个土豆……甚至一条低级的蚯蚓都有不朽的灵魂。如果是这么回事，我想，今天晚上我们回家以后，就谁也别打算能吃下一份烤牛肉了！”
一一人教版《历史•必修三》
请回答：
（1）据材料一，达尔文生物进化学说的基础是什么?（2）据材料二，归纳宗教界强烈反对达尔文学说的理由，并结合所学知识分析他们反对达尔文学说的真正原因。
解析：本题考查达尔文进化论，注意从材料中提取有效信息回答问题。答案:（1）自然选择。（2）理由：达尔文的学说亵渎了神灵和宗教；伤害了人类的尊严。原因：达尔文的生物进化论对教会的神创说产生了巨大的冲击。
第三篇：第12课破解生命起源之谜学案
第12课 破解生命起源之谜（学案）
一、教学过程：
探究一:千古之谜—人是从哪里来的？
思考：“人是从哪里来的？”你关于生命起源，主要有五种假说？你最支持哪种说法？为什么？
探究二:解谜——通过与神创论的较量，探求为何我们更支持“生物进化论”？ 第一场较量：主要观点
思考1：你认为上帝和达尔文将如何回答①生命是如何产生的？
②物种会变吗？
思考2：对比神创论和生物进化论的主要观点，为什么我们更支持生物进化论？
（从世界观的角度：唯心还是唯物，静止还是发展）（从方法论的角度：是科学的还是迷信的）
第二场较量：时代背景：
思考1：从布鲁诺的时代到达尔文的时代有何不同？（分析时代背景的角度：经济、政治、思想、科技等）
思考2：对比神创论和生物进化论的时代背景，为什么我们更支持生物进化
论？
第三场较量：历史影响 思考1：以小组为单位讨论，如果为《物种起源》所带来的时代命名，你觉得什么最合适？为什么？（对比神创论和生物进化论对时代的不同影响）
思考2：对比神创论和生物进化论的历史影响，我们为什么更支持生物进化
论？
探究三:质疑——生物进化论面临哪些挑战？
质疑1：
材料一：美国盖洛普公司在1982、1993、1997、1999年的民意调查中，坚信“上帝造人”的美国成年人的比例，不低于受访者的44%，只有12%的人相信人类由其他动物进化而来。
阅读材料思考：为什么会出现这种现象？你有什么感受？
质疑2：
材料二：社会达尔文主义认为：生存竞争所造成的自然淘汰，在人类社会中也是一种普遍的现象。
“达尔文的进化论是二十世纪最大的谎言。”进化论不仅误导了整个生物学，而且误导了心理学、伦理学和哲学等许多领域，误导了人类文明的发展。它告诉人们弱肉强食，适者生存，在竞争中采取各种手段发展自己；它让人相信人是动物的后裔，让人相信人的本性来源于动物；为物欲横流和伦理的败坏从科学上解除了约束，种种这类败坏的因素渗透进现代常人社会的一切，潜在地推动了人类道德的滑坡。——新西兰遗传学家但顿《出现危机的理论：进化论》 阅读材料讨论：你是否赞同将达尔文的生物进化规则运用于人类社会领域？为什么？
二、课堂练习：
1.英国思想家斯宾塞认为，人类社会沿着由简单到复杂、由低级到高级的过程发展，他的思想最有可能借用了
A．相对论原理 B．万有引力定律 C．进化论原理 D．主权在民思想
2．19世纪初，法国生物学家拉马克通过对自然现象的观察，肯定了环境对物种变化的影响，提出的两个著名原则是
A．“用进废退”和“获得性遗传” B．“物竞天择”和“适者生存” C．“自然选择”和“适者生存” D．“物竞天择”和“获得性遗传”
3．1859年以后，信仰再次产生严重的危机。宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。这主要是由于 A．马丁·路德提出信仰得救，与“上帝直接对话“ B．达尔文发表《物种起源》，否定生物“神创说“ C．牛顿创立经典力学理论，摆脱神学对科学的束缚 D．赫胥黎创立人猿同祖论，否定“上帝造人说”
