重庆新华大讲堂之美的鉴赏

第一篇：重庆新华大讲堂之美的鉴赏

何为美？一个永远没有固定答案的问题。有的人说美是人类对某种事物的一种感觉,这种感觉是由人的各种感官对某一事物的愉悦感受，是一种个人爱好和审美取向；也有人说美是一种理想，一种规律，也或许是一种偶然„„5月19日上午，重庆新华电脑学校全体教师带着期待而激动的心情在校多功能实训厅聆听了关于“美”的主题讲座。

重庆新华大讲堂——美的鉴赏

重庆新华大讲堂——美的鉴赏

基于不同人对美不一样的理解，重庆新华电脑学校宣传企划中心主任、专业美术教师刘作海从残缺的美、包容的美、生活的美、理想的美、艺术的美五大方面谈了对美的欣赏与理解。从罗丹雕像-巴尔扎克、断臂维纳斯、篆刻印章残缺的美到偶然打动人心的生活美；从人人向往的理想之美到对所有美归纳的艺术之美„„在刘老师对美的鉴赏引导下，在场老师们深深陶醉于那一幕幕的意境中，如痴如醉„„

重庆新华大讲堂——美的鉴赏

重庆新华大讲堂——美的鉴赏

紧接着，重庆新华专业美术教师张代林讲解的《服装色彩搭配》一课，从光学及物理原理寻找色彩源头到色彩分类、色彩要素、色相、明度对比、纯度对比、冷暖色分类特点„„从色彩差异性的直观对比规律到冷暖色彩搭配技巧及不同人群对服装色彩要求的分类„„句句实用、扣人心弦。现场惊讶声、欢笑声、雷鸣掌声„„久久响切耳畔，把现场气氛再次推向了高潮。

重庆新华大讲堂——美的鉴赏

重庆新华大讲堂——美的鉴赏

美可谓是人类最古老的伴侣，生活中的美无处不在，让我们静下心来慢慢品味，关照自然，关照生活。新华的校园是一个集聚文化、艺术、和谐、友爱„„为一体的大家庭，我们翱翔在其中成长的同时，让我们用心去感受他的美，用实际行动去捍卫他的美，用爱去延续他的美„„

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第二篇：罗敷之美——《陌上桑》鉴赏

说起语文版七年级的古诗文，学生会首先推荐《陌上桑》。文中讲的是一名年轻貌美的女子叫罗敷，一日在采桑路上恰巧遇到了一位太守，太守被她的美丽所打动，问她愿不愿意跟随自己回家。太守原以为凭自己的权势，这个民间女子一定会答应。想不到罗敷非但不领情，还把他奚落了一顿。

记得课后，很多同学飞速地读熟成诵，甚至把网名改成“小罗夫”、“小萝芙”、“秦氏好女”，一看就知道，那都成了罗敷的“粉丝”。这是一篇自读课文，为何会受到学生发自内心的追捧和喜爱？笔者带着好奇之心探求其中的秘密，原来是源于一个字——美。

吟读这首诗，五言一短句，琅琅上口，绝无赘语。全诗构思精巧而以平易出之，虽匠心独运却了无痕迹。其中的字词之美，谋篇布局之美自然不必言说。

再说罗敷的貌美。古代写女子之美的词句比比皆是，多读生厌。就好比大鱼大肉吃多了，偶尝到一碟乡野贡菜，会让人倍觉清爽可口。美也是这样，被写得赤裸裸无处可藏，那也就只成一时之美。“环肥燕瘦”，谁能说出怎样的身材、体态、眉目可以完善到毫无缺点，众人皆爱？只有从虚处落笔，无中生有，才能表达不可描摹的完美！

罗敷，仿佛是经得起千百年来，历史的咀嚼和推敲的女子，体现一种传世之美。诗中开头写太阳刚刚升起，桑园里一位女子在辛勤劳作。“青丝为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明月珠，缃绮为下裙，紫绮为上襦。”此时，浮现在眼前的是一幅传神、让人心动的“桑园美女图”。罗敷勤快美丽，服饰得体，表现出健康之美、劳动之美。这是官家府邸深深庭院中的富家娇弱小姐所不可共比的。这样的美，雅俗共赏，让人无可挑剔。诗中并不正面描写罗敷的容貌，而是巧妙地避开了众人评说。世人万千，审美情趣不一，难免毁誉参半。比如二OO九年春晚的“小沈阳”的表演，喜欢他的观众把他捧上天，讨厌他的人对他劈头盖脸大声臭骂，说他无聊、低俗、肉麻、下流、变态„„罗敷的美，美得含蓄，美得大气，寥寥数笔勾勒出一个传世的美人胚子，其余全靠读者自己去想象。这种美的艺术表现手法在后面更发挥得淋漓尽致。“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”路人的动作神态从侧面烘托出罗敷的美让人失魂落魄。这与荷马史诗《伊利亚特》中通过描写长老们看见海伦后的惊奇、低语来表现海伦的美，有异曲同工之妙。

