历年学前教育行政与管理考试试题剖析

第一篇：历年学前教育行政与管理考试试题剖析

浙江省2011年1月高等教育自学考试学前教育行政与管理试题

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。（）A保育性

B.启蒙性

C.福利性

D.综合性 2.人力资源管理的核心任务是（）A.合理用人

B.培养人

C.调动人的积极性

D.确立规章制度 3.战术决策是解决______的问题。（）A.为什么干

B.干什么

C.干得如何

D.怎样干 4.任何组织结构的设计都必须遵循的一个基本原则是（）A.目标应对原则

B.协作关系原则

C.简单化原则

D.有效跨度原则 5.园所管理的总结阶段要以______为依据。（）A.计划

B.检查

C.研讨

D.探索规律

6.随着园所组织机构内外环境的变化，要保证园所组织机构设置的针对性，必须遵循（）A.精兵简政原则

B.动态设置原则

C.系统设置原则

D.安全管理原则

7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做（）A.充分授权

B.不充分授权

C.制约授权

D.主动授权 8.形象设计的核心内容是（）A.理念识别

B.行为识别

C.视觉识别

D.听觉识别 9.按照管理方格理论，任务型的领导方式是（）A.（1、1）型

B.（9、1）型

C.（5、5）型

D.（9、9）型

10.成功的领导取决于领导者本人的品格特征、价值系统和生活方式及其他的影响力，这是（）的基本观点。A.领导要素理论

B.领导行为理论

C.领导方格理论

D.领导情境理论 11.我国现行的《幼儿园工作规程》正式颁发于（）A.1922年

B.1951年

C.1989年

D.1996年 12.下列不属于教育行政执法内容的是（）A.推行教育法规的实施 C.进行教育行政司法

B.对遵守教育法规状况的监督检查 D.制定学前教育行政规范

13.第一个国家学前教育的正式规划是（）A.《幼儿园管理条例》

C.《学前儿童的权利及其保障规范》 14.我国近代督导制度产生于（）A.1901年

B.1905年

C.1909年

D.1913年

15.以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，即（）A.自我评价

B.他人评价

C.相对评价

D.绝对评价

B.《幼儿园工作规程》

D.《全国幼儿教育事业九五规划》

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)16.组织职能有效实施的对策有（）A.无差别圈法

B.权限接受法

C.情感沟通法

D.观念认同法

E.预先控制法 17.园所效能管理存在的问题有（）A.角色错位

B.低效运行

C.资源浪费

D.人力物力未尽其用

E.形式化管理 18.园所目标管理的作用有（）A.启动作用

B.导向作用

C.凝聚作用

D.激励作用

E.评估作用 19.非权力影响力主要由（）构成。

A.资历因素

B.品格因素

C.知识因素

D.才能因素

E.情感因素 20.学前教育规划的特点（）A.导向性

B.系统性

C.预见性

D.客观性

E.综合性

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.控制职能

22.条例管理

23.领导

24.学前教育规划

25.学前教育督导

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)26.简述学前教育的发展趋势。

27.简述信息在园所管理中的作用。

28.简述深化幼教管理体制改革的要点。

29.为什么要加强学前教育法制建设？

30.简述学前教育评价的功能。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.联系幼儿园管理工作实际论述完善园所教育环境的管理对策。

32.试从园所保育工作管理的发展趋势论述园所保育工作管理存在的问题并提出相应的对策。

六、材料分析题(本大题10分)33.阅读下列材料，运用组织文化理论论述园所组织形象设计要注意哪些方面？如何构建园所组织文化？

学校文化建设已日渐成为基础教育领域一件十分重要的工作，并引起了广大教育工作者的关注。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”这一观点，已得到广泛的认同和接受。而如何将文化的碎片上升为文化的整体并经积淀成为文化底蕴，则是学校形成特色的关键。为了走特色办学之路，全力打造幼儿园的品牌形象，幼儿园应加强组织文化的构建。

学校文化指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。学校文化建设工程，主要是培育积极和谐的组织文化：信念、价值、规范、态度、期望、仪式、符号、故事和行为等，组织成员共同分享这些产物的意义后，会以自然而然的方式表现于日常生活之中，形成组织独特的形象。它包含有下列文化内涵建设的内容和追求：

第一，“学校形象定位”、“学校发展总目标”、“办学要略的厘定”、“学校口号”、“学校精神”、“校训”、“学校管理哲学的开拓”、“学校广告语”、“学校价值立场”、“学校文化特征的提炼”、“学校三风的展望”、“学校使命”、“学校服务理念”。

第二，师生誓词、组织结构、校本礼仪、制度修订。

第三，良好的校园生态环境；学校标志是学校文化的一种物质载体和重要的外在表现形式，它包括校徽、校牌、校标、校旗、校色、校服、校歌、校刊及画册、贺卡、纪念品等等。

浙江省2010年10月学前教育行政与管理试题

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。(B)P2 A.保育性

B.启蒙性

C.福利性

D.综合性

2.学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的(A)P3 A.国际化

B.多样化

C.科学化

D.整体化 3.在园所决策的过程中，管理者应(A)P49 A.以个人决策为基础，以组织决策为核心

B.以过程决策为基础，以阶段决策为核心 C.以战略决策为基础，以战术决策为核心

D.以价值决策为基础，以事实基础为核心0 4.管理者对组织系统运作中各方面的关系进行沟通、调整和处理的一种管理方法即园所管理的(D)P72 A.计划职能 B.组织职能C.控制职能 D.协调职能

5.追求管理的系统化和全面化是遵循了园所管理的(A)P90~91 A.过程管理原则 B.能级管理原则C.信息管理原则 D.效能管理原则 6.幼儿园管理中适用于解决“特殊情况”的常用______来进行。(C)P128 A.条例管理

B.行为管理

C.例外管理

D.影响力管理

7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做(C)P135 A.充分授权

B.不充分授权

C.制约授权

D.主动授权 8.组织文化的核心是(B)P143 A.人本文化

B.组织价值观

C.柔性管理

D.团体凝聚力

9.园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即(D)P148 A.形象文化

B.精神文化

C.行为文化

D.物质文化

10.园所管理只强调幼儿吃好、穿好、睡好、被照顾好这实际上陷入了______误区。(B)P164 A.保育与教育的关系失调

B.保育管理的片面理解

C.保育管理的随意运作

D.保育管理研究不力 11.属于非权力性影响力的是(D)P213 A.职位

B.资历

C.职称

D.品格 12.教育行政管理的两重性特征即指(C)P219 A.教育性和福利性

B.规范性和灵活性

C.政治性和专业性

D.目的性和民主性 13.我国教育法规中效力最高的是(A)P245!A.教育单行法律

B.教育基本法律

C.教育行政法规

D.地方性教育法规

14.学前教育督导有综合性、专项性和经常性督导，这是按督导的______来分的。(A)P284 A.内容

B.目的C.机构

D.范围 15.教育评价实质上是(D)P296 A.作出价值描述

B.进行事实描述

C.作出事实判断

D.事实描述与价值判断的统一

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)16.园所管理的基本任务有(B C D)P16 A.制定园所管理目标吧吧

B.建立园所管理系统

C.制定园所规章制度 D.加强园所人力资源管理

E.完善园所教育环境管理

17.园所组织设置的依据(A B D)P111 A.国家和教育行政部门的法规文件

B.组织设计原则

C.组织发展的规律 D.教育自身的特点

E.本园自身的实际情况

18.园所组织文化的基本内容包括(A B C D E)P145~148 A.精神文化

B.制度文化

C.行为文化

D.物质文化

E.形象文化

19.非权力影响力主要由______构成。(B C D E)P213

A.资历因素

B.品格因素

C.知识因素

D.才能因素

E.情感因素

20.我国幼教行政体制的基本内涵是(A B C)P232~235 A.政府负责，幼教事业管理地方化

B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用

C.分工负责，幼教事业管理社会化

D.简政放权，幼教事业管理民主化

E.动态设置，幼教事业管理灵活化

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.观念管理原则

P91 主要是指管理过程中关于组织的价值选择和观念引导，以形成组织价值理念的过程。

22.园所管理目标

P115 园所组织系统所要达到的一种期望状态。

23.组织文化

P139 组织生存的基础，又是组织的灵魂，更是组织发展的动机和成功的关键。

24.学前教育行政

P220 在教育行政中，以幼儿教育或学前教育领域的新政管理为基本内容的，被称为幼教行政或学前教育行政。

25.教育行政执法

四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)？26.简述园所组织设计的原则。P150~152

一.理念识别：就是要设计出与众不同、反映和适合园所组织个性特点的理念系统，包括①组织宗旨②组织任务③组织目标④组织规划⑤组织精神

二．行为识别：由组织行为即工作行为、服务行为、经营行为、公关行为、员工培训等内容所构成的组织的行为规范。

三．视觉识别+++++ 四．听觉识别

27.简述园所管理过程的运行特点。P86~88 1.管理过程是有目的的双边活动2.管理过程是有秩序的双向活动

3.管理过程是有控制的动态活动 4.管理过程是有阶段的递进活动

28.简述我国幼教行政管理体制。

P232地方负责，分级管理和有关部门分工负责，是我国幼教行政管理体制又是幼教事业管理的基本原则。其基本含义明确以下几点：1，政府负责，幼教事业管理地方化。2，分级管理，教育部门发挥主管主导作用。3，分工负责，幼教事业管理社会化。

29.简述学前教育督导的原则。

P284对于学前教育督导工作的组织和开展具有指导价值，主要有方向性原则、科学性原则、全面性原则、民主性原则和促进性原则。

30.幼儿园工作评价包括哪些内容？ P304~306 1.幼儿园管理工作评价 2.幼儿园工作人员评价 3.幼儿园保教质量评价

4.幼儿园与家庭和社区关系的评价

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.联系实际论述家长工作管理的任务和意义。

32.学前教育规划编制的原则是什么？该如何去执行？ P269~273 1.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则 2.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则

3.学前教育规模与质量相互协调的原则 4.从实际出发的原则 执行步骤：

1.信息的收集与分析2.规划目标的确定

3.拟订并选择实施方案

4.决策实施

六、材料分析题(本大题15分)33.请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析。

某幼儿园接受了上级行政部门交给的接待外省市两位幼儿教育专家来园观摩半日活动的任务。按照以往的做法，园长将指定特级教师、高级教师作准备，大多数教师则采取事不关己的态度，个别教师还会发牢骚：“园长眼里没有咱！”然而，在幼儿教育改革不断深入发展的新形势下，园长认识到：只依靠个别教师“撑门面”是不行的，幼儿园的各项工作要有全体教师积极参与，才能不断开创新局面，全面提高保教质量。园长决定借此机会，在幼儿园开展一次“抢任务”的活动。园长召开了全体教师会议，进行动员，讲明活动的目的、意义、方法及其步骤。她在会上宣布：“抢”到并完成任务者有功，将记录在案，给予一定的奖励。很快，便有2/3以上的教师在教研组内自荐半日教育活动的计划。经过由各教研组然后到幼儿园的程序，推选出两位青年教师承担任务。园长进一步提出要求：全体教师要树立幼儿园工作的整体性观念，支持并且协助两位青年教师完成任务。

接待日到来，两位青年教师组织的两个幼儿班的教育活动内容丰富、生动新颖，使能力不同的幼儿均能够积极参与活动，并且在不同程度上得到一定的发展。专家及领导称赞她们“素质好”“创造性地实现了教育活动的目标”。这次“抢任务”的活动，全员积极参加公平竞争，激发并增强了幼儿教师的成就欲，在竞争的同时增强了集体荣誉感和团结协作意识，形成了积极进取的行为，推动了工作的开展。一周过去了，一些教师的心情仍然不能平静。有的教师说：“下次要看我的了！”

浙江省2009年10月学前教育行政与管理试题

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.学前教育走向现代化的基本保证是学前教育与管理的（D）P4 A.国际化

B.整体化

C.规范化

D.科学化 2.人力资源管理的核心任务是（C）P29 A.合理用人

B.调动员工积极性

C.培养人

D.管理人 3.影响组织决策的关键因素是（B）P52~53 A.环境因素

B.决策者

C.时间

D.组织

4.计划工作在管理职能中处于首位，这是_____的观点。（C）P56 A.西蒙

B.法约尔

C.亨利·西斯克

D.巴纳德 ?5.效能管理的核心内容是（C）

A.质量管理

B.创新管理

C.时间管理

D.过程管理 6.目标管理过程的最后环节是（D）P122 A.目标分解

B.目标落实

C.目标达成 D.目标评价

7.园所管理中在出现新的、园所条例上没有规定的情形下，园长或部门领导人出面处理的管理方法是（B）P127 A.条例管理

B.例外管理

C.分层管理

D.授权管理 8.构建组织文化的首要问题是（）

A.选择正确的价值标准

B.强化员工认同

C.提升员工行为

D.创设组织氛围

9.园所组织的广告语、口号、格言、园歌等充分反应和表达组织理念和精神，这是园所组织形象设计中的（D）P152 A.理念识别

B.行为识别

C.视觉识别

D.听觉识别

10.领导者的成败与其自身的品格特质和领导行为方式有关，但更为重要的是环境，这是_____的观点。（）A.领导要素理论

B.领导行为理论

C.领导方格理论

D.领导情境理论 11.属于非权力影响力的是（）A.职位

B.资历

C.职称

D.品格

12.我国幼儿教育在行政上确立独立地位始于_____年。（）A.1903

B.1905

C.1922

D.1951 13.国家教育规划和地方教育规划是按照规划的_____划分的。（）A.时间

B.范围

C.结构

D.内容 14.教育督导最本质最核心的职能是（）

A.指导职能

B.监督职能

C.反馈职能

D.评价职能 15.教育评价中趋于经常化的评价形式是（）

A.自我评价

B.他人评价

C.相对评价

D.绝对评价

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.园所管理的基本任务有（）

A.制定园所管理目标

B.建立园所管理系统

C.制定园所规章制度 D.加强园所人力资源管理

E.完善园所教育环境管理

17.理念识别系统的设计主要可以通过以下几方面来表达（）A.组织宗旨

B.组织任务

C.组织目标

D.组织规划

E.组织精神

18.美国学者利克特在“支持关系领导理论”中提出的领导原则是（）

A.互相支持原则

B.团体决定原则

C.民主参与原则

D.高标准要求原则

E.协调利用原则 19.我国幼教行政体制的基本含义是：（）

A.政府负责，幼教事业管理地方化

B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用

C.分工负责，幼教事业管理社会化

D.实行国家、集体、个人一起办幼教

E.实行园长负责制 20.教育规划的作用（）

A.教育发展与国民经济和社会发展相互协调

B.有助于教育发展的连续性

C.有助于促进教育行政科学化

D.有助于对教育事业的统筹调控

E.有助于充分发挥教育资源的功用

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21.园所教育管理

22.条例管理

23.组织文化

24.教育行政体制

25.学前教育规划

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)26.简述学前教育的特点。

27.园所管理的基本职能有哪些？

28.简述园所保育工作管理的基本对策。

29.简述学前教育督导的原则。

30.简述学前教育评价的功能。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.联系实际论述园所安全管理的基本内容与管理对策。

