延安大学信息学院-李卫东院长卸任演讲稿

第一篇：延安大学信息学院-李卫东院长卸任演讲稿

（2013年10月12日）

到去年12月底，我已满55岁了，到了卸任的年龄。但由于学校的原因，直至今天才宣布。大家知道，这期间尽管学院有多个奖项、科研项目频频落地，然而学院调整 “一分三重组”的危机四起，使得这最后一班岗站的艰难、漫长而又不平静。今天我们终于看到，信息学院行政的担子只分担给物电学院、建筑学院两位院长，证实了我们 “一院两分设”的夙愿得偿。至此，这个句号终将得以圆满，我非常满意。

自1995年12月起，我做了10年半的副书记、书记，2006年7月至今已做了7年多的院长，在这长达十八年的兼职历程中，我对学院及学院管理工作倾注了大量的心血，与学院的同仁们结下非常深厚的感情。但感情不能替代理性，更不能改变规律。前不久我在总结工作时提到“新陈代谢”是个规律，今天我要做特别解释，这最后一个字 “谢”在方言中就指老头，“代谢”就是代替老头的意思，前两个字【新成（兴陈）】不言自明。(建筑学院的老师也可以理解为“红霞后浪推晚霞”), 真是无巧不成书啊。七年前，我也是以新换旧走上去的，今天理当以旧换新退下来。所不同的是：今天，学院规模由一生二，学院实力由四跃二。这些成就足以令我陶醉，再加上接踵而来的荣誉和不少的赞许，着实让我体验到了华丽转身的异样感受。这是我今生最大的快慰，我非常的高兴。

（2013年10月12日）

自担任信息学院院长后，每到总结工作时总会想起就任时对大家许下的诺言，即：理念上尊重教育规律；作风上求真务实；工作中营造团结、和谐、民主的氛围并着力加强学科建设。今天的学院被认为开创了两个“前所未有”：即，学院团结、和谐、向上的氛围前所未有；学院办学实力理科排名第二前所未有。只所以有这么大的进步，是大家共同支持的结果。我向大家表示衷心感谢！

我自知，因本人认识的局限和水平能力的有限，使得学院一些本该做得更好的事情没有做到位，责任是我的。我向大家表示深深歉意！

任院长7年，也有不少体会。主要是“五句话，十个词”：

一是，院长不能只图名，一定要为民。不能图虚名，更不能谋私利。院长是责任、是担当、更是奉献。就是要甘心做教师专业成长的服务员和带头人；要自觉成为学生成人、人才的导引者和师表。学生成才，教师成功就是院长为社会所谋之利。甘为人梯、愿做路基这是院长为官从教应有的大胸怀。

二是，院长不见得多知名，一定要开明。开明大度才可以做到选贤用能,虚心纳谏；开明大度才能够视野宏通，思想通达，思路通畅。开明睿智、宽容大度是院长聚贤纳才应有的大气度。三是，院长不能过聪明，一定要高明。聪明到有自知、有自信适可；高明则既要低调谦逊做人，又能看透人、看清事。大智若愚、宠辱不惊是院长管人理事必须有的大智慧。

四是，院长不仅要任命，更要不辱使命。群众信任，组织委任是当院长的先决条件；信守诺言、深浮众望、不负重托是院长的责任担当；勇于超越前人、敢于挑战自我是院长的勇气所在。敢于担当，勇于创新是院长有所作为的大魄力。

五是，院长不能不留名，一定要留美名。为师不留名，枉然度一生。院长要留名在学术当中，留念在学生心中，留情在事业之中。探求真理、启迪智慧这是院长所谋所求的大业绩。

以上感悟，愿与新领导班子的同志们共勉，我相信继任者会比我做得更好。

我还要感谢大家对我的加倍关注！请大家放心，我懂生活、善理事，尽管已习惯了把工作当成生活，但我也一定会尽快把工作、生活正常归位。工作上专心做个好老师、好教授；生活中永远是大家的老朋友、好朋友。

最后，特拟对联一副，与新任物电学院陈兴军书记、任新成院长并玉强、刚领、承涛五位领导班子成员共勉：

桃（承涛）李满园 诚心（陈兴）育人 率千军（军）德为先 品为上 修养刚柔领导（刚领）风范业已成

心诚（新成）于教 结同仁（任）和为贵 学为高 担当育英强院（玉强）责任正远行 谢谢大家！

第二篇：延安大学信息学院班主任工作细则及考核办法

延安大学信息学院班主任工作细则及考核办法

为了认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，完善本科学生配备班主任的工作机制，进一步激发班主任工作的积极性、主动性和创造性，根据《延安大学关于进一步加强学生思想政治工作队伍建设的实施意见》和《延安大学班主任班主任工作条例》，结合我院工作实际，特制定本工作细则和考核办法。

