小学英语六年级上册先周单元主讲稿单元备课全册

第一篇：小学英语六年级上册先周单元主讲稿单元备课全册

PEP小学英语六年级上册先周单元主讲稿（单元备课）全册

Unit 1 How do you go there? 单元主讲

【课标要求】

1.能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地； 2..能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由；

3.能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路； 4.能够了解不同国家交通规则的异同。【教学目标】

1、能力目标

1).能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike.Sometimes I go on foot.How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.2).能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：Usually I go to school by subway, because it’s fast.3).能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。4).能够了解不同国家交通规则的异同。2.知识目标

1)能够掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会短语和句子。

2)能够听、说、认读A、B部分Let’s learn中的三会单词和Let’

s talk，Let’s read中出现的三会句型。

3)能够理解并会根据指令操作Let’s play，Let’s chant，Group work等部分的内容。

4)了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音不同。

5)了解Story time，Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标

1)情感态度:帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

2)学习策略:学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。

3)文化目标：了解中西方交通规则的异同。【单元内容分析】

1.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。

本单元难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘做某种交通工具去某地。教师在教学过程中要注意多创设情景为学生提供综合语言运用的机会。

2.A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则的不同。教师可在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。

【教学重难点分析】

1.重点: 掌握四会短语和A部分Let’s learn中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually /Sometimes I go by„学生能够充分理解并正确朗读对话。掌握四会单词和短语：stop,wait,traffic lights, traffic rules。掌握四会句型：How can I get to Zhong shan Park? You can go by the No.15 bus.帮助学生理解句型： In China/the USA, drivers drive on the right side of the road.In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road..2.难点:学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点。掌握四会单词和短语：stop,wait,traffic lights, traffic rules。学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆*右行驶，但在有些国家车辆*左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。【解决重、难点的措施】

由于本课的教学内容相对比较简单，部分单词早已学过，只是用“by+交通工具名称”来了解人们日常出行的方式，重点和难点是能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/„? ”来

替换关键词询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by„”进行回答。部分学生对train的发音有点不清楚，总体对本课的掌握还可以。由于前一课已能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/„? ”来替换关键词询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by„”进行回答，所以这一课表述自己以何种方式上学并简单陈述原因显得不再很难，倒是频率副词usually，sometimes，often，always运用不是很好，同学们有点忘记了，需要教师进一步复习总结练习。对于常见的交通标志学生了解得不是很多，在英语课中了解英语的表达方式很有必要。【教学准备】

1.图片２．教学挂图３．磁带４．录音机 【课时划分】六课时

第一课时:Let’s start Let’s chant Main scene

A: Let’s learn Let’s play

第二课时:

A :Let’s try Let’s talk Group work

C: Let’s sing

Task time 第三课时: A Let’s read

C: Good to know

Pronunciation 第四课时:

B Let’s learn Let’s play

第五课时: B Let’s try Let’s talk

C: Let’s check 第六课时: B Let’s read

C: Story time

六年级英语上册Unit2单元主讲

【课标要求】

1、能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。

2、能询问路线并简单回答；

3、能演唱本单元所学的歌曲和歌谣；

4、能了解一些字母组合的发音规则。【教学目标】

1．能力目标：

(1)能描述各类场所的具体位置，如It’s next to／on the left„．(2)能运用方位词和指示词来指路。如G0 straight，then turn left„．(3)试着去使用地图描述场所、景物和方位。(4)能听懂会唱歌曲：Where are you going? 2．知识目标：

(1)能掌握本单元的“四会”单词和句子。

(2)能听、说、认读本单元的“三会”单词和Let’S中的重点句型。

(3)了解音标概念和元音字母e，a在单词中的发音。(4)能听懂、理解Story time中的故事。【教学内容分析】

1、本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”，涉及到“问路”的主要句型有：Where is „?How can I go toget to„?其中句型

Where is„?是三年级下册第五单元和五年级上册第五单元B部分教学方位介词时的重点语言。教师设计教学活动时候应考虑学生已有的认知水平，在此基础上扩张语言。

2、本单元A部分Let’s read以及C部分的歌曲中出现了一般将来时态的句子，这是为第三单元的教学做铺垫。教师不必讲解其语法意义，让学生获得感性认识即可。【本单元的教学重难点】

1．本单元的教学重点是是“问路”以及“指点方向”, 能够通过方位方向的学习来描述场所的位置，如：Where is the cinema，please? How can I get to the „? 以及单词和词组：hospital、bookstore、post office、cinema、science museum、turn left、turn right、go straight等。

2．本单元的教学难点是能够让学生掌握本单元的“四会”单词及句子，引导学生能用所学的语言描述场所、景物和方位，并学会看地图，能根据地图上的指示找到相应的地点。【突破重难点的措施】

1、问路的句型Where is„?是三年级下册第五单元和五年级上册第五单元B部分教学方位介词时的重点语言。教师设计教学活动时候应考虑学生已有的认知水平，在此基础上扩张语言。

2、本单元的指路对学生相对来说比较难，教师在教学中要创设情境，教师可以在每节课上在黑板上给学生画地图，让学生在直观、形象的环境中学习如何问路，以及该如何达到某个地方。

3、多让学生进行问路以及指点方向的操练，让学生看图说该如何到达某个地方，也可以举例，举我们平时经常去的地方，比如说如何到达动物园、公园等。【教具准备】

磁带、录音机，单词卡、课件、【课时安排】 6课时

第一课时：let’s start Let’s chant A let’s learn Pair work C let’s sing

第二课时：A let’s try Let’s talk C Pronunciation 第三课时：A let’s read C Good to know 第四课时：B let’s learn let’s play C story time

第五课时：B let’s try Let’s talk Group work C let’s check 第六课时：B let’s read C Task time

Unit 3 What are you going to do?

