演讲稿 三颗子弹

第一篇：演讲稿 三颗子弹

尊敬的老师亲爱的同学们：你们好！

今天，我为大家讲一讲开江籍英雄唐在刚烈士的故事。

1935年7月18日，担任赣北省委书记、军区总指挥的唐在刚，仰望着灰暗的天空，心里十分忧虑。第五次反围剿失败后，部队只剩30人了。他布置好每个人下山去的行动任务，在大家的再三坚持下他只给自己留下了三颗子弹。

同志们离开的这两天时间并不漫长，然而对同志们的担心却像蚂蚁般啃噬着唐在刚的心。他已经整整两晚没合眼了，天空依然阴沉沉的，压得人喘不过气来。

第三天，他听见山洞外有人在低低地喊。唐在刚欣喜若狂，正要奔出山洞，但转念一想：“不对呀，下山的人知道我藏身之处，而来人好像是在试探、寻找„„得赶快离开！”

“是警卫员徐世炎同志！”徐寅荣第一个发现，“世炎同志，你怎么找到这里的？”

徐世炎回答道：“上次反‘围剿’被冲散以后我受伤躲在老乡家里，借养伤的机会发展了不少新同志，听说部队转移到这里，我抑制不了心中的激动，一个人先跑上来了。”

唐在刚露出了难得的笑容，立刻下山视察徐世炎的游击小分队„„

进入徐世炎安排的住处后，唐在刚就觉得这些新游击战士们有些诡异，不像是一般的老乡，不免有些忐忑。正琢磨着，徐世炎带着两个战士进屋了，他始终低着头：“首长，我一直打心眼里敬佩你。看，你干革命这么多年，从来没顾上自己。”

“干革命为的不就是人民吗？军阀混战，列强入侵！身为一个中国人定当为国家鞠躬尽瘁、死而后已！”

唐在刚对旁边的两位战士说道：“你们出去吧。”两位战士互相交换了一下眼神，再一起看着徐世炎，丝毫没有要走的意思。

徐世炎火冒三丈，大声吼道：“没听见吗，长官叫你们出去！”（大家都知道，共产党人称上级为首长，只有国民党才称上级才是长官）此话一出，徐世炎顿时感到脸上火辣不堪！

此刻，唐在刚的心反倒平静了，“哦，我的头值多少钱？”

徐世炎不敢看他，只惭愧地把头深深地埋了下去：“３„３万现大洋，蒋委员长„亲自悬的赏。” “蒋委员长？叫得好亲热！世炎同志呀，你好糊涂哇！”

就这么一句亲切的呼唤，却如刺刀搅拌着徐世炎的心，他那强壮的体魄再也支撑不了龌龊的灵魂，双膝轰然跪地，目光呆滞，六神无主。

院外的国民党士兵潮水般涌向唐在刚，只见唐在刚拔出手枪，砰砰，两颗子弹带着英灵们对邪恶的恨，深深地射入敌人的胸膛；说时迟那时快，唐在刚一个箭步跳上了一张桌子，把还冒着烟儿的枪口对准了自己，国民党士兵被这举动惊呆了，都诧异的望着唐在刚。那从容坚毅的面孔，怒火般的眼神不由得让他们倒吸了一口凉气，都退后了一步，霎时，整个屋子里出奇的安静，空气都像被凝固了似的。

随着一声“革命万岁，共产主义万岁！”唐在刚毅然扣动了扳机，最后一颗子弹带着共产党员对自由和真理的向往穿透了英雄的胸膛！唐在刚昂首挺胸，屹立在那儿，纹丝不动，鲜血逐渐染红了他的衣裳。这，不正是那面飘扬的五星红旗吗？是革命先烈用鲜血染红的五星红旗呀！我禁不住想要神情地唱：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要。”

第二篇：奉献三颗

奉献三颗 “心” 当好农村工作指导员

作为一名农村工作指导员，在与所驻村的老百姓相处的一年时间里，我亲身体会到了农村基层工作的复杂性，深深感到，要当好一名农村工作指导员，必须始终坚持奉献三颗“心”，现就如何做好农村工作指导员谈几点体会：

