新长征路上的乡村教师为教育扶贫助力

第一篇：新长征路上的乡村教师为教育扶贫助力

新长征路上的乡村教师

为教育扶贫助力

尊敬的各位领导、各位评委：

大家早上好！我演讲的题目是《新长征路上的乡村教师为教育扶贫助力》。

1936年10月红军长征胜利已有80周年，但这段惊心动魄、可歌可泣的英雄史诗，却像一幅幅雄壮、豪迈的画卷历历在目，而它留下的长征精神更是成为中国人民的精神丰碑。那么什么是长征精神呢？长征精神是百折不挠、坚定不移的信念；是不怕牺牲、无所畏惧的勇气 ；是艰苦奋斗、坚忍不拔的毅力；是团结一心、众志成城的力量！

红军长征的壮举已经成为历史，但当今中国正在打一场“脱贫攻坚”的新型战役，总书记说“扶贫先扶志，才能彻底斩断贫困链。”所以扶贫攻坚战役中，教育一定要走在前头，作为一名乡村教师，身在农村，我见过太多贫困家庭的悲哀，深刻的意识到：一个国家一个民族的贫穷莫过于教育的贫穷，一个家庭的贫穷莫过于教育的缺失，要改变他们的现状，不仅要靠经济扶贫等政策，更要从教育着手，才能从根本上解决问题，我深知 自己肩上的责任重大和使命光荣！

今天我为大家讲述几个我身边关于教育扶贫的真实故事。

我的同事里有一个特殊的群体，叫“乡村教师”，他们以校为家，生活艰苦到一个星期只能买一次菜，夫妻常年分居，对老人难尽孝道，无法做到事业与家庭兼顾，他们把自己的青春与热血毫无保留的奉献给了他们热爱的教育事业。

其中有个叫常理荣的女教师，前几年路不通，她带着女儿奔走在家与学校间，每个星期要背着孩子走三个小时的上坡路才到学校。那年五月份，孩子刚会走路，一个星期一的早晨，为了早点赶到学校，她背着孩子拼命往前走，拼命往前走，结果到半路中暑了，一边要顾着背上的女儿，一边吐得天晕地暗、翻江倒海！等缓过气后，又鼓起劲往学校走。女儿虽然才一岁多，但特别懂事，妈妈上课，她就一个人在小操场上玩，追蝴蝶、捉蜻蜓、采野花、看蚂蚁等等，没人陪伴，她就和昆虫说话，或者一个人自言自语的玩，一个人开心的笑。有时她想起孩子在外面半天了，就出去看，可一岁多的小娃娃就那样靠着楼梯或者墙睡着了，也不管风吹，也不管日晒，甚至也没有东西盖在身上，就那样静静的睡在冰冷的地板上。听着她的叙述，想着那个场景，真让人心疼不已。

类似这样感人的故事还有很多很多。

你能想象——在打堡村有一位教师坚持每天第一个进教室，等着学生了上学的精神多么令人感动！

你能想象——在龙堡村有一位教师在下雪天，因为担心学生安全而把鞋底绑上草绳，一路跌跌撞撞的去接学生的场景有多温暖！

你能想象——在新民村有一位年轻的女教师，第一时间把已经溺亡的学生捞出水面，并拼命施救的勇气有多么令人敬佩!你能想象——在红旗村有一位乡村教师在自己孩子面对升学考试无能为力，却在帮助更多的孩子迎接同一场考试的心情有多么煎熬；

你能想象——大寨一位教师在父亲弥留之际却不能陪伴左右的无奈和遗憾。你还能想象——身为乡村女教师，为了工作，孩子一断奶就必须和自己分离的画面多么让人揪心！

但你更能想象——在教育的一线，教师们面对的学生家庭有多么贫困！你更能想象爷爷放羊，父亲放羊，儿子也放羊的笑话有多么可悲！

乡村教师是一个名词，更是一种信仰，那么，是什么让他们日复一日年复一年的坚守在远离家庭的岗位上？是什么使他们在工作中即使面对种种困难却也甘之如饴？是坚定不移、不怕牺牲、甘于奉献、无所畏惧、艰苦奋斗的长征精神，是不甘落后、只争朝夕、勇于担当、争创一流的大关精神！是教育工作烙印在乡村教师灵魂深处的信仰！新的长征已起航，作为扶贫大军中的一份子，乡村教师用他们特有的方式贡献者自己的力量，我深信，有了他们的助力，脱贫攻坚战役一定会取得胜利！

第二篇：乡村医生助力健康扶贫纪实

乡村医生助力健康扶贫纪实

在广阔的 xx 乡村热土地上，有这么一群人，他们半农半医，怀着“救死扶伤 仁心大爱”的一腔热情，一身素衣、一个药箱,一双朴实的脚板走遍了乡村的每一寸土地，为贫困群众和乡亲解除病痛送来安康，xx 便是这支队伍中的一员。1972 年初 xx 到 xx 卫生室时负责村卫生室的财务，同时和喇嘛吴朋素学起了医，当时因为好学灵动所以吴朋素非常喜欢他，也愿意传授他一些医学知识，通过与“师傅”的学习在加上自己在书本上看在实践中揣摩，1975 年他正式当上“赤脚医生”为嘎查里老百姓看起了病，1994 年通过考试取得中医师证，2014 年退休后依然心系村民，老百姓的不舍与依赖又被返聘到 xx 嘎查卫生室，今年 68 岁的他守护着 xx嘎查方圆 40 公里 239 户 612 人的健康。

