0-6岁卫生保健二次培训讲稿

第一篇：0-6岁卫生保健二次培训讲稿

二次培训讲稿

《0-6岁儿童卫生保健》

一、乡镇卫生院和社区服务中心：

1、每月利用板报、广播等多种形式开展儿童保健知识宣教，发放母乳喂养、儿童保健等宣传资料。

2、儿童系统管理：根据《国家基本公共卫生服务2011年版》中0-6岁儿童健康管理服务规范要求开展。

（1）新生儿家庭访视：新生儿出院后一周内，医务人员到新生儿家中进行访视。了解出生时情况、预防接种情况、新生儿疾病筛查情况；观察家居环境，重点询问和观察喂养、睡眠、大小便、黄疸、脐部情况等。为新生儿测量体温、记录其出生时体重、身长，进行体格检查，同时建立《婴幼儿保健手册》。根据新生儿的具体情况，有针对性地对家长进行母乳喂养、护理和常见疾病预防指导。如果发现新生儿未接种卡介苗和第1剂乙肝疫苗，提醒家长尽快补种；新生儿未接受“新生儿疾病筛查”，告知家长及时到两院产科补筛；新生儿未接受听力筛查、或听力“未通过”，告知家长早产后42天到妇幼所补（复）筛。对于低出生体重、早产、双多胎或由出生缺陷的新生儿根据实际情况增加访视次数。（2）新生儿满月健康检查：新生儿满28天后，结合接种乙肝疫苗第二针，在乡镇卫生院（社区服务中心）进行随访。重点询问和观察婴儿的喂养、睡眠、大小便、黄疸等情况，对其进行体重、身长测量和发育评估。

（3）婴幼儿健康管理：婴幼儿健康体检时间分别在3、6、9、12、18、24、30、36月龄时，共8次。保健服务内容包括询问上次体检到本次之间的儿童喂养、患病等情况，为儿童进行体格检查、生长发育和心理行为发育评估，进行心理行为发育、母乳喂养、辅食添加、伤害预防、常见疾病防治等健康指导。在儿童6-8、18、30月龄时分别进行1次血常规检测，对发现有轻度贫血的婴幼儿家长进行健康指导。在6、12、24、36月龄时使用听性行为观察法分别进行1次听力筛查。

（4）对低体重、消瘦、发育迟缓、中、重度贫血、佝偻病等发育异常儿童及时收入高危儿管理，分析原因，对症处理，两次无好转的及时转诊。

（5）做好生长发育监测，儿童每次接受体检时，应对其进行体重、身长测量，并将结果记录在生长发育监测图上。3、3-6岁在园集团儿童体检率达95%（包括私立托幼机构）。

4、公共卫生信息化管理：全面实行妇幼信息网络化管理，提高工作效率；加强三网监测质控，规范保健台账登记。

（1）规范保健工作资料，有年度工作计划、半年及全年工作小结，有重点工作小结，对本职工作有分析研究，重点难点有整改意见；相关工作台账（包括出生婴儿一览表登记本、儿童系统管理登记本、高危儿转诊登记本、0-4岁儿童生命监测登记本、5岁以下儿童危重未愈出院登记本）登记到位。

（2）乡镇儿保医生是妇幼卫生信息管理负责人，按妇幼卫生信息管理、“三网”监测工作要求做好各类报表的统计上报，“三网”监测有方案、有质控，资料完整可查。每月5号将乡镇公共卫生妇幼信息上报到县妇幼保健。

（3）对5岁以下儿童死亡要做好信息调查核实、登记、上报、统计工作，原始资料存档。

5、制定村卫生所考核制度，定期考核，重点是检查落实儿童保健相关工作台账登记、活产数及5岁以下儿童死亡个案调查登记上报、新生儿访视工作质量等内容；每月召开卫生服务站工作人员例会，有例记录。新生儿访视率达90%以上。

二、村级卫生所

1、健康教育：开展儿童身心健康咨询与教育。

2、儿童系统管理

（1）新生儿家庭访视：卫生所医务人员到新生儿家中进行新生儿访视，时间为新生儿出院后一周内，访视内容包括新生儿健康检查、指导母乳喂养、新生儿护理等。做好《儿童保健手册》相关内容的填写。