32.请结合实例论述加强我国学前教育法制建设的意义与对策。

六、材料分析题(本大题共15分)33.园长的“目标管理经”

某幼儿园园长最近听了关于目标管理的讲座，很受启发和鼓舞。她最后决定，在幼儿园教师会议上向老师们介绍这个思想，并且看看能做些什么。在会议上，她详细叙述了这种方法的发展情况，列举了在本园使用这种方法的好处，并且要求老师们考虑她的建议。

在之后的一次教师例会上园长又作了解释“我打算列出我对我园发展的期望”，“关于目标没有什么神秘的，明年我们幼儿园争取多招生两个班，进几位有硕士学历的老师以提升幼儿园的整体形象。我以后还会列出一些明确的活动计划方案”。同时要修订教学考核和奖惩条例，并列出可考核的目标，为实行目标管理做准备。要求每位老师制定个人发展计划，要求每个人把幼儿园目标转换成他们自己可考核的目标，“希望用数字来表达，希望大家的数字加起来就是实现幼儿园的整体目标。”

问题：你认为这个园长的想法有根据吗？请你依据以上材料，联系实际状况论述怎样运用目标管理思想优化幼儿园所管理？

浙江省2008年1月学前教育行政与管理试题

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.“整体大于部分之和”体现了(A)A.合理用人

B.人力组合的优化

C.用人的认可度

D.用人的透明度 2.(A)就是对园所管理目标的控制。A.决策

B.计划

C.组织

D.评估 3.战略决策需要解决的问题是(D)P50 A.怎样干

B.为什么干

C.干得如何

D.干什么 4.过程管理的系统化特点，必然带来过程管理的(B)P90 A.科学化

B.全面化

C.网络化

D.多样化

5.提出“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构”的是(A)A.西蒙

B.罗宾斯

C.巴纳德

D.德鲁克 6.组织文化的重要任务是(C)P144 A.柔性管理

B.组织价值观

C.增强凝聚力

D.人本文化 7.教研组的本质特征是()A.研究功能

B.教学功能

C.管理功能

D.保育功能

8.___________是督导工作的中心环节，主要解决怎样督导的问题。(B)P288 A.计划准备阶段

B.组织实施环

C.总结处理环节

D.反馈环节

9.___________是在教育计划、教育工作方案实施过程中经常进行的评价。(D)P298 A.诊断性评价

B.相对评价

C.终结性评价

D.形成性评价

10.美国教育家___________1929年首次提出教育评价的概念。(B)P295 A.泰罗

B.泰勒

C.法约尔

D.巴纳德

11.教育督导活动必须依据一定的方针、政策、法规进行，要体现学前教育的宗旨，学前教育管理的特点和规律。这体现了教育督导的________原则。(A)P284 A.方向性

B.科学性

C.民主性

D.促进性

12.____是对教育行政及教育机构的经常性工作予以面上的检查指导，及时了解教育工作的动态。(D)P284 A.调研性督导

B.检查性督导

C.总结性督导

D.经常性督导 13.以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，称为(B)P299 A.相对评价

B.绝对评价

C.终结性评价

D.过程性评价

14.预先确定的以集合标准为参照体系，评价中注意判断其他对象是否达到某标准所具备的特征及程度，称为(A)P298 A.相对评价

B.绝对评价

C.终结性评价

D.过程性评价

15.学前教育是国民教育的有机组成部分，是最基础的教育，是全面发展我国教育事业和提高全民族素质的奠基工程。这体现了学前教育规划编制的(B)P270 A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则 B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则

C.学前教育规模与质量相互协调的原则

D.从实际出发的原则

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)16.影响组织决策的因素有(A B D E)P52~53 A.环境

B.决策者

C.地点

D.组织

E.时间 17.有效信息的特点有()A.事实性

B.透明性

C.滞后性

D.内部性

E.选择性 18.学前教育的发展趋势有(A C D)P3~5 A.国际化

B.标准化

C.科学化

D.多样化

E.系统化 19.教育行政作用划分为(D E)P222 A.政策决策作用

B.管理作用

C.指挥作用

D.权力限制作用

E.非权力方面的促进作用 20.学前教育规划编制原则是(A B C D)P269~270 A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则 B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则

C.学前教育规模与质量相互协调的原则

D.从实际出发的原则

E.解放思想，实事求是

三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.园所教育管理P158

22.能级管理的原则P97 管理过程中对组织成员管理的一种管理理念和原则 23.学前教育行政P220 在教育行政中，以幼儿教育或学前教育领域的行政管理为基本内容，被称为幼教行政或学前教育行政 24.学前教育规划p262

四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）26.简述例外管理与条例管理的关系。P130 答：在“条例管理”的基础上，有效的实施”例外管理”.只有这样，才能确保园所长有更多的时间和精力从事决策性管理，从而把我院过管理的发展方向。

27.简述园所政治文化构建的基本内容。28.简述班级工作管理的基本任务。P188~194 答：1.建立班级工作的管理系统：建立班级工作的常规制度；建立班级工作的组织形式；建立班级工作的运行秩序

2.加强班级教育环境的管理：班级教育环境的创设目标与管理；加强版及物质环境的创设与管理；加强班级精神环境的创设与管理；协调班级工作的管理关系

29.简述学前教育规划编制的一般方法步骤。P271~273 1.信息的收集与分析2.规划目标的确定3.拟订并选择实施方案4.决策实施 30.简述学前教育督导有哪几种主要形式。P284 综合性督导；专项督导及经常性督导

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

31.运用指挥职能的基本理论论述园所管理者指挥职能的有效实施。P63~65 “权限接受”理论:1.职位权限与领导权限2.无差别圈理论 指挥职能的有效实施：1.情感的沟通法2.观念的认同法

32.论述制定教育规划需要研究分析哪些相关因素。P268~269 1.经济因素

2.人口因素

3.社会政治因素和文化因素

六、分析题（本大题10分）

33.分析“园所长完全采取强制性、命令式的管理方式，或者采取动辄训人的方法”进行园所管理的弊端，如何充分发挥园所领导者的权力影响力。

第二篇：学前教育行政与管理试题及答案

学前教育行政与管理学习资料

学前教育行政与管理试卷

(课程代码0884)

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.有人说，学前教育管理的特点是一种非学校化的管理，这体现了学前教育的[ ] A，保育性B综合性C启蒙性D开发性

2．现代社会要求学前教育把培养“完整儿童”作为主要目标，这体现了学前教育的趋势具备[ ] A，科学化B整体化C规范化D多样化 3．园所管理的核心是[ ] A．园所行政管理B园所教育管理C园所设备管理.D园所事务管理 4．管理者对员工的内部培训包括[ ] A．上岗培训和专题培训B在岗培训和教育科研培训.C．上岗培训和学历培训D在岗培训和专题培训

5．美国一位著名的管理学家曾说过这样一句话：“管理工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属主动积极地工作。”这位管理学家是[ ] A．德鲁克B．法约尔C．彼德·圣吉D．西蒙 6．决策方案的选择原则是[ ] A．适宜B．最优C．迅速D．准确

7．在园所管理中，保证决策目标的实现和计划有效执行的一种职能是[ ］ A．控制职能B．决策职能C．组织职能D．计划职能 8．管理过程是以不断的递进发展为[ ] A．宗旨B．形式C．核心D．起点 9．园所信息管理的第一步是[ ] A．分析信息B．提取信息C．获取信息D．传递信息 10．目标管理理论的提出者是[ ] A．西蒙B德鲁克C．法约尔D．彼德·圣吉

11．在园所管理中，实施分层管理的组织保障是[ ] A．缩小管理幅度B．选拔能人C．建立管理层次D．充分授权

12．在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和叫做[ ] A．组织精神B．组织文化C．理念识别D．形象文化 13．在园所组织形象设计中，不序于听觉识别的是[ ] A．广告语B．园歌C．口号D．园划

14．一名具有高级职称的园所长可能对员工产生一定的影响力，这种造就影响力的因素属于[ ] A．职位因素B．资历因素C．才能因素D．知识因素

15．领导与下属犹如主仆关系，对下属的信心和信赖也是主仆似的，这种领导方式叫做[ ] A．利用性的命令方式B．温和式的命令方式C．协调性的咨询方式D．民主性的参与方式 16．我国幼儿教育事业发展的必然趋势是[ ］

A．精英化和国际化B．早期化和系统化C．社会化和社区化D，综合化和政府化 17．我国教育法的效力等级有[ ] 河北外院：ｘｈ

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A.3个B.4个C.5个D.6个

18，我国教育事业发展规划是以国家教育目的为出发点和归宿，指向未来，描绘前景，体现社会主义的教育方向和追求，这指的是学前教育规划的特点是[ ] A．客观性B．民主性C．导向性D．预见性

19．教育评价成为一个独立的研究领域并逐步走向科学化的时间是［ ］ A.17世纪以来B.18世纪以来C.19世纪以来D.20世纪以来 20下面不是依据评价的参照标准而划分的类别是[ ] A．相对评价B．绝对评价C．形成性评价D．个体内差异评价

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．现代社会的学前教育机构从办学体制来看具备的性质有 A．个体办B．国家办C．集体办D．单位办E．家庭办 22．园所管理的基本任务[ ] A．建立园所管理系统B．加强园所的人力资源管理C．增加园所收入D．完善园所教育环境的管理（试题缺）27．管理方格理论将领导对生产工作的关心和对人的关心用坐标图来表示，论的提出者是[ ] A．布莱克B．莫顿C．施米特D．坦南鲍姆E．古德

28．影响力理论认为，影响别人的行为有许多方法，其中主要有[ ] A．榜样B．劝说C．强制D．建议E．勉励 29．下面关于教育法规的叙述正确的是[ ] A．教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化 B．教育法规具有普遍约束力

C．教育法规不如教育政策的稳定性强

D．教育法规的制定、修改和废除都要经过法律规定的程序 E．教育法规由国家强制力保证实施 30．学前教育评价的功能主要有[ ] A．鉴定功能B．导向功能C．激励功能D．反馈功能E．研究与促进功能

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

31．由于学前教育具有福利与教育的双重性质，从而学前教育机构具有_______与教育的双重任务。

32．学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育_______＿的管理，是属于一般层面的管理。

33．影响组织决策的因素包括：环境因素、_______、组织和时间。34．管理过程可以被理解为是由管理者与_______在一定目标的指引下所进行的管理活动的程序。

35．园所组织机构设置必须遵循精兵简政原则、_______原则和系统设置原则。36．园所管理者要构建本组织的精神文化，主要包括组织精神的构建和组织______的构建。37．园所教育管理工作包括园所的教育工作管理和园所的_______管理。38.“领导”这个概念，从理论上看是一个抽象的概念，但是从实践的角度来看则是一种______，具体表现为领导者的领导行为。

39．在教育行政中,以幼儿教育或学前教育领域的行政管理为基本内容的，被称为幼教行政或______行政。河北外院：ｘｈ

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40在教育计划、教育工作方案的实施过程中经常地进行的评价叫做______评价。

四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)41．园所行政管理 42．例外管理 43规划

44．评价指标

五、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)45．学前教育管理与园所管理的关系如何？ 46.简述计划职能与决策职能的管理关系？

47.组织文化在管理中的特点主要表现在哪几方面？ 48.简述教育政策合教育法规的关系？

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)49.简述园所家长工作管理的任务和意义

50.在园所管理中，管理者如何正确运用影响力？

学前教育行政与管理试题答案及评分参考

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.C2.B3.B4.B5.D 6.A7.C8.AC10.B 11.B12.B13.D14.B15.B 16.C17.C18.C19.D20.C

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)21.ABCDE22ABD.23.AD24.ABCE25ABCDE26.ABCDE27.AC28.ABCD29.ABDE30ABCDE

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)31．保育 32．管理体制 33．决策者 34．被管理者 35．动态设置 36．价值观 37．保育工作 38．活动过程 39．学前教育

40．形成性（或过程）

四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)41.是指管理者在园所组织结构中，（1分）对园所的财物、制度、人事和组织运行（2分）等一般行政工作进行管理的活动。

42.是指园所的日常事务工作均由具体工作人员直接根据规章制度来处理，无须事事请示园长或部门负责人，只有在出现例外的情况，即出现一些新的、原先条例上没有的情况时，才由园长或部门负责人出面处理。（2分）

43.是对未来事业发展（1分）所做的有目的、（1分）有条理的（1分）部署和安排。（1分）44.是一种具体的可测量的行为化的评价标准，(1分）它是根据可观测的要求而而确定的评价内容，(1分）换言之．指标的内容仅限于能观测到的行为项目(2分）河北外院：ｘｈ

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六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)49.要点:(一)园所管理过程的基本特点是:

1、管理过程是有目的的双边活动;(论述略)(2分)

2、管理过程是有秩序地双向活动;(论述略)(1分)

3、管理过程是有控制的动态活动;(论述略)(2分)

4、管理过程是有阶段的递进过程。(论述略)(1分)(二)管理过程优化的管理对策

1、努力做好每个阶段的管理工作(论述略)(2分)

2、遵循管理过程发展的时间递进规律(论述略)(1分)

3、随着管理过程的发展逐步提高管理水平(论述略)(1分)50.要点

(一)目前存在的问题

1、条块分割,各自为政,未形成有机联系的整体;(1分)

2、教育行政职能窄化。(论述略)(1分)

3、投资渠道限于政府办学的单一渠道,资源未得到统一调配,存在资源短缺与资源浪费并 存的现象。(2分)

4、办园形式仍以正规的全日、寄宿为主,托幼机构关门办园,服务意识欠缺。(1分)(二)深化幼教管理体制改革的要点

1、政府简政放权,转变职能,理顺关系。(论述略)(2分)

2、改革办学体制,实现幼教筹资渠道多元化。(论述略)(2分)

3、发展社区教育,建立社会整体协调系统。(论述略)(1分)河北外院：ｘｈ

第三篇：学前教育行政与管理浙江省各年试题（范文）

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说明：学前教育行政与管理为各省自主命题科目，浙江省历年试题仅供参考，同学们可作为练习题使用。

浙江省2004年10月学前教育行政与管理

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.我国教育督导制度始于()的兴办学堂的教育行政措施的颁行与落实。A.洋务派B.维新派C.共和派D.民主派

2.有一位学者拿出了美国20世纪初的一份试卷与20世纪90年代的试卷相比较，发现学生在基本考题方面成绩并无相差，这种做法是教育行政研究的()A.经验总结法B.实验研究法C.文献分析法D.比较研究法

3.在教育行政作为一个独立领域初创时期，其研究受（）的影响最大，并在教育系统引进了企业管理方法。

A.目标管理思想B.层峰组织理论C.科学管理思想D.权变理论

4.有统一的教育方针和教育规划，实行统一的教育标准，加强集中管理，体现了（）的教育行政体制格局。

A.从属制B.合作制C.分权制D.集权制

5.1963-1966年我国的教育行政体制实行的是()。

A.军事接管体制B.集中统一的教育行政体制C.以地方分权为重的教育行政体制D.统一领导、分级管理教育行政体制

6.下列哪一项职责归属于县级教育行政机构?（）

A.拟定教育工作的方针、政策。B.起草有关教育的法律法规草案

C.组织并指导教育经费的分配工作和教学仪器，电教设备的采购、供应和管理 D.统筹高等教育、研究生教育以及高职教育、成人高教等工作 7.教育行政组织机构改革的基本原则和终极目标是（）。