一、工作细则：

1.按时参加学院召开的班主任工作例会。做到会上认真记录，会后及时传达，并落实措施。2.每学期做好工作计划与工作总结。做好《班主任工作手册》的日常记录。每学期初计划与学期末总结各1份。

3.每单周主持召开一次全体性班会，总结分析班级当周情况，做好会议记录并及时存档（有专门的会议记录格式）。坚持做好工作笔记，笔记认真细致。要充分利用班会，做好学生思想教育。每学期至少召开一次主题班会。

4.开学初督促学生交学费。采取措施，使拖欠学费的学生减至为零。

5.建立班级档案。通过个别谈话等方式及时了解学生的学习、生活、心理状况，做好谈话记录，对出现严重问题的学生要与家长取得联系，并及时向主管领导汇报。

6.班主任对评先选优和学生的处罚有建议权；负责所带班级学生《综合考评》的评定，协助学院进行贷款和助学金等有关工作，协助学院做好评优及奖学金评定工作。每学期开学两周内，班主任将综合考评评定结果鉴定后报办公室。（班主任务必熟悉评定条例）7.妥善处理突发事件。对学生生病、打架等一些事件处理和上报的要及时。8.鼓励学生积极参加学校和学院组织的各项活动。

10.加强班团干部队伍建设。加强对学生的思想教育，做好党员发展的推优工作。狠抓学生干部和学生党员队伍的建设，发挥他们的模范带头作用。

11.加强宿舍文明建设。每天至少深入学生宿舍一次，检查和督促所带班级学生宿舍文明建设情况。

12.平时应对学生进行安全教育，节假日前必须召开一次安全教育主题班会。13.考试前进行考风考纪教育。

14.帮助学生认清专业知识学习的重要性，通过各种讲座和经验交流会，对学生进行热爱专业的教育和学习方法的指导。15.负责本班学生的请假、销假，为学生开具各种证明。16.按要求及时完成学院部署的各项任务。

17.积极配合辅导员做好日常工作，及时做好与辅导员的交流和沟通，统一工作意见。18.组织开展各种学术活动和学习竞赛，组织指导学生参加有利于提高学生综合素质和创新能力的课外科技文化活动。

19.协助学生参加勤工俭学和社会实践。

20.大一班主任能按时完成新生接待、入学教育、军训等工作。大四班主任能做好就业指导工作，协助学院做好毕业生离校工作。

二、考核内容：见《信息学院班主任考核表》。

三、考核办法：

1.辅导员通过定期查看班主任工作笔记来检查其工作有无疏漏。

2.组织所带班级部分学生采取无记名方式填写《信息学院班主任考核学生评分表》，对班主任的工作情况进行测评。

3.班主任参加学院和学校组织的班主任会议时进行签到。

4.通过定期总结班级取得的学习成绩和参与活动情况以及各种获奖和处罚情况进行测评。5.班主任按考核的内容和要求，认真总结本学年工作，并向学院提供个人的工作总结等相关材料。

四、考核的结果：

考核的结果分为优秀（100—90分）、良好（89—80分）、合格（79—60分）、不合格（60分以下）四个等级。

1.考核中凡有下列情况之一者，考核的等级不得为优秀： 1）班主任会议无故缺席一次及以上者； 2）班主任手册填写不认真、不完整；

3）全年累计因病因事离开本职岗位30天以上者。2.考核中凡有下列情况之一者，定为不合格：

1）在学生中散布违反四项基本原则，影响安定团结言论的；

2）不接受工作任务；未能按时完成组织上交给的工作任务三次以上的；

3）学生中有因疏于教育、管理导致发生严重违纪现象，造成恶劣影响，或发生突发事件，在正常情况下未能及时到达现场并妥善处理的； 4）班主任本人受到党纪、政纪处分； 5）由于工作缺位或不到位，使学校、集体经济财产遭受严重损失的； 6）在开展评优、评奖、评贷等工作中有弄虚作假行为的。

