第一篇：围城内的“直播”
围城内的“直播”
2014年湖南卫视推出的一档大型真人秀节目《一年级》吸引了许多观众的眼球，在获得高收视率的同时也在网络上制造出了关于“一年级”教育的热门话题。
该节目是湖南卫视基于综艺与教育，既有欣赏性又有教育意义的节目。与之前的《变形计》《爸爸去哪儿》一样，都是电视媒体对教育聚焦的体现。
此次《一年级》是以校园生活为主要场景，采用了全程封闭拍摄的模式。节目组在学校教室、宿舍和学生家中安置了总共100多台固定摄像机，全天24小时不停机，另外还有26台跟拍摄像机连续十几个小时跟拍，可以说是“全方位、无死角”捕捉记录这群孩子们整个的成长历程，让我们能更清楚地看到节目中反映出的教育以及与教育相关的问题。比如孩子在如今的学校中接受的是怎样的教育，以及孩子是如何和同辈、老师相处的，这样的视角对教育的反思作用很大。在这个基础上，节目组邀请两位明星作为老师，与孩子们一起成长，既增加了节目的趣味性，也让观众从更容易接受的角度去反思教育、理解教育、尊重教育。
一、教育发现――学校教育、家庭教育、家校合力“传道授业”
◎学校教育
我国自古以来就有教育传承的观念，至圣孔子有72门徒为其记录《论语》，韩愈也写《师说》流传百世。当今社会随着义务教育的普及，师生关系发生在我们每个人的身上，存在于我们每个人的记忆里。然而时代在发展，现下学生如何学，老师怎么教，这不仅仅是教育工作者也是我们全社会心系的大问题。
《一年级》中陈学冬老师对陈思成的帮助、宋佳老师对马皓轩的教育以及孟妲施老师全心全意在教育工作岗位上付出的情景一定令观众记忆犹新。
单亲家庭小孩陈思成性格比较内敛，也较缺乏勇气，与同学发生什么事都喜欢向老师告状，一方面是缺乏安全感，另一方面也是不能自己处理人际关系的表现。他有一张与爸爸妈妈的合影，在刚刚入校认识了新朋友以后就展示给他们看，说这是他的爸爸妈妈。中秋节学校要求大家回家后与家人拍一张全家福，他却没有能够与久别的爸爸见上一面。这让同样在单亲家庭长大的陈老师很心疼他。一次周末陈老师带他去游乐场，带他玩刺激的游戏锻炼他的胆量使他勇敢。并且为他买了亲子装，花心思做了“烛光晚餐”，在那之后他亲切地称呼陈老师为“陈爸爸”，是因为在“陈爸爸”的身上感受到了久违的亲情与父爱。
马皓轩小朋友在第一集中，执着倔强的“放肆找”就给人留下了深刻的印象。他很想做到最好，对第一名有着强烈的渴望。但是无意中又成为最调皮、最难搞定的学生。但是宋老师却没有因此讨厌他。相反每次他闯了祸，宋老师都耐心地教导他，教他怎么控制情绪，怎么一点点地改正缺点。当马皓轩表现优秀时，宋老师激动地说：“就像自己的孩子有出息。”
作为《一年级》节目中的班主任，孟老师对孩子严格，对家长和蔼，处理班级事务游刃有余。可谁知道这样一个优秀教师的家里有一个几岁大患有“熊猫病”的小女儿。节目曝光以后，大家都很关注她的情况，她回应说：“这是一种罕见的血液病，没有药治，因为得病的人很少，湖南就5个孩子得病，现在只剩下她了，还看孩子自己能不能挺过去，挺不过去就没救了。”尽管背负着这么沉重的伤痛，孟老师仍然很享受教师这份职业带来的快乐：“我教了十几年书了，对教师这个职业还是热爱的。虽然跟孩子们在一起有时候很累，也很生气，但是也很快乐。”坚持在工作岗位上，她疏忽了对家人甚至对自己患病女儿的照顾，因为她跟千千万万教育工作者一样，把班级里的孩子也当做了自己的孩子。
◎家庭教育
父母是孩子的第一任老师，在孩子成长的过程中起着至关重要的作用。节目中家长们望子成龙的身影活跃于镜头前，真是我们当今家长的“代表”。有一期，竞选班长，也许是觉得新鲜，也许是受到家长鼓动，大部分的同学都想要竞选班长。许多家长使出浑身解数为孩子们准备演讲稿，为他们拉选票，简直变成了家长们的竞选。
