第一篇：高考满分作文700字赏析让融洽之花绽
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中华民族历来都是以和为贵，在千百年的淘洗中，它仍是神采飞扬。让我们本着以和为贵的美德，去灌溉融洽之花并让之美丽绽放。
五年多年的历史长河中，中华民族的以和为贵的美德还在熠熠生辉。让我们一同努力，融洽之花一定会美丽绽放。
在物欲横流的世界，道德滑坡，让我们心痛，亦让我们身为四大文明古国之一蒙羞。建设美丽中国，我们要让中国的传统美德回归。
复旦大学的投毒事件，让我们心痛。它刺痛了我们的敏感神经，但我们不应选择回避，应正视它，努力解决它。这事正是当今社会的一个缩影，不得不让我们关注。
人与人之间应多些理解，互相尊重、包容、设身处地为他人着想，那融洽之花一定会美丽的绽放，美丽中国将指日可待，我们的中国梦将会更进一个台阶。
马加爵事件，也曾向我们展示了人与人之间的关系是多么的重要。它向我们紧急呼吁我们的传统美德的回归。
一个国家的硬实力和软实力决定一个国家的综合国力。没有硬实力可能一打就垮了，但如果没有软实力，可能就是不打自垮。前苏联的解体，正是忽视了对软实力的建设。所以，我们应重振我们的传统美德。以和为贵，让融洽成为社会风尚，建设美丽中国。
孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”在千年之前，他就向世人提出了为人处世之道。只要我们都努力地践行这句话，那我们的社会会更融洽，同学与同学之间，朋友与朋友之间会更和睦，那我们的中国梦将指日可待。
用我们古人提出的“己所不欲，勿施于人。”“以和为贵”、“兼爱”等等思想去处理人与人之间的事，让融洽这朵花美丽的绽放，让中国梦圆梦。
让融洽之花绽放，让它开遍每个角落。它需要我们呼吁道德的回归，它需要我们去践行。它需要我们多些理解、尊重、包容少些斤斤计较、猜疑。那融洽之花将会美丽绽放。
车动了，总有到站的时候;花开了，总有结果的时候;水流了，总有归海的时候;我们努力的去理解、包容、尊重、设身处地为他人着想了，我们的融洽之花一定会有美丽绽放的时候。
让我们行动起来，积极投身到美丽中国建设中，建设我们的中国梦，让融洽之花美丽绽放。
第二篇：云南卷高考满分作文让融洽之花绽
云南卷高考满分作文：让融洽之花绽
小编导语：这是2013云南卷高考满分作文：让融洽之花绽，历年高考满分作文是即将参加2014年高考考生写作时的参考作文，小编整理了2013年高考满分作文，同学们可参考写作，更多高考满分作文尽在百度攻略。
中华民族历来都是以和为贵，在千百年的淘洗中，它仍是神采飞扬。让我们本着以和为贵的美德，去灌溉融洽之花并让之美丽绽放。五年多年的历史长河中，中华民族的以和为贵的美德还在熠熠生辉。让我们一同努力，融洽之花一定会美丽绽放。
在物欲横流的世界，道德滑坡，让我们心痛，亦让我们身为四大文明古国之一蒙羞。建设美丽中国，我们要让中国的传统美德回归。
复旦大学的投毒事件，让我们心痛。它刺痛了我们的敏感神经，但我们不应选择回避，应正视它，努力解决它。这事正是当今社会的一个缩影，不得不让我们关注。
人与人之间应多些理解，互相尊重、包容、设身处地为他人着想，那融洽之花一定会美丽的绽放，美丽中国将指日可待，我们的中国梦将会更进一个台阶。马加爵事件，也曾向我们展示了人与人之间的关系是多么的重要。它向我们紧急呼吁我们的传统美德的回归。