五、奖惩措施：

1、考核为优秀者，学院推荐参加全校“优秀班主任”的评选。

2、对工作不称职的班主任，由学院领导和辅导员与其谈话，提出改进意见；考核不合格者，调离班主任队伍。

第三篇：李卫东《陋室铭》课堂实录

李卫东《陋室铭》课堂实录

师：不知同学们有没有读过这样一本书，叫《古文观止》，这是清康熙年间编纂的供学塾用的文章读本，此处的“古文”指古代的散文，用“观止”作书名，表明编者的态度是：古文的精品都已选入了，你已经观赏到最好的了，不用再看其他的啦，这当然有点夸张。这本书选了从先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇仅仅81个字，这篇文章叫《陋室铭》，为什么仅仅81个字的短文就占有古代散文精品的一席之地呢？让我们带着这种思考一起来学习唐代刘禹锡的散文小品----《陋室铭》。（师板书课题、作者。）

师：我们学习古文应该反复诵读，以至成诵。古人说过“书读百遍，其义自见”，还说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。是的，不诵读就不能领会文章的意蕴。这节课我们就通过反复诵读来学习文章。我们的第一遍读，要求结合注释读准音，并大体弄懂文章的意思。如果有疑问，可以和同桌商量，实在解决不了，请提出来。（师板书：一读，读准音，通文意。）

生：“白丁”是什么意思？

师：谁来回答这个问题？

生1：“白丁”是平民的意思。

生2：这里指没有学问的人。

师：简单说一下。在唐朝，穿衣服能体现人们地位的高低，以黄赤最为高贵，红紫为上等，蓝绿次之，黑褐为低下，白色是没地位的，所以，“白丁” 指平民百

姓，这里可以理解为没有学问的人，为什么？

生：因为前文中有“谈笑有鸿儒”的句子，鸿儒指有学问的人，前后对应，后文的“白丁”应指没有学问的人。

师：这位同学能结合语言环境来理解词语的意义，很好。还有问题吗？

生：“何陋之有”的含义是什么？

师：你能说说它的字面意思吗？

生：字面意思是“有什么简陋的呢”。

师：这是一个反问句，它的意思是这个屋子根本就不简陋。你想问这句话的深层意义，是吗？这个问题我们在反复诵读中解决它，如果老师忘了，你可以提醒我。

师：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中的两个“之”字有什么作用？

生1：代表“的”的意思。

生2：代词“他”的意思。

生3：副词，没有多大作用。

师：从语法角度说，它是助词，没有实在意义，我们朗读时能借它调整节奏，从中传出文章的意蕴就够了。

师：老师提一个词----“斯是陋室，惟吾德馨”的“馨”，谁能在黑板上写一下，并注出它的意思。其他同学看课文，加深印象。（生板书，师作评。）

师：字面上还有问题吗？好，下面我们进行第二遍读，这一遍读能不能带上感情，读出感受？（生带感情朗读。）（师板书：二读，带感情，谈感受。）

师：请同学们谈谈你的粗略感受，看看作者传达了什么样的感情，或者说笼罩全文的是怎样的感情基调。随便说说，没有标准答案。

生1：即便房子很简陋，如果居住的人品德高尚，房子也是美的。

生2：外界环境不重要，重要的是超越自我。

生3：这个房子“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，从这个意义上来说，它是一间多么豪华的房子啊！

师：你这里的“豪华”是指----

生3：自由的空间。

师：让我们来小结一下，大家的意思是说，即使居住简陋的屋子，只要品德高尚，学识高超，即德高学富，就能超越自己，就会受人敬仰，就能得到无比宽广的世界。

师：刚才有位同学说，房子“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。什么是素琴？

生：不加装饰的琴。

师：对，不加装饰的琴，它给人一种朴素的感觉。我们甚至由此想到陶渊明的“无弦琴”，没有弦怎么弹？陶渊明自己说“识得琴中趣，何劳弦上声？”关键在于一个情趣。好，这里谈的是室中之事，（师板书：室中事。）请同学们用一个字来概括它的特点。

生1：好。

生2：馨。

师：老师说一个字-----雅。此外，文中还写了室中人、室中景。（师板书：室中人，室中景。）刚才我们知道了室中来来往往的都是有学问的人，品德高尚的人。接下来看看室中景。请大家找出文中写景的句子，一起来读。（生读：苔痕上阶绿，草色入帘青。）