4.“达尔文推翻了那种把动植物看作彼此毫无联系的、偶然的、神造的、不变的东西的观点，探明了物种的变异性和继承性，第一次把生物学放在完全科学的基础上。”这段材料反映的观点不包括 A．物种具有共同的祖先
B．生物既不是上帝创造的，也不是一成不变的 C．神创造了人类和世界万物
D．生物个体之间的有利变异是可以世代传递的 5、19世纪中叶，达尔文建立了以自然选择为基础的严密的生物进化理论，第一次对整个生物界的发生、发展作出了唯物的、规律性的解释；近代中国知识分子严复接受并传播进化论。两者给东西方带来的共同影响是
A．直接导致中英两国政治改革
B．改变了部分知识分子的世界观 C．否定了上帝的权威
D．开始了民主、科学对民众的启蒙
6．阅读材料思考：
材料一:我读了各种各样的书，其中有达尔文的《自然选择》一书。它为我们的观点提供了自然史的基础。——恩格斯
材料二:达尔文推翻了那种把动物植物物种看作彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上，确立了物种的变异性和承续性也。——列宁
材料三:进化者，宇宙之大法也。人类社会即本于进化之理，国家亦何莫不然？
——土海《翻译世界》 材料四:严复是我国著名的维新派人物。通过赫胥黎的《天演论》，他把达尔文的生物进化。引用到社会领域中来。他认为在种族与种族、国家与国家之间，也存在着“物竞天择，适者生存”的残酷竞争。中国如果不甘沦亡，就必须奋发图强，并立即做出抉择，实行变法。——《历史·必修3》
（1）据材料一、二，结合所学知识，分析达尔文是怎样破解生命起源之谜的。
（2）据材料一、二，结合所学知识，分析进化论在欧洲产生了怎样的影响。
（3）据材料三、四，分析晚清时期中国先进知识分子对进化论的态度，并说明其原因。
祝同学们学业有成，幸福快乐！
第四篇：12 破解生命起源之谜 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1.知识与能力：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
2.过程与方法：巧设问题，学生探究；两种观点，对比分析；材料分析，情景再现；展示交流，教师点拨。
3.情感态度与价值观：①科学的进步推动着人类历史的发展。②学习科学家顽强探索和不懈努力的精神。③科学技术是第一生产力。
2.教学重点/难点
1.教学重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的深远影响。2.教学难点：达尔文进化论思想的内容。
3.教学用具
幻灯片。图片。
4.标签
破解生命起源之谜
教学过程 一．课前预习：
1.带着问题通读课文：①基督教神学如何解释人类的起源？②生物进化论的主要内容及其意义是什么？并找出本课的重点难点。
2.填写市编《新学案》或教师自编的《导学案》。提出探究问题。二．导入新课：
①问题导入：人是从哪里来的？你都知道哪些有关人类起源的说法？ ②视频导入：《人与自然》或《动物世界》中牛羊吃草、狮子老虎捕食牛羊的情景。教学过程（导入）请三位同学讲故事：《盘古开天地》、《女娲造人》、《上帝创世》。这三个故事围绕的中心问题都是人类和世界万物的起源问题，它们的共同之处都是认为神创造了世界。那么同学们是怎么看待生命起源这个问题的呢？
（授新课）
第12课 破解生命起源之谜
几千年来，人们一直不停地在探索生命起源的问题，但在19世纪以前的人们更多的是相信神创说，其中以基督教会的上帝创世说影响最大。
一、教会的禁锢
1.上帝创世说
（组织学生讨论）为什么上帝创世说能够长期流行？
（投影）2.上帝创世说能够长期流行的原因：