一、教材解读

本单元的教学是询问未来几天或周末的活动安排。主要学习一般将来时be going to do句型，教学内容十分明显地体现了任务型教学的思想。教学分A、B、C三部分。A、B部分的Let’s learn，Let’s talk后面均设计了与之相适应的Pair work与Group work。任务体现了语言学习的交际功能。教材以单词为点，Let’s talk为桥梁，以任务活动为中心，贯穿整个单元。

A、B部分Let’s learn为词汇教学，内容为14个单词，A、B部分

Let’s talk为句型教学，通过Group work, Pair work, Let’s read, Story time等多种多样的形式，把单词与句型串联起来。

二、学情分析

本单元为六年级的第三单元。作为与初中衔接的六年级，学生具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。在教学中，都是要尽可能多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固所学知识。同时，教学活动的设计也要体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。

三、单元教学目标

1、知识目标

（1）能掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。

（2）能听、说、认读A、B部分的三会单词和句子。（3）能掌握C部分的2个元音和5个辅音音标。

（4）能了解Good to know, Story time中的知识，并能就故事展开活动。

2、能力目标

（1）运用be going to do句型交流行事计划，如：What are you going to do this eveing? I’m going to the cinema.（2）能用特殊疑问词where,when,what使用在一般将来时句型中提问并作答。

（3）能叙述自己和他人的行事计划。

（4）能以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用be going to句型。

3、情感目标

（1）情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。（2）学习策略：学会合作与交流，加强自主学习。（3）文化目标：了解有关文字记载方式的知识。

四、教学设想

1、以任务组织活动。

教学中要以学生为主体，以任务为线索，以活动为中心。教师可将活动的设计、活动的准备、活动的展现等主动权交给学生，教师只充当导演的作用。任务从设计自己的周末活动、当小导游安排合理的路线、设想自己的梦想之旅，到购书及采访别人的活动安排，皆从培养学生进行合作学习、自主学习入手，体现了语言学习的交际功能。

2、建立课外合作学习小组。

对单词、短词、句子的掌握，需要老师在课堂上有效的组织和学生在课外的及时巩固，教师应帮助学生建立课外合作学习小组，定期对各小组的合作方式、合作程序进行指导和督促，实现有效的课堂延伸。

2、活动要具多样性和多层次性。

教学活动中要对同桌，小组（groups）全班(class)有合理的安排，尽可能发挥学生的主动性。

3、恰当进行教学评价，提高学生学习兴趣。

4、课时安排：六课时

第一课时：Let’s start A.Let’s learn Pair work 第二课时：A.Let’s try A.Let’s talk A.Group work

C.Let’s sing 第三课时：A.Let’s read 第四课时：B.Let’s learn B.Let’s play C.Pronunciation

第五课时：B.Let’s try B.Let’s talk B.Pair work 第六课时：B.Let’s read C.Task time Let’s check Story time

小学英语（PEP）六年级上册单元备课

Unit 4 I have a pen pa

一、教材解读

本单元的课题是：I have a pen pal ,主要谈笔友和好朋友的爱好。本单元涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过，如：go to work, watch TV, 等等。教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby? I like„ He/She likes„ Does he live in the city? Yes, he does.No, he doesn't.本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。另外，A部分的Let's read的两封e-mail篇幅较长，有一定难度，阅读教学可以分段进行。

二、学情分析

六年级学生已经具备了一定的英语基础，在三年多的学习中掌握了大量的句型和动词词汇，在教学中，教师要尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断的巩固所学知识。同时，教学活动的设计也要体现梯度和层次，因材施教，让每一个学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。

本册教材内容比前几册内容都有所增加，课时有限，实际教学中我们可以根据实际情况进行内容的取舍，但是Pronunciation部分我认为不能舍弃。

三、单元教学目标

1、能力目标

（1）能够询问和简单描述业余爱好，如：What's your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.（2）能用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does.Does he teach English? No, he doesn't.He teaches art.（3）能听懂会唱歌曲“My Pen Pal”。

2、知识目标

(1)能够掌握A、B部分Let's learn、Let's talk 中的四会单词和四会句子。

(2)能够听说认读A、B部分 Let's talk、Let's read 中的白体句子。(3)能够认读Pronunciation部分的音标：并能读出例词。(4)能够理解Let's chant 的内容

(5)能够了解 Story time、Good to know、Task time 等部分的内容

3、情感态度、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

(2)学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

(3)文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

四、教学重难点分析：

本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby? I like„ He/She likes„ Does he live in the city? Yes, he does.No, he doesn't.难点是一般现在时到第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。

五、单元教学课时安排建议：六课时

第一课时：Let’s start

A Let’s learn Group work

第二课时：A Let’s try

Let’s talk Let’s play

C Pronunciation

第三课时：A Let’s read

Group work

C Good to know

Let’s sing

第四课时：Let’s chant B Let’s learn Let’s practice

C Story time

第五课时：Main scene

B Let’s try Let’s talk

Tick and say C Task time 第六课时：B Let’s read

Let’s play

Let’s check

第二篇：小学一年级上册语文单元备课主讲稿全册

人教版小学一年级上册语文单元备课主讲稿

一年级一单元内容分析

本单元教材以多幅优美漂亮的情景图出现，把学习内容与情景图相结合在一起，以便学生更好更简单直观的学习汉语拼音中的声母和韵母，这样的编排更使得学习汉语拼音直观，易于让学生理解接受，从而提高学生的学习兴趣，使学生更好的学习。

《一去二三里》向我们呈现了一幅郊外的美景。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图，图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。《口耳目》这一课是象形归类识字，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习又举了四个字例，让学生进一步感受汉字字义形结合的特点。《在家里》这课有一幅图、一组词语和一篇短文。教学中要做到以家庭为中心，图、词、文有效结合，以提高教学效果。《操场上》以体育活动为主题，第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁，第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健康。

