霍晓芳演讲稿

第一篇：霍晓芳演讲稿

非常感谢公司领导给我这次机会,讲尊敬的各位领导大家好：

讲我被分流到煤棒岗位的心理感受。我曾经是综合办的一名员工，当接到分流通知时，心里特别难受，实在想不通那么多人为何从我开始，带着怨气疑虑我找到了新书记，把自己的想法全盘说出，新书记耐心的给我讲解当前的形式，当前的分流任务，分流是分批进行的，不可能一次完成。提前分流可以安排一个比较好的岗位，对一个人更有利。我当时还是半信半疑，经过仔细的考虑，我终于鼓起勇气拿着调令来到能源事业部报到。

来到能源部后接待我的是原料片区马连蕊姐姐，在办公室里她耐心给我做工作。告诉我既来之则安之，没有什么过不去的，并带我去现场给我介绍各岗位的情况，告诉我所有岗位中就数行车岗位技术性比较高难掌握，但学会后也算是一门技术，我听了以后说行，但是当时行车根本不缺人，马姐就跟新书记请示，新书记欣然同意让我先学开行车。听了这些我心里踏实多了。第二天就跟班学开行车，没想到还有更头痛的事，我的到来让劳务工难以接受，认为我们学会后就会把他们辞退，所以根本就不教我，实在没有办法我就把这种情况给马姐反映，马姐和解春平副书记立即找他们做思想工作，让他们解除顾虑，放心教我，教会以后只是作为预备行车工，不会对他们有影响。经过一个月的学习，我基本掌握了行车的操作技术，此时正好乙班有一员工辞职，我就开始正式上岗了。正式上岗的第一天的班前会上，姚部长鼓励我既然来到我们这里就应该尽快学习，抓紧熟练，尽快的进入状态，投入到生产中去，在班组长和同事的共同帮助下，我终于能够熟练掌握行车技术，做到独挡一面了。

工作一步步走向正轨，心情也越来越好，和当时分流来的心情可以说是天壤之别。我庆幸我走的这一步是正确的，对公司领导的安排我表示感谢，既然公司对我如此的关怀，我作为一名员工只有精心工作来回报，当公司有困难时义不容辞的为公司排忧解难，说来也巧，在我休班的一天晚上，行车出了问题，如果不及时维修就会影响生产，当时上班的也是一名老员工带一名新员工，老员工必须给生产供料，而新员工不

会操作，当时情况紧急，当马连蕊给我打电话说明情况后，虽然当时我家孩子没人照顾，但是我想自己的事可以克服一下，如果行车修不好影响生产那就是大事了。于是我在最短的时间内赶到现场，不一会马连蕊也来到现场，对我说了许多感激的话，我说没什么这是我作为一名员工应该做的，她坚持要陪我一起修行车，经过两个多小时的抢修行车终于修好了，当时我心里非常高兴终于不会因为行车影响生产了。就这么一点小事姚部长在班前会上对我进行了表扬和奖励，综合办张素洁主任也对我进行了赞扬，我自己也感到非常骄傲，流程再造给了我另外一片更广阔的天地。

时间可以冲淡一切，尝试可以改变一切，不尝试你怎么会知道前面的路怎样，停滞不前和一成不变不应该是我们的想法和做法。分流怎么了，煤棒车间怎么了，无论在哪里工作，只要肯付出自己的劳动，美好生活就在我们的面前，我想对被分流和即将分流的员工说不要有太大的顾虑和压力，调整心态，放松心情，早点适应自己的工作才是人生最好的选择。

请公司领导放心，煤棒员工一定会在姚部长的带领下，将最优质的煤棒输送给生产一线，景化的明天一定会更加美好！谢谢大家！

第二篇：侯晓芳心得体会

“修医德 铸医魂 强医能”学习心得体会

怀来县妇幼保健院侯晓芳近期我院深入开展“修医德铸医魂 强医能”主题实践活动，大力弘扬白求恩精神，进一步强化“一切为了人民健康”宗旨意识，进一步加强医德医风和行业建设，进一步提高专业水平，进一步增强医院医疗服务综合能力，努力提高全院精神文明和文化建设水平。.通过这一段时间的学习，我有了深刻的体会.。

