我自主学习英语的方法总结（推荐阅读）

第一篇：我自主学习英语的方法总结

我自主学习英语的方法总结（我的演讲稿）（想学习英语的进来看看吧）

（自己写的哦）

Ladies and gentlemen，good moring!

It is my great honour being invited to deliver a speech about the methods and experience of my English-learning by our respectful Mr guo,actually this is my first time that I have given a speech ,what is more ,faced with you ,my fellow students in public,you guys know,there is no doubt that I am exceedingly nervous, but I do my best to calm down and succeed in accomplishing my speech.To be honest,actually I have not got a sort of applicable methods of learning English for you guys,after all ,all of us are unique,and my ways of learning English suits me ,however ,it is not definitely certain that they will go for you guys,I hold a belief that the best may not go for you,but the things which suit you best are the best.So my methods are just supposed to be looked on as some reference,and I hope that mine can give you guys some inspirations on the way to learning English.下面我将浅谈一下我的大学英语学习方法，仅供大家参考。

如果说中学时期，我们学习英语的途径靠的是书本的话，那么在大学期间，我们将不能仅仅依靠书本来学习英语，还更应借助网络资源学习英语，毕竟英语课本与网络相比，信息量是有限的，而且它所涉及的词汇量远远不能满足英语会话所需的词汇量的需求，但是这并不是意味着课本一点都不重要了，毕竟课本上的词汇以及文章都是经过精挑细选出来的，掌握这些词汇和文章也是必需的，因此在掌握课本词汇的同时，我们还应该充分利用丰富的网络信息资源来学习英语，而英语主要是有“听”“说”“读”“写”“译”5大板块构成，这五者相互联系，相互制约，相辅相成，不可分割，但是由于我是非英语专业学生，由于专业课程学习和自身时间精力的限制，没有办法向那些英语专业的学生一样接受系统的“听”“说”“读”“写”“译”能力的训练，所以，我根据自身英语学习水平和状况，在充分利用网络资源的基础上，着重进行“听”“说”“写”能力的训练。

a)首先说“listening”，在中学阶段，我和大家一样主要是靠听力磁带练习听力，学校还会向每个学生放统一定制的听力材料，并在每周固定的时间通过广播播放听力，我相信绝大多数同学的听力能力是通过那种方式培养的，到了大学，由于教学方式改变，科学技术的发展等大的环境的改变，我不再通过磁带练习听力了，转而通过网络上的一些英美国家的地道的原滋原味的广播网站如CNN，BBC以及VOA等练习听力，或者通过观看美国电影，电视剧，综艺节目等来练习听力。有的人就会问了：“是不是只要经常的听这些，听力就会有明显的提高呢？”我认为不一定，因为在选择听力材料和听力技巧方面还遵行一定的原则，而就我个人而言，我主要遵循以下四个原则，即“兴趣原则”，“简单但不失挑战性的原则”，“精听与泛听原则”以及“细听与概听原则”

 首先说兴趣原则，兴趣是最好的老师（Interest is the superb teacher）,的确如此，我们连看这个电影，电视剧或者脱口秀的兴趣都没有，能把他们看完就已经很不容易了，更别谈专心致志地听里面人物用英文说的每一句话了，反之，当你对那部电影，电视剧或者脱口秀充满了兴趣，而且你想借此提高你的听力水平的话，你将以满腔的热情和强烈的欲望在仔细观看剧情的同时，还会自觉不自觉地去关注里面人物所说的每一句话，这样就在兴趣潜移默化的影响和刺激下，你的听力水平在你反复的练习过程中逐渐地提高了。 再说“简单但不失挑战性”的原则，根据管理学的期望值理论，当一件事情对你来说基本上没有什么挑战性，你轻易地就能完成，那么那件事情对你的激励作用微乎其微，当一件事情对你来说是超乎寻常的困难，你预计自己根本就无法完成，难么那件事情对你的激励作用同样也是微乎其微的，所以，在我看来，在选择听力材料时，不能过于简单，它们应该具备一定的挑战性，这种挑战性难度不能过大也不能过小，它应当与你的英语水平相适应，即应该把握在一定的度内，即略高于你的英语听力水平。当然世界上没有那件事情是绝对的，如果你是那种特别喜欢接受挑战，挑战难度越大，你越高兴兴奋地怪人，不同寻常的人，你可以去听一些快速英语新闻广播或者一边看一边听美英脱口秀节目，但是值得提醒一点的是，这些脱口秀类综艺节目的语速超快，不是一般人能够接受得了的，所以我希望当你们当中愿意接受这种挑战的人在完全听不懂时，不要灰心丧气，因为我们还可以用一句话来解嘲：“毕竟，我们是中国人吗，听不懂英语很正常，听不懂这类快速英语就更正常不过了，的确是这样，所以说，对我们来说，能够听懂一个句子，一个短语，哪怕是一个词，也是一种胜利，其实换个角度想，过早的听一些英美国家人们工作生活所使用的语速没有什么不好的，大不了的，而且我们还应该主动地去试着接受它，听懂它，习惯它，毕竟“毕竟习惯成自然，习惯就好，对啊，习惯成自然，习惯就好。我曾经问过一些蒙古族的同学，我问他们能够适应大学期间的全汉式授课吗？（因为他们从小学到高中基本上全都是蒙文授课），而他们的回答让我觉得他们很不错很乐观，他们说：“刚开始不习惯，我们觉得来时的语速太快了，对我们来说，很难接受，但是习惯就好，习惯成自然。”他们的回答让我很有感触，简简单单的“习惯就好，习惯成自然几个字”不仅流露出了他们积极乐观的态度，而且也透露出了语言学习的一般性规律，即接受并习惯这种人们日常生活交流的语速，我相信一旦你们适应了这种快速的英语语速，什么四级，六级甚至专四专六的听力对你来说可以说是小菜一碟。

 之后是“泛听与精听”原则，所谓的泛听和精听，其实是一种听力技巧，泛听强调应当多听不同题材，不同类型，不同水平的听力材料，精听强调的是在听力的过程中注意强调同一种类型的听力材料甚至同一篇听力才聊反复地听，仔细地听，细致的听知道将其全部听懂听透彻为止。其实所谓的泛听与精听之间的关系就是“量”与“质”的关系，我在进行听力练习的时候比较注重将二者结合起来。

