严防校园欺凌,促进青少年健康成长

第一篇：严防校园欺凌,促进青少年健康成长

严防校园欺凌，促进青少年健康成长

南阳市西峡县城区一中

张清峰

近年来，校园欺凌事件屡禁不止，触目惊心的各类事件在舆论的持续发酵下成为社会的焦点。校园欺凌不仅严重危害未成年人的身心健康，也冲击着社会道德底线。鉴于校园欺凌严重的社会危害性，2016年5月9日，国务院教育督导委员会特别下发了《关于开展校园欺凌专项治理的治理的通知》，2017年3月12日，第十二届全国人民代表大会上“校园暴力”均被两高报告提出。可见，严防校园欺凌，促进青少年健康成长，是我们全社会高度关注的话题。作为一线教师，尤其是我们思想品德教师，必须要重视一下青少年的心理、生理健康，促使起健康成长。在此，我们要明白以下几个问题：

一、什么是校园欺凌？

1、定义

校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，多发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为。

2、主要表现

语言欺凌，起侮辱性外号，造谣污蔑等；力量暴力，打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等；心理欺凌，孤立、侮辱人格对学生精神造成侵害等。

3、呈现特点

多样性---对象多样性：学生与学生之间、学生与老师之间，人员呈现低龄化。形式多样性：生理侵害、人格侮辱、心理伤害、网络传播等等

群体性---施害方、施暴方往往是两人以上，当事双方在实力上不对等。

隐秘性---由于校园欺凌多发生在课堂外，施害（施暴）方在选择作案时间、地点上较为隐秘，且事件发生后，多数受害学生选择沉默，从而使此类事件不可预知。反复性（演进性）---已知的校园欺凌事件多具有反复性，并且随着时间的推移，伤害次数和程度也在不断发生变化。

严重性---不管是校园欺凌还是校园暴力，都会对受害学生造成肉体或者精神上的伤害，构成心理问题，从而影响人格发展（常常逃学、对老师不恭敬、寻求黑社会报复等）。

二、校园欺凌的危害

1、对于学校和老师的影响

校园欺凌事件会扰乱学校和老师正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。如果一个学校出现校园暴力事件，学校的社会负面影响巨大，学校名誉受损，家长就怀疑学校校风，不信任教师，教师也会对学生有成见，学校生源也会大大受损，学校的升学率因此会大大降低，一切恶性循环就这样开始了。

2、对家庭的影响

校园欺凌事件双方家庭会造成经济损失和精神折磨，家人身心受害，生活被扰乱。大家知道，一个人的生命和健康是无价的，“以损害他人生命和健康为目的的欺凌行为”是一种最昂贵的消费行为，为此背上成千上万的债务，这都不是什么道听途说的故事，这在现实生活中非常常见。

3、对被害者的影响

校园暴力，不管是语言上的，还是行为上的，都会影响被害人的身心健康。轻者造成被害者身体的损伤，时间长了可以恢复，但是严重的，会使被害人遭受心理的折磨，构成心理问题影响人格发展，产生厌学、逃学、抑郁，甚至自残、自杀等等。还有一种情况，被害者如果在忍无可忍之时，往往会采取比之前更严重的暴力手段，伤害甚至杀害施暴者，被害者变成了新的施暴者，这就是所谓的“二次伤害”，4、对施暴者本人的影响

（1）施暴者实施不论是何种形式的校园暴力，语言也好，行为也罢，会备受对方的指责，失去朋友和同学，失去老师的信任和家长的关爱，如果再不反思、改正，慢慢地，会被社会遗弃。

（2）施暴者的施暴行为，轻者违反治安管理处罚法给予罚款、行政拘留，重则构成刑事犯罪，将被追究刑事责任。

三、产生校园欺凌的原因。

（一）学生自身的原因

1、施害学生身心不成熟，易冲动。

一个人，随着年龄的不断增长，生理和心理也会逐渐发展。但是很多时候他们的认识能力、自控能力和辩别能力并没有得到相应的发展，辨别对错和自我控制的能力比较薄弱，很难对自己的行为做出正确的判断，处理问题时极易冲动。

2、不良交往，极易形成伙伴集团。

随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良团体的挑拨和唆使，很容易就会实施犯罪造成危害后果，并在实施过程中往往不具有罪恶感。

3、虚荣心，爱模仿，特别要“面子”

这个时期的学生，虽然心智不成熟，但急需证明自己，期望别人把自己看成大人，爱出风头，喜欢逞强，希望当“老大”，极其容易用暴力来思考和解决问题，满足经济上的现实需求和心理上成就感。

4、法律意识淡薄

在很大程度上，实施欺凌、暴力行为的学生大多法律意识是十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任。

如：有位学习不错的女同学说 “我真想找人狠狠打她一顿，就是被发现了，大不了赔她几万元钱，有什么了不起的”

5、受害者忍气吞声或以暴制暴

如：某校初中学生袁某与同校学生徐某等人解决纠纷，被徐某一方殴打后，怀恨在心，一天放学后看到同校学生张某等人，误以为张某也是徐某一方的人，遂与其他五人持铁管追赶张某至一胡同内，对张某拳打脚踢，其中一人持铁管将张某打成重伤。

（二）外界因素

1、家庭因素---不良的家庭环境子女易形成不良的个性品质、产生反社会的越轨行为。暴力家庭极易让孩子学习、模仿父母的行为和解决问题的方式，孩子很有可能在日后出现暴力行为。过度宠爱孩子养成了骄横、贪图享乐、唯我独尊的性格。家庭破裂易形成孤僻、冷漠、偏执、好斗的心态。

2、学校因素---应试教育、教育方法欠妥、对后进有偏见、不当的体罚、监管不到位、不重视思想道德教育和法制教育、出事急于息事宁人等，均可能导致校园暴力的产生。

3、社会因素---暴力文化的泛滥，虚拟世界的诱惑，社会不正之风（周边环境恶化），大众传媒（过度再现犯罪情节）的影响等。

4.司法因素---法律惩罚轻。法律对于小暴力的惩罚轻，施暴者犯罪成本低使其产生侥幸心理。调查中我们发现，有学生认为未成年人即便是犯罪也会被宽恕或者由父母私了，在这种心理驱使下，更容易使他们心存侥幸或者暴力升级。

