性教育的重点应是科学教育还是道德教育

第一篇：性教育的重点应是科学教育还是道德教育

性教育的重点应是道德教育/科学教育 反方结辩

谢谢主席，各位评委、对方辩友：

大家好！

刚拿到这个辩题的时候，我同学跟我说，你在中国谈性教育就好比在美国谈禁枪令——没用。我想这大概是因为在中国的传统思想中，性带有一个隐藏的属性——恶，所以我们在学校、家庭教育中刻意回避有关性的话题，甚至谈“性”色变。而我们今天这场辩论的价值正在于探寻一条有利于性教育开展和推广的路，通过教育的普及让人们科学、正确的看待“性”，今儿拥有积极健康的性生活。

在刚刚激烈的交锋中，对方辩友提出了很多独到的见解，但有些似乎经不起推敲。第一、对方辩友主观忽视了行道德教育的负面作用。世界上很多地区无论男女都羞于公开自己被性侵或者被性问题困扰的经历，因为道德把性钉在十字架上，试图让人们背负着罪恶感生活，抑或妄自揣测，甚至铤而走险偷食禁果。台湾女作家林奕含，少年时被老师性侵，2父母告诉她这是女生不检点，是家丑，最终使她抑郁自杀，我们不希望这样的悲剧再次上演，我们希望看到的是被性侵的女性像Lone Wells一样勇敢的站上TED的讲台，发起“不羞耻”运动，我们希望的是人们客观、科学的看待性。诚然，道德约束的初衷是好的，但如果过分强调，就无疑是在给伤者伤口撒盐。

第二、对方辩友过分强调了道德对人的约束作用。梅贻琦有关性的恶性案件的发生其原因都应该是多方面的，不应只归咎于性道德教育的缺失，他可能涉及病态心理、社会制度对女性的极端歧视等等，比如在阿富汗，一个女孩被侵犯了社会舆论居然是先批评她行为不检点。请对方便有不要忽视文化背景、社会阶层不同的人行道德观存在差异，并且绝大多数差异无关对错，如果在道德标准难以统一的情况下推行统一的性道德教育，是否会有道德绑架之嫌呢？如果推行不同的性道德教育，是不是就会放大性道德观的待机差异、区域矛盾，不利于性教育的开展以及个人的正常发展呢？

我们应该意识到国有国法，家有家规，这个世界没有规矩就不成方圆，我们必须清醒自知，做人，不能自由无度，要有章可依，章法从何而来？他不应该是填鸭式教学强行灌输进我们脑海的，我们需要性科学引领性道德，让基于前沿事实的科学帮助我们自己形成符合时代发展的道德观。科学告诉我们同性恋不是病，我们应该给予他们足够的尊重；科学告诉我们，并非性生活混乱的人才回得艾滋病、性病，做以病人能及时就医得到有效治疗，重拾健康。在大是大非问题上我们必须统一战线，坚定立场，但我们也反对任何形式的道德绑架！所谓授人以鱼不如授人以渔，把性教育的重点放在科学教育上，明确行为的利弊关系指导人们自己作出对的选择，这才是21世纪我们尊重人，追求“理性、自由、独立”的价值所在！

第二篇：性教育是道德教育而不是科学教育总结陈词

性教育是道德教育而不是科学教育总结陈词

各位评委、主席、同学们大家好！

今天对方辩友一直在有意曲解我方观点，我方从来没有否认过在性教育里科学力量的参与。任何一种教育都需要众多力量的参与，但该种教育的本质究竟是什么，这是由它的核心和归宿共同来决定的。就像要进行数学教育，必先叫他说话识字一样，不可能因为有识字这一环节就说数学教育是识字教育。所以今天我方只需要论证性教育的核心和归宿是道德教育，我方观点就可以得到证明。

我们一起看到了那么多聪明漂亮的女性，逾越了道德边界，放弃了自我奋斗，甘愿以性为交易获取优厚的物质享受，可是对方辩友告诉我们性教育不是道德教育。

我们一起看到了那么多的婚后出轨，脚踏多只船不计后果与责任的与他人发生性行为，是他们不知道性知识吗？如果他们合乎道德的要求，会造成那么多伤害吗？可是对方辩友仍然告诉我们性教育不是道德教育。

我们一起看到了那么多的性侵犯案件中，施害者们屡屡将罪恶的双手伸向无辜的妇女甚至幼女甚至女童，其道德的缺失已经到了千夫所指的程度，是施暴者不知道性知识吗？可是对方辩友仍然告诉我们性教育不是道德教育。

雨果说：“多建一所学校，就少建一座监狱。”教育是能够减少犯罪的，那么，什么样的性教育才可能最有效地减少性犯罪？答案是不不言而喻的。只有让性主动一方放弃无理性行为才能减少性伤害，而不是教育性被动一方采取措施尽量减少伤害。那么，对于性教育的核心是道德教育，对方辩友您还要否认吗？

一把枪，科学教育只是告诉持枪人枪的构造、如何开枪，是道德教育告诉他应该对什么样的人开枪，不能对哪些人开枪。科学没有善恶，更没有约束，只有道德的力量能对行为做出正确引导，难道我们性教育能够没有能做、不能做的引导吗？

对方辩友，您在教会孩子“食色，性也”之后，一定还会教他“发乎于情，止乎于礼”，因为这是人之所以为人的节操；您在教会孩子科学的性知识之后，一定还会教他“永远不要因为性冲动伤害别人”，因为这是人之所以为人的道德。那么，对于性教育的归宿是道德教育，对方辩友您还要否认吗？

