浙江省2010年10月自考00884《学前教育行政与管理》历年真题及答案整理版

第一篇：浙江省2010年10月自考00884《学前教育行政与管理》历年真题及答案整理版

浙江省2010年10月自学考试学前教育行政与管理试题

课程代码：00884

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。(B)绪论-2 A.保育性 C.福利性 B.启蒙性 D.综合性

2.学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的(C)绪论-4 A.国际化 C.科学化 B.多样化 D.整体化

3.在园所决策的过程中，管理者应(A)2-49 A.以个人决策为基础，以组织决策为核心 B.以过程决策为基础，以阶段决策为核心 C.以战略决策为基础，以战术决策为核心 D.以价值决策为基础，以事实基础为核心

4.管理者对组织系统运作中各方面的关系进行沟通、调整和处理的一种管理方法即园所管理的（D)2-72 A.计划职能 B.组织职能 C.控制职能 D.协调职能

5.追求管理的系统化和全面化是遵循了园所管理的（A)3-90 A.过程管理原则 B.能级管理原则 C.信息管理原则 D.效能管理原则

6.幼儿园管理中适用于解决“特殊情况”的常用______来进行。(C)4-128 A.条例管理 B.行为管理 C.例外管理 D.影响力管理

7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做（C)4-135 A.充分授权 B.不充分授权 C.制约授权 D.主动授权

8.组织文化的核心是(B)5-143 A.人本文化 B.组织价值观 C.柔性管理 D.团体凝聚力

9.园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即(D)5-148 A.形象文化 B.精神文化 C.行为文化 D.物质文化

10.园所管理只强调幼儿吃好、穿好、睡好、被照顾好这实际上陷入了______误区。(B)6-164 A.保育与教育的关系失调 B.保育管理的片面理解 C.保育管理的随意运作

D.保育管理研究不力

11.属于非权力性影响力的是(D)7-215 A.职位 B.资历 C.职称 D.品格

12.教育行政管理的两重性特征即指(C)8-219 A.教育性和福利性 C.政治性和专业性 B.规范性和灵活性 D.目的性和民主性

13.我国教育法规中效力最高的是(B)9-247 A.教育单行法律 B.教育基本法律 C.教育行政法规 D.地方性教育法规

14.学前教育督导有综合性、专项性和经常性督导，这是按督导的______来分的。（A)11-284 A.内容 B.目的 C.机构 D.范围

15.教育评价实质上是(D)12-296 A.作出价值描述 B.进行事实描述

C.作出事实判断 D.事实描述与价值判断的统一

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。16.园所管理的基本任务有(BDE)1-16 A.制定园所管理目标 B.建立园所管理系统 C.制定园所规章制度 D.加强园所人力资源管理 E.完善园所教育环境管理 17.园所组织设置的依据(ABE)4-111 A.国家和教育行政部门的法规文件 B.组织设计原则 C.组织发展的规律 D.教育自身的特点 E.本园自身的实际情况

18.园所组织文化的基本内容包括(ABCDE)5-145 A.精神文化 B.制度文化 C.行为文化 D.物质文化

E.形象文化

19.非权力影响力主要由______构成。（BCDE)7-213 A.资历因素 B.品格因素 C.知识因素 D.才能因素

E.情感因素

20.地我国幼教行政体制的基本内涵是（ABC)8-232 A.政府负责，幼教事业管理方化 B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用 C.分工负责，幼教事业管理社会化 D.简政放权，幼教事业管理民主化 E.动态设置，幼教事业管理灵活化

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.观念管理原则 3-91 答：观念管理主要是指管理过程中关于组织的价值选择和观念引导，以形成组织价值理念的过程。

22.园所管理目标 4-115 答：园所管理目标是指园所组织系统所要达到的一种期望状态。它具体包括园所工作所必须完成的使命、达到的目的、实现的任务以及任务实现的定额指标和时限等。23.组织文化 5-139 答：组织文化就是指在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和。24.学前教育行政 8-220 答：学前教育行政是指国家及地方各级教育行政机构对幼教事业的宏观管理，主要包括国家及地方教育行政部门通过组织、协调、引导、督导和评估，以及协调有关部门的关系等，以保证幼教事业的健康发展。25.教育行政执法9-252 答：教育行政执法是指国家有关行政机关及其所属工作人员，在现实生活中实施教育法规的活动，是有关行政机关及其工作人员按照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权利与义务，或对其教育权利与义务的行使和履行进行监督的具体行政行为。

四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)26.简述园所组织设计的原则。2-61 答：（１）目标应对原则（２）协作关系原则（３）有效跨度原则（４）简单化原则

27.简述园所管理过程的运行特点。3-85 答：（１）管理过程是有目的的双边活动（２）管理过程是有秩序的双向活动（３）管理过程是有控制的动态活动（４）管理过程是有阶段的递进活动 28.简述我国幼教行政管理体制。8-232 答：“地方负责，分级管理和有关部门分工负责”，既是我国幼教行政管理体制又是幼教事业管理的基本原则，这是为贯彻我国幼教事业发展方针并与方针相一致的领导与管理原则。29.简述学前教育督导的原则。11-284（1）方向性原则（2）科学性原则（3）民主性原则（4）促进性原则

30.幼儿园工作评价包括哪些内容？12-305 答：（１）幼儿园管理工作评价（２）幼儿园工作人员评价（３）幼儿园保教质量评价

（４）幼儿园与家庭和社区关系的评价

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.联系实际论述家长工作管理的任务和意义。6-198 答：家长工作管理的任务：（1）确立家长工作的管理目标（2）建立家长工作管理的组织系统（3）形成家长工作的管理制度（4）完善家长参与的管理对策 家长工作管理的意义：

（1）有利于家长对园所教育管理工作的支持（2）有利于教师教育管理工作能力的提高（3）有利于教师的因材施教（4）有利于教师职业角色的强化

32.学前教育规划编制的原则是什么？该如何去执行？10-269 答：学前教育规划编制的原则：

（1）学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则（2）学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则（3）学前教育规模与质量相互协调的原则（4）从实际出发的原则 如何执行：

（1）进行规划的宣传教育工作

（2）建立目标责任制，注重组织制度的落实（3）加强监控督导（4）总结规划完成情况

六、材料分析题(本大题15分)1-32 33.请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析。

某幼儿园接受了上级行政部门交给的接待外省市两位幼儿教育专家来园观摩半日活动的任务。按照以往的做法，园长将指定特级教师、高级教师作准备，大多数教师则采取事不关己的态度，个别教师还会发牢骚：“园长眼里没有咱！”然而，在幼儿教育改革不断深入发展的新形势下，园长认识到：只依靠个别教师“撑门面”是不行的，幼儿园的各项工作要有全体教师积极参与，才能不断开创新局面，全面提高保教质量。园长决定借此机会，在幼儿园开展一次“抢任务”的活动。园长召开了全体教师会议，进行动员，讲明活动的目的、意义、方法及其步骤。她在会上宣布：“抢”到并完成任务者有功，将记录在案，给予一定的奖励。很快，便有2/3以上的教师在教研组内自荐半日教育活动的计划。经过由各教研组然后到幼儿园的程序，推选出两位青年教师承担任务。园长进一步提出要求：全体教师要树立幼儿园工作的整体性观念，支持并且协助两位青年教师完成任务。

接待日到来，两位青年教师组织的两个幼儿班的教育活动内容丰富、生动新颖，使能力不同的幼儿均能够积极参与活动，并且在不同程度上得到一定的发展。专家及领导称赞她们“素质好”“创造性地实现了教育活动的目标”。

这次“抢任务”的活动，全员积极参加公平竞争，激发并增强了幼儿教师的成就欲，在竞争的同时增强了集体荣誉感和团结协作意识，形成了积极进取的行为，推动了工作的开展。一周过去了，一些教师的心情仍然不能平静。有的教师说：“下次要看我的了！答：这个案例体现了调动员工积极性是人力资源管理的关键任务。正式因为调动了员工的积极性，才使得这次幼儿班的活动十分成功。在园所管理过程中，合理用人、培养人虽然是人力资源管理的重要任务，但是，合理用人和培养人并不是人力资源管理的最终目的。而调动员工的积极性，使他们主动地发挥潜能，能动地融入组织的发展之中，这才是人力资源管理的价值体现。

第二篇：自考0884学前教育行政与管理_历年真题_汇总

学前教育行政与管理试题

一、单项选择题

1.学前教育管理研究一体化的意义表现在（）A.教育与管理研究的一体化 B.发展与改革的一体化 C.社会与教育的一体化 D.活动与观念的一体化 2.人力资源管理的核心任务是（）A.合理用人 B.调动员工积极性 C.培养人 D.管理人 3.柔性管理艺术风靡于（）A.20世纪初 B.二十世纪三十年代 C.二十世纪中期 D.二十世纪八十年代 4.西蒙在1960年提出了_____________的观点。（）A.管理就是决策 B.管理就是服务 C.管理就是领导 D.管理就是控制

5.保证计划有效实行的灵魂所在是通过_____________促进组织任务的完成。（A.资源条件利用 B.组织教育 C.激励机制建立 D.严格的监督检查 6.正确运用_____________可以产生“整体大于部分之和”的管理功能。（A.观念管理原则 B.效能管理原则 C.能级管理原则 D.过程管理原则 7.园所管理工作的优劣以园所_____________达成度来衡量。（）A.管理目标 B.工作计划 C.领导者设想 D.教育规划 8.园所组织形象设计的核心内容是（）A.理念识别 B.行为识别 C.视觉识别 D.听觉识别 9.一个组织发展的动力和成功的关键是（）A.组织文化 B.组织制度 C.组织机制 D.组织结构 10.园所教育工作管理的核心内容是（）A.教务工作管理 B.体育卫生工作管理 C.教育活动管理 D.教研工作管理 11.教育行政管理的两重性特征即指（）A.教育性和福利性 B.规范性和灵活性 C.政治性和专业性 D.目的性和民主性 12.我国教育单行法一般由_____________制定。（）A.全国人民代表大会常务委员会 B.国务院 C.中国人民政治协商会议 D.中央人民政府 13.学前教育规划以_____________为前提。（）A.学前教育决策 B.学前教育计划 C.学前教育目标 D.学前教育预测 14.建立教育督导制度最早的国家是（）））