（1）生产力低下，导致知识贫乏；
（2）适应封建统治的需要，为现实不平等辩护；（3）教会垄断教育，推行愚民政策和精神独裁。
（知识升华）由此我们可以看出：上帝创世说的长期流行是生产力低 下的结果，是教会禁锢的结果。这也论证了“社会存在决定
社会意识”的哲学原理，也就是我们常常提起的“一定时期思想文化的现象是由一定时期经济政治的现象决定的”。
那么，教会的禁锢会给科学的发展带来怎样的影响呢？
（投影）文艺复兴时期的三位科学家的图片：哥白尼、布鲁诺、塞尔 维特。
（学生）讲述他们遭到教会打击的经历并由此分析教会禁锢给科学带 来的影响。
（投影）3.影响——阻碍了科学的发展和社会的进步
（过渡）神创说虽然长期流行，但不可能永远流行。在神学的夹缝中，科学正悄悄发生着变化，至19世纪中期终于创立了生物进化论。
（投影）
二、生物进化论
1.创立的标志——1859年，英国科学家达尔文发表《物种起源》一书。
（师）简单介绍不同时期人们对《物种起源》的评价（提问）在这本书里达尔文阐述了哪些观点？请阅读课本进行归纳。（生）回答略
（投影）2.主要观点：
（1）生物是进化而来的；
（2）自然选择；（3）物竞天择；（4）适者生存。
（投影）图片和材料说明以上观点
（学生探究活动）教师指导学生分析：为什么生物进化论在19世纪中 期由达尔文创立？
（投影）3.创立的原因： 三．课堂展示：
1.口头展示：①知识梳理的第一部分：谁是万物的创造者。②知识梳理的第二部分：“物竞天择，适者生存”。
2.黑板展示：思维拓展部分：①基督教神学是如何解释人类的起源？②生物进化论的主要内容是什么？③生物进化论的历史意义是什么？
四．问题探究：（教师设计问题，学生分组讨论）
1.神创说和生物进化论在人的起源问题上的根本区别是什么？
2.请举例说明自然界的弱肉强食？
3.生物进化论对中国近代产生社会变革了什么影响？
4.我们应该向科学家学习哪些精神？
5.学习了本课，你有什么感悟？
五．展示交流：（学生将小组讨论的结果，当堂展示，同学们评说补充。）
六．教师点拨：（围绕三维目标的落实）①要分清什么是宗教、什么是迷信、什么是科学.②认识两种不同的观点要结合当时特定的时代背景.③要充分认识科学的进步在人类历史发展中的重大作用。④学习科学家的积极进取的精神，将其转化为今天学习的动力。⑤拿起科学的武器，勇敢地同各种封建迷信作斗争。七．构建整合：
1．学生根据本课内容，建立知识结构，然后黑板展示。（要求简洁、准确）
2.师生共评，纠正补充。
八．巩固检测：利用《新学案》或《导学案》。
九．本课点评：由学科班长对本课的教与学，目标落实情况，作简短点评。
课堂小结
19世纪生物进化论的诞生是人类破解生命起源之谜取得的重大突破。达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它打破了上帝7天造就世上万物和人类的神话，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。它不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学成为一门综合性的学科获得了新的发展方向。其“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”的思想促进了亚洲等为救亡图存的资产阶级民主革命的兴起。
课后习题 【巩固总结】
阅读材料：在西伯利亚草原上放养着的驯鹿,最大的天敌是狼,为了保护驯鹿,猎人主动消灭了草原上的狼,结果却使驯鹿大量繁殖,数目急剧增加,品种迅速退化,并且由于驯鹿过度啃食草原,导致该草原也退化了.材料反映了什么?