一、要有一颗热爱农村、多方面、多途径体察民情的“爱”心

农村工作指导员是一项兼任的工作，没有级别，也没有报酬，是一个不怎么起眼的岗位，但却对一个村的发展有着很大的影响。我担任农村工作指导员以来，不断提高自身思想认识，增强搞好农村党建工作的责任感和使命感，始终保持较高的工作热情和勤恳的敬业精神。我深知，党务工作说到底是做人的工作，惟有真情才能感人动人，惟有诚意才能获得信赖和尊重，只有同群众的感情密切，才能把情况摸细、找准、析透。因此，我一有空就深入农村，同村民进行思想交流，向他们宣传党的方针政策和国家法律法规，帮助他们做一些实质性工作，解决一些难点问题，逐步取得了他们的信任和支持。同时，主动与广大群众进行谈心交流，及时了解并掌握群众的思想动态，注意关心和维护其合法权益，协调好村里各方面的关系。通过努力，我所联系的村所在村民对党性知识有了较多认识，党的威信在村民中有了更高的提升。

二、要有一颗摸清村情、多角度、多方式钻研进取的“专”心

农村工作指导员要担负起加强农村基层组织建设、促进农村经济社会发展的职责。注重村情民意调研、政策法规宣传、群众信访调解、民主制度规范和富民强村服务。协助乡镇、村党组织选拔培养村级后备干部，加强党员教育管理和发展工作，充分发挥党员的先锋模范作用。要当好一名党建工作指导员，必须不断强化自身素质、练好内功。没有较高的政策理论水平和对党务工作的熟悉，我们就很难去指导和推进农村的党建工作；不具备较强的组织协调能力，就很难处理好村里村外的各种问题。担任党建工作指导员使我真正感受到学习的重要性。在日常工作中，我更加注重学习有关农村的政策、文件和规定，不断丰富党务基础知识，为应对农村党建工作新情况、新问题奠定了扎实的基础。进一步锻炼敏锐的洞察力、鉴别力和缜密的思维能力，努力做到农村情况了解准、人员思想分析透、党的政策宣传好、法律法规运用好。同时，逐步提高做思想政治工作的能力，通过耐心细致地做群众的思想政治工作，有效激发他们支持和抓好农村党建工作的积极性和主动性。

三、要有一颗集思广益，多层次、多举措开展工作的“恒”心

新形势下开展农村党建工作是一项崭新的课题，没有现成的路子可走，因此作为党建工作指导员，必须要有打苦仗、硬仗的准备，一定要始终保持一颗坚持不懈的工作“恒”心。“领导为了什么，群众需要什么”，就是我应该努力的方向。新浦镇的农村经济主要包括生产水暖件、家电、婴儿推车等为代表的工业经济和葡萄、丝瓜络两只拳头产品为特色的农业经济，普遍存在着形式规模小、经营不稳定，党员人数少、人员流动性强等不利因素。因此，我在实际工作中，始终保持足够的耐心和信心，对业主、农户有策略地开展宣传引导工作，使其对党建工作形成正确的认识，帮助其转变原有观念，主动释疑他们对支农惠农政策的问题，遇到雷雨暴雨多的天气，和村干部一起做好防灾减灾工作。我从思想上坚定了当好农村工作指导员的信念，要“对得起领导的希望，承担起指导员的责任，无愧于党性和良心”。我把“真情爱心、服务奉献”当作本职工作的要求，与群众打成一片。我在村里的工作看不到明显的成绩，虽然有些辛苦，但却在辛苦中体现着自己人生价值。

三颗“心”，都是实实在在地工作，需要我们党建工作指导员真诚的付出。新浦的特点在于“新”，一粒热土都跳动着财富。富有“勤劳、开拓、创新”精神的新浦人民，正以极大的勇气和执着的热情，迎接美好的明天。作为党建工作指导员，我深深感到农村党建工作任重道远，一定要牢记使命，树立信心，发挥才能，真抓实干，为农村党建工作做出自己应有的贡献，在这希望的热土上挥下自己的一把汗水。

第三篇：《三颗枸杞豆》说课演讲稿

《三颗枸杞豆》说课演讲稿

各位评委、各位老师：

大家好！我说课的题目为苏教版七年级下册第八课《三颗枸杞豆》。我会从以下七个方面进行阐述说明：说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发。

一、说教材

1、结构体系：《三颗枸杞豆》是七年级苏教版下册教材第二单元的一篇自读课文。这一单元的单元标题是童年趣事。关于童年这个话题，上学期也有学习，七年级上册第二单元为金色年华。编者这样安排有意贴近孩子们的生活，容易打动孩子，引起情感的共鸣。