师：我觉得这句话并不美，草是那么地乱，台阶上还长了青苔。是不是这样呢？

生1：这个景给人的感觉是生机勃勃，永远向上。

生2：绿色给人以清静幽雅的感觉。

生3：我们在生物课上学过，“苔”在清新潮湿的环境中生长，这里突出空气清新。

师：我觉得大家说的都有道理。清雅、清新、清丽、清静，总之，陋室不陋。所以，揭示文章主旨的句子是----（生齐说：斯是陋室，惟吾德馨。）

师：通过上面的学习，我们搞清了文章的主旨，下面，我们进行第三遍读。这遍读要求同学们涵泳语言，品味意蕴，比如，哪些字眼的表达突显功力，哪些句子的节奏韵律给你留下了深刻的印象等等，读完后说说你的体会。（师板书：三读，传蕴味，养语感。）（生大声朗读。）

师：谁来说说读的体会？

生1：“可以调素琴，阅金经”给人一种闲雅的感觉。

生2：文中押ing韵或in韵，读来琅琅上口。

生3：第一句“山不在高，有仙则名”与“水不在深，有龙则灵”对应，山对水，高对深，对仗工整。

师：这下，问题来了，紧接下来是“斯是陋室，惟吾德馨”，如果改成与上文句式一致的句子不是更好吗？我们大家来改改看。（学生试着改写。）

生1：房不在好，有我则行。

生2：室不在陋，有德则馨。

师：室不在“陋”吗？对，说反了，应是室不在----华，我们可以改成：室不在华，有德则馨。行吗？（意见不尽一致）那么，我们再来看这样一句，“苔痕上阶绿，草色入帘青”。它的后面几句是“谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。如果按两两相对的结构，可以改为“ 有苔痕上阶绿，有草色入帘青；无„„，无„„”。同学们试着再加一加。（学生试改：无房子之华丽，无闲人来打扰；无奇花异草，无群蜂群蝶„„师逐一评点。）

师：老师也试着加一句：无名花攀影，无贵木帮衬。改后感觉怎么样啊？老师来读一下„„山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。室不在华，有德则馨。有苔痕上阶绿，有草色

入帘青。无名花攀影，无贵木帮衬。

生：缺少美的语感。

师：噢，他感觉出来了，结构太一致了，没有变化，一个调子，让人生厌。整散结合，长短结合，读来才会抑扬顿挫、摇曳生姿。我再提一个问题，“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，刘禹锡为什么把自己的陋室和诸葛亮、扬雄的房子作比，最后才说“何陋之有”呢？这也是课堂开始那位同学提出的一个问题。

生1：这两个人都立下了赫赫战功，把自己和这两个人并列起来，作者想要表达的是要像他们两个人一样建功立业。

生2：这两个人品德都高尚，放在一起，突出自己的志趣。

师：下面我们进行第四遍读，要求放声来读，读时你对同学或老师的说法有疑问，甚至对课文的写法有疑问，可以谈谈自己的看法。（师板书：四读，放胆评，出口诵。）（生大声自由读。）

生：“斯是陋室，惟吾德馨”与“苔痕上阶绿，草色入帘青”的过渡有些突兀，应加个过渡句子，使其连贯。

生：我感觉不该加，“斯是陋室，惟吾德馨”是总写，以下是分写。

师：本文是一篇韵文，不是叙事散文，句意间有一定的跳跃性，类似诗歌，所以，我也觉得不用加，但我赞赏这位同学敢于质疑的勇气。

生：第一句中又是“龙”，又是“仙”，有点迷信思想。

师：这里，作者用了一种约定俗成的说法，为引出下句服务。

生：“孔子云”应去掉，因为后一句话最值得回味。

师：这位同学提的问题很有深度。补充一点，“孔子云”一句引用的是《论语·子罕》中的内容，原文是：“子欲居九夷。或曰：‘陋，如之何？’ 子曰：‘君子居之，何陋之有？’”老师的问题是：不但不把“孔子云”去掉，而且加上“ 君子居之”，行吗？（生自由发言。师生小结：写文贵在含蓄，“君子居之”还是不加为好，“孔子云” 一句还是不删为宜。）

师：铭，就是古代刻在器物上警戒自己或称述功德的文字。相信你们都有座右铭，大家一起来分享一下啦。请问，你的座右铭是什么？

生1：人生有三部曲：立志，工作，成功。

生2：对于每个人来说，一天都是24小时，善于抓时间的人可以使生命发出无限的光彩。

生3：不负生命。

师：铭，可以刻在任何器物上，有的刻在沐盆上：苟日新，日日新，又日新。有的刻在砚台上：伴我诗，伴我酒，伴我东西南北走，人不嫌我丑。在《十六岁的花季》这部书里，有一篇模仿《陋室铭》写的《课室铭》：分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是陋室，惟吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下象棋，寻思看录像。可以打瞌睡，写情书。无书声之乱耳，无复习之劳形。是非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：“混张文凭！”对此，你们有什么看法？

