胡集中心小学招生制度

第一篇：胡集中心小学招生制度

胡集中心小学招生制度

依据国家《义务教育法》的规定，进一步规范义务教育阶段学校的办学行为，健全义务教育阶段招生工作的管理体制、工作规范和运行机制，努力做到公开、公正、公平。

一、加强领导。成立招生领导小组，加强对此项工作的领导，落实责任和措施。

二、加大宣传。利用校门口的宣传黑板宣传招生政策。并在对口招生的居民区门口张贴招生方案，让广大人民群众了解有关政策和要求，争取社会各界的理解和支持。

三、规范行为。小学招生实行属地管理，免试就近入学。凡满6周岁的适龄儿童都应当入学接受规定年限的义务教育。义务教育阶段公办学校不招收择校生。招生时不得组织升学考试，不得以文化考试的方式选择新生。严格按市教育局统一规定的时间招生，不得提前招生，严禁使用非正当手段争抢生源。杜绝招生中的腐败现象。

胡集镇中心小学

胡集中心小学招生制度

胡集镇中心小学

2015.6

第二篇：2014招生制度

招生制度

一、招生奖励

1、全体教师每招一个住校生奖励400元，日托生300元，走读生200

元。

2、每月每生再给教师20元，直至学生毕业或离开。

3、前两条必须是在交全费的前提下的奖励，学生上课满一个月后确定

名单备案，本学期末兑现。送被褥的没有400元的奖励，送校服的有200元。

二、招生简章体现出以下几点：

1、体现现在新校貌下的宣传图片及网站。

2、体现现在的收费标准：小学：住宿5400元，日托4400元，走读2700

元。中学：住宿5700元，日托4600元，走读2800元。

三、定义招生名额：

1、教师所招学生要提前给校长、招生主任、会计处备案，并在收费条上显示，并由校长登记在册。

2、招生主任的招生指标不限，并且不能把自己招的学生给任何一位教师。若有发现，每生扣主任500元。招生主任的奖励由校长根据预定目标给予奖励。

3、凡是学生家长来校咨询或打电话咨询的，接待教师必须记录在册作为学校公共资源，任何人不得作为个人指标，若发现取消该生的奖励。

四、指标政策

每个教职工两个指标，指标范围内奖励同样兑现。完不成指标的每个指标扣200元。为了调动全体教职工的积极性，言必行，行必果，一一兑现。

以上各项制度全体教职工监督执行。

本制度3月15日开始执行。

校长签字：

董事会签字：

2014-3-15

第三篇：胡集中心小学班级量化管理评估条例

班级量化管理 评估条例

胡集中心小学 2011年8月

胡集中心小学班级量化管理评估条例

一、目的

引导学生自律、自强，全面发展，健康成长，科学考核班主任的工作成绩。

二、办法（每月每班总分100，扣完为负数）

1、纪律

（1）上课迟到、早退者每人次扣1分，旷课者每人次2分，班主任摸清情况批准的病假（学生的请假条及时交德育处）不扣分。（2）自习课班级混乱者扣4分。（3）打架、吵闹未出现安全事故的扣3分。（4）进娱乐场所打电子游戏和捣台球者每人次扣2分。（5）校内吃零食者，每人次扣2分。（6）随地大小便者，每人次扣2分。（7）教师、班主任破坏校园卫生者，每次分别扣所在班级1、2分。

2、卫生

（1）教室门窗干净;墙壁干净，张贴整洁，无蛛网、无灰尘。

（2）桌凳、讲桌、黑板整洁。（3）学习用具卫生，摆放整齐。

（4）卫生区无纸屑、垃圾袋、杂物，水泥裙、宣传板、墙壁无污渍。（5）晨读（中午预备）前按时清扫完毕。（6）乱扔乱倒垃圾到其它班级卫生区内的。违反其中一条，扣2—5分。

3、学习

（1）取语文、数学等上级抽考的平均名次（哪个月考试，加到哪个月）。1—3名者加30分，4—6名者加20分，7—9名者加10分，10名以后者不加分。未抽考到的班级加10分。（2）中午1：20—1:50在教室内办公者，加3分。在大门口戴牌安全值班计算在内，加3分。

4、两操

（1）早操课间操班主任不跟班者扣2分(2)眼操上课或学生做操达不到要求者扣1—3分。

5、活动

（1）校级比赛集体一、二、三等奖分别加10、6、2分，个人一、二、三等奖分别加6、4、2分。(2)县级以上比赛按乘2倍的方法处理。（3）大扫除班主任在班内（卫生区）者，加3分。

6、安全

（1）日常的安全教育（交通、饮食、打闹、防火、防电、防雷击、防溺水、防走丢、防煤气中毒等）由班主任依据学 3 生年龄特点和心理特点灵活安排。（2）班内安全隐患没有及时排除者，扣2—4分。（3）学生家长每到学校因学生安全事故闹一次，扣该班10—20分。班级出现重大安全事故，班主任应及时采取补救措施并上报，将事故的危害降到最低，事后上级有关部门和学校会对事故责任进行鉴定并对责任人依法进行处理。

