专业、专心、专注打造原创幼儿科普精品

第一篇：专业、专心、专注打造原创幼儿科普精品

专业、专心、专注打造原创幼儿科普精品

摘要：社会各界越来越重视对幼儿科学方面的教育和科学素养的培养。专业、专心、专注地打造一份真正适合幼儿、让幼儿由衷喜爱又能激发起幼儿探索科学的兴趣的出版物，是作为幼儿图书出版者的使命。

关键词：《小聪仔?我爱大自然》 科普电子书 原创精品

2017年5月，《小聪仔》期刊编辑部再传捷报，《小聪仔?我爱大自然》科普电子书入选国家出版最高奖――第四届中国出版政府奖，这是继2015年入?x第五届中华优秀出版物之后，该电子书再次获得国家出版三大奖中的又一大奖。

《小聪仔?我爱大自然》科普电子书是2013年的国家出版基金项目，由全国百佳出版单位接力出版社出版，为2～10岁儿童着力打造的一套高品质科普电子出版物。在获得“中华优秀出版物”和“中国出版政府奖”两项国家出版大奖之前，《小聪仔?我爱大自然》科普电子书就已入选了“十二五”国家重点图书以及音像、电子出版物出版规划，并荣获新闻出版总署第二届全国50种优秀电子出版物以及第九届广西优秀音像电子出版物一等奖。究其获奖原因，总结起来有以下几个方面。

一、坚持原创，精心打造

幼儿出版物市场发展态势迅猛，但是在很长一段时间里，从国外引进的幼儿出版物占据了大部分的童书市场，原创幼儿出版物，尤其是优秀的原创幼儿科学类的出版物，少之又少。优秀原创幼儿科普产品稀缺，形势已经相当严峻。社会各界都已开始逐步重视这个问题，《小聪仔?我爱大自然》科普电子书的编辑团队决心打造优质的原创幼儿科普产品。

（一）精心设计框架、开场，引人入胜

《小聪仔?我爱大自然》科普电子书是在《小聪仔?自然》纸质科普刊衍生出来的电子产品。在正式开始编辑制作《小聪仔?我爱大自然》科普电子书之前，编辑团队花了很长的时间进行调研，走进幼儿园、邀请幼教专家座谈讨论，团队成员和幼教专家提出过很多框架和设想，撰写的框架设想稿件有几十甚至上百稿，包括对《小聪仔?自然》原书进行细节拆分、在电子书知识部分加入多种动画三维互动操作、到幼儿园去拍摄幼儿视频、制作广受幼儿喜爱的小游戏等等，经过反复讨论，最后大家还是决定尊重原书。《小聪仔?自然》纸质科普刊是经过长年精心打磨、历经考验的作品，是《小聪仔》的特色，《小聪仔?我爱大自然》科普电子书应该保留原书特色，但需做出调整和补充内容，最终确立了现在的框架。

开场是出版物的封面，必须主题明确，又足够引人入胜。是从一个城堡大门而入逐步探索，还是打开潘多拉盒子发现奥秘，编辑们广泛征求了意见，经过反复设计和讨论，最终确定了电子书的开场方式：采用3D动画方式，缓缓打开《我爱大自然》这本书，从封面到内页，随着内页一页一页翻开，小聪仔带领小读者们去雪山、海洋、森林、沙漠，探索大自然的奥秘。

（二）科普知识用微电影链接，让人感叹

《小聪仔?我爱大自然》科普电子书源自《小聪仔?自然》纸质科普刊。《小聪仔?自然》面向2～8岁学龄前幼儿，自创刊以来，已经原创出版了动物、植物、科学现象等一百多个主题，获得过多项大奖，广受读者和专家好评。拥有了优秀、坚固的基石，《小聪仔?我爱大自然》科普电子书已然成功了一半。

电子书中的科普知识部分，在再现原书精彩的基础上，加入动态演示、视频演示、语音讲述、游戏互动等多种多媒体互动形式。但同时，编辑团队又遵循电子书的阅读习惯，对版面进行了调整。版面上的文字尽量调整得简洁干净，更多的故事、细节通过语音讲述娓娓道来。