生1：它讽刺了那些反叛的学生。

生2：可以把它看作学生课外的闲情逸趣。

师：如果你将它作为讽刺胸无大志、整天无所事事的人的戏文来理解，是可以的；但如果它是因颓废消沉、自轻自践而写，则是不可取的。刘禹锡认为，文章应“以才丽为主，以识度为宗”。即文章应该有文才，更重要的是诗意，即思想境界。你们学习了这篇美文，了解了他对文学的有关主张，也可以模仿本文写一篇铭文，为你的书房，你的铅笔盒，等等。好，下课。

课后执教教师与听课专家、同行的互动评课摘录：

（主持人让执教教师先介绍课堂的设计思路）

李卫东：设计这堂课，我有四点想法：

一、以学生为主体。还学生以调控策划课堂流程的权利，而不止是按教师自己的计划演进。因为，课堂中最精彩的部分应是师生在不可预知的情况下迸发的思维火花，是随着教学环节的调整变化流淌出来饿教学机智。从这点出发，教师备课，应该是备教学资料，备对教材及教学的独特理解。所以，有的老师课后问我要教案，我只能遗憾地告诉他：我只有七、八页的资料和感悟性的东西。

二、以朗读为主线。这堂课我主要设计了四层读：一读疏通字词，二读把握主旨，三读弄明白文章是怎样写的，四读弄明白文章为什么这样写。

三、以体验为核心。引导学生调动语言积累和生活积淀，以丰富语感，提升修养。

四、以运用为旨归。注重语言实践。

张定远（全国中语会学术委员会主任）：李老师的课为我们提供了文言文教学的范例，这堂课以朗读为主线，每读一遍，提出不同要求，由浅入深，由外到里，通过读把感情主旨等主要问题解决了，把工具性和人文性和谐地统一了，美中不足的是没有让学生将课文当堂背下来，如果强调边读边记会更好一点。在生字难词上也要再下功夫，学习文言文，疏通关键。后面的打油诗值得商榷，可介绍可不介绍。

熊芳芳：李老师的课充分调动了学生的主动性，课堂上学生互助互动，像自助餐，老师也很好地发挥了主导作用，紧扣标题，处处围绕“陋室“来引导，调动了学生的智慧和才华，煽动了学生的所有积累，如关于”苔痕上阶绿“一句的理解，有的学生甚至用生物学方面的知识加以诠释。我觉得这篇文章的思想性挖掘得还不够。

湖南岳阳一教师：李老师的教学环节中有四个“读“的环节，但读的方式单调了些，可否考

虑让学生单个来读一读，在个别朗读的指导中将作者高洁傲岸、安贫乐道的古代隐士的形象在学生心目中塑造起来。

李卫东：感谢老师们提出宝贵的意见。我补充说一说思想方面的问题。我本来想在第四个环节“放胆评，出口诵”中听到学生关于主题的局限性的发问，可惜没听到，后来时间紧了，便没有再做引发。刘禹锡的思想很矛盾，一方面，从“无案牍之劳形”中可以看出他不想混迹官场、同流合污；另一方面，从“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中，又可看出他有大展宏图之志。其实，刘禹锡的这篇文章就是在河南（注：公开课举办的地点）写下的，那时他刚贬谪洛阳，“穷则独善其身，达则兼济天下”，刘禹锡此时的复杂心境便是儒家人格的生动体现。但因学生的提问没有涉及到，时间也比较紧，就没有深入进行。这真是应了一句话，教学是遗憾的艺术。但我想，《陋室铭》的解读时空是会伴随学生一生的。

第四篇：李卫东教学设计

听李卫东老师讲座有感

十一月一日听了李卫东老师《把握学段教学重点，提高阅读教学水平》的讲座，犹如一道精神的美宴，给予了我营养，也指明了我今后阅读教学的方向。报告中，李老师分析了各年段的阅读教学目标，指明了教学重点。听了报告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。

我知道了低年段重点是句子的教学，理解词意、句意，想想画面，知道从这个句子学习什么，进行写话练习；中年段重点是段的教学，理解全段的意思、结构，学会读懂段的方法，练习写一段话；高年段的重点是篇的教学，理解全篇的意思、结构、主旨，学会读懂篇的方法（鸟瞰、解剖、会通），练习写作整篇文章。如果按此步骤扎扎实实地教学，我们带出来的孩子阅读、写作水平能不高吗？