一个国家的硬实力和软实力决定一个国家的综合国力。没有硬实力可能一打就垮了，但如果没有软实力，可能就是不打自垮。前苏联的解体，正是忽视了对软实力的建设。所以，我们应重振我们的传统美德。以和为贵，让融洽成为社会风尚，建设美丽中国。孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”在千年之前，他就向世人提出了为人处世之道。只要我们都努力地践行这句话，那我们的社会会更融洽，同学与同学之间，朋友与朋友之间会更和睦，那我们的中国梦将指日可待。用我们古人提出的“己所不欲，勿施于人。”“以和为贵”、“兼爱”等等思想去处理人与人之间的事，让融洽这朵花美丽的绽放，让中国梦圆梦。
让融洽之花绽放，让它开遍每个角落。它需要我们呼吁道德的回归，它需要我们去践行。它需要我们多些理解、尊重、包容少些斤斤计较、猜疑。那融洽之花将会美丽绽放。车动了，总有到站的时候；花开了，总有结果的时候；水流了，总有归海的时候；我们努力的去理解、包容、尊重、设身处地为他人着想了，我们的融洽之花一定会有美丽绽放的时候。
让我们行动起来，积极投身到美丽中国建设中，建设我们的中国梦，让融洽之花美丽绽放。
《让融洽之花绽放》评语：
今年的不少考生撇开材料中的“同学关系”而空谈包容、理解、和谐等，但这篇作文不一样，该文的 立意很高，从中
华民族传统美德的回归到现在“中国梦”的建设实践，作者都站在较高的起点去谈问题。但是，这个高起点是建立在题目所给材料的基础上的，作者所举的复旦大学投毒事件、马加爵事件等，均是同学关系未能处理好的典型案例，作者在这些现实的惨剧中看到的是传统道德的滑坡，所以呼吁重振传统美德，“以和为贵”、“己所不欲，勿施于人”。在作者看来，只要我们都努力践行这些传统美德，同学之间、朋友之间会更融洽，社会会更和谐，美丽中国的建设中融洽之花便会绽放。语言也比较通畅。
第三篇：让绘本阅读绽满梨园之花
让绘本阅读之花绽满梨园
绘本阅读是积极自主的视觉刺激，图文并茂的图书材料给儿童以积极的刺激，加快大脑的发育与成熟，提高认识水平。研究者们发现，3～8岁是人的阅读能力发展的关键期。《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”而绘本正是结合了这两点。依据以上理论，我园课题研究突破点将以培养幼儿良好的阅读兴趣、阅读习惯，逐渐使幼儿积极主动地投入到主题互动式绘本阅读活动中，并最终通过绘本阅读活动的开展发展视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力；提高教师对幼儿文学作品的鉴赏力。
绘本阅读开展情况：
课题实施前展开调查研究，向老师、家长开展全园性问卷调查活动，主要是调查分析目前我园幼儿绘本阅读现状，挖掘有价值的研究素材，在此基础上修改方案，初步形成“幼儿园开展绘本阅读实施方案，召开家长会，同时在微信群、qq群、智慧树平台宣传引导开展绘本阅读的意义，转变观念，达成共识，取得家长的理解与支持。在教研活动、教学设计和周计划月计划的制定上都体现绘本阅读。把每周三的下午定位绘本阅读时间，课后，教师填写《幼儿绘本阅读行为观察记录表》，记录幼儿在绘本阅读中的表现，及时有效的指导。每周五下午为亲子阅读时间，邀请家长来园和孩子一起到阅览室阅读。每周一次小教研和每月一次的集体教研促使老师在绘本阅读教学上更上一层楼。以小中大各年级为单位，开展幼儿园绘本阅读研讨活动。绘本教学观摩、研讨、案例分析、课题组成员交流课题实施情况，调整计划等。结合“世界图书日”开展主题活动，办理图书借阅卡等。