全嘎查高血压患者 88 人，糖尿病患者 19 人，重症精神病患者 5 人，65 岁以上老年人 70 人，这些都是他日常服务的对象，经常为他们上门量血压、测血糖，做检查。

从医 46 年来不论白天黑夜、不论刮风下雨村民一

个电话他都随叫随到，46 年来，嘎查里的土路变成了柏油路，部分危房变成了新房，唯有他到每一家每一户的足迹没有变。xx 嘎查是牧区村民住的比较分散，xx 从过去的步行换到骑摩托车，今天我们看到的一辆 QQ 车是他出门的代步工具，车后大座堆满了整理好的各类健康档案，让我们不解的是车上还拉着一个体重秤。xx 解释说，这个秤是用来给村民称体重用的，男性腰围超过 90 厘米属于肥胖，体重超出 80 公斤属于超重，女性腰围超过 85 厘米属于肥胖，体重超出 80 公斤属于超重，为了便于控制好村民的体重，这个体重秤一直在车上拉着。

居民健康档案管理、健康教育、预防接种、0-6 岁儿童健康管理、孕产妇健康管理、老年人健康管理、慢性病患者健康 u、重症精神疾病患者管理、家庭医生签约、季度随访、送医送药等都是 xx 工作的内容。

“为乡亲们建立档案，定期体检，防患于未然，这对于老百姓来说特别重要。”为打通“健康扶贫”在村里的最后一公里，有效防止因病致贫、因病返贫现象发生，xx 与乡亲们开展签约服务，做他们的家庭医生，定期免费给他们

测血糖、血压、做心电图等等。与全村 612 人全部签下了服务协议，实现了健康建档和签约服务全覆盖，xx 成了全村人的“家庭医生”。

村民吉拉活亚和妻子阿拉腾花都患有高血压并长期服药，今天已经是第七次到吉拉活亚家随访了，按随访要求一季度一次，至今也应该是第四次，但因吉拉活亚夫妻二人都患有高血压，所以 xx 成了他家的常客，一进门就为吉拉活亚量血压，测量结果 169/87mmHg，详细询问起居、饮食、服药、锻炼等状况并一一做了记录，他给患者合理饮食建议，用药指导，起初吉拉活亚血压高到 240/160mmHg，已经开过两次转诊单了，由第一次的随访血压不正常，合理建议调整，两周之内测量还不正常就开转诊单去医院调理。吉拉活亚二儿子出生 3 天时突然患了破伤风，身体僵硬无知觉，夫妻二人着急的像热锅上的蚂蚁，情急之下找 xx，他通过针灸疗法7 天后转好，吉拉活亚夫妇感激的说：“xx 是个神医！”。

嘎查里还有一户也是他照顾的国贫户。伊拉图在两年前患有精神病，神志不清血压还高，现常年卧床生活不能自理，犯起病来打人，他经常来测血压，询问病人发病情况，合理建议膳食生活，指导用药情况。

xx 说：“党信任他，老百姓需要他，他会把从医这条路走到底，为老百姓服务到底，他不为挣钱，能为自己村里的乡里乡亲看病除痛很高兴”。xx 因年龄大不会操作电脑，所有的健康档案都是手工记录好后，雇佣人电脑录入，并把自己一半的工资给了电脑录入人员，除去油燃费自己也剩不下几个钱了，老伴也埋怨他一年起来总是在外忙，家里的农活一把都帮不上，但是为乡里乡亲看病除痛所以也就默默的支持了。

村民见到 xx 都很热情的打招呼，村民巴图吉亚的女儿乌伊汉说“从小记事起 xx 王爷爷就是村里的医生，谁家有个头疼脑热他都一一上门打针配药，xx 爷爷是我们村里很负责任的医生，医术也很好，牧区条件不好，很需要他这样的人”。

这就是一名普通村医，他们虽渺小，却非常重要！他们根植于基层的土地，与百姓紧密相连，熟悉本村人口的身体健康状况，掌握他们的患病情况。他们奔走在健康扶贫

工作的最前线，无论在哪里，只要村民有需要，就能看到他们忙碌的身影。他们虽很平凡，但不可或缺！

老骥伏枥，志在千里。xx，正是走在健康扶贫路上的一位乡村医生，在他的人生字典中，没有退休与在职，也没有分内和分外。一生从医，终身为医，他的一生，是基层医务工作者服务百姓，扎根基层的真实写照。他的故事，真实的再现了为人民服务的“老黄牛”精神，也将照亮他人，并以此为楷模、标榜，为打赢脱贫攻坚战、夺取全面建设小康社会和促进基层医疗卫生事业的发展书写新的华章。

以下是附送一段心得，仅供参考。下载可自行删除：

人是悬挂于自己编织的意义之网的动物，如果离开了这一张意义之网，人其实与动物没什么区别。只是，与其他人不同的是，我们这些人读了太多的书，思考过了太多的问题，到了最后却再也无法像其他人那样照搬一个或是宗教教义、或是普世价值这样的一个东西来做自己的意义之网。对于生命的意义，我们寻找着、怀疑着，像一只小猫一样，在地面上轻柔地探出自己的脚步却警惕地盯着四周时刻准备收回。于是，有着无数个夜晚，我们在孤灯下寂静地思考着，却很难确定自己找到了正确的方向，这就是

