感恩,绽放在课堂上的教育之花

第一篇：感恩,绽放在课堂上的教育之花

感恩，绽放在课堂上的教育之花

学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。只有这样，才能让孩子以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的普通的劳动，也更加尊重自己。语文学科是工具性和人文性统一的学科，有着进行感恩教育得天独厚的优势。在小学语文教学中，应充分发掘教科书中感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育

一、依据教材，告知感恩

所谓“感恩”，应解释为“对别人所给的帮助表示感激。”它是一个广义的概念，它含盖在生活的每一个细节当中。我们要感谢父母生养之恩，感谢师长的培育教导之恩，感谢同学和朋友的帮助之恩，同时还要感谢这个美丽的世界，感恩万事万物，如此方能拥有快乐之人生。进行感恩教育，首先要让学生知恩。小学语文教科书中所体现的“恩”是丰富多彩的，有大自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。表现大自然之恩的，要引导学生抓住景物的特点，感激大自然之恩。如在教学《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《珍珠泉》等课文时让学生体会大自然给予我们美的享受，培养学生热爱大自然的情感。在学习《一个小村庄的故事》后，引导学生体会如果人类不知道感恩大自然，破坏生态环境，就会受到大自然的惩罚。表现父母之恩的，要引导学生抓住主要人物的特点或事情的意义，感知父母之恩。如教学《妈妈的账单》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》等课文时引领学生体会父母的博大胸怀、无私奉献的品质，母爱、父爱的伟大。表现祖国之恩、社会之恩的，要引导学生抓住重大事件、国家的历史，感激祖国之恩、社会之恩。如教学《长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》等课文时引导学生体会祖国和社会给予我们今天的幸福生活是来之易的，培养学生热爱祖国、热爱社会的情感。教师要根据文章特点，引导学生筛选信息，明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，要引导学生抓住要点、抓住景物的主要特点，从景物特点、从事物特点中感知大自然之恩。写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。

二、情感体验，学会感恩

没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。

（一）、在朗读中体验 适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引导学生感情朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，如《精彩极了和糟糕透了》，可反复朗读课文最后两个自然段，体会对父母的感恩之心；二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，在朗读中体验人物的崇高，如《草原》一课字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。要抓住作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情的语段反复朗读，体会草原的美丽风光和民族之间的团结。此外，要腾出时间让学生朗读全文，鼓励学生课外多读全文，把对课文的体验留下深深的痕迹。

（二）、在想象中体验表现大自然美景的课文，通过想象深入意境，能使大自然之美深入人心，如，《美丽的小兴安岭》让学生领略了小兴安岭一年四季的景色优美，物产丰富；表现祖国优秀儿女的课文，通过想象，能使人物形象更加丰满，对人物高尚品质的认识更加深刻，如《狼牙山五壮士》，想象五壮士英勇歼敌的情景，能够激起我们抵御侵略的万丈豪情。

（三）、在思维中体验对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思维，在思维中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。如《只有一个地球》，要引导学生通过比较深入认识地球对人类的意义，体会地球对人类的恩情是不可代替的。《向往奥运》，理解举办奥运会的意义，能更加激发民族自豪感。《詹天佑》一文要引导学生深入文本，通过比较，了解詹天佑在嘲笑声中，顶着压力接受修筑京张铁路的勇气，然后通过画图、演示体会他克服重重困难勘测线路、开凿隧道、设计“人”字行线路过程中显示出的卓越的智慧和非凡的毅力，从而对他这样一个杰出的爱国工程师产生深深的敬意，激发学生保卫祖国、建设祖国的情感。

三、课后拓展，感悟感恩

（一）感恩，学会珍惜生命 珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；“身体发乎，受之父母”，是他们让我们有机会看到这个精彩纷呈的世界。父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，我们应该回报父母之恩，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报。祖国和社会为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精神，远离危险，远离犯罪。

（二）感恩，学会承担责任在感恩教育中，要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献，在祖国和人民的的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。当你由于过失犯下错误时，应该勇于承担责任并改过。

（三）感恩，学会和谐相处 感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。感恩，是一个人的基本素质。一个缺乏爱心，不懂得感恩惜福的人，长大后不可能懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，也难以与人交往、融入社会，更谈不上爱同学、爱母校、爱国家、爱民族了。感恩，更是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。因为感恩可以让这个世界一天一天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来。引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径。希望我们的学生的情感不会湮没在钢筋水泥之中，让他们常怀感恩之心，能够生活在一个感恩的世界！人非草木，孰能无情。只要坚持在语文教学中渗透感恩教育，相信这些学会感激、经常心怀感激的孩子，他们在人生道路上迈出的脚步将会更加坚实。