（2）建立儿童系统管理卡，0岁组建卡率90%以上，1-2岁组体检符合率达95%。（3）对高危儿童做好追访，发现异常情况及时转诊、上报。

第二篇：卫生保健家长会议讲稿

尊敬的各位家长：

您们好！我是我园的保健医生。今晚我和大家一起学习的主要是以下几点：

一、儿童手足口病

二、其他常见秋冬季节传染病的防控

三、幼儿秋冬季节保健小知识

一、儿童手足口病：

现在9月份，据了解，手足口病病例出现了第二个发病的高峰期，第一个高峰期是在每年的4-6月份。所以我们仍然要做足各项手足口病的防控工作。对于该病的症状，相信家长们都有所了解的。那么，如何正确应对呢？就是要保持警惕而不慌张。

手足口病的防控工作：

1、隔离传染源：如果我们的孩子出现发热、出现皮疹或者口腔有红泡、发热等这些不舒服时，请家长们及时带孩子到医院就诊，确诊为手足口病的请在家休息，隔离时间为两周。

2、切断传播途径

3、保护易感人群

总的来说，我们要加强晨检，加强清洁消毒工作，家里加强通风，孩子的玩具、被褥、衣物要勤洗、勤换、勤晒，教育并指导孩子养成正确洗手等良好的卫生习惯，家长也要保持良好的个人卫生状况，督促孩子多喝开水，假期避免到人群密集的公共场所。

二、其他传染病：常见的为风疹、水痘、腮腺炎、流感。这些都是呼吸道传染病，高发于幼儿，易流行，疫苗是可以预防的。所以预防这些传染病最好的方法就是进行疫苗的接种，家长可以根据自己的实际情况以及疾病的流行季节及时为孩子接种疫苗，预防传染病。

三、幼儿秋冬季节保健小知识

1、避免受凉

当人体受凉时呼吸道血管收缩，血液供应减少，局部抵抗力下降，病毒容易侵入。幼儿早晚应比白天多加一件衣服。所以，请家长随时为孩子多准备一套衣服在书包以备替换。

2、补充营养

适当增加水分和维生素的摄入，注意多补充些鱼、肉、蛋、奶等营养价值较高的食物，增强免疫功能；多吃富含维生素C的新鲜蔬菜、水果，提高抗病能力；秋季气候干燥，空气尘埃含量高，人体鼻黏膜容易受损，要注意多喝水，让鼻黏膜保持湿润，能有效抵御病毒的侵入，还有利于体内毒素排泄，净化内环境。

3、注意生活规律保证睡眠充足，充足睡眠能消除疲劳，调节人体各种机能，增强免疫力。

4、加强锻炼，增强体质

体育锻炼可增强血液循环，提高免疫力。

四、每天都有不舒服的孩子带药来园服用，为了孩子的服药安全以及清楚了解孩子的服药注意事项，以后请凡事有药带来的孩子请家长把要药亲自送到本班老师处，交代清楚并进行登记。

五、为了孩子的接送安全，在以后的接送过程中，请家长们都要使用接送卡；

六、孩子的安全工作十分重要，请家长们平时也要多教育孩子一些相关的安全知识，包括防溺水、防电、爬高物、防火、防地震，还有一些突发事件的应急处理，这些在幼儿园老师都会讲，但安全的东西要时刻提醒才行，所以家长在家也要经常引导孩子们。

另外，请家长们不要给孩子穿拖鞋来园，因为拖鞋给孩子的日常生活带来很多不便。

由于中秋节即将来临，在给孩子吃月饼的同时一定要记得把月饼里的防腐剂拿出来，不要让幼儿接触这些东西，并且不允许让幼儿带回园玩，因为我们的孩子很多都不知道防腐剂不可以进食的。为了孩子们的身心安全，请家长配和我们做好这几点工作。

