家风校风

第一篇：家风校风

“谈家风，促校风”讲话稿

家长：丁和武

2014.3 当代社会，飞速发展，有很多东西衍生出来，也有很多东西渐渐淡去。“家风”一词对现在的很多小家庭来说已经开始变得陌生，很多好的家风家规被淡忘。现在一家人聚在一起，又有几家人会谈家规家风？亲朋好友聚会都是谈论如何赚钱养家，过上更好的生活。现在重提“家风”有着非常积极地现实意义，这是一种文化的回归，是一种历史智慧的挖掘与重建。

对于家风，可谓仁者见仁，智者见智。我认为，良好的家风就是向善向上。它表现在三个方面：

一是有和谐的家庭关系。为了给孩子的成长创造一个良好的环境，家庭成员之间应该和睦相处，互相关心，互相爱护，父母对孩子也要民主，主动倾听孩子的意见，平等协商，不要互相指责、埋怨、争斗，否则，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敌对，心灵深处就会留下痛苦的伤痕，甚至会影响到孩子的健康成长。

二是有浓厚的学习气氛。“文风”是家风中重要的一种，是培养孩子情趣，熏陶孩子素养的重要方面。热爱学习，崇尚知识，让家庭充满学习氛围，这是一种智的追求。孩子在这种环境影响下，也会变得知书达理的。

三是有高尚的精神情趣。父母都追求高尚的精神情趣，带头把家里的精神生活搞得充实、高雅、丰富些，防止精神污染。不让低级趣味充斥家庭，比如:抽烟、酗酒、赌博……等不良行为对孩子的影响极坏。父母可以通过看书、种花草、听音乐等好的习惯行为来影响孩子，孩子身临其中，也必然受到审美情趣的熏陶。

最后，我想说：我们不能忙碌于满足孩子的物质生活而忽视了孩子的教育，更不能将教育完全推给学校，完全依靠老师来为孩子树立正确的三观。或许一些父母认为自己文化水平太低，根本教育不好孩子，然而，家风的形成，无关家庭贫富，亦无关父母的文化程度，所关涉的乃是父母的德行修养。“家是最小国，国是千万家”，家庭是社会最小细胞，家风好了，孩子就有品行了，孩子品行好了，班风校风就正了，班风校风好了，孩子就能健康快乐的成长了。

第二篇：谈家风校风

谈家风校风

随着社会飞速发展，很多新的思想和生活方式衍生出来，很多旧的思想渐渐淡去。“家风”一词对现在的很多年轻的小家庭来说已经开始变得陌生。很多好的家风、家规被淡忘。而宝坻教育拟出刊 “家风、校风大家谈” 的专刊，在特殊的历史时期重提“家风”、“校风”，是有非常积极现实的意义的。

家风，又称门风，是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚，承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等，一个家族家风的建构，对塑造孩子的成功与否、家庭的生活方式的好坏、家族人在社会的地位起着决定性的作用。我们纵观历史，横观我们的乡邻，我们可以发现，许多长盛不衰、地位显赫的家族或家庭，都会有各自兴旺发达且经久不衰的秘诀——严厉的家风，家风与家教的形成都会经历一代甚至几代人的积淀和努力，它总结了前世中无数家庭的得与失以及经验，成为独一无

二、适合自己家庭或家族实际的法宝，引领家庭或家族走向辉煌。我这一代人出生于解放初期的50年代，成长于60年代，小的时候赶上三年自然灾害，生活非常艰苦，父母没上过几年书，对于我的家风家训是有点模糊的，但依稀记得确实有很多规矩，比如吃饭规矩就不少，例如：端碗的方式，挟菜的先后，坐的姿势等都有较严的要求。小时候，父母教我很多模糊的类似于家风的许多做人的道理，例如从小就教育我们要懂得礼让与谦让、要有爱心，做人要诚实。记得我六岁那年中秋节前的下午，村里通知说每家去一个男的到村南藕坑去捕鱼，每人带一个提网子，逮到三条鱼可以拿回家一条，其余的交到村里去卖，因为爸爸不在家，哥哥还小，这个任务就归老叔了，我拿了一个笼筐子去给叔叔检鱼。我追着叔叔在坑边跑，这时有人已经逮到了几条鱼，我的叔叔还一条没逮到，把我急得乱喊。傍晚了，有的人已经逮到了十条鱼，也就是说，可以拿回家三条，这时我的叔叔逮到了三条大鲤鱼。我心里想鱼虽然大，但只能拿回家一条，怎么办呢，灵机一动，对着坑里的老叔喊“老叔，我要去拉屎”，我提着篮子跑进了苇场，先找个柳条把篮子里的鱼从鱼鳃穿好，挂在一棵小树上，又往篮子里装了几块转头。跑出了苇场。追着在坑里逮鱼的老叔，突然我脚下一滑，溜进了坑里，老叔见了，吓坏了，急忙跑过来把我拉上去。我哭着对老叔说：“鱼都跑了。” 老叔说：“跑了就跑了吧，等你爸爸回来去买两条。” 太阳落山了，爸爸下班了，叔叔说了下午逮鱼的事。爸爸说：“我去买两条吧！”

