华师大学前教育专升本夜大期末考试《学前教育行政与管理》试卷

第一篇：华师大学前教育专升本夜大期末考试《学前教育行政与管理》试卷

学前教育行政与管理

一、填空题：10x21、学前教育的（保育性）是区别于其他教育的根本特点。P22、学前教育的管理体制包括(学前教育管理)体制和（学前教育管理）机制。P73、学前教育管理具体包括（对学前教育管理机构）与学前教育管理体制的管理。P144、院所管理的工作内容包括（建立园所管理系统）（加强园所的人力资源管理）（完善园所教育环境的管理）。P165、现代管理的实质是对（人）的管理。P246、需要考虑前期分析和非零起点的决策是（过程决策）P49。

7、按照不同内容横向展开的是（B类）计划。P598、过程管理的特点包括（系统化、全面化）。P909、观念管理的基本方法包括价值观念的（选择、内化、更新）。P9210、管理效能是由哪两个方面组成（管理效率）（管理效益）。P9311、授权管理原则包括（目标授权原则）（统一指挥原则）（职能界限原则）（权责对等原则）。P13412、从系统论的观点来看，组织文化的结构可以分为（表层文化、中介文化、深层文化）。P14213、（教师）是班级管理的核心。P19414、管理方格理论的横坐标和纵坐标分别表示对（生产工作的关心）（对员工的关心）P20815、我国教育形式体制基本属于（集权制）。P22616、实施绝对评价的关键是（科学合理的确定评价标准）。P299

二、名词解释：2x51、控制职能：指管理者在管理过程中，对各方面的工作实施有目的地干预，及时纠偏，把握管理方向，从而实施有效管理的过程。P662、形象文化：就是用一定的文化理念和形式来设计组织的形象，并通过组织的形象来传递和宣传组织文化的循环与发展的过程。组织形象的内容很丰富，管理者在构建园所形象文化的过程中，主要应该关注人员形象、组织形象和环境形象的几个方面的工作。P1483、教育行政体制：是指一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和工作制度的总称。主要由教育行政系统机构的设置、各级教育行政机构的隶属关系及其间的职权划分等构成。P2234、学前教育规划：是根据国家的教育方针政策法规，对幼教事业的发展规模、速度、质量等方面所作的有目的、有条理的部署和安排，制定了今后一段时期幼教事业发展的总体目标、任务及实施的措施步骤。学前教育规划工作是学前教育行政的一种职能活动，也是行政管理的首要环节。P262

三、简答题：5x61、学前教育行政管理的研究任务？P9

（1）研究学前教育管理的客观规律，总结学前教育管理的实践经验，形成我国学前教育管理的理论体系。

（2）借鉴国外学前教育管理的先进思想和理论，研究学前教育管理的内容、方法及运行规律，把我学前教育管理的发展趋势。

（3）通过对学前教育管理实践的理论研究，用科学的教育管理理论和先进的教育管理方法来指导学前教育管理实践，不断地提高托儿所和幼儿园的管理水平。

（4）通过对学前教育管理基本理论的研究，为国家和政府部门制定学前教育管理实践，不断地提高托儿所和幼儿园的管理水平。

2、如何对园所的非正式组织进行管理？P19

（1）管理者要允许和容忍飞正式组织的存在，不要简单的排除或禁止非正式组织的存在。

（2）管理者要寻找适当的机会，与非正式组织及其成员进行沟通，甚至还应该介入或者参与非正式组织的活动。

（3）在上述工作的基础上，管理者可以用园所管理的目标或者具体的工作任务作为内容，对非正式组织进行疏导，把他们的经历和能力引导到工作上来，让他们与其他的员工一致，也能关心和参与园所的管理工作，并及时的肯定他们的工作成果，使非正式组织逐步纳入到整个管理系统中来。这是对非正式组织加强管理的最终目的。

