第一篇：你要一双鞋子,给你一双袜子(演讲稿)
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好： 我是来自初一三零四班的康薪涛。
首先我很荣幸能够来到三班来做深入演讲。但是我要说的一点是：我是一名来自新青年的工作者，我们的任务是监督各班的演讲，但是这并不代表我们的演讲技术就比在座的每一位同学都高。所以我们开展了这次深入演讲的活动，目的就是与大家形成互长的共识并且真正做到互长。所以我今天的演讲特意增加了一个“让观众点评”的环节，希望大家都能够认真的听我的这次演讲，并且能够发自肺腑地对我的这次演讲谈出自己的观点和评论
我今天演讲的题目是：你要一双鞋子，给你一双袜子。
“你要一双鞋子，给你一双袜子”听起来好像有点词不搭意，别急，先来听一个故事。
圣诞节前夕,已是晚上11点多了,街上熙熙攘攘的人群稀疏了许多, 忙碌了一天的史密斯夫妇送走了最后一位顾客。是该打烊的时间了，史密斯先生走向门口,准备去搬早晨卸下的门板。他突然在一个盛放着各式鞋子的玻璃橱前停了下来——透过玻璃,他发现了一双孩子的眼睛。
史密斯先生急忙走过去看个仔细:这是一个捡煤屑的穷小子，冻得通红的脚上穿着一双极不合适的大鞋子,满是煤灰的鞋子早已“千疮百孔”。他看到史密斯先生走近了自己,目光便从橱柜里做工精美的鞋子上移开,盯着这位鞋店老板,眼睛里饱含着一种莫名的希冀(ji)。
史密斯先生俯下身来和蔼地搭讪道：“圣诞快乐，孩子，请问我能帮你什么忙吗?”
男孩好半天才应道：“我在祈求上帝赐给我一双合适的鞋子，先生，您能帮我把这个愿望转告给他吗?我会感谢您的!”
正在收拾东西的史密斯夫人见状把丈夫拉到一边说:“这孩子蛮可怜的,还是答应他的要求吧!”史密斯先生却摇了摇头,不以为然地说:“不,他需要的不是一双鞋子,亲爱的,请你把橱柜里最好的棉袜拿来一双,然后再端来一盆温水,好吗?”史密斯夫人满脸疑惑地走开了。
史密斯先生很快回到孩子身边,告诉男孩说:“恭喜你，孩子，我已经把你的想法告诉了上帝，马上就会有答案了。”孩子的脸上洋溢出兴奋的笑容。
水端来了,史密斯先生搬了张小凳子示意孩子坐下。然后脱去男孩脚上那双布满尘垢的鞋子,把男孩冻得发紫的双脚放进温水里,揉搓着,并语重心长地说:“孩子，真对不起,你的请求，上帝没有答应你,他说,不能给你一双鞋子,而应当给你一双袜子。”男孩脸上的笑容突然僵住了,失望的眼神充满不解。
史密斯先生急忙补充说:“别急,孩子,你听我把话说明白,我们每个人都会对心中的上帝有所祈求，但是，他不可能给予我们现成的好事。就像每个人都追求宝藏,但是上帝只能给我们一把铁锹或一张藏宝图,要想获得真正的宝藏还需要我们亲自去挖掘。相信自己，前途才会一片光明啊!我小时候也曾祈求上帝赐予我一家鞋店,可上帝只给了我一套做鞋的工具,但我始终相信拿着这套工具并好好利用它,就能获得一切。二十多年过去了,我做过擦鞋童、学徒、修鞋匠、皮鞋设计师„„现在,我不仅拥有了这条大街上最豪华的鞋店,而且拥有了一个美丽的妻子和幸福的家庭。孩子,你也是一样,只要你拿着这双袜子去寻找你梦想的鞋子,永不放弃,那么,肯定有一天,你也会成功的。另外,上帝还让我特别叮嘱你:他给你的东西比任何人都丰厚,只要你不怕失败,不怕付出!”