A.精简B.统一C.立法D.效能8.中间型学制开始出现是在（）。A.19世纪20年代B.20世纪初C.20世纪20年代D.20世纪80年代 9.学校教育制度产生和发展的根本动力是（）。

A.文化历史传统的影响B.国家政治制度的影响C.社会科技发展和经济发展水平的影响D.青少年儿童身心发展规律的影响

10.课程实施最关键的因素是（）。

A.课程实施的物质条件B.课程的质量C.教育行政部门和学校对课程实施的组织D.教师实施课程的态度和能力

11.对教育经费的使用及各种教育资产的买卖、利用、保管、维护情况及经济效益的审查与评价是教育审计中的（）。

A.教育预算审计B.教育财经法纪审计C.教育经济审计D.教育财务薄据审计

12.（）反映会计教育预算收支的最终结果，是进行教育财政监督，审查教育预算收支执行状况，考查教育行政效率，总结教育财政经验教训的重要手段。

A.教育预算制度B.教育决算制度C.教育审计制度D.教育税收制度

13.教育税收制度是关于征收教育税的各种准则和规范，是国家专项税种制度，我国自（）年开始征收。A.1949B.1978C.1984D.1986 图片

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)21.教育行政的目标是（）。

A.管理各级各类学校行政事务B.增强民族凝聚力C.推动社会经济发展D.推进科学研究的进程 E.提高学校的教育质量

22.下列哪些是教育行政体制中央与地方合作制的特征？（）

A.中央与地方之间是“伙伴关系”B.能把中央集权制的规范、协调、指导作用与地方分权制的主动、创造相结合

C.中央与地方的职权范围划分有难度，不易操作D.国家直接干预地方办学与管学，必须遵循中央的方针政策

E.地方公共团体自主举办和管理教育事业23.学校设备中课桌椅的设计要求是（）。

A.建立校舍档，实行分级管理B.满足学生学习的需要，桌面够大，邻桌间不相互干扰C.坚固、安全、美观、河北外院：xh

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实用、可任意搬动D.适合就座学生的身材E.一律使用型号相同的课桌椅

24.一份教育规划报告通常包括（）等方面的内容。

A.阐明教育发展的现状B.确定规划参数，建立数学模型C.阐述所面临的形势与任务D.描述规划周期内教育事业的发展目标、主要政策E.确立主要的战略措施，预算经费及筹资渠道

25.当前教育评价获得了很大的发展，呈现出如下哪些特点？（）

A.评价目的从选拔转向改进功能的发挥B.评价对象从单纯学生成绩扩向所有教育领域C.评价手段多样化，从纸笔发展到计算机测试D.评价人员的专业化E评价原则上强调理论与实践的结合

三、名词解释(每小题3分，共15分)

26．教育行政体制 27．壬子学制 28．校长任期制 29．教育督导 30．学校布局法

四、简答题(每小题5分，共25分)

31．新中国教育行政体制改革的经验教训有哪些? 32．简述教育行政组织机构的改革方向和内容。33．简述1951年学制的特点。

34．简述制定教育规划应遵循的原则。35．请列举出最有影响的教育评价模式。

五、论述题(每小题10分，共20分)36．请联系实际举例论述教育行政执法的原则。

37．请结合工作实际谈谈你对课程行政内容的理解。

六、材料分析题（10分）

38.为了实现〈教师法〉规定的真正意义上的教师聘任制，必须合理有效地在不同地区之间配置教师。我国配置教师曾一度采用以计划为基础的方式，即由政府提供社会教师的供求信息，编制计划，然后层层下达各有关部门和学校执行，这在国家百废待兴，合格教师极其缺乏，教育管理比较粗放的时代是可行的。但同时也出现了教师配置低效和误配置的状况。后来采取的改革是：在“分级办学，分级管理”的教育体制下，采用分散的多中心的配置方式，如农村中小学下放到乡来管；后来采用由学校单方面聘任教师，但都未达到预期的效果。

在市场经济时代，以市场为基础配置教师的体制中，学校和教师是市场的主体，主体要自我决策有相应的自主权，在双向选择中，学校和教师对供求信息变化迅速做出反映，教师的配置不是靠行政权由上而下，而是由追求自我效益最优化的学校和教师根据人才市场的信号，通过对自身效益的计算，自主地做出决定，并自愿执行，从而使国家、地方、学校、教师各方利益协调起来，局部利益同社会利益相互满足。

问题：请你依据以上材料，联系现实状况论述教育人事行政对教师管理的策略。浙江省2005年1月学前教育行政与管理试卷 课程代码：00884

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1．今日中国教育行政的主旨是（）。

A．中华民族的伟大复兴B．实施教育的权威管理C．素质教育的方针和思路D．协调和统筹人、财、事、物 2．美国的（）是教育行政学的创始人。

A．泰勒和法约尔B．戴明和西蒙C．道尔顿和杜威D．达顿和斯内登 3．教育行政体制的核心是（）。

A．国家教育行政权力结构B．教育行政制度C．教育行政效率D．各级各类教育行政机构 4．下列哪一项不符合教育行政组织机构改革的精简原则？（）A．精简机构的数量和规模B．精简行政机构领导的职数和工作人员的数量C．精简行政程序和办事环节D．精简财政开支与评价程序

5．教育行政对教学计划、教学大纲和教材的审定与管理即为（）。A．课程行政B．课程管理C．教材管理D．课堂管理

6．当前我国为了保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，建立起了（）三级课程管理模式。A．中央、省、地区B．国家、地方和学校C．省、县、乡D．教育部、教育厅、教育局 7．（）是编制和审定教学大纲和教材的主要依据，也是教育行政部门评估和督导学校教学工作的基本依据。

A．教育工作计划B．教育规划C．教学计划D．教学目标

8．教育财政在各国教育发展中有特殊重要地位，其首要功能是（）。

A．通过教育立法行使教育财政立法职能B．筹措教育经费及其他教育资源C．分配教育经费，配置教育资源D．监控教育经费的合法使用及其他教育资源的有效利用

9．我国教育决算制度采用（）的体制，有利于增强各级政府教育责任和优先发展教育的意识。

河北外院：xh

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A．中央集中教育财政决算B．分级教育财政决算C．独立教育财政决算D．双重教育财政审计 10．按国家有关规定小学运动场人均不小于（）平方米。A．5 B．4.2 C．3.3 D．2.3 11．学校校舍的新建、扩建、改建要坚持（）的原则。

A．公正、公开、公平原则B．责任终身原则C．质量第一、坚固、节约原则D．竞争原则 12．教育行政的重心在地方政府，是（）国家的行政格局。A．中央集权制B．地方分权制C．双轨制D．综合制 13．目前我国的教师任用制度采用的是（）。A．派任制B．代用制C．委任制D．聘用制

14．（）年我国政府首次提出实行九年制义务教育，为提高国民的素质提供了法律保障。A．1958B．1978C．1986D．1995 15．教育规划中贯彻各级各类教育协调发展的原则就是要处理好（）。

A．各级各类教育事业发展的比例关系B．普及与提高的关系C．需要与可能的关系D．社会与教育之间相适应的关系

16．制定教育规划应用最广、影响最大的方法是指（）。A．人力需求法B．社会需求法C．学校布局法D．国际比较法

17．教育督导通过监督和检查的结果，帮助被督导单位找出问题的原因和解决问题的方法，体现了教育督导的（）职能。

A．监督B．控制C．规范D．指导

18．教育督导工作的中心环节是（）。

A．准备阶段B．实施阶段C．总结阶段D．反馈阶段

19．领导视察完某校后作出的“印象不错”、“办学条件较好”、“办学质量高”、“教师队伍素质高”的评价应属于（）。

A．单项评价B．自我评价C．宏观评价D．综合评价

20．（）是按照一定的法则，运用数学语言对教育现象的属性予以数量化的过程。A．教育评价B．教育测量C．教育评比D．教育评定

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)21．教育行政组织机构改革实施的准备阶段要做的具体工作有（）。A．改革方案的制定和前期动员 B．明确改革目标，确定机构的职责

C．制定定岗、定编、定员的“三定”方案 D．开辟多种渠道，安排岗位和分流人员

E．向上级教育行政机构汇报，迎接相关部门检查验收

22．我国教育经费使用中不容回避的问题主要表现在（）。A．征收教育费附加，加重了国民的负担

B．教育审计使用双重审计体制加重了财政支出

C．教育经费预算计划的法律效力缺乏保障，挪用、截留、挤占教育经费现象多。D．教育经费使用尚未建立成本核算制度，制约机制缺乏，浪费严重。E．学校教职员队伍庞大，非教学人员过多挤占教育公用经费。23．在我国进行教育督导要遵循的原则是（）。

A．法治性原则B．客观性原则C．可行性原则D．效用性原则 E．激励性原则

24．我国中小学教育督导的内容主要有（）。A．学校办学方向和办学条件B．管理体制和领导班子 C．教师管理与提高D．教育教学工作和教育质量 E．行政工作的常规管理

25．定性评价是从人的主观感受中去理解教育问题来龙去脉，其评价抽样重在典型，主要的方法有（）。A．极端抽样B．整群抽样 C．普通抽样D．配额抽样 E．滚雪球式抽样

三、名词解释(每小题3分，共15分)26．教育行政组织机构

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27．六三三制 28．教育财政 29．教育立法 30．教育评价

四、简答题(每小题5分，共25分)31．简述我国教育行政改革的基本方向。32．简述学校教育制度建立的依据。33．如何指导课程实施？

34．简述教育人事行政的基本原则。

35．一份完整的教育规划应包括哪几方面的内容？

五、论述题(每小题10分，共20分)36．试述教育人事行政管理对教育行政人员的管理策略。

37．教育法规的本质及特征是什么？你是如何理解我国完整的教育法规体系的？

六、材料分析题（10分）

38．实行“以县为主”的义务教育管理体制，是新形势下我国基础教育体制的重大调整和改革，是促进农村义务教育持续健康发展的治本之策。从各地落实“以县为主”管理体制的实际情况来看，应该说成效显著，但问题和困难不少，急需引起有关部门重视并加以解决。

一、应充分认识“以县为主”的必要性和紧迫性，切实解决认识不到位、思想不统一的问题。一些县级领导认为，实行“以县为主”管理新体制，加重了县级政府的负担，使县上无力解决因体制调整所带来的资金困难。一些乡镇领导则认为是一种解脱。一些地方还在按原有的旧体制管理义务教育，一些地方还在“等一等，看一看”，处于等待观望状态；还有一些地方虽然提出要实行“以县为主”的管理体制，但没有实际行动。已经实行“以县为主”管理体制的县区，许多地方仅仅是将教师工资收归县管，与完全建立“以县为主”体制的要求还有较大差距。

二、应大胆进行体制创新，切实解决推进比较缓慢的问题。体制的改革和创新必然涉及到部门责权利的调整，也触及到许多人的个人利益。一些地方进展比较缓慢的主要原因，一是一些县区领导改革的力度不大，二是部门之间责权利难以协调。国家政策明确规定，县级教育行政部门依法履行对农村中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流和考核等管理职能，农村中小学校长的选拔、任用、培训、考核、交流由县级教育行政部门归口管理。但这些政策规定在一些县区执行困难甚至落实不下去。校长和教师的管理职能有的归口在组织部门，有的在人事部门，有的在宣传部门，这种管理多头、管人与管事脱节的情况是阻碍义务教育改革与发展的大问题。这种管理带来的另外一个问题是相互扯皮，效率低下。

三、应明确各级政府的责任，着力解决责任不清和管理空档的问题。各级政府的责任不清，容易出现管理上的空档，这是制约落实“以县为主”管理体制的重点和难点问题。原先由乡镇管理的中小学，由于体制变化乡镇可能不再管理，县也可能没有及时接管。原乡镇在学校筹建的项目，有可能因为体制问题而下马停工，原其它部门管理的校长、教师调配交流等也可能因为体制划转的原因而停办。针对这些问题，应该按照中央的要求，尽快明确省、地、县、乡、村民自治组织的责任，做到“以县为主”与乡镇责任并行不悖，避免管理上的空档。

四、应建立经费保障机制，切实解决教育经费不足和拖欠教师工资的问题。投入不足与需求庞大一直是制约义务教育整体推进的主要矛盾，也是实行“以县为主”管理体制的突出障碍。正在进行的农村税费改革有利于减轻农民负担，促进农村社会的稳定和发展，但却大大减少了农村义务教育的经费来源，如果不加大转移支付的力度，不建立教育经费保障机制，有可能带来义务教育整体性的发展危机。

五、应采取得力措施，妥善解决遗留问题。从以乡镇为主变为“以县为主”，原乡镇在管理义务教育时未能解决的问题或者说体制转化后乡镇在教育上的遗留问题应该引起各级领导的关注和重视。原来，教师的工资由乡镇筹措发放，原乡镇拖欠教师的工资由谁管、由谁兑现需要予以明确。“普九”负债由谁偿还，也应该予以明确。

六、以实行“以县为主”管理体制为契机，建立竞争激励机制，切实解决人浮于事、苦乐不均的问题。由于“分级办学、分级管理”体制上的弊端和部分职能划分不科学，致使区域经济、社会、教育缺乏科学规划和统筹协调，教育发展水平不平衡且差距拉大，农村义务教育结构和学校布局结构调整比较迟缓，农村中小学强者恒强、弱者恒弱。反映在教育人事上，没有竞争机制，缺乏激励手段，为推行“以县为主”的管理体制提供了难得的解决这些问题的机遇。

问题：请结合上述材料，根据当前教育管理体制的实际执行状况，试比较中央集权制与地方分权制教育行政体制的优缺点及改革方向。

浙江省2005年10月学前教育行政与管理试题 课程代码：00884

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分)

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1．下列关于学前教育的表述正确的是（）。

A．学前教育只具有教育性，不具有福利性B．学前教育只具有福利性，不具有教育性 C．学前教育管理具有非学校化管理的特点D．学前教育管理具有学科化管理的特点 2．园所管理系统主要包括（）。

A．微观系统和宏观系统B．宏观系统和组织系统C．组织系统和条例系统D．环境系统和微观系统 3．美国著名管理学家西蒙在《管理决策新科学》一书中提出的核心观点是（）。A．管理就是决策B．决策来自于接受C．权威产生于决策D．决策要追求最优化 4．下列关于“戴明环”理论的表述不正确的是（）。．．．A．戴明把管理活动的过程归结为计划、实行、检查、总结四个基本环节

B．戴明的管理过程理论不具有操作性C．戴明认为P、D、C、A四个基本阶段构成了管理活动的一个周期 D．戴明把P、D、C、A四个阶段有序安排在圆环中，形成一个完整的管理过程 5．目标管理理论的提出者是（）。