第二篇：让安全之花,绽放在和谐校园

“安全在我心中”演讲稿

让安全之花，绽放在和谐校园

杨家河镇九年制学校：胡安喜

“祝你平安，祝你平安，让那快乐围绕在你身边……”每当听到这首歌，我的心中就涌动着无比温馨的感受。平安是每个人的心愿，更是人生最大的幸运！今天我演讲的题目是“让安全之花，绽放在和谐校园”

平安，它是一种希望，一种寄托，它蕴含在儿女依依的期待中，在母亲虔诚的祈祷里。孩子，在父母眼里，是含苞欲放的花蕾；在老师眼里，是展翅待飞的雏鹰；孩子的安全牵动着我们每一个人的心。

但是，据有关部门统计，2014年全国中小学生非正常死亡人数达1.44万，每天有近40名学生死于非命，一个时期以来，校园安全事故频频发生，资料显示，安全事故已经成为我国青少年的最大杀手。从层出不穷的车祸事故到踩踏事件，从网吧猝死事件到饮食饮水中毒事件，无一不是死伤无数，看到这些触目惊心的案例与数据，怎能不叫人心痛震惊。想像那些如流星般陨落的鲜活的生命和天真的容颜，又怎能不叫人扼腕叹息。无数血的事实告诉我们，关注孩子安全，刻不容缓！！

然而，安全来自警惕，事故出于麻痹。尽管生活中有不可避免的突发灾难，手足无措，但研究表明，通过加强自我保护意识，提高自我保护能力，在灾难和伤害降临的初期，及时采取正确的措施，80％的伤害是可以避免的。

平安关涉到家庭，社会，它更是学校工作的重中之重，其实作为教师的我们，每天的工作都跟安全息息相关，我们不断地重复着：学习安全、宣讲安全、督促安全的工作。那一副副醒目的安全标语；那一声声 “小心路滑”、“上下楼梯靠右行”的温馨提示；那一次次关于安全主题的班队活动，那一场场声情并茂的安全知识讲座；……无不记载着我们对学生安全的重视和付出。我们时刻铭记着：人人讲安全，处处要安全，时时想安全，事事为安全的标语。不断地用“责任比能力更重要，敬业比水平更重要”的话语来鞭策自己。我们用汗水、智慧，乃至生命浇灌这脆弱的安全之花。

我们在校园中演绎活力，憧憬明天；我们在生活中处处留意，拒绝伤害。让安全的意识常驻我们心间，让安全之花绽放在和谐的双语校园！让平安之歌常伴我们左右！祝你平安，祝你平安，你永远都幸福是我最大的心愿！

谢谢大家！

第三篇：让安全之花,绽放在和谐校园2

“安全知识”演讲稿：

让安全之花，绽放在和谐校园

石田小学黄慧琳

“祝你平安，祝你平安，让那快乐围绕在你身边„„”每当听到这首歌，我的心中就涌动着无比温馨的感受。平安是每个人的心愿，更是人生最大的幸运！

尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是石田小学的黄慧琳，今天我演讲的题目是：“让安全之花，绽放在和谐校园”。

平安，它是一种希望，一种寄托，它蕴含在儿女依依的期待中，在母亲虔诚的祈祷里。孩子，在父母眼里，是含苞欲放的花蕾；在老师眼里，是展翅待飞的雏鹰；孩子的安全牵动着我们每一个人的心。

但是，据有关部门统计，2011年全国发生各类事故34.8万多起，死亡7.5万多人，每天有近206名死于非命。一个时期以来，校园安全事故频频发生，资料显示，安全事故已经成为我国青少年的最大杀手。从层出不穷的车祸事故到踩踏事件，从校车事件到饮食中毒事件，无一不是死伤无数，看到这些触目惊心的案例与数据，怎能不叫人心痛震惊？想像那些如流星般陨落的鲜活的生命和天真的容颜，又怎能不叫人扼腕叹息？无数血的事实告诉我们，关注孩子安全，刻不容缓！！

然而，安全来自警惕，事故出于麻痹。尽管生活中有不可避免的突发灾难，手足无措，但研究表明，通过加强自我保护意识，提高自我保护能力，在灾难和伤害降临的初期，及时采取正确的措施，80％的伤害是可以避免的。

平安关涉到家庭，社会，它更是学校工作的重中之重，其实我们每天的工作都跟安全息息相关，请看：那一副副“安全第一，预防为主”醒目的安全标语；那一声声 “小心路滑”、“上下楼梯靠右行”的温馨提示；那一次次关于安全主题的班队活动，那一场场声情并茂的安全知识讲座；„„无不记载着我们对安全的重视和付出。我们时刻铭记着：人人讲安全，处处要安全，时时想安全，事事为安全。我们用汗水、智慧，乃至生命浇灌这脆弱的安全之花。

我们在校园中演绎活力，憧憬明天；我们在生活中处处留意，拒绝伤害。让安全的意识常驻我们心间，让安全之花绽放在和谐的校园！让平安之歌常伴我们左右！最后让我用歌声结束这次演讲吧！“祝你平安，祝你平安，你永远都幸福是我最大的心愿！..........”