7、公物

无故损坏公物，除按规定责令赔偿以外，每人扣5分。

8、好人好事

（1）拾到钱物上交德育处者，折合成人民币计算，10元之内加1分，20元之内加2分，依次类推，最多加10分。多次累计的十元之内的人民币最多加2分。（2）主动承担学校任务者，视情况加1—3分。

9、学生流失

班级每流失1名学生扣15—20分，每增加1名合格的学生加10分。每月最多加20分。

10、班级文化（板报）

学校每月检查一次，根据优劣分别加10、8、6、4分。

11、少先队标志

红领巾佩戴率乘以10，即为该班少先队标志得分。

12、稿件被采纳者，每人次加2分。

三、考评

1、学校考评人员负责查评。

2、每天检查1—2次，采取普查方式，力求做到严肃、认真、有据。

3、每周公布所查结果，第二月初公布上月汇总结果，期末总评。（各项期末总评为该项月评的总和）

4、所查结果考评人员签字后以书面形式保存。

5、每学年的两期之和为学年得分，学校根据分数高低评选先进班集体，优秀班主任。

6、依据得分多少，每月排出班级名次。前三名为一等，中间为二等，后三名为三等。班主任津贴依据上级拨款分开档次发放，优劳优酬。

工作中出现的特殊情况，依据规章制度或比较合理的方式处理。

胡集镇中心小学 2011年8月

第四篇：黄集中心小学学生申诉制度

黄集中心小学学生申诉制度

根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法规对学生合法权益的有关规定，结合我校教育行政执法的实际，为维护青少年学生的合法权益，培养学生的法制意识，制定本制度

一、申诉人和被申诉人

1、校内学生申诉的申诉人员是学校在校学生及其监护人或代理人。

2、校内学生申诉的被申诉人主要是学校各职能部门和任课教师。

二、申诉范围：

具体内容包括：学校和教师要尊重学生的人格，尊重学生的发展权，尊重学生参与学校各项活动的权利，尊重学生在学校期间的发明创造权，尊重学生平等的学习权利；保护学生个人发表见解的权利，保护学生的个性、特长的权利，保护学生个人隐私的权利，保护学生的健康权，保护学生的荣誉权，保护学生的人身自由权；

1、学生对学校和教师做出的各种不当行为不服，可向学生维权岗或学生维权委员会提出申诉。

2、学生参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利受侵害的。

3、对学校给予的处理不服的。

4、学校、教师或其他人员侵犯其人身权、财产权等合法权益的。

5、法律、法规规定的其他权利受侵害的。

三、受理申诉的机构

1、学校成立校内申诉委员会，由校长室、党支部、共青团、德育处等组织委派代表组成，是学校处理校内学生申诉的决策机构。其成员可接受申诉人书面提出的申诉。

主任：龙辉

副主任：钱宝郑

成员：陈猛

邵中洋

舒建业

刘金刚

黄友权

2、校内申诉委员会下设学生申诉办公室，设在德育处，由邵中洋任申诉办公室主任。作为学生申诉委员会的职能部门，负责受理学生的书面申诉或口头申诉。

四、申诉的程序：

1、申诉的提出： 学生的合法权益受到侵犯时，可采用口头申诉或提出书面申诉申请书的形式向申诉办公室提出申诉。

（1）书面申请既可以由学生本人提出，也可以由其监护人代为提出。申诉书中必须写明申诉人和被申诉人的自然状况（由监护人或委托人代理的，因写明代理人的有关情况），申诉的要求，事实与理由，并可提供有关的法律、法规依据。

（2）口头提出申请的，受理机构应当记录申诉人的基本情况、申诉的主要事实、理由、时间等。

2、审查受理：

学生申诉办公室或其他部门接到学生或监护人的申诉材料后，收到申请书5日内进行审查，认为符合受理条件，应当受理，并通知当事人；不符合受理条件的，也应通知申诉人不予以受理，并说明理由，做好记录。

3、调查听证（1）学生申诉办公室或其他部门接到学生或监护人的申诉材料后，组成三人以上的调查组，对申诉的内容进行调查、核实，并作笔录；

（2）校内学生申诉办公室受理的申诉案件，要在深入调查的基础上，取得佐证材料，然后召开学校领导、教师、家长和学生以及被申诉对象等方面人员参加的听证会，进一步核实案由作好笔录；

（3）调查、听证过程的笔录或听证材料的记录，由当事人签字后存入档案。

（4）申诉受理办公室成员与申诉事项有直接利害关系者，应回避由其他成员代为受理。

4、作出处理决定

申诉办公室应当在收到申诉书决定受理的三十日内，在对申诉事项进行全面调查核实的基础上，作出处理决定，并以书面形式通知当事人，由当事人签字后存档。

在处理申诉案件时，如当事人自愿，可主持调解，达成协议。如需要，可拟定调解书，双方签字，调解书与处理决定书具有同等效力。

申诉办公室作出的处理决定，要制成处理决定书，由申诉办公室成员签名，并加盖学校公章。

不服申诉处理决定的，可于收到处理决定书之次日起十五日内以书面形式提出再申诉，以一次为限，附原申诉书及原处理决定书。

受理小组在收到再申诉书十五日内召开会议，并于会后三十日内作出书面处理决定书。如逾期未作处理或对再处理决定不服的，申诉内容涉及人身权、财产权的，申诉人可依法提出诉讼。如需撤回申诉或再申诉，可在申诉办公室作出处理决定前申请撤回。