三、预防校园欺凌的举措

1、学校和思想品德教师的责任

（1）学校要采取各种措施防范惩罚校园暴力，是非常关键的举措。比如制定专门的校规校纪，对于暴力发起人，坚决予以处分，情节严重者开除处理，暴力事件参与人与发起人处以同等的纪律处分等。（2）班主任教师和思想品德教师要注重对学生的道德品质教育、安全教育和普法教育，引导学生树立正确的人生观，世界观、价值观传递法律知识，增强安全意识。

（3）思想品德教师要加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生自我认识、自我调适、自我控制的能力。

（4）班主任教师和思想品德教师要教育孩子远离暴力游戏、暴力动画片及影视作品。引导孩子正确的运用网络，杜绝沉迷其中。

（5）各科任老师要注重和学生的沟通交流。其对于单亲家庭的孩子，应付出更多关注，避免产生自卑、孤僻性格。批评教育孩子时，不要采用过激的言语和行为。否则无形中就给孩子树立了一个不良的榜样。

当然，预防校园欺凌，家长要承担相应教育和监护的作用，如注重家庭教育的潜移默化作用，强化监护责任。

总之，校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击着社会的道德底线。预防校园欺凌是全社会的责任，首先公检法部门责无旁贷，其次各类文化传播、大众娱乐消费场所也有义务，只有学校、家庭和全社会多管齐下，才能预防校园欺凌事件的再次发生，让我们共同努力，为孩子们营造一个远离暴力、健康、快乐、向上|成长的环境！

第二篇：促进青少年健康成长

专题9 促进未成年人健康成长

热点聚焦

1.教育部2014年8月1日公布《中小学生守则(征求意见稿)》, “控制上网时间”“低碳环保生活”等近两年颇受关注的社会热点进入守则。不仅如此，热心志愿服务、会自护、懂求救、垃圾分类等实用的生活技巧也在守则中频频亮相。新版守则中“见义勇为”已被悄然删去。取而代之的是对“会自护懂求救”的强调。

2.2014年11月19日召开的国务院常务会议，决定部署促进贫困地区儿童发展，让困难家庭孩子拥有美好未来，会议讨论通过了《国家贫困地区儿童发展规划(2014—2020年)》。3.2014年11月29日是“首届国家网络安全宣传周”第六天，是青少年主题目。当日的宣传活动主要展示了青少年面临的网络安全风险，以及如何为青少年营造一个健康的网络环境。

4.2014年12月23日。最高人民法院、中最高人民检察院、公安部和民政部联合下发《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》，《意见》规定，有性侵害、出卖、暴力伤害未成年人等7类严重伤害行为的监护人，将被人民法院判决撤销其监护人资格。该意见自2015年1月1日起实施。

4.新华社2015年1月9日电：最高人民检察院日前发布《关于进一步加强未成年人刑事检察工作的通知》指出，检察机关将强化针对未成年人犯罪案件的立案监督，建立讯问询问未成年人录音录像制度，依法保护未成年人合法权益

考点链接

1.护佑生命安康

（1）未成年人怎样保护自己的生命健康？

①要懂得生命的价值，理解父母的养育之恩。②要多学一些卫生保健方面的知识，养成良好的生活习惯。③要杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为。④当遭遇危险情境、生命健康权受到侵害时，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。2.法律护我成长

（1）法律为什么对未成年人实行特殊保护？

①未成年人年龄小，发展还不成熟，对事物的认识水平、行为能力有一定的限制，其权利更易受到忽视甚至侵害。②未成年人是国家的未来、民族的希望，为未成年人提供特殊保护就是保护国家和民族的明天。③现实生活中侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的不良因素和行为还存。

（2）我国保护未成年人健康成长的两部专门法律和‚四道防线‛分别是什么? ①《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。②家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

（3）学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护的含义是什么？

①学校保护是指学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益进行保护。学校保护在未成年人的成长中有着举足轻重的作用。②家庭保护是指父母或者其他监护人，依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及职责。家庭保护是未成年人保护的基础，处于十分重要的地位。③社会保护是指社会在社会生活环境中对未成年人实施的保护。社会保护是未成年人保护中必不可少的组成部分。④司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等通过依法履行职责，对未成人所实施的一种专门保护。司法保护在整个未成年人法律保护体系中具有十分重要的地位和作用。

（4）未成年人应怎样增强自我保护的意识和能力？

①在面临险境、合法权益受到侵害时，要冷静、沉着、机智，要根据具体情况选择最佳方法，以保护生命为第一原则；②依法进行自我保护，要学会用法律武器维护自身的合法权益。“打官司”是维护合法权益的一种重要方式。（5）未成年人怎样才能健康成长？

①家庭、学校、社会、司法等方面应该按照《未成年人保护法》关于家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的要求，切实履行保护未成年人的职责，努力为未成年人的健康成长营造一个良好的外部环境。②未成年人要增强自我保护意识和能力，自觉配合外部保护，严格依法自律，学会依法保护自己。热点与考点的结合

1.国家依法惩治侵害未成年人的违法犯罪行为说明了什么? ①国家保护未成年人的健康成长，维护未成年人的生命健康权。②我国坚持依法治国的基本方略，严厉打击违法犯罪行为。

2.怎样才能减少未成年人受伤害事件的发生? ①国家应加强立法和执法力度，严惩伤害未成年人的违法犯罪分子。②社会、学校和家庭应各尽其职，保障未成年人的生命安全和身心健康。③未成年人要学会运用智慧和法律维护自身合法权益。

3.加强校园安全，构建和谐校园，各方面应该怎么做？ ①国家：加强并完善校园安全方面的立法和执法；严厉打击侵犯未成年人合法权益的违法行为。②社会：加强对中小学的安全检查；投入资金，改善办学条件，消除安全隐患；确保学校设施的质量；整顿校园周边环境。③学校：对学生进行安全常识教育；教给学生一些安全自救的知识；完善安全措施；加强治安保卫。④学生：增强法制观念，提高自我保护意识和能力；熟悉各种公共安全标志和救护电话；掌握必要的安全知识。

中考预测

一.单项选择题

2014年12月23日。最高人民法院、中最高人民检察院、公安部和民政部联合下发《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》，其中规定有性侵害、出卖、暴力伤害未成年人等七类严重伤害行为的监护人，将被人民法院判决撤消其监护人资格。据此回答1～2题。

1.上述规定（）

A．体现了对未成年人的特殊保护 B．表明未成年人都受到过侵害 C．意味着未成年人自我保护意识差 D．能使未成年人不再违法犯罪

2.这一规定体现了对未成年人的（）①家庭保护 ②学校保护 ③社会保护 ④司法保护 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

