我愿做一个幸福的育书人[范文大全]

第一篇：我愿做一个幸福的育书人

师德演讲稿

孙永芳

我愿做一个幸福的育书人

生活中，曾经有人问我：“做一个老师你觉得幸福么？”时常，我也扪心自问，从教十几年来幸福么？生活中，每当别人问起我们的工资时，我们总是羞于回答。别人是在生活中捞取黄金，而我们的黄金是早晨的太阳，十五的月亮。但是我们快乐着，自豪着，因为我们桃李芬芳，我们感受着别人感受不到的幸福！

当我们过节日而收到学生亲手做的鲜花，把鲜花放在我们的书桌上，看到我们的工作得到了学生的认可，我们的心里甜滋滋。时常我们走在上下班的路上，一声声“老师好”，带给我们愉悦的心情，每天在快乐中开始工作，又在略带疲劳却又幸福的路上回家。师生的问候，简短却使心里甜甜的。

老师，您最近工作辛苦么，身体还好么？„„学生的来信不多，但读信的感觉甜甜的。

老师，您好！我放假了，来看看您，最近还好吧„„虽然学生的看望只是偶尔，但心里甜甜的。

当学生考上他理想的学校拿着通知书到我面前对我说:“老师，我接到录取通知书了”或者他只是打了个电话，说“考上大学了”，我们的心里甜甜的。因为能够看到学生成才，特别是看到原本落后的学生赶上来，在学生跌倒的时候拉一把，帮助贫苦的孩子完成学业时，我们都觉得“这份职业比什么都要强！”

正走路的时候，突然一个人给我打招呼，我抬头一看，只是觉得他有些面熟而实在又想不起来他是谁的时候，他说是我的学生，哪一届哪一班，再拉上一会他还能说到在哪节课上我讲到了哪个问题，而他现在还记忆犹新，并且还对他的人生起到了一定的作用。当这个时候，我们都回味着时光，他的脸上洋溢着满足，我的心里则充溢着幸福。

对于我们教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我爱我的职业，我爱我的学生，在我的心里，学生对我的依恋，家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。我愿做一个真，善，美兼备的老师，执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，无怨无悔地在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，播种理想，播种希望，去换取明天的桃李芬芳。

虽然在教学的过程中，有时，我会感到很疲惫，有时，我会感觉很烦恼，但是当我想起孩子们花朵般灿烂的笑脸和他们那一双双求知与期盼的眼神，我甘愿“花落成泥碾作尘”，用勤奋体验人生澎湃的激情，用快乐捕捉美丽的瞬间，用爱心呵护孩子们稚嫩的心灵。用真情、真心、真诚来教育好每一个学生！无论灿烂还是阴霾，在教育教学的路上，我愿做一个幸福的育书人！

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。最后，我想对所有的老师们说：

我们虽然选择了平凡，但我们的胸中却被欣慰与感怀填满；

我们虽然选择了平凡，但我们的生活却因此而色彩斑斓； 我们虽然选择了平凡，但我们的生命却因无悔的奉献而光彩夺目！

谢谢大家！

做个幸福快乐的教师

有老师说，现今的老师，不仅要承受来自社会、学校、家庭的压力，各级各类的检查验收，还要承受学校内部各项指标的量化考核，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课，改作业，补差，光是这些就弄得你头晕脑花，脚踉跄，回到家又忙着照顾家庭，哪有什么快乐和幸福可言！可是我要说的快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗善良、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。

一、纯真无邪的孩子，让我幸福

有了纷繁复杂的人类社会，就有了人的美丑善恶，有了复杂的人际关系。在社会上拼搏的人们常常会感到人累，心更累。但是教师却不是，教师每天面对的是一群天真烂漫，还没有被社会这个大染缸染上任何颜色的孩子，不必担心尔虞我诈，也不必处处算好机关，更不必担心自己被算计，这种心境是快乐的，轻松的，所以每天面对这么一群纯真的孩子时，感觉到自己的心灵也有受到洗礼后的洁净。你给每位孩子的一点好，他们就会报答你的十倍好。