医德规范是医务人员进行医疗活动的思想和行为准则，它就像是一面镜子,让我们在工作中能时刻对照自己的一举一动,谨言慎行，“为人民服务”是关健，其核心就是要尊重、关心患者,营造出文明、和谐的就医环境,形成平等,相互理解的医患关系。其次,医疗卫生服务行业是一个特殊的行业，它是由许许多多“零件”所构建成的一个与人的生命息息相关的整体。不论哪个“零件”出了毛病,都有可能让病人付出宝贵的生命作为代价.我们医务人员每一个人就是那一个个的“零件”，每个医务人员,不论你是医生、护士、医技人员或是护工,都是医院这个整体的重要一部分。正是我们每个同事的共同配合、团结协作，这个集体才能够正常的运转，才能很好地履行为人民健康服务的承诺.。

随着人类科学技术水平的不断发展，作为现代科学重要组成部分的医学科学也有了极大的进展，新知识、新观点、新仪器等等层出不穷，都在对我们的工作发出挑战和新的要求.而单凭学校所学到的知识，无法跟上时代进步的脚步.，要求我们接受继续教育，严谨求实,奋发进取、钻研医术、精益求精，只有不断的更新自己的知识水平，才能更好地完成自己的本职工作。

医院文化建设是铸就医魂长期、系统的工程。一支军队如果没有军魂，没有为谁而战的理念，没有战无不胜、攻无不克的精神和铁的纪律，必然军纪涣散、一盘散沙、各自为政，丧失战斗力而屡遭败绩。历史上不少以弱胜强、以小胜大之战例，医院的核心竞争力，是医院文化中的服务理念与核心的价值观。医院的文化建设是推动医院前进和发展的源动力，所以，医院文化是核心竞争力。加强文化建设，就是在铸就医院的医魂，增强可持续发展的动力。

一、要提炼共同的精神价值观和幸福观。一所医院在发展过程中，精神价值观发挥重要的主导作用。

它是逐步形成的，要靠全体职工去提炼并保证大家认可。其中要解决并融合医院整体价值观和职工个人价值观的矛盾点。这样可以以此来制定和执行各项制度和标准，以此指导每个人的行动，以此规范人的行为。

二、要营造良好的“软”环境和“硬”环境。“硬”环境即指用严明、科学、系统的规章制度、组织纪律规范约束人的行为，营造良好医院环境；“软”环境即指人与人之间建立起相互尊重、相互理解、相互信任的和谐人际关系，能充分调动人的积极性和创造性。

医生作为高需求学历职业之一，智慧是必要的，但是德行也是比不可少的，医德与医风与人道主义密不可分，孟子曰“仁者爱人”，只有充满慈爱之心、满怀爱意的人才是具有大智慧、人格魅力的仁者。在实际工作当中，我们必须认识到做好医德医风建设是一项长期而艰巨的工作。作为一名刚踏入工作岗位的新进医务工作者，应当自觉遵守社会主义医德医风的规范和准则，不断加强专业技术学习，在平凡的岗位上兢兢业业，履行白衣天使的职责，以高尚的医德医风和熟练的医疗技术救死扶伤，为保障广大人民群众的身体健康无私奉献。

严格要求自己，不骄傲自满，坚持以工作为重，遵守各项纪律，兢兢业业，任劳任怨，树立了自身良好形象。健康所系、性命相托。我愿意献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。

第三篇：马晓芳工作总结

期末工作总结

终于盼到了本学期的期末考试，从教十年了，这是最令我刻骨铭心的一个学期。面对身体的不适，面对工作的紧张，面对严寒的考验，心中既忧虑、担心，又充满期盼、希望。回顾这学期的教学工作，有收获也有遗憾。现总结如下：

