让感恩之花盛绽丹阳灵地解读[推荐阅读]

第一篇：让感恩之花盛绽丹阳灵地解读

南阳市义务教育工作会议经验材料

让感恩之花盛绽丹阳灵地

——淅川县第四小学 淅川县第四小学位于南水北调中线渠首、亚洲第一大淡水湖——丹江河畔，座落于商圣范鑫故里脚下。承楚都古韵之遗风，聚丹阳文化之灵气，是县政府和教体局直辖的一所市级示范学校。近年来，在县教体局的特别厚爱、特别支持和特别关心下，迅速发展成享誉豫西南的一所窗口学校，曾多次迎接国家、省、市领导教育督导检查及外地教坛同仁地观摩。先后被评为“全国优秀少先大队”、“全国爱国主义读书教育基地”、“河南省德育工作先进学校”、“河南省教育科研实验基地”、“河南省先进家长学校”、“南阳市特色教育实验学校”、“南阳市作文教改先进学校”、“淅川县教学质量先进学校”、“淅川县学校管理示范学校”等。2012年3月，淅川县教体局为更好发挥示范学校课改的引领作用，首批挂牌命名淅川四小为县城唯一的一所“教育教改基地学校”，王本唐校长代表县城7个重点中小学校长，在2012年全县教育工作会上作了教改报告，受到了上级领导及广大教坛同仁的一致好评。2014年11月30日又被淅川县教体局以红头文件的形式命名为淅川课改“窗口学校“。

近年来，我校紧紧围绕“教学生6年丫为学生想60州“这一教育理念，确立了“以德立校、质量强校、特色活校”的办学思路。确定了“让教师充满自信！让学生充满灵气！让课堂充满激情！让校园充满活力！”的办学目标。以“学会感恩”为校训，以“明德、厚学、创新”为校风，以课改为动力，以规范为抓手，以质量为核心，以育人为根本，不断创新学校教育新的发展点，立体推进教育教学改革，收到了良好的效果。

我校在保持教育质量走在全县前列的同时，强力推动“感恩教育”、“习惯教育”、“经典诵读”、“以读促写”四大特色课题实验，众志成诚打造豫西特色名校．我校的四大特色课题：一是感恩教育。学校以编著《学会感恩》校本教材为平台，系统地对学生进行感恩国家、感恩自然、感恩父母、感恩老师、感恩他人的传统美德教育。德育成效明显，德育成果受到了省、市、县领导和有关专家的高度评价，2011年8月，省教育厅及《青年导报》一行领导和记者对我校的感恩教育工作进行了纪实报道。2012年2月，淅川县电视台丹阳时空栏目，在黄金时段对我校感恩教育进行长达30分钟的报道。二是重视习惯教育。细节决定成败，习惯收获命运。有了好习惯，失败不容易，没有好习惯，成功不容易．我校把学生良好的习惯养成教育作为德育教育的实践载体，从学生的生活及学习习惯制订了80条目标，并将各种指导目标汇编成《尺度》一书，使习惯教育具体化、精细化、规范化、可操作化。目前，学生良好的学习及生活习惯已基本形成，习惯教育己初见成效。以学生自主学习为核心的学习习惯养成使学生精神状态发生了根本性转变；以“强身健体，文明活动、珍爱生命”为宗旨的学生活动和上放学列队习惯养成，不仅使整个校园处处洋溢着活 力，处处彰显着文明，也增强了学生自我保护意识和交通安全意识；以“勤俭节约、文明待人”为主体的生活习惯养成，不仅培养了学生修德、向善、尚美的品行，也提高了学生与人交际和合作的本领。三是开展经典诵读。小学阶段相对来说课程较少，升学压力较小，是学生多背多记的黄金时期，只有小学阶段“厚积了”，到了初中、高中才有“薄发”。我校提出“今天读书厚度，决定明天幸福程度”。强力实施“百、千、万”工程，即背百首诗词名篇，百句名言替句，百条时联、歇后语：积千个优美词句；写万字读书笔记。根据这一规划我校自编了《读出明天》经典诵读分册校本教材，每周专门拿出一节时间作为经典诵读课，指导学生举办读书成果展示周阅读、摘录、背诵、撰写感悟。同时以讲故事、演讲、阅读知识抢答等各种读书竟赛活动，驱动学生读书热情。四是开展“以读促写”作文教改实验。作文教学是语文考试的，“半壁江山”，我校在全县作文教改方面勇开先河，确立的“以读促写六步作文教学法”已取得了阶段性成果。编著了《突破天堑》作文教改校本教材正指导着师生走向作文的明天。创立“星光文学社”，已编印“星光”文学小报二十余期。今天，我专题汇报一下我校的感恩教育。，一、探索德育新路绘就感恩教育蓝图

淅川四小的感恩教育是我校针对城区独生子女把今天的幸福生活看成天经地义，把父母含辛茹苦的养育看得自然而然，把老师的谆谆教诲看作理所应当，对他人的友爱和帮助漠然视之，缺少感恩情怀和仁爱之心的思想现状，结合小学德育长期以来枯燥说教，缺乏载体，大而空洞的弊端，旗帜鲜明地提出“成才先成人，育人先育德”的育人方略，并坚决果断地以感恩教育实验为切入点，开辟德育新途径。