A.日本 B.英国

C.美国 D.中国 15.1929年_____________首次提出了教育评价概念。（）A.泰勒 B.施奈德

C.布鲁姆 D.布朗兰德

二、多项选择题16.园所人力资源管理的任务有（）A.培养人 B.使用人

C.发展人 D.管理人

E.调动人的积极性

17.园所组织机构设置的基本原则有（）A.动态设置原则 B.效益原则

C.系统设置原则 D.人本原则

E.精兵简政原则

18.我国教育法规的表现形式有（）A.宪法 B.教育法律

C.教育行政法规 D.地方性教育法规

E.教育规章

19.学前教育督导的原则有（）A.方向性原则 B.科学性原则

C.民主性原则 D.严肃性原则

E.促进性原则

20.幼儿园工作评价的内容有（）A.幼儿园环境管理评价 B.幼儿园保教质量评价 C.幼儿园工作人员评价 D.幼儿园管理工作评价

E.幼儿园与家庭和社区关系的评价

一、单项选择题

1.我国教育督导制度始于（）的兴办学堂的教育行政措施的颁行与落实。A.洋务派

C.共和派

B.维新派

D.民主派

2.有一位学者拿出了美国20世纪初的一份试卷与20世纪90年代的试卷相比较，发现学生在基本考题方面成绩并无相差，这种做法是教育行政研究的（）A.经验总结法

C.文献分析法

B.实验研究法

D.比较研究法

3.在教育行政作为一个独立领域初创时期，其研究受（）的影响最大，并在教育系统引进了企业管理方法。

A.目标管理思想

C.科学管理思想

B.层峰组织理论

D.权变理论

4.有统一的教育方针和教育规划，实行统一的教育标准，加强集中管理，体现了（）的教育行政体制格局。

A.从属制

C.分权制

B.合作制

D.集权制

5.1963-1966年我国的教育行政体制实行的是（）。

A.军事接管体制

B.集中统一的教育行政体制 C.以地方分权为重的教育行政体制

D.统一领导、分级管理教育行政体制 6.下列哪一项职责归属于县级教育行政机构?（）A.拟定教育工作的方针、政策。B.起草有关教育的法律法规草案

C.组织并指导教育经费的分配工作和教学仪器，电教设备的采购、供应和管理 D.统筹高等教育、研究生教育以及高职教育、成人高教等工作 7.教育行政组织机构改革的基本原则和终极目标是（）。A.精简

C.立法

B.统一

D.效能

8.中间型学制开始出现是在（）。A.19世纪20年代

C.20世纪20年代

B.20世纪初

D.20世纪80年代

9.学校教育制度产生和发展的根本动力是（）。A.文化历史传统的影响

B.国家政治制度的影响

C.社会科技发展和经济发展水平的影响

D.青少年儿童身心发展规律的影响 10.课程实施最关键的因素是（）。A.课程实施的物质条件

B.课程的质量

C.教育行政部门和学校对课程实施的组织

D.教师实施课程的态度和能力

11.对教育经费的使用及各种教育资产的买卖、利用、保管、维护情况及经济效益的审查与评价是教育审计中的（）。

A.教育预算审计

C.教育经济审计

B.教育财经法纪审计 D.教育财务薄据审计

12.（）反映会计教育预算收支的最终结果，是进行教育财政监督，审查教育预算收支执行状况，考查教育行政效率，总结教育财政经验教训的重要手段。A.教育预算制度

C.教育审计制度

B.教育决算制度

D.教育税收制度

13.教育税收制度是关于征收教育税的各种准则和规范，是国家专项税种制度，我国自（）年开始征收。A.1949

B.1978

C.1984

政的（）的功能。

D.1986 14.合理使用教育经费，杜绝铺张浪费，保障教育经费用得其所，发挥教育资源应有的效益，体现了教育财A.立法与执法

B.分配教育经费，配置教育资源 C.筹措教育经费及其他教育资源

D.监控教育经费的合法使用及其他教育资源的有效利用

15.学校教学用房建设中，应注意控制教室内噪音在（）分贝以下，环境噪音在50分贝以下。A.40

C.75

B.65

D.80

B.制定规范

D.监督检查 16.下列哪一职能与教育行政部门要担负的学校设备的使用及维修管理职能不一致?（）A.筹集经费

C.调配协调

17.（）是上级教育行政部门对下级、政府及其教育行政部门的监督、检查、评估和指 导。

A.教育行政执法

C.教育行政评价

B.教育行政督导

D.教育行政规划

18.教育评价中最主要、最经常的评价形式是（）。A.自我评价

C.相对评价

B.他人评价

D.绝对评价

19.处理好需要与可能的关系，因地制宜，制定教育事业发展近期与长远规划，体现了制定教育规划的（）的原则。

A.贯彻改革精神

C.从实际出发

B.数量目标与质量目标相结合 D.各级各类教育协调发展

20.教育评价的目的不在评价本身，而主要是通过形成性评价，发挥评价的主要功能，即

（）。A.诊断功能

C.鉴定功能

二、多项选择题

21.教育行政的目标是（）。

A.管理各级各类学校行政事务

B.增强民族凝聚力 C.推动社会经济发展

D.推进科学研究的进程 E.提高学校的教育质量

22.下列哪些是教育行政体制中央与地方合作制的特征？（）A.中央与地方之间是“伙伴关系”

B.能把中央集权制的规范、协调、指导作用与地方分权制的主动、创造相结合 C.中央与地方的职权范围划分有难度，不易操作

B.改进功能

D.总结功能

D.国家直接干预地方办学与管学，必须遵循中央的方针政策 E.地方公共团体自主举办和管理教育事业

23.学校设备中课桌椅的设计要求是（）。A.建立校舍档，实行分级管理

B.满足学生学习的需要，桌面够大，邻桌间不相互干扰 C.坚固、安全、美观、实用、可任意搬动 D.适合就座学生的身材 E.一律使用型号相同的课桌椅

24.一份教育规划报告通常包括（）等方面的内容。A.阐明教育发展的现状

B.确定规划参数，建立数学模型 C.阐述所面临的形势与任务

D.描述规划周期内教育事业的发展目标、主要政策 E.确立主要的战略措施，预算经费及筹资渠道

25.当前教育评价获得了很大的发展，呈现出如下哪些特点？（）A.评价目的从选拔转向改进功能的发挥 B.评价对象从单纯学生成绩扩向所有教育领域 C.评价手段多样化，从纸笔发展到计算机测试 D.评价人员的专业化

E.评价原则上强调理论与实践的结合

一、单项选择题

1．今日中国教育行政的主旨是（）。A．中华民族的伟大复兴

B．实施教育的权威管理 D．协调和统筹人、财、事、物 B．戴明和西蒙 D．达顿和斯内登 B．教育行政制度

D．各级各类教育行政机构

B．精简行政机构领导的职数和工作人员的数量 D．精简财政开支与评价程序 B．课程管理 D．课堂管理 C．素质教育的方针和思路 A．泰勒和法约尔 C．道尔顿和杜威 2．美国的（）是教育行政学的创始人。

3．教育行政体制的核心是（）。A．国家教育行政权力结构 C．教育行政效率

4．下列哪一项不符合教育行政组织机构改革的精简原则？（）A．精简机构的数量和规模 C．精简行政程序和办事环节 A．课程行政 C．教材管理 模式。

5．教育行政对教学计划、教学大纲和教材的审定与管理即为（）。

6．当前我国为了保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，建立起了（）三级课程管理

A．中央、省、地区 C．省、县、乡 本依据。A．教育工作计划 C．教学计划

B．国家、地方和学校 D．教育部、教育厅、教育局

7．（）是编制和审定教学大纲和教材的主要依据，也是教育行政部门评估和督导学校教学工作的基

B．教育规划 D．教学目标

8．教育财政在各国教育发展中有特殊重要地位，其首要功能是（）。A．通过教育立法行使教育财政立法职能 B．筹措教育经费及其他教育资源 C．分配教育经费，配置教育资源

D．监控教育经费的合法使用及其他教育资源的有效利用

9．我国教育决算制度采用（）的体制，有利于增强各级政府教育责任和优先发展教育的意识。A．中央集中教育财政决算 C．独立教育财政决算 A．5

B．分级教育财政决算 D．双重教育财政审计 B．4.2 D．2.3

B．责任终身原则 D．竞争原则 B．地方分权制 D．综合制 B．代用制 D．聘用制 B．1978 D．1995

B．普及与提高的关系

D．社会与教育之间相适应的关系 B．社会需求法 D．国际比较法 10．按国家有关规定小学运动场人均不小于（）平方米。C．3.3

11．学校校舍的新建、扩建、改建要坚持（）的原则。A．公正、公开、公平原则 C．质量第一、坚固、节约原则 A．中央集权制 C．双轨制 A．派任制 C．委任制 A．1958 C．1986

12．教育行政的重心在地方政府，是（）国家的行政格局。

13．目前我国的教师任用制度采用的是（）。

14．（）年我国政府首次提出实行九年制义务教育，为提高国民的素质提供了法律保障。

15．教育规划中贯彻各级各类教育协调发展的原则就是要处理好（）。A．各级各类教育事业发展的比例关系 C．需要与可能的关系 A．人力需求法 C．学校布局法

16．制定教育规划应用最广、影响最大的方法是指（）。

17．教育督导通过监督和检查的结果，帮助被督导单位找出问题的原因和解决问题的方法，体现了教育督导的（）职能。A．监督 C．规范

B．控制 D．指导 B．实施阶段 18．教育督导工作的中心环节是（）。A．准备阶段

C．总结阶段

D．反馈阶段

19．领导视察完某校后作出的“印象不错”、“办学条件较好”、“办学质量高”、“教师队伍素质高”的评价应属于（）。A．单项评价 C．宏观评价 A．教育评价 C．教育评比

二、多项选择题

21．教育行政组织机构改革实施的准备阶段要做的具体工作有（）。A．改革方案的制定和前期动员 B．明确改革目标，确定机构的职责 C．制定定岗、定编、定员的“三定”方案 D．开辟多种渠道，安排岗位和分流人员