2015年2月4日，全国首例由民政部门申请撤销未成年人父母监护人资格案件在江苏省徐州市铜山区法院开庭审理。据此回答3～4题。

3.2014年10月，铜山区人民法院对受害女童小玲的父亲邵某依法作出数罪并罚的判决：判处邵某有期徒刑11年、剥夺政治权利1年，小玲的“噩梦”至此终结。这表明（）①邵某的行为属于犯罪行为 ②任何违法行为都要受到刑罚处罚

③法律是由国家制定或认可的 ④我国法律通过制裁违法犯罪行为来维护公民合法权益 A.①②③ B.②③④ C.①④ D.①②③④

4.2015年2月4日，铜山区人民法院作出审判，撤销受害女童父母的监护人资格，指定铜山区民政局作为女童监护人，立即生效。法院的这一审判，体现了对未成年人的（）A．家庭保护 B．社会保护 C．学校保护 D．司法保护

5.《2014年儿童防性侵教育及性侵儿童案件统计报告》显示，2014年以来，性侵儿童的恶性案件在全国各地呈持续高发状态，媒体曝光数量急剧攀升。这说明（）①社会中仍存在侵犯未成年人合法权益的现象 ②未成年人的成长环境亟待优化 ③未成年人的合法权益无法得到保障 ④必须对未成年人普及防性侵教育，加强对未成年人的特殊保护

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

6.我国央视动画责任有限公司等20家制作和播出机构联合发出倡议：号召全行业承诺不制作、不播出暴力失度的动画片。这体现了对未成年人的

A．家庭保护 B．学校保护 C．司法保护 D．社会保护 7.20l4年l2月1日，《人民日报》载文指出，在过去一年中，有49.2％的留守儿童遭遇过意外伤害，比如割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等，比非留守儿童高7.9个百分点。这表明()A．留守儿童的合法权利更易受到意外侵犯 B．党和政府高度重视留守儿童健康成长 C．留守儿童的辨别是非能力还不是很强 D．留守儿童存在自卑、孤僻等心理问题

8.2015年春季开学以来，徐州市各级各类学校积极开展了校园安全教育活动。这项活动的开展，主要体现了对未成年人的，有利于保护中小学生的。（）A．学校保护 受教育权 B．学校保护 生命健康权 C．社会保护 人格尊严权 D．社会保护 人身自由权

9.未成年人面对可能的不法侵害时，要用智慧保护自己，比如，独自在外遇到陌生的成年人求助，可以这样应对（）①涉及人身和财物安全的求助，建议对方找警察 ②不轻易泄露家庭住址、父母姓名、电话等信息 ③观察对方眼神和讲话语气，冷静分析对方意图 ④问清对方的具体要求，并主动大胆为对方带路

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

10.2014年12月31日晚，上海外滩因人群拥挤发生踩踏事件，造成36 人死亡亡、49人受伤。这警示我们()①要学会自我保护，掌握自护、自救知识 ②要加强安全防范意识，远离危险环境 ③生命是脆弱的，要珍爱生命 ④要远离公共场所，避免受到伤害

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 二．非选择题

11.思想品德老师让同学们搜集促进未成年人成长的新闻资讯并在班级进行交流。

甲同学了解到：2014年底，民政部表示，将会同有关部门进一步加大推进力度，力争于2016年完成未成年人社会保护试点，在全国范围内全面开展这项工作。

(1)看了这一材料后，小明认为，有了社会保护，我们未成年人就能健康成长了。请运用所学知识，简要评析小明的这一观点。

乙同学了解到：在20l5年高考报名中，甘肃省出现了一位58岁的‚奶奶级‛考生。她于2015年1月8日顺利通过了该省高考报名程序，在5个月后将和‚90后‛的年轻学子一同上考场为自己的人生逐梦，实现上大学的梦想。(2)这位“奶奶级”考生的行为对你的人生成长有哪些启示?

轮到丙同学交流时，他说他不知道如何获取这些资讯，因此没有准备材料。(3)请你帮他想至少两种获得这些新闻资讯的方法。

12.2014年8月1日，教育部网站就新版《中小学生守则》向社会公开征求意见。新版《中学生守则》删去‚见义勇为，敢于斗争．对违反社会公德的行为要进行劝阻‛等表述，同时提出了‚远离毒品‛‚热心志愿服务‛‚低碳环保生活‛等新要求。(1)你赞同删去“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”吗?为什么？

(3)请你为增加“热心志愿服务”“低碳环保生活”等新要求各说出一个理由。

13.材料一：最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部联合印发的《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》自20l5年1月1日起实施，意见规定，有性侵害、出卖、遗弃、虐待、暴力伤害未成年人等七类严重伤害行为的监护人，将被人民法院判决撤销其监护人资格。

材料二：2015年1月7日，徐州市铜山区人民法院立案受理一起由区民政局提起的申请撤销法定监护人监护权案件，要求撤销受害女童小玲的父亲邵某、母亲王某的监护权，另行指定合适监护人。据悉，10岁女童小玲被亲生父亲性侵，其父亲因此入狱服刑，其母无论是性侵案之前还是之后，都对小玲不闻不问，已构成实质上的遗弃。这是全国首例申请撤销监护权资格的案件。

材料三：14岁女孩小宋，就读于西安市第34中学，父母离异后曾先后三次离家出走。2014年11月27日，小宋的班主任给小宋的妈妈打电话，询问孩子为什么没来学校。2014年11月27日晚上，小宋的妈妈接到女儿的电话，称自己已随网友到杭州，自己不想回家。2l4年11月29日，小宋的妈妈向杭州警方报警。(1)出台材料一中的意见有何意义?

(2)请你对材料二中小玲父母的行为作简要评价。

(3)针对材料三中小宋的情况，你想对父母们说些什么?

14.喜爱唱歌的小芳初中毕业后梦想上一所艺术学校，一天她在QQ群里看到某艺术学校的一则招生信息，称只要报考该校就可免试入学。她与对方联系后，自称周某的中年男子将他带到一家快捷宾馆，让他填写了一个表格，包括姓名、住址、电话、学生证、身份证等真实信息。

(1)请你设想一下，上述情境会有怎样的结局?