一是成立课题组，做好教改规划。感恩教育工作是一个循序渐进，持续深化的过程，为了使感恩教育每一步走得坚实稳健，彻底走出“唱唱调子，喊喊号子，走走过场，不了了之”的德育老路，学校成立感恩教育课题组，王本唐校长任组长，几易起稿，制定实验方案，同时在省、市、县教科所立项，并由县教体局业务局长姚银秀，普教科长马成强，教研室主任全红伟等课改内行为顾问。按照“一年起步，二年规范，三年成效”的工作步骤，本着崇尚务实德育，强化实践活动，丰富教育形式，力求触动心灵，有效提升品质，便于学生接受的指导思想，逐步在低、中、高三个学段全面铺开。

二是找准“切入点”，凸显五大要素。在感恩教育目标的定位上，我校坚持明理与行事并重，德性与德行合一的追求，力图构建育人规范体系，把感恩教育和学生的学习，生活紧密结合起来，使德育教育看得见、摸得着、能实践。《淅川县第四小学感恩教育课题实施方案》对感恩教育聚焦在五个方面：即感恩父母养育之恩、感恩老师教诲之恩、感恩国家呵护之恩、感恩自然赐予之恩、感恩他人帮扶之恩，做到了“路标”明晰，“路径”明确。

三是构建精细体系，科学目标评估。基于“为学生今天负责，为学生一生奠基”的学生观和“促进学生道德品质形成，促进学校素质教育发展”的发展观，我们力图构建学校感恩教育特色发展的远景框架，使培养、教育过程内化为师生的主动行为，并尤为关注了学校在课题实验中的导向功能、调控功能和评价功能。根据这一指导思想，学校实验课题组倾心制定《淅川四小感恩教育精细化评估标准》，力求做到把内容和评估标准做细、做实、做系统、贴近生活、贴近实际；力求各种指标具体、直观、便于教师掌握、操作和执行。总分为100分的评估标准，由组织实施、重点突破、班级特色和教师提升四部分组成，规划了40条精细指导目标，学校每期按照《标准》对实验教师和各班感恩教育开展情况进行评估验收，保障了感恩教育的实效性、目的性和可持续性。

二、优化育人环境促进感恩教育立沛化

“桃李不言，润物无声”。环境因素会在潜移默化中深刻地影响学生的思维方式、学习方式、生活方式和思想状况。我校以县教体局“标准化学校建设”活动开展为契机，以构建健康的校园文化为突破口，充分发挥校园文化的育人功能和教师的示范表率作用，引领师生学会感恩。

一是美化校园环境，渗透感恩教育。自2010年起，学校在对校园环境进行周密策划和设计后，投入资金300余万元，新建了办公楼，改建了感恩教育文化长廊，布置了感恩教育活动室，美化了班级感恩文化。一进校门，首先映入你眼帘的是“学会感恩”四个熠熠生辉的校训；走进感恩教育活动室，里面镌刻着千古流芳的感恩故事，布置着校长的感恩教育寄语和教师精彩的国旗下感恩教育演讲稿，还有那一幅幅学生实践感恩的活动图片，一封封学生家长的致谢信，一篇篇教师感恩教育心得及学校感恩教育评估标准，真正让每一堵墙壁都会说话，每一个角落都有文化。

二是营造班级文化氛围，引深感恩教育。为了精心创设班级文化氛围，熏陶学生学会感恩，学校要求各班精心构思各自的班级感恩文化展示牌，上面包括班徽，班训，奋斗目标，班主任寄语及“全班福”照等内容；精心设计五至十则明理、导行、励志、诊爱的名言警句和标语口号；精心开辟一块感恩教育专版；精心推出“每周一星”感恩小标兵；广播站“每日一班”轮流解读班级文化，讲述感恩故事，表扬感恩之星。如六二班感恩文化展示牌是这样设计的：班徽为抽象的羊跪地哺乳，鸦反哺喂母的图画，寓意是：“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”，我们要感恩父母。班训为：百善孝为先。奋斗目标为：做力所能及的事让长辈享受片刻轻松；考理想成绩让父母伸出骄傲的拇指。班主任寄语为；感恩父母就努力让他（她）笑口常开！全班福下面是60名学生的个性签名。一块展示牌，可谓匠心独运，“育”味十足。独特各异，缤纷多彩的班级感恩文化设计，每时每刻，每地每处都在提醒着学生注意自己的言行。切实可行，简便易做的德育创新举措真正做到了让学生入眼、入耳、入脑、入心、入行。

三是优化德育队伍，扎实感恩教育。德育队伍是抓好德育工作的基础和重点。为此我校着力优化德育师资培训的建设，全面促进感恩教育的有效落实。其一是加强领导班子队伍建设，通过校长讲堂、考察学习等方式，增强班子成员德育为先意识，让“以德立校”思想达成共识。其二是加强教师尤其是班主任队伍建设。竭力打造一支师德高尚、业务精湛、特长明显、勇于创新、爱学善研的教师队伍，促使教师做感恩教育的“形象大使”。一方面借教体局师德师风建设活动的东风，积极开展校风、学风、教风、作风“四风”整顿教育活动。要求教师以高尚的师德感染和陶冶学生的心灵，．用感恩的言行影响、教育、引领学生知恩、报恩、施恩。其次是定期开展“教改沙龙”活动，我校的“教改沙龙”校本教研活动颇具特色，旨在促使教师在互相交流、互相学习、互通有无、互相借鉴的教研活动中提升专业能力和水平。另外学校还通过评选感恩教育形象大使、优秀感恩主题班会课例、优秀感恩教育案例等系列激励机制，增强班主任的责任感、使命感，进一步促进了全员育人良好局面的形成。其效果正如老师们所说：“感恩教育在塑造学生的同时，上至领导、下至班主任和任课教师，也都是它的执行者、推动者，所有的老师都成了感恩教育的表率。”