国庆节长假即将来临，假期间，家长们一定要做好孩子的疾病预防、安全的各项事项，让我们的孩子都有一个愉快、健康、平安的国庆假期！

谢谢大家一直以来对我园卫生保健工作的支持。工作中存在的不足，请大家多多提您宝贵的建议！相信通过家园共育，我们的孩子都能够每天健康、平安、快乐！

第三篇：赴浙大学习二次培训讲稿

赴浙大学习二次培训讲稿

西滩小学----何晓龙

2014 年 7月27 日---7月31日，我有幸参加了 浙江大学组织的高台县幼儿教师骨干教师专业发展高级研修班的学习，本次学习不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有浙江大学专家、浙江省杭州市幼儿教育特级教师带来的精彩讲座使我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，培训结束，由中心小学组织开展二次培训，现就学习的一些肤浅的看法汇报如下：

自2001年9月《幼儿园教育指导纲要》颁布实施至今，已有几年的历史了，《纲要》中许多教育理念都逐渐被大家所熟悉和认可。并且，或多或少也取得了一定的成效。（就拿我们幼儿园来说，变化也是可喜的：无论从管理，从教学，从教师的专业成长，从环境创设等方面来说，都取得了很大的成绩。特别是教师的观念发生了很大的变化：

1.对幼儿、对幼儿教育有了一个新的认识。《纲要》中的终生教育理念，使我们清醒地认识到幼儿不仅要学习粗浅的知识、技能，还要学会学习、学会生存、学会做人，学会做事，要为幼儿一生的发展打好基础。

2.给幼儿创设了良好的育人环境。

3.基本改变“小学化”模式等……）然而，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，教师的专业成长是一个漫长的过程，教师的角色转化也非一朝一夕就能实现，不难看到我们离纲要要求还有很大很大的差距：

最主要的就是对“人”的漠视和忽视。▼ “填鸭式”、“灌输式” ▼ 以教师为中心 ▼ 注重教学结果 ▼ 忽视个体差异 ▼ 轻非智力因素培养

古话说：“温故而知新”。在大家都深入贯彻《纲要》精神的今天，我们很有必要再回头，仔细研读纲要，重新深入领会其中蕴含的种种教育理念，从而促进幼教工作的深入发展。

《纲要》是什么？

《纲要》的教育理念是什么？ 《纲要》所需要的实践技能

一、实现教育观念，教育行为的转变

1．重新确定自己的角色定位，建立新型的师幼关 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教师应成为幼

儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在传统幼儿教育中，常常听到这样的话：“一、二、三，快坐好”、“请你跟我这样做”等等，显示出教师是教育方案的设计者，执行者，是知识、技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。因此，对教师角色进行重新定位，倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者。这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，从观察幼儿、理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。

教师对事先预设的东西关注较多，对教学过程中幼儿生成的东西关注较少；教师过多地追求表面的形式和注重最后的结果。而教师对自己角色的认定是：一个教育者、指挥者和知识传授者，而幼儿是教师计划实施的配合者与服从者。她对幼儿的期待是，老师分配角色时他们应该安静认真地坐在位子上听从老师的安排，不许乱喊乱叫，更不能离开座位，否则就是不守纪律的孩子，老师不喜欢，更不愿意请他上来游戏活动。案例中的小男孩就是这样的受害者，他与老师的规则、既定的要求相“违背”，而得不到表现自我的机会，由此可见，幼儿在这一活动中不是自己行为的主体，而是教师计划实施中的配合者和服从者，这与《纲要》中所强调的“在活动中教师应尊重幼儿的愿望和权利，教师是幼儿活动材料的提供者，活动实施中的支持者和参与者”是相违背 的。教育过程是在两部分地位同等的人之间进行的相互作用，幼儿的思维发展与教师组织的学习内容、学习活动之间是一种双向的关系，双方都在影响和支配着对方。教学的侧重点不在于传递与教授“客观知识”，而在于培养幼儿积极、主动地学习。

①建立新型的师幼关系，促进幼儿主体性的发展。在幼儿活动中，教师不仅要为幼儿提供广阔的活动场地和丰富的活动内容与材料，教师更应转化自己的角色和教学行为，教师应明白，幼儿是一个独立的完整的、拥有极大潜能的活生生的主体，而教师只是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师应尊重幼儿的愿望、满足幼儿提出的合理的要求以及自主选择角色的权利，这样才能充分发挥幼儿的自主性、自立性和创造性。本案例中的小男孩显然没有得到老师的支持，他要参加活动的权利也没有被老师认可，因此，在他看到其他小朋友参加游戏的情况下，难以控制自己，他只好自娱自乐、自我发挥了。