不单乡村的凡夫俗子喜爱罗敷，连身居高职的使君也被罗敷的美所吸引。“五马立踟蹰，”看似写马，实写使君心中生爱，徘徊不前，甚至不顾身份地位，派人打听，并极力追求：“宁可共载不？”通过写使君的丑恶之态，对比反衬突出罗敷德与美完美结合的形象。

古代的女子毫无地位可言。婚嫁遵父母之命，媒妁之言，女子一般被视为男子的附属品、权势者的猎物。一般遇上这种场面，要么被使君的气势吓住了，要么哭哭啼啼地软弱受欺。而罗敷不同，她从容不迫地向前致词，落落大方，以理服人。“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”一女不侍二夫，聪慧美丽的罗敷懂得搬出“夫婿”来震摄不善之徒。对于“夫婿”的新解。有人提出疑问：罗敷的夫婿品貌兼优、荣华富贵、威仪赫赫，怎么能让娇妻只身一人在桑园劳作？诗中的罗敷是“民女”而不是“贵妇”。后人推断，“夫婿”是罗敷临危急智编来拒绝使君的籍口。可见，罗敷是理想化的美的化身。她年轻貌美，出身高贵，聪明能干，幸福纯洁，机智幽默，坚贞勇敢„„真是集万千宠爱于一身啊！

美丽有许多种，清纯之美、自然之美、从容之美„„君可知否，还有另外一种美？在罗敷身上，有一种隐形的绝世之美——求之不得之美！这个话题，笔者在上课时曾提出，得到学生们的认同。中学生面临的是身体、心理的发育和日趋成熟，对情感的渴望和追求。“爱美之心，人皆有之，”特别是刚步入青春期的少男、少女们，正是春心萌动之时。“早恋”是一个百分之九十以上的同学面临的问题（当然这个范畴是扩大到“对异性的喜欢与向往”等）。这也是为什么学生极为喜爱《陌上桑》的原因之一。每次诵读到这篇课文的时候，他（她）们会不知不觉地提高分贝，完全没有懒散的模样。罗敷的美，男孩、女孩都喜爱。使君追求罗敷的情景时常在他们的梦里、眼前浮现。但是，我禁不住问同学们：“假如罗敷被使君的地位权势和热忱折服，很快投怀送抱，还有后世的吟诵赞叹吗？”学生回答，不会。罗敷就不再为世人所赞诵，她的美会大打折扣。因为那样的罗敷太肤浅、太俗气。古诗文中曰“求之不得，窹寐思服。”那样的美，高高地，为世人，后人所仰视。正所谓“求之不得心常爱。”我引导学生保留心中那一份对美、对爱情的追求，不如相约十年后再相会，尽可能地把精力放在学业上，健康、快乐地成长，为明天打下基础，以后才更有条件去创造美、欣赏美、追求更高层次的美。美之绝境——求之而不得！

杨柳

第三篇：重庆新华2010级毕业典礼

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，毕业不是结束，而是欢呼的开始，不是庆祝完成，而是向成功的迈进。3月26日下午，重庆新华电脑学校2010级毕业典礼在多功能实训厅隆重举行。

典礼在庄严的国歌声中隆重拉开帷幕，校长助理蒋红建为此次毕业典礼致辞。蒋助理首先向2010届毕业的新华学子表达了祝贺之情，祝贺他们圆满的完成了学业，成为了一名合格的毕业生。随后蒋助理深切的讲到：同学们毕业之后踏入社会，会有许多知识是在我们校园里所不曾学习到的，这就更需要每位同学认真的从社会这所大学里汲取营养，学会做人，回馈社会。同时，蒋助理还结合“学雷锋”活动，向每一位毕业生提出了殷切的期望，希望他们能在今后的工作中勤勤恳恳，甘于奉献，像雷锋同志那样做一颗闪闪发光的螺丝钉。

接下来，校区副主任王泽波宣布了重庆新华2010届优秀毕业生名单。校长助理蒋红建、校区副主任王泽波、教学管理部主任黄超男、学生管理部主管代松涛、就业指导中心主管王永一行领导和班主任给王 智、葛良中、罗圣灵、罗中敏、蒋小华等优秀毕业生进行了颁奖。

紧接着，毕业生代表蒋小华同学发言。她代表所有毕业生深情地表达了对辛勤培养和教育他们的老师的感激之情，并表示将谨记母校教诲，在以后新的工作岗位上建功立业，回报母校。

随后，教学管理部黄主任讲话。黄主任介绍了毕业手续的办理流程和时间安排，并强调了同学们走出校门踏上工作岗位后应注意的几点事项：第一，爱岗敬业，坚守梦想，在以后的工作岗位上坚持不懈，终能实现自己的人生梦想；第二，学会互相帮助，虚心请教，向周围的同事和长辈虚心学习，并学会在工作中互相帮助；第三，保持良好的作息规律，照顾好自己的身体。

