第一篇：开口秀出你的风采
开口秀出你的风采
------英语课前三分钟口语训练形式初探
英语课程标准要求小学英语教学以培养学生听说技能为主要内容，以激发学生学习英语兴趣和培养英语语感为主要目标，让学生会用语言表达思想，并通过听、说、玩、演等活动学习和运用语言知识。
英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学，培养学生的英语交际能力是实现英语学科教学目的的关键。随着国民英语水平的提高，人们对“说”的要求也越来越高。在这种形式下，教师和学生都应认真对待口语。口语是人们用语言叙述事物内容、交流感情的重要手段，而并非简单的口语对话，小学阶段是起步阶段，我们应利用灵活、适当的方法，逐步来提高学生的口语水平。
在小学英语教学中，口语的训练必不可少，尤其是高年级，除了对语法的掌握，同时要求能够写简单的短篇英语小作文，这对学生“写”和“说”都提出了更高的要求。
在高年级教学中，每节课的前三分钟，我都安排让学生轮流上讲台用英语演讲，即自己课前写一篇小短文，交给老师审阅并修改，在得到许可后板书于小黑板上，再进行三分钟演讲。对于自己写比较困难的学生，我要求他们第一次可以找一篇自己喜欢的小短文来演讲，但是下一次就要模仿着写。
我把要求简单化了，同时又以小组比赛的形式开展。学生们都跃跃欲试，使得课堂三分钟成了学生展示英语口语的舞台，学生也由原先简单的自我介绍变成了描述节日“festivals”、习惯“hobbies”、学校“school”、季节“ seasons”等许多话题，随着演讲内容的不断丰富，学生的英语口语能力也在不断提高。
对学生这一方面的训练，我作了以下一些尝试 激励----提升“开口”自信心
实践证明，不管是听力的提高，还是说的能力的发展，行之有效的方法是语言实践。因此，课堂训练中要少些枯燥语法，多些实践经历。养成了“说”的习惯，学生不再害怕举手发言，声音也由小到大。鼓励每一个学生都能取得成功；对于准备不充分或一次表演不理想的学生，可再给他们一次“说”的机会。要特别关注那些学习有困难的学生，可由教师或者口语好的学生帮助他们作好准备，帮助他们提高自信心，获得成功。这样可使整个口语评价过程成为一个“激励—— 提高——再激励——再提高”的良性循环过程
在具体操作中我会为学困生提前布置好，并组织好。那么到课上她就不会那么紧张，即使说错或忘记我也会要求其他学生耐心等待。只要他开口说了，就给予鼓励，有一点进步，就给予表扬。
有一次，一位学困生做演讲，他的稿子是提前写好并背好的，这是我知道的，但是一到讲台上开始没几句就停住了，也许是由于紧
张的原因忘记了，我和同学们都没有表现出不耐烦的样子，并用期待和鼓励的眼光望着他，最终他想起了提前背好的演讲稿，完成了演讲。同学们给他热烈的掌声。他自己也从中得到了更多的自信心。
纠错----发展“开口”能力
由于学生的能力有限，不能将所有的语法都正确地在作文中表达出来，偶尔也会出现“中式英语”的错误，这样正好可以利用小黑板上的文章进行改错，一举多得。
“吃一堑，长一智”，有了犯错误的经历，印象就会特别深刻，对于能力的提高也会很有帮助。因此，在教学中我总是认真给学生纠正错误。并且鼓励有能力的学生为其纠错，这样在同一个语言点两个同学得到了提高又是一个一举多得。
出现同一类的错误或问题时，我会针对这样的问题进行讲解。比如：在课外短文中出现hall时，学生却不能根据学过的ball正确读出hall,也不会根据学过的did读出lid。根据这种问题，我会抽出一定的时间来，特别讲一些我们学过的发音相同的字母组合。三分钟演讲对学生语言能力的提高有着潜移默化的影响和作用，以后同样的错误几乎不再出现了。
竞争----形成“开口”氛围