三、创新德育举措催开感恩教育之花

感恩是炎黄子孙的传统美德，是中华民族的优秀文化遗产，是一个正常人能得到社会认可的一种良好的行为状态，是构建和谐社会，打造和谐校园的创新载体。因此加强对青少年的感恩教育，、在今天显得尤为重要。

围绕这一课题实验，我校以《学会感恩》校本教材和《淅川四小感恩教育精细化评估标准》为抓手，围绕五大教育要点，不断开辟教育渠道，丰富教育内涵，创新教育举措，让学生在求知中感恩，活动中报恩，实践中施恩。

一、强力开展“孝亲”教育系列活动，扎实感恩教育之根。古人云：“百善孝为先”。面对这一群能不假思索的报出歌星之名字，却不知道生身父母的生日；知道麦当劳的价格，却不知父母年龄的孩子，作为教育工作者，我们天职何在？因此，我校把“孝亲”作为感恩教育的出发点，开展了一系列行之有效的活动。一是布置“孝道”实践作业。教导处作为一项常规工作周周有安排，有落实；月月有评比，有表彰。(1)开展“算算亲情账，感谢父母恩”活动；(2）学校要求每天每班有一名同学在早读时间讲述一件父母感动自己的或自己孝敬父母的事；(3)每周至少为父母做一项家务劳动，或洗一次衣服或做一次饭，打扫一次卫生；(4）每周至少为长辈献一份孝心，或为父母揉腰捶背，或为父母洗脚，或给父母洗脚，或给父母说句祝福的话，或给父母端一杯水；(5)要求所有学生必须把父母的生日记在笔记本上，班主任统一汇总后，利用校信通平台，让孩子在父母生日这天，为父母送一份温馨的祝福。为了把“孝道”实践活动落到实处，我校要求家长大力配合，每周签一次评价反馈意见。为激励学生坚持不懈地实践感恩，每月由班主任推荐2-3名“孝亲标兵”，学校利用周一晨会予以通报表彰。这些孝道作业和感恩教育的做法深受学生家长的赞同和欢迎，他们纷纷致信，肯定学校对孩子的精心培育，感激老师对孩子的正确教育。二是营造孝道文化。在淅川四小学生的校服上都印有“百善孝为先”几个大字，这是四小向社会昭示学校开展感恩教育的良苦用意以小手拉大手唤起全社会的感恩氛围。同时开展“一课一会一赛”活动，营造教育氛围，即每班班主任每期轮流在学校感恩教育活动室上一节感恩教育汇报交流课，每班每月召开一次感恩教育主题班队会，学校每期组织一次全校性的“寸草报春晖”主题征文竞赛。“孝亲”教育是学校实践感恩教育的主要特点，成为我校办人民满意学校的一大亮点，也是促进我校生源不断增长的一项重大举措。

二、扎实开展系列敬师活动，引导学生感恩老师的“教诲之恩”。一是开展“五个一”敬师活动。这是我校长期坚持的一个做法：(1)段、期考结束后，要求学生给老师写一封感恩信。(2)教师节为老师献一张亲手制作的贺卡。(3）记住老师的生日，为老师送一束感恩花。学校在每个老师的生日这天，也会送去一份饱含情意的蛋糕。(4)表一次感恩情。如可向老师端一杯热茶，或送去一片“金嗓子”。(5)为老师写一篇感恩诗（或文章或片段）。二是创新升旗仪式。我校的升旗仪式与众不同，它内容丰富、形式新颖，简直就是给全校师生集体上了一节德育课。我们除了要进行升国旗、奏国歌、国旗下讲话、值周工作总结之外，还要向万世师表孔子画像行鞠躬礼、向现任老师敬礼。另外，我校的升旗仪式上全体师生齐唱感恩校歌，齐做感恩操。我校的感恩操是以《感恩的心》为主旋律，以手语操为基础加以创编的校本操。师生在做操的过程中，不仅身体得到锻炼，思想境界也得到提升。县内外许多学校的领导和老师慕名专程到我校观看升旗仪式。三是每学年开展一次“我爱我的老师”演讲赛。四是每节下课，改革过去学生起立齐声说：“老师再见”为齐声说：“老师请休息！”五是要求全体学生无论何时何地见到老师都要躬身问好……系列敬师活动的开展，使辛勤教诲的老师心中充满了温暖与自豪，增强教师教书育人的决心和信心，也增进了互敬互爱和谐的师生关系。

三、广泛开展爱国主义教育活动，引导学生感恩国家的呵护之恩。“人类最高的道德是爱国心。”这是拿破仑的名言。巴金说：“我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存。”屠格涅夫说：“没有祖国，就没有幸福。每个人必须根植于祖国的土壤里。”巴金和屠格涅夫的话语便是对拿破仑“最高道德”观点最好的诠释。我校通过组织学生观看爱国影片，观看感动中国十大人物报告；清明节组织学生参加“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓，引导学生明白今天幸福安宁的生活来之不易，是国家给创造的。让学生明白国家与个人的关系，真正理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，进而培养学生“大爱无疆”、“兼济天下”的胸怀，树立正确的人生观、价值观。

