罗秋芳的演讲稿2

第一篇：罗秋芳的演讲稿2

让青春无悔，让生命如歌

罗 秋 芳

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是：让青春无悔，让生命如歌

有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，育人成才是最壮丽的事业；有一首歌最为动人，那就是奉献，无私的奉献，用我们的爱撒播着未来的希望。三尺讲台，是我们耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的荣幸！

作为一名教师，当你站到讲台上，面对天真可爱的面庞时，目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么？是民族的发展，国家的富强？是家长的期望，孩子的未来？„„是，又不仅仅是，因为还有自己肩负的历史责任和神圣使命。作为教师的你，怎样才能体现这份爱，怎样才能表达这种情呢？如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业。之所以选择，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献！是的，我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。我知道，这种选择意味着清贫和孤独。我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，玩也封闭。面对大千世界，我们还是默默无闻。因为在我们心里，老师，这个字面上平淡无奇的字眼，却孕育着圣洁和伟大！

是的，轰轰烈烈固然壮观，默默奉献同样美丽。教育家陶行知的真挚感言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是他的奉献。2005年度感动中国的获奖者丛飞，每次上台都是这么说：“我叫丛飞，来自深圳，能对社会有所奉献，能对他人有所帮助，我感到很快乐。”感受丛飞，他将好事做到极致的执着，他身上所表现出来的强烈的社会责任感和关爱之心，却“只要你回头一笑，我就很知足”的这种精神境界，足以感动我们任何一个人。

奉献不仅为了别人，也为了自己的心灵。心灵就像一朵常灌常新的花朵，不仅需要他人的关爱来浇灌，还需要我们自己的付出去滋润。奉献多一点，付出多一点，每个人的心灵之花都会绽放出最美丽的笑颜，我们的世界才会变得更加美好。作为教师，常言道：播种善良，收获友爱；播种知识，收获智慧；播种希望，收获未来。当一株株幼苗长成参天大树做栋梁之材，当一个个孩子走出校门造福人类之时，蓦然回首，此乐何极，因为那是梦想的飞越，生命的延续。作为教师，我们又有何理由不付出、不创造、不追求！当我们走过的路留下脚印，开过的花弥留芳香时，远比没有痕迹，没有追忆的人生更有存在的意义！

一根火柴的力量是微不足道的，但它可以点燃一堆熊熊的烈火；教师的工作是普通的，但却可以唤起无数学子渴求知识的激情。让我们行动起来，释放我们的热情吧，三寸粉笔在指挥着我们教育改革与时俱进的交响，三尺讲台在演奏着我们努力奋斗开创未来的乐章，把我们平凡的人生献给这壮丽的事业，用心血与汗水去浇灌祖国的花朵，不辜负人民的嘱托、祖国的期望。用自己全部的智慧和力量，让青春在奉献中闪光！让我们——生命如歌，青春无悔，无私奉献，青春永恒。

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。任凭岁月更迭,世事沧桑，任凭青春流逝,憔悴红颜，我会永守心中这三尺讲台，树万世之师表，铸不朽之师魂！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第二篇：关于同桌——罗秋

关于同桌——罗秋

潜意识里总是这么认为：文静的女孩子才是真正意义上的女孩子。也许是自己性格上的凌厉，也许是习惯了学男孩子装酷，也许是被其他男生欣赏女孩的类型的角度的熏陶。我总会特别关注文静的女孩。

我经常提醒自己要学会感激，感激认识你这样一种奇缘。同班的第一年，我们各自在自己的圈子里转着，偶尔的交谈平淡到可以忽略。我很清楚自己的欣赏可以明目张胆，因为像你这么安静的女孩肯定会觉得自己有多不起眼，所以我的关注你不会知道。是从什么时候起，我悄悄地在意，至今早已忘却，只清楚地记得很静很静的夜晚，我喜欢在忙中偷闲里，用手轻托着腮，看你写作业时安静的侧脸，淡淡的，散发着一种气息，与静谧的夜色融合在一起，夜凉如水，心亦静如水。那时候的我，很喜欢看你笑，似乎他人的笑我只需用耳朵听，如此豪爽，我却不愿用心铭记，那些毫不保留的欢乐里，总觉得缺了些什么，直到看到你的笑，很安静他的那种，轻扬着嘴角，很婉约的，我忽然就想到了西子湖畔西沙的西施，她的笑也应该如你这般，静静的开放，却让人舍不得移开目光，就像徐志摩写的如一朵莲花不胜凉风的娇羞。