根据小学生的心理特点，我在教学中适当地运用了竞争往往会收到意想不到的效果。小学生好胜心强，喜欢在同学之间进行“比较”，那么我就利用这个特点。在活动开始的第一天起就把全班学生分成几个大组，同时选出几位英语口语能力较强的同学作为组长。让几个组长进行公平打分，并且记录下来，一段时间后进行比较，看看哪一组的分数相对高，然后进行奖励，这样大大激发了学生“ 说”的积极性。有些学生甚至提前一个星期准备，把演讲稿改了又改，有些学生从课外摘抄一些比较好的句子，背诵后进行演讲，演讲质量不断提高。在这样的竞争氛围中，学生们的英语口语水平有了很大提高，出现了一些比较精彩的小文章。
共享----拓展“开口”知识量
在活动进行到一个阶段后我会要求学生把演讲所用的稿子和别人共享，学生可以任意选择在演讲过程中他认为是比较好的稿子，拿来自己加以更改，运用。学生们为了使自己的演讲稿被别人选中，更是使出浑身解数把自己的演讲稿写的最好。
一学年过去了，学生们基本上能够达到英语课程标准中语言知识目标的二级要求，了解问候、告别、致谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。学生除能根据要求演讲短文外，都能主动用英语向老师同学问好、告别。
课堂三分钟，真正做到把讲台给学生，把课堂给学生，充分发挥了学生的学习主动性，让全体学生在“开口”的过程中感受英语，提高能力，互相鼓励，增强自信心。在高年级语法纷杂，练习频繁的英语教学中，开辟出了一个属于学生自己的舞台，开口秀出自己的风采。
总之，探索小学英语口语训练方法不是一朝一夕的事，它需要平时教学中点滴积累，需要我们教师的辛勤付出。只要教师持之以恒，不断摸索新的、适合学生的训练方法，一定能帮助学生说好英语，学好英语，为提高英语教学质量迈出可喜的一步。
开口秀出你的风采
------英语课前三分钟口语训练形式初探
桥西区北杜小学
李娟 2009-09-03
第二篇：秀出美丽风采
秀出美丽风采
——参加第四期优秀女青年干部培训班心得体会
在区委组织部、区妇联和区委党校各位领导的关心下，在办公室领导的支持下，我有幸参加了本期优秀女青年干部培训班。三天的培训时间虽然很短，但在各位老师的精心安排下，听着周密翔实的课程内容，看着精彩纷呈的辩论演讲，身处在一道道青春亮丽的身影中，让人在不知不觉中收获了很多很多。
一是增进了对区情的了解，摆正了自身位置。区发改委王主任对区“十二五”规划重点的解读，让我们对宝山的未来有了一个全面的认识和了解。未来的五年，我区将有许多目标有待实现，而在这些目标实现的过程中，我们每个人都是一股推动力量——扎扎实实在自己的岗位上做好本职工作，也就是为宝山“十二五”规划的实现添砖加瓦。
二是提升了对社会的认识，明确了奋斗目标。同济大学粟教授关于“社会性别”的演讲使我们了解到了社会性别的形成过程和目前的社会性别主流化，更增强了我们的社会性别意识。在讨论女性职场的瓶颈时，我们深深认识到瓶颈的问题不仅仅在于社会性别化的现状，更在于自身定位的问题。因此，要解决职场瓶颈，首先要确定个人定位，在明确自身需求和发展目标后，行动才会更有力，更有方向性，更能获得快乐和幸福。
三是增强了对自我的信心，坚定了理想信念。上海市妇女干部学校的赵苹和教授教会了我们面对挑战要做“四自”成功女性以及如何培养“四自”素质。自尊、自信、自立、自强，八字精神有如一盏盏
明灯指引了我们改进的方向，坚定了我们成才的信念。刘健芳老师的“公务员精英形象塑造”课程令我们学会了如何让自己举止得体、更显美丽。如果说“形象塑造”是外在美的修炼，“四自”精神就是内在美的表现，由内及外，内外兼修，才是我们学习和提高的方向。
