森林是地球生态系统的主体

第一篇：森林是地球生态系统的主体

森林是地球生态系统的主体；是大自然的总调度室；是地球的绿色之肺；是人类的朋友，因此，我们要保护森林。

森林之所以是人类的朋友，是因为它：一“雨多它能吞，雨少它能吐”。二.能吸收二氧化碳释，放氧气。三：能为人类提供木材。四：能抵抗沙尘暴。五：防止旱灾。六：防止水土流失，七：美化环境。八：能使森林动物安家……

如果没有树木，那么将会有可怕的结果：环境急剧恶化﹑二氧化碳的排放量急剧增加﹑导致气候变暖、引发热浪、引发飓风、引发沙尘暴、引发旱灾。既然保护森林有好处破坏森林有坏处。我们应该保护森林。

覆盖在大地上郁郁葱葱的一片片森林，是自然界拥有的一笔巨大而珍贵的“绿色财富”。在人类和发展的历史中起着不可替代的作用，正因如此，我们的祖祖辈辈，子子孙孙才能在它们的呵护下生息繁衍。

森林是空气的净化物，享有“地球之肺”的美称，它能大量吸收与二氧化碳和有害气体，不断制造人类和其他生物所需要的氧气；它能涵养水源，在自然循环中发挥着重要的作用，“青山长在，碧水常流”； 森林是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是天然蓄水库、是天然空调„„森林带给我们无穷无尽的好处。看吧，森林对我们人类的贡献是多么无私！因此我们要保护森林，爱护森林，不让它遭受任何破坏。

森林和人们的生产生活有着密切的联系，可是森林却时刻面临着火的威胁！火可以使宝贵的自然资源化为乌有！保护森林，人人有责；爱护森林，警钟长鸣。一点点星星之火，也有可能会造成人们巨大的损失。森林火灾不仅能烧死许多树木，破坏森林结构，降低森林利用价值。

水火无情，这可不是闹着玩的，有一句古训说得好：玩火者自焚！人们一个不经意的举动，就会给森林带来灭顶之灾。自然界中引发的森林火灾都会给人们带来不尽的伤痛。作为一名小学生，我们应该从我做起，严格遵守小学生守则，并做好防火宣传工作，平时在野外不玩明火，不燃放烟花爆竹；遇到火灾不要慌张，要学会沉着，冷静的对待，迅速撤离火场，并拨打火警“119”，让消防人员开进行扑救。

大自然是我们的母亲，森林就是生命的源泉，是它们给了我们生存的权利，是它们给了我们生存的需要。没有大自然就没有我们人类，为了我们今后的生活，请不要再使绿色植被烧毁了！森林防火，要靠我们大家从自我做起，人人树立防火意识，重视并做好火灾的预防工作，这样，生长在地球上的那一片片郁葱的森林才会为我们更好的服务，给我们送去更多的温暖。

(本文来自作文库原创：http://www.zuowenku.net/794913.shtml)

第二篇：大别山森林生态系统保护示范项目建议书

大别山森林生态系统保护示范项目建议书

项 目名 称：大别山森林生态系统保护示范项目

项 目性 质：新建

项目主管单位：岳西县林业局

项目承办单位：岳西县林业外资项目办

一、项目背景

岳西县地处皖西南大别山腹部，介于东经115°55′-116°33′，北纬30°39′—31°11′之间，国土面积2398km。我县是一个以林为主的纯山区县，林业用地面积17.85万公顷，境内群峰林立、山峦起伏、沟壑纵横。江淮分水岭呈东西向横贯境内，将我县分为长江、淮河两大流域。森林生态系统的生物多样性不但具有物种基因保全的现实意义，而且具有重要的地区经济和文化价值。生态系统的健康和多样性对土壤肥力、水质、氧气供应以及二氧化碳固定都具有至关重要的作用。过去的几十年中，我县的生物多样性发生了严重的退化，森林生态系统遭到了破坏，这个趋势仍在继续，生物多样性的丧失直接影响了地方的可持续发展。在全县除保护区外，划定专门的区域、采取有效的手段对现有动植物进行保护，这样的可持续管理活动就显得尤其重要和急需。