(2)请你指出小牛的做法中存在哪几处安全隐患。

(3)相信你是一位警惕性很高的中学生，请你说说应如何增强自我保护意识和能力。

15.2015年2月3日发布第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿人，互联网普及率为47.9%。“网民在 网上干什么?”围绕着这一问题，九（2）的同学展开了调查，下面是对小明家采访的片段。小明：“我上网偶尔查查资料，主要是交朋友。玩游戏。”对此小明妈妈很担忧。小明爸爸：“我上网主要是利用网络这一自然媒体，随意地发表自己的观点，这也是珍惜民主政治权利的表现。”小明妈妈也很赞成他的观点。(1)请你从网络对未成年人影响的角度进行分析，引导小明正确上网，解除他妈妈的担忧。

(2)你赞同小明爸爸的观点吗?请说明你的理由。

16.下面是蓉蓉上学某一天的“所见”“所闻”“所行”。

情景一：清晨，蓉蓉来到学校，见门口多了一位警察。班主任告诉蓉蓉：‚为了保护学生上下学的安全，我市开展‘社区民警进校园活动’，我校也更新了校园监控设备。‛ 情景二：下午，蓉蓉听了一场法制讲座。法制校长讲述了某中学学生小张受校外‚大哥‛的影响，经常旷课、抽烟、上网吧，父母对此不闻不问。后小张与‚大哥‛一起持刀抢劫时被抓，最终因抢劫罪被判刑。

情景三：法制讲座后，班主任组织了一次主题为“远离犯罪，怎样做一个合格公民”的班会活动。蓉蓉和同学进行了讨论。

(1)情景一中的这些变化体现了对未成年人的哪些特殊保护?

(2)结合情景二，分析小张走上犯罪道路的原因。

(3)从加强自我防范的角度，谈谈我们中学生如何做合格公民。

第三篇：严防校园欺凌主题班会

严防校园欺凌主题班会

严防校园欺凌主题班会一：

教学目标: 通过主题班会要学生知道和了解暴力事件发生时逃生避险与自救互救知识,如何最大限度的减少伤害.教学重点:如何防范和应对暴力伤害。

教学难点:如何防范和应对暴力伤害，保护自身安全。

教具: 图片、课件

学生分析:

七年级的学生，已经知道一些社会、家庭、校园的暴力伤害，具有一定的防范意识和应对能力。但他们的防范意识和应对能力有限, 因此，采用小组讨论的形式，总结出当遇到暴力伤害时，如何进行防范，保护自身安全。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1.展示昆明暴力事件的图片,引出防范暴力伤害这一主题.2.请同学谈一下对昆明暴力事件的看法.3展示更多暴力事件的图片, 以上这些都是暴力行为，它对我们少年儿童造成很大的伤害。

下面请同学们谈谈你知道的暴力事件。

2、小结。同学们谈的这些暴力事件都属于暴力伤害。它发生的地点在社会、家庭、校园，与我们生活的环境密切相连。这些犯罪行为直接危害着同学们的人身安全。那么我们怎样来进行自我防范呢?这节课我们一块来探讨如何防范暴力伤害。

板书课题 防范暴力伤害

三、防范社会上的不法侵害

我们先来学习防范社会上的不法侵害。

你们是未成年人，未成年人作为社会上的弱势群体，自我保护能力和防范意识较差，往往会成为坏人侵害的对象。目前，社会上针对未成年人的犯罪现象，主要有偷窃、抢劫、绑架、拐卖、扣押人质等。这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存安全。

请同学们以小组为单位展开讨论：当你遇到以上不法侵害时，你应当怎样防范和应对? 集体交流讨论的结果。

四、防范家庭暴力

同学们，你的妈妈打过你吗?打的狠吗?为什么打你?你认为妈妈这样做对不对? 是呀，她是为你好，才这样做的。

你恨她吗?

你心里想过，即使自己错了，妈妈也不应该打你吗?妈妈能不能变个方式告诉你，你哪个地方做错了?那不是更好吗?

老师看的出来，同学们都是很爱自己的妈妈，不想说妈妈的不对。可是，老师今天告 请看这几个家庭暴力案例。

同桌说说你怎样防范家庭暴力伤害呢?

全班汇报交流讨论结果。

课件显示汇报结果。

怎样防范家庭暴力伤害呢?

1、要认真对待第一次家庭暴力。对第一次家庭暴力如果采取容忍的态度，就会有第二次、第三次，甚至会有更多次，而且会一次比一次严重。因此，要在第一次家庭暴力发生时就说“不”。

2、尽最大可能保护自己。如果自己被严重伤害，要大声呼救，寻求其他家庭成员的保护;或尽可能让邻居听到，并寻找机会拨打报警电话110，向警察求助;或设法脱身，尽快到 驻地派出所，请求保护。

3、如果因暴力受伤，要及时去医院诊治，告诉医生自己受伤的原因，请求医生详细、准确地记录伤情，为进一步寻求司法鉴定做好准备。)

出示问题

(1)有家长说：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，谁也管不了。”

(2)有家长说：“我打孩子是为他好，不打不骂能成才吗?”

同学们以小组为单位展开辩论。

展示辩论结果。

五、防范校园暴力伤害

校园暴力有外来的，也有内部的。今天这节课我们主要来探讨来自内部的暴力伤害。校园暴力多来自青少年。

请同桌说说你平时见到的校园暴力行为。

同学们以上谈的都是校园暴力。

你是一名高年级学生，你该怎么做?

生：(高年级的学生要文明待人，爱护小同学，不做伤害小同学的事)

假如你自己受到伤害时，你会怎样应对?

请同学们以小组为单位展开讨论。

全班交流。

课件显示讨论结果。

（1、采取避让态度，放学后应及时回家，不在校园里和路上逗留，不给对方纠缠的机会。

2、千万不要和对方发生激烈冲突，以免自己受到伤害。

3、如果对方得寸进尺，更加频繁、过分地纠缠自己，就应当及时报告老师或家长。)除了以上这些学生之间的暴力伤害外，你是否受到过个别老师对你的伤害呢?

别怕，大胆地说。只有说出来，老师才会改正缺点，老师才会进步，师生关系才会更融洽。

同学们说的这些是体罚和变相体罚。

体罚通常是罚站、打手板等。

变相体罚多是不让回家吃饭、罚写作业等。

老师这样做的目的是什么?

生：(对我们好，要求严，想让我们多学点知识。)

虽然老师的用意是好的，但这些做法损伤了同学们的自尊心，对青少年的健康成长非常有害。

以后，如果你发现哪位老师做的不对，你会怎么办?