A．彼德·圣吉B．西蒙C．法约尔D．德鲁克 6．“经过精心培养逐步形成的并被组织成员认同的思想境界、价值取向和主导意识”指的是（）。A．组织气氛B．组织精神C．组织文化D．组织力量 7．儿童编班的两种方式是（）。

A．年龄编班和混龄编班B．年龄编班和性别编班C．性别编班和程度编班D．年龄编班和程度编班 8．领导要素理论提出领导的三个要素是（）。

A．领导者、被领导者、领导体制B．领导特质、领导行为、领导心理C．领导者、被领导者、环境D．领导行为、领导技能、领导观念

9．在我国，幼儿教育在行政上确立独立地位始于（）。A．壬戌学制B．癸卯学制C．1955年新学制D．壬寅学制

10．日本学者久下荣志郎在《现代教育行政学》一书中将教育行政作用划分为（）。

A．教育规划作用和教育督导作用B．教育法治作用和教育服务作用C．教育促进作用和教育发展作用D．权力方面的限制作用和非权力方面的促进作用

11．我国解放后第一个幼儿教育中央领导机构建立于（）。A．1949年B．1950年C．1978年D．1985年

12．我国幼儿教育事业发展的必然趋势是（）。

A．精英化和国际化B．社会化和社区化C．早期化和系统化D．综合化和政府化 13．我国教育法的效力等级有（）。A．3个B．4个C．5个D．6个 14．下列选项中不属于学前教育规划特点的是（）。．．．A．民主性B．导向性C．客观性D．预见性

15．下列关于教育督导的表述正确的是（）。

A．行政检查完全可以代替教育督导B．督政和督学是割裂的，不相互联系的C．教育督导机构要独立设置，以其权威性严格行政执法D．我国现行督导制度是50年代以后逐渐建立起来的

16．“个人或组织为了达到某种目标而对未来一定时期内的有关活动的方向、内容以及方式的选择或调整过程”指的是（）。

A．决策B．指挥C．计划D．控制

17．现代社会的学前教育机构，有托儿所、幼儿园、儿童乐园、儿童玩具图书馆、流动幼儿园、游戏小组、家庭托儿中心等各种类型，这一类型划分的依据是（）。

A．办学组织B．办学体制C．办学形式D．办学主体

18．管理者在选拔教师时，一看外貌，二看弹、唱、跳、画的技能、技巧，这种情况体现了（）。A．选人方法的片面性B．选人标准的偏差性C．录用人选的相对性D．录用人选的绝对性 19．园所保育工作管理的科学化，其核心问题是（）。

A．保育观念的科学化B．保育工作的规范化C．保育观念的教育化D．保育工作的教育化 20．我国教育法规的主要表现形式是（）。

A．以文书形式表现的各种成文法B．以书面形式表现的各种成文法C．以口头形式表现的各种成文法D．以书面和口头形式表现的各种成文法

21．国家管理本国教育事业的制度化途径是（）。

A．教育立法体制B．学校行政体制C．教育行政体制D．教育监督体制

22．1999年3月31日全国召开了关于幼儿教育和青少年营养健康问题的会议，明确了幼儿教育的对象不仅限于3—6岁的儿童，而且还包括以下哪一年龄段的儿童?（）河北外院：xh

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A．0—3岁B．0—4岁C．1—3岁D．2—6岁

23．学前教育规划如按规划对象的时间来分，有长期、中期、短期规划。一般来说，长期规划通常为（）。A．1年B．3年C．5年或10年D．20年

24．我国近代教育督导制度是哪一时期建立起来的?（）A．国民党统治时期B．北洋军阀时期C．清朝末年D．清朝初期 25．教育评价实质上是（）。

A．作出价值描述B．在事实描述的基础上的价值判断C．作出事实判断D．事实判断与价值判断的统一

二、填空题(每空1分，共15分)26．学前教育作为一种教育活动，具有保育性、___________和______________________的特点。27．适时控制主要是指控制的及时性，强调的是控制的___________。28．狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的组织机构、___________和___________等物化的精神。29．绝对评价又称___________。30．教育规划又称___________。

31．领导行为理论主要包括以下三种理论：支持关系理论、___________和领导行为连续统一体理论。32．学前教育管理是一个宽泛的概念，它具体包括对___________和___________的管理。33．园所管理过程是有阶段的___________。

34．园所保育工作管理的发展趋势是保育工作管理的___________、___________、___________。35．园所组织机构设置的原则包括精兵简政原则、动态设置原则和___________。

三、简答题(每小题6分，共30分)36．园所管理的基本原则有哪些? 37．园所组织形象的设计应从哪些识别系统入手进行设计工作? 38．简述领导影响力构成的主要内容。39．教育督导有哪些主要职能和形式? 40．简述如何加强园所人力资源的管理。

四、论述题(每小题10分，共20分)41．试述加强学前教育法制建设的必要性和途径。

42．运用目标管理的基本理论，分析园所管理中存在的问题及其管理对策。

五、案例题(10分)43．请运用学前教育行政的相关理论，对下面的新闻案例进行评述。

近年来上海的学前教育整体教育质量在全国名列前茅，0至6岁儿童进学前教育机构接受教育的比例为全国之最。

上海已建立了完整的学前教育管理网络，早期教育的对象年龄在向下延伸，1997年起上海教育行政部门主管0至6岁儿童的教育，卫生部门负责0至6岁儿童的卫生保健工作。目前上海学前教育采取以教育部门办学为主，社会力量办学为辅的办园所形式。全市独立设置的幼儿园有1001所，附设在中小学、托儿所的幼儿办学点也有1000多个。在园幼儿人数24.2万人，其中教育部门办的占73%，社会力量办占27%。

浙江省2006年1月学前教育行政与管理试题

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.现代社会学前教育发展的______趋势决定了现代学校教育管理的社会化与合作化的特征。（）A.国际化B.多样化C.科学化D.整体化 2.从决策主体来划分将决策分为（）

A.组织决策与个人决策B.阶段决策与过程决策 C.战略决策与战术决策D.价值决策与事实决策 3.战术决策是解决（）

A.为什么干B.干什么C.怎样干D.干得如何 4.园所管理的总结阶段要以______为依据。（）A.计划B.检查C.研讨D.探索规律

5.在正常的管理活动中按一定的程序而经常不断地产生的信息是（）A.原始信息B.偶发信息C.正式渠道信息D.常规信息 6.管理过程是以不断的递进发展为（）A.起点B.形式C.核心D.宗旨

7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实

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施的整体功能的实现。叫做（）

A.充分授权B.不充分授权C.制约授权D.主动授权 8.______是形象设计的核心内容。（）

A.理念识别B.行为识别C.视觉识别D.听觉识别

9.经过精心培养逐步形成的并被组织成员认同的思想境界、价值取向和主导仪式叫做（）A.形象文化B.组织精神C.组织文化D.理念识别 10.园所家长工作管理的首要任务是（）

A.确立家长工作的管理目标B.建立家长工作管理的组织系统 C.形成家长工作的管理制度D.完善家长参与的管理对策

11.提供某种可供选择的模式希望别人加以接受从而影响人的方法是（）A.榜样B.劝说C.建议D.强制

12.按照管理方格理论，理想型的领导方式是（）A.（1、1）型B.（1、9）型C.（5、5）型D.（9、9）型 13.______是教育法规的立法依据。（）A.宪法B.教育法律C.教育政策D.教育方针 14.我国教育法规中效力最高的是（）

A.宪法B.教育法律C.教育行政法规D.地方性教育法规

15.教育督导活动必须坚持从实际出发，实事求是，这体现了教育督导的______原则。（）A.方向性B.可行性C.科学性D.促进性

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.现代社会的学前教育机构从办学体制来看有______等各种性质。（）A.个体办B.集体办C.家庭办D.单位办E.国家办 17.管理者对员工的外部培训包括（）

A.上岗培训B.在岗培训C.专题培训D.教育科研培训E.专题观摩 18.园所组织文化的基本内容包括（）

A.精神文化B.制度文化C.行为文化D.物质文化E.形象文化 19.非权力影响力主要由______构成。（）

A.资历因素B.品格因素C.知识因素D.才能因素E.情感因素 20.制定学前教育规划要考虑的因素包括（）

A.经济因素B.人口因素C.政治因素D.文化因素E.历史因素

三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.网络式培养法 22.权限接受理论 23.班级工作管理 24.学前教育行政 25.教育评价

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)26.简述园所决策职能的实施。

27.概述园所管理过程运行的运行特点。28.简述领导行为所具有的基本特征。29.编制学前教育规划应遵循的原则。30.列出教育督导的基本内容。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.论述学前教育评价实施的基本步骤。32.如何看待和引导非正式组织？

六、分析题（本大题10分）

33.有人认为：“幼儿园管理就是把孩子看住，管牢孩子的吃喝拉撒睡，不让出事情就行了。”你对此有什么看法？请结合园所保育工作管理的发展趋势，分析保育工作的管理问题及其管理对策。

浙江省2006年10月学前教育行政与管理试题

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课程代码：00884

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.新中国第一部幼教行政法规是（）

A.1949年颁布的《幼儿园工作章程》B.1959年颁布的《幼儿园工作条例》 C.1979年颁布的《幼儿园体制改革决定》D.1989年颁布的《幼儿园管理条例》 2.建立园所评价指标体系的程序是（）

A.目标确定—目标分解—目标承诺—目标体系化

B.初拟指标—筛选指标—分配权重—构成体系—试用完善 C.目标制定—目标执行—目标监控—目标反馈—自成体系 D.指标设计—指标分解—指标调控—指标评价 3.下列选项不属于教育督导主要形式的是（）A.综合性督导B.绩效督导C.专项督导D.经常性督导 4.学前教育规划的特点是（）

A.方向性、动态性、系统性、周期性、园本性 B.园本性、动态性、导向性、综合性、科学性 C.导向性、综合性、系统性、客观性、预见性 D.科学性、动态性、周期性、预见性、导向性

5.我国教育法分为五个效力等级，其中第四个效力等级是（）A.教育单行法律B.教育行政法规 C.地方性教育法规D.教育规章

6.从当今世界各国教育行政改革与发展的趋势来看，教育行政趋于（）A.集权化B.分权化 C.均权化D.非政府化

7.下列关于理念识别系统的表述正确的是（）A.理念识别系统的设计完全不受文化观念的影响 B.理念识别系统的表达方式应当是复杂、繁琐的

C.理念识别系统的具体表达方式有口号、标语、信条、取名、广告词等 D.理念识别系统的表达方式具有不稳定性的特征

8.学前教育管理体制是由两个部分构成的，这两个部分是（）A.学前教育管理机构与学前教育管理规范 B.学前教育组织与学前教育人员 C.学前教育机构与学前教育制度 D.学前教育管理体系与学前教育制度

9.在我国，幼儿教育在行政上确立独立地位始于（）A.壬戌学制B.癸卯学制

C.1955年新学制D.壬寅学制

10.下列选项中不是非权力影响力构成要素的是（）A.品格因素B.知识因素C.才能因素D.资历因素

11.在布莱克和莫顿的管理方格理论中，（9、1)型管理又称为（）A.无序管理B.娱乐型管理C.任务型管理D.中间型管理 12.园所家长工作管理的组织基础是（）A.社区B.居委会C.家园代表大会D.家长委员会 13.园所教研工作基本组织单位是（）A.教研组B.年级组C.教师委员会D.教务组

14.下列关于园所组织文化构建的表述正确的是（）A.精神文化的构建主要包括组织系统和组织价值观的构建 B.在组织精神的构建中，要防范形式化、雷同化倾向

C.物质文化是组织文化的外表层次，而不是组织文化样式的基础 D.形象文化不能直接传递组织文化，无法有效地确立组织的知名度

15.在一般情况下，管理幅度大小的确定往往取决于三方面的因素，即组织机构层次的高低、管理中解决问题的性质和（）

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A.管理者年龄的大小B.管理者才能的高低C.管理者性别的差异D.管理者人数的多少 16.学前教育管理的发展趋势包括（）

A.国际化、多样化、科学化、整体化、规范化B.国际化、单一化、科学化、整体化、规范化 C.国际化、单一化、信息化、整体化、规范化D.国际化、多样化、综合化、规模化、社会化 17.下列关于幼儿园管理与托儿所管理的表述正确的是（）

A.幼儿园管理属于学前教育管理，托儿所管理不属于学前教育管理 B.幼儿园管理与托儿所管理之间不存在任何的共同性 C.幼儿园管理与托儿所管理之间存在着一定的共同性

D.幼儿园管理不属于学前教育管理，托儿所管理属于学前教育管理

18.“管理者在管理过程中，对各方面的工作实施有目的地干预，及时纠偏，把握管理方向，从而实施有效管理的过程”被称为（）

A.管理的计划职能B.管理的指挥职能C.管理的协调职能D.管理的控制职能 19.任何组织结构的设计都必须遵循的基本原则是（）A.复杂化原则B.简单化原则C.非协作关系原则D.多样化原则 20.教育评价中自我评价与他人评价的划分依据是（）A.评价过程B.评价目的C.评价主体D.评价标准

21.“整个评价工作的总体结构和工作计划”是指（）A.评价方案B.评价过程C.评价功能D.评价指标

22.我国教育行政体制中，教育行政机构既是决策机构又是执行机构，这种体制属于（）A.议行合一制B.议政统一制C.议行统一制D.议政分离制 23.组织文化的重要任务是（）

A.建立组织秩序B.加强组织管理C.提升组织行为D.增强凝聚力 24.下列关于制度文化的表述正确的是（）

A.不同的制度文化，对制度的内容、作用和实施方法的理解与认识没有差异 B.组织的管理制度反映出组织的管理风格，同时也是组织文化的反映

C.管理中的“硬性制度”与“柔性制度”，仅仅是制度本身的差异，不能反映制度文化的差异 D.按照组织文化的理论，采用严密、复杂的规章制度来控制员工比对员工实行“软约束”效果要好

25.领导情景理论认为影响领导者成败的情景因素有很多，所有的这些因素都可以统称为环境变数。环境变数有三类，下列选项不属于环境变数的是（）

A.因果变数B.干涉变数 C.输入变数D.产出变数

二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

26.学前教育作为一种教育活动，具有保育性、__________、综合性的特点。

27.园所管理的基本任务主要有三个方面，即：建立园所的__________，加强园所的__________，完善园所__________的管理。

28.从决策的主体来划分，可以将决策分为__________和__________。

29.园所管理过程的基本环节包括__________、__________、监督检查和总结提高。30.组织的目标按层次可分为总体目标、__________和个体目标。31.组织文化的主要形式是__________。

32.领导行为理论主要包括以下三个理论：__________、管理方格理论和__________。33.教育行政是国家教育职能的表现形式，具有政治性和__________的特点。34.教育规划，又称__________。

35.从狭义的学前教育评价的范围来看，主要包括幼儿园评价、教师评价和__________等方面的内容。

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)36.学前教育规划的执行需要注意哪些问题? 37.园所保育工作管理的基本内容有哪些? 38.操作性管理的局限性有哪些? 39.简述我国幼教行政管理原则的基本含义。40.简述组织文化与管理的关系。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)41.试论述“戴明环”理论的基本含义与管理意义。