我们这些人的痛苦之源。

第三篇：教育脱贫攻坚如何助力乡村振兴

乡村振兴，脱贫攻坚是前提。《中共中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见》明确要求夯实贫困人口稳定脱贫基础，确保到 2020 年贫困地区和贫困群众同全国一道进入全面小康社会，为实施乡村振兴战略打好基础；《乡村振兴战略规划（2018—2022 年）》也强调实施乡村振兴战略以打好精准脱贫攻坚战为优先任务。打赢打好教育脱贫攻坚战，是乡村振兴战略实施与推进的重要着力点。

划 落实教育精准扶贫计划 本 培植乡村振兴人力资本

扶贫开发工作走到今天，重在精准、贵在精准，成败系于精准 准。习近平总书记在 2015 年减贫与发展高层论坛的主旨演讲中指出：“中国在扶贫攻坚工作中采取的重要举措，就是实施精准扶贫方略，找到‘贫根’，对症下药，靶向治疗。”党的十九大报告也明确强调，坚决打赢脱贫攻坚战，要动员全党全国全社会力量，坚持精准扶贫、精准脱贫，做到脱真贫、真脱贫。教育扶贫是最有效、最直接的精准扶贫，能够有效满足不同地区、不同类别贫困人口的发展需求，对于激发贫困人口脱贫自觉、提升贫困人口脱贫能力、阻断贫困代际传递等具有重要作用。

改革开放以来，国家先后出台了相关教育扶贫政策实施方案及文件，启动了一系列教育扶贫行动计划，如“9+3”免费职业教育

计划、雨露计划等，具体涉及学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、贫困生资助以及贫困地区师资建设等方面，逐渐实现了由普惠式教育扶贫向精准式教育扶贫的转变。当前，中国教育扶贫已进入攻坚克难的冲刺期，政府要继续贯彻“分类施策、重点部署、精准发力”的基本原则，在精准识别不同贫困地区和群体需求的基础上，落实教育精准扶贫行动计划，确保教育扶贫资源真正用在刀刃上。教育扶贫行动计划的精准落实是提升贫困人口可持续脱贫能力、推进贫困群体能力建设的关键，其扶贫成效在农村地区尤为显著。基于不同农村地区地域环境、资源禀赋、经济社会、历史人文等因素的特点，因时、因地、因人施策，精准落实“一村一幼”计划、“控辍保学”计划、乡村教师支持计划、职业教育帮扶农村劳动力转移计划、东西部高等学校对口支援计划等，这不仅有利于丰富农村教育资源、优化农村师资结构、改革农村人才培养模式、提升农村人才培养质量、增强农村贫困人口自我发展能力，而且能为乡村振兴培植人力资本。

系 完善教育脱贫协作体系 能 提升乡村振兴组织效能

脱贫攻坚是一项复杂而庞大的系统工程，需要各部门、各领作 域之间通力协作。纵观中华人民共和国成立 70 多年的减贫经验，以扶贫责任制为核心的贫困垂直治理结构和以大扶贫格局为核心的贫困水平治理结构是中国消除绝对贫困的基本经验，也是中国

特色扶贫开发道路的重要特征。其中，以扶贫责任制为核心的贫困垂直治理结构主要是指“中央统筹、省负总责、市县抓落实”的扶贫责任制；以大扶贫格局为核心的贫困水平治理结构则是指“政府—市场—社会”协同治理贫困和“行业扶贫—专项扶贫—社会扶贫”三位一体的大扶贫格局。

教育扶贫在中国扶贫开发体系中具有基础性和战略性地位，是中国特色贫困治理体系的重要组成部分，需要在政府的主导下，市场、学校、社会组织以及公民个人等各尽其责、合作互补、共同参与。高质量打赢打好教育脱贫攻坚战，要系统完善省、市、县、乡、村五级书记一起抓教育扶贫的垂直协作体系和政府、企业、社区、学校共同参与教育扶贫的水平协作体系。一方面，为解决教育扶贫职能部门立场、目标和利益差异性问题，以协同收益共享和成本共担、构建利益和责任共同体的方式，提高省、市、县、乡、村五级教育扶贫职能部门的协同意愿和合作积极性，实行目标引领和信息共享下多渠道多种类教育扶贫资源的组合发力，为乡村治理模式的优化提供经验借鉴和组织框架；另一方面，建立“政府主导—市场和社区参与—学校和贫困人口响应”的互动协同体系，聚集政府、市场、社会、学校、个体等多方力量打赢打好教育脱贫攻坚战，为建立健全乡村振兴联动协作体系凝聚组织力量和夯实组织基础，进而提升乡村振兴组织效能。

作 推进教育脱贫评估工作

设 服务乡村振兴智库建设

科学合理的精准扶贫评估机制及其运行，能为扶贫政策、计划及项目等调整和延续提供重要的反馈信息，确保扶贫开发工作的有序推进。当前，我国精准脱贫虽逐渐形成以建立分省交叉评估系统、App 全数据采集系统、标准化统计分析系统、评估大数据平台系统和全员培训系统为特征的评估工作机制，但脱贫评估工作多是重点围绕贫困人口识别准确率、贫困人口退出准确率、因村因户帮扶工作群众满意度等三项内容而开展，教育脱贫大多被视为一个总的考量度，包含在以“因村因户帮扶工作群众满意度”为主要考核指标的脱贫绩效评估指标体系中，未能充分反映教育脱贫政策、计划及项目等实施效果。