同学们说的不错。

你要敢于提出批评，或者告诉校长、其他老师、家长，求得他们的支持和帮助。

七、总结

同学们，通过今天的学习，当你受到暴力伤害时，会用今天学到的知识来保护自己的的人身安全吗?

愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

严防校园欺凌主题班会二：

活动目标：

1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。

活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

活动过程：

活动一：走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：

XX年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。

XX年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。

XX年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。

活动三：校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言：

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：

带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。

活动四：如何预防校园暴力?

校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;

5.是不堪长期受辱，以暴制暴。

这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的 发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

活动五：课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。严防校园欺凌主题班会三：

活动准备:

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略)

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

班会效果：

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于XX年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

第四篇：预防青少年犯罪 促进青少年健康成长

预防青少年犯罪 促进青少年健康成长

青少年的健康成长，关乎未来。“少年强则国强，少年弱则国弱”，青少年的心理健康以及青少年犯罪问题一直是全社会关注的焦点，自上世纪80年代开始，我国的青少年犯罪越发严重，开始呈现出低龄化、团伙化、智能化、成人化的趋势，尽管社会各界、政府各界相关部门为预防和控制青少年犯罪做了大量工作，但青少年犯罪现象仍非常突出。据统计，近年来，青少年犯罪嫌疑人数占当年批捕总人数的比例分别为50%、51%、38%。青少年违法犯罪越来越成为一个严峻的社会问题。

一、青少年犯罪的主要特点

（一）犯罪日趋低龄化。

由于平均青春期的提早，青少年犯罪愈呈低龄化，在校学生犯罪呈明显上升趋势。近三年，人民法院审结的青少年被告人平均年龄分别为22.08岁、19.42岁、17.58岁，在校学生刑事犯罪人数占青少年犯罪人数比例由9.42%上升到16.96%。在刑事案件作案成员中，16岁及以下的已占到青少年犯罪嫌疑人的9.84%，有的犯罪团伙中还有十一二岁的成员。

（二）以闲散青少年为主体的犯罪团伙化。

一些闲散青少年喜欢三五成群，在社会容易形成“小帮派”，受社会恶势力人员的教唆、策划和组织，往往实施团伙犯罪。2012年市人民法院审结的青少年犯罪案例中，团伙犯罪案占了90%以上，比成年人高出2-3倍。团伙犯罪对社会的危害性，对人们安全感的破坏性极大。目前城区有些地方治安状况较差，群众意见大，主要就是一些闲散青少年结成团伙寻衅滋事、聚众斗殴。

（三）作案手段成人化、暴力化。

一些青少年犯罪嫌人反侦查意识强，十几岁的孩子作案前就懂得精心计划筹策，作案后知道伪造现场，作案手段残忍，令人触目惊心。

二、青少年犯罪的主要原因

青少年犯罪的原因是一个普遍引起关注的问题，只有真正明确了青少年犯罪的原因，才能够“对症下药”，找到预防青少年犯罪的良好对策，因此，研究青少年犯罪原因则成了青少年犯罪研究中的重中之重。青少年在成长过程中，由于

心理发育未得到相应的引导，存在强烈的自我注意感，盲目自信，缺乏社会经验，而且逆反心理极强，自我控制能力差，容易冲动，一旦遭受挫折或者某些合理的正当的要求得不到满足，他们就本能的产生愤恨、仇视反叛心理，情绪易波动，且又难以自我控制，甚至一件小事也容易使他们产生激情，稍有诱发原因，就会触之即发，产生突发性犯罪。

犯罪是一种复杂的社会现象，造成犯罪的原因也是多种多样的，同样，引起青少年犯罪的原因也不是单一的，它也是多种多样的。笔者认为，引起青少年犯罪的原因可以归纳为以下几个方面。

（一）家庭教育存在误区和缺陷。

家庭是一个人一生中所面临的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师，父母的言行举止和对孩子的教育方法，对孩子的成长有着重大影响。

有的家庭父母忙于挣钱而忘记了孩子，尤其是在农村，父母在外打工的比较多，家长无暇、无力承担教育和监护孩子的职责，容易使孩子养成了自由散漫的习惯，染上了坏习性，走了违法犯罪的道路。有的家庭教育方式不当，或过分溺爱子女，助长了子女的自私和任性；或简单粗暴，不尊重孩子的人格，使孩子产生逆反心理和判逆行为，最终导致犯罪的发生。有的家庭父母不和甚至离婚，给孩子的成长造成影响。据统计，当前青少年犯罪嫌疑人中有26.6%来自破碎家庭，是健康家庭的4.2倍。有的父母自身行为不端，或道德品质败坏，上梁不正下梁歪，给孩子成长带来不良影响，甚至导致走上犯罪道路。

（二）学校教育存在偏差和缺失。

学校是未成年人社会化的重要场所。良好的学校教育，可以对家庭教育的不良影响起到弥补和矫正的作用，帮助青少年抵制和消除不良社会因素的影响。但是，学校教育还存在某些不尽如人意的缺陷和失误，不利于青少年的社会化，对青少年犯罪心理的形成具有重要的影响。

有的学校片面追求升学率，重智育轻德育，放松甚至是忽视了对学生的思想品德的教育和培养，或者是方法方式过于简单，致使少数学生法律法规意识淡薄，目无法纪。有的学校将学生划分为实验班和普通班，使得学生的自尊心受到极大的挫伤，失去了进取心和自信心，造成学生课业负担和心理负担增重，于是出现了“破罐子破摔”的现象。造成了一些学生的厌学、辍学，流失到社会上形成不

良群体，无所事事，在坏人的教唆下，很容易堕落为犯罪团伙，进行违法犯罪活动。有的老师教育方法简单粗暴，处理问题感情用事，或者姑息迁就，以罚代教，使学生产生逆反甚至报复心理，以致走上违法犯罪道路。

此外，学校对青春期性教育和心理健康教育相对滞后也是一个不容忽视问题。目前，学校的青春期性教育基本上仍是空白。而未成年人的青春期基本上都是在学校期间度过的，未成年人进入青春期后在生理上和心理上开始对性有所感知，性意识处于从萌芽到日渐明确和成熟的阶段，他们对性的理解具有模糊性，但是由于获得正确性知识和性教育的渠道不畅通，得不到及时、正确的指导，使得他们在性知识上表现为愚昧无知，于是，在好奇心的驱使下，他们把探索的目光投向了色情网站及淫秽音像制品等。