二、项目实施的可行性2

(一)自然条件优越：我县属北亚热带季风气候区，气候温凉、光照充足、雨量充沛、四季分明、雨热同期。全县年平均气温14.5℃，年平均降雨量1445.8mm，年平均无霜期213天。土壤多为花岗岩或花岗片麻岩分化而成的山地棕壤和山地黄棕壤，呈酸性或微酸性，土层深厚肥沃，生物多样性保护工作前景广阔。

(二)野生动植物资源丰富：我县属亚热带常绿阔叶林北缘与暖温带落叶阔叶林南缘的南北植被类型交汇地带，是一个典型的过渡带，植物种类繁多、动物资源丰富。境内有植物物种2000余种，其中乔、灌木树种600多种，是安徽省主要生物基因库之一。属国家重点保护的野生植物有28种（大别山五针松、银缕梅、银杏、连香树、香果树等），省级重点保护的有15种（三尖杉、领春木、都支杜鹃等）；境内陆生野生动物有两栖类8科24种，鸟类32科132种，兽类16科30种。属国家重点保护的野生动物有20种（大别山原麝、大鲵、白冠长尾雉等），省级重点保护的有68种（大斑啄木鸟、狼、环颈雉、野猪等）。

（三）现有技术力量雄厚：我县从事森林生态系统保护的单位有：林政资源股、森林公安分局、林业工作站、防火办、林业外资项目办及二十四个乡镇林业站。从事的专业人员中级以上职称的有30人，初级的有65人。可以说机构健全、力量雄厚。

三、项目建设规模及内容

（一）建设规模

⒈生物多样性保护：划分五大区域（保护小区）。一是妙道山、文坳保护小区（本区有大别山五针松、香果树等）；二是驼尖、牛草山保护小区（本区有都支杜鹃、大鲵和独特的小草原及灌木等）；三是河图、鹞落坪保护小区（本区有大鲵、都支杜鹃、珍珠黄杨等）；四是司空山、冶溪保护小区（本区有千姿百态的古树名木等）；五是天仙河沿岸保护小区（本区有独特的景观资源）。

⒉小型植物园建设：建立妙道山、枯井园、明堂山、云峰、驼尖五处小型植物园。

（二）建设内容

1、生物多样性保护：在保护小区内划定核心区和试验示范区。核心区实行死封，试验示范区实行轮封。保护措施为⑴林地封禁育林、立标牌、聘请护林员；⑵在每个保护小区设立保护监测站，配备保护人员和监测人员；⑶建设生物防火林带（新建、续建）、了望塔（观测点）；⑷林区道路建设（新建、续建和维修）。

2、小型植物园建设：划定园区范围，对一些珍稀树种进行挂牌；适当移植一些适生的珍贵物种；培训生物多样性宣讲员和园区管理护林人员，其目的是让人们修学、休闲、认知生物多样性，提高公众的生态意识；在城关建立培训展览中心和标本室等。

四、建设期限

本项目建设期限从二OO七年到二O一O年。

五、资金概算

本保护项目所需资金2260万元人民币。申请赠款114万欧元（合人民币1130万元）；自筹资金1130万元。

六、项目组织和管理

(一)组织机构

1.项目领导小组：县成立森林生态系统保护示范项目领导小组，分管县长担任组长，林业局长任副组长，相关部门负责人为成员。其职责是：审定项目实施计划和工作计划，安排落实配套资金；制定有关政策，审核、批准和颁发项目管理制度；协调部门之间关系；解决项目执行中的重大问题，检查、督促项目执行情况。

2.项目办公室：领导小组下设办公室，办公室设在林业局，办公室配备三名专职工作人员。其职责是：(1)负责项目的总体规划和技术设计，编制可行性研究报告和制定实施方案；(2)对项目实施进行监督和检查评价；(3)负责技术培训和物资调配；(4)做好部门上下之间的联系和协调；(5)搞好项目建设的服务工作。

3.乡镇一级将是项目管理中关键一环，项目乡镇亦相应成立组织，具体负责制定项目的实施计划，组织项目实施。

二OO六年八月九日

第三篇：还地球一片森林策划书

新疆轻工职业技术学院

“ 还地球一片森林”