教学目标

1、学会汉语拼音音节，能读准声母、韵母和声调，以及整体认读音节。

2、通过汉语拼音的学习，能识字正确，学会更好的说好普通话。

3、认识52 个生字，会写10 个字，认识“横、竖、撇、捺、点”五种笔画和 “三点水”等八个偏旁。感悟汉字的形象美、感受学习汉字的乐趣。

4、正确流利的朗读课文，能初步感受第一课中所表现的景色美。

5、知道尊敬父母，形成积极参加体育活动的愿望。

教学重难点

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节、正确书写声母韵母和音节。

2、认识52 个生字，会写10 个字，认识“横、竖、撇、捺、点”五种笔画和“三点水”等八个偏旁。

3、正确流利的朗读课文，能初步感受第一课中所表现的景色美。

4、感悟汉字的形象美、感受学习汉字的乐趣。

突破重难点预案

1、利用课本上的情境图，让学生认真观察与所学声母、韵母与音节联系起来，以促进理解；教师示范朗读，发音要准确，可以采用教师先读，学生听的模式，也可以采用教师读、学生跟读的模式；教师多利用一些合适的教具、多媒体，以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

2、《一去二三里》生字的呈现可以通过听、读童谣，让学生说说自己的发现（童谣中有一至十表示数字的汉字）十个汉字可以逐步呈现，也可以在看插图二练习说话时一起呈现。再让学生从生字条中找出另外两个要认的字“去、里”,借助课文中的拼音说说这两个字念什么。

3、《口耳目》依据象形字的特点，在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系，可以告诉学生，古人根据物体的形象画图，这些图就是最早的文字，有些汉字就是从图变化而来的。

一年级二单元内容分析

本单元教学内容包括：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5 篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。

《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；

三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护

花草树木的意识。《语文园地二》共有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。

教学目标

1、认识本单元50 个生字，会写27 个生字，认识9种笔画和9 个偏旁。

2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵一、二、三、四课课文。

3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重难点

1、认识本单元50 个生字，会写27 个生字，认识9 种笔画和9 个偏旁。

2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

突破重难点预案

《画》在教学生字时，引导学生认识新偏旁走之的基础上，采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。写字教学时，笔画比较简单，主要是学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画，教学时可以用一根彩色的电线展示这两个笔画的变化，让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成，并提醒学生折角要写的圆润。理解诗意是本文的难点，在教学中不必拔高难度，让所有的孩子都理解。只要大多数孩子能够说得上来就可以了。

《四季》在学生朗读感悟的基础上，练习用“谁怎么样，他对谁说：‘我是谁’”的句式说话。写字教学中要重点指导写好“口”，让学生认识新笔画“横折”，可以用顺口溜帮助学生掌握“口”的要领：口字要写好，上大下要 4 小。

《小小竹排画中游》教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，有条件地还可以运用课件，引导学生理解课文。同时还要注意文中的两处语言训练点：一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”在此处的意思，再让学生说说生活中“什么长得密？”第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。同时在教学中可以适当让学生进行扩词的训练。

《哪座房子最漂亮》本课中出现了“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、“大大的窗”这种叠词的形式来描写赞美房子的漂亮和宽敞。在教学中可以作为一个语言的训练点，来引导学生也说几个这样的词语，体会叠词的作用。还可以让学生找个朋友进行词语的搭配。课后以“我们的----”为题进行说话练习。《爷爷和小树》本课首次出现了自然段的形式，在教学中要让学生明白这种格式，引导学生认识自然段为了便于阅读，建议学生给每个自然段标上序号。

三单元教材简析

本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。

《静夜思》---该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

《小小的船》---这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

《阳光》---课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机和美丽──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎──有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白，这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

《影子》--一这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。

《比尾巴》--本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

《语文园地三》—这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗的往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水

二、教学目标：

1、学习古诗，结合图文理解内容。

2、朗读，背诵课文，理解句子。

3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。

4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。

5、培养学生热爱阅读的好习惯。

三、教学重点难点：

1、《静夜思》教学重点是朗读、背诵古诗和认字

2、《小小的船》是朗读、背诵课文和识字写字。理解诗的第一句话。

3、《阳光》理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。

4《影子》是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。

5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。

6、语文园地三是复习字词。

一年级四单元内容分析

识字

（二）共有 4 课，前 3课教材都是由插图、词语、韵文组成的，再现了孩子们真实的生活情境。《比一比》中的农家小院，温馨的生活场面，其间有黄牛、小猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。《自选商场》用插图、商品名称和介绍售货方式及优点的短文，构成了识字的文本环境，简洁明了。《菜园里》有9

个词语和一首儿歌，介绍了蔬菜的名称和特点。第 4 课《日月明》韵文节奏明快，音韵和谐，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。本组的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，让学生从中感受识字、朗读的乐趣，激发学生更大的识字热情。此外，教师要鼓励学生凭借自已的经验认识更多的汉字，了解更多的知识。如在具体场景中出示相关字词；调动学生已有的生活情景——超市购物，公车站点等，引导学生在生活中学语文。本组的教学重点是识字和写字。

教学目标

1．认识本组的53 个生字，会写15 个生字，认识2 个笔画和4 个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解量词的意思、自选商场的购物方式、蔬菜的名称与特点、会意字的构字特点。

4．喜欢学习汉字，愿意在生活中主动识字，初步感受汉字的形体美。

5．鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文，感受阅读的乐趣。

6．激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重难点

1．了解量词的意思、自选商场的购物方式、蔬菜的名称与特点、会意字的构字特点。

2．喜欢学习汉字，愿意在生活中主动识字，初步感受汉字的形体

美。

3．鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文，感受阅读的乐趣。

4．激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

突破重难点预案

1.了解量词的使用特点，让学生在具体环境中学习正确使用量词，讨论在什么情况中应如何恰当使用量词？

2.看书中汉字，理解这些汉字可能在古代表示什么意思？（理解会意字的特点）

一年级五单元内容分析

本单元配以多幅插图，让学生在读中加深感悟，从中受到美好品质的感染。《我多想去看看》讲了一个从未走出大山的小朋友想去北京看天安门升旗仪式。教育孩子要热爱北京、热爱祖国。