（三）社会不良风气的影响。

随着改革开放的进一步深入，社会结构正在不断变化，这种变化给社会成员尤其是青少年的社会化带来了许多不利的影响。当前，拜金主义、享乐主义等一些不良思潮泛滥，假冒伪劣、坑蒙拐骗、贪污受贿等一些不良现象较为严重，使部分青少年思想上混乱。渲染暴力、色情、迷信的书刊音像制品屡禁不止，侵蚀着青少年的心灵，甚至成为青少年违法犯罪的催化剂。社会文化的污浊和媒介的误导造成青少年道德滑坡。青少年由于受不良影视和网络文化的影响，长期浸淫于这种不良文化氛围中，青少年就会过多摄入其中传递的错误信息，引起社会化的偏向，使他们的行为失去准则，从而导致各种违法犯罪行为发生。在青少年犯罪嫌疑人中，80%的有上网经历，其中一周三次以上的占45.8%。有的学生在上课时睡觉，晚上就上网；家的干脆吃住在网吧，通宵达旦，身心健康受到严重威胁。

社会控制体系的虚弱加重加快社会环境的恶化。社会控制体系的虚弱导致了社会自力约束和自发发展现象的蔓延，助长了青少年大胆涉足一些对他们不宜的领域，一些青少年因此迈向违法犯罪的深渊。

三、预防和控制青少年犯罪的几点建议

当前青少年违法犯罪的形势严峻，我们要遵循“预防为主、综合治理”的方针，坚持教育挽救的原则，动员全社会各方面的力量，齐抓共管，形成家庭、学校、社会“三位一体”的整体预防体系，从根本上预防和减少青少年犯罪。

(一)提高家庭素质，营造良好的家庭的氛围

家庭是青少年的第一课堂，父母是第一任教师。良好的家庭教育、父母影响是预防青少年犯罪的基石。父母应从小该给子女灌输正义、道德思想观念，教育子女懂法知法守法，并身体力行。

同时，作为父母要避免教育方法上的误区，比如给孩子观看战争大片，传播正义理念，但孩子的特定年龄阶段是否能够从血腥中看到正义、理解正义而不是对表现为对血腥与暴力的麻木了？因此，对于子女特别是年幼的孩子，传播正义、道德的方法应该更多体现得直观易懂。作为家庭环境的营造者的父母，要认真对待，引起重视，时刻要注意自己的一言一行，并不断学习，提高素质。做好孩子生活的榜样，让孩子从小就养成良好的习惯。对一个家庭来说，从小就培养了孩子良好的习惯，他的家庭教育就算是成功的。否则，孩子养成了许多不良的习惯，等他长大了才发现，就晚了，所谓“江山易改，秉性难移”说的就是这个理。当然，在家庭教育中，父母最主要的是要培养孩子学会尊重人，对人有礼貌，而这点却恰恰让我们许多父母给勿视了。试想，一个从来懂得礼貌，又不会尊重别人的人，在生活中会得到别人的认可吗?其次就是我们的父母也要不断地学习，不要盲目营造“家庭民主”，要注意如何去爱孩子，要理解什么是对孩子真正的爱，特别是要及时纠正孩子的错误，多给孩子鼓励。不放任，也不死板，既要让孩子在家庭中感受到父母的温爱，又要让孩子感受到父母的威严。此外，父母应该多与子女交流沟通，与子女一起开展积极健康的活动。这才是真正和谐、文明的家庭。在青少年心理出现矛盾、人生遇到困难的时候，家庭应该成为一个暂歇和重整的港湾，但是不能成为其逃避责任、窝藏罪行的场所。

(二)学校教育，刻不容缓

青少年将在学校渡过漫长的一段时间，学校对于青少年树立正确的人生观、世界观负有不可推卸的责任。在学校教育中，对学生进行必要的心理教育和性知识教育，已是刻不容缓。针对青少年一般以同学为对象发展团伙势力，学校应该积极预防，充分调查了解，开展健康有益的班级活动、团组织活动，适时组织法制教育专题讲座，转移青少年注意力。而对于教师，应该时刻关注学生心理状态，对于情绪突然低糜的学生，要积极开导、体现关怀；对于已经参加团伙的学生，切不可态度蛮横，要切实感化、循循善诱，逐步地使学生醒悟。改变我国现代基础教育中的弊端，让素质教育真正走进教室，走进课堂。对处于相对无责任年龄

段的青少年来说极为重要。此外，借鉴发达国家和港台地区经验，可以在学校设置专业的学校社会工活动办公室，接受不良青少年的心理治疗。在学校增设一些有实质性内容的心理辅导课或心理咨询，帮助青少年学生解答各种因生理成熟而产生的心理问题，指导青少年学生健康心理的形成。切实减轻学业负担，改革传统的学生评价体系和内容，客观真实、公正公平评价学生。培养学生自信心，树立学生正确的人生观、世界观和价值观。加强学校制度建设，提升学校管理水平。强化教师职业道德建设。让校园、教师、学生共同营造一个良好健康的教育生态环境。

(三)完善法制体系，构筑社会防线

我国在1992年就实施了《未成年人保护法》，又在1999年实施了《预防未成年人犯罪法》，保护了未成年人的合法权益。但是现有法律、法规由于线条过粗，规定过于笼统，操作起来难度较大。比如，我国《刑法》规定，因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家人或监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。由于执法者将社会对未成年人犯罪治理的宽容理解错误，往往将“必要”情形忽略，很少执行收容教养。而基于青少年“合群”心理，一旦团伙成员有机会相聚，家庭管教很难奏效。因此，本人认为有关部门要进一步完善立法并制定切实可行的防范措施。我国现有的《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》这些专门的法律法规，在一定层面上不仅填补了因国外的《少年法》、《少年法庭法》所带来的法制空白，也为我们全社会都应该履行关注青少年成长的义务提供了法律依据，为青少年的成长应该有一个健康的氛围提供了法律保障。现实需要全社会的人都要有一颗“幼吾幼以及人之幼”的博大爱心，需要全社会支持“希望工程”，把那些失学、辍学、生活无着落的孩子当作自己的孩子长期关心、爱护;要加强社会教育，积极开展社区教育活动，发挥综治办、民政、团委、妇联等部门的作用，采取多种形式对青少年进行法制教育、心理道德教育、行为规范教育和科学知识教育;要举办青少年父母的法制学习班强化法制观念;对刑满释放、解除劳教的违法犯罪青少年，不要歧视，要做好帮教和安置工作，减少重新犯罪。这才是防治青少年团伙犯罪的根本途径