如果性教育的核心，不是在孩子心中种下真善美的种子，而是对方辩友所说的自我保护、避免伤害；如果性教育的归宿，不是爱与责任，道德与良知，而是对方辩友所说的性知识、性方法。请问在座的各位（终将为人父母者，试问，这样的教育，我们真的敢施加给未来的孩子吗？）那真的是我们想要的性教育吗？

今天，我们参加这场辩论，我想，我们有责任告诉每一个人：“性问题不是科学教育就能解决的，性教育应该实行道德教育，只有正确地对性冲动以引导，才能解决性犯罪、性越界、性依赖，守护住永恒不灭的道德之光”！

第三篇：道德教育与科学事实

读《素质教育在美国》有感二则

这个暑假本人按照邯郸市教育局开展“六个一”活动的要求，读了几本教学管理的著作，有袁振国的《当代教育学》、肖川的《教育的理想与信念》、黄全愈的《素质教育在美国》等教育书籍。从这些书籍中的确得到了很多的启发和知识。尤其是《素质教育在美国》一书，作者用其独特眼光和特殊的视角给了我们不同的观点和启示。本人想将其两个观点和心得写出来，作为自己工作的提示和假期活动的心得笔记与众人共勉。

一、道德教育与科学事实

在我国有个家喻户晓的故事--龟兔赛跑，在这个故事中讲到由于兔子的骄傲，被乌龟赶上了并且超过了。兔子骄傲自满，是一种寓言的想象，没有必然性；但是兔子比乌龟跑的快却是科学常识。你可以试验着问我国的孩子们，乌龟和兔子谁跑的快，绝大多数会回答“乌龟跑的快，因为兔子骄傲了”。

在这个问题上，给我们的德育教育一些提示：首先，德育教育重要不重要？非常重要！但是，不应将价值判断置于事实之上；不能将价值判断置置于科学之上；更不能只重视道德教育而忽视了孩子的个性和兴趣的发展。如果没有在孩子们最活跃的儿童时代全面发展他们的兴趣和个性，以后就很难补救回来了。道德教育在童年阶段固然重要，但更需要人们终生持之以恒！第二，如果我们只重视孩子的道德教育，而忽视对孩子的科学常识的教育，他们一方面会变得“少年深

沉”，另一方面，到他们年纪大了又会变得“老年无知”。以龟兔赛跑为例，当美国的孩子只知道兔子比乌龟跑的快的最简单的科学常识的时候，中国的孩子已经理解“骄傲使人落后，虚心使人进步”的深刻哲学道理。但是，当我们的孩子长大了还想不通“兔子并不必然骄傲”的道理，并且忽略兔子比乌龟跑的快的最简单的科学常识，就显得“幼稚”了。第三，忽视对知识的永恒性与伦理的局限性的教育，孩子将很难做到“吾爱吾师，吾更爱真理”。

兔子比乌龟跑的快，这是不变的科学常识，但是“先进必定自满，落后必然奋发”的判断，却是值得怀疑。孩子们只有认识到知识的永恒性，才会具备批判性思维，才会增强独立思考的能力，才能孜孜不倦地追求真理，才能突破人伦关系，做到“吾爱吾师，吾尤爱真理”。

用道德教化的手段去控制社会稳定常常会产生副作用。强求思想意识的纯正、高尚和超前发展，希望因此而造就一种高层次的和谐气氛，这种希望多半会落空。因为一般人不习惯或不能够把道德的理想境界与社会必然的现实区别开来，使人们的追求和欲望大大高于他们现实可能的利益。理想与现实差距过远，长而久之人民就会因为失去明确的目标而虚浮、狂躁、固执、愚莽而自我毁弃。

二、教育的目的是为人还是为社会

我国在计划经济的影响下，教育作为计划经济体制的一部分，是完全围绕社会运转的。这样不利于人从不成熟到成熟的过程中健康发展。在这种体制下，很难把学生看做知识的主人，而把学生当作知识的容器，只注重教育学生在社会上“做”人，忽略了教育学生做自己

生命的主人。事实上现在这种现象仍然普遍存在的，教师与学生、学校与学生的矛盾很多的根源就在于此，中国的教育现在要改变的根本就在于此。

人类自身的特点与其它动物不同，一个刚出生下来的小马在母亲身边待上几个小时就站起来了，几个星期就可以“独立自主”了。而人需要六个月才会爬，一年多才会走，两岁多才会跑，18岁才算独立的成年人。所以，人如果不组成社会，人类就根本无法生存。因此，人类组成社会是为了自身的生存。从这个角度讲，人组成社会的目的就是为了人自己。因此，做为社会组成部分的教育，其目的也是为了人。

从另一个角度来讲，如果社会上的每个人都是高素质的，那么社会就是高素质的社会，每个人就会生活的更好。社会不会离开人而独立存在的。按照马克思的思想，普遍性寓于在特殊性之中，如果没有了人，社会也就不存在了。

所以，教育的根本目的就是为了人。有了这种思想，我们才把学生看做是教育的主体，学校、教师的一切活动都要围绕着学生，为着学生的发展，为学生的终身发展努力，而不是为学生的一时而努力。

英国在二战期间要建造一条战备公路，可以作为飞机跑道，但在规划图上，刚好公路线要经过一个庄园，但经过多方交涉，那个庄园的主人就是不肯拆迁，有很多英国人去那个庄园门口抗议。他们认为这个庄园主太自私人，现在国家正在打仗，怎么可以这样做。最终，这件事情被当时的英国首相丘吉尔知道了，他说了句话“我们现在的战斗是为了我们的人民的私有财产不被剥夺，如果现在为了这个目的，而去剥夺了人民的私有财产，我们的作战还有什么意义！”