谢谢大家！

第四篇：安全教育论文《让安全之花_绽放在和谐校园》

让安全之花，绽放在和谐校园

高湖中心学校

马亮

内容摘要：平安关涉到家庭，社会，它更是学校工作的重中之重，其实作为教师的我们，每天的工作都跟安全息息相关，我们不断地重复着：学习安全、宣讲安全、督促安全的工作。随着九年制教育的普及,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响中学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文主要论述学校、教师、特别是班主任在中学生安全教育与管理方面所需明确的责任,加强中学生日常安全管理的策略,以及班级安全管理的方法。

关键字：安全，管理，策略，方法，意识。

近年来,随着九年制义务教育的普及,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响中学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此,如何做好中学生安全工作,抓好中学生的安全教育与管理,保障中学生人身财产安全,促进中学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们教师面前的一个突出问题。作为一位中学班主任，我就学生的安全问题谈一下自己的看法。

一、加强中学生日常安全管理的必要性

加强中学生日常安全管理，是开展素质教育的需要。教育本身是为了培养、提高学生全面素质，而不是单纯地灌输科学文化知识。

加强中学生日常安全管理，是复杂的社会治安形势的需要。中学生在学校学文化、学知识的同时，学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间自己不受伤害也不伤害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。

加强中学生日常安全管理，是提高中学生安全意识的需要。因年龄特点，中学生的安全意识普遍比较淡薄，他们接触社会少，辨别是非能力弱，容易被不法分子欺骗、利用。还有的中学生不注意用电、用火、出行安全。因此，学校加强安全教育，可以提高中学生的安全防范意识。

二、中学生日常安全隐患的表现

学校方面存在的安全隐患主要有：学生之间的打斗行为；校外不良人员对在校学生的侵害；校园死角学生聚伙吸烟；商店、食堂、小卖部食品安全；学生的实验课或实践课，体育活动或体育课上的意外伤害；课间、室外活动时行走、上下楼或违纪攀爬造成的伤害等。

家庭方面存在的隐患主要有：家长法制意识淡薄，教育方法简单粗暴对学生的伤害；家长处理问题有失公正造成学生心理失衡，出现偏激；家长期望值过高给学生带来心理压力；单亲、空巢留守、私租房屋引发的不安全因素。

社会方面存在的隐患主要有：校门外交通事故；学校周边发生的暴力、打斗、敲诈、侵权行为等；校外不良人员对在校学生的言行和心理威胁；学生因旷课、逃学、离家出走在社会上发生的不安全因素；社会不法分子对学生的引诱、拉拢、教唆等。

三、加强中学生日常安全管理的策略

1、学校要建立一套完善的安全管理制度。

学生安全管理，光靠校长、校领导不行，光靠一时心血来潮抓一下也不行，要有一套完善的安全管理制度，持之以恒，才能抓出成效。如博白县博白镇桂花村中学雾水岭教学点挡土墙倒塌事故就是一个血的教训，学校自力更生、勤俭办学的出发点无可非议，但安全意识淡漠、安全管理制度缺失，让他们付出了惨痛的代价。

2、班主任要成为班级安全管理的主角。

班主任是一个班级的灵魂，在学校，最直接管理学生的是班主任，学生、家长最依赖的也是班主任，班主任在管理好班级，抓好教学质量的同时，也应该做好班级安全管理。班主任要本着对学生终身负责的态度，细致耐心、严格地做好班级安全管理工作。班级安全管理主要靠教育、制度和监督，制度要坚持不懈、重在落实，监督要及时到位。同时还要密切联系其他科任老师，培养学生干部，形成安全管理的有效网络。要注意坚持以法执教，规范教育行为以减少或避免安全责任事故。要以生动形象的方式向学生宣讲《中学生日常行为规范》，引导学生逐步增强安全防范意识。

3、每个教师都是学生安全管理的责任人。安全管理，只有齐抓共管，才能形成合力。校领导的工作较忙，班主任的教学任务相对繁重，有时确实顾不上，这就需要每个教师都要主动承担学生的安全管理责任，见到不安全的事就要管，发现不安全的苗头要及时处理。

4、家庭和社会应该重视学生的安全管理。学生家庭安全应从平时养成，家庭安全要从平时抓起，一点一滴抓养成。还要加强“演习”，从易到难，由浅入深，不能因噎废食，也不能放任自流。社会要形成共同关心学生安全管理的氛围。政府要在宣传上起主导作用，舆论导向的作用很重要，政府要全方位介入，在舆论宣传上达成共识，在制度上形成长效机制。

四、班级安全管理方法

1、加强联系,齐抓共管。

班级安全管理靠班主任一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治” 心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系,并及时进行排除。