2、单元目标：第三单元的主要文体为散文和小说，写作训练为《记事写人线索清楚》，本单元安排的每篇文章都有一条清晰的线索。所以这一单元单元要点是品味、学习优美而含蓄的语言，感受作品中的人物和事件。

3、文章内容：本文是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说。作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。这也符合课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求。

4、教学目标及重难点：根据本课内容及教学实际，我制定出以下的教学目标及重点、难点。

教学目标：

（1）识记文中生字词，概括文章内容。

（2）学习生动细致的人物、景物描写。

（3）珍惜时光，把握金色年华。

教学重点：

三叔人物形象和三叔语言深刻含义

教学难点：

“三叔”一生给“我”的影响。

二、说学情

1、初一的学生稚气未脱，对童年故事很感兴趣。“三颗枸杞豆”是三叔留给“我”的最后礼物，文章用它做题目，有警醒作用，容易激发孩子的阅读兴趣。

2、几年的语文学习，他们了解散文、小说基本知识，比如：“散文形散神不散”，小说三要素为人物、情节、环境等等，但是根据记忆的遗忘规律，需要反复学习，需要教师深入引导赏析文本，挖掘深层内涵。因为教育是反复，教育是耐心。

3、学生具备自主学习、合作探究的能力与素养，已经养成课前预习每课的字词、作家作品、一句话概括内容的习惯。课堂上应以学生自学、合作探究为主。

三、说模式

我们学校的五环节教学模式为：

1、创境导入，明确目标

2、问题引导，自主探究

3、合作展示，释疑点拨

4、变式训练，纠错互评

5、拓展延伸，提炼总结

结合语文学科特点，本节课提炼概括为:

1.激趣导入，明确目标2分钟

2.检查预习，掌握字词5分钟

3.整体感知，分析人物16分钟

4.重点研读，品析语言16分钟

5.教师点拨，拓展延伸4分钟

6.单元回归，布置作业2分钟

四、说过程

1、导入新课

在生命的长河中，总有一些事物让我们刻骨铭心，以至影响我们的一生。他可能是一句话、一件事、一个人。今天让我们共同走进程海的小说《三颗枸杞豆》，感受那令“我”一生改变的关键。

2、检查预习，积累字词

（初中阶段，基础的积累很重要。明确字音后，挑选5个词语听写，同桌互改，当堂反馈。我们知道“不积跬步，无以至千里”。）

3、感知枸杞豆（我用心来爱着你）

快速阅读全文，简要概括文章内容

用回忆的笔法，写三叔一生留给”我“的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对”我“的启示、教育。

（对文本的概括是语文能力中很重要的一项）

4、分析枸杞豆（痛苦着三叔的痛苦）

（1）三叔究竟是怎样的一个人，为什么会给作者的一生留下难以磨灭的印迹。（请学生跳读课文，划出有关描写三叔神态、举止、语言的句子）

（2）与三叔的第一次相遇、交谈，我明白了什么？

（3）与三叔的第二次偶遇，三叔又和我谈到了什么？

明确：①画儿②太阳

（4）三叔向我展示了他在地上画的一些奇怪的画儿，画上画了些什么？这些画里藏了几个谜，各有什么含义？

明确：①四个谜

②：塔——建筑师理想的破灭——○

书——作家梦的破灭————○

树——生物学家理想的破灭—○

三个○——两手空空，一事无成（师生合作，在字里行间徜徉，从文章抓取主要信息，完成人物分析）

5、研读枸杞豆（就这样被你征服）

三叔在临终之前又给留下了第五个谜，这个谜是什么？我从中悟出了什么道理？

悟出：三颗枸杞豆就代表三个○，它既是生命的终结，又是生命的开始。（由题目感悟主旨）

6、品析枸杞豆（我终于明白了你）

除了谈到画儿，还谈到太阳，请学生分角色朗读（40—54自然段）请同学们思考以下几个问题：

①把太阳比喻成红色的车轮，有什么含义？

明确：代表时光的流逝，“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。

②“捉住太阳”是什么意思？

明确：这里的太阳，实际上指时间，指“生命”，“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活······