我们每个校长、教师、教育工作者，如果都能以这样的思想去对待学生、对待教师、对待人民，中国的教育的春天就真的到来了。

第四篇：科学利大还是弊大

正方: 人类的生存方式，20万年前与10万年前相比，不会有太大的改变；3000年前与2000年前相比，不会有太大的改变；600年前与500年前相比，不会有太大的改变。但是，今人与古人其实早已今非昔比，即使是现在与100年前相比，也已完全不一样。是什么推动了人类历史的发展？是什么让人类开始了新的生存方式？

我说，这便是科技，是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？

科技发展利大还是弊大？毋庸置疑，当然是利大！作何解释？不用解释！中华文明八千年历史文明就是铁证如山，历史每时每刻都在改变，科技每时每刻都在发展。人类从茹毛饮血原始生活学会利用或烧熟食物，从依靠自然到繁殖饲养，从手无寸铁到冶金炼石，这不都是进步，这不都是发展？如果是弊端大于利的话，那人类为什么都还不约而同的选择了进步？只有进步才能使明天更美好！

一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的，一个世界不进步是黑暗的。只要在不断的进步中，人类的生活才可以得到升华。人类是渺小的，人类是脆弱的，他没有庞大的身躯，没有牛似的力气，没有乌龟的硬壳。但上天给予了人类一颗聪慧的大脑，一双勤劳的双手，人类没有坐享其成，而是选择了不断进步，才可以在今天站在了食物链的顶端。

让我们把今天的生活和十万年前相比，我们是至高无上的；把今天和几千年前相比，我们是居高临下的；把今天和几百年前相比，我们是幸福舒适的；把今天和明天相比，未来是美好光明的。几千年来，从马车变成了轿车、火车、飞机；从煤油灯变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯；从海角天涯变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。

我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代，这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展，选择了进步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦钻研，我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。

因为法拉第，我们生活的周围才充满了各种各样的电器；因为达尔文、因为孟德尔，我们才可以更好地了解自己，认知自己；因为扁鹊，因为华佗，因为李时珍，我们的生命才能得到保障。

我们周围的一切，不都是他们给我们换来的吗？生活如此舒适，生活如此惬意，生活如此美妙，我们的平均寿命比古代提高了30岁，看望亲友甚至不用出家门，这不都是科发展给我们带来的好处吗？ 所以说，科技改变历史，我们探讨科技的发展利大还是弊大是不需要质疑的，因为就是利大！利大！利大！你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖„„所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的阴影就越暗，但就凭这些你就断定科技发展弊大于利？“世异则是事异”时代不同，所遇到的问题也不同，再说大气污染，各省各市都推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖科学家们也研发了太阳能汽车。看看现在、太阳能热水器、太阳能空调、太阳能电池„„环保节约的太阳能已经逐步进入千家万户，这不是科技在发展吗？

虽然有弊端，但比起造福人类，环保家园的科技发展理念，无关痛痒，只要有弊端，科学家们同样会想办法去解决，我们不能因噎废食，科技发展的步伐一刻也不会停止。科技发展，无可厚非，就是利大，这个辨题唯一的答案！就因为科技一直在进步，科学一直在发展，狡猾的诡辩，笼统的只言片语，无理的胡搅蛮缠都改变不了这个真理。如果你说科技发展弊大于利，请问，你能在一周之内不坐车来上课，不用中性笔、不用圆珠笔、不用钢笔？你能在一周之内不看电视、不听新闻，不看报纸，不读书，不上网？你能在一周之内不吃研发的杂交水稻？不吃面食？不喝饮料？不能不能，你不能也不可能能，因为科技已经和你息息相关，已经和你密不可分！在请问，如果你给主席写信，说建议停止一切科研活动，大家是送给你鲜花，还是那板专拍你？ 科技改变历史，不错的，没有科技发展，我们的生活是无法想象的，我们的日子是昏天黑地的，是科技发展救了我们，是科学把我们从水生火热的年代拯救了出来。我们更应该怀着一颗敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地说科技发展弊端累累？

科技改变历史，知识改变命运。我们跨入了21世纪，跨入了一个充满高科技的时代。科学改变了我们的生活，科学改变了我们的命运。“知识就是力量”，我们中华人民共和国，13亿人口的泱泱大国，为何能在世界面前挺起胸脯？因我们的科技在不断的发展！我们的科技在不断的进步！科技发展利大于弊，这是一个亘古不变的主题！

反方: 科技的发展固然重要，但不能在能合理正常使用的前提去发展，发展首先得净化思想，只有没个人的思想和心灵得到发展和提高了，所开发出来的高科技开能永久的有益于人类的发展，自然的和谐!上面说道我们每个人的眼光都看的更高了更远了，这就使得我们看到是只是远处了高出的事物，去探索去追求，忽略了眼前的该做的，就像历史上那些想找长生不了的一些君主们一样，药物是拿来治理疾病的，结果他们去盲目的投资去为了达到一些不可能实现的东西，结果害了自己也害了民众，就有了人民现在在电影里看到的宏观场面了，让人心寒的帝王陪葬和那些所谓的世界奇迹。打个比方说，要是每 科技的发展的同时带给人们的是便利，同时也带来了灾难。利：我们可以去我们想要去的地方，人们在不断的探索，在未来可能回连《太阳中心》学会被推翻。在科技发展进步的现在没个人可以享受到那些历史人物所享受不到东西，每个新人对这个世界有了不同的认识，我们的眼光放的更远了！科技发展弊大于利的事例