 最后就是“细听与概听”，细听就是在听一篇听力材料是要着重把握它的细节，即要将它边边角角都听懂，其将它里面涉及的时间，地点，人物，时间，起因，经过，结果听透彻，理解透彻，而概听就是大概听懂这篇听力材料的主干，即能够理解这篇听力材料究竟在讲什么事。

b)接着，我将要谈谈“speaking”，尤其是oral English speaking，说到英语口语，很多同学可能马上露出一脸茫然的表情，因为英语口语是我们绝大多数同学的软肋，很多同学老是抱怨，学了将近6，7年的英语了，除了会说几句“how are you,fine ,thank you,and you?I am fine too,hello,hi,good bye,bye”等几句简单的问候语之外，其他的几乎说不出来了，感觉好像是“茶壶里煮饺子，有货倒不出”，本来有些句子，单词，词组已经掌握了的。可是不知怎么的，就是说不出来，我相信在座的各位一定有过类似的经历，其实造成这种现象的原因是多方面的，一方面和我们所处的中国整体的基础的中学教育制度有关，在中学的时候，迫于升学的压力，我们的英语学习已经完全的机械化，僵化，对我们几乎产生不了多大的兴趣，在英语学习方面，每天不是背单词，记词组，就是做试卷和练习，最多是读一下课文培养我们的语感，而我们的口语方面的训练方面几乎是空白，另一方面，也许和我们中国学生的被动学习的学习习惯有关，由于我们处在这样一个压抑的学习环境中，造就了我们这种被动学习的学习习惯，老师给我们讲什么，我们就学什么，这种填鸭式教学造成了我们即使意识到我们学习这么多单词，词组，语法，句型并且说不出几句完整的准确的像样的话来，我们也并不担心我们的口语，因为即使我们的口语再烂，高考中考又不考，所以也没有什么关系，渐渐地这句造成了我们所学的英语就是我们经常所说的mute English or speechless English,到了大学，同样如此，CET4，CET6又不考口语，即使我的口语再烂又咋样，只要我临时突击一下，背背单词，练练听力，做做阅读，我照样也能过，只要我把这两本证能到手了，英语对我来说也许就是我永远的传说了，的确是这样，我发现大多数同学都是抱着这种功力性的思想学习英语的，这样好吗？好是好，可是，若年后，当你领着你的英语4，6级证以及相关的毕业证学位证等等证书去人才招聘市场去应聘时候，当你未来公司的面试官问你：“你学过英语嘛？”你很自信的告诉你的面试官：“of course”然后你顺便拿出你的英语4，6级证往考官桌上一摆，你的考官点点头说：“不错。”然后他又说：“你能够用英语做一下自我介绍对我们公司的看法以及如果你被我们录取了，你能够为我们公司做哪方面的贡献呢？”由于早期没有英语口语方面的训练，你可能一下子就蒙了，可能这是你会大呼一声：“what？”然后就支支吾吾的十分痛苦的说出了几句，也许先前你的表现非常的好，可是也许就是这一个环节，你就会被你的考官“pass”掉了，这对你来说是多么杯具啊，LOL c)是啊，那对我们来说是多么的杯具啊，当然我们肯定不希望这样的dramatic scene（戏剧性的一幕）发生在我们的身上，所以我们应该从当下开始行动起来练习我们口语，so open our mute mouth,and say goodbye to our speechless English 吧。

d)说了那么多，该是说说我练习英语口语方法的时候了，其实我练习口语的方法简而言之就是“practice，practice，and practice ”具体方法如下

e)Speak English to myself，有的同学会认为你不是有病吗?自言自语啊，对就是自言自语，很多同学抱怨说：“我也想练习自己的口语啊，可是苦于没有练习英语的氛围和环境.”的却是这样，大伙儿正用汉语聊得正酣呢，你突然冒一句“what are you guys talking about?”你的那句”what are you guys talking about”可能就像一桶冰水浇灭了他们谈话的热情，然后你会被认为是他们眼中的“freak of nature（怪胎）”，最后在将“崇洋媚外”的帽子重重的扣到你的头上，我其实就遇到过很多这样的情况，所以我有时不大敢在公共场合讲英语，但是我会用自己给自己讲英语的方式来弥补这种缺憾，而且在给自己讲的过程中，我会在脑中想象出一个imaginary person，然后我幻想我在和他对话，举一个例子，又一次我在东门回来的途中，看到一对情侣在路上吵架，结果那个男的把他的女朋友弄哭了，我就会默默地对自己说：”how could that guy do that to his girlfriend?as a big man,he ought to be ashamed of making a girl especially his girlfriend cry.”与此同时，我的那个imaginay person就反驳我说：“Come on，guy，it is none of your business,do not be so nosy,ok?you even have not figured out what is going on with the two guys,how could you blame that guy without hesitation?maybe that girl definitely did something hurtful to that guy.”这是我练习口语的第一种方法，speaking English to yourself or your imaginary person in your mind.f)Chatting with my Y friends byYY,YY什么东西啊，在这里我给yy打打广告，因为我觉得他的却是个好东西，歪歪语音(YY)是广州多玩信息技术有限公司研发的一款基于Internet 团队语音通信平台，功能强大、音质清晰、安全稳定、不占资源的一种团队语音工具，是多玩游戏网针对中文用户设计的多人语音群聊工具。为什么我说好呢，因为里面有学习语言尤其是英语的外国语频道，我上网时经常用这个软件的5700（5700是频道的代号）LF外国语频道，在那个频道每天专门有老师免费教韩，日英三门外语，而且在那里每天都有来自五湖四海的英语学习者和英语特棒的人，他们当中有许多来自美国，加拿大，澳大利亚以及英国等国的华人华侨，留学生等，只要你愿意开口和他们交流，虽然你的口语很烂，但是只要你主动和他们交流，他们都是十分easygoing并且很愿意和你交流的，久而久之，在和他们交流的过程中，你慢慢就会受到他们影响，从他们身上学到很多很多具有口语化的单词，词组以及句子等，你的口语就在和他们长时间的交流中得到了潜移默化的提高，而且渐渐地你就能够speak like a native,可以说那个语音频道是个中国人学习英语的一个小天地，在那种英文环境的影响下，你想不说英语都很难，而且值得一说的是当你遇到了一些学习英语方面的困难，或者你想要知道某个英文单词的中文意思或者中文词组，句子的英文意思，总会有热心的Y友为你解答，我觉得这种行为就是在营造一种学习英语的氛围和环境，而这种环境恰恰是我们现实生活中所欠缺的。举个例子，又一次我们正在进行YY群聊，我记得我们当时聊的话题是British accent and American accent,which one do you prefer?（这个话题是个经久不衰的话题，只要有newcomers，就会有人提出这个话题，这个话题也正是我最讨厌的话题，因为I have been tired of it，所以一旦有人提出这个话题，我一般不开麦用英语发表自己的观点，而是乖乖的做个good listener，最多是tpye some words into the screen）,当时有一个newcomer正在似乎头头是道地发表自己的观点，突然不知怎么的，他的声音越来越卡，之后有人忍不住了来了句：“you are lagging?”当时我就被这个我没有见过的词lagging吸引住了，我开了麦问：“what do you mean by saying that，I did not get you，could you type it into the screen and account for it？”之后那为Y友也这样做了，原来you are lagging是“你落后了，你延迟了，你迟钝了”等等，之后，一旦在聊天过程中，有人出现了麦克风很卡或者延迟说话的情况，我都会主动开麦说：”I am sorry,and you are lagging.Can you repeat it ?”正式在这样反复的练习中，“you are lagging”成为了我口语词汇量的一部分，换而言之，我掌握了那个词组。其实在座的各位我在将这个例子的过程中其实透露了我练习口语，扩充词汇的部分方法，概括起来就是“sensitive”,”active”，“humble（modest）” and “diligent（practical）“（分别作出解释）（另举一例，Do not be obsessed with brother,brother is just a legend,不要迷恋哥，哥只是一个传说，根据具体情况而定）注意在这里详细介绍口语的学以致用（you set the pace，and I try to adjust to you,情景：你和你的朋友一起散步，你move fast，根据此举一例）