E．向上级教育行政机构汇报，迎接相关部门检查验收

22．我国教育经费使用中不容回避的问题主要表现在（）。A．征收教育费附加，加重了国民的负担 B．教育审计使用双重审计体制加重了财政支出

C．教育经费预算计划的法律效力缺乏保障，挪用、截留、挤占教育经费现象多。D．教育经费使用尚未建立成本核算制度，制约机制缺乏，浪费严重。E．学校教职员队伍庞大，非教学人员过多挤占教育公用经费。23．在我国进行教育督导要遵循的原则是（）。A．法治性原则 C．可行性原则 E．激励性原则

24．我国中小学教育督导的内容主要有（）。A．学校办学方向和办学条件 C．教师管理与提高

E．行政工作的常规管理

25．定性评价是从人的主观感受中去理解教育问题来龙去脉，其评价抽样重在典型，主要的方法有（）。A．极端抽样 C．普通抽样 E．滚雪球式抽样

一、单项选择题

1．下列关于学前教育的表述正确的是（）。A．学前教育只具有教育性，不具有福利性 B．学前教育只具有福利性，不具有教育性 C．学前教育管理具有非学校化管理的特点 D．学前教育管理具有学科化管理的特点

B．自我评价 D．综合评价 B．教育测量 D．教育评定 20．（）是按照一定的法则，运用数学语言对教育现象的属性予以数量化的过程。

B．客观性原则 D．效用性原则

B．管理体制和领导班子 D．教育教学工作和教育质量

B．整群抽样 D．配额抽样

2．园所管理系统主要包括（）。A．微观系统和宏观系统

B．宏观系统和组织系统 C．组织系统和条例系统

D．环境系统和微观系统 3．美国著名管理学家西蒙在《管理决策新科学》一书中提出的核心观点是（）。A．管理就是决策

B．决策来自于接受

C．权威产生于决策

D．决策要追求最优化 4．下列关于“戴明环”理论的表述不正确．．．的是（）。A．戴明把管理活动的过程归结为计划、实行、检查、总结四个基本环节 B．戴明的管理过程理论不具有操作性

C．戴明认为P、D、C、A四个基本阶段构成了管理活动的一个周期

D．戴明把P、D、C、A四个阶段有序安排在圆环中，形成一个完整的管理过程 5．目标管理理论的提出者是（）。A．彼德·圣吉

B．西蒙 C．法约尔

D．德鲁克 6．“经过精心培养逐步形成的并被组织成员认同的思想境界、价值取向和主导意识”指的是(A．组织气氛

B．组织精神 C．组织文化

D．组织力量

7．儿童编班的两种方式是（）。A．年龄编班和混龄编班

B．年龄编班和性别编班 C．性别编班和程度编班

D．年龄编班和程度编班

8．领导要素理论提出领导的三个要素是（）。A．领导者、被领导者、领导体制

B．领导特质、领导行为、领导心理 C．领导者、被领导者、环境

D．领导行为、领导技能、领导观念 9．在我国，幼儿教育在行政上确立独立地位始于（）。A．壬戌学制

B．癸卯学制 C．1955年新学制

D．壬寅学制

10．日本学者久下荣志郎在《现代教育行政学》一书中将教育行政作用划分为（）。A．教育规划作用和教育督导作用 B．教育法治作用和教育服务作用 C．教育促进作用和教育发展作用

D．权力方面的限制作用和非权力方面的促进作用

11．我国解放后第一个幼儿教育中央领导机构建立于（）。A．1949年

B．1950年 C．1978年

D．1985年 12．我国幼儿教育事业发展的必然趋势是（）。A．精英化和国际化

B．社会化和社区化 C．早期化和系统化

D．综合化和政府化

13．我国教育法的效力等级有（）。)。

A．3个

B．4个

C．5个

D．6个 14．下列选项中不属于学前教育规划特点的是（）。．．．A．民主性 C．客观性

B．导向性 D．预见性

15．下列关于教育督导的表述正确的是（）。A．行政检查完全可以代替教育督导 B．督政和督学是割裂的，不相互联系的

C．教育督导机构要独立设置，以其权威性严格行政执法 D．我国现行督导制度是50年代以后逐渐建立起来的

16．“个人或组织为了达到某种目标而对未来一定时期内的有关活动的方向、内容以及方式的选择或调整过程”指的是（）。A．决策 C．计划

B．指挥 D．控制

17．现代社会的学前教育机构，有托儿所、幼儿园、儿童乐园、儿童玩具图书馆、流动幼儿园、游戏小组、家庭托儿中心等各种类型，这一类型划分的依据是（）。A．办学组织 C．办学形式

B．办学体制 D．办学主体 B．选人标准的偏差性 D．录用人选的绝对性 B．保育工作的规范化 D．保育工作的教育化 18．管理者在选拔教师时，一看外貌，二看弹、唱、跳、画的技能、技巧，这种情况体现了（）。A．选人方法的片面性 C．录用人选的相对性 A．保育观念的科学化 C．保育观念的教育化 19．园所保育工作管理的科学化，其核心问题是（）。

20．我国教育法规的主要表现形式是（）。A．以文书形式表现的各种成文法 B．以书面形式表现的各种成文法 C．以口头形式表现的各种成文法 D．以书面和口头形式表现的各种成文法

21．国家管理本国教育事业的制度化途径是（）。A．教育立法体制 C．教育行政体制

B．学校行政体制 D．教育监督体制

22．1999年3月31日全国召开了关于幼儿教育和青少年营养健康问题的会议，明确了幼儿教育的对象不仅限于3—6岁的儿童，而且还包括以下哪一年龄段的儿童?（）A．0—3岁

C．1—3岁

A．1年

B．0—4岁 D．2—6岁 B．3年 D．20年 23．学前教育规划如按规划对象的时间来分，有长期、中期、短期规划。一般来说，长期规划通常为（）。C．5年或10年

24．我国近代教育督导制度是哪一时期建立起来的?（）A．国民党统治时期 C．清朝末年

B．北洋军阀时期 D．清朝初期

B．在事实描述的基础上的价值判断 D．事实判断与价值判断的统一 25．教育评价实质上是（）。A．作出价值描述 C．作出事实判断

二、填空题(每空1分，共15分)26．学前教育作为一种教育活动，具有保育性、___________和______________________的特点。27．适时控制主要是指控制的及时性，强调的是控制的___________。

28．狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的组织机构、___________和___________等物化的精神。

29．绝对评价又称___________。30．教育规划又称___________。

31．领导行为理论主要包括以下三种理论：支持关系理论、___________和领导行为连续统一体理论。32．学前教育管理是一个宽泛的概念，它具体包括对___________和___________的管理。33．园所管理过程是有阶段的___________。

34．园所保育工作管理的发展趋势是保育工作管理的___________、___________、___________。35．园所组织机构设置的原则包括精兵简政原则、动态设置原则和___________。

一、单项选择题

1.现代社会学前教育发展的______趋势决定了现代学校教育管理的社会化与合作化的特征。（）A.国际化 C.科学化

B.多样化 D.整体化

2.从决策主体来划分将决策分为（）A.组织决策与个人决策 C.战略决策与战术决策 3.战术决策是解决（）A.为什么干 C.怎样干

B.干什么 D.干得如何

B.阶段决策与过程决策 D.价值决策与事实决策

4.园所管理的总结阶段要以______为依据。（）A.计划 C.研讨

B.检查 D.探索规律

5.在正常的管理活动中按一定的程序而经常不断地产生的信息是（）A.原始信息 C.正式渠道信息

B.偶发信息 D.常规信息

6.管理过程是以不断的递进发展为（）A.起点

B.形式

C.核心 D.宗旨

7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做（）A.充分授权 B.不充分授权 C.制约授权

D.主动授权

8.______是形象设计的核心内容。（）A.理念识别 B.行为识别 C.视觉识别

D.听觉识别

9.经过精心培养逐步形成的并被组织成员认同的思想境界、价值取向和主导仪式叫做(A.形象文化 B.组织精神 C.组织文化

D.理念识别

10.园所家长工作管理的首要任务是（）A.确立家长工作的管理目标 B.建立家长工作管理的组织系统 C.形成家长工作的管理制度 D.完善家长参与的管理对策

11.提供某种可供选择的模式希望别人加以接受从而影响人的方法是（）A.榜样 B.劝说 C.建议

D.强制

12.按照管理方格理论，理想型的领导方式是（）A.（1、1）型 B.（1、9）型 C.（5、5）型

D.（9、9）型

13.______是教育法规的立法依据。（）A.宪法 B.教育法律 C.教育政策

D.教育方针

14.我国教育法规中效力最高的是（）A.宪法 B.教育法律 C.教育行政法规

D.地方性教育法规

15.教育督导活动必须坚持从实际出发，实事求是，这体现了教育督导的______原则。(A.方向性 B.可行性 C.科学性

D.促进性

二、多项选择题

16.现代社会的学前教育机构从办学体制来看有______等各种性质。（）))

A.个体办 C.家庭办 E.国家办

B.集体办 D.单位办

17.管理者对员工的外部培训包括（）A.上岗培训 C.专题培训 E.专题观摩

18.园所组织文化的基本内容包括（）A.精神文化 C.行为文化 E.形象文化

19.非权力影响力主要由______构成。（）A.资历因素 C.知识因素 E.情感因素

20.制定学前教育规划要考虑的因素包括（）A.经济因素 C.政治因素 E.历史因素

一、单项选择题

1.新中国第一部幼教行政法规是（）A.1949年颁布的《幼儿园工作章程》

B.1959年颁布的《幼儿园工作条例》 B.人口因素 D.文化因素 B.品格因素 D.才能因素 B.制度文化 D.物质文化 B.在岗培训 D.教育科研培训

C.1979年颁布的《幼儿园体制改革决定》 D.1989年颁布的《幼儿园管理条例》 2.建立园所评价指标体系的程序是（）A.目标确定—目标分解—目标承诺—目标体系化 B.初拟指标—筛选指标—分配权重—构成体系—试用完善 C.目标制定—目标执行—目标监控—目标反馈—自成体系 D.指标设计—指标分解—指标调控—指标评价 3.下列选项不属于教育督导主要形式的是（）．．．A.综合性督导 C.专项督导