1:环境污染.这个是最直接的也是最显眼的坏处.2:物种灭绝加快.这是由环境污染和人类的捕杀所造成的.也属于科技发展的坏处.3:人身安全越来越没保障.现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发生.而其犯罪手段大多都与当下时新科技相关.尤其是枪械犯罪,更是让普通人民防不胜防.而从第二次世界大战我们已经可以看出,随着科技的发展,现在的战争所造成的破坏与损失以远远不是以前可比.甚至有可能造成人类灭亡的命运.4:人类身体素质大不如前.随着科技发展,气车,火车,飞机等各种交通工具的出现使人类的日常生活发生了重大改变,人类已经不再总是依赖自己的两条腿,因而现在的人类的身体素质和以前相比已经是不能相提并论.以前项羽“力拔山河气盖兮”在当今的社会已经是不可能再出现.而这种情况继续发展下去则有可能使人的四肢萎缩,使人类出现一个新的形态.5:各种新兴病菌不断出现,很多病菌的杀伤力已经远远超过以前的病菌的破坏力.这是由于医药科技的迅速发展加快了病毒的变种.以至于科技的发展速度已经跟不上病毒的变种速度.或许有一天人类会灭亡于某一场大的瘟疫.科学的弊处

1.人类依靠科学成果而不动脑，使脑袋荒废，变得懒惰，劳动力减少，多数人濒临下岗。

1:环境污染.这个是最直接的也是最显眼的坏处.2:物种灭绝加快.这是由环境污染和人类的捕杀所造成的科技发展的 坏处.3:人身安全越来越没保障.现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发 生.而其犯罪手段大多都与当下时新科技相关.尤其是枪械犯罪,更是让普通人民防不胜防.而从第二次世界大战我们已经可以看出,随着科技的发展,现在的战争所造成的破坏与损失以远远不是以前可比的 甚至有可能造成人类灭亡的命运.4:人类身体素质大不如前.随着科技发展,气车,火车,飞机等各种交通工具的出现使人类的日常生活发生了重大改变,人类已经不再总是依赖自己的两条腿,因而现在的人类的身体素质和以前相比已经是不能相提并论.以前项羽“力拔山河气盖兮”在当今的社会已经是不可能再出现.而这种情况继续发展下去则有可能使人的四肢萎缩,使人类 出现一个新的形态.环境污染.这个是最直接的也是最显眼的坏处.人一直以为地球上的海、陆、空是无穷尽的，所以从不担心把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进海洋。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实地球虽大（半径6300多公里），但生物只能在海拔8公里到海底11公里的范围内生活，而占了百分之九十五的生物都只能生存在中间约3公里的范围内，人竟肆意地从三方面来弄污这有限的生活环境。海洋污染：主要是从油船与油井漏出来的原油，农田用的杀虫剂和化肥，工厂排出的污水，矿场流出的酸性溶液；它们使得大部分的海洋湖泊都受到污染，结果不但海洋生物受害，就是鸟类和人类也可能因吃了这些生物而中毒。陆地污染：垃圾的清理成了各大城市的重要问题，每天千万吨的垃圾中，好些是不能焚化或腐化的，如塑料、橡胶、玻璃、铝等废物，它们成了城市卫生的第一号敌人。空气污染：这是最为直接与严重的了，主要来自工厂、汽车、发电厂等等放出的一氧化碳和硫化氢等，每天都有人因接触了这些污浊空气而染上呼吸器官或视觉器官的毛病。我们若仍然漠视专家的警告，将来一定会落到无半寸净土可住的地步。物种灭绝加快.这是由环境污染和人类的捕杀所造成的.也属于科技发展的坏处.人身安全越来越没保障.现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发生.而其犯罪手段大多都与当下时新科技相关.尤其是枪械犯罪,更是让普通人民防不胜防.而从第二次世界大战我们已经可以看出,随着科技的发展,现在的战争所造成的破坏与损失以远远不是以前可比.甚至有可能造成人类灭亡的命运.与日俱增。1996年，我国的塑料包装用量达243万吨，年平均增长率超过 20％，特别是城市、主要交通沿线、旅游景点的垃圾中塑料废弃物迅速增加。据调查，北京的生活垃圾年产量已达300万吨，其中废塑料约占3％，年增 长率达48％。沿海地区城市的垃圾中塑料成分更高，达8－10％。这些废 塑料在垃圾中占的比例若以体积计算，已达三分之一以上，而且大大增加了 垃圾处理的难度和费用。

由于废塑料几百年都难以降解，若丢弃在自然环境中，会给蚊子、苍蝇和 细菌提供生存繁育的温床；若埋藏在地下，则容易污染地下水，妨碍植物根 系生长，破坏土壤品质，影响作物收成；若用火焚烧处理，将产生多种有毒气 体。“白色污染”已成为当前危害我国社会环境的一大公害，严重阻碍了我国 经济和环境的可持续发展！！！！

活动研究——举办科学辩论会（随笔日记）更新中„„

[这个贴子最后由疆疆在 2003/11/16 11:26pm 第 8 次编辑]

活动研究——举办科学辩论会（随笔日记）

河北唐山市丰润区金桥双语实验小学

陈海疆

9月18日

经过一年的课改实践，对新的课堂有了新的认识与体会。并感受学生本身有着十分大的潜力。有时我被学生追问的无法走出课堂，学生对课上无法解决或没有讨论出结果的问题就是想知道个为什么。这让我十分高兴。说明学生对我对科学课程接受了。但这就是最理想、最终的科学课堂吗？我一直在思考着这个问题，什么是学生们的理想科学课堂呢？举办科学辩论会一个不太成熟的念头立刻出现在我的脑海中。但我自问？ 为什么办？想怎么办？办什么样的？„„一串的问题出现在我的眼前。当然，在疑问之余我在思考