策

划

书

新疆轻工职业技术学院学生社团联合会

环保协会

2012年10月31日

一． 活动介绍

此活动是有环保协会全体成员组织的以“拒绝使用一次性筷子”为主题。呼吁全校师生拒绝使用一次性筷子，此次活动是由环保协会成员在我校餐厅门口，以问答的形式向全校师生宣传环保知识，让他们了解使用一次性筷子给地球、自己带来的危害，并且给他们送一双可以长期使用的筷子。

1.活动主题

拒绝使用一次性筷子

2.活动目的拒绝使用一次性筷子

组织机构

新疆轻工职业技术学院院团委

主办单位：

环保协会

4.活动时间

2012年11月15日

5.活动地点

新疆轻工职业技术学院餐厅门口

工作人员安排

活动负责各小组：

（1）协调组组长：鲁青山联系电话：***

后勤部负责人：舍永雄联系电话：***二． 宣传计划

1.海报拉横幅

三.活动流程

在当天中午14:10分环保协会成员在餐厅门口集合，分成两

小组，分 以采访的形式向广大师生宣传环保知识。

活动安排环保协会成两小组。第一小组做好现场的拍照及采访的形式

3第二小组做好该活动的后勤工作

四.注意事项在当天做好拍照工作，多备几个照相机。在活动的前一天跟参加这次活动的人做好第二天的准备工

作在当天要及时的安排好任务

六.所需物资

1.100双塑料筷子

2.一支毛笔，两卷胶带，一瓶涂料

3.横幅一条

七.经费

1.100双塑料筷子200元

2.一支毛笔，两卷胶带，一瓶涂料50 元

环保协会

2012年10月31日

第四篇：生物圈是最大的生态系统教案

第一节 生物圈是最大的生态系统

学号：20113302

姓名：周雨霜

一、教材分析

“生物圈是最大的生态系统”是人教版七年级生物第一单元第二章中的一个重点。通过本节课的学习，可以培养学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

当今社会，人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈，本节内容从学生的认知水平出发，从宏观角度进行学习，突出人与生物圈的关系，通过对各种各样生态系统和生物圈是最大生态系统的认识，让学生对生物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。说教学目标

二、教学目标

1.知识要求：能够描述生态系统的种类及特点。2.能力要求：能够阐明生物圈是最大的生态系统。

3.情感态度与价值观要求：使学生确立保护生物圈的意识。

三、教学的重、难点

1.重点：使学生确立保护生物圈的意识。2.难点：学生能够阐明生物圈是最大的生态系统。

四、教学方法：讲授法、材料分析法。

充分利用多媒体播放一些生态系统景观的资料，给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。

五、教学过程

1.新课导入（2分钟）ppt展示地球的图片 师：同学们，看ppt上的图片，这是什么啊？ 生：地球。

师：对，在浩瀚的宇宙里，有一颗，也是现在能发现的唯一一颗美丽的有生命存在的星球。她上面70%覆盖着海洋，所以在太空遥望她就像一颗蓝色的水晶球。2.正式上课

师：前面我们已经学过，地球上所有的生物与环境的总和称为？ 生：生物圈（师板书生物圈的概念）

师：对，我们把地球上所有生物与环境的总和称为生物圈。那么生物圈的具体范围包括„„为什么我们不说地球就叫生物圈呢？翻到书的26页，根据书上的提示讨论交流。（板书：生物圈的范围）好，你起来说说。生：生物圈的范围包括大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。

师：好的，非常不错，请坐。这位同学看书看得非常仔细呢。以海平面为界生物圈向上可达到约10千米的高度，向下也可深入10千米左右，总共也就20千米的厚度。而大家能回忆起地理课上讲的地球的半径吗？ 生：6371千米

师：看来同学们地理学的也很不错，20千米与6000多千米的差别是怎样的概念呢？如果把地球看做一个足球，那么生物圈的范围就比覆在上面的一张的纸还要薄！（学生惊讶状）地球是唯一的，而生物圈相对地球的体重又是那么小，如果随意破坏生物圈，我们应该怎样生存呢？所以我们必须爱护环境，保护我们赖以生存的地球。我们要怎样来记住生物圈的范围呢？我们把生物圈分为大气圈、水圈和岩石圈，这三个圈层的各有怎样的特点，为什么要用底部、大部、表面来进行后缀限定？