其中在相应知识版面还有微电影链接。十个主题共有近四十条微电影，每一条微电影都是在国际优秀图片网站的几万条主题视频中精选出来的。在这里，你能看到每一片花瓣绽放的过程、玉米变成爆米花的瞬间、长颈鹿把脑袋伸进两层高的房子里讨东西吃的滑稽画面„„每一条视频虽然只有十几秒最多二十几秒，但是全都是读者们难得一见的精彩瞬间，都能让你由衷地发出“哇”的感叹。

（三）原创科普动画片让孩子更有乐趣

动画片一直是幼儿喜爱的娱乐方式，如果能把动画片和科学知识结合在一起，幼儿便能更有乐趣地接受知识。动画片虽然只有短短3分钟，但要打造出成功的动画片绝非易事。每一个主题都有相当繁杂的内容，是把每一个知识点都说明，还是精选幼儿最想了解的部分来展现，应该以怎样的故事方式来呈现，怎样的语言、动漫形象、配乐音效才是幼儿乐于接受的，其中每一点，对于编辑团队来说，都是极大的挑战。在参考了《小猪佩奇》《动物园小公社》《小火车托马斯》等一系列深受幼儿喜爱的动画作品，并多方调研后，编辑团队最终设计出了满意的作品。

（四）原创韵律操呈现精彩

很少有幼儿光盘里有韵律操，但这是幼儿在长时间阅读后需要的调节锻炼方式，在幼儿园也能作为集体活动素材。幼儿在活动中，最基本的动作依次是扭一扭、拍一拍、跳一跳，编辑团队由此将韵律操设计为“扭扭操”“拍拍操”“跳跳操”三个部分，动作由易到难、由个人到团队。韵律操里的每一个动作设计、每一个音乐节拍，团队成员们都一一打磨，幼儿的手臂摆动到什么频率最舒服、从蹲下到起来需要多长时间、动作怎样做才又连贯又不显重复、节奏音效是否最适合幼儿„„韵律操被多次拿到幼儿、教师当中进行反复检验和修改。

另外，电子书中的故事、儿歌、游戏设计、音乐音效，全部都来自于我国著名儿童文学作家、插画家、音乐制作团队、动画设计团队的原创创意和精心打造。

在整套《小聪仔?我爱大自然》科普电子书组织实施过程中，编辑们调集大量优秀图片，使用漫画创作、电脑程序研发、美术设计制作、故事演播、科普讲解、音效制作等展现形式，克服了内容和技术涉及面广、环节多、作者分散等困难，有效地将各个方面的资源有机地结合到一起。做优秀幼儿科普产品最大的难点是专业要求高，必须由懂得幼儿教育的专业人士来组织实施，同时需要科普专家、卡通漫画、高科技电子技术、影音等多方面的强大专业支持，需要长时间的积累和沟通磨合，在稿源组织、编辑思路和创意、资源整合、动漫影音技术等方面有很多困难，很具挑战。因此可以说，《小聪仔?我爱大自然》科普电子书是一个体现了编辑创作团队的眼光与追求、创意和使命感的原创精品。

二、市场空白，读者需要

教育部《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿学习的五大领域中，科学教育是一个非常重要的领域。

纵览国际儿童科普读物出版，许多国家都有高质量的优秀代表作品，法国有国宝级儿童科普图书《第一次发现》丛书、日本有《自然》科普?s志、韩国有《我的自然朋友》系列、我国台湾地区有《牛顿》系列杂志等，这些儿童科普读物完全为2～8岁幼儿设计，按照幼儿阅读的习惯和规律，成体系、有节奏、有规模地出版发行，以其品牌质量展示了一个国家和地区高水准的儿童科普出版。

我国内地有3亿幼儿读者，却十分缺乏高品质的自主原创科普品牌产品，幼儿科普大多以版权引进读物以及百科类高、大、全的图书为主，形成人们所说的“一套《十万个为什么》，数亿国人购买，几代人阅读”的景象，幼儿科普图书市场同时出现近千种《十万个为什么》类型的读物，这说明幼儿科普出版形式单调，亟须原创的民族品牌。而幼儿科普电子书，更是少之又少，要么是《十万个为什么》的另一种形式，要么是类似《奥秘世界百科全书》这样针对青少年的百科全书，面对学龄前幼儿的科普电子书市场，几乎空白。

《小聪仔?我爱大自然》科普电子书是专门为2～10岁儿童量身打造的科普读物，引领幼儿认识自然、欣赏生命、热爱生活，与自然万物友好相处，树立人格魅力，培养美好情操，激发幼儿对科普读物的阅读兴趣和科学探索精神。填补了国内空白，树立了高品质典范。