着。

科学的培养目标是培养学生具有一定的科学素养。素养是一个综合各方面能力的一个有机的整合体。它不是几种能力的混合，而是一种溶合（溶解）。比如其中分析问题的能力，运用旧知识能力，合作的能力，判断能力，推理能力，整合能力，知难而上克服困难等情感因素，好处可是太多了，它走出了教材，深入学生，深入学生的兴趣。通过辩论会能够让学生自己做一次“没有”教师“管”的活动，通过有力的辩论委员会的组织加上广大同学的齐心协力，我想一定OK吧!想到这里我立刻起草了开展辩论会活动的意向拟

定出来。

六年级科学辩论会意向

一、准备阶段：

1、把全班学生分为正、反两方。

2、正反双方各选出三名委员组成辩论委员会（委员长：完面负责此项活动；组织委负责组织本方全身学生进行具体活动；资料搜集委负责对学生所搜集到的各种资料进行整理。

3、正反方确定各四名辩手。

二辩论会基本程顺：

1、主席（教师）宣布辩论会开始提出此次辩题。

2、各方正反一辩阐述论点。（各时间1分钟）

3、对辩。正反1——4辩进行阐述本方论据（各2分钟）

4、观众发言。（正反观众学生各1分钟）

5、自由辩论。（正反各方进行自由辩论时间各方4分钟）

6、正反四辩进行总结性发言。（1。5分钟）

7、嘉宾对辩手进行评价。

8、主度进行评价，宣布获胜者。

当我把办辩论会的意向写出来时我特别高兴,就象一个拾到贝壳的孩子.我想把这个想法赶快告诉我的学生,但看表却是12：20，所只好上课告诉他们了。

下午我把这个想法告诉了四个班的学生时,大家的反映还是不错的,当然我把这次辩论会意向向大家进行了解释,并按要求选项出委员会与辩手。并确定了辩题是植物与环境的关系。当然，如果学生在搜集背资料遇到了困难时，如网上资料需要打印或去校图书室查资料等可以找到我，我会帮助学生的。就这样

我把我这次活动讲出来后，心里更轻松了。

9月19日

下午我利用课余时间走进了六二班，同学们都在忙着干什么很随意。看到我了都有礼貌的说：”老师好”，”

同学们辩论会怎么样了？”

“老师，我们找了没找到啊。”“你们都怎么找的？”“看书啊，„„，”学生把困难一下子抛给了我，让马上很大的反差。心想这可能是一次很棒的科学活动，可怎么学生是这样的应？我再重新的把此次活动从前到后进行了一次的思考。我想还是再观察观察吧。

9月22日

辩论会的事一直在我的头脑中浮现,正好间操时间我又来到了**班做操的位置，同学们迅速把我围上，有的同学说找到了一些资料又有同学问我一些小实验的例子.大家都十分激烈的问着我被这样突如其来的攻势有点控制不了了,做了一些了解后我就有些放心了，我想学生一定会把这次活动组织的很好的。

9月24日

今天是六年级三个班辩论会的日子,我信心实足的在办公室做着一些程度性的准备,并想象着在科学辨辩论会上的那种针锋相对，各持已见的激烈场面。到了第四节我高兴的走进了六二班发现同学们正在写着上节安排的作业,好象完全没有要开科学辩论会的意思，这让感到有些异样。我有些不太高兴，就问学生怎么还没有做准备呢?许多同学听到了我的话很快的忙了起来。我这时也做起了准备活动。在很短的时间里和学生一起把教室内的桌椅按辩论会的形式摆放整齐。一会的忙活，大家坐到了自己的座位，我酝酿了一下自己的感情宣布这次辩论会的开始。在学生辩论时，我感到学生的准备十分的不充分,有的辩手中没有任何资料,当他进行阐述时十分依赖资料，当手中没有资料时就站在那很急说不出话来。当时我的心情十分复杂。可以说辩论会进行的到了一半时我就感到不太成功，并心里一直说着怎么会这样。开始的那种想象好象立刻在我头脑中消逝了。并且自己脸上好象也不太好看了。当辩论结束时我的表情十分的不高兴，对学生今天的表现我很是失望。大声的说了几句批评的话。当时的我十分难过，感觉一定很成功但却„„。吃中午饭时我心里一直不太舒服，同事问起时，我很无耐的表情。从食堂出来回到办公室正与六年级一班班主任苏立军遇见。我叫他：“大苏，有事吗？我想与你谈谈。苏老师坐下来，我忙问他：“今天六二搞了一次科学辩论，效果不是十分理想。我一直在思考为什么？这次辩论会„„”我把辩论会的准备情况及意义告诉了苏老师。苏老师想了想问到：“陈老师，我想每个班都有自己的班情，我想你应该了解一下他们的实际情况”“实际情况？”这四个字立即出现在我的头脑中。这个班在四个班的入学成绩要比其它四个班平均分要高几分，个人素质想对也不错，为什么呢？一时我也想不出一个让自己满意的答案。

时间过的很快，预准的铃声响了。我感到很突然猛的想起来下午第一节是三班的科学辩论会这时我感到心里很是没底，如果还象二班一样很么办？不时的，我已来到了六三班走进班里同学们立刻把我围上问着这个那个的问题，但都是关于此次辩论会辩论的内容这种急迫劲让我丈二和尚摸不到头脑。此时我也仿佛忘记了一切，很快的与同学在课间做着辩论会前最后的准备工作。

上课玲一响我较自信的坐在主席的位置上宣布了辩论会的开始。

让我没想到的是正方同学首先进行了有力的陈述这说话的姿态真有一种胜卷在握的架式。一阵正反的陈述双方同学进入了第二阶段。这让我心里好象很是得意看到同学们很是认真，我的信心又来了。