看着爸爸远去的身影，我也偷偷的溜出家门，一溜小跑到了苇场里，一看我挂在小树上的三鲤鱼还在，小嘴乐坏了。提着鱼从坑边小路溜回家。这时爸爸也回来了，买回了两条鲤鱼，我得意的把拿回的三条鲤鱼放在爸爸买回的鱼的盆子里。爸爸看见了，问我，鱼哪来的。我很得意的把藏鱼和假装落水跑鱼的经过说了一遍。爸爸的脸色变了。穿上衣服离开了，临出门回头说了我一句：“等我回来再和你算账！” 原来爸爸又去村里交了那三条鱼的钱。

晚饭过后，爸爸把我叫到身旁说：“记住，做人要诚实。是你的东西要尽一切努力去争取，不是你的东西不能靠投机去骗取。”这件事对我的影响很大。这些模糊的家风到现在我还记忆犹新，深入我们这一代人的骨髓，影响着我们这一代人的成长，影响着一个时代的进步。

家风对于每个人的成长都是有无比重大的影响，同理，校风对于每位学生的成长也有着无比重大的影响。校风是学校的风气，它体现在学校每个老师和学生的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。新安镇第一中心小学始建于1981年，校训是“团结、奋进、求实、创新”；它的校风是“团结、勤奋、务实、进取”。它的形成是我们二十多年来新小人共同努力形成的。是全体新小教师和学生工作、学习的无形精神力量，它能振奋精神、激励斗志，迸发出积极向上、努力拼搏的精神，在这种环境中养成的行为习惯使人终生难忘，将成为每个实小人自觉奋进的动力，从而推动整个学校的繁荣和发展。学校的风气又依靠于广大的新小人，学风是校风的重要体现。学风是学生思想道德和综合素质及实践能力的体现，学生学习成绩固然重要，但学风建设也不可丢弃。一个好的学风需要一个集体甚至是整个学校的学生一起努力来共同建设的。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。让我们在“团结、勤奋、务实、进取”的校风中依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，自觉迸发出奋进的动力，从而推动整个学校的繁荣和发展。

作为新小的一名教师，我们既是家庭的骨干成员，又是学校里重要的一份子，在家庭中要营造一种和谐的家庭氛围，形成良好的家风。在学校里也要积极发挥自己的作用，为建构浓厚的校风而努力。从而形成家庭、学校、社会三位一体的合力，创新社会风尚的进步发展,促使伟大“中国梦”的实现。

第三篇：家风与校风

家风携校风，和谐万里行

孜木竹

近日，看到人们关于何如搞好家风的探讨和议论，众说纷纭，但都很有道理，人们对于家风的重视肯定能对往后搞好家风的建设起到重要的指导作用，这是确信无疑的。

家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。家风是一个家庭的立足之本，良好的家风展现的是家庭成员精神、品行的传统与继承，会影响到家庭成员终生的成长。

法国著名作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”从而也足见家风的重要了。

但是，却鲜见有人谈起关于校风的问题，其实校风问题也引起足够重视。据笔者观察，我国的一些学校，从小学到大学，近几年来其实都或多或少的出现过一些诸如：老师体罚学生致残致死（笔者小学时就曾因为画漫画被数学老师扔出书包，赶出教室）、同学因为琐事殴打同学，老师猥亵小学生和近来疯传的大学生因玩游戏连跪17局而刀捅室友等现象。这些尖锐而突出的问题难道不值得我们深思吗？ 校风即学校的风气，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索共同形成了这种风气和氛围，其重要意义不言而喻。良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。建设好的校风亦是学校管理者的一项重要任务。

我校一直秉承“诚实做人，踏实做事，扎实做学问”的“三做”育人理念，着力提升学生的知识、素质和能力，切实加强校风建设，努力提高办学层次。“三做”教育的实质就是要全面学校把“三做”作为一种教育理念，用以统领学生工作。“三做”教育作为一个整体，相互辅承。其中，做人教育侧重素质提升，做事教育侧重能力拓展，做学问教育侧重知识传承。可以说，在此强大的精神感召下，全校业已形成了良好的学风校风，安工程的莘莘学子沐浴在其中。