记得有一次，可能因为连着几天没有休息好，太累太忙的缘故，嘴边久违的水泡又光顾了。早上来到教室，眼力特强的小杰就喊了：“老师，你嘴边长疮了。”“是啊，这些天有点累。”我说。“缺少维生素C，我妈妈说多吃点维生素C就会好的。你吃点就没事，我明天给你带来。”第二天，小杰真把泡腾片给带来了，还叮嘱我：“老师，你要是觉得一片效果不好，就来两片啊。”看着那黄色的圆柱包装，望着那淡粉色的泡腾片，嗓子眼有股涩涩的味道涌上来。虽然是个小小的泡腾片，可那是孩子的一片心意，作为一个老师有什么比得到孩子的关心更让人感动呢？那一刻的我，是世界上最幸福的人！

二、对孩子多份宽容，我就幸福

“教书育人”，教书重要，育人更重要。作为教师要教会学生做人的基本道理，这才是最重要的任务。老师有时候也会虚荣心特强，总想让自己所教的学科最好，总想个个孩子听自己的话，个个出类拔萃。但是“尺有所短，寸有所长”，人的五个手指伸出来还做不到个个一样长，更何况，我们面对的是个性不一的孩子呢？在分数上，在为人处世上，在特长上，我们是不可能做到一刀切的。现今社会不是弘扬人性，张扬个性吗？如果一味用自己的要求去衡量学生，培养学生，过于追求完美，你会觉得很累。但你要知道这世界上本就没什么是完美的。假如你一定要追求完美，而结果并不是你所愿，到时的你得到的只会是个坏心态，那样你会很失望，很伤心。所以我们要放正心态，学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从他的幸福成长中获得幸福！当你发现给了学生一份宽容时，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福！

三、播种后的辛苦，收获后的幸福 人说“十年树木，百年树人”。这是说上好的一棵树木要成材，至少得需十年左右的时间，但是要培养一个合格的、优秀的人才，那可是一个漫长的过程。所以教书育人是个苦差事，它的播种是辛苦而劳累的，它的收获却是要经过一个漫长的过程，一时半会是看不出任何变化的，所以教师的播种是一项艰巨的历史任务。但是播种后的收获却是幸福的。

除夕夜的手机响个不停，原来都是学生们发来的短信祝福：“老师新年好！我会在新的一年中更加努力学习，同时祝愿老师在新的一年中工作顺利，身体健康，万事如意！”“祝老师春节快乐！合家欢乐！Happy 牛 year！”“老师，祝你新年快乐，永远年轻漂亮!”„„ 做教师的真的很不贪心，做教师的心真的就那么小，就像梁静茹那首《瘦瘦的》中唱道的：“我的心现在瘦瘦的，很容易就饱了。”除夕夜，读着孩子们一条条的拜年短信，想着孩子们纯真可爱的笑脸，回忆着孩子们一声声的老师好，那个时候我感到世界上最幸福的人就是我！

四、尝试享受生活，感觉幸福的滋味

目前的教师评价制度，课程改革导致的理念更新，教师的评聘制度，超负荷的工作量，收入与工作的付出，甚至是家庭等等，都会给我们教师带来沉甸甸的压力。不少教师易焦虑、遇事容易紧张，产生恐惧心理，常常担忧自己身体健康状况有问题；一些教师则存在谨小慎微、优柔寡断、墨守成规等症状。所以我们教师要学习正确认识自己，认真剖析自己，放准自己的位置，我们要以积极的态度看待工作压力，学会自己调整，自解压力，释放自己，轻松快乐地过好每一天。

放假的我，闲着没事喜欢约上一两个知己往咖啡馆跑，闻着袅袅咖啡香，来上一段悠扬的音乐，这份安然娴静，这份浪漫清新，不用点缀由衷而来；或者我也会叫上三五好友，去KTV唱上几首，丢开工作烦恼，苦中作乐的我是幸福的！