后来的后来，我们成了同桌，才终于发现你笑起来还有两颗很好看的牙齿，衬着的脸庞越发生动。此刻，才记起啦啦说我不够文静时，总拿你当正面教材，你看人家罗秋多像个女孩子你看罗秋说话的样子多文雅被比较，尤其是自己处于下风，心里难免会觉得不好受，可是他也没有说错。如果他以另外一个女孩为典例，也许我不会心平气和的接受，但是对象是你，不得不承认，男孩子都比较喜欢文静的女孩子，也许投放的目光也会更多。很喜欢你大方的原谅我的错误的样子，带着善解人意地笑，很谅解的表情，驱散了我心中愧疚的阴云。

还记得吗？我说毕业后会唱《萍聚》给你听，也许，我真的自私，你记住了我的承诺，当然也就会记住了我，也许你懂，我在追求所谓的公平，怎么可能我记得你而你却忘了我。

广西昭平中学高二：左袁袁

第三篇：走进乡村罗芳琪

作文

走进乡村

贵州省纳雍县百兴镇中心学校五年级（1）班罗芳琪10岁 辅导教师：胡 璇邮政编码：553309电话号码：***

走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香，在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱，在辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊。乡村，它是那么可爱，那么多姿多彩。

乡村的春天充满生机。万物复苏了，大地披上了绿衣裳，小河解冻了，它欢快地唱着歌，小鱼在小河里跳跃着，发出“啪啪”的响声。溪的两旁种着几棵垂柳，那长长的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。有两三枝特别长，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，小溪也唱和着，发出悦耳的声音。大山像一位大哥哥一样保护着小溪妹妹，这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，让你感觉到乡下的山和乡下的水是那样的亲切。几场春雨过后，到竹林里走走，常常会看到许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”许多姹紫嫣红的花朵禁不住大自然的诱惑趁着春风百花竞放，争奇斗艳。

乡村的夏天充满活力。你看，山上美丽的映山红姐姐随着风姑姑的节奏跳起了舞，栀子花向人们展示自己无比的清香。大树长得茂盛极了，一排排松树像一个个小卫兵守护着“南大门”。前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓荫。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；麦田换上了耀眼的浅黄色新装，每根麦秆都擎起了丰满的穗儿。那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

乡村的秋天充满收获。水果弟弟贪婪地吮吸着天空母亲的“乳汁”，湖畔到处都是割草的孩子，白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾，那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。在看看田野里，高粱涨红了脸，稻谷笑弯了腰，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，正期盼着人们的收割。

乡村的冬天充满魅力。冬风呼呼地刮着，山上那几株梅花开放了，旁的花，大抵是春暖才开花，梅花却不一样，越是寒冷，越是风欺血压，花开得越有精神。每当村民们不想干活时，就会抬头看看梅花，顿时感觉浑身是力气，是梅花不怕困难的精神感染了人们。

乡村给我留下了许多美好的回忆，它像一个五彩斑斓的盒子。乡村真美，我想做梦，永远活在它的世界里。

第四篇：四年级科学 罗桂芳

四年级科学教案

授课人：罗桂芳

第一单元

天

气 第一节： 我们关心天气 【教学目标】 科学知识：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。【教学重难点】