g)Do not be shy,and just speak to a foreigner of your own accord,不要害羞，主动找老外攀谈，说实在的，我们学校的老外资源比较稀缺，而且不容易碰到他们，所以一旦我有机会碰到老外，我一般都会和他们攀谈，就算当时实在没有什么好说的，我也会出于礼貌性的问候一句“How are you doing？what is the weather like today”要么更简单一点“hi，hello”其实这不仅是锻炼口语的好机会，而且还是锻炼勇气的好机会，如果在交谈的过程中有些句子听不懂，大不了来句“Ibeg your pardon或者直接Pardon？”

h)Speak English to my friends,我不敢在公共场合说英语，并不代表我不在我朋友面前说英语，老实的说，每当我开口说英语的时候，我总有一些朋友会很反感，他们认为我在show off 或者 brag 我的英语，可以这样说，他们一听到我说英语就会感到头疼，但是即使这样我还是忍不住那他们开涮，当做我练习口语的靶子，渐渐地，在我的狂轰乱炸下，他们从以前的反感到慢慢的默认，有个别的还主动希望和我一起学习英语，练习口语，我觉得这是个积极的信号，至少我的这种所谓的“炫耀英语”获得了部分人的认可和接受。以上就是我学习口语的方法。

最后，关于writing方面，我的方法就是两个单词一个是write，另一个是regularly，因为写作写作，还是要定期的写，有规律的写嘛，正所谓“practice makes perfect”，只有通过定期地写，有规律的写，你的写作水平才会有提高，write regularly是写作提高的具有普遍性的指导方法，而具体怎样写而且是有规律的写，我的方法如下：

(一)我一般会准备一个专门用来记录英语的笔记本，我经常在上面做一些课文，单词，词组，语法的笔记，经常用它来记录我收集的新的单词，然后我会将这些我收集到的新的词汇尽量多的用在我要写的英文日记中

(二)我会定期不定期的给我的老外e-pal写E-mail，介绍我的一些近况，然后将他回的E-mail收集起来，仔细阅读，在读懂意思的基础上，把里面的生词记录下来，并且用字典查它的意思，在弄懂生词的意思之后，再用笔记本将它们记下来，有时嫌麻烦的时候，我会将它们以qq日志的形式发表出来以便在下次上网时复习巩固。当我再次写日志或者给老外发E-mail的时候，我一般回想方设法地尽量把它们用出来，之后不断地循环。

(三)以上就是我练习写作的一些方法，通过这种方法我觉得我不但提高了我的写作能力，而且在无形当中也扩大了我的词汇量，正式在这种学-用-学-用的循环中，使得我在英语写作方面更加娴熟，在某些词的运用方面有了更大的空间和回旋余地。(四)接下来如果时间允许的话，我很乐意和在座的各位分享我和我的那个老外朋友最近往来的E-mail，如果不允许的话，My speech are gonna come to an end，right now，right here，I just wanna say that it is not so difficult to learn Englsih well if you guys set your mind/put your heart into it.Mr guo has a motto that if you like English ,master it,if you hate it ,conquer it,and I also have a motto which I wanna give to you guys,and that is “yesterday is dead ,forget it ,tomorrow does not exist,do notworry,today is here,hold and use it.”yes,as it says,today is here,hold and use it.hold and use it to learn English ,to speak English,to write English,to read English,to practice English.I bet that your English will be improved to a higher level co nstantly if you take action to do like that.Finally,I just want to say that good luck to you guys with your English.Thank you ,all guys,especially the one of which has given me this opportunity to express and present myself,that guy is Mr guo ,and here I will give you a special thank to you,thank you from the bottom of my heart,Mr guo.