人们常说：知足常乐，不知足常进步！作为教师，那要看你如何把握这个进退的尺度，如何看待这个“知足”和“不知足”，我们常说要用“出世”的精神来做“入世”的事业。虽然教师的职业是清贫而寂寞的，是艰辛而坎坷的，但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。最后还是那句话：“快乐是自找的，幸福是争取的！”愿我们每位教师都能找到自己的幸福！

选择平凡

各位评委、各位老师：

大家下午好，我是来自西沟中心校的教师XXX，今天我演讲的题目是：《选择平凡》。

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，使我充满了对教师、对教育事业的热切向往，今天，最终我的人生定格在三尺讲台。当老师，虽然平凡，但能使我的人生充实，精神愉悦。

曾经有一个学生患有“先天性肌肉萎缩症”，三年级时还可以一瘸一拐地自己上学，四年级时是父母背着上学，到了五年级自己写字都很困难，就只能退学在家。为了让这个学生在他有限的生命历程里，可以多学一些知识，多感受到身边的美好，我让班里的学生轮流去给他补课，我也会经常选一些有助于帮助孩子自信成长的相关书籍送给这位学生的家长看。就这样一件对于我们老师来说是微不足道的小事，但是这位学生的家长却非常感动，并且给我送来了他自己家里种的大白菜。这位家长的举动，使我感受到了教师职业的平凡，体验到了这一平凡中的荣耀。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。” 的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。

是啊！“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡。”这不正是教师的人生写照吗？既然我选择了教师这一职业，也就选择了平凡。但我将会用自己的那份钟爱写下一生的承诺：做一个平凡的营养师，帮山里娃飞越大山蓄积力量；做一个平凡的导航员，为山里娃飞越大山导向；做一个平凡的孩子王，和山里娃一起在新课程中展翅飞翔！

徐德光

没有路，他花一年的时间为孩子们砍出一条路；没有书，他用两匹白马驮回孩子们的书。徐德光，20年做这些密林深处孩子的引路人，用自己艰辛的劳动托起了孩子们的希望，也用自己的美丽情怀感染着自己的学生，让这个大山深处的教学点教师后继有人。

主要事迹

1．扇子林教学点始建于1975年位于金鼎山密林深处，涵盖3个村民组40余户人家，最少时只有8个学生，最多时也只有30多个学生，学生们到学校的两条路都有七八公里长，往返需要5个小时，大山陡峭灌木丛生，为了方便孩子们上学，当年18岁的徐德光整整用一年的时间砍出了一条5公里长的羊肠小道，后来又用黄土、竹篾夯起3间土屋，附近的孩子才开始有了读书的地方。

2．徐德光校长的家住在山下的金庄村。为了节省来往学校的时间，１０年前他和妻子卖了两头猪和一些粮食，花一千多元自费买了一匹马作为交通工具，到现在已经换了两匹，现在用的这匹马名叫“白龙”。山里孩子上学路远，路又难走，碰上雨天徐校长便骑着马到学生家里接他们上学，学校用的教科书、教具、生活用品全靠他的这匹马驮上山。至今那匹和他岁数差不多的老白马还陪在身边。一次，他从马上摔下来，被摔得头昏目眩，顿时失去了知觉，幸好有群众上山干农活发现了他，将他扶回家，经医生诊断为胸肋骨折。家人心疼地劝他放弃，他淡然一笑：为了深山里的孩子们将来有出息，就算豁出这条命也值。

3．这间只有4个年级的学校被称为“马背学校”。2008年凝冻后的大年30，红花岗区委书记王进江走了3个小时来到这里，临别时问徐老师最迫切需要什么,徐老师只说了一个字:路。路基修通了却再没有钱进行硬化了。一个叫陈仁贤的村民挺身而出,自愿捐助100万元来完成后续工程。这位40冒头的村民正是徐老师第一届学生中的一个，因为外出创业而有了积蓄。陈仁贤说徐老师永远是他人生的老师，他为了这个地方耗费了一生，他让自己知道什么叫“我们”。与“马背学校”遥遥相对的是一家新建的养猪场。这也是陈仁贤刚刚投资兴建的招了近10村民务工。其实只有陈仁贤知道，因为路远他的这个养猪场是亏的，但是工人都是高工资”为什么明知道亏的风险很大却还是要在这里建？陈仁贤这样回答：“我没有徐老师的水平可以教娃娃文化，我是想通过力所能及的事情开化开化这里的经济观念，增加增加村民的收入，为家乡做点有用的事。