第五篇：管理是科学还是艺术

管理是科学还是艺术？

（黄铁鹰）

2009年10月13日晚，由人大商学院主办、人大商学院EDP中心承办的2009成长中国大讲堂第十一场在人大逸夫会堂第二报告厅成功举办。中国人民大学商学院校友、北京大学光华管理学院访问教授、香港华润创业有限公司前任董事总经理黄铁鹰为两百多名人大学生和校友作了题为“管理，是科学还是艺术？”的精彩演讲，结合其跨越商界和学界的传奇经历，对这一古老的话题进行了全新的阐释。

本次活动由人大商学院副院长李平教授致欢迎词并代表主办方向黄铁鹰赠送纪念品，由人大商学院MBA研修同学会理事、北京海若天成文化传播公司董事长海娟担任现场主持。以下为嘉宾黄铁鹰的精彩言论：

1.管理是科学还是艺术？我相信大多数人都会说管理既是科学又是艺术，这也是100%正确的。然而这个问题并不是毫无厘头的，弄清这个问题对于管理者在现实生活中有着具体的指导意义。如果我们觉得管理主要是一门科学，那我们在管理过程中遇到困难，我们就请麦肯锡那些最高级的咨询顾问来帮助我们解决问题；反之，如果我们认为管理主要是一门艺术，我可能更多靠自己或是向同行请教。另外，如果我们认为管理主要是一门科学，那么我们在招收管理者的时候，会更看重它的学历，而把他们的经历放在第二位；如果我们认为管理主要是一门艺术，那么我们在招收管理者的时候，可能对你的MBA学位就不会给更高的分。

2.当我在学校读书的时候，我认为管理主要是一门科学，而当从生意场上退下来，又在学校教了几年书，我现在觉得管理更应该是一门艺术。什么是科学？科学是能够既证实又证伪的东西，是能够重复验证的东西，比如1+1=2，比如酸碱中和一定是生成盐。艺术则不然，赵本山的小品在长江以北每个人都能背下来，可是在广东省，春晚的收视率还不到5%，我们讲一段赵本山的段子广东人都听不懂。同一个歌手唱同一首歌，面对不同的观众其反响是不一样的，这就是艺术，有的时候灵，有的时候不灵。

3.为什么国外一些比较高级和先进的组织形式对中国的企业、对亚洲的企业就不灵呢？因为管理是一门艺术，艺术需要的是互动，随着管理对象的不同，方法也不一样。从事任何科学职业的人都有固定的职业训练督导，比如说医生一定要在医学院读过书，然后做实

习医生，之后才能够去行医。而管理者则是条条大路通罗马，很多人高中都没毕业，可是他们在管理这个岗位做的有声有色。世界500强的CEO中大多数都不是MBA的毕业生，而是EMBA的学生，亦即他们是先成功成为了管理者，然后再回学校去学习。

4.科学是能够在课堂中教会的，有很多诺贝尔奖获得者从来没有出过校门，而管理是在课堂上教不会的，学不来的。6月份刚刚倒闭的美国通用汽车公司，曾经是世界上最大的汽车公司，曾经集中过美利坚最优秀的一群脑袋，可是在70年代开始受到日本汽车的进攻，它们发现打不过既省油，成本又低，质量又好的日本汽车，因此派了大批的专家、学者、工程师去日本学习丰田汽车管理方法，然而并没有学会。80年代丰田汽车公司和美国通用组成了美国第一的中美汽车合资企业归日本人管理，这意味着一群专家在干活，另外一群专家拿着放大镜去看，去学什么是丰田汽车生产管理，然而依然没有学会。到了21世纪，因为石油价格太高而造成美国汽车大批积压，然而2000年日本的电油两用汽车已经开上了美国的高速公路。熟悉汽车制造行业的人都会知道，其实美国汽车生产制造设备的装备水平是高过丰田汽车的，因为他们人工太高用了更多机械设备。美国人为什么学不会丰田汽车管理方法？我的答案是，日本人的精神信仰更多是建立在集体主义文化精神之上的。二次世界大战日本人能够发明那么精确的人体导弹，他们20几岁训练有素的飞行员开着临时轰炸机往美国军舰上撞，这种精确性绝不亚于今天的导弹。日本的民族在战争中出现了很多董存瑞、黄继光，多到已经不值得去宣传了，那么这样的集体主义精神在企业管理上是一种什么样的应用？丰田汽车公司第二代家族管理者为了一个错误的决定而引咎辞职，拱手让出了丰田汽车的管理权，以此向丰田员工和整个社会谢罪。企业经营不好的时候，董事长和总经理可以把自己工资减半，然后再让员工减10%，如果不行我再减一半，员工再减10%，如果还不行，高技术的工人绝不遣散，因为日本人知道，当经济复兴的时候，高技术的技术工人不是一下子就可以找回来的。相反，美国是一个个人主义至上的国家，以人为本，所以美国的战俘从朝鲜战场、越南战场回国的时候，可以受到英雄般的待遇。那么这种个人主义在企业管理上的应用是什么？美国三大汽车巨头到国会山向美国纳税人求救的时候，他们还都坐着公司的专机降落在华盛顿。不管他们的公司亏损多大，但是他们的年薪至少要在7位数到8位数。工人当然也是个人主义至上，所以美国的汽车行业是工业化最强的行业，美国汽车工人平均工薪是每小时70美元，这是日本汽车工人工资的两倍。所以美国汽车厂走到今天的境况，原因不在于他们不懂得丰田汽车的生产管理方法，而是他们这种人不能用那样的方法。所以说管理主要不是一门科学，因为这种方法是学不会的，是因人而异的。

5.管理是什么？辛弃疾这首词能很准确地表达管理是一种什么样的东西。“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”，我觉得这就是初入管理时的状态。刚刚开