参考：生存斗争与自然选择的普通规律.我们从中得到什么启示? 参考：必须正确处理与环境的关系,才能共生共存.板书 破解生命起源之谜
1、达尔文进化论的背景
2、达尔文进化论的内容
3、达尔文进化论的意义
第五篇：2016年安徽自主招生历史模拟题：“罢黜百家独尊儒术”
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www.xiexiebang.com 2016年安徽自主招生历史模拟题:“罢黜百家独尊儒术”
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题目1：
历史上有一群儒者，他们讲学的内容偏重义理，以性、命、天理为问题中心，强调内圣外王。这群儒者所处的朝代是
题目2：
假如你是汉代的一名学生，若想进入全国高等学府接受教育，你应该去
题目3：
西汉初年，经济残破，百废待兴。适应_____ 政策的需要，从汉高祖到武帝继位约70年的时间里，_____ 一直是政治上的指导思想，在社会上居于支配地位。
题目4：
“在天之变，日月薄蚀。四十二月一蚀。五十六子月亦一蚀。蚀有常数，不在政治。百变千灾，皆同一状，未必人君政教所致。”下列观点与材料所体现的思想一致的是
题目5：
斯塔夫里阿诺斯评价朱熹的思想时说：“理学（新儒学）……”为不断增长的社会僵化提供了其所以存在的一个学术性理由。虽然这一理由从根本上有助于独特而历史久远的中国文明的延续，但其代价却是形成了压制外界所有的独创性和新观念，显得荒谬可笑的循规守旧。”斯塔夫里阿诺斯的意思是
题目6：
董仲舒的新儒家思想相对于孔子的思想，主要变化有：①“君权神授”②“天人感应”③主张限制君权④提出“民贵君轻”
题目7：
汉武帝赏识董仲舒的根本原因是
题目8：
康熙称赞他说：“文章言谈之中，全是天地之正气、宇宙之大道。朕读其书，察其理，非此不能知天人相与之奥，非此不能治万邦于衽席，非此不能仁心仁政施于天下，非此不能内外为一家。”康熙盛赞的“他”指的是
题目9：
儒家学说到了汉代有了新的发展，这个新的发展是主张
题目10：
程朱理学认为个人修养的最高境界是
题目11：
儒家思想是中国传统文化的主要组成部分。阅读下列材料，回答问题： 2000份高职单招试题，全部免费提供！
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www.xiexiebang.com 材料一 夫儒者以“六艺”(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《乐》)为法。“六艺”经传以千万数，累世不能通其学，当年不能究其礼，故曰：“博而少要，劳而少功。”若夫列君臣父子之礼，序夫妇长幼之别，虽百家弗易也。——汉初司马谈《论六家要旨》 材料二 北宋开始，门第已不存在，和尚寺也衰落了，搜罗不到人才。禅宗的新宗教，不啻叫人回头，由真返俗。而进士轻薄，终于担当不了天下大事。在这一情形下，须待北宋知识分子再来打开新风气，寻觅新生命。书院讲学，由此酝酿。他们要把和尚寺里的宗教精神，正式转移到现实社会。要把清净寂灭究竟涅槃的最高出世观念，正式转变成修身、齐家、治国、平天下的中国传统人文精神的旧理想。——钱穆《国史新论》
材料三 浙东学派，从南宋到明清，经过永嘉学派、永康学派、金华学派，从叶适，到王阳明，到黄宗羲，一脉相承，形成了一整套的经济思想和经济伦理。比如“永康学派”的代表人物陈亮提出的“义利兼顾”的思想……余姚人王阳明进一步提出“四民异业而同道”的经济伦理，到了黄宗羲更是明确地提出了著名的“经世致用”“工商皆本”的思想。
——王耀成《宁波帮的经营理念》
(1)根据材料一，概括指出儒家思想的主要特点是什么？
(2)根据材料二，指出理学家追求的政治理想是什么？并结合所学知识，分析理学产生的原因。
(3)根据材料三，结合所学知识，分别概括浙东学派代表人物黄宗羲的君主政治观和经济发展观，并分析其思想特点。
题目12：
汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这里的“儒术”指 A．糅合了道家、阴阳家等学说的儒学
B．正统的孔孟学说 C．吸收了佛教、道教等思想的儒学 D．儒家学说与权术
题目13：
阅读下列材料：（20分）
材料一： ……是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。故主施赏不迁，行诛无赦，誉辅其赏，毁随其罚，则贤不肖俱尽其力矣。——《韩非子》
材料二：春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以统一，法制数变，下不知所守。臣愚认为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭患，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。——董仲舒《春秋繁露》