生：因为在大气圈的上部，空气稀薄不给供给生命呼吸。

师：太棒了，分析的很对，在大气圈上层呢，由于缺乏空气适不适合生物生存的。而水圈是指湖泊和海洋，但是，不是水圈的所以地方都有生命。阳光的在水里的折射是有限的，在大洋深处，由于没有阳光，没有生物所需的有机物等不良因素，因此要记住是水圈大部。岩石圈表面就更简单了，我们在挖土的时候，刚开始在土壤里还能有些蚯蚓之类的动物，往下便是坚实的石头，而在地心深处就是滚滚的岩浆，显然是不可能有生物存在的，所以只有岩石圈表面有生物。现在再来巩固一下生物圈的范围：大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。师：在生物圈中，由于不同的地域的环境差异很大，生物种类也千差万别。因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。回忆一下生态系统的概念？ 生：在一定的空间范围内所形成的统一的整体。

师：太棒了，我们就是要这样不忘记前面的知识点，才能更好的学习新的知识。结合生活实际，想一想常见的生态系统有哪些？森林生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、农田生态系统„现在看这两幅图片，这是什么生态系统啊？ 生：草原生态系统

师：对，翻到书的28页，从书上的注解我们分析一下。首先草原生态系统又怎样的分布特点？

生：分布在干旱地区年降雨量少缺乏高大的植物。

师：草原生态系统由于是分布在干旱地区的水分供应不足，不能为高大的树木提供充足的水分，所以一般缺乏高大植物。再看看有什么功能。生：保持水土，防风固沙。

师：草皮的根扎在土壤里，可以保持防止水土流失，也可以防止土壤沙漠化。最后在想想它有哪些代表生物啊？ 生：草、牛、羊、马。

师：很好，有草，牛羊等。从食物链的角度，牛羊这些动物有没有什么天敌呢？ 生：狮子、老虎、豹子。

师：这两个字怎么念呢？（手指着猞猁二字）生：猞猁

师：有的同学认识，就是sheli(板书拼音），在课后习题里就有这个问题，问猞猁属于哪个生态系统，现在知道了吗？ 我们再来看两幅图，这是什么生态系统呢？ 生：湿地。

师：就是湿地生态系统，我们一起来分析一下它的分布特点，多水过湿的环境沼泽植物为优势植物，动物种类也很多。有什么功能呢？ 生：净化水质蓄洪抗旱，“有地球之肾”之称。

师：湿地就想一块海绵一样，在水分充足是就把自己吸的足足的，在干旱时呢就把水分释放出来缓解旱情。肾，在下期会讲，老师先补充讲一点，肾脏可以更新体内的的环境，让生物体内的废物以尿液的方式排出体外，对生物体有净化作用，把湿地誉为“地球之肾”就是强调它的更新作用。那它有哪些代表生物？ 生：丹顶鹤

师：挺水植物、鸬鹚、疣（you)鼻天鹅等,记住疣鼻天鹅，后面做题可不要在说不知道，到时我可以打手心的哦。再来看一组图片，自己用刚才的方法来分析一下，这位同学你来说说。

生：分布广，可以吸收二氧化碳调节气候，代表生物有鱼类。

师：好请坐下，我们给他一点掌声好不好。海洋生态系统的分布非常广，它不仅可以吸收二氧化碳还可以调节全球气候，它的代表生物与有我没常吃的海带、紫菜这些藻类植物，我们最的的哺乳动物——蓝鲸，鳗鲡等等。老师已经和大家一起分析了几个生态系统，还有那些常见的好没有分析呢？森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系等。这些生态系统又有怎样的分布特点、功能，有哪些代表生物呢？现在我要布置作业了，我们像老师这样列一个表格，把它们的分布特点、功能、代表生物依次列出来，想一想生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干呢？它们有什么联系吗？为什们我们的标题说生物圈是最大的生态系统？思考一下，我们下节课来解决这个问题！

六、作业布置

把森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系的分布特点、功能、代表生物列成表格。

七、小结

生物圈的概念：地球上所有生物与环境的总和称为生物圈。生物圈的范围：大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。生态系统：在一定的空间范围内所形成的统一的整体。