3、组织设计应该组织设计应遵循基本原则？P61

（1）目标对应原则。

（2）协调关系原则。

（3）有效跨度原则。

（4）简单化原则。

4、园所管理过程的基本特点。P85

（1）管理过程是有目的的双边活动。

（2）管理过程是有秩序的双向活动。

（3）管理过程是有控制的动态活动。

（4）管理过程是有阶段的递进活动。

5、组织文化的基本特点？P143

（1）组织价值观是组织文化的核心。

（2）人本文化是组织文化的中心。

（3）柔性管理是组织文化的主要形式。

（4）增强凝聚力是组织文化的重要任务。

6、班级管理的意义以及能及管理的原则？P186、P97

意义：（1）有利于班级教育工作的有序进行。

（2）有利于教师教育工作水平的提高。

（3）有利于提高教育质量。

能级管理原则：是管理过程汇总对组织成员管理的一种管理理念和原则。能级管理原则的实施目的在于调动所有组织成员的工作积极性，从而更大限度的提高管理的工作效率。

7、班级管理工作的基本任务？P188

（1）建立班级工作的管理系统：建立班级工作的常规制度、组织形式和运行秩序。

（2）加强班级教育环境的的管理：加强班级教育环境、物质环境，精神环境的创设与管理。

（3）协调班级工作的管理关系。

8、幼儿园选择货活动材料应该注意哪些问题？P192

（1）应尽量提供多功能性的材料。

（2）应提供一定数量的原始材料。

（3）应尽量提供复合性材料。

（4）应根据需要，提供样式一致、功能相同的材料。

（5）应根据幼儿不同的发展水平，提供性质与观念相同，难度不同的材料。

（6）应提供数量足够且有效的活动材料。

（7）应经常改变活动材料的种类和样式。

（8）应注意活动材料的样式及陈放与幼儿的可接近性。

（9）应材料的类型、、投放及配置关系的复杂程度加以变化。

（10）应将动态活动材料与静态活动材料尽可能分开放置。

（11）应确保各种活动材料的安全性、卫生和具有良好的器官形状。

9、一个优秀的幼儿园领导应该具备哪些品质？P205

（1）智力药高于部属成员的平均水平。

（2）具有一定的社会成熟性和社会宽容度。

（3）情绪比较稳定，能与他人和衷共济。

（4）具有强烈完成任务的内在动机和驱动力。

（5）具有合理的自信与自重，能与他人和衷共济。

（6）有良好的人际关系与态度，重视部属的价值和尊严。

四、论述题：1x201、保育工作的误区和对策。P163、P167

误区：（1）保育与教育的管理关系失调。

（2）保育管理的片面管理。

（3）保育管理的随意运作。

（4）保育管理的研究不力。

对策：（1）更新保育的管理观念：强化保教结合的观念；强化主动保育的观念。

（2）实施保育工作的系统化管理：加强保育工作的规范性管理；加强保育的观念。

（3）加强保育人员的培训管理：落实岗位培训、持证上岗的管理制度；强化教育者角色意识的培训；强化保育人员研究意识的培训。

2、调动员工积极性的方法？*

（1）树立员工是园所生存基础的管理理念。调动员工积极性，最重要的是管理者应该改变观念。管理者应该明确，园所住址的生存是以员工的主动性和积极性为基础的。所以调动员工的积极性，首先要让员工从单纯介绍先后管理的被动地位中解脱出来，确立员工在组织中的管理地位。

（2）形成管理对象与管理主体统一的管理关系。在管理的组织体系中，员工既是管理的主体又是管理的对象，两者是辩证统一的关系。员工积极性的调动，应建立在这样一种统一关系的基础上。