③为什么说把太阳捉到手，太阳就能变成一个圆圆的金盘子？

明确：只要抓住时间，把握现在，生命就会变得有意义、有价值。

④三叔为什么说“我”也是太阳？

明确：因为“我”还是个孩子，生命的路还很长有的是时间。

（阅读是一种旅游，除了去观赏沿途美景，还要探究其美在何处。欣赏一篇美文，我们除了捕捉它的表层信息，还应挖掘它的内涵。赏析环节，能够使学生更好地挖掘文章的主旨。）

7、拓展枸杞豆（感谢有你，让我做回自己）

①、读罢全文，相信三颗枸杞豆同样也给了你一定的启示，如果你是文中的“我”，清明节你将去三叔的坟头扫墓，到三叔的坟前，你最想对他说些什么？ ②、珍惜时间的名言

人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。——保尔·柯察金（文学也是人学，这个环节的设置，体现孩子们的情感态度价值观。对三叔应心存感激，从文章中理解如何和人相处。）

8、寄语枸杞豆（我的未来不是梦）

三颗不起眼的枸杞豆，改变了人生的轨道。只要心中有理想，理想从来不抛弃任何人。珍惜时间，把握今天！

（使学生感悟主旨，引导学生明白，抓住今天，才能创造美好明天的人生道理）

9、单元回归，布置作业（如梦如烟的往事，散发着清香）

①、鲁迅的童年里有“百草园”，魏巍的童年里有温柔、美丽的蔡老师。

你的童年、少年时期都有哪些值得回忆的人或事呢？请你用生花的妙笔将他们写在周记本上。（回归单元）

②、摘抄文中景物描写的段落。（教材要大胆取舍）

五、说板书

三颗枸杞豆

三叔“我’

三个零一切事物的起点

生命的终结淘气包成植物学家

珍惜时间

把握现在六、说评价

将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，多鼓励和赞赏，促进学生主动学习，自我反思。

积累字词部分，学生同桌相互评价，当堂反馈；分析人物时，孩子如发现本课的“桑葚”与《从百草原到三味书屋》的“桑椹”不同，老师要对学生做赞扬，“你的眼睛很亮，读书很用心”等。

评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价，肯定收获，指出不足，“教室就是出错的地方”。要尊重学生的个体差异，多多鼓励，微笑的姿态面对学生，“春风化雨，润物无声“的效果，有利于每个学生的健康发展。

七、说开发

1、作者写这篇文章的缘由是因为在文化馆工作时，路上遇到一位癌症病人，经过交谈，他发现这位病人对柳叶的观察特别细致。那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使作者内心受到触动。回家之后，仅用一下午的时间，一气呵成，完成这篇小说。使学生明白文学源于生活，又高于生活。用心的人，一点感悟都能成文章。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，做生活的有心人，通过多种途径提高学生的语文素养。

2、巧妙利用发挥课后习题。课文后面的习题是精华。将习题不着痕迹的深入课堂教学，不知不觉中学生已把握文章的重点，解决问题不费力气，使学生获得成功喜悦的体验。

3、将第三单元写作目标“记事写人线索清楚”贯穿渗透教学之中。学习本文时，安排两条线索：“枸杞豆”是一条，化用歌词作为文章理解的另一条线索。布置作业，一项作业中需要学生有一条清晰的线索。

4、文中结尾“拳头只能伤及我的皮肉”，启示我们老师和家长，教育的方法和方式，简单粗暴不能解决问题，深刻的启示才能触及心灵。

“教学是一门遗憾的艺术”，因为我们的不满足，在教学的道路上越走越宽； 追逐教育梦想的道路上不孤独，因为有你、有他、有我，我们携手前行！谢谢大家！

第四篇：《三颗枸杞豆》

苏教版语文七年级下第8课《三颗枸杞豆》课文同步练

习

（一）一、积累：

1、根据拼音写出汉字或给加点字注音：

缝xì()惊chà()叶qiào（）mè（i）力 一lǐu()训斥（）脸颊（）殷红（）颓唐（）花蕊（）．．．．．

2、用些列词语造句：

蹑手蹑脚：

鲜为人知：

3、找出下列句中的错别字，并加以改正。（注意：有的可能不止一个错别字）

（1）好多人羡幕我，要我谈谈小时候克苦学习的故事。

______________________________

（2）我心里烦燥极了，就在桌子底下掏鬼。

____________________________________

（3）当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头承罚的功劳。

4、阅读课文，品味加点词在句中的含义：

（1）这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要．．

滚进西边的山沟里去了。

（2）“太阳能捉住吗？”我天真的问道。“能！能呀！我以前老是忘记了去捉．．

它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没想到要捉住它！

”