金鹰卡通的主持人E哥，他是王梓璇小朋友的爸爸。他觉得王梓璇胆子小，不喜欢争抢，所以希望能锻炼她，让她去竞选班长。为此他找到“快乐家族”成员杜海涛、“村长”李锐等明星录制了一段拉票视频，并且送给班上每位小朋友一张小孩子们都喜欢的“飞行家族”签名照，并承诺带班上同学去节目录制现场。李昊煜的妈妈为了帮助儿子竞选班长，特意找了一位形体表演老师，让他学习演讲、走模特等才艺。但是机灵好动的李昊煜却受不了反复练习的辛苦。他难受地摇脑袋说：“妈妈，我都要疯了，我不想竞选了。”李昊煜妈妈却表示要是放弃班长就相当于放弃所有的玩具，用强硬的态度使孩子妥协。并为班上的孩子们制作了可口的蛋糕，来帮助儿子获得选票。
其实家长为孩子考虑也无可厚非，但是应该给予帮助而不是干预。中西结合家庭的西蒙子，其中国人的妈妈的确也鼓励他去竞选班长，但是其英国人的爸爸就认为没有必要，并不是每个孩子都需要当班长。而陈思成的妈妈也认为应该放手让孩子自己做，这样才会有成长、有收获。
◎家校合力
老师是家长在学校的“代理人”，家长是教育在家庭的“执行者”，两者齐心，孩子才能教育好。某次马皓轩犯了错误，陈学冬老师打电话给他的母亲，他母亲误以为陈老师不喜欢她的儿子，总是找他的毛病，情绪失控地认为陈老师总是在贬低他：“你表达的方式……让我们觉得在你面前都抬不起头……”有人说小孩是父母的影子，马皓轩不善言辞，也不敢当众表达自己的想法，却喜欢用带有攻击性的举动来表达自己。从心理学上来说，这样的孩子内心往往缺乏安全感。这也许就跟母亲的处事方式有关。敏感的家长在共同教育上往往会对教师的工作产生很大压力。同时如果陈老师在语言上能像孟老师一样和缓地指出问题就能让家长更容易接受。这也就需要双方站在对方的角度，体会对方的心情去处理教育上的问题和矛盾了。
作为实习生活老师的宋佳，在节目伊始并不被人看好。一个性格大大咧咧、毛毛躁躁的东北姑娘如何照顾得好三十六个一年级小朋友呢？性格习惯没有优势的她果然犯了各种各样的错误。她也深深地自责，肩上担负着很大的压力，经常一个人哭泣。有一次因为没照顾好某个孩子，晚上家长打电话来责问她，她当时就崩溃了。而第二天该学生又生病了，家长急匆匆赶来学校，她觉得家长来找她兴师问罪了，不知如何面对。这样的压力长时间地压得她透不过气来。但一度想放弃的她最终挺了过来，在一次校级会议上，她说：“我叫宋小花（学生们爱称她为‘小花老师’），但是我不想成为宋笑话。”正是这种责任感和不服输的精神，让她慢慢从一个需要被人照顾的“孩子”变成一个照顾孩子的老师，让我们看到了年轻老师的成长过程。
节目中的代班老师陈学冬与宋佳为这些孩子可以说是操碎了心，他们付出的努力家长们也都看在眼里。学期末的家长会上，家长们无一不向他们表示感谢，有的甚至痛哭流涕。“幼吾幼以及人之幼”，作为教育工作者能做到像重视自己的小孩一样重视学生，家长也会为此感动，对于教育的开展大有裨益。
二、教育围观――网友、专家观点面对面
关于单亲家庭，网友、专家分析说：“陈思成展示爸爸照片的举动就是建立在他敏感脆弱的自尊心上的。他渴望大家认同他也有爸爸妈妈，是因为他心里知道自己的爸爸妈妈由于离婚已经不在一起了，他极力地渴望消除这种与其他小朋友的‘不同’……”
“我（陈学冬）也是在这样的家庭中成长的，所以我很能理解他的心情。这样的家庭成长的孩子容易缺乏勇敢，所以特意培养他勇敢坚强。”陈老师与陈思成的妈妈说：“我那时候跟自己讲得最多的一句话就是‘生我下来了，为什么不管我，不养我’。真的很希望能为了他的成长考虑，给他一个温暖的、完整的家……”
心理学家Greene、Hetherington等在2003年发表的研究论文中讲到，离婚对于儿童来说是痛苦的，但是在一个吵闹不断的完整家庭中生活，还不如在一个平静的单亲家庭中生活。离婚后的父母如果搁置分歧，在教育孩子方面相互支持，同样有助于孩子成长为有能力、稳重、幸福的人。
关于孩子性格的培养，网友、专家分析说：“内心缺少安全感的孩子往往具有很强的攻击性。”有一次马皓轩的拼音不过关，他爸爸辅导得不耐烦了：“你到底是不会还是故意的？”马皓轩回答：“不会。”爸爸就生气地用笔敲他的头。教育不但要言传，还要身教。父母与孩子一同成长是非常重要的。