一、学生情况分析

本学期我担任九三、九四两个班的语文教学工作，这两个班的升班成绩是很理想的，每个班都有三四个一百分以上的，前二十名成绩基本都在九十分以上，六十分以下的低分者寥寥无几。通过上课提问，我发现优秀生的基础很扎实，大部分学生上课认真听讲、记笔记，回答问题也很踊跃。但通过三次考试，暴露的问题也不少。比如刘淇、王琳琳、纪雅新、杨赛等几个人的成绩有水分；王龙超、蒋大岳、赵家浩、李昊刚、王湘力等几名学生背诵很积极，一到做题就不行了,做题不讲方法、随意性强且书写潦草，理解能力强但表达不到位。因此，我将这几名学生列为补差重点。

二、采取的措施

1、补差重在落实

初三上学期就要求讲完上、下两册书，时间紧、任务重。这样，补差就没有时间保证。对此，我还是按照以前的做法：早自习将布置的任务写到黑板上，古诗文复习还要将重点字词、句子以及对课文的理解都一一写到黑板上。比如讲《出师表》时，不光点出需掌握的字

第四篇：刘晓芳事迹材料

平凡的岗位 朴实的工作平凡与热情创造着不平凡的业绩 ――记中储粮齐直库刘晓芳

有一位哲人曾经说过：即使再平凡的人，也是一颗非凡的生命，因平凡而闪光的生命，那就是天上的一颗亮星，生命因奉献而发光，永远照亮别人。刘晓芳就是这样一位同志。她没有掷地有声的豪言壮语，却扎根于基层的工作岗位默默奉献24年;她没有惊天动地的英雄壮举，却坚守平淡用24年的青春岁月履行着粮库人的责任;她是一个平凡而普通的仓储工作者，却在平凡的工作岗位上执着地演绎着把“平凡”的事做到极致的“不平凡”。一线工作24年，没有一次违规操作，也没有一次安全事故，即使家中有一个长期患病的病儿也没有阻挡她坚定称职的履行岗位职责。

1994年刘晓芳同志毕业后被分配到齐齐哈尔市第三粮库工作，那时的粮库，农民送粮用的是小四轮车、结账用的现金、装卸车都是人力操作„„用芳姐的话说“那时满院子都是人，一派红红火火的丰收景象，甚是壮观。”与红红火火相对的是工作任务的繁重，每每到收购期的时候都要工作到深夜。刘晓芳同志在当时身为一名结算员是一刻也不敢懈怠，那时候没有监控也没有点钞机，结算用的大多都是10元、20元的小面值钞票，现金放在屋子里能有一人多高，全都是用手点付出去的，就是在这样艰苦的条件下刘晓芳同志和同事们的配合下从来没有付错过一车粮款，也养成了她遇事不慌，踏实认真的工作作风。这种作风也被她一直坚持到了现在。2003年三粮库上收成为中央储备粮齐齐哈尔直属库后，刘晓芳同志一直仓储科保管员岗位上工作。同时作为一名优秀的共产党员，她一直不断提高对自己的要求，出色的完成了自己的本职工作。

她工作细致，工作服里都会随身携带一个办公废纸裁的小本子，在库区工作的时候发现问题随时写写画画做个标记提醒自己；

她严谨，作为一个保管员，工作地点大部分都在库区现场，会有与检验和检斤部门沟通的延迟问题，为了解决这个问题，她一般都会把一天的工作流程记在本子上，当天的工作结束后与同事及时核对避免对接不上出现的误差。

她从不拖沓，发现的问题能力范围内的立即着手解决，暂时解决不了的也会及时汇报领导寻求解决办法。

她勤俭，为了节省开支，库区仓库的清扫工作能自己做的决不麻烦工人。她常说生命在于运动，头脑在于思考，自己能力范围内的权当锻炼身体了。

她严厉，对一切违反“两守则、一规定”的行为，一经发现都会及时制止，并加以说服教育。真正做到防患于未然。

她专业，对粮库生产粮油储存的“两守则、一规定”时刻谨记，并在工作中严格遵守。

她乐观，保管员的工作是真正的冬练三九，夏练三伏，工作环境十分艰苦，但是她从未有过一点抱怨。

刘晓芳同志就是一个这样对自己负责，对粮库负责，对党和国家负责的共产党员，即使多年的一线工作和家庭重担让她的身体出现了一些问题，也会在收购期工作任务重的时候一直坚持工作，从未有过一次迟到早退。