（3）“把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩．．．的宝石。太阳的光芒都是从这些宝石上放射出来的，所以才这么亮。

”

（4）他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃的说：“这也是太阳？这也是太阳！” ．．

5、题目《三颗枸杞豆》有什么深刻含义？

6、遇到三叔前，“我”是一个怎样的孩子？遇到三叔后呢？“我”前后的变化可以用哪个词语来概括？

7、作者对于这个转变的记述是按什么顺序记叙的呢？有什么作用呢？对 1

于“回忆”的部分，作者又采用什么样的顺序呢？

8、文章中三叔的悲哀可以用这样一句古诗来形容：少壮不努力，___________________。像这样劝告人们珍惜时间求学上进的格言还有许多，你能再写出一两句吗？

二、阅读：

【甲】我的故乡是一个小山村，有山有水。尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子……有一种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个金质的盾牌。它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。然后，用指甲在叶鞘上挖一个小洞，等它爬出来逃跑时，再一把捉住。……山谷里的树林成了我的乐园。

【乙】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

1、两文在内容和写法上的相同点是什么？都表达了什么感情？

2、甲文作者描写小树林的快乐生活，出现在文章开头。从全文来看有什么作用呢？

3、经过比较，可以看出，乙文描写景物更加详细，请分析一下，作者分别从哪些角度来写景物？

4、在甲文中找出一个与“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用相同修辞手法的句子，写在下面。

5、你的童年有过这种生活的记忆吗？请仿照以上文段的写法，用比喻、拟人等修辞或准确的动词写下来。（100字左右）

《三颗枸杞豆》课文同步练习

（二）阅读：

在那颗星子下

—— 记我的中学生时代

舒婷

母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋（注）下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。

我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

初一时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、爬树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。

学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场①。

英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。．

电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者良心的②，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。．．

在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我顿足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。

翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。

考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先抗不住，就那样背过气去。

成绩发下来，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加两题，每题十分，我全做出来了。虽然beautiful 这个单字还是错了，被狠狠扣了七分，从此我也把这个叛逃的单字狠狠揪住了。

那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

慢！

过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？四十七分。

课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”

还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后

川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师。

注：捋，用手握住条状物向一端滑动。

1、（1）根据拼音，写出文中横线处的词语。

①dǎizhù②qiǎnzé

（2）给加点字注音。③辜老师④惴惴然 ．．

下面的句子运用了什么修辞手法，加点的词语有什么表达效果？ 夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。．

文章的第二自然段在文中起到什么作用？2、3、4、5、“我”明明违反规定去看电影，遇见老师后不仅不心虚，反而“撮起嘴唇”吹起口哨，说说“我”的心理活动。“我”的英语考试考了113分，林老师也给了“我”一个“优”，可她为什么要“重新逐题”再考我一次？说说你的理解。1、2、6、结合全文，请你说说林老师是怎样的一个人？《三颗枸杞豆》课文同步练习答案： 缝隙 惊诧 叶鞘 魅力 一绺chì jiá yān tuí ruǐ 例如：

蹑手蹑脚：夜晚，我复习完功课蹑手蹑脚地回到自己的卧室，生怕惊动了熟睡中的奶奶。

鲜为人知：中国航天事业取得了巨大的成绩，它的背后却藏着鲜为人知的故事。

3、（1）慕 刻（2）躁 捣（3）惩

4、（1）指自然界的太阳

（2）指的不仅仅是自然界的太阳，在三叔的意识里，太阳就是时间，就是生命。想要捉住，是悔恨以前虚度光阴的一种潜意识的表现。

（3）比喻只要抓紧时间，走好人生的每一步，我们就可以使自己的生命有价值，活得有意义。

（4）比喻“我”，因为“我”还是孩子，“我”生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。

5、①象征着三叔生命的终结——“生命告终的句号”；

②象征着三叔一生的教训——“三个遗憾的„○‟”；

③象征着三叔对“我”的谆谆告诫——“„○‟也是一切事物的起点”！

6、开始“我”是一个贪玩的孩子；一个不喜欢读书的孩子；一个爱逃学的孩子；一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义，开始勤奋好学，成为植物学家。

7、全文采用倒叙的写法，先交代“我”是植物学家，但小时候却是出名的“淘气鬼”，形成悬念，引出回忆。然后按照时间顺序记叙“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学。