始从事管理工作的人和在校学习管理专业的学生，都会觉得管理更多是一门科学，因此我们试图在学习和在管理的过程中找出那种规律性的东西，找出它的流程、方法、工具、制度，认为把这些东西做好，再找到合适的人应变，这个企业就长治久安了。可是真正在管理职位摸爬滚打了几年，再回到课堂上谈管理，就会变得“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”。管理可能就像谈恋爱，无论你看了多少言情小说，看过多少爱情大片，目睹你身边多少密友那种痛不欲生的经历，如果你自己不真的谈一次，你绝对不知道谈恋爱是什么滋味。我觉得这就是管理。

6.管理是实践的艺术，是具体而非抽象的。北京城内有一个海底捞的火锅店，2004年刚到北京开，现在在北京已经有20几个分店。这个火锅店近似于一个奇迹，起码在近几年，三伏天北京人排着队等一个多小时去它的火锅店吃。那么海底捞是怎么管的？员工服务为什么那么好？海底捞有6千员工，4千个一线的服务员。对于这4千个一线的服务员，他们的老板说，如果你们发现我们的服务不好，以至于引起客人不满意，你们有权力给客人免单，也可以给客人送一盘菜。这种授权使得海底捞的员工总是笑呵呵的，那种笑容是从心里往外面发自于内心的笑容，不像五星级酒店的服务员那么职业型的笑容，而是毫不卑微的、很灿烂的那种笑容。

7.怎样才能成为一个好的管理者？首先要有良好的沟通能力，其次要信任别人，尽量把权力交给下属，最后要有果断的决策能力。

8.管理者要让有着各种利益诉求的人在一起能够和谐、高效的工作，首先必须有超强的沟通能力。80年代美国管理学家曾经让很多研究人员拿着秒表跟着400多个美国的CEO，从他们上班开始，就坐在办公室看他干什么，然后把他们的工作时间做出分析。结果发现他们每天工作时间的40%是用来开会。开会是干什么？是沟通。另外20%的时间是在旅行，旅行是什么？是飞着去开会。所以优秀管理者60%的时间都是在跟别人沟通，由此可见沟通能力是管理者最重要、最核心的素质。

9.管理者沟通的的第一语言不是言语，而是行动。如果我们让一个同我们没有预约的远道而来的分公司总经理坐在门外等半个小时，其实我们一句话还没有讲，这个沟通已经完了，我们已经准确无误地传达了一个信息：我不重视你这个分公司总经理。人事任免往墙上一贴，其实沟通就已经完毕了，这个组织提倡什么，反对什么，一目了然。林彪就是这方面的沟通大师。他那么年轻，为什么在开国十大元帅中排在第三位？因为他带领的四野过山海关之后，兵力已经是一二三野之和，然后解放了半个新中国。熟悉林彪的人都会知道，这个人语言极

其木讷，很不善于在大庭广众之下讲话，很不善于做战前鼓动，做思想工作。那他靠什么去指挥他的四野军团？靠的是行动，靠的是命令。

10.管理者沟通的第二语言应该是耳朵而不是嘴，应该是听而不是说。为什么呢？因为别人脑子里的问题比管理者脑子里的问题更重要。这个“别人”就是两类人，一类是老板，另一类是下属。老板在某种程度上决定了你的工作目标，你必须把老板脑袋里的意思和他脑袋里的问题听懂。第二类是你的下属，他们在第一线上，他们脑子的问题如果你解决不了，他们的手就开始迟疑了。管理者这个职业，与其他任何职业有一个唯一的不同点，就是管理者的命运是靠别人所决定的。如果你是一个医生，你可以独立做一个手术，当然有些护士配合，但主要是靠你的脑袋和手完成，这个时候你的工作好坏100%由你的技术、经历、责任心来决定。如果你被提升为院长，你就变成了管理者，那么这个时候决定你工作好坏的就绝不仅仅是你的技术是否精湛，而是你下面那10个手术医生的责任、工作态度和医疗技术。所以作为管理者，我们的命运是在别人手中掌握的，因此我们必须要先能听懂别人脑袋里的问题。

11.管理者的耳朵是可以训练的。如果我们去国外，要找一个翻译，一个听力好的和一个口语好的，我们应该找谁？肯定是听力好的。在澳大利亚我们曾经发生一个笑话，一个旅行团的翻译听不太懂澳大利亚那种带口音的英文，结果就没有找到厕所，所以一团的人都出了问题。哪怕假设这个翻译是一个哑巴，可是他听力非常好，只要用手写出厕所，他一下就会把这个旅行团带到厕所去。所以这就是耳朵的重要性。后来我们在选择管理者时，每到最后我都会问一两个含糊不清的问题，我故意把这个问题组织的含糊不清。大多数人会以他们所理解的那个意思开始回答，可是一定会有少数的人，很怯生生地说对不起，黄总你说的是不是这个意思？还有的干脆就更直截了当说，对不起我没听懂。如果其他条件差不多的话，这个工作机会就应该是他的，因为他有一个善于聆听的耳朵。他面对他的老板都敢说对不起我没听懂，那当他面对他的下属，那个耳朵会竖起来的。要警惕能讲的人，重视会听的人。

12.管理者沟通的第三个要素就是有效的管理语言。管理语言就是被管理者的语言，是具体的小词。从沟通效果来说，具体的小词一定优于抽象的大词，“黑猫、白猫，抓住耗子就是好猫”，“让一部分人先富起来”，“一切反动派都是纸老虎”，不需要培训就知道是什么意思，传达效率高。然而我觉得很多管理者，特别是受过专业训练的管理者、MBA的学生，特别愿意使用管理学的语言。管理学的语言绝不是有效的管理语言，比如“愿景”，如果我们要跟工地上的民工和工厂里的工人讲什么是愿景，一定要经过培训才能明白。还有“执行力”，这是翻译最差的一个管理词汇，让人感觉把员工、下属只当成工具了，应该叫操作能