②关注幼儿的需要，支持幼儿的学习。要探索一种重过程的以幼儿为主体的活动模式，以求真正意义上课程追随孩子。活动中教师要努力为幼儿营造一个宽松、民主、安全、积极的学习氛围，与幼儿形成一种平等的相互支持的合作伙伴关系，让幼儿敢于、乐于发表自己的见解、意见，积极鼓励、创造条件帮助幼儿大胆的学习和表现，促进幼儿在活动中有强烈的好奇心和求知欲

望，敢于把自己的所思所想通过各种方式表现出来，这样，才能使幼儿学习的积极性、主动性、创造性得到更好地发挥。教师不应该事先安排由某一位幼儿扮演什么角色而忽视其他幼儿的权利，教师应随时关注每个幼儿的需要，满足每个幼儿参与游戏的兴趣和愿望。

2.选择与《纲要》相适宜的教材 3.备课心中要有幼儿。4.要注重教育过程的体验性。

有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。

5.注重教育的主体性。

在激活幼儿思维方面做文章。调动幼儿的“思维参与”，巧妙地提出问题，引发幼儿心理上的认知冲突，使幼儿处于一种“心求通而未得，口欲言而不能”的状态。同时，教师要引导幼儿思考、讨论、交流，尽可能多的给幼儿充分表达自己思维的机会。让幼儿自己提出问题。现在，许多教师已经越来越认识到培养幼

儿“问题意识”的重要性，真切感受到提出一个有价值的问题比解决问题更重要。好课应该是越教引发幼儿提出问题越多，从习惯于把问题抛给幼儿。

6.在教育活动中尊重幼儿

二、通过有效途径促进教师专业成长

1.认真学习《纲要》，转变教育观念（儿童观‘如何看待儿童问题，也就是说要培养什么样的人：有自主学习能力，有合作学习精神，有探究精神，有创新能力等。教育观：终身教育的理念，为幼儿一生的发展打基础的教育理念。）

（新《纲要》的贯彻落实、教师的专业成长是一个漫长的过程。教师的角色转化也非一朝一夕就能实现。）

细读《纲要》、品味《纲要》的内涵，明白“教什么”、“怎么教"的问题

2.开展有效的教研活动。（如：怎么促进幼儿合作学习、怎么投放区域材料）

3.开展请进来走出去活动。

三、创设与幼儿教育相适宜的教育环境

〈纲要〉指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

1.创设有特色的教育环境（突出风格、亮点）：有色彩的美、有文化品位，体育特色（上海体育幼儿园），艺术特色。

2.创设符合教育主题的对话的环境。（幼儿参与、幼儿自己的作品，如：六一活动）

3.创设支持幼儿学习的区域环境。充分利用有限的空间如活动室、楼道、走廊、阳台统整规划。收集生活中原本丢弃的盒子、罐子、广告纸、纽扣、笔、录音机等，充分发挥材料的原创功能，促进幼儿的创造力和动手能力。在农村可以收集玉米皮、高粱秆、各种树叶、种子、石块、泥块、各色羽毛等，制作出各种形状的小动物、建筑物、图形等体现农村特色的作品；

区域的种类：

1.自然角：农村幼儿园设置自然角，有着得天独厚的条件。在教室的一角、窗台或廊沿上放置一些小动物、植物，供幼儿学习、探索，让幼儿喜欢动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。孩子们可以在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙，小鱼怎样游泳、呼吸，螃蟹怎样行走，种子怎样出土、发芽，知道植物生长需要水分、空气和阳光。捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成动物标本，采集各种树叶、种子制成植物标本供幼儿展览。可以激发幼儿的好奇心，让他们学会了观察、学会了发现，开阔了视野，懂得了节约，并养成了爱劳动的好习惯。