(四)净化生存环境是重要手段

社会学经典理论认为没有人能够不受他所在的生活环境影响，人的社会化就

是他不断适应现实社会的过程。加强综合治理、净化社会环境，是预防青少年犯罪的关键。作为青少年，周围环境对他们的成长起着举足轻重的作用。笔者以为，整个社会应该联合起来净化青少年生存环境。一方面注重预防、提早预防，降低对犯罪的治理成本，树立从小预防，从细微处预防观点。譬如青少年生活的社区，需要营造一种清新、干净、文明、活力的环境，给青少年一个清净文明的活动场所，舒缓环境给他们造成的压力，让其远离犯罪和不良组织的干扰。继续加大对青少年读物、娱乐场所、网吧、媒体广告的清理整治力度，严厉查处黄色影视、书刊、音像制品和广告，通过管理手段和技术手段，加强对网络有害信息的控制。另一方面，不能放松对团伙中青少年的矫正，以及对团伙犯罪的打击。执法部门定期开展校园周边治安秩序的整顿，同时为了方便工作，派出所应与辖区学校协商，取得支持，在校内设立警务室，净化学校周边环境。派出所要积极开展“警校共建”活动，法制副校长要定期对学生开展普法宣传，以案说法，警示教育，引导青少年健康成长。

第五篇：净化社会文化环境 促进青少年健康成长

净化社会文化环境 促进青少年健康成长

当前青少年成长环境面临诸多挑战，青少年时期是人一生的黄金时期，青少年是祖国的未来，民族的希望。然而，新时期青少年成长的环境却不容乐观，当前世界复杂多变，社会环境存在诸多问题，应深刻认识，高度重视，认真研究，加快解决。

一是价值多元的影响。当今社会正处在一个传统向现代、民族向世界、计划向市场、工业社会向信息化社会的转型期，各种不同的文化价值观并存，这既给青少年的成长提供了更为丰富的文化价值资源，又容易让他们陷入选择的尴尬，造成价值的迷失。

二是信息社会的冲击。信息社会的到来在给青少年学习、生活带来便捷的同时，又让他们面临着不可抗拒的诸多诱惑，好的坏的，想要的不想要的都一起向他们涌来，人性的弱点、自身较低的抵制力、辨别力，把他们拖进了一个欲罢不能的境地。

三是应试教育的挤压。虽然我们的素质教育已经提倡了多年，但由于我省优质教育资源相对匮乏，人民群众对好教育的期待与教育资源相对短缺的矛盾还没有从根本上得到有效解决，这决定了应试教育还有很大的市场，应试教育还在很大范围甚至在今后相当长一段时期存在。无论家长、学校、社会还是学生本人内心认同的依然是分数、成绩，道德教育在学校教育和社会教育中处于一个“说起来重要，忙起来次要，做起来不要”的位置，没有心灵认同的教育，其实效性可想而知。

四是功利化思潮的侵袭。在市场经济的今天，一切都讲求效率、效益、功利。而道德教育、青少年的健康发展、社会健康文化氛围的营造等，是需要长期经营和呵护的，而在一切都讲求功利的今天，这些都显得那么地苍白、乏力，有形式没有内容，有活动没有效果。在青少年的健康成长中，其健全人格的塑造是非常重要的。目前，社会文化环境接受不良是当前影响青少年健全人格塑造的突出问题。随着时代进步，社会富有，现在许多孩子物质条件有了极大提高。但城市化、工业化的快速进程，现代儿童尤其是城市孩子缺失了应该给他们的童年带来无限乐趣和美感记忆的优美自然环境，他们自身的生活比较枯燥、单调和满载压力，孩子们缺少快乐和丰富感受的源泉；他们成长于其中的社会文化环境比较喧嚣，文化接受环境不良，需要不断改善。

青少年人格健康问题的存在，很大程度上来自于环境中的许多消极因素及教育中的一些弊端。长期以来大量涌入的外来思想文化、急剧转型的社会环境、飞速发展的信息传播，对学生的思想观念、生活方式和思维方式、价值取向和审美趣味产生了深刻影响。社会政治生活事件也或多或少地在孩子的心中产生影响，社会客观存在的贫富差距、各种腐败现象，都会在孩子心中留下不同的阴影，从而影响到心理的健康发展。拜金主义、享乐主义、功利主义等腐朽思想的泛滥，严重侵蚀了未成年人的身心健康。一些不良文化思潮的涌入，严重影响了青少年健康的审美情趣和良好的道德品质的养成。激烈的高考竞争，使学生压力前移，中小学课业负担沉重，造成学生前所未有的精神压力和心理问题，倦怠、紧张、焦躁，闲暇也不快乐，身体素质和健康状况每况愈下，青少年心理健康问题凸显。据中国儿童中心发布的《中国儿童的生存与发展：数据与分析》报告显示：中国17岁以下的少年儿童中，至少有

3000 万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。心理问题虽是个体心理和境况的产物，但最终的决定因素要追溯到时代和社会环境的原因上去。

网络低俗信息已经对未成年人的身心健康构成了严重威胁。网络世界，良莠不齐。网上的暴力、色情和迷信等有害内容严重地危害着青少年的身心健康。一些孩子因家庭关爱、监管缺失，学业不良、学校教育缺失，交友不慎等原因，沉湎于虚拟的世界而不能自拔。净化社会文化环境已刻不容缓。

关注青少年健康成长的文化环境，对于忻州市而言，广大的农村地区面临的挑战与困难更多。

文化生活环境相对单调：统计数字显示，随着电视在农村逐渐普及，看电视成为我省农村未成年人占有空余时间的首选方式；还有二成多的农村未成年人用读书、看报占有空余时间，这对于正处于求知阶段的未成年人十分正常；伴随网络在农村的扩展，已有一成多的农村未成年人把上网作为空余时间的主要生活方式。此外，还有三成多的农村未成年人把玩麻将、打牌、睡觉、聊天作为打发空余时间的主要方式。这里面有几个问题需要关注：其一，与城市未成年人相比，我省农村未成年人的文化环境更加单调，除了电视节目和读书外，其他可供选择的文化娱乐方式很有限，缺少城市未成年人可以选择的博物馆、图书馆、电影院、健身房、公园等文化娱乐设施和场所，不得不把注意力集中于电视节目，或以其他相对消极的方式打发空余时间。这也使得电视传媒对我省农村未成年人的影响进一步突现。其二，相当一部分农村未成年人把读书看报作为空余生活的主要内容，而我省农村图书资源与城市相比明显不足，即便是现有的农村图书资源也存在净化问题，盗版书、具有淫秽和暴力色彩的书在农村图书市场有一定影响。