知道常见的一些天气现象和天气符号。【教学准备】、每个学生科学记录本各一本。【教学过程】

一、认识天气现象

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）

4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

三、总结

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

四、课后作业

1、写出你知道的天气现象？

2、一般天气预报包括哪些内容？

教学后记：学生意识到了天气影响着我们的生活，会对天气现象进行记录，掌握了一些记录天气的符号。

第二节： 天气日历 【教学目标】 科学知识：

通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：

1．初步学会使用温度计来测量气温。

2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。情感态度价值观：

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学重点】

能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。【教学难点】

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学准备】

科学记录本和笔 【教学过程】

一、认识一些天气符号

1．分类介绍每一种天气符号的含义。

2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。

3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。

4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。

5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。

二、课后作业 1.我会填。

我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。2.动手做。

以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。

三、总结

四、课后作业 我会填。

1、我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。

2、动手做。

以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。

教学后记：学生学会了怎样使用温度计，了解了天气记录对于我们的重要性。

第三节： 温度和气温 【教学目标】 科学概念

气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

过程与方法：

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观

保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。【教学重点】

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。【教学难点】

正确测量，能坚持记录。【教学准备】

课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。【教学过程】

一、教师导语，引入研究课题

1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。

2、揭示学习课题。

二、室外温度的测量与比较

1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？

4、测量室内温度，记录、交流。

5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。

6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？

三、气温的测量

1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？

2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？

5、教师小结。

四、课后总结

五、课后作业

1、我会填。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的气温最低。

（2）、一年之中，最高气温出现在（7）月，最低气温出现在（1）月。

2、我会选。

一天中气温最高的是（3）。

（1）上午10时

（2）中午12时

（3）下午2时

教学后记：学生理解了不同时间和地点的气温是不同的，通过观察和记录掌握了一些天气规律。第四节：风向和风速

【教学目标】

科学概念：

风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：

自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。情感、态度、价值观：

感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

【教学重点】能描述风向和风速

【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

【教学准备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。【教学过程】

一、导入

师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？

二、探究内容：

（一）风向和风向标

1、出示风向图，简单介绍

简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。

2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。

小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标。介绍制作方法

（2）小组讨论：风向标的使用方法

（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？

（二）风速和风速等级

1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？

2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。

3、分组制作小风旗，研究使用方法

（三）实地观察

1、测量风向和风速

2、记录到天气日历中

三、课后作业。

1、风向标是测量（风向）的仪器，箭头指向风（吹来）的方向。

2、红旗招展的时候，你估计可能刮的是（3）级风。

四、课后总结。

教学后记：学生掌握了记录风向的仪器，并且知道怎样记录风向等级。第五节:降水量的测量 【教学目标】 科学概念：

降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法：

制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。情感、态度、价值观：

保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量

【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录

【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶 【教学过程】

一、导入

1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？ 生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短

介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。

二、探究内容：

（一）用雨量器测量降水量

1、出示自制简易雨量器

生根据制作说明书，尝试制作雨量器

2、展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？

3、小结

4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。

（二）降水量的观察和测量

1、讨论：雨量器使用的注意事项。

如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。

2、指导记录“降水量填充图”

3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。

三、课后作业。

1.降雨的多少要用（雨量器）测量，衡量降雨的多少要收集（24）小时的雨水。

2、模拟降雨，说说你是怎样收集和测量降水量的？

四、课后总结。

教学后记：学生知道怎样使用雨量器，并进行记录，了解降水量的多少事有等级的。第六节：

云的观测 【教学目标】 科学概念：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。过程与方法：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观：

在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

【教学难点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

【教学准备】分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸 【教学过程】

一、描述云

1、出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。

二、探究内容：

（一）观察云

1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？

2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想

4、反馈

（二）对云进行分类

1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类

2、生汇报

3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。

4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。

三、课后总结

四、课后作业

1.根据（云）的多少，可以区分晴天、多云、阴天。

2.气象学家通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。

教学后记：学生知道根据云的多少来划分不同的天气，并且知道云可以分成三类。第七节：

总结我们的天气观察 【教学目标】 科学概念：

天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。过程与方法：

统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。情感、态度、价值观：

感受到长时间进行科学观察和记录。

【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

【教学难点】统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

【教学准备】气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表 【教学过程】

一、导入

1、经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、二、探究内容：

（一）统计天气信息

1、讨论统计方法。

（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类（2）也可以用画“正”字的方法依次记录

2、分组统计

发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表

（二）分析天气信息

1、反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？

（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？

（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？

2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？

3、单元评价

（1）问：今天天气怎样？（2）互评这个单元的学习情况

三、课后总结

四、课后作业

1.风向标是测量（风向）的仪器。

2.我们怎么知道下雨下了多少呢？简单的办法是用（雨量器）来测量。

教学后记：学生了解了天气变化是有规律的，影响因素有气温，降水量，云等。

第二单元

溶

解 第一节：

水能溶解一些物质 【教学目标】 科学概念：

一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法：

观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观：

体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。

【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】

分组材料：食盐

1、沙

1、面粉

1、装水烧杯

3、筷子

1、玻棒

1、水槽

1、漏斗

1、滤纸

3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）【教学过程】

一、食盐在水里溶解了

1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）

3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里容易溶解”？哪些现象能使我们判断“沙在水里不容易溶解”？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）