2.数学角：数学知识具有抽象性、逻辑性、概括性强的特点，因此，利用数学角辅助幼儿学习数学，引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、空间关系，发现生活中的数学非常重要。农村丰富的自然物与日常生活中的废旧物品为幼儿操作学习提供了廉价的教具学具。例如小班幼儿可利用实物小麦、玉米、大豆、花生等按种类、大小、颜色分类、认识；中班幼儿可进行数数、一一对应、排序、分类练习；大班幼儿可进行数的组成、加减运算、逢双数、逢五数的练习。还可以利用石子、果核、松球进行大小、颜色分类，用废旧毛线进行自然测量，用火柴棒进行拼图，在串珠、串纽扣活动中进行数数……幼儿在游戏操作过程中，既能通过观察、分析、比较逐渐对数学方面有所了解，同时又发展了幼儿思维的准确性、敏捷性、创造性。

3.美工角：农村用来做美工的材料可谓种类繁多、丰富多彩，如：玉米缨、小麦杆、花生皮、狗尾草、树叶、果壳、石子、豆类等等都是取之不尽、用之不竭的手工材料，通过观察引导幼儿运用这些材料进行再加工、再创造。例如：用高粱杆制作的眼镜、用地瓜叶柄制作的耳坠、手链，用麦杆编制的戒指、烟袋，用狗尾草编成的小兔、小狗，用树叶、种子粘贴各种小动物等等，这一切的一切无不蕴涵着幼儿的想象力、创造力和动手操作能力，孩子们的一切绘画活动都可以在这些废物中得到体现，幼儿

在操作中学会了剪、团、粘、贴、撕、画等技能，锻炼了孩子手指的灵活性，提高了幼儿的观察力、创造力和表现力，培养了他们的审美情趣。

4.手工区：土生土长的孩子们在土里滚打跌爬，泥巴是陪伴他们的最好游戏材料。摔泥巴、捏泥人、捏大炮、捏个黄鼠狼赶鸡跑一跑，娃娃家里的幼儿用泥巴制作糕点、糖果、面条、水饺、小锅、小碗、捏个磨来磨“粮食”、捏群鸡、鸭、鹅来做客……而蔬菜玩偶中用各种蔬菜经过粘贴、拼插与绘画，辣椒变成了小老鼠、胡萝卜变成了小鱼、洋葱变成了小娃娃、土豆变成了小肥猪、芸豆变成了蚂蚱，甚是可爱。麦秸、芦杆、稻草等本土化低结构的材料制作的小作品会给人耳目一新的感受，如果很好的组织，让幼儿发挥想象力大胆操作，一定会制作出富有创意的作品来。

（锻炼幼儿自理能力的活动区。为幼儿找来酒盒，把它穿上小孔，然后买来鞋带穿在小孔里，让幼儿练习系鞋带；准备几块废旧的布头，把他们剪成花、树的形状，在上面剪上扣眼，钉上扣子，让幼儿练习扣钮扣，这样锻炼了幼儿的生活自理能力，使幼儿能够逐渐养成自己的事情自己做的好习惯）。

5.悄悄话区

四、有效地利用各种教育资源。

1．利用本土资源

就地取材、贴近生活。如：具有浙江一带的竹子、板鸭等；具有农村特色的有稻草、木制品、竹子、石头等

如：玩石头活动，认识石头的特性，让幼儿通过触摸、碰撞，比较感知了石头的硬度、形状、大小、作用及玩石头注意的安全事项，同时让孩子们收集不同的石头，扩展了一系列活动——认识石头的种类、参观石头的工艺品及建筑物等，让幼儿主动的参与到学习中，并学会自己去观察、查找、收集、归纳、总结，让幼儿感受到生活中的事物都是学习的对象，这些生活中的事物都可以在不同的年龄层次中开展不同程度的学习，它们都会给幼儿的品质与经验带去终生的影响。