北京师范大学心理学教授陈会昌讲过，惩罚孩子时一定要激发孩子羞愧、内疚的负面情绪，当孩子下次再想犯同样的错时，这种负面情绪会自动浮现，起到约束的作用。比如节目中孟老师在批评李昊煜和另外一位学生时，强调在公众场合脱裤子是一种让人羞耻的、不文雅的行为，就是在唤醒他们的羞耻感。
关于父母干涉，网友、专家分析说：“家长关爱小孩天经地义，但是还是要理性一些。强迫自己的小孩子去做一些他们并不愿意做的事情，小孩子贪玩的本性让他们本能地反抗，可不可以给孩子们一个本该平和的世界。”
“选班长那次，没有当上班长并不意味着什么，那些挤破脑袋都想让自己小孩当上班长的家长，你们是否应该询问一下自己小孩的意见，并不是每一个位置都适合自己的小孩，相比起盲目地追求所谓的高等目标，不如多听听自己小孩的心声，陪小孩多出去玩一玩，多体验一下外面的世界。”
教育家孙晓云说：“父母把自己的期望强加在孩子身上，必然会过多干涉孩子的兴趣和决定，当孩子不断丧失选择的权利、把所有的事情变成了为父母而做时，就会逐渐迷失自我，甚至长大后会很难找到自己真正的兴趣和人生的理想。这也是为什么很多孩子考上了大学后，天天沉迷网络游戏的原因。因为没有了父母的监督和指导，他们不知道自己该做什么。所以，父母可以对孩子有期望，但要在合理的限度内，更需要注意方式方法。”
编者思得：
一个完整的家庭、正确的教育观念对于孩子成长的重要性不言而喻，然而当今社会很多的教育观念没有在家庭落实，包括对孩子缺少关爱，以为用钱供养读书就是教育;包括过分干涉孩子的行为，使孩子对待学习、对待生活都缺乏主动性，更容易养成叛逆性格。总而言之，一方面是成人婚姻状况无法避免对孩子的影响，另一方面是教育也存在于市场经济中，社会财富的差异也给中国的教育带来不小影响。
三、教育探讨――期待单亲家庭教育问题的成功归宿
节目中陈思成因为父母离异的问题，作为一个典型形象进入我们的视野。他一系列的不自信、不勇敢，却温柔善良的举动让观众琢磨着这个小孩的过去和将来。
据民政部统计，2013年全国登记结婚1346.9万对，比2012年增长1.8%;办理离婚手续的有350万对，比2012年增长12.8%。自2004年以来，我国离婚率连续10年递增，2004年我国离婚率仅为1.28‰，2013年高达2.6‰。如此高的离婚率，连续10年一路攀升，离婚式单亲家庭越来越多地出现在我们的生活中。
单亲家庭的小孩在成长过程中的问题归结起来有两点：①离婚后两方亲人都希望让孩子当站在自己这边的“公证人”，最常教育的就是：“想见他干什么？就是因为你爸爸那个……你不知道你妈妈受了多大的委屈，你都不站在你妈妈这边……”要知道在孩子的性格形成期，他本身对父母双方都有需要，他对于谁对谁错也没有什么判断力，让孩子去承受这些压力，势必会在一定程度上扭曲他的性格。②有些家长觉得自己离婚很亏欠孩子，又害怕自己严格了孩子会倾向另一方从而自己失去了婚姻也失去了孩子，因此过分地溺爱孩子。在物质上离异双方攀比着给，或者是一方条件好就尽力给，宁可自己吃苦也要给孩子最好的;在教育上又往往由于自责不敢多言，生怕孩子说“还不是因为你们离婚”。
当父母双方出现了裂痕，是否要通过子女维系婚姻？这个论题肯定会引发一连串的争论。事实上，失败的婚姻给孩子带来的折磨并不比单亲家庭的残缺给孩子的折磨少，因此我们站在这个标准上去取舍该不该离婚是不现实的。我们能做到的是如何给孩子树立一个不会有亲情缺失的家庭。如果选择不离婚，请努力减少夫妻间过激的摩擦，也要做好让孩子如何正确理解这种无望的婚姻;如果选择离婚，请努力面对自己的生活，给孩子积极的教育，而不是过分沉溺在自己失败遭遇中一蹶不振甚至一错再错。父母在孩子心目中应当是力量的源泉，自己都垮了，孩子就算在完整家庭里也无从获取“正能量”。
有一位中国女士嫁给一个法国人，生育有两个孩子并有着自己的事业。但她和先生的婚姻出现了问题。最初，她跟很多中国妈妈的想法一样，“为了孩子，在一起忍着过吧”。后来她忍无可忍，最终还是离婚了。然后，她12岁的儿子过来跟她说了这样一句话：“妈妈我为你高兴，我知道你和爸爸在一起的时候不幸福。”她说她没为离婚掉过眼泪，但听到儿子这句话马上哭了。