《雨点儿》是一篇科学童话，课文用拟人手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。我们的生活离不开水，雨水和植物生长有密切关系。《平平搭积木》写的是城市孩子平平用积木搭房子，给自己的家人和没有房子的人，表达了儿童关爱他人的美好心灵。《自己去吧》讲述了小鸭子学游泳，小鹰学飞翔的故事，告诉我们有事不要依赖他人，要相信自己，勇敢地区实践和锻炼。《一次比一次又进步》是一篇童话故事，故事讲了燕子妈妈要小燕子到菜园看看冬瓜茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。终于知道了冬瓜跟茄子的不同特点。

教学目标

1、认识本组的60 个生字，会写18 个生字，认识新偏旁。

2、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

4、懂得从小要树立自立思想，能做的事情不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重难点

1、激发学生的热爱祖国之情。

2、初步建立心中有他人的社会公德意识。

3、树立自立的思想，学会生活本领。

突破重难点预案

1、先用图片和课件展示北京的名胜古迹及升旗仪式，让学生对北京有初步了解，然后介绍祖国大好河山，激发学生的爱国热情。

2、《平平搭积木》这一课的教学中，可以用列提纲的形式，罗列出平平搭的房子依次分给了谁。

3、在学习《自己去吧》这一课时，可以先让学生讲述自己生活中遇到困难时怎么处理的，然后结合课文来感悟。

一年级上语文第六单元主讲稿

本单元包括5 篇课文和一个语文园地

六、口语交际。《小松鼠找花生》：本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点，是本课的教学重点。

《雪地里的小画家》：本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。识字、写字和朗读是本课的教学重点。

《借生日》：课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。

《雪孩子》：课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。教学重点是识字、写字和朗读课文。

《小熊住山洞》：是一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

语文园地六：有四项内容，分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。主要目的是：积累语言，巩固识字。

教学目标

1.教育学生关心父母，爱护树木，保护环境。

2.通过朗读理解课文内容，能用多种方法识字。

3.正确、流利地朗读课文，并养成边度边思考的习惯。

教学重难点 练习朗读；识字、写字。

2.通过朗读，了解并弄懂课文的意思。教学重点突破预案

1、《小松鼠找花生》一课，想一想，花生真的被摘走了吗？

2、《雪地里的小画家》中雪地上的小动物都画了什么？再说说你还知道什么动物也会在雪地里画画？画出来的是什么画？

3、《借生日》一课，小云为什么把自己的生日礼物送给妈妈？说一说小云爱妈妈把自己的生日借给了妈妈，你是怎样爱你的父母、长辈的？

4、《雪孩子》一文，想一想雪孩子还会回来吗？

5、读《小熊住山洞》，想一想，动物给小熊送鲜花时会说些什么？

第三篇：人教版小学六年级上册语文单元备课主讲稿

人教版小学六年级上册语文单元备课主讲稿

一单元单元内容分析

本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。

《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。

《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。

“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。

教学目标：

“知识与能力”目标：

1、学会本组19 个生字，理解“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。（字词）

2、继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（朗读）

3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。（积累）

4、体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”。（阅读、写法）

“过程与方法”目标：

通过有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”，并试着在习作中加以运用。

“情感态度价值观”目标：

体会作者对大自然的喜爱之情，产生投身大自然、感受大自然的热情，领悟到要热爱自然、热爱生命、热爱生活。

教学重难点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。

突破重难点预案

《山中访友》：本文可以选用“以读为主、以读代讲”的教学方法。课堂上一定要给学生充分的时间去读书，而且是有感情的朗读。在充分的读中，学生会把自己在生活中接触大自然的体验带入文中，与文本产生情感共鸣。在此基础上，让学生推荐自己最喜欢的部分，说说自己为什么喜欢，作者是用什么方法把对大自然的喜爱之情写出来的。之后，可以在反复诵读的基础上引导学生背诵、摘抄，进行语言积累。最后是“学习模仿，练笔实践”。在前面环节学习的基础上，可以趁热打铁出示课堂练笔，要求学生当堂完成并交流。

《草虫的村落》教学前，可以布置学生实地观察一种或几种昆虫，阅读有关昆虫的资料或文章，如法布尔的《昆虫记》，为后面的学文和小练笔做好准备。教学时，我们一要注重指导学生有感情的朗读课文，二要引导学生品味体现作者丰富想象、独特感受的句子，如“我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”一定要引导学生调动脑海中的已有体验，联系生活实际来谈自己的体会，谈这种表达方法的好处。

本文课后安排了一个小练笔：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。这个小练笔和口语习作一的第一个话题联系紧密，可以让学生参考它的提示，回顾、总结本课和《山中访友》的写法，练习运用“展开联想和想象表达感受”这种写作方法进行仿写。

（二）谈两篇略读课文的教学

略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

《山雨》一文运用比喻的手法来书写自己的联想，把山雨的声与色描写到了极致。对于《山雨》一文的教学，我认为两个字即可——“读”“背”，哪怕把全文背下来都可以，在读与背的过程中，“展开联想和想象表达感受”的写法会内化为孩子自己的东西。

《索溪峪的“野”》善用拟人的手法来写自己对“野”的感受，特别是课文第三自然段，作者把索溪当作一个从深山中蹦跳而出的野孩子来写，简直把“水野”写绝了，令人拍案称赞。《索溪峪的“野”》全文散发着大自然“野性”的气息，让人读来心灵有无拘无束的舒畅感，在这样的环境中，人们“返璞归真”是自然而然的。教学这一课，只需在感情朗读的基础上让学生联系生活体验来感悟即可，情况允许的话也可以鼓励学生选背自己喜欢的部分。