第二篇：自主学习的方法

自主学习的方法

1.制订学习计划

自主学习的第一步就是要制订学习计划。计划有许多种，可按时间、学科、目标等分，也得有随想、预计、应变等备选方案。计划并非必须写在纸上，有时只需要心中有数即可。比如，每个小组要有明确的学习目标，每个小组成员也要有个性的目标，每节课、每个时间段也要任务明确、目标清楚。每个同学要知道自己在干什么、该干什么，每个小组要对成员的计划落实情况进行督查激励。让学生在小组活动中感到这是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。

2.加强时间管理

没有学习主体对自己学习过程所进行的自我观察、自我审视和自我评价，没有学习主体根据这种自我监控所做出的反馈、调整及强化，就谈不到“自主学习”。自主学习的关键就是时间的合理分配与精心安排。那种眉毛胡子一把抓、分不清轻重缓急的“自主”，是懒汉放羊式的漫无边际，有可能造成捡芝麻丢西瓜的得不偿失。加强时间管理，需要有计划做先导、自律为后盾、充实为宗旨，达到劳逸结合、寓学于乐的理想状态。

3.整合利用资源

网络时代，学习的制高点则是整合利用资源。这里的资源不仅包括自身的知识积淀，还暗含着学习的工具、途径与方法策略。整合则要求学生在自主学习时以知识的重点为“圆心”，以自己的学习能力为“半径”画圆，能较为系统梳理整合所学的知识。比如，请六年级的学生说说简便运算有几种方法？有心的学生就把小学从一年级到六年级的简便运算全部归类弄清楚了。这就是找到了一个知识点，以自己学习的实际情况为半径，将知识系统化。

4.重视反馈信息

自主学习不是漫无目标的自由学习，它需要重视学习过程的优化与方向的修正，及时查漏补缺，针对出现的问题交流研讨，能够自评学习效果，学会反思并调整方式策略。信息反馈的方式多种多样，可同学之间互相监控，也可依据导

学案做好自我测评，还可对照学习目标检查任务完成情况。教师不能一味地牵着学生的鼻子走，要让学生有选择的权利，让学生在学习过程中能把自己的特长展示给同伴以得到赞赏，尝到成功的喜悦。自主学习要让学生有选择参与评价的权利，让学生对自己、对同学的学习，对老师的教学作出评价，再用这种评价完善自己。

5.养成良好习惯

播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。自主学习的好习惯有：做事有主见，学习讲方法；珍惜时间，擅长统筹安排；主动参与，乐于探究，勤于动手；会搜集和处理信息，善于交流与合作；能自觉地制订学习计划，确定学习目标，组织学习活动，自我监控学习过程；能主动选择学习策略，自我评价学习结果，积极创设最优化的学习内部环境与外部环境，等等。

6．坚持学以致用

课堂上教师讲得越多、越细、越深，学生就学得越苦、越累、越烦。长时间地灌输，学生不能“学以致用、用以促学、学用相长”，就会“被动接受、难以消化、无动于衷”。自主学习推崇“学以致用”，而不是“学以备用”，如果“学”与“用”之间隔着一段时空，甚至挡着一堵高墙或横着一条鸿沟，让学生看不到应用的前景，体会不到应用的乐趣，更无法在应用过程中探索学习，所以，真知就无法从实践中产生。“要求儿童在今天就过着丰富的精神生活，而不只是为明天掌握知识做准备”，教育家苏霍姆林斯基的这句教育名言，其实就是强调学以致用。

自主学习的策略何在？

1.创设合作情境

自主容易合作难——难！恰恰显示出合作的价值。“自主”与“合作”就像两个半球，结合起来，才能更好地滚动发展。创设合作情境的首选做法是变传统的“插秧式”排座位为6人一组的“对脸坐”。这样能充分发挥小组合作学习的作用，实现差异互补，提高自主学习的质量。如在问题讨论时，小组各个成员都要独立思考，积极发言，共同探讨，互相合作，每位小组成员都要轮流当小组长和“发言人”。新课程教材为自主学习提供了良好的平台，其中包括探索发现、科学视野、实践活动、资料卡片、科学史话、思考与交流等，要充分利用好这些多样化的教学活动，为学生提供一个自主学习、亲身体验、合作交流的机会，培养学生自主学习的兴趣，促进学习的主动性。

2.小组科学搭配

小组成员分ABC三层，AA、BB、CC分别结对子，按照“组间同质，组内异质”的原则，实施“捆绑式”评价。以班级管理为例：小组同学根据菜单上的任务，结合自己的喜好，自由选择自己的工作任务。这个过程中优秀的同学一定要让平常内向的同学先选择，这既是发扬绅士风度，又是弥补公平。要让每个同学都有职务，而且都是自愿承担的，让学生感觉到履行职责是件很神圣的事情。为了推动学生人人都能自主，评价机制必不能少。这个评价一定要采用“捆绑式”，一损俱损，一荣俱荣。我们的每个小组根据《前景学校×班×学科学习法》建立了《×小组自主学习评价办法》，小组人员在制定时集思广益，在共同约定后签字生效，并把《评价办法》贴到每个组的组牌上，放在小组中间，每组选出“自主学习监督组长”，组长在相应的自主学习时段中提醒、监督并反馈。而小组之间也在每天、每周用表格评比。

3.明确学习任务

自主学习最大的忌讳就是漫无目的，信马由缰。因此，明确学生任务，让学生知道什么时间该学什么，学一门知识该怎样去学、学到什么程度，这非常重要。教学中，我们每节课都有相关的目标，而这个目标不是老师硬性规定必须达到的，而是由学生根据老师提供的学习范围和结合自己的原有基础选择的，学什么，学到什么程度由学生自己来确定，从而使不同层次的学生都能提出适合自己的学习目标，明确了奋斗的方向也就减少了学习活动的盲目性。

4.利用问题导航

思维是从问题开始的，课堂上要想让学生思考，必先让其发现问题。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思，思源于疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。问题越

多，好奇心越强，兴趣越浓，注意力就越集中，思维就越活跃。自主学习强调以问题为纲，提纲挈领，主线贯穿。很多概念的学习都可按照“是什么”、“为什么”、“怎么样”的章法举纲张目。因此，我们要给出机会让学生将问题呈现出来，这样才能让学生在质疑中不断去挖掘、探索。如学习《金岳霖先生》，抓住一个“怪”字，一切问题迎刃而解。

5.及时总结整理

好记性不如烂笔头。每堂课都要让学生自己去小结，这也是培养学生自主学习能力的一项重要内容。下课前让学生结合学案，和小组对子间说一说我本节课学会了什么，是怎样学会的；我是否达到了自定的目标，若没达到是什么原因，可有什么改进的办法。这样让学生自己理清知识脉络，纳入认知系统，提高自学能力。总结整理时，如果能用“纲要信号图示法”，做到化繁为简、一目了然最好。