三、强大权威的专家团队

如果孩子问你一个科学问题，你不知道答案，又想给孩子一个解答，最先会去哪里找答案？相信大部分家长的第一反应是：网络。然而网络上的资料鱼龙混杂，并非全是正确的。这就更要求科普出版物，尤其是幼儿科普出版物，准确、严谨！这是每一位科普出版工作者的责任。

有一本介绍“牵牛花”的幼儿科普读物，整本书非常精美，但花卉专家看了封面说，封面上的花是“五爪金龙”不是牵牛花。两种花都是旋花科植物，长得很像，但细究起来还是有区别的。可能幼儿阅读这本书不会发现有误，甚至连家长、老师都看不出其中的问题，但这并不代表出版者可以糊弄过去。科学的态度就是严谨！

《小聪仔?我爱大自然》科普电子书，从源头纸质刊《小聪仔?自然》开始，就凭着严谨的精神、优秀的质量团结了一大批专家作者，“猩猩”“白头叶猴”主题，请的是中国科学院动物研究所研究员、国家动物博物馆展示馆馆长、中国灵长类专家黄乘明教授作为专家审核；鸟类主题，邀请的是中国科学院鸟类生态研究组组长孙悦华博士审核；“海龟”主题，找到的是亚洲大陆唯一的海龟自然保护区的夏中荣博士；花类主题，有广东花卉研究所的徐晔春研究员„„日积月累，《小聪仔》团队拥有了包括中国科学院、中国农业科学院、中国植物研究所、华南农业大学、北京自然博物馆、野生动物保护联盟等机构在内的各学科庞大的科普专家和作者团队网。这些专家为《小聪仔?我爱大自然》科普电子书中科普知识、图片进行了严格、专业的把关，确保整套电子书的内容真实、准确无误。

四、顺应多媒体数字融合出版的潮流趋势

近年来，数字出版在各大图书博览会中所占的分量和比重逐年增加。我国数字出版产业收入连创新高。《小聪仔?我爱大自然》科普电子书，正是在这样的大环境下，顺应了出版业多媒体数字融合出版的潮流趋势。它融合了音像、电子、数字、动画、游戏等多媒体形式，蕴藏着人文关怀和情感元素，整套光盘没有令人费解的专业术语，而是让幼儿用不同的感官、多种方式充分了解大自然，随着电子书一页一页往下翻，幼儿被带到神奇的自然之中，强大的互动性、影音效果，使幼儿对图书内容的理解更加顺畅，阅读方式完全契合幼儿的天性。

一本优秀科普图书的诞生，不是作者或是某一个编辑的个人行为，而是一个专业团队的集体创意、智慧、投入、努力的结晶，需要科学的设计。我们希望，我国能出现更多优秀的原创幼儿科普读物和产品，让中国幼儿的科学素养、阅读水平与世界同步，让更多优秀的原创作品走向世界，是每一个出版者神圣的使命。

第二篇：专注专心教学设计2011.10.15

东方小学四年级心理健康教案

心理健康辅导活动课教案----专注专心

【引】

小孩子的注意力很难集中，而且持续时间短。他们的自我约束力不够。注意作为一种心理现象，始终伴随着认识活动或学习的全过程，注意的集中性和稳定性是学习知识的前提。对于小学来说，提高其注意集中性，保持其稳定性是注意力训练的基本任务。【教学目的】

1、通过活动，培养学生训练注意力的意识。

2、通过活动，教会学生提高注意力的方法。

【教学重点】：

1什么是注意力？

2注意力对我们学习有什么好处？ 3对感兴趣的事情你如何注意？ 【课前准备】：

1准备报纸，每人一份；红色笔；计时表 2准备数字卡片 3准备一张画报 【教学过程】：

游戏导入--------

做一些关于提高注意力的游戏。让同学们在游戏中，更加真实的体会：什么是注意力？注意力有什么特点。

⑴ 记数游戏。跳数数字、倒数数字等；

⑵ 说“物体”。先观察某一物品，一分钟后复述出物品的特征；

⑶

在规定时间内在报纸上找到自己的名字里面的字，看谁找得又快又多； 讨论---------

⑴ 什么是集中注意力？

⑵ 注意力集中对我们学习有什么好处？ ⑶ 对感兴趣的事物你如何注意？ 小组比赛------“看谁看得快”