4.学前教育规划的特点是（）

A.方向性、动态性、系统性、周期性、园本性

B.绩效督导 D.经常性督导

B.园本性、动态性、导向性、综合性、科学性 C.导向性、综合性、系统性、客观性、预见性 D.科学性、动态性、周期性、预见性、导向性

5.我国教育法分为五个效力等级，其中第四个效力等级是（）A.教育单行法律 C.地方性教育法规

B.教育行政法规 D.教育规章

6.从当今世界各国教育行政改革与发展的趋势来看，教育行政趋于（）A.集权化 C.均权化

B.分权化 D.非政府化

7.下列关于理念识别系统的表述正确的是（）A.理念识别系统的设计完全不受文化观念的影响 B.理念识别系统的表达方式应当是复杂、繁琐的

C.理念识别系统的具体表达方式有口号、标语、信条、取名、广告词等 D.理念识别系统的表达方式具有不稳定性的特征

8.学前教育管理体制是由两个部分构成的，这两个部分是（）A.学前教育管理机构与学前教育管理规范 B.学前教育组织与学前教育人员 C.学前教育机构与学前教育制度 D.学前教育管理体系与学前教育制度

9.在我国，幼儿教育在行政上确立独立地位始于（）A.壬戌学制 C.1955年新学制

B.癸卯学制 D.壬寅学制

10.下列选项中不是非权力影响力构成要素的是（）．．A.品格因素 C.才能因素

B.知识因素 D.资历因素

11.在布莱克和莫顿的管理方格理论中，（9、1)型管理又称为（）A.无序管理 C.任务型管理

B.娱乐型管理 D.中间型管理

12.园所家长工作管理的组织基础是（）A.社区 C.家园代表大会

B.居委会 D.家长委员会

13.园所教研工作基本组织单位是（）A.教研组 C.教师委员会

B.年级组 D.教务组

14.下列关于园所组织文化构建的表述正确的是（）A.精神文化的构建主要包括组织系统和组织价值观的构建 B.在组织精神的构建中，要防范形式化、雷同化倾向

C.物质文化是组织文化的外表层次，而不是组织文化样式的基础 D.形象文化不能直接传递组织文化，无法有效地确立组织的知名度

15.在一般情况下，管理幅度大小的确定往往取决于三方面的因素，即组织机构层次的高低、管理中解决问题的性质和（）A.管理者年龄的大小 C.管理者性别的差异

B.管理者才能的高低 D.管理者人数的多少

16.学前教育管理的发展趋势包括（）A.国际化、多样化、科学化、整体化、规范化 B.国际化、单一化、科学化、整体化、规范化 C.国际化、单一化、信息化、整体化、规范化 D.国际化、多样化、综合化、规模化、社会化

17.下列关于幼儿园管理与托儿所管理的表述正确的是（）A.幼儿园管理属于学前教育管理，托儿所管理不属于学前教育管理 B.幼儿园管理与托儿所管理之间不存在任何的共同性 C.幼儿园管理与托儿所管理之间存在着一定的共同性

D.幼儿园管理不属于学前教育管理，托儿所管理属于学前教育管理

18.“管理者在管理过程中，对各方面的工作实施有目的地干预，及时纠偏，把握管理方向，从而实施有效管理的过程”被称为（）A.管理的计划职能 C.管理的协调职能

B.管理的指挥职能 D.管理的控制职能

19.任何组织结构的设计都必须遵循的基本原则是（）A.复杂化原则 C.非协作关系原则

B.简单化原则 D.多样化原则

20.教育评价中自我评价与他人评价的划分依据是（）A.评价过程 C.评价主体

B.评价目的 D.评价标准

21.“整个评价工作的总体结构和工作计划”是指（）A.评价方案 C.评价功能

B.评价过程 D.评价指标

22.我国教育行政体制中，教育行政机构既是决策机构又是执行机构，这种体制属于（）A.议行合一制

B.议政统一制

C.议行统一制

23.组织文化的重要任务是（）A.建立组织秩序 C.提升组织行为

D.议政分离制

B.加强组织管理 D.增强凝聚力

24.下列关于制度文化的表述正确的是（）

A.不同的制度文化，对制度的内容、作用和实施方法的理解与认识没有差异 B.组织的管理制度反映出组织的管理风格，同时也是组织文化的反映

C.管理中的“硬性制度”与“柔性制度”，仅仅是制度本身的差异，不能反映制度文化的差异 D.按照组织文化的理论，采用严密、复杂的规章制度来控制员工比对员工实行“软约束”效果要好 25.领导情景理论认为影响领导者成败的情景因素有很多，所有的这些因素都可以统称为环境变数。环境变数有三类，下列选项不属于环境变数的是（）．．．A.因果变数 C.输入变数

二、填空题

26.学前教育作为一种教育活动，具有保育性、__________、综合性的特点。

27.园所管理的基本任务主要有三个方面，即：建立园所的__________，加强园所的__________，完善园所__________的管理。

28.从决策的主体来划分，可以将决策分为__________和__________。

29.园所管理过程的基本环节包括__________、__________、监督检查和总结提高。30.组织的目标按层次可分为总体目标、__________和个体目标。31.组织文化的主要形式是__________。

32.领导行为理论主要包括以下三个理论：__________、管理方格理论和__________。33.教育行政是国家教育职能的表现形式，具有政治性和__________的特点。34.教育规划，又称__________。

35.从狭义的学前教育评价的范围来看，主要包括幼儿园评价、教师评价和__________等方面的内容。

B.干涉变数 D.产出变数

浙江省2007年1月

一、单项选择题

1.人力资源管理的基本任务是（）A.优化组合 B.合理用人 C.合理选人 D.培养人员 2.提出：“管理就是决策”观点的是（）A.西蒙 B.罗宾斯 C.巴纳德 D.德鲁克 3.巴纳德组织权限理论的一个重要概念是（）A.预先控制 B.管理效益 C.无差别圈 D.提炼定格 4.过程管理的基本特点主要表现为（）

A.全面化

B.科学化

C.程序化

D.规范化 5.园长在实施分层管理的过程中，必须研究的问题是（）A.评价

B.考核

C.计划

D.授权 6.组织文化及理论出现于（）A.20世纪60年代 B.20世纪70年代 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代 7.组织价值观的作用是（）A.总结作用 B.选拔作用 C.管理作用 D.评判作用 8.为儿童的健康成长奠定基础的是（）A.保育管理 B.教育管理 C.科研管理 D.安全管理

9._______是依靠其深层次的、内在的力量，这种力量对人的心理和情感产生深刻的影响作用，因而维持的时间也比较长久。（）A.职务权力 B.非权力影响力 C.威信 D.权力影响力 10._______提出了管理方格理论。（）A.西蒙 B.巴纳德 C.布莱克和莫顿 D.坦南鲍姆和斯米特 11.我国教育法规中效力最高的是（）A.宪法 B.教育法律 C.教育行政法规 D.地方性教育法规 12._______是教育督导最本质、最核心的职能。（）A.评价职能 B.监督职能 C.指导职能 D.反馈职能

13.学前教育规划工作是学前教育行政的一种职能活动，也是行政管理的（）A.首要环节 B.基本环节 C.最后环节 D.总结环节

14.编制教育规划方案要建立在科学预测的基础上，要对未来教育事业的发展有一种朝前意识。这体现了教育规划_______的特点。（）

A.导向型

B.前瞻性

C.客观性

D.预见性

15._______是指在教育活动或某项工作开始之前，某一决策方案出台之前所进行的摸底性、预测性评价。（）A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.相对性评价

二、多项选择题

16.学前教育管理的发展趋势呈现_______的基本特征。（）A.国际化 B.科学化 C.整体化 D.统一化 E.规范化 17.幼儿园内部培训有（）A.学历培训 B.教育科研培训 C.上岗培训 D.案例分析培训 E.工作主题培训 18.学前教育督导的原则有（）A.方向性原则 B.科学性原则 C.民主性原则

D.层次性原则 E.促进性原则 19.教育督导的基本职能有（）A.改良职能 B.监督职能 D.指导职能 E.反馈功能 20.幼儿园工作评价的内容有（）A.幼儿园安全管理评价 B.幼儿园保教质量评价 C.幼儿园工作人员评价

D.幼儿园管理工作评价 E.幼儿园与家庭和社区关系的评价

一、单项选择题

C.评价职能

1.决定学前教育管理的特点是一种非学校化管理的是（）A.保育性

B.启蒙性

C.综合性

D.多样性

2.将组织中有限的人力资源盘活，管理者合理用人的重要组成部分是（）A.录用人选

B.优化组合 C.用人策略

D.合理选人 3.管理的起点是（）A.计划

B.组织

C.控制 D.决策

4.在正常的管理活动中按一定的程序而经常不断地产生的信息是（）A.原始信息 B.有效信息

C.内在信息 D.常规信息 5.提出“目标管理与自我控制”观点的是（）A.德鲁克

B.西蒙

C.罗宾斯 D.巴纳德 6.组织文化的核心是（）A.人本文化 B.柔性管理

C.组织价值观

D.增强凝聚力

7.为儿童的自主学习和个性发展提供了一个组织平台的是（）A.集体活动

B.分组活动 C.正规活动

D.户外活动 8.对部门系统与成员的控制就是（）A.决策

B.计划

C.组织 D.评估 9.按照管理方格理论，理想的领导方式是（）A.娱乐管理 B.团队管理

C.任务管理 D.中间型管理

10._________的制定是中国近代第一个经正式颁布并实际推行的学制。（）A.《奏定学堂章程》 B.壬戌学制 C.壬寅学制 D.癸卯学制

11.进一步明确“幼儿教育属于基础教育的一部分，管理体制为‘地方负责，分级管理’和有关部门分工负责”的是（）A.《面向21世纪教育振兴行动计划》

B.《中共中央关于教育体制改革的决定》

C.《幼儿园管理条例》

D.《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示的通知》 12.在制定学前教育规划时，不能只顾数量的增长，盲目追求机构数量，任意扩大规模，搞超常规发展，一步到位等，否则可能会因条件不具备而导致教育质量下降的严重后果。这体现了学前教育规划编制的（）A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则 B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则 C.学前教育规模与质量相互协调的原则 D.从实际出发的原则

13.中国历史上第一部视学法规是（）A.《视学官章程》 B.《视学规程》 C.《教育督导暂行规定》 D.《关于加强教育督导与评估工作的意见》 14._________是教育法规的立法依据。（）A.教育方针