她说“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。工作总要有人来做，而且现在的条件已经比过去好多了啊，只有对这个‘大家’负责，我才能照顾我的‘小家’，这是我的原则也是我的私心，我愿意静下心、俯下身，做一个合格的“螺丝钉”。

刘晓芳同志以一名主人翁的姿态，工作中积极主动、任劳任怨，作为一名基层工作的中储粮员工，在工作岗位上的坚守让她成为了我们中储粮系统中的磐石基础，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，受到了全体员工的一致好评。

第五篇：王晓芳课后反思

《只有一个地球》教学反思

王

晓

芳

城关镇中心小学 二0一二年十月

《只有一个地球》教学反思

城关镇中心小学王晓芳

《只有一个地球》是十一册第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是“珍惜资源，保护环境”。根据单元教学目标确定本课的教学重点是通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。本文虽然只是科学小品文，可却洋溢着作者滚烫的情感，为地球的现状而沉痛，为地球的命运而担忧，为地球的遭遇而愤慨，为地球的前途而呐喊。教学的难点是：如何将这样一篇科学小品文让学生学得有情有趣，使之既能理解课文内容、知晓课文的表达方法，同时内心又能真正被打动，将环保意识内化为行动。

基于学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显，而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上与作者产生共鸣的，学习时体会也不会深刻。因此，我首先组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料，让学生通过资料去充分地感受。学生对我们唯一的家园──地球有了较多的了解，对学习课文也产生了兴趣。

教学时，我先让学生在初读课文的基础上，弄清课文介绍了有关地球的哪些知识，然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究的能力。

我回顾整个教学过程，总觉得还有很多知识点落实不够到位。现就这堂课作以下几点教学反思，1、能充分利用现代信息技术，有效的突破难点，提高课堂教学效率。如：让学生体会地球的美丽、渺小时，在学生读了句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的美丽、渺小，使学生对地球妈妈的感性认识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就比较到位了。

2、在学生充分理解了课文内容的基础上，我利用现代信息技术适时的补充有关图片资料：人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。接着我又出示了一组具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了。在课堂上，学生在听老师介绍完以后，一个个瞠目结舌，因为他们以前虽然也听说过“生态灾难”，但了解不多，也不知道

破坏自然环境会带来这么大的危害。进而组织学生讨论：人类的出路何在？学生的学习积极性更高了，特别是在让他们谈谈今后该怎样保护地球时，他们都有话可说，而且说得很切合实际。如果没有补充有关生态灾难的课程资源，课堂教学效果就不会这么明显。

这一节课的教学，也还有很多遗憾：

１、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足：

学生理解宇航员说的这句话不够深刻，学生回答问题的面有点窄，这和老师的引导有很大的关系。

２、有感情地朗读课文，训练还不够到位：

指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。如，“不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？”这段话还应通过朗读训练来加深学生对课文的理解，如：“但是”之前为一个层次，可用较平直的语调，把“设想”读得稍重一点，以强调这仅仅是设想；“但是”要强调，以引起人们注意“但是”之后的内容，“即使”可强调，使人们感到，这种设想能否实现还是未知数，“又有多少人”稍加强调，以便使人们意识到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是极少数人。虽然学生理解了句子的意思，但却未能读出其中的味道。

3、文章中语言的严谨、用词的准确体会不够到位：

如：“本来”、“至少”等词语的运用体现了说明文语言严谨的特点。课后，我想与其用讲解、换词的方法，还不如先引导学生用“本来、至少”等词造句，再来讲句子的意思，也许学生的体会就比较深入。

学习小学语文新课标心得体会

我认真地阅读了《小学语文新课标》，我从中受益匪浅。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”

我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。

我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。

所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

通过学习新课程标准，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而且还是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。在学习的过程当中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要改变自己的教育观念，而且要改变教学方式、教学行为。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。下面就谈一下我的感受：

一、教育理念的转化

新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递

给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

二、提高学习兴趣，变“要我学”为“我要学”

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。

三、教学中教师要正确把握自己的角色定位。

面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切语文与实际生活的联系，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！