8、老大徒伤悲

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。

二、阅读：

阅读一：

1、内容上都写了童年时期的乐园，在大自然中自由快乐生活的乐趣；都描写了乐园的景物，运用了准确的动词写出在乐园里的趣事；表达了对自由生活的热爱。

2、为下文写遇见三叔，写作者成为植物学家作了铺垫。

3、颜色：碧绿的菜畦；紫红的桑葚；形态：光滑的石井栏，高大的皂荚树，肥胖的黄蜂伏在菜花上；声音：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉低唱，蟋蟀们弹琴；

4、（金巴牛）它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。

5、略。

阅读：

1、（1）①逮住②谴责（2）③gū④zhuì

2、运用拟人修辞手法，把无形的海风化为有形，比“吹落”等词更生动、形象。

3、统领全文（总领下文）

4、我尽管违规，但林老师也没有以身作则，她一定觉得很歉疚。

5、尽管“我”考得很好，但林老师知道“我”的知识掌握不牢固，通过再考，让“我”明白平时认真学习的重要性。

6、林老师勇于自责，和蔼可亲，关心爱护学生，善于说服人。

第五篇：三颗纽扣教案

“三颗纽扣”的房子

主备人：杨宁

一、教学目标 知识目标：

1、认识17个生字，会写12个生字。继续练习通过写摘录笔记，独立识字。

2、能熟练地朗读课文，并理清课文条理。

3、理解“来者不拒、尽力、周游”等词语在文中的意思。能力目标：

引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。情感目标：

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

二、教学重难点

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。

三、教具准备

多媒体课件

四、课时安排

2课时

第一课时 教学过程：

一、激趣导入：

同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？

今天，我们一起学习一个童话故事--《三颗纽扣的房子》。板书并齐读课题。相信你一定会为故意的主人公所做的一切感动。

二、明确学习任务

1、出示学习目标：

①读通课文，扫清字词障碍。②明白课文的主要内容。

③能针对课文内容，提出有价值的问题。

三、小组交流汇报

1、小组汇报字词 ·生字读音的汇报

·“纽、漆、拳”字书写时应注意别写错。·“纽、扭、钮”形近字的区别及组词。·“来者不拒、伸缩、周游”等词语的意思。

2、朗读汇报

（提示：生作出评价。读dai,单音词，用在口语中）分段，总结段意。第一部分（2-4段）写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。

第二部分（5-27段）写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。

第三部分（29-51段）写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。

第四部分（52-59段）写穷木匠做了一间跟先前一模一样的小房子。

四、小结

五、当堂检测

做《黄岗小状元》54页1、2、3题

第二课时

一、课前导入

同学们上节课通过学习课文我们还有几个问题等待解决。一起来说：

1、作者按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故意情节呢？

2、怎么理解“人的心 只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。”

下面请同学们自己默读课文深入思考，然后找同学汇报。

二、汇报

生：我来汇报第一题，我认为这篇章话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇到了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助的人接二连三，他来者不拒。国王受到启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。

请同学们给我们小组做补充。

生：我来汇报第二个问题，这句话的意思是说„„给我的感受是„„我想说„„

请同学们给我们小组做补充。

老师总结：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。

三、指导表演，拓展升华

1、组合作编演课文剧，注意分配好角色，把人物的内心活动演好。

2、学生表演。其他同学当评委，认真看，要做一个公正的评委。

3、请表演的同学谈体会。

（1)演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠是怎样的心情?(2)其他受到帮助的人心情怎样?(3)国王是怎样想的呢?(4)评委评价他们的表演情况。

如果时间允许，可以再找一组同学表演。(学生对表演课文剧有浓厚的兴趣。他们完全融入了角色，感觉自己真的就是国王，是那个乐于助人的穷木匠，是那些需要帮的无家可归的人。真正进入了人物的内心世界，感悟到穷木匠那颗博大、纯朴的爱心。)

四、总结提升

同学们，一个穷木匠自己只有一间小小的房子，可是他却有一颗善良的乐于助人的心，他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人。你呢，你应该怎样向穷木匠学习呢?学生发言。

五、当堂训练

同学们对课文的理解怎么样，下面要当堂训练一下，做练习册四、五、六题。

六、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、把这个章话故事讲给爸爸妈妈听。

3、编写“国王与小木屋”的童话故事。

七、板书设计：

“三颗纽扣”的房子

一个人

房子小 十三个人 爱心大

全世界的人 „„

八、教学反思：