四、开展环保活动，引导学生感恩自然的赐予之恩。地球被誉为人类的母亲，而大自然则是“母亲”的乳汁，孕育着人类的繁衍和发展。“不要让人类的眼泪成为地球上的最后一滴水！”是人类以肆意破坏自然资源为代价换来物质文明高度发展后所发出的警言。如果不能有效治理，20年后风沙将侵袭北京城，100年后勃海将会枯竭也决不是科学家们的危言耸听之词。保护环境，人人有责！环保教育，刻不容缓！我校结合小学生的年龄特点，围绕这一主题，开展了这样几个大活动：

（一）是组织学生观看科普影片，阅读科普书籍，让学生明白我们所用的一切物质都是大自然赐予的，自然界的资源并不是用之不竭。

（二）是扎实开展3月12日植树活动。每年植树节，学校要求全校师生每人捐赠一棵树苗，组织4-6年级学生到牛尾山参加一天的植树活动。牛尾山上四小师生的“爱心林”，如今己成为一道被人们赏识的靓丽风景。

（三）是每年组织学生打扫街道或社区卫生一次。

（四）是教育学生感恩自然，从节约每一滴水，一粒米，一支铅笔，一张纸做起：从不掏鸟窝，不折校园花草，随手捡起地上的果皮纸屑做起。

（五）是每期每班评选“节约能手”、“环保小卫士”3-5名学生，学校在散学典礼上给予表彰。

五、开展爱心教育，引导学生感恩他人与社会。中国古代就有“仁者爱人”的古训．我校非常注意利用各种教育契机，培养学生博爱情怀、引领学生施恩，回馈他人与社会。

（一）开展“同学如手足，牵手共进步”的结对子帮扶活动。学校对“潜能生”的培养，在实施师爱“四个一”工程（即包级段领导每学期至少和潜能生谈一次话；每期至少批阅潜能生作业一次；每期至少给潜能生辅导一次功课；每期至少给潜能生写一段激励性文字。）的同时，开展优等生与潜能生结对子一帮一活动。要求各班建立帮扶档案，在学习园地里开辟帮扶情况专版。每次期中，期末考试过后，学校不仅要为优等生颁发喜报，还要制作光荣榜对帮扶潜能生成绩大的同学进行表扬。

（二）是开展“牢记帮扶恩，我为弱势献爱心，活动。学校把附近社区的敬老院作为德育基地，每期利用星期天或重阳节组织学生开展献爱心、送温暖活动。我们让每位学生都记住孟子的训诫：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。培养学生悲天悯人的同情心，培养学生敬老爱老的感恩之心。孩子们在敬老院里帮老人整理衣被，打扫卫生，为老人捶肩揉背，喂老人吃她们送去的水果、糖块儿，给老人表演节目，为老人点眼药水……，每每离开时，老人们紧紧拥抱或拉着孩子们许久不放，浑浊的目光里满是不舍、依恋、感激，每每面对此景，我们由衷地欣慰。

（三）是开展和农村孩子“手拉手”活动。按照县教体局开展城区学校与农村学校“手拉手、共提高”活动要求，我校和仓房镇小及西簧乡小成为多年来“手拉手”学校。为了让城里的孩子体会农村条件的艰苦，为了让学生明白“赠人玫瑰，手留余香”的道理，我校每年都要认真筹备这项活动，组织部分学生开展为期一周的体验和帮扶活动。他们到结对子同学的家里，吃农饭、干农活，为他们送去文具、书籍、衣服等等。白天他们一起上课，一起做游戏，表演节目，晚上睡到学校简陋的寝室里。尽管只是短短的一周，但一贯被宠的孩子们感受的却是生活的不易、友情的珍贵，合作的快乐，施恩的喜悦。

（四）是认真开展学雷锋活动，引导学生感恩社会，回报他人。每年3月份，我校把它定为“学雷锋活动月”，倡导学生大做好人好事，要求各班以此为主题召开主题班会，每位学生逐人汇报自己所做的好人好事。其间，政教处对涌现出的好人好事及时给予表扬。活动结束，评出“学雷锋先进班级”“雷锋式好少年，予以表彰奖励。同时学校多次组织学生举行募捐活动。学校把每一次善举活动都作为培养学生爱心与社会责任感，增强学生感恩意识的良机，真做真教，教做真人。

六、开展感恩教育艺术节活动，全面展示感恩教育成果。为使我校的感恩向深度和广度推进，学校利用艺术节，检验各班感恩教育成果，自觉接受家长和社会各界检阅，诚邀领导和专家菠临指导教育发展，鉴定课题实验成效。我校的感恩教育艺术节，主要包括三项内容。一是学校将一年来在感恩教育方面取得了成果以图片、视频、专版等形式进行展示。二是举行隆重的颁奖典礼，班主任在学生汇报自己感恩实践完成情况的基础上，指导班委干部按照学校评审条件，分四类评出“孝亲模范”、“敬师标兵”、“爱心天使”、“助教能手”等感恩楷模，学校以喜报形式邀请获奖学生家长和孩子一起参加颁奖典礼，一起上台领奖，并向家长颁发“教子先进家长”荣誉证书。隆重的颁奖典礼真正起到了激励学生主动实践感恩的作用，也充分调动了家长自觉配合教育孩子感恩的积极性，有效搭建了家校合一的立体育人平台。三是举行以“传承美德、弘扬感恩”为主题的大型文艺汇演。全体师生同做感恩操、共唱感恩校歌，五种形式共诵《弟子规》“孝亲”部分和受表彰同学现场为老师献花，为父母洗脚为必演节目外，其余节目均由各班级根据主题自主编排。师生们那整齐划