第五篇：胡埭中心小学教科研工作计划

胡埭中心小学教科研工作计划

2006—2007学年第二学期

一、指导思想：

以党的十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》为指导，认真贯彻省、市第11次党代会精神，以“人人享有良好教育”为工作目标，以促进教育均衡化为工作重点，以规范化运作为工作关键，不断提高胡埭教育发展水平。坚持聚焦课堂，推进课改，全面提升教育质量的发展要求；坚持深化改革，教育创新，文化立校，教育树人的发展思路，进一步团结带领辅导区全体教职员工解放思想、拓宽思路，求真求实，扎实工作，创人民满意学校、做人民满意教师、办人民满意教育。

二、工作目标：

1、更新转变教育观念，立足校情，实事求是，解放思想，勇于探索，不断提高常规教科研活动的层次和水平。

2、教研与科研相结合。积极开展教学改革实验，改革课堂教学方法，不断提高课堂教学效益。

3强化教师教科研意识，促进教师自我成长，不断提高教育教学科研能力。

三、具体工作：

（一）营造氛围，加强学习

1、针对新课程改革实验的不断深入和发展，及时推荐学习书刊及相关文章，适时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高教师的科研意识和水平。

2、精心组织内容丰富，形式多样的业务学习，注重提高学习效益。将业务学习与课堂教学实践紧密结合，多组织一些优质课实录的观看，教学案例的学习和剖析，要求教师参与讨论，表露自己的思想和看法。

3、充分发挥教研组长的引领作用，认真组织、定期开展以教改为重点的各种形式的专题讨论，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。

4、要继续在广大教师中开展写教育随笔、教学日记，教学案例的活

动，工作不满三年的新教师写教学日记，35周岁以下青年教师每周两篇教育随笔，35周岁以上教师每周一篇教育周记。加强这项工作的督促检查，专人负责点评指导，促进教师积累教育经验，提高写作能力。

5、组织常规性的学术沙龙，每月举办一次以课改热点、焦点为主题的“学术沙龙”活动，聘请专家、领导、教学能手、教学新秀为每次学术沙龙的主持人，邀请有关青年教师参加，进行学习心得和科研成果的交流。

（二）搭建舞台，强化队伍建设

1、加强科研队伍的建设，继续通过“请进来，走出去”的办法，组织教师听取专家讲座、参加研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。

2、营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过新老教师师徒结对等形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现、分析和解决问题，并在这样的过程中实现教科研能力的提升。

3、结合省“教海探航”征文活动、各级教育教学研究论文评比活动，继续开展校内教育教学论文、教学案例分析等征文评比活动，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。

（三）抓好课题研究，细化过程管理

1、坚定实施“科研亮校”战略，积极展开一批新“十一五”课题研究，积极倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念，使课题研究的过程真正成为学生成长、教师发展、学校提升的过程。

（1）、以筹备省“十一五”重点课题“给孩子的一百种经历——小学生心灵成长校本课程的实践研究与开发” 和市级重点课题“反思型教师的校本培训机制研究”等课题的开题论证活动为契机，举办胡小“首届教科研活动月”，引导更多的教师不断地走近课题、走进课题，积极主动地参与教科研活动，营造浓郁的教科研氛围。在课题研究的过程中，引领教师不断总结交流，积极撰写鲜活的案例和叙事。

（2）、以市级立项课题“小学书法校本课程的实践与研究”为突破口，继续持之以恒地做大做强做优书法特色，制订校内硬笔考级制度,为

下学期争创区“AAA”级特色学校、无锡市艺术特色学校奠定基础。

（3）、继续努力开展“双语教育”实验研究、心理健康教育研究、“综合实践活动——基地篇”校本教材的使用实践研究等，通过开展活动强化研究，引导教师大胆探索、积极实践。

2、加强课题全面管理，提高教科研工作实效。学校教科室要积极策划、有效协调，积极进行课题研究过程管理，做好各课题组的日常管理，记录好课题组工作手册。要根据实验方案认真实施，期初部署各课题本学期研究重点，实行课题组例会制，总结交流上月份工作，分析研究下阶段工作，加强协作研讨，真正把教科研工作抓细抓实。建立课题组台帐制度，及时做好各类资料的收集和归档工作。

（四）提供有效平台，促进交流推广

1、坚持认真编辑和出版校刊《阖闾教育》，为学校广大教师提供发表自己论文的阵地，促使他们在勇于探索实践的基础上，练就勤于反思、善于总结的本领。

2、以网络平台为窗口，高质量地办好“胡小博客”，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。

3、为每一位教师做好服务工作，在担负起收集、反馈信息的任务的同时，一方面热忱地推荐教师们的优秀论文参加各级各类论文评比；另一方面积极为《滨湖教育》与《无锡教育》、等各级刊物组稿荐稿，为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。