最后，就业指导中心王主管给毕业生们讲解了有关个人简历制作和面试时需注意的问题，并祝同学们在以后的人生道路上一帆风顺、前程似锦，拥有美好灿烂的明天！

昨天，因一种缘分而相互走到了一起，它有着酸甜苦辣，留下的是美好的回忆和心酸的岁月；今天，以一种情感依依惜别，它给我们留下的是激情和不舍；明天，为一种理想而生活，它给我们带来的是精彩和拼搏。在此重庆新华电脑学校祝愿每位新华毕业学子能在日后的工作岗位上发挥自己的优良品质，创造一篇属于自己的天空。

第四篇：女生部秋季大讲堂之美白养生策划书 by Gracy

女生部秋季大讲堂之美白养生策划书

一、活动名称：女生部秋季大讲堂之美白养生

二、活动目的：由于军训，大部分男生女生皮肤都有不同程度的晒黑或晒伤，不仅影响美观，也使得皮肤受到伤害，令人苦恼。因此，我部门举行有关美白养生的讲座，请专家讲解如何有效合理地使晒黑晒伤的皮肤得到恢复与美白。

三、活动时间：待定

四、活动地点：待定（建议：教学楼学术报告厅等）

五、活动宣传：

(一)海报与横幅：横幅张贴在后门栏杆处，大张海报贴于教学楼一楼大厅，小海报贴于三期公寓前、一期宿舍前、活动中心前的公示栏或栏杆处

(二)QQ等网聊方式：将信息发至各辅导员处，请他们下发至助理、班长处，再公布在群里

六、人员安排：

(一)(二)

(三)海报与横幅的制作与张贴：2人 会场布置：待定 会场秩序维持：全体人员

七、活动流程：

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(三)(四)

(五)主持人开场白，并请同学们安静坐好 介绍主讲师，掌声欢迎 讲师讲话开始 讲师与同学互动 小礼物分发

(六)讲座结束，有兴趣的同学可找讲师私聊

八、经费预算：

九、突发问题及措施：

1.缺席的人员较多，座位不满 措施：工作人员填空

2.有听众大声喧哗影响讲师讲话 措施：先劝解，不通，请出场 3.待发现

举办方：厦门理工学院女生部

第五篇：感受美,鉴赏美,创造美

感受美，鉴赏美，创造美

刘孝君

音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而歌唱教学，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。

歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。我相信，每个孩子都爱唱歌，但一旦到歌唱活动时，孩子们的表现就有些被动，有时会出现老师一个人唱独角戏的现状，而且总觉得孩子的歌声不动听。为什么会这样呢？重新审视我们的歌唱教学，造成这种困惑的因素很多，但更多的在于我们老师自身。如何来提高我们歌唱教学的效率，让歌唱成为孩子们的乐事，我认为应该打破传统的歌唱教学模式，注重教师的教，更注重孩子的学，追求并真正实现“真、善、美”三者的和谐统一。下面，我就谈谈自己的一点体会。

一、信心激发

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然，这种现象形成，主要是来自于学生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。教师要帮助学生树立信心，激发学习主动性，让他们看到自己的能行的一面。

1．引导幼儿主动愉快地歌唱。

我们的音乐活动不是培养音乐家，而是培养全面发展人的情感教学活动。在以往的歌唱活动中，往往会出现这样的情况，一部分幼儿是“老观众”，一部分幼儿是“老演员”，而老师的注意力更多地放在了“演员们”的身上，于是，造成了恶性循环，后果可想而知。在提倡实施素质教育的今天，我们的歌唱教学要面向全体，并引导孩子们能用心、用情，主动地积极地投入到歌唱活动中，自然而然就会唱出动听的歌声，也给每个孩子带来欢乐和愉快。2．引导幼儿创造性地歌唱

有位教育家曾言：“学会创造，是培养现代人才的重要内容，教育有着开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。”江泽民总书记也说过：“创新是一个民族的灵魂。”在我们

歌唱教学中，不光强调歌唱的技能技巧的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。培养创造能力并不是要摒弃模仿，因为模仿是最初的学习方法。我们知道，“每个孩子都有自己的声音”。我们教师首先要引导孩子大胆地创新，独立地思考，发表自己的独特见解。爱心鼓励

心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在歌唱教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。俗话说：“不让下田，怎会耕田。”不让孩子去尝试、实践，怎么会知道孩子有这方面的愿望和能力。虽然孩子们不会作词，谱曲，但他们能说，会唱，那就行了。在孩子掌握了一些简单的乐理知识的基础上，我便让孩子更加大胆、自由地编自己的歌曲，对于这个“创举”，孩子们一下子全身心地投入其中，思维变的非常活跃。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。

二、用心启迪

原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。

例如在教唱第六单元歌曲《渴望春天》时，学生们听了几遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。于是我决定让学生畅谈春天的美景后再看课件，果然，图片、音乐一出来，学生的话匣子就打开了。纷纷讨论，踊跃举手，畅谈春天的美景。紧接着两个乐句的不同节拍对比又从听觉上再一次地让学生感受音

乐。课堂上气氛活跃，学生情绪高涨。接着我就让学生一句句地跟着琴声学唱歌曲，这样一来让原本课堂上情感刚投入的学生们又被拉回了原点，歌声又黯淡无光下来，刚燃烧的火即将被熄灭。

总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！