脚洗好了,男孩若有所思地从史密斯夫妇手中接过“上帝”赐予他的袜子,像是接住了一份使命,迈出了店门。史密斯夫妇向他挥手:“记住上帝的话,孩子!你会成功的。我们等着你的好消息!”男孩一边点着头。一边迈着轻快的步子消失在夜的深处。一晃三十多年过去了,又是一个圣诞节,年逾古稀的史密斯夫妇早晨一开门。就收到了一封陌生人的来信,信中写道：
尊敬的先生和夫人：
你们还记得三十多年前那个圣诞节前夜,那个捡煤屑的小伙子吗?他当时祈求上帝赐予他一双鞋子,但是上帝没有给他鞋子,而是别有用心地送了他一番比黄金还贵重的话和一双袜子。正是这样一双袜子激活了他生命的自信与不屈!这样的帮助比任何同情的施舍都重要,给人一双袜子,让他自己去寻找梦想的鞋子。这是你们的伟大智慧。衷心地感谢你们,善良而智慧的先生和夫人。他拿着你们给的袜子已经找到了对他而言最宝贵的鞋子--他当上了美国的第一位共和党总统.。
我就是那个穷小子。
那么就请大家猜一下这个写信人是谁吧？
正确，信末的署名是:林肯！
这是一个感人而具有教育意义的故事。授人于鱼，不如授人于渔，给孩子留下一大笔财产，不如培养孩子生活的本领。有了谋生的技能，不愁日后掘不到财富，否则，即使给他留下一座金山，如果没有驾驭它的本领，很快就会山穷水尽。
如果你真的想帮助一个人，除了经济上的给予，更多的应该想办法让他学会如何谋生，如何度过难关。帮人钱财不如教给人谋生的本领。
许多人生长在一个普通的家庭，过着平凡的生活，于是乎就羡慕那些出生于名门贵族，父辈的地位如何显赫，认为自己今天的平庸都归咎于降生在平凡的家庭，没有受到良好的教育，没有丰厚的经济基础，阻碍了自己的发展。这只是一个为自己开拓的理由罢了，其实决定命运的还是我们自己，有了足够的信念，毅力和勇气，离成功就不远了。
你要一双鞋子，给你一双袜子，聪明的人会穿上这双袜子，找到属于他梦想的鞋子。
第二篇：关于雷锋作文100元和一双破袜子
写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之关于雷锋作文：100元
和一双破袜子
三月，外面还是寒风阵阵，但人们心中却充满着无限的暖意。
雷锋，这个童老皆知的名字，他是党和人民的好儿子、好战士，是我们学习的好榜样。
雷锋的一生是无私奉献的一生，平日里，生活简朴，一瓶一毛五分的汽水都不舍得去买，袜子破了就补，再破再补，一双袜子不知道补了多少回，只要能穿就行。他在部队每月只有6元的补贴，但他能给战友王大力的母亲寄去20元，在灾区人民受难时，他慷慨地捐出100元。100元，将近17个月的补贴啊！将近1年半的积攒啊！
“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。他心甘情愿地为人民服务，毫无怨言，不求回报。可是，苍天无眼，就在一次意外的伤害中，雷锋永远地离开了人间。为什么？为什么？为什么？我在心中呐喊！
雷锋，他静静地走了。不！他没有走！而是来了，来了许多。小树苗被浇灌着，展示着蓬勃的生命力；一团团废纸被装进了垃圾桶，地面清洁了；高年级的同学正把摔倒在地的小朋友扶起来，小朋友露出了笑脸……
“人的生命是有限的，可为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”三月，人们在行动；三月，我们不再寒冷。
第三篇：一双鞋子而感动的故事
六岁的女儿上小学了，她的生活世界里不再只有各种玩具娃娃、画报图书，也不再把“妈妈说的”奉为准则，随着视野范围日渐开阔，她接受了许多来自外界的信息，还经常把“老师说了”、“我班同学”、“我认为”等诸如此类的话语作为表述一件事的开场白。她这个年龄的孩子发展自主性，学会了解环境并以自己的方式“控制”环境是很自然的事情，这也是培养孩子独立自主能力，引导孩子责任意识的关键时期。可如果引导不当，也容易导致孩子任性固执，听不进他人的劝告和建议。如何给孩子适当的引导往往是摆在老师和家长面前的一道难题，单纯的说理可能会导致孩子逆反不爱听，书中的榜样往往又和孩子的生活环境不对等。更多的时候，父母要做的可能不是说教，不是榜样教育，不是训斥和简单粗暴的对待，就只简单到在同样的行为准则下陪孩子一道沉默坚持。女儿买鞋子的经历就着实让我体验到这种坚持的意义。