4．陈道坤这位从1992年开始就在这里代课的教师整整20年，也是徐老师第一届学生中的一个。在外面打工一定比现在800多元的工资高很多，而且现在也转不了正。但是陈道坤说自己不会走，因为他亲身经历知道孩子们是多么需要这间学校和负责的老师。而就在一年前，该校毕业学生、徐老师的女儿徐泽燕刚从大学毕业时也自愿来这里代课了一年。

5．因为学生上学路途遥远又是山路，学校每天９时上课，中午不休息，下午４时放学，几名教师和学生一样每天只吃两顿饭。对于“马背学校”创始人——遵义市红花岗区金鼎山镇扇子林教学点徐德光老师来说,最为开心的事情不是获评全国劳模、被特邀参加建国60周年庆典现场观礼，而是刚刚修通了一条近10公里、连通教学点的水泥硬化公路。

第二篇：请 愿 书

请 愿 书

尊敬的园林局孙局长、环卫所陈所长及各位领导：

您们好！

一、强烈要求提高环卫工人经济待遇的诉求。

我们是康乐保洁服务中心雇请的环卫清洁工，一个弱势群体，近几年来由于物价飞涨，在中心管理人员管理下，我们的劳动，无论是时间、地段，遭受风、霜、雨、雪、暴晒或冷冻，所付出的艰辛，而待遇低下，是众所周知的。古人云：“逢人只说三分话。”而今天我们要向领导全抛一片心，至今我们每月才587元的劳动报酬，人均收入是在温饱线以下的特殊贫困人群，广大员工目在流泪，部分职工心在流血。2010年也曾选职工代表，有组织。有层次向上级多次反映实情，至今尚未音讯。今天望局、所领导高度重视，研究解决，纳入议事日程，解决工资水平逐步提高是全体职工所盼，达到区社平工资水平，并从2011年元月补起，结束环卫工作受人歧视的局面。衷心祝愿各位领导身体健康，全家幸福。

二、建议企业依法用工，近几年来，党和政府非常重视农民工工作，先后制定发布《中华人民共和国劳动合同法》和《社会保险法》，这两部法就是农民工的上方宝剑。地方各级人民相应已建立农民工维权机构，可以说是历史潮流、浩浩荡荡。目前，中心企业还存在（国家法定假日、双休日、所有福利、用工时间安排等等）不够规范，望逐步规范落到实处。

三、加强干部培训，提高管理水平和业务技能，建立科学管理有

效机制，直接涉及劳动者切身利益的规章制度或重大事项时，应当经职工代表或者全体职工讨论、平等协商、科学决策、人性化管理。

四、请领导调配好，内部资源合理配置，在这里不具体说，盼领导考虑。

以上是全体员工的愿望和心声。呈：各级、各位领导考虑，可能在你们眼里是小事，而在全体员工心里是大事，否则，我们将材料复印几份报送区公安局、民政局、劳动局，将脱下黔江环卫工作服，高举《黔江环卫》罢工上街游行。