B.教育法律

C.教育政策

D.宪法

15.学前教育督导活动必须坚持从实际出发，实事求是，这体现了教育督导的_________原则。（）A.方向性

B.科学性

C.民主性 D.促进性

二、多项选择题

16.从园所目标管理的现状来看，园长应该特别注意防范和协调（）A.目标管理的形式化 B.目标管理的断裂化 C.目标管理的机械化 D.目标管理的冲突化 E.目标管理的多样化

17.幼儿园外部培训有（）A.学历培训 B.教育科研培训 C.上岗培训 D.案例分析培训 E.工作主题培训

18.我国教育法规的表现形式有（）A.宪法

B.教育法律

C.教育行政法规

D.地方性教育法规 E.教育规章

19.权力影响力主要由_________构成。（）A.品格因素

B.才能因素

C.传统因素

D.职位因素

E.资历因素 20.学前教育评价的功能（）A.导向功能 B.鉴定功能 C.激励功能 D.反馈功能 E.研究与改进功能

一、单项选择题

1.“整体大于部分之和”体现了（）A.合理用人 B.人力组合的优化 C.用人的认可度 D.用人的透明度 2.___________就是对园所管理目标的控制。（）A.决策

B.计划

C.组织 D.评估 3.战略决策需要解决的问题是（）A.怎样干

B.为什么干

C.干得如何 D.干什么 4.过程管理的系统化特点，必然带来过程管理的（）A.科学化

B.全面化

C.网络化 D.多样化

5.提出“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构”的是（）A.西蒙

B.罗宾斯

C.巴纳德 D.德鲁克 6.组织文化的重要任务是（）A.柔性管理 B.组织价值观 C.增强凝聚力 D.人本文化 7.教研组的本质特征是（）A.研究功能

B.教学功能 C.管理功能

D.保育功能 8.___________是督导工作的中心环节，主要解决怎样督导的问题。（）

A.计划准备阶段 B.组织实施环节 C.总结处理环节 D.反馈环节

9.___________是在教育计划、教育工作方案实施过程中经常进行的评价。（）A.诊断性评价 B.相对评价

C.终结性评价 D.形成性评价

10.美国教育家___________1929年首次提出教育评价的概念。（）A.泰罗 B.泰勒

C.法约尔 D.巴纳德

11.教育督导活动必须依据一定的方针、政策、法规进行，要体现学前教育的宗旨，学前教育管理的特点和规律。这体现了教育督导的___________原则。（）A.方向性 B.科学性 C.民主性 D.促进性

12.___________是对教育行政及教育机构的经常性工作予以面上的检查指导，及时了解教育工作的动态。（）A.调研性督导 B.检查性督导 C.总结性督导 D.经常性督导

13.以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，称为（）A.相对评价 B.绝对评价

C.终结性评价 D.过程性评价

14.预先确定的以集合标准为参照体系，评价中注意判断其他对象是否达到某标准所具备的特征及程度，称为（）A.相对评价 B.绝对评价

C.终结性评价 D.过程性评价

15.学前教育是国民教育的有机组成部分，是最基础的教育，是全面发展我国教育事业和提高全民族素质的奠基工程。这体现了学前教育规划编制的（）A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则 B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则 C.学前教育规模与质量相互协调的原则 D.从实际出发的原则

二、多项选择题

16.影响组织决策的因素有（）A.环境 B.决策者 C.地点 D.组织

E.时间

17.有效信息的特点有（）A.事实性 B.透明性 C.滞后性 D.内部性 E.选择性

18.学前教育的发展趋势有（）A.国际化 B.标准化 C.科学化 D.多样化 E.系统化

19.教育行政作用划分为（）A.政策决策作用 B.管理作用

C.指挥作用 D.权力限制作用 E.非权力方面的促进作用

20.学前教育规划编制原则是（）A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则 B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则 C.学前教育规模与质量相互协调的原则 D.从实际出发的原则 E.解放思想，实事求是

浙江省2008年10月

一、单项选择题

1.“教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工作后进行的评价”指的是（）A.周期性评价 C.形成性评价

B.终结性评价 D.自我评价

2.在构建教育督导机制时，要注意处理好（）A.中央与地方的关系 C.督政与督学的关系

3.学前教育规划的前提是（）A.学前教育预测 C.学前教育管理

B.学前教育设计 D.学前教育评价

B.行政主体与行政客体的关系 D.事前监督与事后督导的关系

4.加强学前教育法制建设的途径主要有：加强学前教育法规的普法力度；加强学前教育执法力度；加强学前教育执法的监督力度和（）A.加强学前教育法律研究 C.加强学前教育立法研究

B.加强学前教育普法研究 D.加强学前教育法规研究

5.我国现行的教育行政体制设立的依据是（）

A.1963年中国共产党制定的“统一领导，分级管理”的根本原则 B.1985年出台的《中共中央关于教育体制改革的决定》 C.1993年的《中国教育改革与发展纲要》 D.1998年的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》

6.费德勒和休斯认为“影响领导者成败的因素很多，最为重要的因素是环境”。这种说法的理论依据是（）A.领导行为理论 C.领导行为统一体理论

B.领导权变理论 D.领导情景理论

7.在园所的教育活动中，儿童的学习活动一般有两种，这两种活动是（）A.动态的学习活动和静态的学习活动 B.正规的学习活动和非正视的学习活动 C.户内活动和户外活动

D.集体活动和个体活动

8.园所形象设计的核心内容是（）A.理念识别设计 C.视觉识别设计

B.行为识别设计 D.听觉识别设计

9.“在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和”指的是（）A.组织行为 B.组织精神 C.组织理念

D.组织文化

10.下列关于分层管理与授权关系的表述不正确．．．的是（）A.分层管理是通过有效授权来实现的 B.分层管理的有效性取决于授权的有效性 C.制约授权就是不充分授权

D.分层管理和有效授权是实施管理的基本方法

11.管理目标的分解可以在两个层面展开，这两个层面分别是（）A.时间上的分解和空间上的分解 B.组织内分解和组织外分解 C.决策层分解和执行层分解 D.纵向分解和横向分解

12.管理效能等于（）A.管理目标与管理效率的乘积 B.管理目标与管理效益的乘积 C.管理效率与管理效益的乘积

D.管理幅度与管理跨度的乘积 13.“无差别圈”理论的提出者是（）A.西蒙 B.巴纳德 C.戴明

D.德鲁克

14.在幼儿园中一旦发生了像食物中毒这样的紧急情况时，应采用的控制方法是（）A.预先控制 B.现场控制 C.层次控制

D.反馈控制

15.下列关于园所人力资源的管理表述正确的是（）A.人力资源只具有自然资源的特性 B.培养人是人力资源管理的核心任务 C.人力资源管理就是观念管理

D.人力资源管理不需要调动员工积极性

16.学前教育管理的“非学校化管理”是由学前教育的哪一个特点决定的?（）A.保育性 B.启蒙性 C.综合性

D.整体性

17.组织对未来活动的某个时期和某个方面的工作的活动方案所做出的选择与调整，这属于（A.事实决策 B.价值决策 C.阶段决策

D.过程决策）

18.下列关于操作性管理与决策性管理表述正确的是（）A.操作性管理没有缺陷，可以完全放弃决策性管理 B.操作性管理是解决园所管理重大问题的管理方法 C.决策性管理是一种事务性的管理

D.管理包括两个基本的管理层次，即具体层次的操作性管理和较高层次的决策性管理 19.构建组织文化的首要问题是（）A.选择正确的组织价值观 C.关注文化差异

B.强化文化意识 D.提高文化修养

20.园所保育工作管理的基本内容包括日常生活管理、清洁卫生管理、安全工作管理和（）A.保健工作管理 C.德育工作管理

B.教育工作管理 D.组织工作管理

21.中央集权的教育行政体制的特点是（）A.有利于从各地实际出发，因地制宜发展教育事业 B.有利于统筹全局、规划教育事业的发展

C.权力过于分散，导致教育事业的领导与管理出现政令不统一 D.教育行政具有弹性

22.学前教育法规规范的主要内容除了包括幼儿园工作的规范、学前儿童的权利及其保障的规范，还包括（）

A.学前教育行政管理的规范 C.学前教育活动的管理规范 23.教育规划又称（）A.宏观教育发展规划 C.微观教育发展规划

B.中观教育发展规划 D.教育事业发展规划 B.学前保育工作管理的规范 D.学前教务工作的管理规范

24.下列关于学前教育督导的表述正确的是（）

A.学前教育督导是对3—6岁入学前儿童为教育对象的教育机构及相关职能部门的监督、指导 B.学前教育督导是教育督导的有机构成部分 C.学前教育督导不是基础教育督导的一部分 D.学前教育督导和基础教育督导完全无共同之处

25.下列关于教育法规与教育政策关系的表述不正确的是（）．．．A.教育法规与教育政策既有联系又有区别 B.教育政策对教育法规的制定和实施起指导作用 C.教育法规是教育政策的具体化、条文化、定性化 D.教育政策比教育法规具有更强的稳定性

二、填空题

26.现代学前教育的发展趋势为国际化、多样化、___________、___________、___________。27.从决策的内容和依据来划分，决策可以分为___________与___________。28.园所组织设置的基本原则包括精兵简政原则、___________和系统设置原则。

29.从系统论的观点来看，组织文化的结构可分为表层文化、___________和深层文化三个层次。30.园所教育工作管理的三个基本环节为教务工作的管理、___________的管理和___________的管理。31.非权力影响力的构成因素包括：品格因素、才能因素、___________、___________。

32.教育行政制度是指一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和___________的总称。

33.我国的教育法分为五个效力等级，即教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规和___________。

34.学前教育规划具有导向性、___________、客观性、综合性、系统性的特点。35.教育督导的基本职能主要有监督职能、评价职能、___________和反馈职能。

浙江省2009年1月

一、单项选择题

1.园所管理首先从______开始。（）A.建立管理系统 B.加强人力资源管理 C.完善教育环境 D.建立规章制度 2.从决策主体来划分,将决策分为（）A.阶段决策与过程决策 B.组织决策与个人决策 C.战略决策与战术决策 D.价值决策与事实决策 3.______是影响决策的关键因素。（）A.环境因素 B.时间