二单元单元内容分析

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

教学目标

1.自学本单元中的生字和新词，并能正确读写。

2.通过学习课文感受中华儿女报效祖国、为国争光的情怀，激发学生的热爱祖国的思想感情。

3.为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。

4.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

5.有感情朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

教学重难点

1.感受中华儿女的爱国情怀。激发学生的爱国热情。

2.在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.演讲稿的写法指导。

突破重难点预案

1.《詹天佑》中詹天佑在什么情况下接受任务的？期间遇到了哪些困难，是如何克服的？（引导学生体会詹天佑杰出的智慧和才能）

2.《怀念母亲》，从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲和祖**亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕？（抓住重点词句理解）

3.《彩色的翅膀》补充资料：为了保卫祖国，解放军战士驻守在艰苦的远离大陆的海岛上。4.《中华少年》安排各种形式的朗读，加深对诗的体会。

三单元单元内容分析

本组教材以真情为专题安排教学内容。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现

了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。

教学目标

1.认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。

2.正确流利有感情的朗读本单元的课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

4.在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

教学重难点

1.理解课文内容，感受人物的美好品质。

2.学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。突破重难点预案

本组课文人物形象鲜明，感情真挚。《穷人》一课要让学生通过认真研读，从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子，体会穷人的高尚品质。教学时要注意抓住桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫的对话这些内容组织学生深入研读。最后通过多种形式的朗读，进一步体会人物的崇高品质。

《唯一的听众》一课有两条主线，一是我练琴过程中的心理、行动上的变化，二是老教授的言行变化。教学时可围绕其进行教学。让学生默读课文，边读边画出相关语句，在个人“读”的基础上，小组和全班进行交流。

四单元单元内容分析

地球,是人类共同的家园,也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》以罗斯福总统为了保护鹿而下命令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，告诫人们必须尊重生物界的客观规律。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深地留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生的精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义。使环保意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。

教学目标

1、学会每课生字新词。

2、在理解课文内容的基础上，明确文章所蕴含的道理。

3、体会说明文用语的准确严谨的学习方法。

4、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。

5、揣摩优美语句，体会表达上的特点。

教学重难点

1、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解。

2、引导学生通过诵读，感悟文章语言的优美。

突破重难点预案

（一）夯实对课文的预习，理解课文内容。

（二）搜集与本单元相关的资料。

（三）对自己生活的周围环境进行调查，了解环保的重要性。

（四）快乐拓展，号召学生积极行动起来，为建设美好的家园献出自己的一份力。

五单元单元内容分析

本单元围绕“鲁迅”先生这一主题，编排了四篇课文和口语交际、回顾、拓展。

《少年闰土》作者鲁迅通过记叙记忆中少年闰土的几件事，刻画了一个少年英雄的典型形象，表现了一对小伙伴真挚的友谊。回忆中的美丽画面，天真活泼的少年伙伴，一件件令人神往的新鲜事，自然流露出作者对闰土的喜爱和深深的怀念之情。《我的伯父鲁迅先生》一文，鲁迅的侄女满怀敬意和怀念，回忆了关于伯父鲁迅先生的几件事，给人留下了深刻的印象。一个充满爱心、思想深刻、鞠躬尽瘁的斗士形象呈现在我们眼前。《一面》一文，作者阿累写下了与鲁迅先生的一面之缘，鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻的印象。本文以小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。《有的人》一文，作者臧克家写下了在瞻仰鲁迅故居时对着鲁迅的遗迹所生发的感慨。歌颂了鲁迅，批判了鲁迅的对立面，对比鲜明，爱憎分明。在“口语交际、习作”中让学生在实践活动中学着口述“留在心中的印象”和通过记叙一俩件事来介绍一个小伙伴，培养学生清楚、具体的描述能力。在“回顾、拓展”中让学生进一步学会揣摩句子的含义，并积累词句，拓宽视野。

教学目标

1、理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，初步认识、了解鲁迅，感受鲁迅的崇高精神。

2、继续学习描写人物的一些基本方法，如外貌描写、动作描写、神态描写等。

3、掌握文中的生字新词，并能规范书写。

4、在阅读中积累好词佳句，并拓展视野，激发兴趣。

教学重难点

理清文章的思路，体会含义深刻的句子感受鲁迅崇高的精神是教学的重点。

学习描写人物的一些基本方法，体会含义深刻的句子是难点。

突破重难点预案

本单元所选文章都围绕鲁迅展开，有一定的时代距离，教学前应让学生搜集和鲁迅有关的资料为理解课文准确把握文本所渗透的信息打下铺垫。另一方面要通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子，揣摩人物形象。

六单元单元内容分析

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，在教学中可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

这次综合性学习建议开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。

教学本组教材可用12—14 课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1 课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连在一起，还要利用一些课外时间开展活动。

教学目标

1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4．能写简单的活动总结。

教学重难

1.组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动

2.引导全体学生参与。

3.组织“诗歌朗诵会”；

4.把各人的整理汇编成集；

5.指导学生进行写一写诗。

突破重难点预案

1.通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

2.按照一定的类别对搜集到的诗歌进行整理、归类。

3.欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

4.举行诗歌朗诵会。

5.根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

七单元单元内容分析

本组课文的主题是人与动物的和谐相处。《老人与海鸥》讲述了一位老人十几年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥的故事。后来老人去世了，海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。使我们为人与动物之间深挚的情谊而动容。《跑进家来的松鼠》写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事，课文处处洋溢着对松鼠的喜爱；《最后一头战象》记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次配上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。《金色的脚印》展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，赞美了人与人之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好情感。“口语交际·习作”和“回顾·拓展”通过交流生活体验、讲述真情故事、写作生活片段等活动，调动学生的积极性，深化对课文的理解，培养学生真、善、美的情操。

教学目标

1、继续学习快速阅读课文，把握文章大意，体会思想感情，揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实而具体的。