6.树立自主榜样

榜样的力量是巨大的，尤其是身边的、可望又可及的榜样更值得学习。“借助榜样，发展榜样”便成了我们从班级到年级，再到学校每周、每月必干的“大活儿”。我们在每个班的每个小组里都设立了“我最自主”奖项，并把这个奖项延伸到班里、年级组里和学校里。每周每组评出一名，张榜到班里，每月每班数名，张榜到学校里。然后从班主任到年级主任再到校长，每到张榜时便对获得奖项的同学进行隆重的表扬仪式，让会自主学习的同学在这一时刻成为最了不起的焦点，更让大多数想成为焦点的同学点燃自主学习的激情，激起自主学习的欲望。

7.激励不忘惩戒

激励固然重要，惩戒也不可少。利用自我惩戒方式，让学生养成坚持的好品质。小组同学领受了任务就一定要对自己负责。要自己给自己设定底线，也就是如果没有按时完成任务自己怎么惩戒自己。我们不选择暴力行为，只是让学生选择为班级服务的方式。可以是写反思（变相学语文），也可以为小组同学讲一个故事，一定是有教育意义的，还可以给同学讲讲名人通过努力成功的故事„„学生一定要通过这种方式告诉自己要坚持下来，而且自己的坚持也能让自己的小组同学更加优秀。其实这个也是小组同学互相监督、互相促进的行为方式。

8.集体商定班规

制定班级公约可由全体学生商讨制定，把学校、班级常规要求转化为他们自身进取的需要，以激发他们自主参与班级管理的积极性。班级采用每天自评、每周小组评、每月班评，每期总评的办法，把整个学期中每个学生学习、生活的全过程变成一个不断进取、不断达成小目标的过程，引导他们一步步迈向总目标。同时，民主选举班干部。班委们职责明确，各司其职，分工合作，废除班干部终身制，每周由全班同学对班干部的履职情况进行评议，让更多的同学有参与班级管理的机会。这种促成学生自主发展的德育模式，即把教育的主动权还给学生，引导学生自主参与民主管理与自我管理，自主参与各项德育活动，在参与中自我体验和感悟，在参与中实现自我教育，进而实现自主发展。

9.施行民主管理

为自己领受的任务制定相应的“法规”，学生就会根据领受的任务结合班级日常行为规范自想办法。如果是纪律问题就要想出相应的矫正行为，如果是卫生方面，就要想到打扫到什么程度才算合格。班内的“法规”一定要具体，可操作性强，学生看了一目了然。这里面也包括检查的时间、监督的范围。最后全体投票成立一个仲裁委员会，让有威望的同学主持公道，大家会心服口服。在班级学生互相监督的过程中一定会出现一些问题，出了问题一定要有人解决，仲裁委员会就会通过“学生自己调解解决”的方式，分析原因，调查取证，最后自主解决问题，不用老师插手。

第三篇：英语自主学习

1.[A] 12:05 [B] 11:50 [C] 11:35 [D] 10:25

1、[参考答案]B

1、[题目解释]无

题 2

2.[A] Take four pills.[B] Hesitate to take any pills.[C] Take the doctor's advice.[D] Take eight pills.2、[参考答案]C

2、[题目解释]无

题 3

3.[A] 7 years old.[B] 8 years old.[C] 15 years old.[D] 18 years old.3、[参考答案]C

3、[题目解释]无

题 4

4.[A] 1.[B] 2.[C] 5.[D] 7.4、[参考答案]D

4、[题目解释]无

题 5

5.[A] The woman was late for coming.[B] The woman asked the man to wait for her half an hour ago.[C] The man was annoyed by her late coming.[D] The man was quite all right.5、[参考答案]A5、[题目解释]无

听短文

Directions:In this section, you will hear several short passages or monologues.At the end of each passage, you will hear some questions.Both the passage and the questions will be spoken only ONCE.After you hear a question you must choose the best answer from the four choices marked A), B), C)and D).Then select the corresponding letter on the web page.[题数：17；分数：17分；参考时间：11分18秒]

题 612

Section2

10.[A] About a year and two months.[B] Three to five months.[C] About four weeks.[D] As a baby.10、[参考答案]A10、[题目解释]无

11.[A] Intelligence.[B] Responsibility.[C] Physical fitness.[D] Speed.11、[参考答案]D

11、[题目解释]无

12.[A] How to choose a guide dog.[B] The qualities of a guide dog.[C] The training of a guide dog.[D] How a guide dog helps its blind owner.12、[参考答案]C

12、[题目解释]无

题 1319

Section4

16.[A] Because history professors are poorly prepared.[B] Because most students are lazy.[C] Because history lectures are not delivered in an interesting way.[D] Because most students feel studying history is a waste of time.16、[参考答案]C

16、[题目解释]无

17.[A] In Britain.[B] In Concord.[C] In Lexington.[D] In Boston.17、[参考答案]D

17、[题目解释]无

18.[A] That the British would attack by sea.[B] That the British were retreating.[C] That the British were willing to sign a treaty.[D] That the British had won the first battle.18、[参考答案]A

18、[题目解释]无

19.[A] In 1774.[B] In 1776.[C] In 1775.[D] In 1777.19、[参考答案]C

19、[题目解释]无

题 2026 Section1

23.[A] More work as an instructor.[B] A higher salary.[C] A longer vacation period.[D] A research assignment.23、[参考答案]A

23、[题目解释]观察本题的四个选项，work、salary、vacation和assignment暗示对话很可能与工作相关。而这题选项中出现finish his degree好像又与学习有关，有些矛盾。而当听音时，就会发现原来是学生做兼职工作。对话中女士开门见山地提到Frank的助教工作，接下来对他的工作给与了肯定，提到keep the Teaching Assistant on a little longer，也就是希望Frank继续工作一段时间，后面的对话都是围绕此话题展开。至于salary和vacation对话中没有涉及。

24.[A] He'll start next week.[B] He wouldn't enjoy it.[C] He would like time to decide.[D] He wants his adviser's opinion.24、[参考答案]C

24、[题目解释]顺着第一题的思路，本题考查男士对工作有什么想法。女士征求意见时，男士表示I sure would，接着用but进行转折，表示不确定，又列举了自己的情况，最后要求have a few days to think about it，确定答案为(C)。长对话与短对话的区别之一就是长对话的答案有时可以从多个方面推导，因为长对话更能体现连贯性和一致性。