（3）满足与员工的发展需要。

A．管理者应该了解员工的经济与生活状况，尽量满足他们的提高经济收入，改善生活条件需要。

B．管理者应该理解和满足教职工被尊重、被信任的心理需要。

C．管理者应满足员工文化学习和讹误进修的需要。

D．管理者应该满足员工对改善说工作条件的需要。

五、案例分析：1x201、园长作风、风格？P2142、员工的考核？

第二篇：学前教育行政与管理整理资料

学前教育行政与管理

绪论

第一节 学前教育与管理

一，学前教育的特点与管理

学前教育的特点：1，保育性 2，启蒙性 3，综合性 二，学前教育的发展和管理

学前教育的发展：1，国际化 2，多样化 3，科学化 4，整体化 5，规范化

第二节 研究范围与研究任务

第三节 学习与研究的意义

一，学习的意义

1，社会发展的需要

2，学前教育事业的发展需要

3，更新管理观念的需要

三，研究的意义

1，一体化地研究学前教育

2，全方位地研究学前教育

第一章园所管理的基本任务

第一节，园所管理的有关概念

第二节，园所管理的基本任务

一，建立园所管理系统

（一）建立完善的组织系统

1，形成有效的正式组织机构

2，保证组织的正常运转

3，强化组织的协作效应

4，加强对非正式组织的引导

（二）建立完善的条例系统

1，加强规章制度的管理

2，加强园所文化和价值观念的引导

3，规章制度与价值引导的一体化

二，加强园所人力资源的管理

（一）合理用人是人力资源管理的基本任务

1，合理选人

2，优化组合3，用人策略

（二）培养人是人力资源管理的核心任务

1，全方位培养法

2，全员式培养法

3，网络式培养法

4，规划式培养法

（三）调动员工积极性是人力资源管理的关键任务

（1），影响人的积极性的因素：个体动机，团体动机，社会动机

（2），人的积极性的调动

1，树立员工是园所生存基础的管理理念

2，形成管理对象与管理主体统一的管理关系

3，满足员工的发展需要

三，完善园所教育环境的管理

第二章 园所管理的基本职能

第一节 决策职能

一，决策的特点

（一）决策的目标性

（二）决策的可行性

（三）决策的选择性

（四）决策的适宜性

（五）决策的过程性

（六）决策的动态性

二，决策的类型

（一）组织决策与个人决策

（二）过程决策与阶段决策

（三）战略决策与战术决策

（四）价值决策与事实决策

三,影响组织决策的因素

1,环境因素2，决策者3，组织4，时间

四，园所决策职能的实施

1，强化决策意识

2，决策不是管理者的个人行为

3，决策不是管理者的瞬间行为

五，园所决策饿实施过程

1，情报活动阶段

2，设计活动阶段

3，抉择活动阶段

4，审查活动阶段

第二节计划职能

一，计划职能的管理意义

二，计划职能的实施

1，A计划

2，B计划

3，C计划

第三节组织职能

一，组织职能实施的任务

二，组织设计的原则

1，目标应对原则

2，协作关系原则

3，有效跨度原则

4，简单化原则

第四节指挥职能

一，“权限接受”理论

二，指挥职能的有效实施

1，情感沟通法

2，观念的认同法

第五节控制职能

一，控制职能的管理意义

1，含义：

2，类型：广义的控制和狭义的控制

二，控制职能的基本方法

1，预先控制

2，现场控制

3，层次控制

4，反馈控制

三，控制职能的实施原则

1，适时控制2，适度控制

第六节 协调职能

一，协调职能的管理特点

二，协调职能实施的基本内容

1，上级与下级的关系

2，内部与外部的关系

3，内部组织与外部环境的关系

三，协调职能与控制职能的关系

协调职能在管理的过程中，实际上也是另一种形式的控制职能，或者也可以称为软性控制。从管理的功能上看控制与协调这两种职能有一定的相同点。协调职能一般不像控制职能那样直接指向细节问题，而更多是从整体的角度去主动调整各种管理关系或管理行为；协调职能大多是一种从长远角度所做出的管理行为。因而，从提高管理效果的角度来看协调职能是对控制职能不可缺少的补充。