厦门大学研究生课程教学大纲

学院

管理学院

系（所）

企业管理系

专业 篇三：《清贫》教学设计

公主岭市二十家子中学教学设计评选

参选作品

《清贫》教学设计

教师 苏婷婷 2012年5月2日

《清贫》教学设计

【教学目标】

知识与技能：1．学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。2．流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。

过程与方法：在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人格品质。情感态度与价值观：体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向崇高的共

产主义信仰。

【教学重点】学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征，感受人物的性格品质。

【教学难点】学习方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。【课时安排】1课时

【教 具】多媒体

【教学过程】

一、导入

多媒体显示如下材料：

王守业，中国人民解放军海军前副司令员。2006年63岁时因贪污一亿六千万元人民币，在接到举报信后被中央军事法庭判处死刑缓期执行，他是解放军目前为止公布贪污赃款数额最高且职务最高的军官。在他作案的五年里有四年被评为“优秀党员”、“优秀干部”，还立过二次三等功.文强，四川省巴县人，前一级警监，原重庆市司法局局长。以受贿罪（认定1211万余元）判处文强死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯包庇、纵容黑社会性质组织罪，判处有期徒刑10年；犯巨额财产来源不明罪，判处有期徒刑8年。2010年7月7日，文强成为中国第一个被执行死刑的正局级公安局长.胡长清，江西省原副省长，省人大代表。在担任国务院宗教事务局副局长、江西省人民政府省长助理、副省长期间，先后90次收受、胡长清索取江西奥特汽车租赁有限公司总裁周雪华（另案处理）、江西金阳光企业集团有限公司董事长李卫东（另案处理）等18人及江西省商业储运公司的钱物，折合人民币共计544万余元。其中人民币280万余元，美元8万元，港币94万元以及价值97万余元人民币的贵重物品。胡长清还利用职务之便，多次为有关行贿人谋取利益，造成国家巨额财产损失.于2000年3月8日被依法执行死刑。胡长清是改革开放以来第一个被判处死刑的高官.三则材料的共同点是三名罪犯都是国家高级官员，都是新中国共产党的领导干部，在金

钱、权力、女色的诱惑下没经受住考验，最终锒铛入狱甚至是走上死亡之路。而在物质生活十分匮乏的旧社会作为中国共产党高级领导干部更需要金钱的给养，他们在金钱面前却保持着领导者的一身正气，在威逼利诱面前临危不惧，他就是共产党的楷模-----方志敏，今天就让我们走进他的清贫人生，感受他的高尚品德。

二、作者及背景简介

方志敏（1899—1935）江西省上饶市弋阳县人。1922年8月加入中国社会主义青年团。1923年三月转入中国共产党。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10军，红11军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北实际相结合，创造了一整套建党，建军和建立红色政权的经验，毛泽东称之为“方志敏式”根据地。

背景介绍（见教科书第33页长春版）

三、读一读

1、解题“清贫”

清贫，即贫穷清廉，贫穷而守节。

2、听录音范读并指定学生朗读（注意疑难字的读音、标段序、识记字词）奢（shē）侈（chǐ）矜（jīn）持 金镯（zhuó）抛掷（pāo）威吓（hè）山坞（wù）

3、用简洁的语言概括本文的主要内容

方志敏身为我军领导人却一生清贫，被捕时身无分文的故事。

四、演一演

请三名同学依据课文内容分角色表演方志敏被捕搜身的经过。（注意抓住人物的语言，动作，神态），通过表演体会人物的语言，神态，动作，对塑造人物形象的重要作用。

重点句子研讨：

①他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯、金戒指一类的东西，发个意外之财。那知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。

②“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。

五、辩一辩

论题：新时期我国广大人民的物质生活水平普遍提高，并且逐渐向小康生活迈进，那么清贫精神是否应该大力提倡呢？（小型辩论会）

正方观点：清贫精神永不丢弃

反方观点：物质生活水平发达的今天要拒绝清贫

六、总结

清贫是中华民族的优良传统，在任何时期都不能摒弃，特别是在物质生活水平高度发达，人民生活普遍达到小康水平的今天，清贫精神越来越凸出它的重要作用，那些贪官正因为没有清贫精神，没能经受金钱，权势的诱惑而走向犯罪的深渊，他们的所作所为值得我们深思，给予我们警示。