C.组织 D.决策者 4.园所管理的总结阶段要以______为基础。（）A.计划 B.研讨

C.检查 D.探索规律 5.管理过程是以管理者与被管理者的双边活动为（）A.核心 B.形式 C.起点 D.宗旨

6.园所长把权力与职责在某段时间内全部授予某部门或负责人，让各个层面的组织及其成员能主动地开展工作，叫做（）A.充分授权 B.不充分授权 C.制约授权 D.主动授权 7.______是组织文化的中心。（）A.组织价值观 B.人本文化

C.柔性管理 D.增强凝聚力

8.与众不同、反映和适合园所组织个性特点的组织精神属于（）A.理念识别 B.行为识别

C.视觉识别 D.形象识别

9.班级儿童的发展是千差万别的，因此班级工作管理要遵循______原则。（）A.全面管理 B.安全管理

C.差异管理 D.效能管理 10.通过督促和诱导影响他人的方法是（）A.说明 B.劝说

C.建议 D.强制 11.我国的教育督导以______为主。（）A.督学 B.督人

C.督事 D.督政 12.______是教育行政的中心问题。（）A.教育行政组织 B.教育行政人员

C.教育行政体制 D.教育行政机构 13.______是以集合标准为参照的评价。（）A.绝对评价 B.相对评价

C.自我评价 D.他人评价 14.学前教育评价的______功能是评价的主要功能。（）A.鉴定 B.激励

C.反馈 D.改进

15.对学前教育现象进行系统描述并做出科学的价值判断的过程是（A.学前教育评价 B.学前教育督导 C.学前教育评估 D.学前教育规划

二、多项选择题

16.学前教育具有______的特点。（）A.科学性 B.保育性 C.综合性 D.教育性 E.启蒙性

17.管理者对员工的内部培训包括（）A.工作主题培训 B.在岗培训

C.专题培训 D.教育科研培训

E.专题观摩

18.有效信息具有______特征。（）A.事实性 B.原始性 C.选择性 D.滞后性 E.客观性

19.组织文化的表现形态有（）A.物化文化 B.制度文化

C.管理文化 D.生活文化

E.观念文化

20.权力影响力通过______起作用。（）A.才能因素 B.品格因素

C.资历因素 D.传统因素

E.职位因素）

第三篇：学前教育行政与管理试题及答案

学前教育行政与管理学习资料

学前教育行政与管理试卷

(课程代码0884)

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.有人说，学前教育管理的特点是一种非学校化的管理，这体现了学前教育的[ ] A，保育性B综合性C启蒙性D开发性

2．现代社会要求学前教育把培养“完整儿童”作为主要目标，这体现了学前教育的趋势具备[ ] A，科学化B整体化C规范化D多样化 3．园所管理的核心是[ ] A．园所行政管理B园所教育管理C园所设备管理.D园所事务管理 4．管理者对员工的内部培训包括[ ] A．上岗培训和专题培训B在岗培训和教育科研培训.C．上岗培训和学历培训D在岗培训和专题培训

5．美国一位著名的管理学家曾说过这样一句话：“管理工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属主动积极地工作。”这位管理学家是[ ] A．德鲁克B．法约尔C．彼德·圣吉D．西蒙 6．决策方案的选择原则是[ ] A．适宜B．最优C．迅速D．准确

7．在园所管理中，保证决策目标的实现和计划有效执行的一种职能是[ ］ A．控制职能B．决策职能C．组织职能D．计划职能 8．管理过程是以不断的递进发展为[ ] A．宗旨B．形式C．核心D．起点 9．园所信息管理的第一步是[ ] A．分析信息B．提取信息C．获取信息D．传递信息 10．目标管理理论的提出者是[ ] A．西蒙B德鲁克C．法约尔D．彼德·圣吉

11．在园所管理中，实施分层管理的组织保障是[ ] A．缩小管理幅度B．选拔能人C．建立管理层次D．充分授权

12．在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和叫做[ ] A．组织精神B．组织文化C．理念识别D．形象文化 13．在园所组织形象设计中，不序于听觉识别的是[ ] A．广告语B．园歌C．口号D．园划

14．一名具有高级职称的园所长可能对员工产生一定的影响力，这种造就影响力的因素属于[ ] A．职位因素B．资历因素C．才能因素D．知识因素

15．领导与下属犹如主仆关系，对下属的信心和信赖也是主仆似的，这种领导方式叫做[ ] A．利用性的命令方式B．温和式的命令方式C．协调性的咨询方式D．民主性的参与方式 16．我国幼儿教育事业发展的必然趋势是[ ］

A．精英化和国际化B．早期化和系统化C．社会化和社区化D，综合化和政府化 17．我国教育法的效力等级有[ ] 河北外院：ｘｈ

学前教育行政与管理学习资料

A.3个B.4个C.5个D.6个

18，我国教育事业发展规划是以国家教育目的为出发点和归宿，指向未来，描绘前景，体现社会主义的教育方向和追求，这指的是学前教育规划的特点是[ ] A．客观性B．民主性C．导向性D．预见性

19．教育评价成为一个独立的研究领域并逐步走向科学化的时间是［ ］ A.17世纪以来B.18世纪以来C.19世纪以来D.20世纪以来 20下面不是依据评价的参照标准而划分的类别是[ ] A．相对评价B．绝对评价C．形成性评价D．个体内差异评价

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．现代社会的学前教育机构从办学体制来看具备的性质有 A．个体办B．国家办C．集体办D．单位办E．家庭办 22．园所管理的基本任务[ ] A．建立园所管理系统B．加强园所的人力资源管理C．增加园所收入D．完善园所教育环境的管理（试题缺）27．管理方格理论将领导对生产工作的关心和对人的关心用坐标图来表示，论的提出者是[ ] A．布莱克B．莫顿C．施米特D．坦南鲍姆E．古德

28．影响力理论认为，影响别人的行为有许多方法，其中主要有[ ] A．榜样B．劝说C．强制D．建议E．勉励 29．下面关于教育法规的叙述正确的是[ ] A．教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化 B．教育法规具有普遍约束力

C．教育法规不如教育政策的稳定性强

D．教育法规的制定、修改和废除都要经过法律规定的程序 E．教育法规由国家强制力保证实施 30．学前教育评价的功能主要有[ ] A．鉴定功能B．导向功能C．激励功能D．反馈功能E．研究与促进功能

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

31．由于学前教育具有福利与教育的双重性质，从而学前教育机构具有_______与教育的双重任务。

32．学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育_______＿的管理，是属于一般层面的管理。

33．影响组织决策的因素包括：环境因素、_______、组织和时间。34．管理过程可以被理解为是由管理者与_______在一定目标的指引下所进行的管理活动的程序。

35．园所组织机构设置必须遵循精兵简政原则、_______原则和系统设置原则。36．园所管理者要构建本组织的精神文化，主要包括组织精神的构建和组织______的构建。37．园所教育管理工作包括园所的教育工作管理和园所的_______管理。38.“领导”这个概念，从理论上看是一个抽象的概念，但是从实践的角度来看则是一种______，具体表现为领导者的领导行为。

39．在教育行政中,以幼儿教育或学前教育领域的行政管理为基本内容的，被称为幼教行政或______行政。河北外院：ｘｈ

学前教育行政与管理学习资料

40在教育计划、教育工作方案的实施过程中经常地进行的评价叫做______评价。

四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)41．园所行政管理 42．例外管理 43规划

44．评价指标

五、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)45．学前教育管理与园所管理的关系如何？ 46.简述计划职能与决策职能的管理关系？

47.组织文化在管理中的特点主要表现在哪几方面？ 48.简述教育政策合教育法规的关系？

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)49.简述园所家长工作管理的任务和意义

50.在园所管理中，管理者如何正确运用影响力？

学前教育行政与管理试题答案及评分参考

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.C2.B3.B4.B5.D 6.A7.C8.AC10.B 11.B12.B13.D14.B15.B 16.C17.C18.C19.D20.C

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)21.ABCDE22ABD.23.AD24.ABCE25ABCDE26.ABCDE27.AC28.ABCD29.ABDE30ABCDE

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)31．保育 32．管理体制 33．决策者 34．被管理者 35．动态设置 36．价值观 37．保育工作 38．活动过程 39．学前教育

40．形成性（或过程）

四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)41.是指管理者在园所组织结构中，（1分）对园所的财物、制度、人事和组织运行（2分）等一般行政工作进行管理的活动。

42.是指园所的日常事务工作均由具体工作人员直接根据规章制度来处理，无须事事请示园长或部门负责人，只有在出现例外的情况，即出现一些新的、原先条例上没有的情况时，才由园长或部门负责人出面处理。（2分）

43.是对未来事业发展（1分）所做的有目的、（1分）有条理的（1分）部署和安排。（1分）44.是一种具体的可测量的行为化的评价标准，(1分）它是根据可观测的要求而而确定的评价内容，(1分）换言之．指标的内容仅限于能观测到的行为项目(2分）河北外院：ｘｈ

学前教育行政与管理学习资料

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)49.要点:(一)园所管理过程的基本特点是:

1、管理过程是有目的的双边活动;(论述略)(2分)

2、管理过程是有秩序地双向活动;(论述略)(1分)

3、管理过程是有控制的动态活动;(论述略)(2分)

4、管理过程是有阶段的递进过程。(论述略)(1分)(二)管理过程优化的管理对策

1、努力做好每个阶段的管理工作(论述略)(2分)

2、遵循管理过程发展的时间递进规律(论述略)(1分)

3、随着管理过程的发展逐步提高管理水平(论述略)(1分)50.要点

(一)目前存在的问题

1、条块分割,各自为政,未形成有机联系的整体;(1分)

2、教育行政职能窄化。(论述略)(1分)

3、投资渠道限于政府办学的单一渠道,资源未得到统一调配,存在资源短缺与资源浪费并 存的现象。(2分)

4、办园形式仍以正规的全日、寄宿为主,托幼机构关门办园,服务意识欠缺。(1分)(二)深化幼教管理体制改革的要点

1、政府简政放权,转变职能,理顺关系。(论述略)(2分)

2、改革办学体制,实现幼教筹资渠道多元化。(论述略)(2分)