1、学生坐在座位上，选一名组长，从右向左依次报数，每人记住自己的号数。

2、宣布活动要求：

东方小学四年级心理健康教案

(1)同学们要集中注意力，记住自己的号数，看清老师出的题目。

(2)如果老师出了一道算术题“4-1”这时，各队“3”数的同学马上站起来答“等于3”。

(3)第一个站起来回答的队加100分，如果错则不得分，最后以得分最多的队为胜。

(4)教室内不准喧哗，不答题的同学不能提示。

【讨论】：

在自己的学习中会不会碰到注意力不集中的情况，你是怎样战胜这只拦路虎的呢？把你自己的绝招和同学说说。【教学思考】

1找出学生注意力必能集中的原因 2教会学生提高注意力的方法：

对新事物、新知识的注意能力是现在的儿童比较缺乏的习惯，提高注意力的主要方法有以下几个方面：

1、养成快速完成作业的习惯，速度快了就不容易分心，也有更多的时间接受更多的知识，有更多的休息时间和娱乐时间。

2、逐步学会和提高快速检查自己功课的能力和习惯。

3、学会初步的时间管理，合理安排作息，减少无谓的时间浪费。

4、不动笔墨不读书，养成读、写结合的习惯，通过手、眼、口、脑并用的方式，可以增强大脑皮层的兴奋程度，提高记忆能力。

5、养成通过模仿例题和通过使用工具书的方式独立解决问题的习惯与能力，降低对老师和家长的依赖程度。

6、养成预习和复习的习惯，并记录预习和复习中的难点，便于上课更集中精力听讲，也便于知识点的巩固。

7、积极参与上课的听讲互动，积极举手发言，更有助于上课精力集中。

8、通过兴趣爱好提高求知欲是学习的最大动力。

第三篇：如何培养小班幼儿专注力

如何培养小班幼儿专注力

3—6岁是幼儿智力发展的关键时期，在这个时期，注重专注力培养是形成幼儿良好的行为及学习习惯的重要环节。通过专注力培养，让孩子逐渐学会克制自己的行为，做到在一定时间和范围内的听、说、读、写、看的持续，以达到培养教育的目的。我们的措施是：

1.发现孩子的兴趣。我家有许多玩具，在孩子每次玩之前，父母现将玩具简单的分类，形成几个区，看看孩子的兴趣是阅读、绘画还是音乐，是侧重思考还是动手，然后父母可以在孩子侧重的方面进行引导，让孩子在喜欢的事情上多投入，培养初步的专注力。

2.多和孩子做游戏。第一种，利用奖励法，孩子摆好一个图形或积木，奖励孩子一块水果或者几个瓜子，适时鼓励，延伸孩子的兴趣时间；第二种，创设某种情景父母配合完成一个任务，如，找一件玩具，或者做一幅手工，让孩子找出玩具的地方或者需要的材料，达到培养专注力的目的。

3.带领孩子走进大自然。如在公园采集各种树叶，将各种不同的植物的叶子进行排列，并和孩子一起排列、收集和包装，鼓励孩子要完整的做好一件事情，不但增强了自制力，而且培养了专注力。

4.利用好孩子的好奇心。带孩子出去后，孩子往往会对一些事物产生一些好奇，父母在这时不应该表现为烦躁、着急和嫌麻烦，应该站在孩子的角度和孩子一起去探索和寻找，这时是培养孩子专注力的良好时期。

总之，培养孩子的专注力有很多方法，我们也是边学习，边实践，边探索，希望和老师交流后能获得老师们的指导，共同将孩子培养好。

蒙小二班王耀贤妈妈 高雁

第四篇：幼儿专注力的重要性及训练探讨

幼儿专注力的重要性及训练探讨

【关键词】幼儿 专注力 重要性 训练

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-

0125-02

由于幼儿处在特殊的成长发育阶段，他们在上课过程中经常会出现专注力不集中的情况，因而影响了学习成绩以及成长发育。专注度不够集中的幼儿，不但会在智力发育方面受到影响，而且不能很好地遵循集体的规章制度，甚至在成长过程中还会形成不良的性格品质。因此，对幼儿专注度的训练要从小开始，并在成长过程中不断强化。