2、通过学习，共同感受人与动物、动物与动物之间的真情，体会到动物也有自己的爱憎、自己的智慧、自己的情怀，让学生学会拥有一颗博爱的心。

3、进一步学习写作内容提纲，复述课文，提高概括和表达能力。

教学重难点

1、引导学生体会作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实而具体的。

2、通过读，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

突破重难点预案

1、在初读课文时，着重引导学生理清课文的思路。可以先让学生谈自己的初步感受，在此基础上引导学生理清课文的脉络，整体把握全文。

2、教学时要将朗读和体会结合起来，让学生在朗读中感受作者是怎样把感情写具体、写生动的。

3、在教学中，强化文本与生活、学生实际的联系，真正触动学生心扉并达到培养学生形成正确人生观的目的。

八单元单元内容分析

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们

弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。

教学目标

1．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

2．感受戏剧表演和世界名画的神奇魅力。

3．有感情地朗读课文。背诵相关课文。

4．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。

5．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

教学重难点

1．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

2．有感情地朗读课文。背诵相关课文。

3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。

突破重难点预案

《伯牙绝弦》这篇课文你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？ 《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？《月光曲》这篇课文写的是什么？课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？ 《我的舞台》你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？

第四篇：小学四年级英语下册先周单元主讲稿集体备课

PEP小学四年级英语下册先周单元主讲稿（集体备课）

第一单元

一．Teaching aims:1.words:computer, fan, light, board, picture,wall,floor,teacher’s desk.[必须四会] 2.sentences:This is my computer.That is your computer.Is this a teacher’s desk? Yes,it is.[必须四会] 3.Let’s talk中要求领会和理解的句型:Where is the canteen?

It’s on the first floor.Welcome to our school!

How many students are there in your class?

Do you have a library?

Do you have lunch at school?

The canteen is on the first floor.This way, please.Your school is beautiful.We have a new computer room.Let’s go there.I like this one.Is this the library?

Yes,it is.Is that the art room?

it isn’t.What’s on it?

Let’s go and have a look.[这:些句式要反复的让学生巩固，并有针对的练习] 二．Teaching importances and difficulties:this与that 的区别以及含有这两个单词的句子。如:This/That is….Is this/that…? {结合实际单词说练} 三．Teaching tools:录音机，磁带，单词卡。

四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的课时，但一定要让学生当堂基本巩固。

第一课时A.B部分的Let’s learn 第二课时A Let’s talk 第三课时A Read and Write 第四课时B Let’s talk 第五课时B Read and Write,Pronuntion 五． 方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。尽可能为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

Unit 2 What time is it ？

一、单元目标

1、能力目标：（1）能够询问时间并给出正确的回答，如：What time is it ? It’s nine o’clock.(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English class.It’s time to go to school.(3)能够听懂并发出一些指令：Time for breakfast.Drink some milk.(4)能够看懂、并能制作自己的课程表和作息时间表。

2、知识目标：（1）掌握A、B部分Read and write单词和句子，并能够做到听、说、读、写。(2)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。（3）理解并能够在教导下完成Let’s do、Let’s chant、Let’s find out 部分。

3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养时间观念，养成守时守纪的好习惯。(2)学习策略:注重合作学习与实践活动，动手动脑。（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一刻的时间是不同的。

二、单元重点和难点

1、单元重点：学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。如：What time is it? It’s … It’s time for… It’s time to …

2、单元难点：基本句型在不同下情景的运用。

三、教具准备 1.单词词卡；

2、录音机与录音带；

3、一个教具钟；

四、单元内容；

1、Let’s talk 部分渗透了几个新句型，需要让学生重点掌握。

2、结合学生的实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

3、单元课时安排：六课时。四年级英语下册第四单元

一.Teaching aims:1.words：pants, socks ,shoes,sunny,snowy, warm, cold.[必须四会] 2.sentences: It’s warm today.Let’s play football.It’s cool.Is it cold? 3.Let’s talk中要求领会和理解的句型：This is the weather report.It’s cool in Lhasa.Can I wear my new shirt today?

No,you can’t.Yes, you can.Those are my shoes.Where are they ?

They are on your feet.Here’s the world weather.What are you doing? Not much.What’s the weather like in Beijing?

It’s rainy today.How about New York?

What’s the matter?

jeans，I have to close the window.[这:些句式要反复的让学生巩固，并有针对的练习] 二．Teaching importances and difficulties:会表达天气，会组织天气预报。

三．Teaching tools:录音机，磁带，单词卡。四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的课时，但一定要让学生当堂基本巩固。四．Teaching steps:第一课时A.B部分的Let’s learn 第二课时A Let’s talk 第三课时A Read and Write 第四课时B Let’s talk 第五课时B Read and Write,Pronuntion 五．教学中应注意的问题

1教学设计要力求满足不同层次学生的需求，使每个学生都有所学。要充分调动学生的积极性。

2在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，要让学生在表扬不断的教学氛围中快乐的学习。一定要严格要求学生，勤于检查学生。多进行听写的练习。

Unit 5 How much is it?  Topic: shopping  Language systems:

1.Lexis: colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、slippers、sandles、boots 2.Grammar: the plural forms of nouns 3.function: can describe the clothes and shoes in simple words，can talk about the prices, colors and styles.4.phonology: the letter A ’s two different articulation in words  Language skills:

1.Listening: Follow and understand the words in Part A and B.let’s do and the sentences in dialogues.2.speaking: can describe the clothes and shoes in simple words, talk about prices and give evaluations

3.reading: recognize the new words and read the articles about shopping or describing clothes.4.writing: the four-skill words such as apple, banana, pear, orange and the sentence “How much is it/are they?”

 Objectives: Ability aim: 1.Can describe the clothes and shoes in simple words, For example: it’s pretty.2.Can talk about the prices, colors and styles.For example: How much is it?