材料三：凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，日：我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，日：此我产业之花息也。然则，为天下之大害者，君而已矣!——黄宗羲《明夷待访录》 请回答：
（1）结合所学知识指出材料中三位思想家各处于什么时代？（3分）并指出他们所处时代的特征。(6分)（2）三段材料反映的政治主张有何不同?（3分）分别产生了什么影响?(3分)（3）材料一、二和材料三有什么本质上的差别?（3分）为什么会有这种差别?（2分）
题目14：
儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是_____ A．“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。”
B．“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。”
C．“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” 2000份高职单招试题，全部免费提供！
D．“我之出而仕也，为天下，非为君也。”
题目15：
汉代儒学与春秋战国儒学相比，有了新的发展，其表现有
A.仁、礼，德治 B.仁、义、礼、智，仁政 C.无为、逍遥，小国寡民 D.天人感应，君权神授
答案部分
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1、见解析 解析：略
2、见解析 解析：
考察学生灵活运用基础知识的能力。汉武帝接受董仲舒的建议，在中央设立太学，同时，下令在各郡县设立学校。若想进入最高等学府接受教育，只能去长安的太学。
3、休养生息 ,黄老思想 解析： 略
4、见解析 解析：略
5、见解析 解析：略
6、见解析 解析：
关键抓住“变化”二字，董仲舒的新发展主要体现在①和②所反映的“大一统”思想，目的是为维护皇帝的绝对权威，故要排除③，④是孟子的思想
7、见解析 解析：
董仲舒的新儒学适应了汉武帝加强中央集权的需要。抓住“根本原因”。故答案为D。2000份高职单招试题，全部免费提供！
8、见解析
解析： 略
9、见解析 解析：略
10、见解析 解析： 略
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11、见解析 解析：
本题考查中国古代主流思想的发展演变。第(1)问，注意从儒学的内容、儒学的作用两个角度归纳。第(2)问，结合材料即可回答“政治理想”；“原因”则要从统治的需要、宗教的冲击、科举的局限等角度回答。第(3)问，解答黄宗羲的主张注意问题的限制条件；“思想特点”则要从与传统儒学的关系的角度归纳。
12、见解析 解析：
汉武帝时期的儒学已经不是纯正的孔孟学说，而是适应了汉代统治的需要，吸收了道家、阴阳家法家等学说的儒学，称为新儒学。因此A正确B错误。吸收了佛教、道教等思想的儒学是宋明理学；D项是字面理解，没有实际意义。分析： 考点1：汉代儒学成为正统思想 罢黜百家和汉代儒学成为正统思想的史实。
1、汉代儒学：
（1）思想来源：以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳家、黄老之学及法家思想；（2）理论基础：“天人感应”学说：君权神授；
（3）新儒学主要增加了四方面的内容：①天人感应②君权神授③三纲五常④大一统（4）思想核心：大一统（“新”所在）
2、评价（历史意义）：
有利于巩固国家统一，维护封建统治，神化皇权； 有利于巩固中央集权和打击地方割据势力；
确立了儒家在中国传统文化中的主流文化;限制君主的权利，使君主实行“仁政”;
3、成为正统思想的原因：
①新儒学对于巩固国家统一，维护封建统治秩序，神化皇权有积极作用（根本原因）②汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议
③汉武帝通过起用儒士参政、兴办太学和地方郡学、将儒家经典确定为教科书等措施大大提高了儒学的地位。
13、见解析 解析：
（1）三位思想家分别是韩非子、董仲舒和黄宗羲，它们分别生活在战国、西汉和明末清初。它们生活的时代特2000份高职单招试题，全部免费提供！
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www.xiexiebang.com 征可以从社会性质的发展演变的角度进行分析。（2）韩非子主张法治，加强君主专制统治，治国用法家思想；董仲舒则是发展了儒学，使儒家思想逐渐成为正统思想；黄宗羲则是反对君主专制统治，出现了早期的民主思潮。（3）韩非子和董仲舒都是主张建立或者加强君主专制统治的，但是黄宗羲则是反对君主专制的统治；三者思想不同的原因主要是生活在不同的时代，三者所处的社会存在不同，而社会存在决定社会意识。分析： 考点1：春秋战国时期的百家争鸣 儒家、道家、墨家、法家代表人物，百家争鸣局面形成的重要意义； 孔子、孟子和荀子对儒家思想形成重要贡献