2、善待学生,改善关系。

人们常称班主任为“班妈”,因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼, 无微不至。对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。“亲其师,信其道”,只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。

3、以法治教,规范行为。

在现代的中学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影视片中行为,违纪违规。因此,班主任应该以法治教,规范行为,以减少或避免安全责任事故。一是要规范班主任自身的行为,把《教师职业道德规范》作为自己的行为准则,不越“雷池”,尽心尽力、尽职尽责地抓好班级安全管理工作。二是要规范学生的行为,把《中学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则,坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育,循序渐进地实施习惯养成的矫正,注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力,引导学生选择健康的生活方式,教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要规范学生家长的行为,向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流,把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长,最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。

4、要有所为,有所不为。

不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。现在的中学生好学爱动,逆反心理强,一旦遭受挫折或失败,很容易突破法律底线,导致违法犯罪。因此,班主任一定要审时度势,尊重学生的个性差异,正确对待和处理不同性质的不良行为。“铁冷了也能打”,对于个别学生性质较为恶劣的不良行为,应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理,决不能实施体罚或变相体罚;对于班级整体诸如集合、站队、上操,甚至是运动会比赛等方面,决不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危险性的集体活动中,必须根据学生实际提倡参与,而不能一味地强调出成绩;对于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢” 而操之过急,更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。

5、学生自治,管理创新。

学校安全管理包括物的方面和人的方面两个部分,而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力量,构建学生安全自治管理模式,才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞,有人监控安全隐患,防患于未然。因此,班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织.健全班级安全管理制度,通过这些组织掌握班情,把握动向,运筹帷幄,及时发现和消除安全隐患。

综上所述,学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能真正确保中学生的安全。

我们在校园中演绎活力，憧憬明天；我们在生活中处处留意，拒绝伤害。让安全的意识常驻我们心间，让安全之花绽放在和谐的校园！

第五篇：中学课改先进个人事迹材料：绽放在课改春风中的英语之花

中学课改先进个人事迹材料：绽放在课改春风中的英语之花

中学课改先进个人事迹材料：绽放在课改春风中的英语之花

白z，我校一名普普通通、平平凡凡的教师，但是她在平凡的工作岗位上，一直是那么兢兢业业、勤勤恳恳、默默无闻、永往直前地奋斗着、努力着、奉献着，做出了令众人欣赏的佳绩。没有丝毫的怨言，没有太多的奢求，只求自己的学生能有所进步。孩子们喜欢她，同仁们尊重她，家长们感激她。一份耕耘就会有一份回报，她的努力与奉献，得到了教育局领导的认可和学校领导的信赖。

2010年9月，白z老师来到了场

罗镇中学，当时担任2014级二班班主任，对于才参加工作的老师，这是一个挑战。但是，她没有任何怨言，欣然接受。之后的班主任工作，开展的有声有色，还获得多个奖项。

2012年秋期，新课程改革在我县开始实施。由于学校工作需要及安排，她辞去了班主任工作，担任八年级三班的和七年级三班的英语教学工作。而七年级又是课改年级，必须进行课改模式教学。这对跨头，又要搞课改的她来说，真的是不小的压力。但她毫无怨言，欣然接受了这个既沉重又具有挑战性的“任务”。功夫不负有心人，就是那一年她的课被英语组甚至全校一致评为优质课。

而后在课改的不断钻研下不断取得成绩，在2012年秋期期末考试，她所担任的七年级三班的英语考试成绩，已经独占鳌头；2013年春期期末统考中，她的英语成绩名利前茅，因此被评为镇优秀教师，共产党员示范岗……在众多 的荣誉面前，她没有停滞不前，没有自我满足，反而更加努力、更加执着、更加自信地向着一个更高的目标迈进。

2013年秋期，学校工作再次进行调整，安排白雪梅老师担任2016级四班和五班的英语教学。这一期的教学工作中，她更加卖力，更加认真。坚持走课改道路，努力践行我校“坚持课改不动摇，规范步骤有创新，提高效率是关键，提高质量是目的”的课改方针，认真钻研教材，编写导学案，采用形式多样的教学模式，激发了学生学习的兴趣和热情，赢得了学生的喜爱。

同行们对工作仅仅4余年的她，能取得如此令人羡慕的成绩都感到有些疑惑不解，问她有什么秘诀，她淡淡一笑说了这样一句话：“用真诚的心爱自己的事业，爱自己的学生。”回顾她走过的路，的确如此。她热爱这份事业，炽爱着她的每一位学生，用她那一股股骄阳似火的爱心浇灌着花蕾。她把事业看得比自己的一切都要重要。

白z老师，之所以成为我们学校的一名课改先进教师，与她勤奋努力、刻苦钻研以及对事业执着追求是分不开的。我们坚信靠着她这份珍贵的精神财富，以后的路她会越走越好！