为保障教育脱贫真正“落地生根”，提高教育脱贫的精准性、有效性和持续性，需要推进教育脱贫评估工作，通过加强教育脱贫监督考核体系建设、创新教育脱贫第三方评估机制、优化教育脱贫评估工具与方式等为教育脱贫攻坚提供真实数据和反馈信息。首先，加强教育脱贫监督考核体系建设，设立教育脱贫监督考核部门，建立健全动态跟进式教育脱贫观察监管机制以及责任追究机制，引导和鼓励乡村振兴背景下教育脱贫评估工作的有序推进。其次，创新教育脱贫第三方评估机制，引入社会力量参与教育脱贫评估工作，加强教育脱贫评估队伍建设，重视后期回访和跟踪调查，探索并构建教育脱贫绩效评估指标体系，深入评估

和分析教育脱贫实效，为乡村振兴战略调整与升级提供现实依据。最后，优化教育脱贫评估工具与方式，统筹推进教育脱贫评估大数据云平台建设，科学、及时、有效地为乡村振兴提供参考数据和政策建议，切实服务于乡村振兴的智库建设。

制 构建教育脱贫长效机制 力 强化乡村振兴内生动力

为提升脱贫效率和质量、巩固脱贫攻坚成果、防止贫困人口再返贫，构建脱贫长效机制势在必行。党的十九届四中全会明确提出“坚决打赢脱贫攻坚战，建立解决相对贫困的长效机制”。教育扶贫是最具有持续效力、最根本的扶贫方式，在脱贫实践中发挥着战略性、奠基性、引领性和延续性作用。教育脱贫长效机制是按照教育脱贫工作正常运转的程序和基本机理，建立起维持并保障教育脱贫工作持续、稳定和高效推进的制度体系，能为不同教育脱贫环节及其行动提供相应的制度引导和约束。

构建教育脱贫长效机制，需要通过宽领域、多层次、全方位的制度创新和机制设计，构建教育扶贫对象的精准识别机制、教育扶贫资源的多元筹集机制和高效传送机制、教育扶贫主客体的协同联动机制、教育扶贫项目的精准实施和监督考核机制等，从而将优质的教育扶贫资源通过合理的教育扶贫方式、合法的教育扶贫主体，精准、有效、持续地传送至教育扶贫对象。这些机制

需以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以城乡良性互动和有机融合为导向，以农村基层治理为依托，以增强教育扶贫对象获得感和能力素质为目标，且均在法治框架内规范、有序地运转，彼此之间相互联动、互为支撑。因此，教育脱贫长效机制的构建既有效促进教育扶贫要素的重新组合，又调整和优化教育扶贫主客体之间的关系，能够确保教育脱贫事业的可持续和稳步推进，避免教育脱贫攻坚与乡村振兴衔接过程中的“断档”效应，为乡村振兴提供源源不断的内生动力。

总之，教育扶贫既是打赢打好脱贫攻坚战的优先任务和核心举措，也是帮助贫困地区增强造血功能的民生工程。通过落实教育精准扶贫计划、完善教育脱贫协作体系、推进教育脱贫评估工作和构建教育脱贫长效机制等，高质量打赢打好教育脱贫攻坚战，以培植乡村振兴人力资本、提升乡村振兴组织效能、服务乡村振兴智库建设、强化乡村振兴内生动力，推进乡村治理体系和治理能力现代化，多措并举助力乡村振兴。

第四篇：一名乡村教师扶贫心得

一名乡村教师的扶贫心得

一直以来“上学难”和“看病难”成了困扰老百姓的两大难题。教育作为最伟大、最彻底的扶贫事业，让千千万万贫困人口彻底的摆脱了贫困。

我是汤泉乡山区的一名乡村教师，任职已满四年。2016 年 9 月，通过省考的我顺利成为了梦想中的一名人民教师。

山区的生活，真正地改变还要从推进义务教育均衡发展说起。为了提升学校的办学条件，给孩子营造一个优良的学习环境，各级政府大力推行校舍维修、道路硬化、环境绿化，如今的学校可谓是旧貌换新颜。我原来的校园晴天灰扑面，见雨稀泥滩，现在取而代之的是宽敞、干净的水泥道；破旧的教学楼也被粉刷一新；校园还绘上了颇有童趣的文化墙；配置了各功能室的资源设备；打造了学生们的专属游乐场所等等。亲眼见证这些悄然改变，体会教育民生工程花开遍地，我也沉浸在这种喜悦中。

2016 年我们迎来了新的挑战——教育扶贫。扶贫工作千头万绪，我们根本不知道从哪里开始。在领导的牵头带领下，我们开始挨家挨户帮扶，宣传与落实政策。查询、核对数据忙的是焦头烂额，但与学生、家长的距离随着走访和帮扶也越来越近了。这过程中听得最多的话，当属“感谢国家，让我们的日子越过越好”。

对于大山里的孩子来说，除了生活条件艰苦外，他们还承受了比同龄孩子多得多，寒门学子面对着通知书上的费用，他们满是无奈与彷徨。就在这时，教育扶贫资助政策温暖了他们。从农村义务教育两免一补、免费营养餐到中职、普通高中免学费、家庭经济困难学生资助以及生源地信用助学贷款，这些政策让全国