一、舒展优雅、饱含深意的感恩操，那满怀感恩之情、催人奋进的校歌的旋律，那千人艺诵《弟子规》的磅礴气势，那儿女为父母洗脚、捶背，父母轻抚孩子额头或相互拥抱的感人场景，那学生集体为恩师鞠躬献花，老师鞠躬致谢并深情鼓励学生动人画面，还有那以感恩为主题的课本剧表演，感恩故事大pk，抒发拳拳爱国之心的话剧，以《游子吟》等诗词为内容编排的歌舞表演等节目，让在场学生与家长无不为之动容，让在场观摩、指导的领导和同志无不为之震撼。家长为孩子们的进步和变化由衷地鼓掌；来宾们为我校感恩教育的举措和硕果、为受到一次精神洗礼而自发地鼓掌；老师们为自己辛勤的付出得到了回报禁不住地鼓掌．这掌声是对我校感恩教育、特色教改的肯定和赞誉；这掌声更是对王本唐校长视校如家，视生如子，勇创豫西名校所付出的心血和汗水的最高褒奖。

春种一粒粟，秋收万颗子。回顾过去，淅川四小弹精蝎力推动特色教改，众志成城争创豫西名校的征程漫漫而艰辛，令人欣慰的是我们倾注的心血，洒下的汗水，换来是永远绽放在孩子心间的感恩之花！站在新的起点，我们锐气十足，底气充盈，浩气满怀，我们充满再创佳绩、缔造辉煌的激情和信心，我们坚信，在淅川县教体局的坚强领导下，在王本堂校长的带领下，再接再厉，强力发展，突破发展，超前发展，努力打造豫西名校，奋力谱写小学教育改革的新篇童！

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第二篇：让美德之花永绽心间

让美德之花永绽心间

戴雨桐

《美德少年文学故事丛书》中讲述的100位美德少年的故事，让我感动，使我振奋。书中的美德少年们就像一盏盏明灯，照亮了我生活的方向与未来。他们懂得感恩，感谢一切的一切;他们热爱创新，用智慧的眼光看待生活；他们努力学习，为中华之崛起而读书！他们是当之无愧的美德少年，是我们所有人前进的动力与目标！

“人之初，性本善”，美德的种子在我们刚出生时就已悄悄播进了我们的心田，随着年龄的增长，种子渐渐生根、发芽，继而绽放出美丽的花朵，因为懂得关注细节、关爱他人并持之以恒使这美德之花开的分外妖娆。

储勖的故事恰好向我们说明了这一点。

《博主的秘密》讲述的便是储勖的美德故事。储勖是位虽然个儿大但却心细的男孩，他节约朴素，懂得承担，虽然才上小学，但他表现出的优秀作风却是我们许多中学生也无法做到乃至想到的。扪心自问：夏天，当教室里蚊蝇乱舞，饮料瓶堆积如山时，我想过在讲台上放一瓶避蚊液并在放学后主动清扫教室吗？当需要买文具时，我想过用劳动挣来的钱来换取它吗？当地上有垃圾时，我曾毫不犹豫的捡起它吗？

没有，几乎从来没有，但储勖却一直坚持着。有时，我们离美德只有一步甚至半步之遥。但我们却没有跨出去，因为我们总以自我为中心，忽略了细节，忽略了许多需要我们帮助的人。还有就是因为我们没有恒心，没有了恒心就没有毅力，毅力是培育美德之花的重要养份。

我曾经就是这样一个没有恒心的人。初一时，老师交给我一个任务：每周一“博”，就是每周写篇博客，以此来提升写作水平，这个任务还交给了另一位女生。

到了初二，我早把这事忘到九霄云外了，而那位女生却依旧坚持写着博客。一天，老师突然问我：“你现在还‘每周一博’吗？”我楞住了，依稀记得自己的博客上只有孤零零的几篇文章，而那位女生却因为坚持了下来，作文水平远远超过了我，使我不禁感慨：这也是一种美德吧！

我坚信只要认真学习美德少年，并坚持下去，我的那颗美德种子也会开出朝阳般灿烂的花朵，让沁人的芬芳感染更多的人，并让这美德之花永绽心间！

第三篇：让安全之花,绽放在和谐校园

“安全在我心中”演讲稿

让安全之花，绽放在和谐校园

杨家河镇九年制学校：胡安喜

“祝你平安，祝你平安，让那快乐围绕在你身边……”每当听到这首歌，我的心中就涌动着无比温馨的感受。平安是每个人的心愿，更是人生最大的幸运！今天我演讲的题目是“让安全之花，绽放在和谐校园”

平安，它是一种希望，一种寄托，它蕴含在儿女依依的期待中，在母亲虔诚的祈祷里。孩子，在父母眼里，是含苞欲放的花蕾；在老师眼里，是展翅待飞的雏鹰；孩子的安全牵动着我们每一个人的心。

但是，据有关部门统计，2014年全国中小学生非正常死亡人数达1.44万，每天有近40名学生死于非命，一个时期以来，校园安全事故频频发生，资料显示，安全事故已经成为我国青少年的最大杀手。从层出不穷的车祸事故到踩踏事件，从网吧猝死事件到饮食饮水中毒事件，无一不是死伤无数，看到这些触目惊心的案例与数据，怎能不叫人心痛震惊。想像那些如流星般陨落的鲜活的生命和天真的容颜，又怎能不叫人扼腕叹息。无数血的事实告诉我们，关注孩子安全，刻不容缓！！

然而，安全来自警惕，事故出于麻痹。尽管生活中有不可避免的突发灾难，手足无措，但研究表明，通过加强自我保护意识，提高自我保护能力，在灾难和伤害降临的初期，及时采取正确的措施，80％的伤害是可以避免的。