一天放学后我带她进了一家商场，她直奔童鞋专柜，跳起来指给导购员阿姨看一双色彩亮丽的鞋子，急切地要导购员阿姨取下来。我从导购员手中接过鞋子，这双鞋子外表装饰华丽，镶嵌的珠片闪闪发光，鞋面低平而硬，鞋底薄滑且没有弹性，怎么看都像是一双演出穿的鞋子而不适合小学生日常活动穿。我随口说出：“这鞋子不适合小孩子穿，我们不要。”话未落，女儿却忽地把鞋子抢过去，紧紧地抓住不放，看着我大声地说：“妈妈，我喜欢这种鞋子！”她大眼睛盯着我，态度非常坚决。我耐心地说出了自己对这双鞋子的看法，可她除了摇头，其他的话一概听不进去，再加上导购员小姐的宣传和鼓励，说有很多小女孩都买这种鞋子，很漂亮的。女儿更是紧握鞋子不放。片刻沉默之后，我只好同意女儿试穿，内心非常希望这双鞋子不合她的脚。女儿满心欢喜地穿上鞋，脚在鞋里挤得满满的，脚后跟处连个小手指也伸不进去。根据经验，这双鞋子无疑是不合脚的，可偏偏这双鞋子又是目前商场里最大号的。我劝女儿放弃这双鞋子。没想到她说，这双鞋子一点也不挤脚，一定要买。看到女儿这种任性的举动，我很生气，心里有种冲动想把她拉走。可同时我也清楚，强行拉她走或者再说一些所谓的道理，不仅不起作用还会导致她的逆反行为，轻则哭闹，更担心以后她更任性，可能我的任何建议她都听不进去。于是我与她商量，鞋子可以买，但必须从现在开始坚持穿一个礼拜。女儿连想也没想就一口答应了。
从商场出来，我们去了植物园，一路上女儿蹦蹦跳跳，又唱又笑。可渐渐地我发现她走走停停，走路好像踩高跷一样，脚的起落都不自然。我问她怎么啦，她说没关系，累了，想回家。回到家，女儿立马换上拖鞋，把鞋子放好。我看到她的脚指头被鞋子挤得发红，但没说什么。
第二天一早上学女儿穿着她的新鞋子，下午回来后告诉我脚上有个泡。我当然知道原因，看到这个水泡我也很心疼女儿，但我知道如果我现在否定这双鞋子或者指责女儿，甚至允许她换别的鞋子的话，她可能还不能意识到什么。于是，我帮她洗了脚，在水泡处擦了一些药膏，她感觉舒服了一些。晚上入睡前她告诉我说，老师和同学都说她的鞋子很漂亮，大家都想买这样的鞋子。我无奈地点点头。
第三天，女儿放学回到家的时候，脚一拐一拐的。我还像头天一样，帮她洗脚抹药，不说任何关于鞋子的话题。像往常一样，我们一起读书、写作业、一起准备晚饭，说些其他好玩的事情。
第四天早上，女儿说，她不想穿这双鞋子了，太挤脚了。我犹豫了一下，提醒女儿买鞋时的约定，女儿低头吃早饭，没再说什么。饭后她一只脚穿了旧鞋子，一只脚穿了新鞋子，好像在比较什么，最后，她还是穿上新鞋子上学去了。晚上，等女儿睡下了，看着她脚上两个红肿的水泡，我实在忍不住自己的眼泪了。头脑里有两个声音，一个在厉声斥责我对孩子太过分，没有母亲的慈爱之心；另一个声音告诉我这样做会克服孩子的任性，培养她的责任感，让她学会承担自己行为的结果。我被这两种声音两个想法搅得头昏脑涨，但有一点我还清楚，我和女儿都必须坚持到最后一天。
第五天放学回来后，女儿把新鞋子整理好放在鞋盒里，反复看了看，神情间不无留恋。她说要把这双鞋子送给一个妹妹，还补充了一句，下次买鞋子时一定要买合适的，不能光看鞋子的外表好不好看，而且还可以征求一下妈妈的意见。我把女儿揽过来，抚摸着她带有血泡的双脚，说勇敢坚强懂事明理的女儿有一双“胜利的脚”。五天来集结在我心头的自责和担忧，变成了感动和欣慰。这一次的经历带给了女儿脚痛，但也让她意识到比脚痛更重要的东西。我相信她会逐渐理解自己的行为和妈妈对她的要求，知道自己要做什么以及应该怎样做，学会独立地计划负责任的行为并且能够坚持，而这些认识可能是单纯的说服教育无法给予她的。
那一刻，我如释重负。
第四篇：令人心酸的一双鞋子
令人心酸的一双鞋子
——《天堂的孩子》观后感
在现实生活中，你有过弄丢别人的东西而去努力地把别人的东西找到或者是争取回来还给别人吗？有一部电影叫《天堂的孩子》让我们看到一个叫阿里的孩子是如何努力去争取还他妹妹一双鞋子的。
这部电影名叫《天堂的孩子》，又叫《小鞋子》。讲述了一个叫阿里的小男孩，家里十分贫困，欠下别人许多钱。阿里拿了一些钱去帮妹妹补鞋，补完鞋便去买菜，但在买菜过程中，把鞋子弄丢了。以后，妹妹只能穿着哥哥的球鞋上学，等放学便跑回家，把鞋子给哥哥穿，让哥哥上学。兄妹每天这样接立着，不过这使哥哥经常迟到。一次，阿里听到比赛跑步获得季军奖品是：一双跑鞋和一个星期的假期。阿里听后便参加比赛，对妹妹说：“我一定会拿到季军的。”比赛一开始，阿里迫不及待地跑，一心想为妹妹拿到鞋子。结果阿里获得冠军，阿里没为妹妹拿到鞋子失声痛哭起来。