上下拍手叫好，再也没有农家子弟因为交不起学费而与学校失之交臂，无数寒门学子走上了求学之路，他们才能拥有与父辈、祖辈不一样的人生。当我亲身参与到扶贫宣传及助学贷款工作后，看着他们脸上洋溢的笑容，我知道他们已为自己的未来勾勒出美好的蓝图。

来到山区的这几年里，虽说工作些许繁忙，但心里却是无比充实。教书育人，甘当人梯，是教师的品格，也是教师的任务。精诚所至，金石为开。我是一名教师，我爱学生。这份爱，将激励着我在人生的道路上继续前行，也要用这份爱去托起明天的太阳。透过孩子们那一张张笑脸，我了解了教育扶贫工程上这一系列的民心政策，体会到它对我和孩子们的帮助，看到了我们国家在不断强大，看到了我们的党始终在为人民谋利益。教育扶贫工程正逐步推进中国“百年梦”的实现，让梦有了飞翔的翅膀。

教育扶贫政策带来的巨大变化，给千千万万的普通家庭带来了真正的实惠，改善了我们的教育教学条件。雨露润新苗，秋风硕果香。我愿坚守岗位，继续播撒手中的金种子，用双手托起祖国明天的太阳，相信不久的将来，等待我的是更加丰硕的果实。

第五篇：乡村教师扶贫心得体会

对于大山里的孩子来说，除了生活条件艰苦外，他们还承受了比同龄孩子多得多，寒门学子面对着通知书上的费用，他们满是无奈与彷徨。就在这时，教育扶贫资助政策温暖了他们。以下是小编为大家整理的《乡村教师扶贫心得体会精选模板》，供大家参考学习，欢迎阅读

乡村教师扶贫心得体会精选模板【一】

2019年是我县脱贫攻坚战决胜之年，打赢脱贫攻坚战，是党中央、国务院作出的重大决策部署，也是实现全面建成小康社会目标的重要标志。今年以来，我校组织全体教职工，认真学习贯彻落实习近平总书记脱贫攻坚工作系列重要讲话，县教体局教育扶贫攻坚会议精神，学校高度重视，多次组织召开全体教职工教育扶贫攻坚工作专题会议，学习上级文件宣讲教育扶贫政策，使全体教职工感到时间紧，任务重，责任大。

不忘初心，牢记使命，我将近几年来的教育扶贫体会汇报如下；

1，按照学校的安排，2017年我结对帮扶我校17秋高铁服务班学生郑义豪同学，该学生是我校经济贫困户学生。该学生2001年5月出生，家庭住址城固县东环新村13栋307号。

2017年10月8日下午6时，我实地家访该学生家庭，该生父亲郑x（离异单身），爷爷郑洪礼现年84岁，姐姐郑巧凤已出嫁西乡县。家庭情况为单亲家庭，上有年事已高的爷爷，下有在校中职学生，家庭收入主要靠父亲一人打工维持全家生计，实地家访时，其父亲说家里正在拆房很忙，加之家里有年迈老人，不便进家门，故电话约其父亲在小区西门口进行实地家访，详细说明了学校安排教师结对教育扶贫家访的目的，与其父亲进行了交谈，详细了解学生家庭状况。传达我校中职学生免费项目及政策，了解学生在校各项免费项目的落实情况，征求学生家长对学校工作意见及建议。学生家长希望学生能学好专业知识，专业技能，学校安置就业，自立挣钱早日脱贫。

2019年，按照学校安排，我结对帮扶2019秋季新生，2019秋电商二班学生丁雪梅，该学生是我校经济贫困户学生。该学生2003年12月出生，家庭住址城固县老庄镇丁家湾村六组。

2019年10月23日下午，通过对学生见面关心，学业指导帮扶，了解该生家庭情况，主要家庭成员有；父亲，母亲，爷爷64岁，奶奶60岁，共计5人。学生家庭情况：父母在家务农，经济来源主要为务农及打工收入，上有爷爷奶奶两位老人，下有在校中职学生，家庭人员较多，经济困难。

3，通过对结对帮扶贫困户学生一系列家访，使我深深感觉到习近平总书记脱贫攻坚工作系列重要讲话意义重大，站在旗帜鲜明讲政治的高度，立足教育系统脱贫工作实际，全力推进教育脱贫攻坚工作。通过家访，我们看见了部分城乡学生家庭还很贫困，家庭负担沉重，经济收入低，生活还很困难，我国还存在着严重的贫富不均，如何使这部分贫困群众脱贫致富，走上共同富裕的社会主义国家而意义重大。

4，通过家访，我们及时传达了政府教育脱贫攻坚精准资助政策，实地了解各项教育免费项目的落实情况以及学生家庭对教育扶贫政策，学校教育结对帮扶工作的意见，为做好今后教育结对扶贫工作而努力。

乡村教师扶贫心得体会精选模板【二】

精准扶贫是粗放扶贫的对称。是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。一般来说，精准扶贫主要是就贫困居民而言的，谁贫困就扶持谁，谁的贫困程度深对谁的扶持就应多。精准扶贫是地方要优化整合扶贫资源，实行精准扶贫，确保扶贫到村到户。