常见的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、农田生态系统„

八、板书设计

第三节生物圈是最大的生态系统一、生物圈

1.概念：地球上所有生物与环境的总和。2.范围：大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面

二、多种多样的生态系统

1.生态系的概念：在一定的空间范围内所形成的统一的整体。2.常见的生态系统: 3.森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系

九、教学反思

由于时间关系本节课并未及时订正每个生态系统的分布特点、功能和代表生物、也没有涉及到最后的知识点生物圈是最大的生态系统，但巧妙的设问引起学生思考为什么生物圈是最大的生态系统。也在授课间渗透要保护地球、保护生物圈的观点，帮助学生确立保护生物圈的意识。

第五篇：生物圈是最大的生态系统 (教案)

第三节 生物圈是最大的生态系统（教案）

一、教材分析：所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，生物圈是所有生物共同的家园。当今社会由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大的影响着人类活动，因此关注人类与自然的和谐发展，关注人类的可持续发展，都需要了解生物圈。本节内容从学生的认知水平出发，从宏观角度来开始生物知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣，让学生对生物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。

二、教学目标

知识目标：

1、能够描述生物圈的范围。

2、学会识别各种生态系统的类型及特点。

3、了解生物圈是最大的生态系统。

能力目标：

培养学生尝试收集和分析资料的能力。

情感目标：

认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。

三、教学重点难点

重点：

培养保护生物圈的意识

难点：

理解生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。

四、教学过程

1、课前准备

收集生物圈的资料，制作课件。

2、情境导入

出示课件，展示地球的壮丽景观，引起学生注意并欣赏。

3、生物圈的概念

生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

大气圈

生物圈的结构 水圈

岩石圈

通过展示的课件，引出生物圈的概念后组织学生讨论分析总结生物圈的概念。充分利用直观教学手段激发学生学习兴趣，并通过讨论，培养学生自主探究以及合作学习的能力。

4、多种多样的生态系统

草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统、森林生态系统。

请同学们结合课本图画讨论一下各种生态系统的特点。课件展示各生态系统并总结特点。

分布、特点、植物、动物、作用等方面 例：森林生态系统

分布：湿润或较湿润的地方。

特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物。动物：由于在树上容易找到丰富的食物和栖息的地方，所以营树栖和攀缘生活的种类特别多。

作用：

1、为人类提供大量的木材和林副业产品

2、改善生态环境

（略）

提出问题，首先森林生态系统和草原生态系统的区别在于哪里？（森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少）。那为什么要称森林是“绿色水库”呢？我们知道水库最多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库？（因为动植物种类多，植物对空气的湿度有影响，所以森林能称上“绿色水库”）。

5、生物圈是一个同意的整体 分析书本P30的例子，河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢？（淡水、海洋、森林、草原、农田、城市„）总结出任何生态系统都不是单独存在的，都是互相关联的，而生物圈又是这里面最大的生态系统，是一个统一的整体。分析书本P26的DDT例子，也可以看出各生态系统是互相关联的，影响任何一个生态系统都对其他方面造成威胁。

6、关于保护环境的共识

但是我们人类并没有意识到这一点，人类的种种行为使到生态系统受到破坏，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙尘暴„„使得人类自己和其他生物也受到伤害。还有人类大量的砍伐树林使得大地更容易沙漠化。（大量的图片、事例引证）。所以为了我们这颗美丽的星球，我们应该怎样做？哪些事情我们同学们自己能够做到的？（不污染水源，不乱排放废气，不用一次性的用品，多种树，少砍树„„）从而保护我们的美丽家园。

7小结

生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。

整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！

8、随堂练习

（1）把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。

草原生态系统

在涵养水源、保持水土方面起重要作用

森林生态系统

人的作用突出，且以农作物为主

农田生态系统

年降雨量少，以草本植物为主

湿地生态系统

以浮游植物为主，主要受光照、温度影响

海洋生态系统

消费者主要是人类，植物种类少、数量少

城市生态系统

沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强（2）下列哪一生态系统有“绿色水库”之称

（）

A 海洋生态系统

B 农田生态系统

C 森林生态系统

D 城市生态系统（3）沼泽是下列哪一生态系统的典型

（）

A 淡水生态系统

B 湖泊生态系统

C 池塘生态系统

D 湿地生态系统