25.[A] Finish his degree in the fall.[B] Let someone else read his evaluation.[C] Consider taking fewer courses.[D] Get more teaching experience.25、[参考答案]D

25、[题目解释]but后的内容往往很重要，本题考查的重点正在此处。女士说不希望男士耽误学业，但用but进行转折，认为男士应该consider getting more experience in the classroom，这与前面希望他继续当助教的意思是一致的。

26.[A] Frank's talent for teaching.[B] Frank's interesting approach to research.[C] A present he received for graduation.[D] A congratulatory letter from the department.26、[参考答案]A

26、[题目解释]女士赞扬男士You seem to have a real gift，gift一般有两个意思，即礼物(present)和天赋(talent)。整个对话中，女士对男士的能力赞赏有加，不难看出gift表示talent的意思。

题 2733

Section3

30.[A] Two hundred dollars.[B] Three hundred dollars.[C] Two thousand dollars.[D] Three thousand dollars.30、[参考答案]C

30、[题目解释]在听录音之前预览所有选项，可以猜测本篇对话涉及的内容很可能与银行有关。本题的问题正是女士问男士的话“how much money do you want to deposit to start with”，只要留意到男士的回答“Two thousand dollars”，就能马上得出答案(C)。

31.[A] To buy some national debt.[B] To open a savings account.[C] To ask the interest rate.[D] To withdraw some money.31、[参考答案]B

31、[题目解释]男士说“I'm on my way to the bank"是为了open a savings account，即选项(B)；接下来，女士再次提到open a savings account，这其实是降低了此题的难度。

32.[A] He has to use a password.[B] He has to show his ID card.[C] He on13/ needs to fill out a withdrawal form.[D] He needs to fill out a withdrawal form and hand in the check book.32、[参考答案]D

32、[题目解释]男士问withdraw money是否方便，女士很热心，不但回答他取钱非常easy，而且告诉他如何取钱——need to fill out a withdrawal form and hand in your check book together with it，即选项(D)。

33.[A] Both time deposit and current deposit have the same interest rate.[B] The interest rate is high for current deposit.[C] The interest rate is low for time deposit.[D] The interest rate varies with different kinds of deposit.33、[参考答案]D

33、[题目解释]女士说银行有两种存款方式-time deposit and current deposit。后来，男士问女士是否知道存款的interest rate，女士说 “For current deposit it is very low”，言外之意就是For time deposit it is high。选项(D)是对此的归纳总结。如果知道interest rate、current deposit和time deposit的意思分别是“利率”、“活期存款”和 “定期存款”，根据常识，只看选项就可以排除其他三项。

题 3440

Section5

37.[A] To ask for help finding a job.[B] To ask him to give her some advice.[C] To invite him to go shopping with her later.[D] To find out what he's doing during the summer.37、[参考答案]B

37、[题目解释]根据Denise说话的内容，他已经得到了一份管理一个在购物中心的一家服装店的工作，可是他的一个教授告诉他,他可能能参加一个在Wayfarer Hotel的暑期培训计划。这两个机会他都不想错过，可见他是向Kelly征询意见的。而从Kelly最后说if I were you，I'd take it anyway也可判断Ken是在给他提供意见，因此答案选(B)。

38.[A] He might get a good job later.[B] He could stay at a hotel at a discount.[C] He might be able to get course credits for her work.[D] It'd give him a chance to make a tot of money immediately.38、[参考答案]A

38、[题目解释]根据对话中it might lead to something with them after graduation．They're one of the biggest hotel chains in the area，其中lead to something with them after graduation指的是毕业后能得到一份好工作，因此答案选(A)。

39.[A] He'll have to work at the hotel during the school year.[B] He'll have to work long hours.[C] His rent will be expensive.[D] It doesn't pay very well.39、[参考答案]D

39、[题目解释]Denise在谈到暑期的培训项目时说the problem is that I wouldn't be making nearly as much money as 1 would be working in the clothing store，由此可见(D)项正确。

40.[A] Visit the hotel.[B] Work in the clothing store.[C] Continue her job search for a while.[D] Make extra money while taking classes.40、[参考答案]D

40、[题目解释]Kelly最后说如果是她，她就会参加暑期培训，接着说You can always get a job during the school year next year to make a few extra bucks，(D)项是对此的同义转述。

第四篇：高二英语假期自主学习总结

假期自主学习总结 高二英语备课组

2013-3-7

一、益处：

1.对老师的益处：a.督促老师必须把握学情，并根据学情设计学案，这样学案才能保证使用效果。b.拓宽了老师的教学思路，为新学期教学方法的调整做了铺垫，因为老师根据假期自主学习比拼的情况能够发现学生的优点和学习上遇到的障碍。废除了以往假期作业的盲目性和学生的应付情况。c.开学后节省了不少宝贵的课时。方便了老师有正对性的进行大胆取舍。

2.对学生的益处：a.学生的学习潜能得到了极大的开发，有些学习相对较弱的同学利用假期时间，根据学案内容，对基础知识特别是词汇进行了一个大补习，快速的赶上期其他同学。每个班都有这样的同学，比如六班的张猛同学，经过假期，词汇扎实了许多，积极性上来了，成绩明显有了进步。当然阅读和理解的差距赶上来还需要些时日。b.各班都涌现了自主学习的积极分子，他们遇到问题，先积极想办法自己查阅资料，仍无法解决的主动向老师求教。这次比拼难度不小，但我们最高分94, 90分以上的同学不下10人，这还是比较理想的。c.学生自主学习、自我管理的能力得到了有效提升。

3.加强了教师与家长之间的沟通。本次假期自主学习成果比较理想，这要得益于放假前老师们的认真备课、学生家长会上对家长和学生进行的方法指导，使我们老师的设计初衷能够零距离传达到家长。假期中仍有家长与老师交流孩子的学习状况，非常支持老师的工作，关注学生的成绩。

二、与预期结果的不同：

1.尖子生的成绩比预想的要突出。但年级平均分与预想有差距。因为，年级平均分必须有全部同学积极参与假期自主学习做保障。这次重点班、文科班总体表现很好，3、4班有超过三分之一的同学假期自主学习基本没有落实，成绩很不理想，四十分左右的同学还有二十几名。