利用竹资源制作各种玩具供孩子玩耍

以“竹玩具制作大赛”等系列展评活动为抓手，激发灵感、开阔思路，使安全、适宜、低成本、无污染的竹资源为幼儿带来了丰富的玩具。

（1）室内玩具：竹木偶、竹积木、竹节器、竹乐器……

（2）室外大中型玩具：竹水车、竹秋千、浪船、竹攀登系列……

（3）体育游戏用具：竹推车、竹龙、竹滚套圈、跳竹棒……

（4）玩沙、水、泥玩具：小竹锹、铲、簸箕、竹模子、水

枪……

2.利用家长教育资源。

每学期召开全园家长会，将一学期的幼儿园工作计划和工作思路告诉家长，征求各班家长的意见，不断采纳家长的建议，调整幼儿园工作。学期末，向全园家长发放《家长问卷调查》，请家长评价幼儿园和班级管理，评价教师的工作。还利用家长资源，让家长学会和孩子共同学习、成长，让家长参与到主题活动中来，共同收集主题资料。幼儿园的重大活动，也请家长共同参与，家长和孩子同时参与到活动中来，使孩子在其乐融融的气氛中陶冶了情操。（我们要上好建构课程，我们要经常用到家长资源）

3．利用社区资源

幼儿园应充分利用社区和周边的环境，如自然景观、小区街景、邮局、工厂、图书馆、中小学校等，扩展幼儿的学习空间，为幼儿的体验、探索性学习创造条件。

第四篇：二次培训

小学数学《学本课堂》观摩研讨会二次培训

孙先进

4月11日，我和许多老师相约保定附校，参加了为期两天的各位领导，各位老师，大家下午好！

“2015年第三届北派名师小学数学《学本课堂》观摩研讨会”。会上我目睹了全国特级教师牛献礼，徐长青等教育大家的风采，感悟着他们丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术和勇于担当的人格魅力；聆听到教学前沿的新理念、新教法，新成果和新经验。让我的心灵经历了一次教育浪潮的洗礼。下面就把名师的几点教学思想与大家一起分享：

一、牛献礼老师的“让课堂中的学习真正发生”给我敲醒了警钟。的学生的大多数时间都在课堂，但是，课堂中的学习真的发生了吗？审视之后会发现：过多关注了教学形式，忽视了实际收获。结果是“热热闹闹”的课堂表象背后隐藏着教学效率的低下，可见学生的学习并没有真正发生！

因此，我们要舍得让学生在思考中“浪费”时间。数学思维是需要时间的，只有给予充分的时间，学生才有可能达到真正的思维状态，才有可能思考得充分，想得明白。为此，应该舍得让学生在思考中“浪费”时间。要让课堂有机会进入一种“胶着的”对话状态；让学生获得正确结论的“速度”来得慢一些；让课堂能够提供学生更多“讨价还价”的机会；我们的课堂不是发言热闹的课堂，而是用心地相互倾听的课堂；不是对答如流的课堂，而是有迟疑、有困惑的课堂。学生与教师共同围绕一些有价值的数学问题，各抒己见，用真实的思想碰撞出奇妙的火花。

二、徐长青老师的“数形结合”给我提供了教学方法。

数学名家华罗庚曾用：“ 数缺形时少直观，形缺数时难入微。数形结合百般好，隔离分家万事休。”形象生动的阐述了数形结合的意义。其实质就是将抽象的数量关系与直观的图形结合起来进行考虑。这是一种数形相互转化的重要数学思想。从数小棒认识123到线段图解决应用题，无不用到数形结合。

例如1＋3＋5＋7＋9＋11＋13 ＝（）

我们总结的规律是：从1开始，连续奇数相加的和就等于加 数个数的平方。这样比较抽象难记。如果把它画成边长是1的小正方形的面积相加图看起来就明了多了。那些形象思维差的同学也就感觉既容易又有趣了。

三、张小刚老师的“提问就是教学的过程”为我指明了教学思路。

教师课前要进行学情分析，预设有价值的数学问题；课上要让出话语权，让出探究权，在学生的发言中再次捕捉有价值的数学问题，利用课堂生成资源随机进行教学。教学设计中所运用的教学策略和所开展的活动要体现出对学生经验、前期知识、困难、需要以及学习风格的关注。用启发性的问题把课堂对话引向更深层次，不是让学生成为配合教师演示教学预案过程的工具。

相信出去就有收获。我要把名家的思想去伪存真，融入到自己的教学中去。做到学以致用。雄关漫道真如铁，而今漫步从头越。鲜花在前面，我们在路上。让我们迎着明媚的春光，享受鲜花的芬芳。