七、作业

以 “清贫的价值”为话题写一篇不少于500字的文章。

【板书设计】 清贫

方志敏

方志敏：节俭朴素 廉洁奉公 正义凛然 坚贞不屈

国方士兵：贪婪 野蛮 凶狠

清贫 坚持？拒绝？

【教学反思】

《清贫》一文是传统篇目，清贫精神也是中华民族的传统美德，那些为革命浴血奋战的革命志士清贫精神在他们身上永放光彩。现在的学生大多数都是90后，家家的物质生活水平提高，又都是家里的独生子，过着衣来伸手饭来张口的生活，所就他们而言根本体会不到清贫精神的价值，所以我在教学过程中组织了两个重要发的环节，一是学生根据课本情景分角色表演，90后的孩子特别善于表现自己，当我提出要表演的时候他们个个争先恐后，跃跃欲试，充分调动了学生的积极性，使学生在活动的轻松氛围中体验到了人物语言，动作，神态对于塑造人物形象的作用。二是在教学过程中组织了一个小型的辩论会，让学生们畅所欲言，各抒己见，在论辩中感悟清贫的精髓，体会在物质生活水平高度发达的今天清贫精神的巨大价值。篇四：两个铁球同时着地教学设计

《两个铁球同时着地》教学设计

天津市南开实验学校 李卫东

【教材版本】

人教版国标本四年级下册

【教学目标】 1.学习课文中的生字和生词。认识3个字，会写12个字。正确读写“亚里士多德、伽利略、比萨城、辩论、信奉、违背、拴住、宣布、固执、胆大妄为”等词语。2.在正确流利朗读课文的基础上，了解、感受伽利略在思考前人观点是产生质疑又通过反复试验发现真理，并用公开试验向众人揭示真理的过程，领悟伽利略不迷信权威的独立人格、严谨求实的科学态度和宏大的精神境界；感受课文言语逻辑严谨、用词准确深刻的特点。3.了解课文第二、五自然段在全文的作用。

【教学内容】 1.生字与生词。3个应会认的字“违、妄、执”；12个应会写的字“略、辩、奉、违、磅、拴、拖、释、宣、萨、妄、执”；正确读写的词语“亚里士多德、伽利略、比萨城、辩论、信奉、违背、拴住、宣布、固执、胆大妄为”等。2．阅读第二自然段，抓住“信奉”“责备”两个词语，感受当时人们迷信亚里士多德的程度。

3．阅读第三自然段中亚里士多德的话，理解这段话通过举例子强调什么观点。4．阅读第三自然段中伽利略思考的话，感受理解伽利略严谨的思维和独立的人格。5．阅读第四自然段中伽利略做试验的句子，感受理解伽利略严谨周密的科学态度。6．阅读第五自然段中众人嘲笑伽利略的句子，感受当时的社会风气。7．阅读第六自然段中伽利略作公开试验的句子，感受这两个动作在科学史和人类丝线发展中的巨大作用。

8．阅读课文最后一句话，感受理解句子中多重意思。9．阅读课文第二自然段中亚里士多德的句子，思考并修改其中不严谨的地方。10.第二自然段在全文中的作用。

【设计思路】

抓住文中的重点语段，引导学生反复阅读、揣摩、理解、内化，使学生在倾听与交流中受到精神的感染、思想的启迪和言语技能的训练。【教学准备】

一大一小两个玩具球、电子课件。

【课时安排】

二课时。

【方法与流程】

一、导入新课

教师做两个球同时下落的实验。

［设计意图：感知试验的过程和结果有利于学生理解课文内容。］

二、初读全文、理清脉络、学习生字新词。

初读课文，做到正确通畅。说说课文主要写一件什么事？

学习课文中的生字新词。读准词语：

亚里士多德、伽利略、比萨城

辩论、信奉、违背、拴住、宣布、固执、胆大妄为

学习易错生字的写法：辩、释、妄。

三、导读课文第二自然段 1．1590年，就在距今415年前的欧洲，研究科学的人，都相信一个人的话，这个人就是古希腊的大哲学家亚里士多德。2．理解：信奉。3．指导朗读课文的第二自然段，感受当时人们对亚里士多德信奉的程度 ［设计意图：抓住“信奉”“责备”两个词语，引导学生感受当时人们迷信亚里士多德的程度。］

四、导读第三自然段

1．理解亚里士多德的说法。

用课件出示课文片段：亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是１磅重的10倍。”

这段话强调了什么？（强调了两个铁球同时落下时，速度不同。10磅重的是1磅重的10倍。）指导朗读。

请学生演示铁球下落的过程。2．理解伽利略严谨的思维过程

伽利略读了这句话之后，先做了什么，又做了什么？

板书：怀疑——试验

用课件出示课文片断如下：

如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，①落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢； ②但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？