3、发展社区教育,建立社会整体协调系统。(论述略)(1分)河北外院：ｘｈ

第四篇：09年10月学前教育行政与管理试题及答案

学前教育行政与管理学习资料

2009年10月河北省高等教育自学考试

学前教育行政与管理试卷

(课程代码0884)

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.有人说，学前教育管理的特点是一种非学校化的管理，这体现了学前教育的[ ] A，保育性B综合性C启蒙性D开发性

2．现代社会要求学前教育把培养“完整儿童”作为主要目标，这体现了学前教育的趋势具备[ ] A，科学化B整体化C规范化D多样化 3．园所管理的核心是[ ] A．园所行政管理B园所教育管理C园所设备管理.D园所事务管理 4．管理者对员工的内部培训包括[ ] A．上岗培训和专题培训B在岗培训和教育科研培训.C．上岗培训和学历培训D在岗培训和专题培训

5．美国一位著名的管理学家曾说过这样一句话：“管理工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属主动积极地工作。”这位管理学家是[ ] A．德鲁克B．法约尔C．彼德·圣吉D．西蒙 6．决策方案的选择原则是[ ] A．适宜B．最优C．迅速D．准确

7．在园所管理中，保证决策目标的实现和计划有效执行的一种职能是[ ］ A．控制职能B．决策职能C．组织职能D．计划职能 8．管理过程是以不断的递进发展为[ ] A．宗旨B．形式C．核心D．起点 9．园所信息管理的第一步是[ ] A．分析信息B．提取信息C．获取信息D．传递信息 10．目标管理理论的提出者是[ ] A．西蒙B德鲁克C．法约尔D．彼德·圣吉

11．在园所管理中，实施分层管理的组织保障是[ ] A．缩小管理幅度B．选拔能人C．建立管理层次D．充分授权

12．在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和叫做[ ] A．组织精神B．组织文化C．理念识别D．形象文化 13．在园所组织形象设计中，不序于听觉识别的是[ ] A．广告语B．园歌C．口号D．园划

14．一名具有高级职称的园所长可能对员工产生一定的影响力，这种造就影响力的因素属于[ ] A．职位因素B．资历因素C．才能因素D．知识因素

15．领导与下属犹如主仆关系，对下属的信心和信赖也是主仆似的，这种领导方式叫做[ ] A．利用性的命令方式B．温和式的命令方式C．协调性的咨询方式D．民主性的参与方式 16．我国幼儿教育事业发展的必然趋势是[ ］

A．精英化和国际化B．早期化和系统化C．社会化和社区化D，综合化和政府化 17．我国教育法的效力等级有[ ] 河北外院：ｘｈ

学前教育行政与管理学习资料

A.3个B.4个C.5个D.6个

18，我国教育事业发展规划是以国家教育目的为出发点和归宿，指向未来，描绘前景，体现社会主义的教育方向和追求，这指的是学前教育规划的特点是[ ] A．客观性B．民主性C．导向性D．预见性

19．教育评价成为一个独立的研究领域并逐步走向科学化的时间是［ ］ A.17世纪以来B.18世纪以来C.19世纪以来D.20世纪以来 20下面不是依据评价的参照标准而划分的类别是[ ] A．相对评价B．绝对评价C．形成性评价D．个体内差异评价

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．现代社会的学前教育机构从办学体制来看具备的性质有 A．个体办B．国家办C．集体办D．单位办E．家庭办 22．园所管理的基本任务[ ] A．建立园所管理系统B．加强园所的人力资源管理C．增加园所收入D．完善园所教育环境的管理（试题缺）27．管理方格理论将领导对生产工作的关心和对人的关心用坐标图来表示，论的提出者是[ ] A．布莱克B．莫顿C．施米特D．坦南鲍姆E．古德

28．影响力理论认为，影响别人的行为有许多方法，其中主要有[ ] A．榜样B．劝说C．强制D．建议E．勉励 29．下面关于教育法规的叙述正确的是[ ] A．教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化 B．教育法规具有普遍约束力

C．教育法规不如教育政策的稳定性强

D．教育法规的制定、修改和废除都要经过法律规定的程序 E．教育法规由国家强制力保证实施 30．学前教育评价的功能主要有[ ] A．鉴定功能B．导向功能C．激励功能D．反馈功能E．研究与促进功能

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

31．由于学前教育具有福利与教育的双重性质，从而学前教育机构具有_______与教育的双重任务。

32．学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育_______＿的管理，是属于一般层面的管理。

33．影响组织决策的因素包括：环境因素、_______、组织和时间。34．管理过程可以被理解为是由管理者与_______在一定目标的指引下所进行的管理活动的程序。

35．园所组织机构设置必须遵循精兵简政原则、_______原则和系统设置原则。36．园所管理者要构建本组织的精神文化，主要包括组织精神的构建和组织______的构建。37．园所教育管理工作包括园所的教育工作管理和园所的_______管理。38.“领导”这个概念，从理论上看是一个抽象的概念，但是从实践的角度来看则是一种______，具体表现为领导者的领导行为。

39．在教育行政中,以幼儿教育或学前教育领域的行政管理为基本内容的，被称为幼教行政或______行政。河北外院：ｘｈ

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40在教育计划、教育工作方案的实施过程中经常地进行的评价叫做______评价。

四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)41．园所行政管理 42．例外管理 43规划

44．评价指标

五、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)45．学前教育管理与园所管理的关系如何？ 46.简述计划职能与决策职能的管理关系？

47.组织文化在管理中的特点主要表现在哪几方面？ 48.简述教育政策合教育法规的关系？

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)49.简述园所家长工作管理的任务和意义

50.在园所管理中，管理者如何正确运用影响力？

2009年10月河北省高等教育自学考试 学前教育行政与管理试题答案及评分参考

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.C2.B3.B4.B5.D 6.A7.C8.AC10.B 11.B12.B13.D14.B15.B 16.C17.C18.C19.D20.C

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)21.ABCDE22ABD.23.AD24.ABCE25ABCDE26.ABCDE27.AC28.ABCD29.ABDE30ABCDE

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)31．保育 32．管理体制 33．决策者 34．被管理者 35．动态设置 36．价值观 37．保育工作 38．活动过程 39．学前教育

40．形成性（或过程）

四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)41.是指管理者在园所组织结构中，（1分）对园所的财物、制度、人事和组织运行（2分）等一般行政工作进行管理的活动。

42.是指园所的日常事务工作均由具体工作人员直接根据规章制度来处理，无须事事请示园长或部门负责人，只有在出现例外的情况，即出现一些新的、原先条例上没有的情况时，才由园长或部门负责人出面处理。（2分）

43.是对未来事业发展（1分）所做的有目的、（1分）有条理的（1分）部署和安排。（1分）44.是一种具体的可测量的行为化的评价标准，(1分）它是根据可观测的要求而而确定的评价内容，(1分）换言之．指标的内容仅限于能观测到的行为项目(2分）河北外院：ｘｈ

学前教育行政与管理学习资料

五、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)45．园所管理是学前教育管理的重要组成部分，(l分）从属于学前教育管理，受学前教育管理的制约；(2分）同时园所督理也是学前教育管理不可缺少的组成部分，是学前教育管理的重要基础，(2分）其成效会影响学前教育管理的大局。（1分）

46．计划与决策需要解决的问题不同。决策是关于组织活动方向、内容及方式的选择；(2分）计划是对组织内部不同成员在一定时期内行动任务的具体安排。计划与决策又是紧密联系的，决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续；(2分）决策为计划的任务安排提供了依据，计划则为决策所选择的目标活动的实施提供了组织保证。（2分）

47．①组织价值观是组织文化的核心；(2分）②人本文化是组织文化的中心；(1分）③柔性管理是组织文化的主要形式；(1分）④增强凝聚力是组织文化的重要任务．(2分）

48．联系：我国政治体制决定了教育法规和教育政策在本质上是一致的，都代表和维护广大人民群众在教育方面的利益。（1分）教育政策对教育法规的制定和实施起指导作用，而教育法规是教育政策的具体化、条文化、定型化，是保证教育政策贯彻执行的有效形式。（2分）

区别：教育政策是由党中央和中央政府所授权的部门或地方政府制定，一般不具有法的条文化的严格形式，具有指导性，其实施主要靠宣传教育和深人细致的思想工作、政治工作，靠党纪加以约束。（1分）教育法规是由宪法、法律规定的有权制定法规的国家机关制定或认可的，以国家强制力保证实施，具有普遍约束力。教育法规比教育政策具有更强的稳定性，其制定、修改和废除都需要经过法律规定的程序。（2分）

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)49.(1）家长工作管理的任务。①确立家长工作的管理目标。（论述略）(1分）②建立家长工作管理的组织系统。（论述略）(l分）③形成家长工作的管理制度。（论述略）(l分）④完善家长参与的管理对策。（论述略）(2分）(2）意义

①有利于教师教育管理工作能力的提高。（论述略）(2分）②有利于教师因材施教。（论述略）(2分）③有利于教师职业角色的强化。（论述略）(1分）50．①正确运用权力影响力建立管理秩序。

园所长要正确运用权力影响力来建立管理秩序、建立管理权威、形成管理态势；(3分）但不能滥用权力。（论述略）(2分）

②充分运用非权力影响力形成良好的管理氛围。（2分）

非权力影响力的有效介人，会对员工产生一种特殊的魅力和凝聚作用。（论述略）(3分）学前教育行政与管理试题答案第2页（共2页）河北外院：ｘｈ

第五篇：2006年10月学前教育行政与管理试卷及答案 及答案

2006年10月河北省高等教育自学考试

学前教育行政与管理试卷及答案

(课程代码0884)

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.在园所管理中,着力于组织系统中的每一个员工都能得到培养的方法是（）

A.网络式培养法B.全员式培养法 C.全方位培养法D.规划式培养法 2.从决策的内容和依据来划分,可以将决策分为（）

A.阶段决策与过程决策B.价值决策与事实决策 C.组织决策与个人决策D.战略决策与战术决策

3.下列关于园所管理过程的运行特点表述不正确的是（）

A.管理过程是有目的的双边活动B.管理过程缺乏控制性 C.管理过程是有秩序的双向活动D.管理过程是有阶段的递进活动

4.园所的日常事务工作均由具体工作人员直接根据规章制度来处理,无须事事请示园长或部 门负责人,这叫做（）A.操作性管理B.例外管理 C.决策性管理D.条例管理 5.在园所管理中,实施分层管理的基础条件是 A.充分授权B.选拔能人 C.建立管理层次D.缩小管理幅度