第五篇：二次培训材料

二次培训材料：

加强师德修养，做人民满意的教师

沙梁完全小学 ：刘青云 9月27日，府谷中学大礼堂座无虚席，“府谷县德慧智教育暨道德文化公益讲坛（德润府州 道和万家）”师德报告会在此隆重举行。全国教育系统劳动模范、全国中小学德育工作标兵、全国先进女职工、陕西省劳动模范、陕西省有突出贡献的专家、陕西省教改能手、陕西省优秀共产党员、陕西省语文特级教师、“人民教师奖章”获得者呼秀珍应邀为府谷县教育系统做师德报告。

呼秀珍老师以《加强师德修养，做人民满意的教师》为题，通过对自己47年从教经历的回顾、从教感受的梳理、从教经验得失的反思和总结，用一个个平凡而耐人寻味的事例，道出了“教书育人德为本，德的核心是‘爱’字”的教育真谛。她提出的“爱课堂，认真上好每一节课就是师德；爱学生，一个都不放弃就是师德；爱班主任工作，探究教育艺术就是师德”师德理念，在听讲教师中产生强烈共鸣，博得阵阵掌声。她的报告分两部分：

一、入党是她不变的信念；

二、做一名人民满意的教师是她一生的追求

一、她爱党，入党是她不变的信念

她一九八五年七月四日，是她入党的日子，也是她永生难忘的日子。那天，她在政治学习笔记本上工工整整地写下了自己的奋斗誓言：“人将共产党比太阳，她就是太阳的一缕光，她要用自己的行动，把太阳的温暖送到每一个人心上。人将共产党比太阳，她就是太阳的一缕光，千万个共产党员就是千万缕阳光，定能让人们感受到太阳的灿烂辉煌。”就是这发自肺腑之言，使她想起那为了入党，苦苦追求的23年。

一九八五年七月四日，她终于入了党，那年她已经41岁了。从不到18岁写申请，到41岁入党，中间经历了整整23年。而一个人的一生，又有几个二十三年！那二十三年，不是她的中年和老年，而是她最宝贵的青春年华。所以她是怀着无比激动和无限感慨、她是流着热泪扑进党的怀抱的。她发誓要用一生的努力乃至生命来珍惜和捍卫“共产党员”这个神圣称号。以上讲的是她如何坚定信念、争取入党的过程。她讲这部分有两个目的：一是她自己通过回顾反思，扪心自问，进行自她教育。如今的她，对党的信念改变了没有？动摇了没有？如今的她，对党的那份真情真爱减少了没有？如今的她，对党的信任程度降低了没有？从而提醒自己，更好地发挥共产党员的先锋模范作用。二是她想告诉大家，一个人不可以没有理想信念，因为理想信念就是你的精神支柱，它可以支撑着你在最困难的时候，踩碎艰难，走过坎坷，到达理想的彼岸。

二、保持先进性，做一名合格的共产党员、做一名人民满意的教师是她一生的追求

党的先进性，要通过党员的先锋模范作用来体现。而党员的先锋模范作用，主要体现在自己的岗位上、工作中。她在教育园地度过了47个春秋，体会最深的一点是：教书育人德为本，德的核心是爱字。因为爱，她把一课课教案不仅写在备课本上，而且牢牢记在心里。因为爱，面对调皮学生更多了几分宽容和耐心；因为爱，她自学的脚步从不敢停；因为爱，辛苦忙碌伴终生。

1、爱课堂，认真上好每一节课，这就是师德。在几十年教学中，她坚持做到四个“认真”，即认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一本作业，认真对待教学中出现的每一个问题。1999年，咸阳市教委和市委宣传部为她举办了为期一个月的“呼秀珍教育教学先进事迹展览”。其中展出了25快版面，200多幅照片与文字，和300多件教育教学资料。其中主要的教育教学资料有两样：一是她8年的教案48本，书写工整如一本。每本的第一页都写着自勉的话：“向45钟要质量！”“认认真真教书，全心全意育人。”“和和气气做严师，扎扎实实抓教学。”等。这一本本教案，这密密麻麻的字里行间，都是她永不回头的青春、体力和数不清的日日夜夜！但身为教师，这种付出是必须的，值得的。二是多年积累的教育教学报刊剪贴集18本，分门别类，有语文教改集、优秀作文集、优美散文集、班主任工作集等。有时，看着这18本剪贴集，她自己都感到惊讶，她是如何一篇一篇剪下来，再一篇一篇贴在本上，一直贴了18本。在没有电脑的时代，这些剪贴集对她的帮助太大了！要上好一节课，那也不容易（具体课例略）。她先后参加过七次省、市及全国大型教学比赛，获得一等奖四项，二、三等奖三项，这都是平时的工夫，那就是不应付一节课，不马虎一件事，甚至不潦草写一个字。