一、精准扶贫意义重大

我国扶贫开发始于上世纪80年代中期，通过近30年的不懈努力，取得了举世公认的辉煌成就，但是，长期来贫困居民底数不清、情况不明、针对性不强、扶贫资金和项目指向不准的问题较为突出。其中一个重要原因是目前全国农村贫困居民8249万人（其中x市贫困人口139.5万人），是国家统计局根据全国7.40万户农村住户调查样本数据推算出来的。这个数据对于研究贫困居民规模、分析贫困发展趋势比较科学，但在具体工作中却存在“谁是贫困居民”“贫困原因是什么”“怎么针对性帮扶”“帮扶效果又怎样”等不确定问题。由于全省乃至全国都没有建立统一的扶贫信息系统，因此对于具体贫困居民、贫困农户的帮扶工作就存在许多盲点，真正的一些贫困农户和贫困居民没有得到帮扶。

精准扶贫的背面是粗放扶贫。长期来，由于贫困居民数据来自抽样调查后的逐级往下分解，扶贫中的低质、低效问题普遍存在，如:贫困居民底数不清，扶贫对象常由基层干部“推估”（推测估算），扶贫资金“天女散花”，以致“年年扶贫年年贫”；重点县舍不得“脱贫摘帽”，数字弄虚作假，挤占浪费国家扶贫资源；人情扶贫、关系扶贫，造成应扶未扶、扶富不扶穷等社会不公，甚至滋生腐败。表面上看，粗放扶贫是工作方法存在问题，实质反映的是干部的群众观念和执政理念的大问题，不可小觑。

现行的扶贫制度设计存在缺陷，不少扶贫项目粗放“漫灌”，针对性不强，更多的是在“扶农”而不是“扶贫”。以扶贫搬迁工程为例，居住在边远山区、地质灾害隐患区等地的贫困户，一方水土难养一方人，是扶贫开发最难啃的“硬骨头”，移民搬迁是较好的出路，但是，因为补助资金少，所以，享受扶贫资金补助搬出来的多是经济条件相对较好的农户，贫困的特别是最穷的农户根本搬不起。新村扶贫、产业扶贫、劳务扶贫等项目，受益多的主要还是贫困社区中的中高收入农户，只有较少比例贫困农户从中受益，且受益也相对较少。

综上所述，原有的扶贫体制机制必须修补和完善。换句话说，就是要解决钱和政策用在谁身上、怎么用、用得怎么样等问题。扶贫必须要有“精准度”，专项扶贫更要瞄准贫困居民，特别是财政专项扶贫资金务必重点用在贫困居民身上，用在正确的方向上。扶贫要做雪中送炭的事，千万不能拿扶贫的钱去搞高标准的新农村建设，做形象工程不能实现扶真贫。贫困区域的发展，主要应使用财政综合扶贫资金和其他资金。

二、积极推进精准扶贫

推进精准扶贫，加大帮扶力度，是缓解贫困、实现共同富裕的内在要求，也是全市实现全面小康和现代化建设的一场攻坚战。那么，如何做到精准扶贫呢?

（一）精确识别，这是精准扶贫的前提。通过有效、合规的程序，把谁是贫困居民识别出来。总的原则是“县为单位、规模控制、分级负责、精准识别、动态管理”；开展到村到户的贫困状况调查和建档立卡工作，包括群众评议、入户调查、公示公告、抽查检验、信息录入等内容。过去，全国曾开展农村最低生活保障制度和扶贫开发政策“两项制度”有效衔接试点，实践表明，这样识别扶贫对象虽然有一定效果，但是程序繁琐、操作性不是很强。我市一些地方探索的“比选”确定扶贫对象的扶贫“首扶制度”，也是一个精确识别的好办法。其具体作是:根据国家公布的扶贫标准，村民先填申请表，首先由村民小组召开户主会进行比选，再由村“两委”召开村、组干部和村民代表会议进行比选，并张榜公示；根据公示意见，再次召开村、社两级干部和村民代表会议进行比选，并再次公示；如无异议，根据村内贫困农户指标数量，把收入低但有劳动能力的确定为贫困农户。总之，不论采取何种方式识别，都要充分发扬基层民主，发动群众参与；透明程序，把识别权交给基层群众，让同村老百姓按他们自己的“标准”识别谁是穷人，以保证贫困户认定的透明公开、相对公平。

（二）精确帮扶，这是精准扶贫的关键。贫困居民识别出来以后，针对扶贫对象的贫困情况定责任人和帮扶措施，确保帮扶效果。就精确到户到人来说，重点为:一是坚持方针。精确帮扶要坚持习，近，平总，书，记强调的“实事求是，因地制宜，分类指导，精准扶贫”的工作方针，重在从“人”“钱”两个方面细化方式，确保帮扶措施和效果落实到户、到人。

二是到村到户。要做到“六个到村到户”:基础设施到村到户、产业扶持到村到户、教育培训到村到户、农村危房改造到村到户、扶贫生态移民到村到户、结对帮扶到村到户。真正把资源优势挖掘出来，把扶贫政策含量释放出来。

三是因户施策。通过进村入户，分析掌握致贫原因，逐户落实帮扶责任人、帮扶项目和帮扶资金。按照缺啥补啥的原则宜农则农、宜工则工、宜商则商、宜游则游，实施水、电、路、气、房和环境改善“六到农家”工程，切实改善群众生产生活条件；帮助发展生产，增加收入。