所以作为家长，既然离婚已经成为不可以挽回的事实，那么作为当事人双方，尤其是在有一定知识水平和社会能力的条件下，应该撇开情绪，仔细地沟通好以下两个问题：①双方法定的权利和义务的履行：包括子女未来的教育费用、生活费用如何界定和支付;未来孩子与双方共处的时间如何安排，等等。②孩子的教育准则：一方面是避免用个人情绪影响孩子，让孩子站队;另一方面是在孩子性格形成的阶段，双方应该至少每一年有一次中肯的沟通，对孩子成长中不同阶段在物质、精神各个方面应该有怎么样的支持和引导统一意见。
很多人觉得单亲家庭孩子很可怜，这是家长离婚导致，而编者认为这是对教育的不重视、不科学导致的。是离异父母没有很好地调整好自己的心态，无法勇敢面对自己糟糕的过去，也就没有给到孩子以新的支撑力量。
现在我们国家的社会信用体系和综合保障体系还不发达，因此，在离异后对儿童的教育问题上就格外需要父母的理性和客观。会不会给孩子造成不良影响，不在于离婚与否，而在于父母对孩子的教育，父母如何处理离婚这件事以及离婚后父母双方如何继续自己之后的生活。爱自己的孩子，就应该用自己的行动教给他自立、自爱和自信。
四、教育期望――且思教育之路如何迈进
教育自古以来都是关乎民生的大问题，虽然科教兴国是我国的基本国策，但从1977年恢复高考到今天，我们国家在教育改革的路上仍然艰难跋涉着。每年有大批要靠知识改变命运的学子备战着高考。关注教育、重视教育已成为全社会的话题。
这次《一年级》的热播，既是社会对教育关注的反馈，也是遵循了习近平主席在文艺工作座谈会上讲的“不做市场的奴隶”，坚持“把社会效益放在首位，同时也是社会效益和经济效益相统一”的方法方针。湖南省长沙市教育局副局长缪雅琴在看完节目之后盛赞道：“《一年级》真实反映了幼小交替阶段小孩子的各种状况，节目温情而欢乐，拍这个片子同时传播了许多教育理念，能对社会具有一定的引导作用。”
希望借着这股风潮，让我们在尊重教育、理解教育的同时，能够在教育改革的路上摸索出属于自己的适合中国国情的路子。
希望有一天中国的孩子不用被繁重的课业所累，不再因高考的压力而自杀。
希望有一天中国的孩子不再因为自己家境贫寒而得不到优良的教育资源，教育之下人人平等。
希望有一天中国的孩子不再把学习当成应付，应付家长、应付老师、应付社会。科学技术、人文修养百花齐放，诺贝尔奖也能常落“我家”。
（策划编辑：颜万凯）
第二篇：城内小学发言稿
城内小学家长代表发言稿
尊敬的各位领导，老师们，亲爱的家长们，小朋友们大家现在好！我是406班崔郅祺的妈妈，很荣幸今天能作为家长代表发言，在此感恩学校领导，老师们，各位家长给我这次机会。
读文化经典，学圣贤智慧。感恩学校领导能给孩子们创设一个经典诵读的氛围。让孩子们有机会读到圣贤经典，从经典中学习古人智慧！修身，齐家，平天下。
学校为我们的孩子提供了这样的文化氛围，而我们家庭教育的氛围呢？有的家长或许会问我们给孩子提供这样的氛围孩子就一定会有收获吗？
在这里我想给各位家长举两个小例子。
1、常青教育每天中午吃完饭进行经典诵读，《弟子规》在最早诵读时，一年级孩子字都不认识，但是坚持了一个多月，现在一年级孩子大部分内容都可以背诵，《弟子规》1080个字，每个年级的孩子们识字量都有很大的提高。现在一年级孩子读经典是读的最好的！
2、我们家老二刚上小班，突然有一天就自己有节奏的背着：弟子规，总序。弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力则学文。我特别高兴的问他：你们老师让你们读弟子规了吗？孩子的一句话让我吃了一惊。“妈妈，你们不是每天早上都读吗？我听你们读就会了！家长们这就是家庭氛围的影响。常青教育是河北省传统文化研究会涞水传播基地。我们有个微信群叫融德文化，每天早上6:30有融德家人或者是小朋友线上带领大家诵读经典。先后已经熟读完了《弟子规》《朱子治家格言》《大学》，马上就开始诵读《论语》。所以，我们家长给孩子提供什么环境，孩子就收获什么。