记得爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”接到课题实验任务以后，我们就把着重点放在了激发孩子绘本阅读的兴趣上，只有让孩子对绘本阅读有个兴趣，她才会爱上绘本，进而享受到绘本阅读的快乐。我们从以下几个方面入手：
一、趣由“境”吸
绘本作为儿童早期阅读的新生力量，它的创意出色、表现手法幽默，深受小朋友们的喜爱。因此，我们创设了适合阅读的大环境和小环境。把孩子喜欢的绘本封面制成版面放大粘贴在走廊、楼梯等处，让孩子身临其境，吸引他们的好奇心和注意力；设立了开放的绘本屋、绘本阅览室、绘本图书角等来吸引孩子阅读的兴趣，并且我们鼓励家长在家中也设立孩子的专用阅读区，让孩子真正地感觉到绘本无处不在，进而对绘本产生兴趣。
二、趣由“察”引
观察是幼儿进入绘本阅读的钥匙，通过观察，认识故事中的角色；通过观察，了解角色的心理活动；通过观察，了解故事发生的时间、地点及环境，把握故事情节及发展线索；通过观察，发现隐匿在画面中的细节和难以用语言述说的精彩纷呈的世界。而激发孩子绘本阅读的兴趣，很重要的一点就是让孩子学会观察，我们的老师会从以下几个方面引导孩子观察的兴趣：
第一，观察封面。阅读《嗯嗯太郎》时，先引导幼儿找出画面上的主体形象。“小朋友看看，画面上有谁？他在干什么？你怎么知道他在研究？”幼儿在老师的提示下，再不是简单地说一下画面主体的名称就很快翻过去，而是仔细地看主体的动作、主体的表情。幼儿通过看一看、猜一猜、想一想、说一说唤醒经验。除了封面的观察，还引用封底的画面帮助幼儿深入了解“太郎是研究动物大便和动物上厕所的专家”，从而激发孩子阅读图书的兴趣。
第二，观察表情。通过观察绘本中人物或动物的表情，通过表情的变化猜测心理活动等。从而提高孩子的综合审美能力。比如《母鸡萝丝去散步》中，那个笨狐狸被钉耙打到鼻子、被干草埋起来的时候，对狐狸的眼神刻画就非常传神。老师就会注重引导孩子去看狐狸的表情，宝贝每次看到狐狸的眼神就会哈哈大笑。
第三，观察细节。在阅读绘本时，除了阅读故事本身外，还要引导孩子仔细观察画面细节，看看图画中的环境，次要人物。如《鼠小弟》系列，人物简洁、动作清楚，在阅读时，当画面中出现鼠小弟和其他小动物时，引导孩子观察它们的神情、动作后，就顺势提问：“想做什么？会对鼠小弟说什么呢？”在这样的提示下，简单的画面内容就逐渐丰富了人物的心理和简单的对话。孩子讲述的话语也优美生动起来。
三、趣由“听”始
“听力”未必意味着善于“倾听”。“倾听”是一种有目的、有选择、有自我控制性的“听力”，而听故事是培养幼儿倾听习惯的良好途径。我们开展的有“温馨广播站”、“午间故事港湾”、“午后绘本时光”、“晚间故事妈妈”等栏目，让绘本贯穿幼儿一日活动的环节中，在给幼儿朗读故事的同时，给他们提出明确的要求，如：要集中注意力，听清故事的大概内容；边听边想：“故事里有谁?”“你听到的哪句话最美?”“谁的话最有道理?”“从故事中你懂得了什么?”此时的幼儿已不再是单一的听众角色，他们更是用心在与绘本进行深层次的交流。当老师和家长把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”
在我们的绘本阅读教学中，身为教师的我们，就应该投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引学生课外阅读，激发孩子的阅读兴趣。
四、趣由“读”起