2.比拼试题中含有听力，一个假期没有听了，仍有同学表现出色，超出预想。但大部分同学听力明显较放假前有了退步。开学后要马上试听练耳。

3.各班有效落实自主学习的同学数量有了明显提升。第一次自主学习时，参与的同学还是很多的。但到了第二次，参与数量明显有了下降，本来想这次会不会继续下降呢？但观察结果，发现本次认真参与的同学远远高过第二次的，甚至超过了第一次认真参与的同学。

四、发现了什么问题？

1.各班都有没认真落实的同学，比如这次六班的刘星宇、李鸿基、杨一凡、刘昊和罗一京几位同学假期自主学习落实得就不是很好，从本次的测试中他们的成绩分别是58,62,75和59，和67，六班的平均分是78分，他们在成绩上确实是班里的最后几名。对于这部分同学，真正要落实的不是知识而是态度。2.普通班同学自主学习落实效果不理想。女生能有2/3做了，男生认真做的同学也就是1/2。自主学习任务目前没有在这些同学身上实现。

五、今后在自主学习的设计中需要有什么改进？

1.可以在重点题目后加入解析。

2.对于学困生的任务再进行分层优化，便于他们的操作。3.适当增加小组合作的实践操作性任务，提升学生的学习兴趣。

第五篇：儿童自主学习的方法

儿童自主学习的方法

一、学习教育科学

孩子之所以不能自主学习，就是我们教育者或者是校长、或者是老师、或者是家长，不懂教育的科学。我可以这样告诉大家当今的教育和其它科技是一样的，都是飞速发展的，每天都有新的教育报告出台。世界都在研究或者发达国家都在研究，但是我们中国的研究少，她的上万个课题都是假的，中国学术造假是最出名的了，如果家长已经看到了孩子自主学习是他的方向，是他的发展的目标，你就应该培养孩子自主学习，认同了之后，你就要学习教育的科学，学习教育的科普知识，只有这样我们才能懂孩子是怎么学习的，他哪个阶段应该学习什么，比方说，幼儿园阶段就不能学数学的，四岁的孩子就不能写字的，你非让他学习写字，非让他学习数学，而他不具备这个能力，你让他做，他就会厌恶，厌恶学数学，厌恶写字。现在大家都知道我们的中小学生很多孩子不愿意做作业，愿意动口，不愿意动手。就是因为在他很小的时候，手非常弱小，老师家长逼着他写啊，一页二页无休止地让他写，最后孩子厌恶了，他心理产生一种疾病，当他一拿笔，一写字就厌恶学习，他受到了写字的伤害，在这种情况下，孩子就会不喜欢学习，这是由于我们家长，教育者不懂孩子的发展规律、学习方式。在房间里我们都讲了孩子每一步发展的方式方法，大家为了孩子必须学习。

二、初学开始培养

我现在面对的家长有幼儿园的、有小学的、有初中、有高中的。我们先谈幼儿园和小学这段孩子的自主学习。初学者，也就是刚刚开始学习的孩子。家长应该从幼儿园、小学开始培养孩子自主学习的兴趣，让他主动地学习。这个是很好培养的，孩子的培养方式应该是从小开始的，比方说孩子在看书时，他会自己看，有时可能看不懂，你可以告诉他，孩子稍大一点儿，比方说一年级了，就要教会他查字典，让他自己查字典，自己学习生字，数学也是这样，我们的家长和老师一定不要犯一个错误：有问必答。过去我们的教育孩子都奉行这个原则，孩子有探索事物的能力，在学习的过程中他会自主地、主动地去探索知识，比方说3加5得多少，家长告诉他3加5得8，他又问电脑的电怎么写，你正做饭呢，然后说电脑的电怎么怎么写，说了一大堆，告诉了孩子，你告诉了孩子答案，孩子句不去自己查这个字了，时间长了，孩子就产生依赖性，一有问题就问家长、老师，给他现成的答案，我们大多数学生都是这样的。下面我讲一个故事，有一个中国的留学生，到美国去学哲学，在课堂上，他有时候举手问问题，哲学教授笑一笑就走了，没有回答他，过二天又上课了，他又举手问问题，那位教授又笑了笑，没有告诉他，就走了，后来这个留学生得出一结论：看来美国教授的水平不如咱中国的教授，咱中国的教授一问他，他就会告诉你的。半年过去了，他发现不是这样，发现美国的教授水平普遍都比中国教授水平高，当时他提问题向教授发问的时候，教授为什么没告诉他答案呢？美国的老师都懂，孩子要问问题，我只是提示你，让你自己去寻找，或者给一种方法暗示他，也不伤害他，目的是让他们自己去探索，这位教授对这位留学生也是这样的，后来这个留学生对这位教授非常佩服，可是过了一段时间，这位教授竟然回家种葡萄去了，不教学了，这留学生就觉得美国人琢磨不透了。这就是美国人。有位华人写的《素质教育在美国》，《家庭教育在美国》，作者是黄荃愈，他是广西人，华人博士，他到大陆来讲学，讲完后走的时候，一小女孩撵上他问，月亮怎么样怎么样，他就说你去研究，等下次我来你告诉我，小女孩很高兴地走了，美国的教育文化就是这样的，他把问题都给孩子，让孩子去研究，我们中国就不是了，有问必答，如果老师不能及时告诉哪个孩子，孩子回家告诉家长我问老师了，老师不告诉我，家长就这个问题还打字问我了，实际我们孩子有大脑啊，是高度的自动化的机器，什么他都能懂，只要把这台机器开动起来就可以了，因此我们在培养孩子开始学习的时候，都要让他自己去思考，他的问题自己去解决，当然我现在谈的学习不是书本上的，我们应该把学习更加宽泛一些，比方说孩子自己养植物，从栽种到开花，他自己养动物，从开始到动物繁殖等都是他自己在动手，他还可以做实验，制作标本，还可以搞电脑网络的学习等等，所有这些，都应该是孩子由始至终自主学习的，家长和老师对他们的帮助仅限于外界条件方面的，这样就可以了，在这种环境下我们的孩子他会不断地去探索，不断的获得成就感，慢慢就养成了一个主动学习的习惯，于是孩子就会觉得，学习是有趣的，探索发现是快乐的。比方说他养的小动物繁殖了，就在那一刻，他会获得极大的快感，比方说他栽了一盆花，栽了几个月，突然开花了，他就会非常的高兴，这是对他劳动的一个回报，学习也是，他不断地学习，不断地获得，他有时就会学到老师都不曾传授的知识，就会学得更远，学的更宽泛，这样孩子就会获得极大的快感，我们就应该培养这样的孩子，这样的孩子就是学者，我们应该培养这样的学者的苗苗，因为在未来我们中国人有三亿就没有工作，我们要有成千上万的大学生在社会上没有工作，我们说了普通教育，教育普通的孩子，对这个社会没有意义的，只是增加就业负担，我们要重点培养这种学者型的人材，也就是说培养一些精英，这样的孩子能把学业学得最好，毕业之后他们会开发项目，创立公司，他们做起来之后，又会吸引普通院校的孩子到他们手下去做事，这是最好的，未来是这样的。因此我们必须从小就培养孩子自主学习的良好习惯。