我为阿里的坚持不懈和执着感到震撼。我佩服小小年纪的阿里竟然为了妹妹能穿鞋上学，而与妹妹共用一双球鞋，经常因为要等妹妹放学穿回那双破球鞋迟到而被主任责骂，差点被学校开除；阿里为了妹妹自己能有一双鞋子，而去跑步，跑得脚指头都流血了。可是阿里还是想办法让妹妹有鞋子穿，阿里的兄妹情深和坚持不懈真让人佩服！
第五篇：给你一双诗歌鉴赏的火眼金睛
给你一双诗歌鉴赏的火眼金睛（2）
王亚玲
怎么样，小苹果们，上周的诗歌鉴赏方法学会了吗？聪明的你们一定迫不及待想掌握剩下四种方法了吧？别急，王老师先为你们揭晓上周牛刀小试的参考答案：
1、此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
2、主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
3、此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
4、同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
怎么样，答对了吗？下面我们一起来学习诗歌鉴赏的另外四种诀窍吧!模式五
一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
牛刀小试：
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
参考答案：答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.模式六
情感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：
（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容
（2）运用了何种表达技巧
（3）抒发什么情感
牛刀小试：
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
作者是怎样写“思家”的？
参考答案：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经说明情感）
模式七
评价题型
提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路：
（1）认真审题
（2）深入阅读理解诗词
（3）结合诗歌内容，结合评论答题
答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
牛刀小试：
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。
答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。
模式八
比较评价题型
提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路：
（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
牛刀小试:阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题 杜牧
暮热游荷池上 杨万里
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
参考答案：第一问：都用了拟人表现手法。
第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）；后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）
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