2、爱学生，一个不放弃。在几十年的教育教学中，她总结出“爱生四法”：对学习好的学生，从严要求，爱得长远；对学习中等的学生不断鼓励，步步推进；对调皮学生和学习有困难的学生以诚相待，宽容耐心；对有特殊情况的学生处处体谅，悉心关怀。

3、爱班主任工作，舍得下功夫。她爱班主任工作，在铁中就连续当班主任27年，她带的班也连续27被评为优秀班、文明班，这是最难最难的。当班主任，要做到四个“下功夫”，即在培养上下功夫，在活动上下功夫，在管理上下功夫，在教育艺术上下功夫。总之，从教47年，她没有因病因事误过学生一节课，没放弃过一个调皮学生，没收过学生一分钱的补课费。就是这些平凡小事组成了她平凡的人生。如果说人生是一部书，她这部书的主题就是爱岗敬业，自强不息；如果说人生是一首诗，她这首诗里也充满了酸甜苦辣；如果说人生是一条河，她愿做条爱河，流到哪里就把爱心带到哪里；如果说人生是一首歌，她谱写的是一首平凡之歌。没有轰轰烈烈，也没有惊天动地，所做的一切都是该做的一切。而且许多工作至今还没有做好，自己心中常感不安，于是更加努力 “党员是什么，党员是人民的好公仆；党员是什么，党员是百姓的主心骨。是飘扬的旗，是挺立的树，是燃烧自己照亮别人的红蜡烛。”她就要做这样的共产党员，把满腔的情和爱奉献给她钟爱的教育事业。

总之，能工作是幸福，做奉献是天职。她每天就是怀着这样无比感恩、无比虔诚的心，认认真真地做好每一项工作。她没有因为自己是返聘老教师而放松要求，而是和全校老师一样，坚持早上7:40前签到，下午2:30前签到，八小时坐班，不迟到、不早退，自觉遵守学校纪律。上班时间，不懒散、不懈怠，不做与工作无关的事，培养自己守时、认真、严谨、高效的工作作风。下面，是她谈的三点体会：

一是，她深深体会到：民族要振兴，教育是根本。因为，任何国家、任何民族，只要是明智的、有远见的，都十分重视教育，重视对子孙后代的培养。他们知道，只有把子孙后代教育好、培养好，民族才会兴旺发达，事业才会千秋万代。由此看来，她今天讲的教育问题，师德问题恰是振兴中华民族之大事。

二是，她深深体会到：教育要发展，教师是关键。因为教师是青少年成长的引路人。没有高质量的教师，就没有高质量的教育；没有高质量的教育，就没有高质量的人才。没有先进的技术、先进的设备，她们都可以从国外引进，唯有成千上万的高素质人才无法从国外引进，必须由她们自己来培养。由此看来，关注教师队伍建设，加强师德建设，也正是关注中华民族之大业；

三是，她深深体会到：教师先自重，才能受尊重。“人民教师”有两层深刻含义，一是为人民服务的教师，二是让人民满意的教师。要成为人民满意的教师，一要志存高远，爱国爱教；二要热爱学生，教书育人；三要身正为范，为人师表；四要学高为师，终身学习。因为，教育是公益，不是功利；教育是奉献，不是索取；教师先自重，才能受尊重。

老师们，热爱我们所从事的事业吧，珍惜她们拥有的岗位吧，让我们经常以“学高为师、身正为范”和“师德重如山”这些话来鞭策自己，做一名新时期学生爱戴、家长信赖、社会认可、人民满意的教师！