三、选择自己所爱

实际上一个孩子并不是说培养他自主学习，就是整天研究那个语文啊、数学啊的，我们应该让孩子更宽泛一些，也就是说孩子探索发现新事物的能力，不仅仅在书本上，他还可以研究植物、研究动物、研究地理、研究天体、研究电脑、研究学习方法等，我们的孩子应该把研究学习方法作为他们研究的一个课题，利用电脑学习学习方法，这是非常好的项目。他既研究了学习方法，又 获得了学习方法，希望能有这样的孩子出现。也就是说，如果孩子做一件他喜欢做的事儿，就调动了他大脑的积极性，大脑就处于探索新事物的状态，探索新事物的欲望随时间的推移，使大脑就形成了一个惯性，就是愿意独立学习，独立思考，独立创造。但是现在广大的家长和老师都把孩子局限在课本上了，就是做语文，做数学，做英语，每天就这些事儿，孩子一点儿业余活动的空间都没有，我们今天的孩子之所以厌学，这是一个必然。不可能不厌学的，孩子没有时间去探索其它东西，孩子的世界就是这几本书，限制了孩子的思维，限制了孩子的大脑，孩子的大脑就在这几本书上转，孩子的大脑不能更加宽泛地看这个世界，不能宽泛地探索这个世界，时间长了，孩子探索的欲望就没有了，大脑探索事物的神经系统就萎缩了，接下来就是接受传统教育了。我告诉家长：家长一定要知道，孩子的智力开发，不光光是课本，其它方面是最重要的。

四、独立完成作业

目前在这种应试教育下，作业是不可回避的了，必须要做的。但是做作业的时候我们一定要让孩子自己去做，因为学习是孩子自己的事情，如果他白天要能注意力集中听课，他会自己把作业完成的，我们不应该死看死守让他做作业，也就是对于一年级的孩子，我们要逐渐培养他独立做作业的能力。有一位管理跟我说，我孩子学习是第一。竞赛是第一，现在问题在哪儿呢？他最好是不要让我操心，不要让我帮助他，就最好了，这个家长有个想法，实际上我们也会发现，用死看死守的方式，也会有一些孩子学习很好，暂时看很好，但大多数孩子就不能持久，暂时看很好的孩子到了初中就会厌学，这个已经被千千万万的家长所证实。因此，我们让孩子独立地完成作业，要从几个方面培养：第一，作业是他的职责，他就是要自己完成自己的事，第二，他自己完成，是对他能力的一个培养，即独立能力。独立能力的培养就是他自主学习的能力，这是自主学习能力的一部分，作业应该他自己完成，尽管现在的作业比较多，也要自己完成，这个我们家长要做这件事，同时，比方说你的孩子已经三年级了，从一年级就陪，陪到三年级了，那你也要想办法，逐渐地培养他独立的做作业，孩子做作业一个半小时，你在这一个月之内，就陪孩子一个小时，下个月就陪他半个小时，第三个

月降到让他独立地做作业，这样慢慢放手，逐渐锻炼，但是如果你认为孩子不能放松一放松成绩就会下降，你若报着这样的心态，你就只能死看死守了，结果到了初中、高中，就会导致孩子厌学。如果在独立完成作业的情况下，我们就会发现有二股孩子发展很好，第一股，原来死看死守学习就好的孩子，他会继续好，还有一部分死看死守的孩子，你解放他，放松他，让他自己慢慢地从价值观上、从做作业的能力上、速度上、态度上逐渐提高，这些孩子也能赶上去的。

五、消除厌学情绪

这个我指的是已经没有学习兴趣，厌恶学习不学习了的孩子。教育部的博士提出自主学习的口号之后，他之所以受挫，原因就是中国普遍地都是那种强迫孩子学习的，他是一种应试教育，对于厌学的孩子你根本提不到自主学习这个概念，假如你要在一个班推行自主学习，那这个班的成绩都会大面积地降下来，谁都不敢做这件事情，哪个学校谁都不愿意做，家长也不愿做，因为学校不具备推广自主学习的环境。我们的孩子从幼儿园就被逼着学习，小学就是死看死守，中学也是打着骂着，都是这样一茬一茬成长起来的，根本就没有创造自主学习方式可推广的这样一个环境，因此这个挑战，我们已经知道自主学习对孩子，对于我们民族的儿童的发展是非常重要的。但是目前的环境太恶劣，百分之八九十的孩子厌学，厌学的孩子你再让他自主学习，这不是你在说胡话么。因此，最后我提出一个问题：消除厌学情绪，怎样消除厌学情绪？我们又回到老的话题上了，前段时间我讲了一个讲座，帮助中学生克服厌学症，那是消除中学生厌学症的一个计划，在那个计划里我列举了二十多个讲座，作为一个家长，一个中学生，要消除厌学症，消除厌学情绪，你必须听那二十个讲座。我们小学生消除厌学情绪实事求是说是很容易的，在房间里，我是研究小学教育的，我们推出的讲座大多数都是往小学上靠的，房间里有很多孩子都开始喜欢学习了，消除孩子的厌学情绪是培养孩子自主学习能力的前题，老师和家长就要学习这些科普知识，使自己发生一个变化，再接下来就带领孩子发生变化，有厌学情绪的孩子就会逐渐消除厌学情绪，我们房间里把提高孩子自主学习能力作为一个主打项目，这里是有技术条件的，相信我们房间会为这个课题多做一些贡献，我们会从不同的侧面推出这些讲座，相信会对大家有所帮助。