幼儿阅读绘本是以图画阅读为方向盘，从中看到故事的风景。因此我们从不说教，不灌输，让孩子用“嘴巴”最直接的方式展现阅读效果。同时感受绘本中的经典语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式。我们开展的有“故事港湾”、“晨间阅读”、“亲子共读”等栏目，孩子在读中感悟，读中体验，长此以往，幼儿就能学会运用语言文字准确地抒发自己的感情，从而发展语言。同时在阅读中，幼儿还可以主动运用一些优美的词汇，与伙伴或者教育者交流讨论图书的内容，提高了语言表达能力和交往能力。正如钱理群讲的“牵着孩子们的手，把他们引导到这些大师、巨人的身边，互作介绍以后，就悄悄地离开，让他们——这些代表着辉煌过去的老人和将创造未来的孩子在一起心贴心地谈话，我只是躲在一旁，静静地欣赏，时时发出会心的微笑……”
五、趣由“演”生
幼儿常常会以角色扮演的游戏方式对绘本作出回应。当幼儿听到故事的高潮部分时或是阅读之后，幼儿往往会用自己独特的动作或是简短语言以示回应。这也是幼儿将动作和语言结合起来表现对故事的理解，这样的游戏方式能促进幼儿更深入地探究绘本。宝宝善于运用肢体语言与形态语言，逼真地表现他们对作品内容的理解，让幼儿适当地“动”起来，把绘本搬上舞台，让孩子演出来，我们开展的有“童心小剧场”栏目，让孩子把喜欢的绘本以自己的方式表演给大家看，我们的“童心小剧场”还获得了河南省一等奖，孩子在表演中真正地调动了幼儿的学习热情，维持幼儿对绘本的持久兴趣。
六、趣由“玩”来
玩是孩子们的天性，幼儿正处于天真、爱玩、爱游戏的阶段，因此，将游戏元素纳入到绘本阅读中，不仅能激发幼儿阅读的兴趣，还能促使幼儿进一步理解绘本的内容，为此，我们老师就研究创新挖掘绘本隐藏的游戏价值，让孩子玩出快乐，戏出精彩。我们有目的地选用贴近幼儿生活经验内容的绘本故事,将绘本与幼儿游戏相结合。其实，绘本本身的内容中很多都会包含一些游戏的环节，如《汉堡男孩》中，汉堡男孩被狗、牛、小男孩们追逐时狼狈不堪地爬山越谷的路线图，本身就是一种有趣的迷宫游戏。同时，从绘本本身的内容或情节出发，也可以延伸出来很多的游戏。比如读到《和你在一起真好》这个绘本，我们就让孩子玩《炒黄豆》的传统游戏；读到《老狼老狼几点了》这个绘本，我们老师就和孩子一起玩这个简单有趣的游戏；读到《我不想离开你》这个绘本，我们就让孩子玩游戏袋鼠跳跳。这样，从绘本中延伸出有趣的游戏，又从游戏体验中进一步体会到绘本阅读所传递出来的快乐，绘本的价值得以综合地、立体地开发和利用。
绘本阅读的过程对于儿童来说是一种快乐的过程，也是一种享受的过程，更是一种自我提升的过程。作为师长，我们应做的就是如何引导孩子们去发现，去探索这一过程。经典绘本犹如一粒幸福的种子，播撒在孩子的心田，定能绽放出美丽的花朵。
下步打算：还有一部分家长尤其是留守孩子家庭，他们的家庭阅读时间不能得到很好地保证，缺乏父母的陪读和指导，要对这部分孩子加以关注和指导。
第四篇：2011年湖北高考满分作《旧书》
2011年湖北高考满分作文《旧书》
我现在喜欢看书，非常喜欢看书，但条件一定是旧书。
哈哈，你说我有病？破烂不堪的书有什么看头？
告诉你一个秘密，破书、旧书治病。
记得我刚读小学的时候，也不知为啥，不管老爸、老妈买多漂亮的书，只要放在我面前，我就头痛。医生诊断是：厌书症。
我对书过敏，别人说是墨香味，我嗅到却要呕吐。当我被关进书房的时候，居然没有嗅到“墨香味”，而是淡淡的“霉香味”。
东瞅瞅，西瞧瞧，忽然，一本极为破旧的书被打开，只见红光一闪，眼前出现一幢雕龙画凤的房子。在雕花的栏杆上坐着一个白脸帅小伙子，他的身后站着几个丫环，那丫环们都是白皮嫩肉，瓜子脸、高鼻梁、小嘴巴，真是人见人爱的绝色美女。那小伙子帅更是呆啦，站在绝色美女中都显出鸡中凤凰的仪态。