黔江区环卫全体员工2011年6月24日

第三篇：请 愿 书

请 愿 书

县安置拆迁领导小组：

百货公司新家属楼建于2002年，根据县拆迁办通知，系棚户区改造的范围，现全部户主提出以下要求：

一、由于家属区属于黄金地段，不同意1:1置换，要求按1:1.25置换，若按1:1置换，新住宅楼的公摊面积由开发商承担。

二、按现市场价，过渡安置费、搬迁费应予以提高标准，装修费应按市场价给予合理的补偿，按现在的标准我们无法接受。

三、既然是棚户区改造，请按国务院有关文件《中央补一点、地方政府出一点，银行贷一点，市场抽一点，居民拿一点》的规定，应给每户给予补助。

四、拆迁后新住宅应在就地安置。

全体住户：（签字按印）

民和县百货公司新家属楼全体住户

2013年9月13日

第四篇：散文:我愿人长久,但愿人长久

昨日一场酣畅淋漓的风雪，洋洋洒洒地在苍茫大地上铺开来，转而又欺压到树梢，这座旧故事里的新城仿佛一夜间被披上了雪白雪白的婚纱，人们踩在她待嫁摇曳的裙摆上，留下了一串串风尘仆仆的痕迹，却也都在南来北风里纷纷扬吹落了。

见过很多很好的结束，确实，有点难过，也有点羡慕，恍然梦醒的异乡，难分东西的街巷，川流不息的人群里那股落寞被推搡着忘了归途，鸟儿轻摇着残枝枯叶，轻薄的飞雪在小孩子的欢笑里开成一抹洁白，而我，分明撞见了一片虚空，一粒一粒地凑成的空。

跟冬日的冷比起来似乎所有的淡漠都不算什么，和风雪的无情比起来或者一切的清冷都值得被原谅吧！春来将暖的日子终究是要许多期盼才唤得醒的。蝴蝶正盘旋在谁家的庭院?新燕可选好衔草结庐的泥塘？还要赶多久的路才能穿过这熙攘？人们，终究是不知道缘生何地情归谁属的。

脚下湿起的凉，脖颈落入的雪，空气里弥漫的悲欢混杂，在不辞辛劳地忠诚追随，一路向南，一心向远……

能比翼的候鸟，落单的鸿雁，还有一波一波涌入未来的旅人，他们是不是也曾割舍或是难忘？好像从来就不会遇到同样的迷茫，这世间的故事总有太多版本，契合，交错，横冲直撞，林林总总，却也都被染成深灰深灰的色彩，在萧瑟衰败的冬景里，配合着一幕幕悲凉，谁笑着，或是哭了，都是这季节变换惹下的祸。

会不会有那么一个地方，我们迷失在桃林杏雨里，然后就不必赶路？房子是泥草做的，人是爱做的，泥土是绿色的，江海河流亦是五彩缤纷的，那里只有一条路，只有一个终点，是幸福，沿途还长满被叫作温暖的果子。那里啊！那里，后来怎么就被定义为梦了呢？

奔波的苦累，从来都是不可回收的垃圾，却也总是平安地被装在左心房或右心室的口袋里，从冬夏带到春秋，从东北路过江南，致死才卸得下来吧！有多少心甘情愿多少无可奈何呢？或许，人生原本多半就是梦短苦长也未可知吧！

喜欢寻一个咖啡小馆，找一个嘈杂中的角落敲些无关痛痒的文字，是的，嘈杂，太静了会管不住孤单这个淘气鬼，许多时候，我需要这嘈杂来确定自己是这光阴里活生生的一份子。有人说我的文字太冷，说生活那么多美好要写，其实，只有冷过的人才能读懂沧桑吧！我不喜欢讨好，无论是谁人何事，更不会用文字去表演那些盛大或是宁静的现世安稳，我只是偶尔忍不住把没锁牢的自己从内心深处放出来而已，柔软的，冷冽的，也都是生命如初的我，喜欢粗浅畅快的嬉笑怒骂，讨厌精致谨慎地赞颂奉承，若爱，莫深，若恨，就恨。

每个人都会有一个精神领地，那里盛放着自己的小情小爱小是小非，或许，也有痴怨纠缠，但也都是自己说了算的情绪心事，如果有幸被读懂，不会大喜，惹来嫌弃，更无须悲叹。生命如戏，总有些章节是要被拉扯着理解的，可能，本来，说故事的人，就没打算感动或激怒任何人。倘若，哪天，你路过，请保持安静，别问我为何欢喜因何愁，更是不必安慰，因为，我也是偶尔过来坐坐，那些自言自语的絮叨只是我送来的花肥饵料，总有一天，那里会种满我的一整个曾经，或许，与人们撞见的不同，所有的情感都是很新鲜很新鲜的，即使再过百年，依然澄澈的欢喜，纯粹的哭泣。