第三章 园所管理的过程和原则

第一节 园所管理的基本过程

一，二，园所管理过程的基本环节

1，合理计划

2，有效实行

3，监督检查

4，总结提高

1，总结要以计划为依据

2，总结要以检查为基础

3，总结要以研讨为特点

4，总结要以探索规律为目的三，园所管理过程运行的优化

1，管理过程是有目的的双边活动

2，管理过程是有秩序的双向活动

3，管理过程是有控制的动态活动

4，管理过程是有阶段的递进活动

第二节 园所管理的基本原则

一，过程管理原则

2，过程管理的特点：系统化，全面化

二，观念管理原则

（一），含义：

（二），观念管理的基本方法

1，价值观念的选择

2，价值观念的内化

3，价值观念的更新

三，效能管理原则

（一），含义

（二），园所效能管理存在的问题

1，角色错位

2，低效运行

3，形式化管理

4，资源浪费：财力，物力的浪费，人力的浪费

时间的浪费

信息的浪费

空间的浪费

（三）提高园所的管理效能

1，确立管理效能感

2，加强质量管理

3，强化管理的创新意识

四，能级管理原则

（一），意义

（二），能级原则的管理方法

五，信息管理原则

（一）信息的特征与类型

1，有效信息与无效信息

2，原始信息与加工信息

3，常规信息与加工信息

4，正式渠道信息与非正式渠道信息

5，内部信息与外部信息

6，表现信息与内在信息

（二）信息在园所管理中的作用

1，信息是园所长进行决策和计划的依据

2，信息是园所长对管理过程进行有效控制的依据 3，信息是园所长加强管理沟通的纽带

（三）园所信息管理的基本环节

1，获取信息

2，分析信息

3，传递信息

4，反馈信息

5，储存信息

6，提取信息

六，民主管理原则

七，安全管理原则

（一）意义

（二）园所安全管理的基本内容

1，确保儿童的生理安全

2，确保儿童的心理安全

第四章 园所组织设置与管理的基本方法

第一节园所组织的设置

一，意义

二，园所组织设置的依据

（一）依据国家和教育部门的法规文件

（二）依据组织设计的原则

（三）依据园所自身的实际情况

三，园所组织机构设置的原则

（一）精兵简政原则

（二）动态设置原则

（三）系统设置原则

第二节园所组织的目标管理 一，园所组织的管理目标

第三篇：学前教育行政与管理1

《学前教育行政与管理》(课程代码00884)

第一大题：单项选择题

1、人力资源管理的核心任务是(B)A.合理用人

B.培养人

C.调动人的积极性

D.确立规章制度

2、战术决策是解决______的问题。(D)A.为什么干

B.干什么

C.干得如何

D.怎样干

3、园所管理的总结阶段要以______为依据。(A)A.计划

B.检查

C.研讨

D.探索规律

4、随着园所组织机构内外环境的变化，要保证园所组织机构设置的针对性，必须遵循(B)

A.精兵简政原则

B.动态设置原则 C.系统设置原则 D.安全管理原则

5、形象设计的核心内容是(A)A.理念识别

B.行为识别

C.视觉识别

D.听觉识别

6、我国现行的《幼儿园工作规程》正式颁发于(D)A.1922年

B.1951年

C.1989年

D.1996年

7、我国近代督导制度产生于(C)A.1901年

B.1905年

C.1909年

D.1913年

8、以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，即(A.自我评价

B.他人评价

C.相对评价

D.绝对评价

C)

9、在园所管理的原则中.要求管理者将管理看作一个过程,应该实施过程管理的原则.叫作（A）

A.过程管理原则 B.能级管理原则

C.民主管理原则

D.信息管理原则

10、园所目标管理的起点阶段是（C）

A.制定计划

B.目标分解

C.目标制定

D.目标执行

11、利用各种规章制度以及制度系统对园所的日常工作进行的管理过程,叫作（A）

A.条例管理

B.例外管理

C.制度管理

D.章程管理

12、例外管理的基础是（D）

A.决策性管理

B.目标管理

C.操作性管理

D.条例管理

13、下列属于园所长权力影响力的因素是（D）A.品格因素

B.才能因素

C.情感因素

D.资历因素

14、从教育督导的内容上分，对于涉及的内容广泛,宏观的、综合的督导事项的督导活动,叫作（）

A.宏观督导

B.综合督导 C.专项督导

D.经常性督导

15、学前教育督导的原则中,体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的,要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律,从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则,是学前教育督导的（）