伽利略是怎么推导出这里的两个结论的呢？

伽利略运用亚里士多德的说法推导出这两个结论的时候，他相信亚里士多德的说法吗？从那里看出他不相信？（如果??）

把这段话完整地读一下，读出你在思考，读出你很谨慎，读出你的思考一步一步很严谨。

现在请你用自己的话来完成这个思考过程，不看书，一层一层地表述这个意思，自己练一下。（学生练习两分钟，指名练习说。）

［设计意图：紧紧抓这一段课文逻辑严谨的特点，引导学生细细地品读，感受伽利略严谨的态度，科学的思维方法，从而真正地理解为什么伽利略能够不迷信权威，并能够发现真理。］

五、导读第四自然段

课件出示伽利略做实验的句子：“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。”

伽利略的试验有什么特点？

（伽利略的试验的特点是：带着问题、次数多、反反复复、每次试验的结果都一样。）辨析：“反复”与“许多次”的不同，“反复”与“重复”的不同。从而理解伽利略为什么要反复做试验。

［设计意图：引导学生抓住“反复” 一词深入思考，理解伽利略做试验时的严谨的态度和科学的方法。］

六、导读第五、六自然段 1．导读第五自然段 2．导读第六自然段

（指名读课文第六自然段。）

作者写伽利略作公开试验的过程只写了两个动作，一个是“拿着”，一个是“脱手”。就是这样的两个动作完成了科学史上的一项重要的试验，给塔下的人们，给当时的整个欧洲以巨大的震撼。

课件出示文字：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”）

理解这句话的多重意思，说得得体，分寸把握得好。

教师小结：对于权威的话，我们要学习，但不能迷信。而且，善于学习才能善于思考、善于发现。伽利略这样严谨地思考问题的方式就是因为他学习过亚里士多德的逻辑学，他用试验的方法去探究事物的真相，这种方法也是向古希腊的另一位大学者阿基米德学习的结果。［设计意图：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”这句话的表达很有分寸。教师一步一步地指导学生品读，目的是训练学生的语感。］

七、拓展练习：指出课文在表达上的疏漏

用课件出示亚里士多德的话：“两个铁球，一个10磅重，一个１磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是１磅重的10倍。”

（课文只说同时从高处落下来，没有说从同一高处落下来。如果是这样的话，10磅重的铁球有可能不先着地。应把课文中的“同时从高处落下来”一句话改为“同时从同一高处落下来”。）

［设计意图：巧妙地利用课文语言的疏漏，引导学生思考、纠正，培养学生逻辑严谨地思考问题。］

八、作业：

找出课文中的几对反义词，抄下来。

【板书设计】

两个铁球同时着地

人们信奉亚里士多德

伽利略：怀疑————试验————公开试验

如果??那么 反复 拿着、脱手

［板书设计意图：这则板书分为上中下三部分，上面的“人们信奉亚里士多德”说明伽利略的思考、试验和公开试验是在什么样的社会风气下进行的；中间的“伽利略：怀疑——试验——公开试验”是伽利略发现真理的过程；下面的“如果??那么”“反复”“拿着”“脱手”等词语提示了课文中值得咀嚼的语段，起到了点睛的作用。

第五篇：卫东镇宣传信息

洛南卫东镇：建好便民小站点 搭好干群连心桥

洛南县卫东镇在加强农村基层组织建设过程中，以便民利民为出发点，以提升服务为切入点，以群众满意为落脚点，通过在镇村成立“便民服务法律援助咨询站点”，大胆创新便民服务模式，积极搭建干群连心桥，有力促进了社会和谐。一是设立法律咨询专线。将司法、信访、综治维稳干部进行整合，实现法律援助、司法救助和综治维稳有效衔接。设立固定电话一部，通过手机呼叫转移方式，实现24小时应答，全天候提供法律援助咨询。二是成立法律援助站点。在镇政府设立法律援助站，在矛盾较突出的村设立法律援助点，村干部“坐堂”值班，全面开展法律知识宣传、惠民政策解读和矛盾纠纷排查等服务。三是完善法律援助工作机制。将法律援助分解为来访接待、咨询、受理、审批、指派、跟踪、归档、评估八个环节，进一步增强操作规范性，确保受援人的知情权和参与权。四是组建法律援助律师指导团。联系县法院业务骨干为指导团成员，定期检查指导法律援助工作，力促站点不断提升工作水平。短短一个月时间，已为群众办理各种审批手续129项、调解群众矛盾纠纷63件次、帮助解答法律难题50余个。（洛南县卫东镇 赵璐）