三天中，经历了人生中很多的第一次，工作后第一次参加全脱产的学习，第一次参加全班都是女生的课程，第一次准备辩论材料，第一次表演快板，第一次听到“四自”的内涵……令人印象尤为深刻的，是姐妹们在辩论中闪耀的睿智火花，在自我介绍时体现的思想深度和风采。谁说女性狭隘？那一份份厚厚的辩论材料散发着团结的力量。谁说女性软弱？那一段段个性鲜明的自我介绍中宣扬着自强和自信的力量！
相信未来的女性不仅能顶半边天，更能为天上画上美丽的彩虹，增添迷人的风景。让我们挥动“四自”的翅膀，秀出自己的美丽风采，共同朝着美好的明天前进～～
中共上海市宝山区委办公室
徐珺烨
第三篇：青春舞台 秀出风采
青春舞台 秀出风采
合肥学院第二十一届普通话大赛决赛圆满落幕
11月13日晚,由合肥学院、安徽小说评书广播和中国电信安徽分公司联合举办的第二十一届普通话大赛决赛在我院南艳湖校区致用礼堂圆满落幕。本次大赛邀请到了合肥学院党委宣传部部长邵一江、安徽小说评书广播总监王丽莉、安徽人民广播电台主任播音员、著名主持人、安徽朗润文化传播有限公司董事长韩力均担任比赛嘉宾，我院南北校区近500名学生到场观看了比赛。
本次比赛分三个环节:闪亮登场、出口成章和才艺展示。第一环节中,1号选手的配乐朗诵《山坡上的野花》,恬静而淡雅。6号选手真情流露,一首《我在山和海之间》歌颂了世间最伟大的亲情,感染了全场观众。在一段律动的歌曲串烧后,参赛选手的朗诵更加精彩。11号选手《三十年,那永不消逝的繁华》在抑扬顿挫的《红旗颂》的配乐下显得慷慨激昂，更是将他对普通话内涵的理解充分的表达了出来。12号选手则让大家领略了《沁园春 · 雪》的气势磅礴,他以饱满的热情博得评委的青睐.第二环节中,参赛选手灵敏的应变能力和良好的语言组织能力获得在场观众的阵阵掌声。接下来的环节中,话剧《我们的普通话时代》、《3,Q大战》、《女生宿舍》及安徽电视台节目主持人刘旭演唱的《我的show》节目依次登台亮相,幽默的语调和动感的舞姿不断将全场推向高潮。老师点评时强调,当代大学发散性思维较弱,缺乏创新思想的现状严重阻碍了参赛选手个人才华的施展。此外,她提出参赛选手必须选择适合自己声音及外在形象的作品,以便个人能力的发挥。随后, 安徽人民广播电台主任播音员，著名播音艺术家，中国广播奖获得者，安徽省普通话高级测试员王茹老师以真挚细腻的感情和圆润标准的普通话向大家展示了诗歌《平凡的魅力》。最终,比赛在全体工作人员及选手合唱的《相亲相爱一家人》 中落下帷幕.激烈的角逐后,十二号选手获得此次大赛的金话筒奖，十一号选手、六号选手分别荣获二等奖、三等奖。一号选手和九号选手分别获得“最佳台风奖”称号和“最佳潜力奖”称号，其余七名选手获得优秀奖。
另悉，应邀担任此次大赛评委的合肥学院行文中心指导老师潇潇，合肥学院团
委老师胡坤，安徽人民广播电台主任播音员，著名播音艺术家，中国广播奖获得者，安徽省普通话高级测试员王茹、国家一级播音员、安徽小说评书广播节目部主任王燕，合肥学院中文系汉语言文学教研室主任、古典文学教授硕士生研究导师王世朝，合肥学院中文系人文素质教研室主任、副教授、国家级普通话测试员王玉琴，合肥学院中文系副教授、普通话国家级测试员、普通话省级测试员培训班国家级主讲教师、安徽省语言文学会理事，合肥市政协委员周鹂，合肥学院中文系对外汉语教研室主任副教授，国家级新课程培训员，省级普通话水平测试员张发清。
院新闻中心学生记者 郭强生 方雨琪
第四篇：三尺讲台 秀出我的风采
三尺讲台
秀出我的风采
——第二阶段讲课方案书
本活动在第一学期讲课的基础上，进入第二阶段，旨在创新并活跃本班学生“第二课堂”，为学生提供展现其专业知识和教学技能等综合素质，体现其生气蓬勃、积极向上精神风貌的平台，通过讲课比赛让我班学生的师范技能在讲课实践中得以锻炼和提升，同时给我班学生提供一个挑战自我、展示自我、提升自我的舞台，让我班学生在提高师范技能的同时，也丰富他们的课余生活，提高师范技能，促进自我发展，实现自立梦想。
一、活动主题：三尺讲台
秀出我的风采