一、训练幼儿专注力的重要性

幼儿专注力水平的高低，对其智力发展以及在成长学习过程中知识的吸收有着直接的影响。乌申斯基曾经说过：专注力就好比一扇门，从外部到灵魂的东西都必须通过这扇门才能进入。蒙台梭利也曾经说过：人类最好的学习方式就是在幼儿阶段就培养了聚精会神的学习态度与学习方法。一般而言，成绩优异的孩童通常情况下都是具备科学的学习方法和很好的专注力，才能保证学习的高效率。有大量的科学实践证明，类似哈佛大学、剑桥大学这些世界顶级学府的优等生最终获取成功的主要原因正是做任何事情都具备高度专注力。这也正印证了古罗马著名哲学家西塞罗说过的一句话：无论是多么脆弱的人，只要他能够做到将所有的精力都集中到唯一的目标上，那么无论怎样，他都至少会有一定的成就。由此可见，专注力对于一个人的成长、成才是多么重要。

早在我国的古代，就有很多关于专注力的研究。其他国家历史上也有很多关于培训专注力的传统记载。印度的瑜伽以及佛教的相关资料都是通过专注力理论和实践经验得到的。而现代教育，很多著名的教育家也能提供大量的关于专注力对人的发展和影响的论证。专注力本质上的首要因素包括两点，分别是“静”和“定”，即要做到“静心”和“定心”，这对幼儿成长以及今后在学业和个人的生活管理上都有极大的好处。从古至今也有很多名人明训强调：人类的智力智能依靠静心和定心的状态下才能获取。如诸葛亮就在其著作《诫子书》中说：非宁静无以致远。《大学》里也曾言：知止而后有定。这些都给予我们一个启示：在幼儿时期，培养幼儿专注力对其一生的影响非常重要。

二、训练幼儿专注力的方法

（一）训练动作专注力

幼儿活泼好动，因此，教师要根据幼儿的特点，设计一些游戏活动来提高幼儿的动作专注力。笔者认为，彩泥画活动可以有效地训练幼儿的动作专注力。首先，制作彩泥画需要在底板上画出图案，要求幼儿必须使用竹签、镊子等工具极具耐心地将其贴于底板。其次，这个制作流程需要画面的完整、颜色搭配的和谐以及避免产生混色的正确顺序，并且基于对画面美观的需要，立体感的画面对彩泥画厚薄又有新的要求。由于整个操作过程需要幼儿双手以及大脑的完美配合，因而能有效地帮助幼儿养成认真细心的好习惯。

（二）训练视觉专注力

幼儿正处于对万事万物好奇的阶段，几乎每天都要接触新的事物，观察事物变化。然而，由于幼儿的智力发育不完全，这些观察在很多情况下都属于无意识的状态。很多身边重要的事物幼儿往往也是视而不见，细微的毛病根本观察不到。因此，教师必须对幼儿进行视觉专注力的训练。要想让幼儿在观察事物时能全神贯注和耐心细致，我们可以有意识地让幼儿观察一些景物或图片，并提出一些难易程度不同的问题：一张照片中有几个人、男女各几人、大人小孩的情况如何、他们手里都拿着什么等，让幼儿观察后回答；也可以带着幼儿去野外郊游，让幼儿回答他们看到了几棵树，这些树叶的形状是怎样的，有什么不同，花朵有多少片花瓣等。这样的训练可以提高幼儿的视觉专注力，同时也能让幼儿对万事万物产生浓厚的兴趣。

（三）训练听觉专注力

大多数幼儿都很喜欢听故事，这一兴趣的形成跟幼儿的年龄有着紧密的联系。因此，家长和教师要善于利用这一特征给予相应的听觉专注力强化训练。比如，教师或家长对幼儿讲故事之前可以让幼儿先猜故事情节，讲完故事后设置问题让幼儿思考，或让幼儿复述故事内容，从而使得幼儿在听故事的过程中高度集中注意力。而问题的设置也能让幼儿从一开始就对故事本身产生足够的兴趣，从而主动带着问题去听故事。又如，教师还可以在幼儿面前放置一面屏风，教师在屏风后发出幼儿已经接触过的各种各样的声响，让幼儿判断这是什么声音。这样的训练方式往往可以达到很好的效果。