力。文化也是个非常差的翻译，需要不断对被管理者进行培训，让大家才知道，此文化非彼文化。企业文化相当于我们每个家的家风，我们一出生，一懂事就开始学着爸爸妈妈去为人处世，所以当我们长成了，突然有些人要请咨询公司帮我们整理文化，对我们说我来提炼提炼你们的家风，这是很怪异的事情。“正德厚生，臻于至善”是中国移动的企业文化，估计十几万的移动员工可能都不太懂，而另外一个企业文化“用双手改变命运”，全中国人几乎都懂了，这就是管理者应该使用的语言。

13.成为一个好的管理者需要具备的第二个素质就是信任别人。在支付不高于市场水平的工资的情况下，如何让员工心里很痛快，很愿意给你干活，首先就要信任别人。

14.人骨子里面没有人愿意做一个螺丝钉，这同人的人性有关。人为什么活着？《百年孤独》里描写了一个职业革命家，打了一辈子仗，60多岁的时候不打仗了坐在海滩上跟一个武将喝酒聊天，然后他问这个朋友说，人为什么活着？那个武将说，我们革命者当然为了把拉美人民从葡萄牙和西班牙殖民主义者统治下解放出来而活着。这个主人公说：“你真幸福，你知道你为什么活着，我60多了才刚刚想起我为什么活着，我就是为了我的骄傲而活着。从我砍下第一颗人头，到领导20多次起义，血流成河，其实支持我的背后的东西总是我想向世人，向我在意的人，向这个社会证明我能干，我比你们能干，我没白活。”在组织中怎么能体现出你的能干和骄傲呢？那就是老板信任你。

15.美国的心理学家曾经做过很多试验来证实人有多自恋，有多骄傲。每个人对自己能力都高看一眼，所以在管理学中有内归因和外归因。其实人类不仅对自己的能力高估，对自己的道德也高看一眼。同样是美国行为学家做的试验，将五万个中层管理者分成两半，一半人给了一种问卷，说请你在下面这些原因中进行排序，看哪些原因是主要激励你努力工作的，结果70%的受访者的前两位是责任和挑战，第三位才是为了钱。另一半人又发了另外一种问卷，让在下面这些原因中进行排序，看哪些是激励下属工作的主要原因，结果70%的人认为激励下属工作的主要原因就是钱。这是赤裸裸地在道德上对自己高估。一个管理者应该时刻提醒自己尽量把权利交给下属，他们也需要骄傲，我的位置已经代表了我的骄傲，那么在做事情的时候，就不要再继续展示我的骄傲了，不要向下属展示我比你们还能干，因为你的职位更多的代表了是责任而不是权利。我曾经见过一个董事长，管着300多亿的公司，他在签字财权上从来一个字都不签，把做事的权利都交给下属。权利就像一个奖牌，别在谁身上，谁的胸脯就挺起来了，谁就骄傲了，谁就不仅仅是为了金钱而工作了。菜根谭有一句很好的话，叫“信人者己诚，疑人者己诈”，在用人这个问题上也是如此。

16.成为一个好的管理者的第三个要素就是要有决策能力。所有的商业决策都是不确定条件下的决策，总要对未来不确定的东西拍脑袋，即使你不做决策者，其本身就相当于你做了一个决策。比如啤酒市场你的市场份额是70%，这个时候突然百威杀进来了，百威是美国最大的啤酒商，它一进来就给城中每个超过20张餐桌的饭店送一个巨大的厨房冰柜，条件就是你不要卖别人的啤酒。一个星期你的销售队伍就顶不住了，说我们现在每天市场份额减少1%，都让百威拿去了，老板你必须批准我们也用这种方式跟百威竞争。可是今年两千万营销费用早就花下去了，怎么办呢？你把销售总监、财务总监都找来，商量完之后也没有结果，你说对不起我再想想，可是你这样做本身就已经做了一个决策，那就是按照原来的营销方式继续和百威打，可是你躺在床上睡不着觉了，因为你知道随着时间滴答滴答的过去，你的市场份额在每天1%往下跌。这样悬而未决的东西在你脑袋里面积攒越来越多，你的神经就不正常了。这是为什么那么多管理者拿了七八位数字的年薪，坐着头等舱，开着奔驰车，可每天都皱着眉头的原因。决策的痛苦在于选择，因为决策往往是在不同的方案中进行选择，选择了A方案，就放弃了B、C、D方案，放弃就意味着损失。所以管理者必须是能够承担损失的人。

17.每一个人都是不一样的，有时你会发现这个老板用这种方法跟他交流，跟他沟通比较好，有时发现另外一个老板完全不吃这一套，就是管理者跟老板沟通的时候，事先要在心中提醒自己，我们要如何管理老板。我们一旦说管理，往往都说是管理下属，实际上不对，老板更需要管理。因为老板一般比我们站得高，望得远，野心有点太大，野心太大意味着我们在第一线的就难做。所以管理老板才是管理的重点，把老板管理好了，他的期望值降下来了，你的目标就切合实际了，你就好管理了。

18.对于一个业务的判断最主要的不是数量指标，而是定性指标，数量反映出来的都是尘埃落定的。如果一个管理者仅从数量指标去管理你的企业，你离关门就不远了，应该看数字背后那些定性的东西，那些让你睡不着觉，让你琢磨不透，让你欲哭无泪，让你走投无路的东西才能帮助你做出一个成功的管理决策。