平安关涉到家庭，社会，它更是学校工作的重中之重，其实作为教师的我们，每天的工作都跟安全息息相关，我们不断地重复着：学习安全、宣讲安全、督促安全的工作。那一副副醒目的安全标语；那一声声 “小心路滑”、“上下楼梯靠右行”的温馨提示；那一次次关于安全主题的班队活动，那一场场声情并茂的安全知识讲座；……无不记载着我们对学生安全的重视和付出。我们时刻铭记着：人人讲安全，处处要安全，时时想安全，事事为安全的标语。不断地用“责任比能力更重要，敬业比水平更重要”的话语来鞭策自己。我们用汗水、智慧，乃至生命浇灌这脆弱的安全之花。

我们在校园中演绎活力，憧憬明天；我们在生活中处处留意，拒绝伤害。让安全的意识常驻我们心间，让安全之花绽放在和谐的双语校园！让平安之歌常伴我们左右！祝你平安，祝你平安，你永远都幸福是我最大的心愿！

谢谢大家！

第四篇：让体育语言绽放出兴趣之花

让体育语言绽放出兴趣之花

北仑区泰河学校

沈东朝

【摘要】体育课的教学语言是一门艺术。我们体育教师不但要熟悉教材，了解学生，还要提高自己的言语修养。尤其在语言规范性、针对性、启发性、趣味性方面，我们更要引起重视，让自己在课堂上不但可以应付自如，而且能够适时提高学生学习体育的兴趣。当然，要在课堂上取得预期的教学效果，在引导、点拨学生的时候，我们还应掌握一定的分寸火候，把握好 “度”。只有这样，我们才能真正让体育语言绽放出兴趣之花，打开终身体育之门。

【关键词】 体育 课堂语言 兴趣

有人说，语言是一剂神奇的药物，能对人的心理、生理、思想道德、意志品质等多方面产生影响。的确，语言影响着我们的生活，也同样影响着我们的体育教学。如果说体育教学是一门科学，那么体育课的教学语言是一种艺术；我们要上好体育课，培养学生对体育课堂的浓厚兴趣，提高学生体育综合素质，除了要把握好学生的思想脉膊及熟悉教材，还必须展开语言机智，掌握好语言这门艺术。通过对课堂语言的探索研究，我们发现，教师若能在语言规范性、针对性、启发性、趣味性方面引起重视，并将之运用于平时教学，也能提高课堂教学的质量。

那么，在教学的时候如何使用语言呢？我认为可以遵从以下几个方面。1.教学语言要准确、鲜明、简练。

准确，就是观点明确，语意清晰，用语要专业性与学术性；鲜明，指的是语言褒贬分明，富含真情实感：赞扬什么，反对什么，须泾渭分明。简练，则是指言简意赅。若论述能简明扼要、提纲挚领，分析能鞭辟入里、丝丝入扣，见解就会独到深刻，令人耳目一新。而这样的语言才会具有感染力和吸引力，使得美好的思想和科学的知识像春雨一样流入学生的心田。

我们体育课堂教学涉及的是不同的运动项目，面对的是不同年级的学生，这意味着我们在教授不同内容时使用的语言要不一样。其中术语讲解的准确，动作要领讲解的清晰，是关键：我们要向学生说明动作的要领、顺序，以此来指导学生掌握动作的技能技巧。在讲解时，应该根据学生的具体情况来确定讲解的深度、广度以及讲解的方式，做到有目的、有针对性地进行讲解，帮助学生正确理解动作要领，领会重点，掌握难点。而讲解时的语言尽量准确、生动。如对体操项目的动作进行讲解时，我们就要讲清动作前、后、侧、上、下的方向，动作之间的相互关系，要让学生感受到动作连贯及其连贯的要点；而在讲解乒乓球发球动作时，则要讲清 “摆动小臂，转动手腕”的基本动作，说明改变击球的部位、击球方向以及击球的力度，可组成变化多端的各种类型的发球。如果讲解就不充分，学生就不能很好理解，自然不可能作出准确的动作来。而听了老师的讲解，却不能作出准确的动作，不但说明了教师课堂语言的失败，并且会让学生学习的兴趣锐减，给他们的进一步学习埋下阴影。可见，教师课堂语言的准确应该是课堂语言

最重要的一个环节。2.教学语言需讲求艺术性。

平时讲话要讲究艺术，这一点在现代人心里已经达成了共识；同样一句话从不同的人嘴里说出来，其效果定会不同。体育教师的语言表达能力，同样左右着上课的效果。在教学中，教学语言的艺术性主要体现在语言的启发性和趣味性两个方面，如果教师能用风趣的语言吸引学生，就能使课堂气氛活跃、学生练习的积极性提高。例如，在做准备活动时，教师的口令若用像健美操一样的旋律一样来进行，学生就很容易兴奋起来，而此时的兴奋，自然为接下来教学任务的完成打下了基础。我认为课堂语言艺术性可以划分为五类。2.1语言幽默。

教师若能运用幽默技巧，利用课堂环境恰如其分、含而不露地启发学生深思联想，就能引起学生愉快的心理反应，激发学生上体育课的兴趣，形成和谐的教育氛围。原苏联著名教育家斯维特洛夫非常推崇这种幽默，他认为：“教育工作者最主要的也是第一位的助手是幽默。”的确，通过自己的课堂经验，能确实合理、恰如其分地应用幽默，就可以把教学内容、任务和教育的意图直接导向学生，实现师生感情心灵的沟通。如在我们体育教学中，某同学不认真学习，且轻言已经会了。教师可以说：“其实，这确实没什么好学的，太简单了。不过既然你已经会了，不如由你来当老师，教我和同学们学习吧。”教师本可讲一翻严肃的话，但这样一来学生往往当作耳边风；而用这种愉快的反语说出来，学生听后不但能理解老师的真意，相信也能真诚地接受老师的意见。2.2语言转移。