当下世界，有这样一批读经的孩子…..当多数孩子在学：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑（一年级课文节选）”时，他们却在读：“子曰学而时习之，不亦悦乎”
当大多孩子在哼唱“喜羊羊，美羊羊”时，他们却浸润在中西方音乐音乐中，古琴，古筝，小提琴，钢琴等不朽名曲在陶冶着他们的性情……
当多数孩子花费六年时间学会了拼音，3000个汉字和粗浅白话时，他们却把《孝悌三百千》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《易经》《尚书》《诗经》《春秋》《老子庄子选》，等经典熟记于心，其中文程度之高令大学生汗颜，难仰其备…..当多数孩子每天忙于题海作业，机械应试成了他们十几年学涯的主旋律，于是日益厌学浮躁、意志薄弱、叛逆鲁莽时，他们却诵读经典，体育健身，洒扫应对，于是日益沉稳厚重、意志坚强、彬彬有礼…… 当多数孩子迈进大学门槛，白天睡觉，夜游网络、挥霍青春、迷茫失措时，他们却博览群书、琴棋书画、韬光养晖、进德修业…..当多数孩子大学毕业后，待业在家、无所事事、颓废消遣、谋食艰难时，他们却满腹经纶、仰观俯察、士气满满、整装待发…..当多数孩子在为人处事中失意消沉、得意忘形时、他们却“穷则独善其身，达则兼善天下”进退有据、各得其所……当多数孩子又在“都市放羊娃”的人生观中轮转时，他们却格局远大、修身齐家、治国平天下，践行着人生的最高价值，体悟着人生的最高意义……
一样的时间，不同的教育，家长的智慧高下，眼光长短，心胸大小，决定着孩子不一样的未来。智慧的家长们，请为孩子提供诵读经典的机会！读经典的黄金时间是幼儿园三年，现在这个黄金时间我们错过了，那我们就抓住第二个黄金时间，13岁之前要求全部经典全部读完，13岁以后再背诵，效果就很差了！
现在虽然我们的教育还是以应试为主，但是不可否认，学校也已经开始注重经典文化的渗透和学习，如果我们的家长在家也能陪着孩子一起学习经典，相信我们的孩子也会有满腹经纶的才学，修身，齐家，治国平天下的远大格局。
读《大学》善做事，读《中庸》会做官，读《论语》会经商，读《老子》有智慧。在此感召更多的家长加入到和孩子一起诵读经典中来，与孩子一起学习圣贤智慧。
好，最后再次感恩大家给我机会在此谈我的感受！感恩！
第三篇：城内市场调查报告
城内市场调查报告
通过对县城内各个学校附近的文具用品店询问、详谈、采访。我们收获到大量信息；针对小学、初中、高中三个不同的学生阶段的定点采访，得知不同学生阶段爱好笔的款式，所能接受的价格都是不一样的。
现将县城内各个学校附近以及市场上的文具用品店所收集到的信息报告如下；
对武胜中学门口的各文具用品店的老板询问，采访、交谈得知；
(1)现在的高中生买笔价格在2元上下波动。
(2)外观要求大方，无需五颜六色。
(3)高中生最主要的还是讲究书写流畅，因为高中考试很多，用笔量很大，文科类的知识都写得比较多。
(4)女生偏爱买笔芯，基本上高中生2周买3支笔，并且每个高中生手头不只一支笔。（也有少量写钢笔的学生）
(5)高中附近文具用品店最好销的笔有GP1700，晨光16203，K39，真彩009,8465等笔。
老板建议：(1)在手握笔书写的地方上胶，或用柔软的材料，在长时间书写时不打手。
(2)笔的外壳要保持褪色。
(3)造笔芯，循环使用笔芯的人较多。
采访东方红附近的文具用品店得知；
（1）初中生买笔的价格大体上都在2元或2元以内。
（2）初中生用笔基本上是两个星期买1支。
（3）初中生用笔仍然讲究好写、实惠。
（4）笔芯循环使用，买的人较多。
（5）初中生文具用品店好销的笔主要有HB0247，GP3002，TG369，,K39，LF172等笔。