42.联系园所管理实际，说明如何完善我国教育督导制度？

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五、案例题(本大题10分)

43.请运用学前教育法规的相关理论来评述下面的新闻事件。

在近几年的“两会”上，不断有代表提出加强学前教育法规建设，呼吁《学前教育法》的出台。一个人从出生到入学前这一阶段是个体各方面发展最重要和关键的时期，但是目前我国的学前教育事业却出现了严重滑坡。有数据表明，从1995年至2001年，全国幼儿园数从180438所降至111706所，减少了38.1％；在园幼儿人数从2711.2万降至2021.8万，减少了25.4％；特别是3至6岁幼儿入园率从4l％降至34％，已低于“八五”末期的水平。其主要问题突出表现在：各省市学前教育行政管理机构几乎全部撤销，幼教组织与管理失去基本保障；许多地方公办幼儿园被强行改制，幼儿受教育权受到严重侵害，甚至在一些地方卖园风盛行，将幼儿园产权变卖给个人；教师的编制、工资、医疗、培训等缺乏应有的基本保障，特别是占我国幼儿园教师总数70％的农村幼儿教师，至今没有解决最基本的身份与待遇问题；各种社会力量办园的条件、权利和行为缺乏应有的规范，严重影响社会力量办学的积极性和学前教育的质量。

浙江省2007年1月学前教育行政与管理试题 课程代码：00884

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.人力资源管理的基本任务是（）

A.优化组合B.合理用人C.合理选人D.培养人员 2.提出：“管理就是决策”观点的是（）A.西蒙B.罗宾斯C.巴纳德D.德鲁克

3.巴纳德组织权限理论的一个重要概念是（）A.预先控制B.管理效益C.无差别圈D.提炼定格 4.过程管理的基本特点主要表现为（）A.全面化B.科学化C.程序化D.规范化

5.园长在实施分层管理的过程中，必须研究的问题是（）A.评价B.考核C.计划D.授权 6.组织文化及理论出现于（）

A.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代 7.组织价值观的作用是（）

A.总结作用B.选拔作用C.管理作用D.评判作用 8.为儿童的健康成长奠定基础的是（）

A.保育管理B.教育管理C.科研管理D.安全管理

9._______是依靠其深层次的、内在的力量，这种力量对人的心理和情感产生深刻的影响作用，因而维持的时间也比较长久。（）

A.职务权力B.非权力影响力C.威信D.权力影响力 10._______提出了管理方格理论。（）A.西蒙B.巴纳德

C.布莱克和莫顿D.坦南鲍姆和斯米特 11.我国教育法规中效力最高的是（）

A.宪法B.教育法律C.教育行政法规D.地方性教育法规 12._______是教育督导最本质、最核心的职能。（）A.评价职能B.监督职能C.指导职能D.反馈职能

13.学前教育规划工作是学前教育行政的一种职能活动，也是行政管理的（）A.首要环节B.基本环节C.最后环节D.总结环节

14.编制教育规划方案要建立在科学预测的基础上，要对未来教育事业的发展有一种朝前意识。这体现了教育规划_______的特点。（）

A.导向型B.前瞻性C.客观性D.预见性

15._______是指在教育活动或某项工作开始之前，某一决策方案出台之前所进行的摸底性、预测性评价。（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.相对性评价

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

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16.学前教育管理的发展趋势呈现_______的基本特征。（）A.国际化B.科学化C.整体化D.统一化E.规范化 17.幼儿园内部培训有（）

A.学历培训B.教育科研培训C.上岗培训 D.案例分析培训E.工作主题培训 18.学前教育督导的原则有（）

A.方向性原则B.科学性原则C.民主性原则D.层次性原则E.促进性原则 19.教育督导的基本职能有（）

A.改良职能B.监督职能C.评价职能D.指导职能E.反馈功能 20.幼儿园工作评价的内容有（）

A.幼儿园安全管理评价B.幼儿园保教质量评价C.幼儿园工作人员评价D.幼儿园管理工作评价E.幼儿园与家庭和社区关系的评价

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.决策 22.例外管理 23.教育评价 24.教育预测 25.分权制

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)26.简述园所家长工作管理的任务。27.简述能级原则的管理方法。

28.简述园所组织的目标管理的作用。29.简述教育法规的表现形式。30.简述学前教育评价的功能。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.论述园所组织文化构建的基本环节。32.论述学前教育评价的基本内容。

六、分析题(本大题10分)

33.分析非权力影响力理论，如何运用非权力影响力建立良好的管理氛围，提高园所管理的效果。浙江省2007年10月学前教育行政与管理试题

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.决定学前教育管理的特点是一种非学校化管理的是（）A.保育性B.启蒙性C.综合性D.多样性

2.将组织中有限的人力资源盘活，管理者合理用人的重要组成部分是（）A.录用人选B.优化组合C.用人策略D.合理选人 3.管理的起点是（）

A.计划B.组织C.控制D.决策

4.在正常的管理活动中按一定的程序而经常不断地产生的信息是（）A.原始信息B.有效信息C.内在信息D.常规信息 5.提出“目标管理与自我控制”观点的是（）A.德鲁克B.西蒙C.罗宾斯D.巴纳德 6.组织文化的核心是（）

A.人本文化B.柔性管理C.组织价值观D.增强凝聚力

7.为儿童的自主学习和个性发展提供了一个组织平台的是（）A.集体活动B.分组活动C.正规活动D.户外活动 8.对部门系统与成员的控制就是（）A.决策B.计划C.组织D.评估

9.按照管理方格理论，理想的领导方式是（）A.娱乐管理B.团队管理C.任务管理D.中间型管理

10._________的制定是中国近代第一个经正式颁布并实际推行的学制。（）A.《奏定学堂章程》B.壬戌学制C.壬寅学制D.癸卯学制

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11.进一步明确“幼儿教育属于基础教育的一部分，管理体制为‘地方负责，分级管理’和有关部门分工负责”的是（）

A.《面向21世纪教育振兴行动计划》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《幼儿园管理条例》D.《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示的通知》

12.在制定学前教育规划时，不能只顾数量的增长，盲目追求机构数量，任意扩大规模，搞超常规发展，一步到位等，否则可能会因条件不具备而导致教育质量下降的严重后果。这体现了学前教育规划编制的（）

A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则C.学前教育规模与质量相互协调的原则D.从实际出发的原则

13.中国历史上第一部视学法规是（）

A.《视学官章程》B.《视学规程》C.《教育督导暂行规定》D.《关于加强教育督导与评估工作的意见》 14._________是教育法规的立法依据。（）A.教育方针B.教育法律C.教育政策D.宪法

15.学前教育督导活动必须坚持从实际出发，实事求是，这体现了教育督导的_________原则。（）

A.方向性B.科学性C.民主性D.促进性

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.从园所目标管理的现状来看，园长应该特别注意防范和协调（）

A.目标管理的形式化B.目标管理的断裂化C.目标管理的机械化D.目标管理的冲突化E.目标管理的多样化 17.幼儿园外部培训有（）

A.学历培训B.教育科研培训C.上岗培训D.案例分析培训E.工作主题培训 18.我国教育法规的表现形式有（）

A.宪法B.教育法律C.教育行政法规D.地方性教育法规E.教育规章 19.权力影响力主要由_________构成。（）

A.品格因素B.才能因素C.传统因素D.职位因素E.资历因素 20.学前教育评价的功能（）

A.导向功能B.鉴定功能C.激励功能D.反馈功能E.研究与改进功能

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.组织文化 22.协调职能 23.学前教育评价 24.学前教育法规 25.集权制

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)26.简述调动员工积极性的方法。27.简述有效授权的基本原则。28.简述园所保育工作管理的误区。29.简述教育督导的职能。30.简述学前教育规划的特点。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.分析园所效能管理存在的问题。

32.论述加强学前教育法规建设的必要性。

六、分析题(本大题10分)

33.某些幼儿园存在保育员、营养员、保健员与儿童的人数比例不达标，没有做到人人持证上岗，缺乏必要的专业培训„„请分析造成这种现象的原因是什么，如何纠正这种现象。

浙江省2008年1月学前教育行政与管理试题

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.“整体大于部分之和”体现了（）

A.合理用人 B.人力组合的优化 C.用人的认可度 D.用人的透明度 2.___________就是对园所管理目标的控制。（）

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A.决策 B.计划 C.组织 D.评估

3.战略决策需要解决的问题是（）

A.怎样干 B.为什么干 C.干得如何 D.干什么

4.过程管理的系统化特点，必然带来过程管理的（）A.科学化 B.全面化 C.网络化 D.多样化

5.提出“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构”的是（）A.西蒙 B.罗宾斯 C.巴纳德 D.德鲁克 6.组织文化的重要任务是（）

A.柔性管理 B.组织价值观 C.增强凝聚力 D.人本文化 7.教研组的本质特征是（）

A.研究功能 B.教学功能 C.管理功能 D.保育功能

8.___________是督导工作的中心环节，主要解决怎样督导的问题。（）A.计划准备阶段 B.组织实施环节 C.总结处理环节 D.反馈环节

9.___________是在教育计划、教育工作方案实施过程中经常进行的评价。（）A.诊断性评价 B.相对评价 C.终结性评价 D.形成性评价 10.美国教育家___________1929年首次提出教育评价的概念。（）A.泰罗 B.泰勒 C.法约尔 D.巴纳德

11.教育督导活动必须依据一定的方针、政策、法规进行，要体现学前教育的宗旨，学前教育管理的特点和规律。这体现了教育督导的___________原则。（）

A.方向性 B.科学性 C.民主性 D.促进性

12.___________是对教育行政及教育机构的经常性工作予以面上的检查指导，及时了解教育工作的动态。（）

A.调研性督导 B.检查性督导 C.总结性督导 D.经常性督导

13.以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，称为（）A.相对评价 B.绝对评价 C.终结性评价 D.过程性评价

14.预先确定的以集合标准为参照体系，评价中注意判断其他对象是否达到某标准所具备的特征及程度，称为（）

A.相对评价 B.绝对评价 C.终结性评价 D.过程性评价 15.学前教育是国民教育的有机组成部分，是最基础的教育，是全面发展我国教育事业和提高全民族素质的奠基工程。这体现了学前教育规划编制的（）

A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则 B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则 C.学前教育规模与质量相互协调的原则 D.从实际出发的原则

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.影响组织决策的因素有（）

A.环境 • B.决策者 • C.地点 • D.组织 • E.时间 17.有效信息的特点有（）

A.事实性 B.透明性 C.滞后性 D.内部性 E.选择性 18.学前教育的发展趋势有（）

A.国际化 B.标准化 C.科学化 D.多样化 E.系统化 19.教育行政作用划分为（）

A.政策决策作用 B.管理作用 C.指挥作用 D.权力限制作用 E.非权力方面的促进作用 20.学前教育规划编制原则是（）

A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则 B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则 C.学前教育规模与质量相互协调的原则 D.从实际出发的原则 E.解放思想，实事求是

三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.园所教育管理 22.能级管理的原则 23.学前教育行政 24.学前教育规划 25.影响力

四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）26.简述例外管理与条例管理的关系。

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27.简述园所政治文化构建的基本内容。28.简述班级工作管理的基本任务。

29.简述学前教育规划编制的一般方法步骤。30.简述学前教育督导有哪几种主要形式。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

31.运用指挥职能的基本理论论述园所管理者指挥职能的有效实施。32.论述制定教育规划需要研究分析哪些相关因素。

六、分析题（本大题10分）

33.分析“园所长完全采取强制性、命令式的管理方式，或者采取动辄训人的方法”进行园所管理的弊端，如何充分发挥园所领导者的权力影响力。

浙江省2008年10月自考学前教育行政与管理试题 课程代码：00884

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.“教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工作后进行的评价”指的是（）A.周期性评价 B.终结性评价C.形成性评价 D.自我评价 2.在构建教育督导机制时，要注意处理好（）A.中央与地方的关系 B.行政主体与行政客体的关系 C.督政与督学的关系 D.事前监督与事后督导的关系 3.学前教育规划的前提是（）

A.学前教育预测 B.学前教育设计C.学前教育管理 D.学前教育评价

4.加强学前教育法制建设的途径主要有：加强学前教育法规的普法力度；加强学前教育执法力度；加强学前教育执法的监督力度和（）

A.加强学前教育法律研究 B.加强学前教育普法研究C.加强学前教育立法研究 D.加强学前教育法规研究 5.我国现行的教育行政体制设立的依据是（）

A.1963年中国共产党制定的“统一领导，分级管理”的根本原则 B.1985年出台的《中共中央关于教育体制改革的决定》 C.1993年的《中国教育改革与发展纲要》

D.1998年的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》 6.费德勒和休斯认为“影响领导者成败的因素很多，最为重要的因素是环境”。这种说法的理论依据是（）A.领导行为理论 B.领导权变理论C.领导行为统一体理论 D.领导情景理论 7.在园所的教育活动中，儿童的学习活动一般有两种，这两种活动是（）A.动态的学习活动和静态的学习活动 B.正规的学习活动和非正视的学习活动

C.户内活动和户外活动D.集体活动和个体活动 8.园所形象设计的核心内容是（）

A.理念识别设计 B.行为识别设计C.视觉识别设计 D.听觉识别设计 9.“在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和”指的是（）

A.组织行为 B.组织精神C.组织理念 D.组织文化

10.下列关于分层管理与授权关系的表述不正确的是（）A.分层管理是通过有效授权来实现的 B.分层管理的有效性取决于授权的有效性 C.制约授权就是不充分授权

D.分层管理和有效授权是实施管理的基本方法

11.管理目标的分解可以在两个层面展开，这两个层面分别是（）A.时间上的分解和空间上的分解 B.组织内分解和组织外分解 C.决策层分解和执行层分解 D.纵向分解和横向分解 12.管理效能等于（）

A.管理目标与管理效率的乘积 B.管理目标与管理效益的乘积 C.管理效率与管理效益的乘积 D.管理幅度与管理跨度的乘积

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13.“无差别圈”理论的提出者是（）A.西蒙 B.巴纳德C.戴明 D.德鲁克

14.在幼儿园中一旦发生了像食物中毒这样的紧急情况时，应采用的控制方法是（）A.预先控制 B.现场控制 C.层次控制 D.反馈控制

15.下列关于园所人力资源的管理表述正确的是（）

A.人力资源只具有自然资源的特性 B.培养人是人力资源管理的核心任务 C.人力资源管理就是观念管理 D.人力资源管理不需要调动员工积极性

16.学前教育管理的“非学校化管理”是由学前教育的哪一个特点决定的?（）A.保育性 B.启蒙性C.综合性 D.整体性

17.组织对未来活动的某个时期和某个方面的工作的活动方案所做出的选择与调整，这属于（）A.事实决策 B.价值决策 C.阶段决策 D.过程决策

18.下列关于操作性管理与决策性管理表述正确的是（）

A.操作性管理没有缺陷，可以完全放弃决策性管理B.操作性管理是解决园所管理重大问题的管理方法 C.决策性管理是一种事务性的管理

D.管理包括两个基本的管理层次，即具体层次的操作性管理和较高层次的决策性管理 19.构建组织文化的首要问题是（）A.选择正确的组织价值观 B.强化文化意识 C.关注文化差异 D.提高文化修养