1、春秋战国出现“百家争鸣”根本原因：社会大变革
2、列举春秋战国时期诸子百家的代表人物及思想主张，并作扼要评价。儒家：孔子
哲学思想——思想核心是“仁”、“礼”；（仁者爱人，克己复礼）政治思想——① 主张“为政以德”（含民本思想）；② 提出“正名”主张
教育思想——“有教无类”“因材施教”学习要实事求是、“学而时习之”“学思结合”“当仁不让于师” 评价：① 当时未受重视，后经改造形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流 ② 在世界文化史上有重要影响。被推崇为“圣人” 孟子
政治思想——“仁政”（核心）、“民贵君轻” 哲学思想——“性善说”
道德思想——先义后利，舍生取 人格精神—要求人们要有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格精神 评价：
① 《孟子》一书被当作经典，后列为“四书”之一
② 建立一套系统的政治学说“仁政”，成为儒家学派的重要奠基人。孔子学说，被尊为“亚圣”，对传统文化产生很大影响。
荀子：哲学思想—— ① “天行有常”“制天命而用之”（唯物主义）② “性恶论”（但教育可使人由恶变善）政治主张——以礼教为主，礼法并施
评价：①基本继承了儒家思想，但很长时间不为正统儒家重视。②作为战国百家思想的集大成者，对中国哲学影响深远。
道家：老子 哲学思想——① “道”是天地万物的本源，否定“天命论”② 辩证法思想（矛盾对立面及转化）政治主张——“无为而治”、“小国寡民” 评价：
① 中国第一个探讨宇宙本源的哲学家
② 思想体系博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。庄子 哲学思想——“齐物”（任何事物在本质上都是相同的）“逍遥”（对事物变化要采取旁观、超然的态度）。天与人“不相胜”，人必须顺从自然
文学成就——寓言、散文蕴涵深邃的哲理智慧和神奇的浪漫主义风格，对后世影响深远。
法家：韩非：思想主张——① 主张法、术、势结合，建立君主专制中央集权② 认为历史是发展的，主张变法革新。
评价：
① 韩非是法家的集大成者
② 其思想适应建立统一的中央集权政治体制的需要。在西汉以后1000多年中，法儒结合，成为中国古代社会统治思想的理论基础。
墨家：墨子 思想主张——“兼爱”、“非攻”、“尚力”、“节俭”
评价：
①代表了下层劳动群众，特别是手工业者的利益，一度成为战国时期的显学②曾被广泛吸收，战国后不再受重视。
3、春秋战国时期百家争鸣局面的形成有什么重要意义？ 2000份高职单招试题，全部免费提供！
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www.xiexiebang.com ①对后世文化学术的发展产生了极大的影响。
②儒家思想孕育我国传统文化中的政治理想和道德准则，是传统文化的核心。③道家思想是构成了2000多年传统思想的哲学基础。
④法家思想中的其中的变革精神，成为历代进步思想家、政治改革家的理论武器。
⑤它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。(① 奠定了中国传统文化体系的基础； ② 促进了文化思想的繁荣；③ 推动了社会变革的进程。）4.简述儒家思想的形成过程：
① 春秋末产生，其创始人是孔子，提倡“仁”“礼”的学说，但未被统治阶级所重用。
② 战国时初步发展，孟子主张“仁政”，并提出“民贵君轻”的思想，使儒家思想开始与政治相结合 考点2：汉代儒学成为正统思想 罢黜百家和汉代儒学成为正统思想的史实。
1、汉代儒学：
（1）思想来源：以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳家、黄老之学及法家思想；（2）理论基础：“天人感应”学说：君权神授；
（3）新儒学主要增加了四方面的内容：①天人感应②君权神授③三纲五常④大一统（4）思想核心：大一统（“新”所在）
2、评价（历史意义）：
有利于巩固国家统一，维护封建统治，神化皇权； 有利于巩固中央集权和打击地方割据势力；
确立了儒家在中国传统文化中的主流文化;限制君主的权利，使君主实行“仁政”;
3、成为正统思想的原因：
①新儒学对于巩固国家统一，维护封建统治秩序，神化皇权有积极作用（根本原因）②汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议
③汉武帝通过起用儒士参政、兴办太学和地方郡学、将儒家经典确定为教科书等措施大大提高了儒学的地位。
14、见解析 解析： 略
15、见解析 解析： 略
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