（四）训练混合型专注力

将眼睛训练和耳朵训练同时结合起来，做到视觉和听觉上的同时训练，就属于混合型训练。这种训练的难度比较大，如果幼儿在训练过程中专注力稍微不够就会乱套，因此，在进行尝试的时候可以由易到难，循序渐进。教师可以一边做示范一边让幼儿跟着教师的节奏学着做。例如，说出人的各个器官，要求幼儿迅速准确地指出器官位置；或者是为幼儿发放多种动物的图片，先学习动物图片上的各种动作，随后教师发出指示，如让拿到昆虫动物的小朋友上台来做自我介绍。这些游戏通常能让幼儿玩得很开心，也有利于幼儿专注力的集中与培养。

（五）非语言训练

非语言主要表现在面部表情、身势、体态、手势、衣着打扮、声音语调、时空利用等方面。这些非语言行为的运用也十分关键，如身势语虽然不代表具体的意思，但它是教师从精神上、情绪上影响幼儿的一种视觉美感的内外在结合的表现。由于幼儿的年龄比较小，他们的注意力很多情况下都是无意的，就这需要教师有意识地通过自身的非语言表现来训练幼儿的注意力，让幼儿有意识地去捕捉教师的面部表情、身势、体态、手势、衣着打扮等信息，进而养成专注的习惯，形成良好的专注品质。比如，让幼儿留意教师每天的穿着、教室的布置、教师讲课时的语调等，从而让幼儿养成有意识地去捕捉衣着打扮、声音语调等信息的习惯。具体到游戏的过程中教师必须有意识地引导才能达到预期教学效果。在对幼儿进行非语言训练的过程中，教师不但要发挥引导作用，更要从美感和有效性方面着手，充分利用非语言行为，不断扩大自身教育对幼儿专注力成果训练的影响。当前艺术课上教师的身势语能力还比较弱，教师要在艺术课程上强化身势语的运用，使其产生更大的作用。如艺术教师可以用自身形体美来感染、影响幼儿，既给幼儿美的享受，又能充分发挥榜样作用。当然，活动内容的不同又决定了教师在运用教学的过程中要有不同的侧重点，除了要充分运用自身非语言行为表现，还要配合面部和手势灵活转换才能更具有感染力。如今非语言行为的运用是否具有艺术性，已然成为了教师必须关注的问题，教师只有不断提高自身的非语言教学水平，才能在训练幼儿专注力过程中发挥关键的指导性作用。

幼儿专注力的强弱对其今后生活能力和成长发育有着非常重要的影响，因此教师必须采取行之有效的培养手段，关注幼儿成长，并从中探索出更便捷的指导方法。同时，教师要取得家长的理解和配合，家园合力，共同引导幼儿在成长道路上形成良好的专注力。

（责编 黎雪娟）

第五篇：专业、专注-提升岗位执行力

专业、专注----提升岗位工作执行力

通过对时代光华《如何提升执行力》课程的学习，根据岗位工作的特色，我体会到：只有专业、专注，才能提升岗位工作执行力。

专业就是知行合一，是指既要了解国家法规，又要熟悉公司规章；既要知道具体操作程序，又要清楚出现问题应该怎么解决或通过什么途径解决。专业之本就是在于实践，通过处理繁琐的日常工作，掌握各种问题的处理途径，把握问题关键和处理尺度，为领导的决策提供多种可能。

我目前所在的岗位就是需要相当的专业性。这种专业性来自于专业知识的学习，来自于以往工作经验的积累，更来自于岗位工作的锻炼。虽然我已经工作十余年，但是不同公司有不同的企业文化、不同的制度体系、不同的领导风格、不同的工作氛围。在新的环境中，不断适应，融入到企业中；在新的工作岗位上，加强制度学习，逐步将工作条理化、规范化。当领导提出问题的时候，我可以提出解决方法，当同事需要帮助时，我可以予以解释。在每一天的岗位工作中，我体会到成就感，体会到工作的乐趣，同时提升了岗位工作执行力。

专注就是集中精力、全神贯注、专心致志，专注需要的是耐心和坚持。我们在岗位上接受到的工作，有些来自领导的安排和布置，有些来自相关部门和客户的要求，我们需要的是在岗位原则的基础上，耐心细致地解决好各种问题，给予及时的、合理的解决方案。这就需要把时间、精力和智慧凝聚到所要干的事情上，最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，努力实现目标。

作为普通的工作人员，在本职工作中，只有在岗位工作职责的基础上，努力提升自我专业能力及提高工作中的专注度，才能最大程度提升岗位工作执行力。