中华民族的传统美德其实早已融入到了家风家教中。但是，我们必须认识到要形成并保持良好的校风也并非朝夕之功。唯有靠薪火相传，代代努力，携起手来，共同营造和谐的校风，才能使校园变成学习成长的乐园，让生活在家庭和学校两个世界的孩子们同时感受到良好的风气，才能形成真正的好家风、好校风。

随风潜入夜，润物细无声。在日新月异的大时代背景下，我们还需要无时无刻地将这种风气潜移默化地指引全体师生积极奋进、励志图强、开拓进取、不断创新。所以，就让我们趁此之际，让家风携手校风，让良好的风气吹向学校的每个角落，吹进每个人的心中。让我们可以承借这股风，传承中华民族的优良传统，践行社会主义核心价值观，构建和谐社会。在潜移默化之间，家风携手校风，必将逐渐开出美丽的花朵，花香满布的社会才会更加和谐。

第四篇：家风与校风

家风与校风

世人谈家风，都为优秀的家风竖起大拇指，啧啧称赞。都想竭尽全力营造良好的风尚。家风是什么？生活五十多年，总有说不清道不明，恍恍忽忽的感觉。是艰苦奋斗，勤俭节约？友善邻里，拼搏进取？我认为家风是一家人的行为习惯。家族的行为习惯，决定家庭的生活质量乃至家族的命运，是家族兴衰的历史，它承载了家族的成长和发展，生生不息，代代相传。

“人之初，性本善”它体现的是人的自然道德，是家族的原始，睿智的家长能继承和创造优良的家风，激励后人，健康成长，否则家族将衰微。

家风应体现中化民族的传统美德，民族精神。优秀的家风更应把国家的命运和民族的兴旺紧密联系在一起，“大河儿女”是家风的典范，维护民族尊严，甘愿牺牲自己。

家风是一种责任，“齐家，治国，平天下” 教育、激励后人，刻苦学习，努力工作，报效父母，建设祖国。

校风是指校长、老师、学生的工作作风，是个人道德与社会道德相结合在学校方方面面工作的表现，是中华民族文化的传承。学校校风集中体现校长的办学理念。“一个校长就是一所学校，一位好校长就是一个好学校”，校长是一校之魂。良好的校风是百姓的希望，应能体现人民的心声。校风是全体师生的行为准则，体现团队意愿，应为使之蔚然成风，做出不懈的努力。当代校风必须体现社会主义核心价值体系。孝敬父母，热爱祖国，刻苦学习应当成为全体师生的共同行动。营造“书香校园”是优良校风的最佳选择。

我出生在一个贫苦农民家庭，父亲早年病故，是母亲所营造的良好家风，使我健康成长。

五岁的我和母亲形影不离，忍饥挨饿，自力，自强。母亲教我打草，捡柴，烧火。上学了，她告诉我“听老师的话，好好学生”。家里再困难，也要满足我上学所需。那时的困难真是太多，但我开始爱读书学习。是母亲的担当，让我我圆满的完成学业。

在小学“我们是共产主义接班人”激励着我不断进步，成绩优秀，每年都为母亲捧回三好学生证书。上中学我光荣地加入了中国共产主义青年团，当班干部，成长的每一步都离不开亲爱的老师的谆谆教诲。走上工作岗位至今三十多年，母亲的崇高家风，老师优良的工作作风，在我身上得到发挥：爱岗敬业，教书育人，为人师表。我当过小学每个年级的班主任，教过小学所有学科。我刻苦学习，养成了良好的读书习惯，每天读书必不可少。因为我知道是读书改变了我的命运，读书、学习已成为我们的家风。在家风影响下，一双儿女都已完成了大学学业，并愉快走上了工作岗位。

母亲养育了我，祖国培养了我，我爱我的祖国！

第五篇：童谣(家风,校风,国风)

1说勤俭

历数前朝国与家 成由勤俭败由奢 俭者，德之共 奢者，恶之大 划粥断齑百年夸 酒池肉林万世骂 同学们 还记否 锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦 朋友们 请牢记 学问勤中得 富裕俭中来 2家风传

孝父母，知冷暖 尊长幼，善排忧 知礼仪，讲文明 敬睦邻，树新风 互团结，相友爱 齐小家，治一国 中国梦，大家梦 同携手，共辉煌！3赞校风

进校园，不喧闹 脚步轻，说话悄 铃声响，进课堂 备文具，理思想 学知识，得成长 同学间，互帮助 见恩师，问声好 每日情，记心上 一日师，终身师