6.园所长根据工作的实际需要把权力与职责部分地授予他人,由他人按照所授的权利范围开 展工作。这种授权叫做（）

A.充分授权B.主动授权C.不充分授权D.制约授权 7.组织文化的重要任务是（）

A.柔性管理B.组织价值观 C.增强凝聚力D.人本文化

8.教师根据教育目标和儿童的特点,通过计划、组织、调整等管理手段,对园所的人、财、物、时 间、空间信息等资源进行组合与运用,以期实现预定目标的工作过程叫做（）

A.园所工作管理B.教育工作管理 C.班级工作管理D.区域环境管理

9.在班级管理工作中,以儿童为中心,对与儿童发展有关的各方面的教育工作所进行的决策、计划、组织的工作过程,体现了班级工作管理的（）

A.教育管理原则B.差异管理原则 C.全面管理原则D.效能管理原则 10.园所家长工作管理的首要任务是（）A.建立家长工作管理的组织系统B.确立家长工作的管理目标C.形成家长工作的管理制度D.完善家长参与的管理对策

11.领导要素理论提出领导的三个要素是（）

A.领导者、被领导者、领导体制B.领导特质、领导行为、领导心理 C.领导者、被领导者、环境D.领导行为、领导技能、领导观念

12.在管理中,领导对下属有相当的但不完全的信赖,这种领导方式叫做（）A.利用性的命令方式B.温和式的命令方式 C.协调性的咨询方式D.民主性的参与方式 13.按照管理方格理论,这类领导对生产工作的关心和对员工的关心均处于中间状态,并力图 维持两者之间的平衡,以求得平稳居中的局面,这种领导方式是（）

A.（1、1)型管理B.（5、5)型管理 C.（9、1)型管理D.（9、9)型管理 14.国家领导管理教育的组织结构和工作制度的总称叫做（）A.教育行政体制B.教育管理体制 C.教育制度D.教育体制 15.学前教育规划如果按规划的内容角度来划分,可分为（）A.国家规划和基础教育发展规划B.成人教育事业规划和地方规划 C.国家规划和单项的教育规划D.综合的教育规划和单项的教育规划

16.学前教育督导工作可以分为宏观督导和微观督导,划分的角度是根据（）A.督导内容B.督导实施的范围 C.督导目的D.督导的时间

17.学前教育督导要依据一定的方针、政策、法规进行,从而使学前教育沿着正确的方向发展, 这体现出教育督导的（）

A.科学性原则B.方向性原则 C.促进性原则D.可行性原则 18.我国历史上标志着近代教育督导制度产生的事件是（）

A.1909年学部拟订《视学官章程》B.中华民国政府改学部为教育部 C.1905年清政府成立学部D.1913年颁布《视学规程》

19.教育计划、教育工作方案实施过程中经常进行的评价,叫做（）A.诊断性评价B.绝对评价 C.形成性评价D.终结性评价

20.学前教育是在一定的教育目标指导下实施的,学前教育评价要以目标为依据确立评价的 标准,这指的是学前教育评价的（）

A.鉴定功能B.导向功能C.反馈功能D.激励功能

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请 将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.园所组织的管理目标按照性质不同,可以分为（）A.个体目标B.政治目标 C.经济目标D.教育目标E管理目标 22.园所组织文化的构建大致可以分为若干工作环节,有（）

A.选择价值标准B.提升员工行为 C.强化员工认同D.及时归纳提炼E.不断深化发展 23.在园所教育管理中,员工配班通常有（）

A.微循环形式B.大循环形式C.小循环形式 D.双循环形式E三循环形式 24.在园所教育活动中,按照教研活动的发展进程,管理者要抓好一些环节的管理,有（）

A.以实际问题确定活动主题B.以教研主题带动业务学习C.以社会效果巩固教育内容D.以学习活动促进主题研究E.以研究成果完善教育工作

25.按照管理方格理论,片面的领导方式是（）

A.（1、1)型管理B.（1、9)型管理C.（9、1)型管理 D.（9、9)型管理E（5、5)型管理 26.非权力促进作用主要包括（）

A.教育督导B.教育经费拨发C.提供师资培训D.给予经费补助E制定战略规划 27.我国的幼教事业具备的特点有（）A.社会性B.群众性C.地方性D.民主性E统一性 28.制定学前教育规划需要考虑的因素包括（）A.经济因素B.政治因素 C.人口因素D.历史因素 E文化因素 29.学前教育规划的步骤一般有（）

A.信息的收集与分析B.规划目标的确定C.拟定并选择实施方案D.决策实施E.效果的评定

30.学前教育督导工作从督导目的上看可以分为（）

A.综合性督导B.周期性督导 C.调研性督导D.检查'性督导 E.总结性督导

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

31.学前教育管理规律包括学前教育管理的基本规律和学前教育管理的____________。32.学前教育管理中,人力资源管理的基本任务是____________ 33.在管理过程中,管理者对各方面的工作实施有目的的干预,即时纠偏,把握管理方向,从而

实施有效管理的过程就是在行使管理的____________ 34.根据“戴明环”理论,园所管理过程包括计划、____________、检查和总结这四个基本环节。35.在管理学中,个体以及群体或组织的某一行动所要达到的预期目的或预期结果的状态和标准叫做____________ 36.利用各种规章制度以及制度体系对园所的日常工作进行的管理过程,叫做____________ 37.分层管理是一种利用____________实行分权,充分调动组织及其成员管理积极性的方法。

38.管理文化包括四个层次的内容:即管理物质文化、管理制度文化, ____________文化和管理心理文化。

39.园所进行保育和教育活动的基本单位是____________ 40.我国教育行政机构既是决策机构,又是执行机构,采用的是____________的教育行政体制。

四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)41.教育规划

42.教育预测

43.学前教育评价

44.评价指标体系

五、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)45.简述园所组织目标的管理意义。

46.园所保育工作管理的教育化含义是什么?

47.简述教育行政执法的内容。

48.学前教育督导的主要内容有哪些?

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)49.试述园所管理构词的基本特点和管理过程优化的管理对策。

50.分析我国幼教管理体制目前存在的问题，谈谈深化幼教体制改革的必要性和改革的要点。2006年10月河北省高等教育自学考试 学前教育行政与管理试题答案及评分参考

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.B2.B3.B4.B5.D 6.C 7.C 8.C 9.C 10.B 11.C 12.C 13.B14.A15.D 16.B17.B18.A19C20.B

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)21.BCDE22.ABCDE23.BC24.ABDE 25.ABCE26.ABCD27.ABC28.ABCE 29.ABCD30.CDE

三、填空题(本大题共m小题,每小题1分,共10分)31.特殊规律 32.合理用人 33.控制职能34.实施35.目标36.条例管理 37.组织层次 38.管理意识

39.班级40.议政合一

四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)41.是指国家各级政府根据国家教育方针、政策和法规,以社会提供的现实条件为基础,为促 进国家和地方经济和社会发展,(2分)对未来一定时期内教育事业的发展目标、规模、速 度,以及实现的步骤、措施等作出的部署、设计和安排口(2分)42.是以教育现象为预测对象,(1分)根据教育发展的规律,(1分)采用科学预测的原理和方 法,(1分)对教育发展的前景、趋势或倾向作出科学的估计。(1分)43.是对学前教育现象(1分)亦即对学前教育活动有关的各个方面,(1分)进行系统描述并作 出价值判断的过程。(2分)44.是指由一系列具体的指标或标准所组成的“指标集合”,(2分)也称“评定指标集”(1分),以 及相应的权重系数的集合。(1分)

五、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)45.(1)有了管理目标,园所的管理工作就可以围绕着目标而开展,从而有利于克服管理工作 的盲目性、随意性和无序性;(2分)(2)管理目标是调动组织成员积极性的一个重要因素;(2分)(3)管理目标是全体管理人员主乱进行管理的工作依据和有效动力。(2分)46.园所保育工作不仅仅是一种简单的生活照顾和安排,保育工作的本身就是一种教育,(2 分)而保育工作管理的根本任务就是要开发保青工作的教育价值口(1分)在对儿童进行必 要的养护和保护过程中,培养儿童的各种自理能力以及其它所具备的基本能力,(2分)以 促进其智力与非智力因素的和谐发展。(1分)47.是指国家有关行政机关及其所属工作人员,在现实生活中实施教育法规的活动,(2分)是 有关行政机关及其工作人员按照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其 他社会力量有关教育的权力与义务,(2分)或对其教育权利与义务的行使和履行进行监督 的具体行政行为。(2分)48.政府对教育的责任和领导作用的发挥;(2分)幼教事业的发展;(1分)幼教机构及相关服 务设施的督导;(1分)结合教育中心工作与热点问题进行专项督导。(2分)

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)49.要点:(一)园所管理过程的基本特点是:

1、管理过程是有目的的双边活动;(论述略)(2分)

2、管理过程是有秩序地双向活动;(论述略)(1分)

3、管理过程是有控制的动态活动;(论述略)(2分)

4、管理过程是有阶段的递进过程。(论述略)(1分)(二)管理过程优化的管理对策

1、努力做好每个阶段的管理工作(论述略)(2分)

2、遵循管理过程发展的时间递进规律(论述略)(1分)

3、随着管理过程的发展逐步提高管理水平(论述略)(1分)50.要点

(一)目前存在的问题

1、条块分割,各自为政,未形成有机联系的整体;(1分)

2、教育行政职能窄化。(论述略)(1分)

3、投资渠道限于政府办学的单一渠道,资源未得到统一调配,存在资源短缺与资源浪费并 存的现象。(2分)

4、办园形式仍以正规的全日、寄宿为主,托幼机构关门办园,服务意识欠缺。(1分)(二)深化幼教管理体制改革的要点

1、政府简政放权,转变职能,理顺关系。(论述略)(2分)

2、改革办学体制,实现幼教筹资渠道多元化。(论述略)(2分)

3、发展社区教育,建立社会整体协调系统。(论述略)(1分)