20.园所保育工作管理的基本内容包括日常生活管理、清洁卫生管理、安全工作管理和（）

A.保健工作管理 B.教育工作管理C.德育工作管理 D.组织工作管理 21.中央集权的教育行政体制的特点是（）A.有利于从各地实际出发，因地制宜发展教育事业 B.有利于统筹全局、规划教育事业的发展

C.权力过于分散，导致教育事业的领导与管理出现政令不统一 D.教育行政具有弹性

22.学前教育法规规范的主要内容除了包括幼儿园工作的规范、学前儿童的权利及其保障的规范，还包括（）

A.学前教育行政管理的规范 B.学前保育工作管理的规范 C.学前教育活动的管理规范 D.学前教务工作的管理规范 23.教育规划又称（）

A.宏观教育发展规划 B.中观教育发展规划C.微观教育发展规划 D.教育事业发展规划 24.下列关于学前教育督导的表述正确的是（）

A.学前教育督导是对3—6岁入学前儿童为教育对象的教育机构及相关职能部门的监督、指导 B.学前教育督导是教育督导的有机构成部分 C.学前教育督导不是基础教育督导的一部分 D.学前教育督导和基础教育督导完全无共同之处

25.下列关于教育法规与教育政策关系的表述不正确的是（）A.教育法规与教育政策既有联系又有区别

B.教育政策对教育法规的制定和实施起指导作用 C.教育法规是教育政策的具体化、条文化、定性化 D.教育政策比教育法规具有更强的稳定性

二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

26.现代学前教育的发展趋势为国际化、多样化、___________、___________、___________。27.从决策的内容和依据来划分，决策可以分为___________与___________。28.园所组织设置的基本原则包括精兵简政原则、___________和系统设置原则。

29.从系统论的观点来看，组织文化的结构可分为表层文化、___________和深层文化三个层次。

30.园所教育工作管理的三个基本环节为教务工作的管理、___________的管理和___________的管理。31.非权力影响力的构成因素包括：品格因素、才能因素、___________、___________。32.教育行政制度是指一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和___________的总

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称。

33.我国的教育法分为五个效力等级，即教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规和___________。

34.学前教育规划具有导向性、___________、客观性、综合性、系统性的特点。35.教育督导的基本职能主要有监督职能、评价职能、___________和反馈职能。

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)36.学前教育督导的原则和主要形式有哪些? 37.园所管理有哪些基本任务? 38.组织文化有哪些基本特点? 39.教育行政执法有哪些特征? 40.新中国幼教行政体制的初步建立体现在哪些方面?

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)41.试论述在园所管理过程中如何有效发挥领导影响力? 42.结合实际，论述增强评价过程的广泛参与性、民主性的意义。

五、案例分析题(本大题10分)43.请运用园所管理基本原则中安全管理原则分析以下事例:某幼儿园张老师骑助动车上下班，经常将车停在活动室门前的空地上。一旦放学前车发动后，张老师突然想起忘了拿东西，便将发动好的车停下，径直去了办公室。这时幼儿甲对幼儿乙说：“我爸爸也有这种车，我也会骑。”说着便爬上车起动了油门。助动车将幼儿乙撞伤后熄火，幼儿甲自己也跌倒受伤。

浙江省2009年1月自考学前教育行政与管理试卷 课程代码：00884

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.园所管理首先从______开始。()A.建立管理系统 B.加强人力资源管理C.完善教育环境 D.建立规章制度 2.从决策主体来划分,将决策分为()A.阶段决策与过程决策 B.组织决策与个人决策C.战略决策与战术决策 D.价值决策与事实决策 3.______是影响决策的关键因素。()A.环境因素 B.时间 C.组织 D.决策者 4.园所管理的总结阶段要以______为基础。()A.计划 B.研讨 C.检查 D.探索规律

5.管理过程是以管理者与被管理者的双边活动为()A.核心 B.形式C.起点 D.宗旨

6.园所长把权力与职责在某段时间内全部授予某部门或负责人，让各个层面的组织及其成员能主动地开展工作，叫做()A.充分授权 B.不充分授权C.制约授权 D.主动授权 7.______是组织文化的中心。()A.组织价值观 B.人本文化 C.柔性管理 D.增强凝聚力 8.与众不同、反映和适合园所组织个性特点的组织精神属于()A.理念识别 B.行为识别 C.视觉识别 D.形象识别

9.班级儿童的发展是千差万别的，因此班级工作管理要遵循______原则。()A.全面管理 B.安全管理 C.差异管理 D.效能管理 10.通过督促和诱导影响他人的方法是()A.说明 B.劝说 C.建议 D.强制 11.我国的教育督导以______为主。()A.督学 B.督人 C.督事 D.督政 12.______是教育行政的中心问题。()A.教育行政组织 B.教育行政人员 C.教育行政体制 D.教育行政机构 13.______是以集合标准为参照的评价。()A.绝对评价 B.相对评价 C.自我评价 D.他人评价 14.学前教育评价的______功能是评价的主要功能。()A.鉴定 B.激励 C.反馈 D.改进

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15.对学前教育现象进行系统描述并做出科学的价值判断的过程是()A.学前教育评价 B.学前教育督导C.学前教育评估 D.学前教育规划

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.学前教育具有______的特点。()A.科学性 B.保育性C.综合性 D.教育性 E.启蒙性

17.管理者对员工的内部培训包括()A.工作主题培训 B.在岗培训 C.专题培训 D.教育科研培训 E.专题观摩

18.有效信息具有______特征。()A.事实性 B.原始性 C.选择性 D.滞后性 E.客观性

19.组织文化的表现形态有()A.物化文化 B.制度文化 C.管理文化 D.生活文化 E.观念文化

20.权力影响力通过______起作用。()A.才能因素 B.品格因素 C.资历因素 D.传统因素 E.职位因素

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.观念管理 22.例外管理 23.影响力

24.学前教育规划 25.教育督导

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)26.简述园所管理的工作内容。27.如何确保园所计划的合理性？ 28.概述园所组织目标的管理作用。

29.简述园所教育工作和保育工作的管理关系。30.简述教育评价的功能。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.阐述教育行政执法的特征。

32.阐述园所组织文化构建的基本环节。

六、分析题(本大题10分)33.管理学家西蒙曾经说过：“管理工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属主动积极地工作”。你如何理解这句话？结合实际谈谈如何在园所管理中调动人的积极性？

浙江省2009年10月自学考试学前教育行政与管理试题

课程代码：00884

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前教育走向现代化的基本保证是学前教育与管理的（）A.国际化 B.整体化 C.规范化 D.科学化 2.人力资源管理的核心任务是（）

A.合理用人 B.调动员工积极性C.培养人 D.管理人 3.影响组织决策的关键因素是（）A.环境因素 B.决策者 C.时间 D.组织

4.计划工作在管理职能中处于首位，这是_____的观点。（）A.西蒙 B.法约尔 C.亨利·西斯克 D.巴纳德 5.效能管理的核心内容是（）

A.质量管理 B.创新管理 C.时间管理 D.过程管理

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6.目标管理过程的最后环节是（）

A.目标分解 B.目标落实 C.目标达成 D.目标评价

7.园所管理中在出现新的、园所条例上没有规定的情形下，园长或部门领导人出面处理的管理方法是（）

A.条例管理 B.例外管理 C.分层管理 D.授权管理 8.构建组织文化的首要问题是（）

A.选择正确的价值标准 B.强化员工认同C.提升员工行为 D.创设组织氛围

9.园所组织的广告语、口号、格言、园歌等充分反应和表达组织理念和精神，这是园所组织形象设计中的（）

A.理念识别 B.行为识别 C.视觉识别 D.听觉识别

10.领导者的成败与其自身的品格特质和领导行为方式有关，但更为重要的是环境，这是_____的观点。（）

A.领导要素理论 B.领导行为理论 C.领导方格理论 D.领导情境理论 11.属于非权力影响力的是（）A.职位 B.资历 C.职称 D.品格

12.我国幼儿教育在行政上确立独立地位始于_____年。（）A.1903 B.1905 C.1922 D.1951 13.国家教育规划和地方教育规划是按照规划的_____划分的。（）A.时间 B.范围 C.结构 D.内容

14.教育督导最本质最核心的职能是（）

A.指导职能 B.监督职能C.反馈职能 D.评价职能 15.教育评价中趋于经常化的评价形式是（）A.自我评价 B.他人评价C.相对评价 D.绝对评价

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.园所管理的基本任务有（）

A.制定园所管理目标 B.建立园所管理系统C.制定园所规章制度 D.加强园所人力资源管理 E.完善园所教育环境管理

17.理念识别系统的设计主要可以通过以下几方面来表达（）A.组织宗旨 B.组织任务C.组织目标 D.组织规划E.组织精神

18.美国学者利克特在“支持关系领导理论”中提出的领导原则是（）A.互相支持原则 B.团体决定原则C.民主参与原则 D.高标准要求原则 E.协调利用原则

19.我国幼教行政体制的基本含义是：（）

A.政府负责，幼教事业管理地方化 B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用 C.分工负责，幼教事业管理社会化 D.实行国家、集体、个人一起办幼教 E.实行园长负责制

20.教育规划的作用（）

A.教育发展与国民经济和社会发展相互协调

B.有助于教育发展的连续性C.有助于促进教育行政科学化D.有助于对教育事业的统筹调控 E.有助于充分发挥教育资源的功用

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21.园所教育管理 22.条例管理 23.组织文化 24.教育行政体制 25.学前教育规划

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)26.简述学前教育的特点。

27.园所管理的基本职能有哪些？

28.简述园所保育工作管理的基本对策。

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29.简述学前教育督导的原则。30.简述学前教育评价的功能。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.联系实际论述园所安全管理的基本内容与管理对策。

32.请结合实例论述加强我国学前教育法制建设的意义与对策。

六、材料分析题(本大题共15分)33.园长的“目标管理经”

某幼儿园园长最近听了关于目标管理的讲座，很受启发和鼓舞。她最后决定，在幼儿园教师会议上向老师们介绍这个思想，并且看看能做些什么。在会议上，她详细叙述了这种方法的发展情况，列举了在本园使用这种方法的好处，并且要求老师们考虑她的建议。

在之后的一次教师例会上园长又作了解释“我打算列出我对我园发展的期望”，“关于目标没有什么神秘的，明年我们幼儿园争取多招生两个班，进几位有硕士学历的老师以提升幼儿园的整体形象。我以后还会列出一些明确的活动计划方案”。同时要修订教学考核和奖惩条例，并列出可考核的目标，为实行目标管理做准备。要求每位老师制定个人发展计划，要求每个人把幼儿园目标转换成他们自己可考核的目标，“希望用数字来表达，希望大家的数字加起来就是实现幼儿园的整体目标。”

问题：你认为这个园长的想法有根据吗？请你依据以上材料，联系实际状况论述怎样运用目标管理思想优化幼儿园所管理？

浙江省2010年1月自学考试学前教育行政与管理试题

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前教育管理研究一体化的意义表现在()A.教育与管理研究的一体化 B.发展与改革的一体化C.社会与教育的一体化 D.活动与观念的一体化 2.人力资源管理的核心任务是()A.合理用人 B.调动员工积极性C.培养人 D.管理人 3.柔性管理艺术风靡于()A.20世纪初 B.二十世纪三十年代C.二十世纪中期 D.二十世纪八十年代 4.西蒙在1960年提出了_____________的观点。()A.管理就是决策 B.管理就是服务C.管理就是领导 D.管理就是控制

5.保证计划有效实行的灵魂所在是通过_____________促进组织任务的完成。()A.资源条件利用 B.组织教育C.激励机制建立 D.严格的监督检查

6.正确运用_____________可以产生“整体大于部分之和”的管理功能。()A.观念管理原则 B.效能管理原则C.能级管理原则 D.过程管理原则 7.园所管理工作的优劣以园所_____________达成度来衡量。()A.管理目标 B.工作计划C.领导者设想 D.教育规划 8.园所组织形象设计的核心内容是()A.理念识别 B.行为识别C.视觉识别 D.听觉识别 9.一个组织发展的动力和成功的关键是()A.组织文化 B.组织制度C.组织机制 D.组织结构 10.园所教育工作管理的核心内容是()A.教务工作管理 B.体育卫生工作管理C.教育活动管理 D.教研工作管理 11.教育行政管理的两重性特征即指()A.教育性和福利性 B.规范性和灵活性C.政治性和专业性 D.目的性和民主性 12.我国教育单行法一般由_____________制定。()A.全国人民代表大会常务委员会 B.国务院C.中国人民政治协商会议 D.中央人民政府 13.学前教育规划以_____________为前提。()A.学前教育决策 B.学前教育计划C.学前教育目标 D.学前教育预测 14.建立教育督导制度最早的国家是()A.日本 B.英国 C.美国 D.中国

15.1929年_____________首次提出了教育评价概念。()A.泰勒 B.施奈德 C.布鲁姆 D.布朗兰德

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

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在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.园所人力资源管理的任务有()A.培养人 B.使用人 C.发展人 D.管理人 E.调动人的积极性 17.园所组织机构设置的基本原则有()A.动态设置原则 B.效益原则 C.系统设置原则 D.人本原则 E.精兵简政原则 18.我国教育法规的表现形式有()A.宪法 B.教育法律 C.教育行政法规 D.地方性教育法规 E.教育规章 19.学前教育督导的原则有()A.方向性原则 B.科学性原则 C.民主性原则 D.严肃性原则 E.促进性原则 20.幼儿园工作评价的内容有()A.幼儿园环境管理评价B.幼儿园保教质量评价 C.幼儿园工作人员评价D.幼儿园管理工作评价 E.幼儿园与家庭和社区关系的评价

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21.学前教育管理学 22.协调职能 23.戴明环 24.教育法规 25.学前教育督导

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)26.简述园所管理过程的运行特点。27.简述有效授权的基本原则。

28.简述园所组织文化构建的基本环节。29.简述班级工作管理的基本任务。30.如何执行学前教育规划？

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.我国幼教事业管理的基本原则是什么？现行幼教行政体制应怎样健全与完善？ 32.什么是目标管理？园所如何优化目标管理？

六、材料分析题（本大题15分）33.新任园长非权力性影响力的形成

有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”

朱园长原是小学的骨干教师，对幼儿园的一切均不熟悉，刚来时我们对她也不了解，怀疑她外行领导不了内行。朱园长既不自卑，也不摆领导的架子。她几次登门向副手讨教幼儿园管理的方法，真诚地找每一位教职工谈心，了解情况。同时，她坚持民主作风，紧紧依靠领导班子成员和骨干教职工的力量，在吸取原有管理经验的基础上，建立了新的管理机制。针对幼儿园原来存在的个别教工纪律松散、背后搞不团结的现象，她一方面注重情感的投入，耐心细致地做思想工作，另一方面采取适当而有效的措施，很快使幼儿园形成了一种和谐、团结的工作氛围。在她的任期内，我们感受最深的是，她给大家创设了良好的精神环境，我们对她心存感激和信任，都尊称她为“朱妈妈”。