四是资金到户。在产业发展上，可以推行“专项财政资金变农户股金”的模式，也可以通过现金、实物、股份合作等方式直补到户；在住房建设上，可以推行“农村廉租房”的作法；“技能培训”、“创业培训”等补助资金可以直补到人；对读中、高职学生的生活补贴、特困家庭子女上大学的资助费用，可通过“一卡通”等方式直补到受助家庭；异地扶贫搬迁、乡村旅游发展等项目补助资金可以直接向扶贫对象发放。

五是干部帮扶。干部帮扶应采取群众“点菜”、政府“下厨”方式，从国家扶贫政策和村情、户情出发，帮助贫困户理清发展思路，制定符合发展实际的扶贫规划，明确工作重点和具体措施，并落实严格的责任制，做到不脱贫不脱钩。

（三）精确管理，这是精准扶贫的保证。一是农户信息管理。要建立起贫困户的信息网络系统，将扶贫对象的基本资料、动态情况录入到系统，实施动态管理。对贫困农户实行一户一本台账、一个脱贫计划、一套帮扶措施，确保扶到最需要扶持的群众、扶到群众最需要扶持的地方。年终根据扶贫对象发展实际，对扶贫对象进行调整，使稳定脱贫的村与户及时退出，使应该扶持的扶贫对象及时纳入，从而实现扶贫对象有进有出，扶贫信息真实、可靠、管用。

二是阳光操作管理。按照国家《财政专项扶贫资金管理办法》，对扶贫资金建立完善严格的管理制度，建立扶贫资金信息披露制度以及扶贫对象、扶贫项目公告公示公开制度，将筛选确立扶贫对象的全过程公开，避免暗箱操作导致的应扶未扶，保证财政专项扶贫资金在阳光下进行；筑牢扶贫资金管理使用的带电“高压线”，治理资金“跑冒滴漏”问题。同时，还应引入第三方监督，严格扶贫资金管理，确保扶贫资金用准用足，不致“张冠李戴”。

三是扶贫事权管理。对扶贫工作，目前省、市、县三级分别该承担什么任务并不十分明确，好像大家都在管钱、分钱，监督的责任也不清晰；专项扶贫资金很分散，涉及多个部门，各个部门的责任也不清晰。现在，省委已经明确，省、市两级政府主要负责扶贫资金和项目监管，扶贫项目审批管理权限原则上下放到县，实行目标、任务、资金和权责“四到县”制度，各级都要按照自身事权推进工作；各部门也应以扶贫攻坚规划和重大扶贫项目为平台，加大资金整合力度，确保精准扶贫，集中解决突出问题。

乡村教师扶贫心得体会精选模板【三】

教育扶贫是国家脱贫攻坚工作的重要组成部分，治贫先治愚、扶贫先扶教。承担教育扶贫重担的教育系统应该在其间做好哪些工作，以确保教育扶贫工作能见到实效呢?

一、要切实履行好国家对贫困学生的资助政策和义务教育阶段“两免一补”政策，保证每个贫困学生不能因为家境困难而出现辍学情况。近年来，教育局在县政府的大力支持下，对全县的建档立卡贫困学生及经核查相对贫困的在校生进行了资助，充分体现了政府对这些学生的关怀。但在今年对全县贫困学生的调查统计中，发现一些随父母在县域外出打工上学的贫困学生并未享受到相关的政策。通过电话询问，得知有的是不了解情况；有的是没有时间回来办理；还有的是嫌麻烦最终不了了之。贫困生的个人信息还没有进入大数据管理范畴，这给相关的管理工作带来了许多困难和麻烦。

二、是学校在对贫困生帮扶过程中工作要细、实、做出成效。

1、工作安排细致、到位。

根据教育局要求，学校确认的贫困生必须有专任教师进行帮扶，做好“教育三扶工作”，学校将贫困学生进行细致归档，做到“一生一袋”，每个学生的个人资料要详实准确，教师的帮扶过程性资料要完善，所取得成效要体现出来。要求教师具体做好“四个一”工作，即“每天辅导一次作业，每周进行一次励志教育，每月进行一次兴趣培养和家访活动，每学期进行一次生活资助。”这些具体的安排充分体现了县局对扶贫工作的重视，对贫困学生的关爱。

2、检查督促，促进落实

为了更好督促教师按照县局要求扎实做好教育三扶工作，我校按帮扶内容设计了“教育三扶记录单”，内容包括“学业帮扶、励志教育、兴趣培养、家访记录、帮扶感悟、帮扶成效”等内容，要求教师将帮扶情况进行认真填写，一周一汇总，及时入档。在教师们的努力下，所帮扶的孩子，要么在性格上发生了很大的变化，受矿区孩子活泼外向性格的影响，他们不再封闭自己，互相成了好伙伴；要么在学习态度上有了很大的转变，作业书写认真了，准确率提高了，成绩进步了；要么在卫生文明习惯上改善了，不再乱丢东西，不说脏话，用普通话和大家交流……一点一滴的变化，浸透着教师的努力和付出。

但由于所帮扶的孩子家中绝大多数只剩下老人，父母不在身边，对孩子的教育根本谈不上，所以教师要承担的责任非常艰巨和重要。这也考验着教师的责任心和耐心。

孩子是一个家庭的未来和希望，在孩子的教育问题上，更要有好的政策去指导，更合理的教育环境提升学生的整体素质，不要让一代又一代农村的孩子，像他们的父辈一样，离开故土，背井离乡，靠苦力、手艺生存，而不是用他们自己的智慧和才能让自己的家乡真正走向小康。