或许，很多时候我也不知道自己想表达的是什么吧！雪还挂在树上，茶已经续了又续，思绪好像已经跑远了，于是，收拾起背包，我，又继续赶路，回家，或者流浪，慢慢走。我也总是这样没头没尾的就搁笔了，后面的故事，碎碎念，就交给后面的日子吧！只是，不会轻易地许愿了，因为，一不小心就会给失望多攒了个机会的。

推开门，华灯初上，风，很大，街，很空，路，很长，月光下，行走的是，天涯游子的，离愁别影，从红砖灰土，印上青石台阶，不必让路行人，抑或是什么车水马龙，仿佛这世界成了一个大舞台，只一个演员，也是这一个观众……

即使，偶尔也会想找个人一起走，但也都没太强求，求来的，终究经不起时光的考验，不会长久，倾心化蛊的痛，忍一忍就过去了，心中还是会怀着善暖，对这世间的有情人只一句嘱托：“但愿人长久”。

江湖有雨，浮世来风，我愿人长久，但愿人长久。

第五篇：教 书 育 人 学 陶 师 陶2

用毕生的心血去开拓恩及万代的事业

大新中心中学：高素霞

学习和实践伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想,是提高师生素质，培养现代化人才的需要。多年来，我校紧紧抓住学陶师陶、加强师德建设这条主线，创学校特色，结合新课程改革的实施，全面普及、努力实践陶行知教育思想，推动了我校素质教育的深入发展。

一、学陶是我校陶研工作的重点.陶行知教育思想博大精深，涵盖了现代大教育的方方面面。我们从研读陶先生原著开始，联系我校实际，全面系统地学习和领会陶行知教育思想的精髓。

学陶，首要的是要全面理解、正确把握陶行知教育思想的精髓。为此，由学校工会牵头，教导处、政教处、办公室配合，将《陶行知文集》中部分代表性篇目印发给每位教师，全面系统地学习陶行知教育思想。学习陶行知“教育为公”的理想观、“人民第一、一切为人民”的教育观、从国情出发，理论联系实际的改革观、迎难而上，艰苦创业的办学观、热爱学生，教学相长的教学观、“以教人者教己”的师德观等。

学陶，必须紧密结合本校教育改革发展的“校情”，立足本校实际，有的放矢地学。为此，我们以新课程改革为切入点，以学校特色建设为抓手，以提高课堂教学效益为旨归，深入开展学陶工作。真正做到学以致用，用陶行知教育思想切实解决教育改革中的实际问题。

学陶，要与时俱进，陶行知先生说过：“时代是继续不断地前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人。”陶先生富有哲理的这段话给我们以深刻的启迪。博大精深的陶行知教育思想的精髓是超越时代界限的，但我们也清醒地看到，陶行知先生所处的时代与我们所处的时代是迥然不同的。因此，我们的学陶工作必须与时代俱进，紧跟时代步伐。陶研工作的策略必须站在新时代的研究高度，要服务新时代的实际需求，要具有新时代的理论观点，要采用新时代的方法方式，要获取新时代的陶研成果。

二、师陶是我校陶研工作的中心。

我们认为，师陶就要把“为一大事来，做一大事去”的教育理想，“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高师德，“生活即教育”、“社会即生活”教育理念，“教学做合一”、“民主教育”的方法和“爱儿童、爱青年、爱人民、爱祖国、爱人类、爱满天下”的高贵品质落实到教育教学的实际行动中去。