张园长是一位充满智慧的领头人。——上任不久，她就以独具人格魅力的亲和力及管理才能赢得了我们的信任。勤于思考的她认识到全面提高教师的素质是管理好幼儿园的首要问题，因此她狠抓教师队伍建设，提出“爱岗敬业”是每个教职工应有的基本素质，要求教师要不断进修，达到大专以上学历，要求每位教师每年都要完成继续教育任务，并且要学会应用现代化教育技术，努力使自己成为“名教师”。她对我们是这样要求的，她自己也是这样做的。张园长修完了大专课程接着又自学本科，还深入教学一线带领我们搞科研，探索特色教育的方法和形式。她带头参加市里组织的各项竞赛活动，并连连获奖，很快就成了全市的学科带头人。在她的带领下，幼儿园一大批青年教师迅速成长，幼儿园的声誉、质量也在全市名列前茅。张园长的大胆果断、聪慧睿智、出色的管理才能，得到了我们全体教职工的认同。

问题：请就以上两位园长的领导风格进行判断；并结合案例分析怎样运用领导影响力加强园所管理？

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第四篇：学前教育行政与管理整理资料

学前教育行政与管理

绪论

第一节 学前教育与管理

一，学前教育的特点与管理

学前教育的特点：1，保育性 2，启蒙性 3，综合性 二，学前教育的发展和管理

学前教育的发展：1，国际化 2，多样化 3，科学化 4，整体化 5，规范化

第二节 研究范围与研究任务

第三节 学习与研究的意义

一，学习的意义

1，社会发展的需要

2，学前教育事业的发展需要

3，更新管理观念的需要

三，研究的意义

1，一体化地研究学前教育

2，全方位地研究学前教育

第一章园所管理的基本任务

第一节，园所管理的有关概念

第二节，园所管理的基本任务

一，建立园所管理系统

（一）建立完善的组织系统

1，形成有效的正式组织机构

2，保证组织的正常运转

3，强化组织的协作效应

4，加强对非正式组织的引导

（二）建立完善的条例系统

1，加强规章制度的管理

2，加强园所文化和价值观念的引导

3，规章制度与价值引导的一体化

二，加强园所人力资源的管理

（一）合理用人是人力资源管理的基本任务

1，合理选人

2，优化组合3，用人策略

（二）培养人是人力资源管理的核心任务

1，全方位培养法

2，全员式培养法

3，网络式培养法

4，规划式培养法

（三）调动员工积极性是人力资源管理的关键任务

（1），影响人的积极性的因素：个体动机，团体动机，社会动机

（2），人的积极性的调动

1，树立员工是园所生存基础的管理理念

2，形成管理对象与管理主体统一的管理关系

3，满足员工的发展需要

三，完善园所教育环境的管理

第二章 园所管理的基本职能

第一节 决策职能

一，决策的特点

（一）决策的目标性

（二）决策的可行性

（三）决策的选择性

（四）决策的适宜性

（五）决策的过程性

（六）决策的动态性

二，决策的类型

（一）组织决策与个人决策

（二）过程决策与阶段决策

（三）战略决策与战术决策

（四）价值决策与事实决策

三,影响组织决策的因素

1,环境因素2，决策者3，组织4，时间

四，园所决策职能的实施

1，强化决策意识

2，决策不是管理者的个人行为

3，决策不是管理者的瞬间行为

五，园所决策饿实施过程

1，情报活动阶段

2，设计活动阶段

3，抉择活动阶段

4，审查活动阶段

第二节计划职能

一，计划职能的管理意义

二，计划职能的实施

1，A计划

2，B计划

3，C计划

第三节组织职能

一，组织职能实施的任务

二，组织设计的原则

1，目标应对原则

2，协作关系原则

3，有效跨度原则

4，简单化原则

第四节指挥职能

一，“权限接受”理论

二，指挥职能的有效实施

1，情感沟通法

2，观念的认同法

第五节控制职能

一，控制职能的管理意义

1，含义：

2，类型：广义的控制和狭义的控制

二，控制职能的基本方法

1，预先控制

2，现场控制

3，层次控制

4，反馈控制

三，控制职能的实施原则

1，适时控制2，适度控制

第六节 协调职能

一，协调职能的管理特点

二，协调职能实施的基本内容

1，上级与下级的关系

2，内部与外部的关系

3，内部组织与外部环境的关系

三，协调职能与控制职能的关系

协调职能在管理的过程中，实际上也是另一种形式的控制职能，或者也可以称为软性控制。从管理的功能上看控制与协调这两种职能有一定的相同点。协调职能一般不像控制职能那样直接指向细节问题，而更多是从整体的角度去主动调整各种管理关系或管理行为；协调职能大多是一种从长远角度所做出的管理行为。因而，从提高管理效果的角度来看协调职能是对控制职能不可缺少的补充。

第三章 园所管理的过程和原则

第一节 园所管理的基本过程

一，二，园所管理过程的基本环节

1，合理计划

2，有效实行

3，监督检查

4，总结提高

1，总结要以计划为依据

2，总结要以检查为基础

3，总结要以研讨为特点

4，总结要以探索规律为目的三，园所管理过程运行的优化

1，管理过程是有目的的双边活动

2，管理过程是有秩序的双向活动

3，管理过程是有控制的动态活动

4，管理过程是有阶段的递进活动

第二节 园所管理的基本原则

一，过程管理原则

2，过程管理的特点：系统化，全面化

二，观念管理原则

（一），含义：

（二），观念管理的基本方法

1，价值观念的选择

2，价值观念的内化

3，价值观念的更新

三，效能管理原则

（一），含义

（二），园所效能管理存在的问题

1，角色错位

2，低效运行

3，形式化管理

4，资源浪费：财力，物力的浪费，人力的浪费

时间的浪费

信息的浪费

空间的浪费

（三）提高园所的管理效能

1，确立管理效能感

2，加强质量管理

3，强化管理的创新意识

四，能级管理原则

（一），意义

（二），能级原则的管理方法

五，信息管理原则

（一）信息的特征与类型

1，有效信息与无效信息

2，原始信息与加工信息

3，常规信息与加工信息

4，正式渠道信息与非正式渠道信息

5，内部信息与外部信息

6，表现信息与内在信息

（二）信息在园所管理中的作用

1，信息是园所长进行决策和计划的依据

2，信息是园所长对管理过程进行有效控制的依据 3，信息是园所长加强管理沟通的纽带

（三）园所信息管理的基本环节

1，获取信息

2，分析信息

3，传递信息

4，反馈信息

5，储存信息

6，提取信息

六，民主管理原则

七，安全管理原则

（一）意义

（二）园所安全管理的基本内容

1，确保儿童的生理安全

2，确保儿童的心理安全

第四章 园所组织设置与管理的基本方法

第一节园所组织的设置

一，意义

二，园所组织设置的依据

（一）依据国家和教育部门的法规文件

（二）依据组织设计的原则

（三）依据园所自身的实际情况

三，园所组织机构设置的原则

（一）精兵简政原则

（二）动态设置原则

（三）系统设置原则

第二节园所组织的目标管理 一，园所组织的管理目标

第五篇：学前教育行政与管理1

《学前教育行政与管理》(课程代码00884)

第一大题：单项选择题

1、人力资源管理的核心任务是(B)A.合理用人

B.培养人

C.调动人的积极性

D.确立规章制度

2、战术决策是解决______的问题。(D)A.为什么干

B.干什么

C.干得如何

D.怎样干

3、园所管理的总结阶段要以______为依据。(A)A.计划

B.检查

C.研讨

D.探索规律

4、随着园所组织机构内外环境的变化，要保证园所组织机构设置的针对性，必须遵循(B)

A.精兵简政原则

B.动态设置原则 C.系统设置原则 D.安全管理原则

5、形象设计的核心内容是(A)A.理念识别

B.行为识别

C.视觉识别

D.听觉识别

6、我国现行的《幼儿园工作规程》正式颁发于(D)A.1922年

B.1951年

C.1989年

D.1996年

7、我国近代督导制度产生于(C)A.1901年

B.1905年

C.1909年

D.1913年

8、以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，即(A.自我评价

B.他人评价

C.相对评价

D.绝对评价

C)

9、在园所管理的原则中.要求管理者将管理看作一个过程,应该实施过程管理的原则.叫作（A）

A.过程管理原则 B.能级管理原则

C.民主管理原则

D.信息管理原则

10、园所目标管理的起点阶段是（C）

A.制定计划

B.目标分解

C.目标制定

D.目标执行

11、利用各种规章制度以及制度系统对园所的日常工作进行的管理过程,叫作（A）

A.条例管理

B.例外管理

C.制度管理

D.章程管理

12、例外管理的基础是（D）

A.决策性管理

B.目标管理

C.操作性管理

D.条例管理

13、下列属于园所长权力影响力的因素是（D）A.品格因素

B.才能因素

C.情感因素

D.资历因素

14、从教育督导的内容上分，对于涉及的内容广泛,宏观的、综合的督导事项的督导活动,叫作（）

A.宏观督导

B.综合督导 C.专项督导

D.经常性督导

15、学前教育督导的原则中,体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的,要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律,从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则,是学前教育督导的（）