语言辞格是一种针对不同的表达内容和具体的课堂环境特点选择最贴切、最完美的形式，使语言表达得准确鲜明而生动有力的表现手段和方式。在课堂中，教师的语言要为学生的愿意听、乐意听服务，除了要符合语法规范和逻辑规则，还需做到生动形象，富有情趣和感染力。这就要求教师必须善于运用各种辞格技巧。如在篮球教学时，某老师正在让学生进行运球练习，而一学生却对着天上的一群鸟作射击的动作，教师见状，心里有点气冲，但假若停下来批评学生，就会影响教学秩序。于是，教师可改变方法，说：“这节课我们学习篮球，但有个别同学却想打天上的鸟。”教师顺便指者天上的鸟，接着目视这个同学，这个同学面一红，教师接着问：“天上的鸟是动的，我们容易打得着吗？”学生回答 “不能”，“假如我们能把这静止的球运得像天上的鸟一样灵活，那有谁还能抢到你的球呢？”教师如此这般灵活运用、就地取材，通过巧妙地引用这一“飞鸟”材料，系统地批评了学生的同时，又告诉学生只有认真、刻苦地练习，才能学到真功夫。这样不但指出了挨批学生的缺点，又使得他不会觉得特别难堪，自然就取得了良好的教育效果。2.3语言生动。

上体育课，让学生准确领悟教师所表述的术语，有时候我们还要讲究语言的生动。语言生动，不仅有助于理解，而且能够加深印象，加强记忆。如可用“皮球滚动”来比

喻前滚翻动作；用“离弦利箭”来形容起跑的快速向前，而在上篮球三步上篮时，对学生讲：人家说小孩子耍脾气时是“一哭、二闹、三上吊”，其实我们的篮球动作可以说是“一大、二小、三上跳”。这样生动的教学语言，学生自然一下子就记牢了。事实上这些形象生动的语言艺术在体育教学中总能起到 “画龙点睛”的作用。它们启发了学生的形象思维，深刻理解动作并加深记忆，也提高了学生学习体育的兴趣。2.4语言节奏。

这里说的语言节奏是指体育教师用简洁的语言，以命令的方式表达某种要求、指挥学生进行某种体育活动时，能根据不同情况来改变指示性语言的快慢。例如，我们常用 “稍息”“立正”“向右看––齐”“跑步––走”“立定”等含有指示性的词语。如果能正确把握好这些指示性语言的节奏，在这种语言的指挥下学生就可以做到严肃活泼、井然有序，从而使得动作练习标准化程度高，学生的锻炼效果显著。有些体育教师不善于用指示性语言的节奏来指挥，来调动队伍。例如，在招呼 “这边来”“那边去”时，教师若运用慢速来讲，学生便不会把这当作一件事情，久而久之势必影响课堂纪律，学生自然形成懒懒散散、不按指挥盲目行动的不良习惯，“乱糟糟”的“一窝蜂”情况会经常出现。这就说明指示性语言的节奏在体育教学实践中是很重要的。

特别是体育课的队列口令，体操口令，我们不但要言语简洁，而且要以命令的方式来组织指挥学生的活动。因此这些口令首先必须声音洪亮浑厚，简洁清楚；当学生在做动作、注意力全然集中在做动作上时，如果这时继续用常规的讲解方法，就不能让学生进入运动情境，自然就难以让学生真正接受。因此教师必须适时抓住关键，突出重点，用短促简洁有力的语言，如“跳”、“挡”、“蹬”、“削”、“冲”、“收腹”、“提臀”、“上举”等词句来强化刺激，加深印象。短促的发音再加上简短的语言，学生一听就能明白，并能迅速作出反应，灵活地调整自己的动作。这些虽然是语言中的细节，但其作用是不可估量的。2.5非预设性的鼓励教学机智。

课堂上总会出现各种事先没有考虑到的种种情况。面对突发事件，我们该怎么做？ 例如：跳山羊的教学，某学生跳山羊落地未站稳，趴在垫子上：

场景一：教师站在原地面露严肃表情，提高嗓门说：“你是怎么做的，一点也不认真！别人都没有摔倒，就你摔倒了。”

场景二：教师迅速扶起趴在垫子上的学生，用手轻轻摸着他的头说：“这次失败了没关系，但你很勇敢，下次注意动作要领，你一定能成功的。”

我们看到，同样的一件事，不同的处理方法，会得到不同的效果。场景一中的老师站在学生的对立立场，对学生讽剌、挖苦，学生的自尊心受到了打击，心里已经和老师对立起来，当众指出学生的缺点及失败会扼杀学生的学习兴趣，阻碍学生的健康成长。场景二中的老师站在学生的立场，做出关心、爱护的动作，说出的话和体贴的语言，让学生感到温暖。这样的做法并不代表教师对学生的失败、错误进行袒护、掩盖，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生从失败的尴尬中走出来，恢复师生之间的正常交流，还学生一份尊重、信任和理解。