老板意见:笔最主要的还是要求好写，外表美观，第一眼看上去就能吸引眼球，要能抓住买笔者年龄阶段的需求。可生产笔芯，买笔芯的人也占很大比重。
城南小学，民族小学附近文具用品店采访得知；
（1）小学生买笔讲究的好看，喜欢颜色鲜艳，带卡通之类的笔。
（2）小男生喜欢怪异，好玩的笔。
（3）小女生喜欢粉红，带有芭比娃娃，喜洋洋之类的卡通图案的笔。
（4）小学生买笔价格都普遍在2元以内。
（5）笔芯也很畅销。
（6）畅销的笔主要有SM 9312，SM 9327，0239, 0961C等笔。老板意见;小学生买笔选择的是好看，所以在小学生范围内售笔讲究的最主要的就是好看。
通过对不同市场需求的了解，我们要占领学校这块市场，重点在于要宣传好龙海爱心环保笔的优特点。因为采访得知在县城内还没出现环保笔的出售。“环保”这一主题是很值得宣传的价值所在。
县城内的各个学校内部均不允许设小卖部，这为公司一贯采取的“行政手段”提供了便利条件，减少了沟通环节。“行政手段”在这样的条件下是很有实用价值的。
但又怎样更好的打入乡村学校市场，首先就得将我们的环保旗帜打入学校，宣传环保，提倡环保。利用“行政手段”与“环保主题”相结合，进驻乡村学校。
2011年3月21日
第四篇：城内小学整治（定稿）
城内小学整治“吃拿卡要”问题自查报告
城内小学紧密结合工作实际，紧紧围绕推动科学发展主题，以打造一流的学校为目标，树立教师的良好形象，在全校开展了有效解决教师中存在“吃拿卡要”问题活动。现将有关情况报告如下：
一、领导重视，提高认识。校领导对提高教师建设，树立良好的队伍形象给予了高度重视，对此项活动进行了认真部署，形成了比较完整的领导体系，落实了领导负责制，由“一把手”负总责，分管领导具体抓，成员负责具体实施。在全体教职工大会上认真传达了文件精神，对各年级组的工作作风提出了具体的要求，并明确将这次整治活动的结果纳入年终考核评优条件，使广大教职工的思想意识、责任意识得到了进一步的提高。
二、进一步完善规章制度。在各年级落实了“服务承诺制”、杜绝了“吃拿卡要”，增强了透明度，规范各教师的行为，强化全校教师遵章守纪意识，真正形成了用制度规范服务行为、用制度管人、按制度办事的科学管理机制。
三、我们邀请家长作为监督员，监督各班教师在对待学生及家长中是否存在“门难进、脸难看、事难办、作风粗暴、故意刁难”等行为，公布了投诉举报电话，设立举报箱、群众投诉处理平台，加强对我校政风行风工作的日常监督。通过以上多渠道接受社会各界的检查监督，不断提升了我校的服务质量，提高了社会满意度。
四、认真组织开展自纠自查。要求以年级为单位，提出的六种行为：
1、教师在从事与本职工作有关的公务活动中收受管理和服务对象的宴请、礼品、礼金、有价证券等行为；
2、参与管理和服务对象安排的旅游、社会营业性娱乐场所的活动以及任何赌博性质的活动；
3、为谋取部门或个人利益，向管理和服务对象强行介绍工程、推销产品、摊派钱物、索要赞助、接受有偿服务；4借占管理和服务对象交通工具、通讯工具、住房等行为；
5、在为企业和群众服务中，“门难进、脸难看、事难办、作风粗暴、故意刁难”等行为；
6、其它“吃拿卡要报”行为。在各自的工作岗位中，认真查找不足和差距，对服务对象作出自觉防范和抵制“吃拿卡要”行为的书面承诺，从源头上遏制了“吃拿卡要”现象的发生。
通过这段时间的整治，全校教职工态度端正,工作积极,遵章守纪,工作效率有了进一步提高，没有发现“吃拿卡要”的现象发生。
城内小学
2012年6月
第五篇：城内小学教研工作总结
城内小学教研工作总结
“求真务实、开拓创新”是我校教导处的办事宗旨和工作目标。本学期，我校遵循上级有关部门的指示和学校工作目标，充分发挥教导处职能部门的作用，按照“正确领会，整体把握，分步实施、提高实效”的工作思路，以“一个中心，两个基本点”（以课程改革为中心，以课堂教学研究，教师队伍建设为基本点）为主要工作目标，切实增强改革意识、质量意识、服务意识，全面实施素质教育，加强师生管理，为全面提高教育教学质量，确保学校工作有序、高效地向前发展，我们作出了努力，现将一学期来的工作作简要总结。