师陶，重塑师德形象。为了在师生心中树立良好的师德形象。我们开展师德形象“创、树”活动。抓好“形象设计”，内化师德。认真组织了“女教师形象设计”“小学青年骨干教师形象设计”等活动，做到全校人人设计形象，个个讲形象，大家评形象，有效地提高了教师的道德水准。，签订“岗位责任书”，落实师德。我们把师德要求列为岗位责任书的重要内容，加大考核权重。年终考评时，凡“师德评价考核”为不合格者，评优、奖励等一票否决，同时与津贴挂钩，与双向选择和评聘结合。平时工作中，坚持“两手抓，两手都硬”。落实工作时，同步下达师德要求；检查工作时，同时检查师德表现；考核成绩时，同时考核师德状态。从而使师德建设渗透于工作之中。树立“师德标兵”，优化师德。身教最为贵，行知不可分。教师身正，方可为“范”，言传身教是育人的关键。学校树师德标兵，创巾帼示范岗、青蓝文明岗；征集师德格言，建设骨干教师队伍；开展班主任工作经验交流，树师表形象，扬育人正气。积极宣传标兵们的感人事迹，发挥榜样示范作用。

师陶，就是要爱满天下，关爱他人。自觉实践“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高师德。爱生是师德的核心。学校每年都要开展为贫困学生“送温暖”的主题教育，为身边的困难学生点燃起温暖的希望。05年我镇城澜小学汪文辉同学不幸患上先天性心脏病，病情已到晚期，如不及时治疗，便有生命危险！消息传开，师生员工纷纷解囊捐款„„为了一句“对得起每一个学生，对得起每一家庭”的承诺，为了实践“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高师德，在师陶的日子里，对“爱满天下”四个大字作了最好的诠释。

师陶，就要努力寻找提高课堂教学效益的途径，实践“教学做合一”。为此，我们结合“精心上好每节课”的承诺，开展了一系列的比课、赛课、研课活动。新上岗教师上达标课，师徒结对教师上对比课，骨干教师、学科带头人上示范课。我们每学期都要进行课堂教学艺术的交流与研讨活动，每年都要确定一个主题，开展校本教研活动。而这一系列的活动，都以陶行知的“教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”、“从先生对学生的关系说，做便是教；从学生对先生的关系说，做便是学”为目标。教育倡民主，教学应相长。

三、研陶是我校陶研工作的核心。

我们深深地感到，只学陶而不研陶，便不是完整意义的学陶。研陶是对学陶、师陶的提升。陶行知认为：“在教育界任事的人，如果想自主、想进步，就须胆量放大，将试验精神向那未发明的新理贯射过去”。先生只有“时常研究学向，才能时常找出新理，这不但是教诲丰富，学生能多得益处，而且时常有新材料发表，也是做先生的一件畅快事件。”他说“不参与教育科研研究的教师是不合格的教师。”“终日忙碌而缺乏理性思考，缺乏归纳总结，缺乏经验理论化的教师是难以出成就的”。他希望“现代化教师”多“感受现代的问题”，并不断地结合自己的实践进行理性思考。心理学研究也告诉我们：低层次的需要满足后，人自然会产生追求事业成功的心理需要。青年教师他们都不满足于周而复始的近似于机械操作式的教学工作，他们都希望成为“学者型”、“科研型”的教师，因而他们不断地学习进修，更新知识，参与教育科学研究，努力使自己的工作比其他人都要做得好些。为此，我们始终把教育科研作为陶研工作的核心工程来抓。

结合我校教育科研的实际，营造浓厚的陶研氛围，扩大我校陶研工作的群众基础，提升我校研陶活动的层次，积极开展课题研究。“幼小珠心算教学实验研究”和“中、小学语文衔接教学研究”两个九五市级重点教育科研课题已于2003年通过专家鉴定结题，被评为市优秀课题。省级“小学珠心算教学实验研究”课题于05年顺利结题。现学校有《利用乡土资源，开发校本课程的行动研究》和《小学数学研究性学习课堂教学实验研究》等市级课题七个。为确保课题研究的实效，我们大力提倡行动研究，引导广大教师边学习、边实践、边研究、边总结、边提高；陶研成果的呈现方式不拘一格，案例分析、教学随笔、课后反思、方法总结、教育论文等都可以。不求数量和形式，只重实效和内涵。目前，教师的教育教学，教科研论文有百余篇获国家、省、市、区级奖或刊物发表。学生学科知识竞赛、演讲比赛、文体活动比赛获省、市、区级以上奖二百余人次，发表的小论文、小作品、小科技制作七十余篇（件）。