A.方向性原则

B.科学性原则

C.民主性原则

D.促进性原则

16、学前教育管理的发展趋势包括（）

A.国际化、多样化、科学化、整体化、规范化

B.国际化、单一化、科学化、整体化、规范化

C.国际化、单一化、信息化、整体化、规范化

D.国际化、多样化、综合化、规模化、社会化

17、目标管理理论的提出者是()。A.彼德•圣吉

B.西蒙

C.法约尔

D.德鲁克

18、“经过精心培养逐步形成的并被组织成员认同的思想境界、价值取向和主导意识”指的是()。

A.组织气氛

B.组织精神

C.组织文化 D.组织力量

19、领导要素理论提出领导的三个要素是()。

A.领导者、被领导者、领导体制

B.领导特质、领导行为、领导心理

C.领导者、被领导者、环境 D.领导行为、领导技能、领导观念

20、下列关于学前教育的表述正确的是()。

A.学前教育只具有教育性，不具有福利性

B.学前教育只具有福利性，不具有教育性

C.学前教育管理具有非学校化管理的特点 D.学前教育管理具有学科化管理的特点

21、美国著名管理学家西蒙在《管理决策新科学》一书中提出的核心观点是()。

A.管理就是决策 B.决策来自于接受

C.权威产生于决策

D.决策要追求最优化

22、组织文化的核心是()A.人本文化 B.组织价值观

C.柔性管理

D.团体凝聚力

23、属于非权力性影响力的是()A.职位

B.资历

C.职称

D.品格

24、我国教育法规中效力最高的是()A.教育单行法律

B.教育基本法律 C.教育行政法规

D.地方性教育法规

25、“教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工作后进行的评价”指的是（A.周期性评价

B.终结性评价）。C.形成性评价

D.自我评价

26、我国现行的教育行政体制设立的依据是（）。

A.1963年中国共产党制定的“统一领导，分级管理”的根本原则

B.1985年出台的《中共中央关于教育体制改革的决定》

C.1993年的《中国教育改革与发展纲要》

D.1998年的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》

27、构建组织文化的首要问题是（）。

A.选择正确的组织价值观

B.强化文化意识

C.关注文化差异

D.提高文化修养

28、教育规划又称（）。

A.宏观教育发展规划

B.中观教育发展规划

C.微观教育发展规划

D.教育事业发展规划

29、在西方，建立教育督导制度最早的国家是()A.日本

B.英国

C.美国 D.中国

30、在构建教育督导机制时，要注意处理好（）

A.中央与地方的关系

B.行政主体与行政客体的关系

C.督政与督学的关系

D.事前监督与事后督导的关系

31、在幼儿园中一旦发生了像食物中毒这样的紧急情况时，应采用的控制方法是（）

A.预先控制

B.现场控制 C.层次控制

D.反馈控制

32、_______是教育督导最本质、最核心的职能。（）

A.评价职能

B.监督职能 C.指导职能

D.反馈职能

33、编制教育规划方案要建立在科学预测的基础上，要对未来教育事业的发展有一种朝前意识。这体现了教育规划_______的特点。（）

A.导向型

B.前瞻性

C.客观性

D.预见性

34、组织文化及理论出现于（）

A.20世纪60年代

B.20世纪70年代

C.20世纪80年代

D.20世纪90年代

35、教育督导机构和人员对下级政府、教育行政部门和教育机构的工作方向、工作内容、工作程序和工作方法给予具体的指点与引导，这是教育督导的（）

A.评价职能

B.监督职能

C.指导职能 D.反馈职能

36、组织对未来活动的阶段性和终极性的活动方案所做出的选择与调整，这属于（）。

A.事实决策

B.价值决策

C.阶段决策

D.过程决策

37、管理方格理论是（）提出的。

A.莫顿 B.巴纳德

C.戴明

D.德鲁克

38、管理目标的分解可以在两个层面展开，这两个层面分别是（）。A.时间上的分解和空间上的分解 B.组织内分解和组织外分解

C.决策层分解和执行层分解

D.纵向分解和横向分解

39、儿童编班的两种方式是()。

A.年龄编班和混龄编班

B.年龄编班和性别编班

C.性别编班和程度编班

D.年龄编班和程度编班

40、幼儿园管理中适用于解决“特殊情况”的常用______来进行。()A.条例管理

B.行为管理

C.例外管理 D.影响力管理

41、下列关于“戴明环”理论的表述不正确的是()。

A.戴明把管理活动的过程归结为计划、实行、检查、总结四个基本环节

B.戴明的管理过程理论不具有操作性

C.戴明认为P、D、C、A四个基本阶段构成了管理活动的一个周期

D.戴明把P、D、C、A四个阶段有序安排在圆环中，形成一个完整的管理过程

42、园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即()。

A.形象文化 B.精神文化

C.行为文化

D.物质文化

43、在园所决策的过程中，管理者应()A.以个人决策为基础，以组织决策为核心

B.以过程决策为基础，以阶段决策为核心

C.以战略决策为基础，以战术决策为核心

D.以价值决策为基础，以事实基础为核心

44、学前教育督导有综合性、专项性和经常性督导，这是按督导的______来分的。()A.内容 B.目的C.机构

D.范围

45、“在教育计划、教育工作方案实施过程中经常地进行的评价”指的是（）。

A.周期性评价

B.终结性评价

C.形成性评价 D.自我评价

46、费德勒和休斯认为“影响领导者成败的因素很多，最为重要的因素是环境”。这种说法的理论依据是（）。

A.领导行为理论

B.领导权变理论 C.领导行为统一体理论

D.领导情景理论

47、园所保育工作管理的基本内容包括日常生活管理、清洁卫生管理、安全工作管理和（）。

A.保健工作管理 B.教育工作管理

C.德育工作管理

D.组织工作管理

48、管理效能等于（）。

A.管理目标与管理效率的乘积

B.管理目标与管理效益的乘积

C.管理效率与管理效益的乘积 D.管理幅度与管理跨度的乘积

49、我国教育单行法一般由_____________制定。()A.全国人民代表大会常务委员会

B.国务院

C.中国人民政治协商会议

D.中央人民政府

50、在园所的教育活动中，儿童的学习活动一般有两种，这两种活动是（A.动态的学习活动和静态的学习活动

B.正规的学习活动和非正视的学习活动

C.户内活动和户外活动）D.集体活动和个体活动

51、不是单纯地为了解决眼前的问题，而是通过借助以往实践过程的思考，达到有效防范工作问题再度发生的控制方法是（）。

A.预先控制

B.现场控制

C.层次控制

D.反馈控制

52、我国近代教育督导制度是哪一时期建立起来的?()A.国民党统治时期

B.北洋军阀时期

C.清朝末年

D.清朝初期

53、教育规划既要面向未来，又要以客观现实为依据，不能不切实际追赶时髦。这体现了教育规划_______的特点。（）

A.导向型

B.前瞻性

C.客观性

D.预见性

54、组织价值观的作用是（）

A.总结作用

B.选拔作用

C.管理作用 D.评判作用

55、以价值判断为前提的决策被称为（）。

A.事实决策

B.价值决策

C.阶段决策

D.过程决策

56、（）认为领导者在管理中要以职工为中心。A.莫顿

B.巴纳德

C.利克特

D.德鲁克

57、学前教育管理研究一体化的意义表现在()A.教育与管理研究的一体化

B.发展与改革的一体化

C.社会与教育的一体化

D.活动与观念的一体化

58、在我国，幼儿教育在行政上确立独立地位始于(A.壬戌学制

B.癸卯学制

C.1955年新学制

D.壬寅学制)。

59、评价下级政府的教育工作水平、教育行政部门和教育机构的管理水平和教育质量的职能，是教育督导的（）

A.评价职能

B.监督职能

C.指导职能

D.反馈职能

第二大题：填空题

1、教育规划又称_教育事业发展规划__________。

2、学前教育管理是一个宽泛的概念，它具体包括对___学前教育管理机构_和_学前教育管理体制_的管理。

3、园所保育工作管理的发展趋势是保育工作管理的_科学化、规范化、教育化。

4、适时控制主要是指控制的及时性，强调的是控制的_时间__________效应。

5、狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的组织机构、___礼仪制度________和__行为方式_________等物化的精神。

6、园所组织机构设置的原则包括精兵简政原则、动态设置原则和__系统设置原则。

7、从决策的内容和依据来划分，决策可以分为__价值决策____与__事实决策。

8、从系统论的观点来看，组织文化的结构可分为表层文化、__中介文化_________和深层文化三个层次。

9、园所教育工作管理的三个基本环节为教务工作的管理、____教育活动_______的管理和___教研活动________的管理。

10、非权力影响力的构成因素包括：品格因素、才能因素、知识因素、情感因素。

11、教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和__工作制度_________的总称。

12、我国的教育法分为五个效力等级，即教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规和___________。

13、学前教育规划具有导向性、___________、客观性、综合性、系统性的特点。

第三大题：简答题

1、简述园所文化构建的基本环节？

选择价值标准（1分）强化员工认同（1分）提升员工行为（1分）及时归纳提炼（1分）不断深化发展（2分）

2、简述园所管理的基本任务？

建立园所管理系统（2分）加强园所人力资源的管理（2分）完善园所教育环境的管理（2分）

3、简述学前教育规划编制的一般方法步骤？

收集分析信息（1.5分）设定目标（1.5分）实施方案的拟定（1.5分）决策论证（1.5分）

4、简述园所组织目标的管理意义？

第一，有利于克服管理工作的盲目性、随意性和无序性（2分）第二，管理目标是调动组织成员积极性的一个重要因素（2分）

第三，管理目标是全体管理人员主动进行管理的工作依据和有效动力（2分）

5、简述教研组的管理任务？

组织业务学习（2分）开展交流活动（2分）进行教育研究（2分）

6、简述园所组织文化构建的基本内容？

精神文化的构建（1分）制度文化的构建（1分）行为文化的构建（1分）物质文化的构建（1分）形象文化的构建（2分）

7、简述园所人力资源管理的的基本内容？

合理用人是人力资源管理的基本任务（2分）培养人是人力资源管理的核心任务（2分）调动员工积极性人力资源管理的关键任务（2分）

8、学前教育督导的原则有哪些？

科学性原则（1.5分）民主性原则（1.5分）促进性原则（1.5分）

9、简述影响管理幅度的因素？

机构层次的高低（2分）解决问题的性质（2分）管理者才能的高低（2分）

10、简述园所保育工作管理的基本内容？

日常生活管理（1.5分）清洁卫生管理（1.5分）安全工作管理（1.5分）保健工作管理（1.5分）

11、简述园所组织形象设计的基本内容？

理念识别（1.5分）行为识别（1.5分）视觉识别（1.5分）听觉识别（1.5分

12、简述如何建立园所管理系统？

建立完备的组织系统（2分）建立完备的条例系统（2分）

组织系统与条例系统既相对独立又相互依存（2分）

13、简述学前教育规划的编制原则？

学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则（1.5分）学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则（1.5分）学前教育规模与质量相互协调的原则（1.5分）从实际出发的原则（1.5分）

14、如何理解教育督导的性质是行政监督？

15、简述园所家长工作管理的意义？

第四大题：案例分析题

1、请运用园所管理基本原则中安全管理原则分析以下事例: 某幼儿园张老师骑助动车上下班，经常将车停在活动室门前的空地上。一旦放学前车发动后，张老师突然想起忘了拿东西，便将发动好的车停下，径直去了办公室。这时幼儿甲对幼儿乙说：“我爸爸也有这种车，我也会骑。”说着便爬上车起动了油门。助动车将幼儿乙撞伤后熄火，幼儿甲自己也跌倒受伤。

1）园所安全管理原则是幼儿管理的重要原则，对幼儿有着重要意义。安全管理范围广泛，但是就儿童来说，主要包括两个方面：

第一，确保儿童的生理安全。通过创设安全的教育环境来促进儿童身体健康，保障儿童的生命安全。（2分）

第二，确保儿童的心理安全。儿童心理安全的缺失，给儿童带来的影响和危害不亚于生理安全。所以管理者要重视儿童的心理安全。（2分）

2）在本案例中，由于张老师的疏忽，不仅给儿童造成了生理上的伤害，也会带来心理阴影，例如儿童很可能因此很害怕助动车，所谓“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”（2分）

3）园所一定要认真贯彻安全管理原则，确保儿童生理和心理的安全。

第一，建立和完善园所安全管理的规章制度（2分）

第二，主动查找园所的不安全因素（2分）

第三，加强园所的安全教育（2分）

第四，给儿童创设一个保障心理安全的环境（2分）

第五，保障教师的生理和心理安全（2分）

2、新任园长非权力性影响力的形成

有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”

朱园长原是小学的骨干教师，对幼儿园的一切均不熟悉，刚来时我们对她也不了解，怀疑她外行领导不了内行。朱园长既不自卑，也不摆领导的架子。她几次登门向副手讨教幼儿园管理的方法，真诚地找每一位教职工谈心，了解情况。同时，她坚持民主作风，紧紧依靠领导班子成员和骨干教职工的力量，在吸取原有管理经验的基础上，建立了新的管理机制。针对幼儿园原来存在的个别教工纪律松散、背后搞不团结的现象，她一方面注重情感的投入，耐心细致地做思想工作，另一方面采取适当而有效的措施，很快使幼儿园形成了一种和谐、团结的工作氛围。在她的任期内，我们感受最深的是，她给大家创设了良好的精神环境，我们对她心存感激和信任，都尊称她为“朱妈妈”。

张园长是一位充满智慧的领头人。——上任不久，她就以独具人格魅力的亲和力及管理才能赢得了我们的信任。勤于思考的她认识到全面提高教师的素质是管理好幼儿园的首要问题，因此她狠抓教师队伍建设，提出“爱岗敬业”是每个教职工应有的基本素质，要求教师要不断进修，达到大专以上学历，要求每位教师每年都要完成继续教育任务，并且要学会应用现代化教育技术，努力使自己成为“名教师”。她对我们是这样要求的，她自己也是这样做的。张园长修完了大专课程接着又自学本科，还深入教学一线带领我们搞科研，探索特色教育的方法和形式。她带头参加市里组织的各项竞赛活动，并连连获奖，很快就成了全市的学科带头人。在她的带领下，幼儿园一大批青年教师迅速成长，幼儿园的声誉、质量也在全市名列前茅。张园长的大胆果断、聪慧睿智、出色的管理才能，得到了我们全体教职工的认同。问题：请就以上两位园长的领导风格进行判断；并结合案例分析怎样运用领导影响力加强园所管理？

注：只要涉及相关内容，即可酌情给分。

问题：请就以上两位园长的领导风格进行判断；并结合案例分析怎样运用领导影响力加强园所管理？ 1）领导风格判断

第一，朱园长更多地靠非权力影响力进行领导和管理。如案例中提到她不摆领导的架子，几次登门向副手讨教幼儿园管理的方法，真诚地找每一位教职工谈心等都是该种风格的体现。（4分）

第二，张园长更多地靠权力影响力进行领导和管理。如案例中提到她狠抓教师队伍建设，提出“爱岗敬业”是每个教职工应有的基本素质，要求教师要不断进修等是该种风格的体现。（4分）2）影响力的运用

第一，正确运用权力影响力建立管理秩序。作为领导要使自己在专业领域不断提高，形成权威和榜样。要令行禁止，保证秩序。当然不要滥用权力。（4分）

第二，充分运用非权力影响力形成良好的管理氛围。领导者要依靠本人自身的品质、才能、情感等因素，对员工进行潜移默化的影响。这些因素容易形成组织的凝聚力量。这些因素也容易充分发发挥民主，集思广益。（4分）

3、请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析。

某幼儿园接受了上级行政部门交给的接待外省市两位幼儿教育专家来园观摩半日活动的任务。按照以往的做法，园长将指定特级教师、高级教师作准备，大多数教师则采取事不关己的态度，个别教师还会发牢骚：“园长眼里没有咱！”然而，在幼儿教育改革不断深入发展的新形势下，园长认识到：只依靠个别教师“撑门面”是不行的，幼儿园的各项工作要有全体教师积极参与，才能不断开创新局面，全面提高保教质量。园长决定借此机会，在幼儿园开展一次“抢任务”的活动。园长召开了全体教师会议，进行动员，讲明活动的目的、意义、方法及其步骤。她在会上宣布：“抢”到并完成任务者有功，将记录在案，给予一定的奖励。很快，便有2/3以上的教师在教研组内自荐半日教育活动的计划。经过由各教研组然后到幼儿园的程序，推选出两位青年教师承担任务。园长进一步提出要求：全体教师要树立幼儿园工作的整体性观念，支持并且协助两位青年教师完成任务。

接待日到来，两位青年教师组织的两个幼儿班的教育活动内容丰富、生动新颖，使能力不同的幼儿均能够积极参与活动，并且在不同程度上得到一定的发展。专家及领导称赞她们“素质好”“创造性地实现了教育活动的目标”。这次“抢任务”的活动，全员积极参加公平竞争，激发并增强了幼儿教师的成就欲，在竞争的同时增强了集体荣誉感和团结协作意识，形成了积极进取的行为，推动了工作的开展。一周过去了，一些教师的心情仍然不能平静。有的教师说：“下次要看我的了！”

注：只要涉及相关内容，即可酌情给分。请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析。

1）园所人力资源的管理包括合理用人、培养人、调动人的积极性。在这些内容中，调动员工积极性是人力资源管理的关键任务。（3分）

2）案例中，园长改变以往的方式，采取“抢任务”的方式迎接专家的到来。充分调动了各位教师的参与积极性，并且高质量地完成任务。（2分）3）在园所管理中，要善于调动人的积极性。（2分）第一，树立员工是园所生存基础的管理理念。（3分）第二，形成管理对象与管理主体统一的管理关系。（3分）第三，满足员工的发展需要。（3分）第五大题：论述题

1、论述院所员工队伍培养的基本方法。

1：在园所管理中，优秀的员工队伍对园所发展的意义重大。如何培养精良优秀的员工队伍，依赖于一定的方法。

第一，全方位培养法。是一种对员工进行全面性的培养的方法，强调以人格培养为中心，以工作能力培养为目标的复合型培养方法。（3分）

第二，全员式培养法。着力于组织系统中的每一个员工都能得到培养的方法。（3分）

第三，网络式培养法。将对员工的培养方法与培养内容，以及培养制度与相应的管理措施系列化，形成培养工作的网络系统，确保培养工作的有序进行。（3分）

第四，规划式培养法。对每个员工根据自身实际情况，在自我设计与组织策划相结合的基础上，用规划的形式对员工进行培养的方法。（3分）

2、试论我国现行幼教管理体制有哪些不完善的地方及幼教体制改革的要点。

不完善的地方：

第一，条块分割，各自为政，未形成有机联系的整体。（1分）第二，教育行政职能窄化。（1分）

第三，投资渠道单一，限于政府办学，资源未得到统筹调配，存在资源短缺与严重浪费并存的现象。（2分）

第四，办园形式仍以正规的全日、寄宿为主，托幼机构，关门办园，服务意识欠缺。（2分）改革要点：

第一，政府简政放权，转变职能，理顺关系（2分）第二，改革办学体制，实现幼教筹资渠道多元化（2分）第三，发展社区教育，建立社会整体协调系统（2分）

3、试述园所组织设计的基本任务与原则。基本任务：

第一，组织系统图的设计（1分）第二，职务设计（1分）第三，部门划分（1分）第四，组织结构的形成（1分）基本原则：

第一，目标应对原则（2分）第二，协作关系原则（2分）第三，有效跨度原则（2分）第四，简单化原则（2分）

4、试论加强学前教育法制建设的意义与途径。

意义：

第一，适应市场经济发展的需要。（1分）第二，转变政府职能的需要。（1分）

第三，进一步完善学前教育法规的需要。（1分）途径：

第一，加强学前教育法规的普法力度，推动社会各方面自觉守法、维法。（3分）第二，加强学前教育执法力度，推动政府依法治教。（2分）

第三，加强学前教育执法的监督力度，推动良好法制环境建设。（2分）第四，加强学前教育立法研究，推动学前教育立法。（2分）

5、结合实际论述班级工作管理的基本原则。

班级工作管理的基本原则，具体体现在以下方面：

第一，全面管理原则。是以儿童为中心，对与儿童发展有关的各方面的教育工作所进行的决策、计划、组织的工作过程。（3分）

第二，差异管理原则。教师关注儿童的差异性，并以此作为班级管理工作的出发点。（3分）第三，安全管理原则。保障儿童的生理安全和心理安全的基本环境。（3分）

第四，效能管理原则。教师以最少的人力、物力和时空资源，尽可能地让每个儿童都获得发展的空间。（3分）

6、试论教育法规与教育行政管理的关系。

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