乡村教师扶贫心得体会精选模板【四】

习近平总书记多次强调，没有贫困地区的小康，没有贫困人口的脱贫，就没有全面建成小康社会。到2020年全面建成小康社会，最突出的短板在贫困地区，而教育发展的滞后、受教育程度偏低是老少边穷地区贫困的主要症结之一。由于没有文化，没有技术，劳动者普遍存在着“打工没技术，创业没思路，务农没出路”的状况。要补上贫困地区的短板，让贫困地区的孩子接受良好教育，掌握一技之长，是拔掉穷根、阻断贫困代际传递的重要途径。

十年树木，百年树人。历曾经荒凉落后的x成为历史文化名城，就是精准扶贫的样板。韩愈之前，x只有进士3名，韩愈到任x刺史后，花大力气兴办乡校：知州学停办，已经有100多年没有人赴京考取功名，他大胆启用x英才赵德主持教育工作；办学缺资金，他把自己八个多月的俸禄捐出来“以给学生厨馔”……韩愈的兴学，滋润了x人的群体性格，使x人形成一种深厚的文化底蕴。到南宋时，登第进士就达172名，x赢得了“海滨邹鲁”的美誉。

贫困地区要拔掉穷根，就不能让孩子输在人生的起跑线上。要在人口较为集中的行政村，大力发展普惠性幼儿园；人口分散的地区，因地制宜开办流动幼儿园；完善学前教育资助制度，帮助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育，将老少边穷地区的学前教育纳入义务教育管理，给予相应的政策、资金扶持，加大贫困地区农村学前教育的推进力度。

要让贫困地区的孩子都能接受公平的有质量的教育，就必须要有一个有质量的师资队伍。然而，即使在教育培训投入位居x省第一的x乡村，有的教师20多年不读一本书，有的一下课就甩开学生，立马回去照顾孩子。因为缺乏培训，一些老师的素质差，能力低，根本没办法以身立教，为人师表……贫穷地区农村的师资队伍素质可想而知。

令人欣喜的是，在国家层面，早在2010年就启动实施了中小学教师“国培计划”，到2014年已经培训中小学、幼儿园教师700多万人次，仅2014年中央财政就投入500亿元专项资金，全年培训240万人次，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。下一步，教育部等部门还将启动实施教育扶贫全覆盖行动，全面覆盖贫困地区的学校、教师、学生和建档立卡贫困户，精确对准最薄弱领域和最贫困群体，加快贫困地区教育事业发展。

经测算，截至2014年底，全国农村贫困人口还有7017万人。未来5年，每年要减贫1170万人，扶贫开发已进入啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺期，“扶贫开发事关全面建成小康社会，事关增进人民福祉，事关巩固党的执政基础，事关国家x久安”，要集中精力打好精准扶贫攻坚战，离不开教育扶贫的治本之策，抓住了精准扶贫的“本”，再加上其他的超常举措，就一定能够确保贫困地区和贫困群众与全国人民一道，共享小康硕果。

乡村教师扶贫心得体会精选模板【五】

农村贫困问题是x实现与全国同步全面建成小康社会目标必须啃下的硬骨头，扶贫攻坚是我省最大的民生工程。昨日召开的全省集中连片特殊困难地区区域发展与扶贫攻坚工作现场推进会，是省委、省政府坚决贯彻习，近，平总，书，记新时期扶贫开发战略思想，迎接我国首个“扶贫日”的具体行动。

思路决定出路。新一轮扶贫着重以区域发展带动扶贫开发，以扶贫开发促进区域发展，坚持整体推进和精准到户相结合、政策帮扶与自力更生相结合、政府主导和市场主体相结合、资源开发与生态保护相结合，使扶贫由“输血式”向“造血式”转变，既有效减贫又促进增收。各地要进一步提高贫困片区自我发展的内在活力和内生动力，努力在参与桥头堡建设等重大战略中推进片区和区域经济发展。尤其要把强化产业支撑、改善生产生活条件、突出民生保障作为缓解贫困地区发展瓶颈的关键举措，让扶贫开发区成为促进区域发展的热区。

底线必须托住。我省把深度贫困人口和深度贫困自然村的扶贫攻坚放在更加突出的位置，有了严实细化的工作部署，实行科学精准有效扶贫。各地要锁定扶贫对象，建立全省扶贫信息网络系统和沟通对接工作机制，实行动态监测，找准扶贫对象和贫困原因，因乡制宜、因村因户施策，引导扶贫项目、资金、措施、力量精确“滴灌”，逐步构建精准扶贫工作长效机制，一个不漏地托住贫困群众基本生活底线。要继续实施农村危房改造、扶贫安居和地震安居工程，带动扶贫开发取得实效，尽快在我省消除绝对贫困。

汇集各方资源，构建“大扶贫”的工作格局逐渐成形。我们要进一步拓宽帮扶的领域和空间，广泛动员国内外社会力量参与扶贫事业，有效实施跨区域的重大基础设施和产业项目建设。各级领导干部要切实转变工作作风，多做现场推进工作，不断创新扶贫开发方式，真正把贫困地区的经济发展上去，让老百姓早日富裕起来