一、增强改革意识
本学期我们在局教研室和校领导的正确领导下,准确领会各级主管部门的指示意图,整体把握工作的侧重点和切入口，统筹兼顾，使各项工作的组织和开展，既体现时代特征和教改潮流，又凸显我校的办学特色，还考虑到师生素质的共同发展。因此我校在本学期内除了抓好师生常规教育工作外，继续着手抓了以下几项工作的改革。
1、改革业务学习
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们改革了业务学习的方式，改变了过去一人读多人听的局面，学习时主要讨论，让教师掌握主动权，人人参与，自主学习；《运用鲜活素材让数学课堂充满生机》、《阅读教学要处理好十个关系》、《用好新教材，努力实现课程目标的多元化》、《教学后记，让你在反思中提高》等；每位教师都写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。我们分批分层次组织教师去太原、长治等地听课、听讲座，学习回来把学习的精神在全体教师大会上做汇报；要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍；每位教师写教学反思。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。一份耕耘一份收获，在县组织的优质课评比中青年教师刘云飞、李娟分别获得了二、三等奖；张会霞在县组织的青年课堂技能大赛中获三等奖。
2、加强教研组管理，发挥教研组的作用
（1）设立了各教研组，并任命教研组长，修订教研组职责，放大教研组长管理权限，凡是教研组内重大决策由教研组长牵头，教师讨论决定。
（2）其次，以往原本由教导处组织进行的某些活动现下放教研组内自行开展，如组织月考，集体备课、每月的月查等；既发挥了教研组的管理功能，又拓展了他们自主活动的空间，更丰富了教师和学生的学习生活。
（3）另外，我们健全教研组例会制度，虚心听取基层教师的反映，收集来自一线教师的建议和批评，每月商议工作的重点和查找工作中出现的问题，并有针对性地提出整改措施。
通过一学期来的具体实施，我们感到，这样不仅有利于下阶段工作的顺利开展，更能使学校的各项工作沿着科学化、规范化的轨道稳步推进。
二、增强质量意识
教育教学质量是学校的生命，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。上学期期末考试全县统考五年级数学考得较好，语文、英语、综合科目考的不够理想。本学期如何提高五年级、毕业班教学质量和学校的整体教学质量，我们着重从以下几方面开展工作：
1、加强理论学习，了解目前教育教学的动态，进一步认识素质教育的真正内涵，对教师进行质量意识的教育。
2、加强听课调研力度。行政人员、教研组长、教学能手经常深入课堂听课。听推门课、教研课、示范课。每人一学期听课30节以上，教师之间相互听课，每人一学期听课15节以上。一方面是加强对教师的指导，另一方面对课堂教学进行质量检测，实施了“即时性课堂教学质量检测制度”，同时加强了对薄弱班级听推门课的力度。
3、加强教学质量监控
（1）、强化管理，落实措施，提高实效。我们按照学校的要求，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。本学期初，我们要求各教研组针对本学期热点问题确立研究专题，每月围绕专题开展学术沙龙活动，鼓励教师谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。（2）对教师每月进行了教学常规“六认真”的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施，要求以学科组为单位进行对照执行、纠正。