积极营造有利于青少年健康成长的社会文化环境是全社会共同的责任。孩子是由周围的各种环境来培育的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“童年如何度过，谁牵着孩子的手步入儿童时代，周围世界中什么事物会渗入孩子的头脑和心灵——今天的孩子将来会成为什么样的人，完全是由这些因素决定的。”一个孩子具有怎样的父母，上了什么学校，他的老师、同伴如何以及期间发生过哪些与孩子息息相关的事件，这个孩子生长在什么时代、什么社会地位中，这其中的种种正面或负面的因素如何等等，这一切都会不停地作用于孩子，影响孩子的成长。

营造一个真正适合儿童成长的世界是成人世界的职责。对于儿童来说，生活世界主要是由别人或环境给予的，不管他们是否意识到，是否情愿，成人的影响和教育始终在进行着，周围世界的影响和作用也总是不停顿的，无处不在的。他们无法选择，无处逃遁。人都是“时代的孩童”，文化之子。文化是具体的，文化的诸多载体和产品以其万千景象对如同幼苗一样成长着的孩子施加着复杂影响，潜移默化地影响少年儿童的心理结构以及世界观的形成。未成年人理想信念的树立、思想品德的培育、道德情操的培养、文明习惯的养成、美好心灵的塑造，都需要积极、健康、向上的良好社会环境，这个环境的特质应该是充满了真善美的要素的。成人世界的职责便是增强有利因素，降低风险因素，祛除有害因素，优化儿童成长环境。像鲁迅先生所说的那样，自己肩住了黑暗的闸门，放孩子们到宽阔光明的地方去。我作为长期从事教育研究的教育工作者，应着重强调以下几点：

第一，健全机构，加大投入，加强研究，注重落实。各级政府应成立“青少年健康成长社会保障委员会”，做好相关指导、督导工作；应加大投入，成立相关的研究机构，深入、全面研究相关问题，以研究制定科学可行的相关政策，以研究促进工作的创新和工作的开展；各级主管部门应加大对该问题的检查、指导力度，确保工作落到实处。

第二，加强政府、社区、学校、家庭、社会的配合，提高责任意识，形成教育的合力。净化社会环境，促进青少年健康成长不仅是政府的事情，也不仅是学校的事情，而是全社会共同的责任，应加强政府、社区、学校、家庭、社会的配合，提高责任意识，应把净化社会环境，促进青少年健康成长作为对各级政府考核的重要内容，应把净化社会环境，促进青少年健康成长作为社区、学校的重要内容抓好，每个家庭、每个公民应成为净化社会环境，促进青少年健康成长的组织者、参与者、督促者、践行者。

第三，坚持短期与长期、局部与整体、显性与隐性、形式与内容、过程与效果、惩戒与激励并重的原则：

短期与长期并重。青少年健康成长与社会环境净化问题复杂，影响因素多，做好这项工作不是一时的事情，应长期重视，常抓不懈，做好长期作战的准备，避免一时冷，一时热，应坚持短期与长期并重的原则。

局部与整体并重。做好这项工作需要各个部门、单位的有效落实，也需要宏观上的统筹规划，全面把握，局部与整体的协调、合作，因此，应坚持局部与整体并重的原则。

显性与隐性并重。影响青少年健康成长的因素和影响社会环境的因素一样都是非常复杂的，有显性，有隐性，如传统文化、价值取向、习俗观念等政策的影响、教育教学方法的影响，多元文化的现实、国际化信息化的影响等等都是不容忽视的，应坚持显性与隐性并重的原则。

形式与内容并重。青少年是一个人一生发展的关键期，也是一个有强烈逆反心理，容易走上歧途的危险期，对青少年的教育应当讲灵活的形式、智慧的方法，同时还应有入脑、入心能够触及灵魂的内容。社会环境的净化也是如此，要有丰富活泼的形式，还要有实实在在的内容，避免形式与内容的脱节。

过程与效果并重的原则。青少年的教育要注重结果更好注重过程，在追求效果中促进过程的发展，在走好过程中以效果为追求。社会环境的营造要注重过程建设，同时要注重阶段性的效果。

惩戒与激励并重。没有惩戒就没有教育，人的不完善性和社会发展的局限性决定了正处于发展期、有待完善的青少年在犯了错误时需要适当的惩戒、提醒，但这种惩戒一定是要出于爱，要讲方法、有智慧、求效果；对于他们成长中的闪光点要及时肯定、鼓励。社会环境的营造需要各个部门的齐心协力，对于落实的好的要及时表彰，对于工作不力的要通报批评，充分调动全社会的积极性。

第四，辩证看待青少年发展和当今社会的现实，发挥优势，克服劣势。

时代特点让当今青少年发展也表现出不同的特点，如思想开放、接受新事物快、好奇心强，恒心、毅力、吃苦精神差等，社会的发展也是如此，价值多元、信息多元、资源丰富等，我们应根据青少年和当前社会的特点、实际，取长补短，发挥优势，克服劣势，采取有效措施促进青少年健康发展，营造健康、和谐、积极向上的社会文化环境。

鉴于我省人口大省、劳务输出大省的实际，留守儿童，农村青少年的教育问题、心理问题、健康发展问题应该引起我们特别的关注。城市与农村孩子的文化资本有很大的差异，关注农村的文化建设问题，农村是文化发展的薄弱地区，应大力加强农村地区的文化建设，采取文化下乡，建设农村图书馆、阅览室，落实到农村支教、城乡对口支援等措施，加强农村社会文化建设，实施文化强村、文化靓校、文化兴豫战略。我省是中原文化大省，中原文化历史悠久，文化底蕴丰厚，有丰富的历史文化资源，可借助这些丰厚的文化资源，加强对青少年的教育，建议这些文化资源向社会开放，向未成年人开放，以丰厚的历史文化资源来滋养青少年的精神家园、心灵世界。

净化我们忻州市农村的社会文化环境，非一朝一夕之功，只有实实在在抓下去，才能推动全省未成年人的健康成长。