3.Can follow and understand the instructions in the text such as Put on your sneakers.Run in the park.Knowledge aim:

1.Can grasp the words in Part A&B and sentences in Read and write 2.Can understand the contents in Let’s chant, Story time, Good to

know.Emotion aim:

1.Be polite when relate to others 2.To tell the differences on sizes about clothing from China and other western countries. Evidence:学生在已经学过衣物，水果等词汇。本单元可利用这些词汇开展去商场购物的活动进行教学。 Procedures: 1st Part A let’s learn let’s chant

2nd Part A let’s talk Group work C.Task time 3rd Part A read and write C.story time 4th Part B let’s learn let’s do

C.let’s sing 5th Part B let’s talk Group work C.let’s check 6th Part B read and write Good to know C.Prounciation

在学习几种鞋的新单词时，通过直观的实物或图片比较让同学们理解含义。

在学生初步理解几个词的含义后，教师可以创设一个实际的情景，引出学习a pair of…，使同学理解在形容各种鞋的数量时用pair of…。让同学通过充沛的操练熟悉pair of…的用法。然后在同学对课文初步掌握的基础上让小朋友模拟情景扮演，让小朋友在扮演中体验和运用语言，获得初步运用语言的经验。

在课堂上，我为学生营造出一个宽松、愉悦、民主、和谐的英语学习氛围。新课程标准强调，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。

在教学中所采用的分层教学效果较好。随着学生所学英语知识的不断增多，理解和灵活运用语言的能力也逐渐有所差异，对新知识的接受会有快有慢。根据学生学习潜力的不同，通过多次教学实践探索，我发现分层教学效果比较好。本课是我对分层教学的初步设想。

课堂上注重了对学生及时正确的评价。在教学中，我注重评价的及时性和多样化，比如给学生小贴画、对学生翘大拇指、给予笑脸图片、小组加分等，使不同层次、不同能力的

学生都能投入到英语学习当中，最大限度地提高学生的英语水平。

Unit 6 At A Farm

一、单元目标

1、能力目标:（1）能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.(2)能够运用句型：Are they …? How many …? 询问动物和蔬菜的名称。（3）能够听懂并发出与农场生活相关的简单的指令，如：shear a sheep.(4)能够根据图画，写出农场常见的牲畜的名称。

2、知识目标：（1）掌握A、B部分Read and write 的四会单词和句子并做到会听、说、读、写。（2）听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk 中的单词和句子。（3）理解Let’s do、Let’s chant 等部分内容。

3、情感、策略、文化等有关目标:（1）情感态度：能以得体的方式

与人交际。（2）学习策略：主动询问、合作、沟通。（3）文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。

二、教学重点与难点

1、教学重点：学习农场上的常用的牲畜和蔬菜名称以及包括名词复数形式的一般疑问句。

2、教学难点：A部分的Let’s talk 和B部分的Let’s learn.三、教具准备：

1、录音机和录音带；

2、单词词卡；

3、动物图卡；

四、单元内容:

1、采用图画和实物相结合的教学方法；

2、注意Is this …?Are these /those …? How many …? How many…?和How much …?等的比较教学。

3、介绍tomato和potato的复数形式和英美两种不同发音；

4、课时安排：六课时。

第五篇：小学五年级下册英语单元备课主讲稿

小学（PEP）五年级下册英语单元备课主讲稿

主备人: 五年级下册第一单元（五下）Unit One This Is My Day

一、单元教学内容：

五下 Unit One This Is My Day 单元教材分析： 本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。

二、单元教学目标： 1.能力目标：

1)能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2)能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3)能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。2.知识目标：

1)能够掌握A、B两部分Let’s learn和Read and write 中的四会单词。2)能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。3)能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。4)能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。5)了解Story time，Good to know等部分的内容。3.情感.策略.文化意识等目标：2

1)情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。2)学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

3)文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。

三、单元教材分：

本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语Good morning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉，本单元新增添了介词in和at。问答时间的句型What time is it? It’s…也已经学过，可在本单元进行进一步巩固。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，频度副词often也已经学习过。本单元的教学难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/…? 以及询问他人周末活动安排的句型： What do you do on the weekend? 教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库；设计活动时要有铺垫，层层递进。

四、教学设计：

第一课新课呈现（Presentation）

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, you’re right.We can play … We can play sports.You play sports every day.（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。第三课新课导入1）游戏：What’s the truth?

教师板书：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why? Who are they? Let’s go and see.（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work;eat …；go to bed;play sports.然后对学生说：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the dialogue.教师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。

（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。

五、课时安排：

第一课时：Main scene Let,s start A Let,s learn let,s play let,s chant CGood to know.第二课时：A Let,s try Let,s talk Let,s find out C Task time.第三课时：ARead and write Make a survey C pronunciation 第四课时：BLet,s learn Let,s chant C Let,s sing 第五课时：BLet,s try Let,s talk Let,s find out CStory time 第六课时：B read and write Let,s play C Let,s check

五年级英语单元备课主讲稿4

主备人

五年级下册第二单元Unit Two My Favourite Season

一、单元教学内容：

Unit Two My Favourite Season教材分析：本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型。

二、单元教学目标： 1．能力目标

(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter…….Why do you like….? Because I can…….(2)能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather like in……? It’s sunny.(3)能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’s your favourite season?”和歌谣。（4）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。

2．知识目标

(1)听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter, swim，fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite season.Why do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.(2)能够听、说、读Part A, Part B Let’s learn和Let’s talk中的三会的单词和句子。(3)了解Story time, Good to know等部分的内容。

(4)了解字母组合air, ear, sp, sk发音规则，能朗读相关的例词。

(5)能掌握Read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。3.情感目标

(1)让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。(2)培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。(3)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。单元教学重点、难点

本单元的重点是A,B两部分的四会词汇和主要句子。让学生灵活运用主句型进行问答最喜欢哪个季节并陈述原因。

难点是Ｂ部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。

三、教材分析：

本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“What’s your favourite season? Which season do you like best? Why do you like…? Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因.本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’s your favourite….?”在五上中学过，因此老师在教学过程中应注 意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。

本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师可以利用课件，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时令的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。