（3）积极开展学科教研活动。本学期为扎实稳步推进我校新课程改革步伐，各学科举行大小教研活动累计15余次。为进一步提高课堂教学质量，每次教研活动前先由教导处组织骨干教师、教研组长深入研究、听课，并当面提出修改意见。我们开展了校级教研课9节，起到了辐射作用，均收到良好的教学效果，给全体老师很大的启发，大家一致认为这几位老师的课充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生积极的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成为学生的课堂，教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到应有的发展。
（4）各年级均要打好基础，把好质量关。学科组加强了平时的单元调研和分析，教导处组织了全校期中考试，形式是：组织人员命题，单人单座，交换监考，集体阅卷；考后分语、数、英、综合4个组分别进行分析；及时掌握教育教学动态。
（5）加强学生课外辅导。为全面提高学科质量，着手做好培优补差工作。一方面提高后进学生的成绩，首先帮助其树立学习信心，其次有针对性地补上知识缺陷，真正提高补差效率；另一方面加强培优工作，拓展优等生的知识面，使他们的特长更特。这样，做到双管齐下，促使大面积提高了教学质量。
三、增强服务意识
教导处作为学校的重要职能部门，始终确立一种服务意识，为学校教育服务，为教师、学生服务，真正起到教导处服务、指导、研究、管理的功能。
（一）为教师的发展服务
1、做好教材培训工作，组织好教师进行网上培训。例如：网上国培，我校所有青年教师都参加了培训，并且都拿到了结业证书。
2、做好业务培训工作
加强校本培训，提高教师的业务素质。本学期我们采取走出去学习的形式，进行培训，老师们切实走近了名师、靠近了专家，与他们的零距离接触。让教师开阔眼界，领略新课程带给课堂教学的新气象和新特色，使我们的青年教师迅速成长。
（二）为学生的成长服务
其实为学校服务、为教师服务的真正落脚点归根到底是为了学生，为此，我们甘愿倾心做好服务工作。
1．加强学生管理，培养良好的行为习惯。
我们重点加强学生的养成教育，规范学生言行。一方面组织学习规范和各项常规，另一方面在行为上加以引导和培养。班主任要充分用好晨会课、班队活动课，上出效果来，有计划、有重点地对学生进行知、情、意、行的教育。抓好班风学风建设，主动地创造性地开展工作，特别就如何加强学生的养成教育，进行了探讨。1—6年级每位学生都建立了成长记录袋。
2、开展各类活动，培养学生敢于竞争，勇于进取的精神。全校掀起了读书、练字活动，规定了读书的时间，着眼于学生的可持续性发展。
3、为了尊重学生，了解学生，我们进行了问卷调查。例如：你班对学习差的学生，老师采取什么方法；你班的学生作业没做，老师采取什么方法；你对老师有什么建议等。
忙忙碌碌一学期，过得非常充实，我们在摸索、在探究，不管收效如何，毕竟付出了许多，我们衷心地希望能更多地得到各级领导、指点和帮助，多一些鼓劲，少一份责备；多一点沟通，少一些距离；多一些理解，少一点埋怨，因为我们毕竟工作阅历还很浅薄。但是我们究竟做得如何，该由领导、老师评价。不过我们也时常反思自己的不足，排查工作中的疏漏之处，检点工作中的过急行为，寻找工作中的失误原因，这些都是为了以后更好地工作，但我们可以自豪地说：我校是一个具有整体战斗力的集体，我们有较强的凝聚力，有相互合作、齐心协力做好工作的团队精神，任何工作我们都有信心把它做出成绩。为了明天的工作做得更好，更出色，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，积极进取，为开创黎城教育新局面不懈努力。
城内小学 2012、7
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