我最喜欢漂亮的明星帅哥，我猜想一定是来到了什么电视片的拍摄现场。不过，这里面怎么没有一个我认识的明星呢？不是吹牛，书我是不读的，但电影、电视大小明星没有我不认识的。不然，我怎么被哥们、姐们奉为“铁杆追星族”？
我找帅哥打个招呼：“嘿，你们是在拍电视剧吗？”
帅哥目瞪口呆地望着我：“何谓拍电视剧？”
晕！连拍电视剧都不知道，太老土了吧。
“嘿，你是咋样进来的？”一位老妈妈走到我面前：“我们这儿可是贾府。”
贾府？乖乖，难道我进了《红楼梦》？我得长长见识。我问帅哥：“你就是贾宝玉么？”
帅哥很惊讶：“你怎么认识我？”
实话实说，我是猜的。
既然进了贾府，我就得仔细瞧瞧。贾宝玉更是爽快，他邀我在贾府上上下下走了几圈。算了，不多说了，我要认真地瞅瞅真正的贾府。
不知呆了多久，突然听到老爸一声兴奋地大喊，“儿子，你没厌书症，是医生误诊啦！”
是啊！我在书堆里呆了多久？反正天已经黑黢黢的，不过，我觉得今天是愉快的，连肚子也不知道饿。
“既然没有病，那就上学去吧！”老妈不知啥时候站在我的身后。
“我„„我真的看书就头疼的。”我争辩。
“别装啦！”老妈从我书包里拿出崭新的课本。
好吧！我只得接过老妈手中的书。
哎哟！我的头又痛了。
（为什么旧书能治我的厌书症？后来我打听到了。书看的人多，它就旧。为什么看的人多？好看呗。）
第五篇：让美德之花永绽心间
让美德之花永绽心间
戴雨桐
《美德少年文学故事丛书》中讲述的100位美德少年的故事，让我感动，使我振奋。书中的美德少年们就像一盏盏明灯，照亮了我生活的方向与未来。他们懂得感恩，感谢一切的一切;他们热爱创新，用智慧的眼光看待生活；他们努力学习，为中华之崛起而读书！他们是当之无愧的美德少年，是我们所有人前进的动力与目标！
“人之初，性本善”，美德的种子在我们刚出生时就已悄悄播进了我们的心田，随着年龄的增长，种子渐渐生根、发芽，继而绽放出美丽的花朵，因为懂得关注细节、关爱他人并持之以恒使这美德之花开的分外妖娆。
储勖的故事恰好向我们说明了这一点。
《博主的秘密》讲述的便是储勖的美德故事。储勖是位虽然个儿大但却心细的男孩，他节约朴素，懂得承担，虽然才上小学，但他表现出的优秀作风却是我们许多中学生也无法做到乃至想到的。扪心自问：夏天，当教室里蚊蝇乱舞，饮料瓶堆积如山时，我想过在讲台上放一瓶避蚊液并在放学后主动清扫教室吗？当需要买文具时，我想过用劳动挣来的钱来换取它吗？当地上有垃圾时，我曾毫不犹豫的捡起它吗？
没有，几乎从来没有，但储勖却一直坚持着。有时，我们离美德只有一步甚至半步之遥。但我们却没有跨出去，因为我们总以自我为中心，忽略了细节，忽略了许多需要我们帮助的人。还有就是因为我们没有恒心，没有了恒心就没有毅力，毅力是培育美德之花的重要养份。
我曾经就是这样一个没有恒心的人。初一时，老师交给我一个任务：每周一“博”，就是每周写篇博客，以此来提升写作水平，这个任务还交给了另一位女生。
到了初二，我早把这事忘到九霄云外了，而那位女生却依旧坚持写着博客。一天，老师突然问我：“你现在还‘每周一博’吗？”我楞住了，依稀记得自己的博客上只有孤零零的几篇文章，而那位女生却因为坚持了下来，作文水平远远超过了我，使我不禁感慨：这也是一种美德吧！
我坚信只要认真学习美德少年，并坚持下去，我的那颗美德种子也会开出朝阳般灿烂的花朵，让沁人的芬芳感染更多的人，并让这美德之花永绽心间！
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