二、活动时间：2012-2013第二学期
三、参与人员：11级思想政治教育全体同学
四、准备工作：两个小组组成一队，分队情况如下：
第一队：第一组、第二组 第二队：第三组、第四组 第三队：第五组、第六组 第四队：第七组、第八组
五、第二阶段：小组间讲课小比赛
讲课要求：
（一）备课
备课教材：高中必修教材，依自己兴趣爱好、熟悉度自行选定。
备课内容：备课内容控制在10—15分钟以内，选定一框题中的部分，保证15分钟内能充分讲授完备课内容。
备课注意：（1）、时间保证：规定为10到15分钟，超时提醒结束讲课。
（2）、质量保证：课前导入，内容清晰明了、逻辑严密，案例紧扣主题。
（二）讲课
1、听课的同学务必积极配合讲课的同学，严禁做与讲课无关的事
2、讲课注意事项：以一名教师的身份严格要求自己。
（1）、课前导入顺畅
（2）、讲课台风自然、流畅，不笑场，不紧张。
（3）、口齿流利清晰，讲课形式多样。
（三）点评
授课者讲完课时站在讲台接受同学点评，点评主要从优缺点进行： 形式：普通话、语速、自然与否等 内容：内容的连贯性、学生是否听懂等
（每个同学每周必须讲一次课，班委进行监督）
六、奖励机制
1、各组在第二阶段讲课结束后评选出一位本组的“讲课达人”，进行一定的奖励。
2、第二阶段结束时全班进行一次讲课，各组派选手参赛，评出数位班级的“讲课达人”，进行一定的奖励。
3、各组组长要尽职尽责，在综合测评中加操行分。
第五篇：演绎英语魅力 秀出青春风采
演绎英语魅力秀出青春风采
——记苏州大学第九届英语短剧大赛决赛
本报记者 陈席元
已入深秋的苏州，寒风刺骨。然而11月19日下午，在艺术学院音乐厅，却洋溢着一股青春的热烈与激情。由共青团苏州大学委员会主办，苏州大学学生科技协会承办的英语短剧大赛决赛在这里进行，从22个学院脱颖而出的八支队伍围绕冠军的归属展开最终的角逐。凤凰传媒学院凭借《麦克白》的精彩表演获得了本次大赛的冠军，该院的赵恒庆、代雅慧同学也分获最佳男女主角奖。文学院与社会学院获得了二等奖。文正学院、电子信息学院、纺织与服装工程学院荣获三等奖，最佳人气奖花落应用技术学院。
应用技术学院先声夺人，上演了一场另类“灰姑娘”《Grey Girl》，男女反串的角色设置让观众们捧腹大笑。机电沙钢学院的《SuperB》更是引爆了全场的high点。社会学院的原创剧目《Our Way, Our Life》也获得了大家的肯定。电子信息学院精心编排的《On the Way》却静静地告诉我们逝者如斯，而前方依旧是路漫漫其修远兮。同样是原创剧，纺织学院却糅合了穿越元素，演绎了一场现代版西游记《Magic Journey》。文正学院用一粒“星尘”《Stardust》讲述了一个感人的爱情故事。凤凰传媒学院重述经典，将莎翁四百年前的巨作《Macbeth》搬上了舞台，讲述了王子为父复仇的故事。最后出场的文学院凭原创剧《The Christmas Eve》以看似疯癫嬉笑的风格，表达了对当代人性的深层思考与批判，hold住了全场。
比赛过程中，来自体育学院的汉子们表演了武术，王露、戴晟等同学纷纷上台献艺，五乐天乐队也带来了他们的王牌曲目《Corner》。最后进行的抽奖和拉票环节更是让全场的气氛达到沸点，参赛队伍各出奇招，或幽默，或文艺，或火爆，为了选票做出最后的努力，场内笑声连连，掌声不已。
拉票环节后，评委老师们做了中肯而独到的点评，既表扬了演出中的亮点，对同学们的细节表现提出了建议。最终，主持人宣布了获奖名单，凤凰传媒学院凭借对经典剧目《麦克白》的生动塑造获得了冠军，饰演麦克白夫妇的赵恒庆和代雅慧两位同学也荣获最佳男女主角奖。文学院与社会学院分享二等奖，而三等奖被文正学院、电子信息学院和纺织服装工程学院获得，应用技术学院凭借强大的网络投票优势获得最佳人气奖。比赛在全体观众的掌声中结束。
点击咨询 