四、教学设计： A.单词导呈

1.教学 season, spring 老师说：My favourite day is a warm day.Because I can see many green leaves.老师在黑板上画一棵树的枝干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look！The leaves are green.What season is it? 出示单词season, 学生跟读。然后回答：It’s spring now.教学单词spring让学生了解sp发sb的音。学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：“ It’s warm/sunny/windy in spring.Spring is warm in Hangzhou/Taiwan” 等。

2．教学summer 老师继续在枝干上画树叶，并加深树叶的绿色，还可以画上蝉，说：Look!The leaves are becoming more and more.Summer is coming.教学summer.用简笔画出太阳和光线，并做出很热的样子，问学生：Oh, what’s the weather like in summer? 引导学生回答：It’s hot, very very hot.3.教学fall 老师擦去部分绿叶和太阳的光线，并将一些树叶染成黄色，提问学生：Look!Now it’s cool.What season is it now? Oh，it’s fall now.板书fall.学生跟读并拼读，对秋季的特征进行描述。

4.教学winter 老师将绝大部分的树叶擦去，画上乌云和雪花，说：Now，the weather is very cold.It’s winter now.教学winter.师生问答：What’s the weather like in winter? 5.Ask and answer 老师出示图片学生认读单词后，老师提问：What’s your favourite season? 同时板书。学生回答：I like…….然后让学生在小组内问答B.听读正音1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作学习

1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。

2.猜谜语：教师发给每名学生写有一些四季不同特征的形容词，让学生添写另外一些表示不同季节特征的单词，完成制作谜语的任务，并请制作人把谜底以图文结合的方式表达在背面。制作完后，在四人小组中进行猜谜比赛，进一步复习巩固生词。

五、课时安排： 单元课时安排：六课时

第一课时：Let’s start

Let’s chant.A.Let’s learn.Let’s find out.第二课时：A.Let’s try.Let’s talk.Make a survey.C.Let’s sing.第三课时：A.Read and write.Let’s play.C.Pronunciation.第四课时：B.Let’s learn.Group work.C.Task time.Good to know 第五课时：B.Let’s try.Let’s talk.Let’s find out.C.Let’s check..第六课时：B.Read and write.Let’s find out.C.Story time.五年级英语单元备课主讲稿

主备人:张金晓

五年级下册第三单元My Birthday

一、单元教学内容：

五年级下册第三单元 My Birthday 教学内容教材解读 本单元重点学习12个月份的名称及序数词的教学。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性。本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相承，教师可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。序数词教学时教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。本单元主题为“When is your birthday ?”，内容拓展至“When is Children’s day ?”等，涉及到生日，节日的日期或月份。

二、教学目标

1、能力目标

（1）、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

（2）、能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is in june.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bill’s birthday is in june.等。

（3）、能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date ?It’s February 2th.（4）、能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June ? Yes.（5）、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”

2、知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’s learn中生词的缩写形式，以及Read and write 中的四会单词和四会句子。

（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。

（3）、能够了解字母组合ear/eer/ch/sh的发音规律并能读出例词。（4）、能够了解Story time，Good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。（2）策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。教学重难点 重点

（1）能够掌握A、B部分Let’s learn中生词的缩写形式，以及Read and write 中的四会单词和四会句子。

（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。难点

1、能够熟练说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

2、能在实际生活中询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天，能够询问并回答某天是几月几号，能够询问并回答某人生日是否在某一月份。

三、单元教材分析

主要以 12个月份的名称进行教学，五年级上册的Recycle 2 Let’s chant部分的歌谣，已为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。序数词教学也在四年级下册第一单元中接触过first和second，在此基础上过渡到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现，机械跟读。

四、教学设计 导入部分

二、Presentation

1、教师指着12个月份的卡片，对学生说：There are 12 months in a year ? A: Which months are warm who knows ? 教学根据学生的回答,把March April,May贴在春季方格内新式板书三月四月的简写形式，并进行拼读写字。

B:教师指着夏季方格，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,Summer is after Spring and it’s hot.Which months are in Summer?根据学生的回答教师把JuneJulyAugust贴在夏季方框，并板书August的简写形式，指导学生拼读、拼写。

C:画一棵风中飘落黄叶树，问学生：which season is it ? Ss:It’s fall.Which months are in it ?根据学生的回答把September October November贴在秋季方框并进行板书简写形式，然后指导拼读拼写。

D:在冬季方框内，教师贴上剩余的三个月份，板书简写形式，然后指导拼读拼写。【设计意图】通过分季节呈现单词，让学生对四季的天气情况，有了更深的理解 四时，培养了学生学习的规律性。

2、利用月份大转盘让学生拼读12个月份

2、利用月份大转盘让学生拼读12个月份。【设计意图】锻炼学生的认读单词的能力。

3、师生一起做“Before and after”的游戏。

教师面向学生宣布游戏规则：老师随机给出一个单词，举左手说出前一个单词，举右手说出后一个单词，如，February 举左手说January举右手说March ,要求速度快，读音谁。【设计意图】通过游戏，使学生在玩中学，增加学习乐趣，并使他们有一种成功感。

4、教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

【设计意图】训练学生的听力，纠正读音，加强语音能力的训练。巩固练习部分设计

三、Practice

1、教师说：My favourite month is Decmber,Because My birthday is in December.教师问学生When is your birthday?Can you tell me ?教师与学生进行大范围问答。T:When is your birthday ? S:My birthday is in…

2、学生之间进行Pair work，两人一组练习句型。

【设计意图】通过师生问答由浅入深，融单词与句子之中，不但巩固了单词，而且接受和理解了句型。

五、课时安排 共计六课时

第一课时：Main scene Let’s start

A Let’s learn

Let’s B Let’s try C Good to know 第二课时：A Group work Let’s talk

Let’s chant

Let’s find out C Let’s sing 第三课时：A Read and write C Pronunciation 第四课时：B Let’s learn Pair work C Task time 第五课时：B Let’s try

Let’s talk Group work C Story time 第六课时：B Read and write Let’s play C Let’s check