研陶工作常研常新，我们通过抓课题研究的规范化，阵地建设的制度化，征文竞赛的系列化，不断扩大学陶阵地，壮大学陶队伍，运用陶行知教育思想，积极参与新课程改革和教育教学实践，努力探索提高教育教学质量，培养新时代创新人才的途径和方法。使一大批青年教师脱颖而出。

四、创特色、开陶花、结陶果。

我校多年来坚持把改革传统的课程结构作为重点，与此同时，精心构建有自身特色的“第二课堂”活动。

（一）开展班级自我管理活动，使每个学生都有机会从小学做主人、学做公仆，体验为他人，为集体服务的乐趣，提高小主人翁的意识和自我管理能力。(二)开展少先队、团队自我教育活动。学校建立了广播站、少先队室、雏鹰小体协、团校、文艺队、文学社等少先队、团队教育阵地。各项活动让学生唱主角，培养他们的自我教育能力、组织能力。并开展了“耿城━━一中”、“耿小━━区一小”城乡手拉手联谊活动，帮扶结对子活动。开展“耿城屯溪（六所小学）夏令营活动。充分发挥少先队组织的作用，立足校园，面向社会，使队员的整体素质有了明显的提高。

（三）开展课外兴趣小组活动。学校成立了舞蹈、乒乓球、象棋、数学奥林匹克、演讲、朗读、自然科技小制作、书法绘画、珠心算等兴趣活动小组，让每一个学生都有一个“着迷”的小天地。

（四）开展学科综合活动。如语文的征文、办墙报、演讲、朗读、讲故事比赛、数学的心算竞赛、表演、奥林匹克竞赛，自制学具评展，各科作业评展，手工制作评展，以及采制小标本、做小实验、写科技小论文等活动。学生在活动中综合运用知识技能，既动脑、又动手、动口，扩大了知识视野，发展了爱好特长。

（五）开展传统的比赛活动。每年一届的全镇中小学生乒乓球赛，一年一届的中小学田径运动会，美术作品巡展，一年一届的校园文化艺术节等，丰富了学生的课余生活。

（六）开展社会实践活动。参观铜乐实业、金鼎木业、个体私营企业、村办企业、林场、果园，慰问乡敬老院的老人、观赏黄山景点，调查家乡的变化，组织野炊、春游、秋游等活动。让学生到大自然，到社会中去开阔眼界，开辟教育环境的广阔天地，感知社会，接受教育。向陶行知先生倡导的那样。“解放儿童的眼睛，使之能看”。而且学会“科学地看”，让同学们根据自己的爱好和特长，走进内容丰富的第二课堂使他们能健康活泼地成长。

开陶花、结陶果。数年的努力，焕发了学校的生机。学校现有省级教坛新星1人，省级表彰教师3人，市、区级表彰优秀教师、优秀德育工作者、师德标兵30余人。有“黄山区首届学科带头人”3名，区课程改革专家指导组成员3名。校少先大队被评为市“优秀少先大队”，团支部被评为区“先进团支部”，校工会被授予市“模范教工之家”、市“教育工会先进集体”；学校多次被评为区、市级“文明学校”，并荣获市级“校务公开示范学校”，区贯彻《学校体育工作条例》优秀学校，区“体育传统学校”、区“学校安全工作先进单位”、区“安全文明校园”和区学校常规管理考评“示范学校”等称号。

一次次活动，一次次理解，一次次内化，一次次升华。回顾我们走过的学陶、师陶、研陶之路，我们的步伐是坚定的，是一直向前的，但我们的步伐还不够快，也还不够大。瞻望前路，我们仍然任重道远。