可见，一句鼓励的话语是爱的传递和情感的动员，能给学生自信，激起学生强烈的学习兴趣和参与愿望；而兴趣正是学生获得知识、掌握技能的推动力。我们在教学中正是要抓住这样的一些非预设性的机会，给学生创造更多获得自信的机会，让他们的心中绽放对体育的兴趣之花。

我们曾对本校初中7—9年级22个班级、964人进行问卷调查，得到以下结果： 语言幽默有趣

和蔼可亲

充满激情

语言简练准确

语气抑扬顿挫

口头禅、土话 人数/比例

人数/比例

人数/比例

人数/比例

人数/比例

人数/比例 喜欢 848/88%

915/94.9% 925/96%

945/98%

819/84.9%

0 讨厌28/2.9%

19/2%

10/ 1%

0

38/3.9%

954/99% 无所谓88/9.1%

30/3.1%

29/3%

19/2%

107/11.1%

10/1% —————————————————————————————————————— 上表的问卷调查及平时的教学实践告诉我们：在体育课教学过程中，充分地发挥语言应有的作用，使学生喜欢体育课能达到事半功倍的效果。我们感悟到这一点，也享受着这一点所带给我们的乐趣。当然，我们要明白，要使课堂取得预期的教学效果，我们在引导、点拨学生的时候，应掌握一定的分寸和火候，把握好一个“度”。有一位哲学家如是说：我们所面对的世界是弥漫性的世界。这个世界上的人和事，由于种种原因，都是错综复杂的。如果我们对这些人和事的认知、态度、情感都用具体的针对性的话语说出来，反而会由于具体和针对性太强而产生负面影响。

体育教学亦是如此。我们教师教学涉及的项目和练习手段是多层面的，我们的体育教学不同于一般的学科，在很多的时候，不存在错与对之分。因此,体育教师不但要努力学习业务理论充实自己，不断提高自己文化水平和业务水平，更要多多注意自己的语言素养，自觉提高语言表达能力。我们的课堂语言更加精彩了，学生就会更加喜欢我们体育教师，喜爱上我们的体育课；体育也能更加深入学生之心，在他们的心灵深处绽放出体育兴趣之花，从而真正达到我们创导的终身体育的目的。

参考文献：

1、《体育语言》作者： 王惠生 著

江苏教育出版社1999 年12月出版

2、《浅析体育教师体态语言美在教学中的作用》作者：宾映梅《体育科技》2003年3期

3、《美育书简》作者：德国 席勒

四川教育出版社2002年12月出版

4、《体态语言美浅说》作者： 邓振辉

《教书育人》2000年19期

第五篇：让文明礼仪之花盛开在人间

《让文明礼仪之花盛开在人间》

万物复苏的春季，树木开始抽芽，小草开始觉醒，春风催醒房屋、桥梁。在这个美丽的时节里，我们的文明礼仪之花还在沉睡吗？

进入了21世纪，人类的物质文明高度发展，科学技术不断趋于先进，城市面貌日夜更新。然而，在这个物质文明高度发达的时代中，我们已完全适应了整天忙碌、压抑的生活，因此，先前的“忙碌”已不再是忙碌，“压抑”也不再成为压抑了——我们完全适应了时代变换的要求。当然，这仅是表面现象，“充足而丰满”就像干瘪的精神生活之上浮着的一层油——扪心自问，我们的精神文明素养如何？文明礼仪如何？思想道德水平如何？此乃短路也。今天，只要你愿意付出一点时间，站在马路旁边，你将看到令你心痛的景象：汽车来往难免堵车，某司机便在车中破口大骂；穿着、打扮入时的青年们走过人行道，在苍白的斑马线上留下一口口痰。这时你皱着眉头将视线移开，看到了天真烂漫的小孩哼着歌谣放学回家，微笑的唇角却随着孩子们随手乱丢的果皮、纸屑渐渐阴霾。你苦闷地摇摇头、悲哀地离开，不得不承认人类素质的败坏。天暖了，云很白，我们的文明礼仪之花，你醒醒好吗？现在你知道了：在人类社会发展的同时，文明礼仪、思想道德的培养也是必不可少的。如果说高尚的情操和素质是人类的灵魂，那么，在仅仅发展物质文明之时，我们——伟大的人类不就仅仅是一具极度缺乏思想、甚至灵魂空虚的干尸？最终也只会导致我们精神上的悲哀，使人类文明止步不前。那么，难道你忍心让人类几千万年的文明毁于我们现代人的手中？你忍心我们祖先那古老灿烂的智慧在我们的手上断绝？文明礼仪、道德思想，曾是支撑多少个历史王朝强盛繁荣的根基！在我们——现代人的手中，怎能轻易地摒弃？如果人类社会是一座天平，那么请仔细想想，在它的另一端缺少了极为重要的文明礼仪，这个“天平“，还会平衡吗？春风的舞蹈是透明的冰晶，透明的清新，清新得透明，就让她抚着你的脸庞。春雨的歌唱是揉碎的晨星，玲珑的清脆，清脆的玲珑，就让她撞击你的心灵是春天告诉你：文明礼仪固然重要，那么就要有具体的措施来唤起它的觉醒。开展这方面的教育便是切实可行的方法之一。在学校里，我们不能一味地“死读书、读死书”，否则只能成为“学习的天才”，而沦落为“道德的智障”。我们应该从自己做起，从身边的一点一滴做起，培养高尚的情操和文明礼仪。我们的文明礼仪之花啊，你可曾看到春风的舞蹈，你可曾听到春雨的歌唱？你可曾听到人类对你的呼唤？醒来吧，快在明媚的春天苏醒！