二、面粉在水中溶解了吗

1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？ 2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？

5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？

6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。

7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。

8.交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。（提醒学生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）

三、课后总结：

四、课后作业：

1.食盐在水里化掉的现象就是（溶解）。

2.溶解在水中的食盐不能用（过滤）的方法从水中分离出来。

教学后记：学生了解了溶解现象，初步了解了哪些物质能溶解，哪些物质不能溶解。第二节： 物质在水中是怎样溶解的 【教学目标】 科学概念：

溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法：

观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观：

认识到实验中细致观察的重要性。

【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】

分组材料：装水烧杯

4、筷子

1、高锰酸钾

1、小药勺、食盐

1、沙

1、面粉1。

【教学过程】

一、观察高锰酸钾的溶解

1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。

2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？

4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述）

6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？

二、不同物质在水中的溶解

1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中）变成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀

能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没溶解

2.小组交流：修正描述和记录。

3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？

4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。

三、课后总结：

四、课后作业：

1.高锰酸钾常被用来（消毒）和（防腐）。2.沙子在水中溶解时颗粒的分布是（不均匀）的。

教学后记：学生掌握了溶解的概念，能辨别哪些物质能溶解，哪些物质不能溶解。了解了高锰酸钾的溶解过程。

第五篇：罗秋兰工作总结

2013工作总结

回首2013年的工作，有学习收获的喜悦，有与同事熬夜加班的艰辛，也有遇到困难和挫折时惆怅，时光过得飞快，不知不觉中，充满希望的2014年就伴随着新年来临了。

在实践中学习，努力适应工作。助理城市规划师是我毕业之后的第一份工作，是我职业生涯的一个起点，我对此也十分珍惜，尽最大努力去适应这一岗位。作为一个新人，刚加入公司时，我对公司的运作模式和工作流程都很生疏，多亏了领导和同事的耐心指导和帮助，让我在较短的时间内熟悉了我的工作内容还有公司各个部门不同的分工。也让我很快完成了从学生到职员的转变。现在我将2013年的工作情况总结如下：

（一）我的收获：

① 我感受到了在办公室工作的温暖，同事们非常的友好，无论是工作上还是生活中遇到了困难，大家都会伸出援助之手。

② 技术上面的成长，经过半年来的工作，我不仅仅是PS和湘源的熟练度提高了，更是懂得了一些word、excel中我从不知道的命令。

③ 领到了薪水，体会到了赚钱的不容易，懂得了爸爸妈妈的辛苦，最重要的是可以不依靠家里学会了独立。

（二）我的不足：

①

②

③ 专业知识面不广，不懂得有效的利用有用的资料。技术能力有待提高。工作效率不够高，没有高效的利用上班的时间完成手上的工作任务，很多时候要拖到加班的时间。

（三）工作中印象最深刻的三件事：

① 进公司第一个参与的项目——《永新县三湾乡总体规划》，项目负责人分配的任务不知道该如何入手。

② 做的第一个工程——《上犹县五指峰乡控制性详细规划》，道路竖向图让冯总批阅，全图都是红字。

③ 做了天宝镇洪坑村的规划。

这是让我觉得最深刻的，也是最该感谢的三件事，从这三件事情开始学会了新的成长。

（四）几点小小的意见：

①

② 多开展一些体育活动，尽量可以让所有的员工都参与进来。在公司成立一个专门的“图书角”，多买一些大家平时可以借阅的书籍，有人专门负责登记借与还，限制借阅的天数。

③ 尽量让参与了项目的员工在项目评审的时候得到出差参与评审的机会。

新年新气象，愿公司以及所有的员工拥有一个美好的2014年！罗秋兰2014年1月12日