A.方向性原则

B.科学性原则

C.民主性原则

D.促进性原则

16、学前教育管理的发展趋势包括（）

A.国际化、多样化、科学化、整体化、规范化

B.国际化、单一化、科学化、整体化、规范化

C.国际化、单一化、信息化、整体化、规范化

D.国际化、多样化、综合化、规模化、社会化

17、目标管理理论的提出者是()。A.彼德•圣吉

B.西蒙

C.法约尔

D.德鲁克

18、“经过精心培养逐步形成的并被组织成员认同的思想境界、价值取向和主导意识”指的是()。

A.组织气氛

B.组织精神

C.组织文化 D.组织力量

19、领导要素理论提出领导的三个要素是()。

A.领导者、被领导者、领导体制

B.领导特质、领导行为、领导心理

C.领导者、被领导者、环境 D.领导行为、领导技能、领导观念

20、下列关于学前教育的表述正确的是()。

A.学前教育只具有教育性，不具有福利性

B.学前教育只具有福利性，不具有教育性

C.学前教育管理具有非学校化管理的特点 D.学前教育管理具有学科化管理的特点

21、美国著名管理学家西蒙在《管理决策新科学》一书中提出的核心观点是()。

A.管理就是决策 B.决策来自于接受

C.权威产生于决策

D.决策要追求最优化

22、组织文化的核心是()A.人本文化 B.组织价值观

C.柔性管理

D.团体凝聚力

23、属于非权力性影响力的是()A.职位

B.资历

C.职称

D.品格

24、我国教育法规中效力最高的是()A.教育单行法律

B.教育基本法律 C.教育行政法规

D.地方性教育法规

25、“教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工作后进行的评价”指的是（A.周期性评价

B.终结性评价）。C.形成性评价

D.自我评价

26、我国现行的教育行政体制设立的依据是（）。

A.1963年中国共产党制定的“统一领导，分级管理”的根本原则

B.1985年出台的《中共中央关于教育体制改革的决定》

C.1993年的《中国教育改革与发展纲要》

D.1998年的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》

27、构建组织文化的首要问题是（）。

A.选择正确的组织价值观

B.强化文化意识

C.关注文化差异

D.提高文化修养

28、教育规划又称（）。

A.宏观教育发展规划

B.中观教育发展规划

C.微观教育发展规划

D.教育事业发展规划

29、在西方，建立教育督导制度最早的国家是()A.日本

B.英国

C.美国 D.中国

30、在构建教育督导机制时，要注意处理好（）

A.中央与地方的关系

B.行政主体与行政客体的关系

C.督政与督学的关系

D.事前监督与事后督导的关系

31、在幼儿园中一旦发生了像食物中毒这样的紧急情况时，应采用的控制方法是（）

A.预先控制

B.现场控制 C.层次控制

D.反馈控制

32、_______是教育督导最本质、最核心的职能。（）

A.评价职能

B.监督职能 C.指导职能

D.反馈职能

33、编制教育规划方案要建立在科学预测的基础上，要对未来教育事业的发展有一种朝前意识。这体现了教育规划_______的特点。（）

A.导向型

B.前瞻性

C.客观性

D.预见性

34、组织文化及理论出现于（）

A.20世纪60年代

B.20世纪70年代

C.20世纪80年代

D.20世纪90年代

35、教育督导机构和人员对下级政府、教育行政部门和教育机构的工作方向、工作内容、工作程序和工作方法给予具体的指点与引导，这是教育督导的（）

A.评价职能

B.监督职能

C.指导职能 D.反馈职能

36、组织对未来活动的阶段性和终极性的活动方案所做出的选择与调整，这属于（）。

A.事实决策

B.价值决策

C.阶段决策

D.过程决策

37、管理方格理论是（）提出的。

A.莫顿 B.巴纳德

C.戴明

D.德鲁克

38、管理目标的分解可以在两个层面展开，这两个层面分别是（）。A.时间上的分解和空间上的分解 B.组织内分解和组织外分解

C.决策层分解和执行层分解

D.纵向分解和横向分解

39、儿童编班的两种方式是()。

A.年龄编班和混龄编班

B.年龄编班和性别编班

C.性别编班和程度编班

D.年龄编班和程度编班

40、幼儿园管理中适用于解决“特殊情况”的常用______来进行。()A.条例管理

B.行为管理

C.例外管理 D.影响力管理

41、下列关于“戴明环”理论的表述不正确的是()。

A.戴明把管理活动的过程归结为计划、实行、检查、总结四个基本环节

B.戴明的管理过程理论不具有操作性

C.戴明认为P、D、C、A四个基本阶段构成了管理活动的一个周期

D.戴明把P、D、C、A四个阶段有序安排在圆环中，形成一个完整的管理过程

42、园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即()。

A.形象文化 B.精神文化

C.行为文化

D.物质文化

43、在园所决策的过程中，管理者应()A.以个人决策为基础，以组织决策为核心

B.以过程决策为基础，以阶段决策为核心

C.以战略决策为基础，以战术决策为核心

D.以价值决策为基础，以事实基础为核心

44、学前教育督导有综合性、专项性和经常性督导，这是按督导的______来分的。()A.内容 B.目的C.机构

D.范围

45、“在教育计划、教育工作方案实施过程中经常地进行的评价”指的是（）。

A.周期性评价

B.终结性评价

C.形成性评价 D.自我评价

46、费德勒和休斯认为“影响领导者成败的因素很多，最为重要的因素是环境”。这种说法的理论依据是（）。

A.领导行为理论

B.领导权变理论 C.领导行为统一体理论

D.领导情景理论

47、园所保育工作管理的基本内容包括日常生活管理、清洁卫生管理、安全工作管理和（）。

A.保健工作管理 B.教育工作管理

C.德育工作管理

D.组织工作管理

48、管理效能等于（）。

A.管理目标与管理效率的乘积

B.管理目标与管理效益的乘积

C.管理效率与管理效益的乘积 D.管理幅度与管理跨度的乘积

49、我国教育单行法一般由_____________制定。()A.全国人民代表大会常务委员会

B.国务院

C.中国人民政治协商会议

D.中央人民政府

50、在园所的教育活动中，儿童的学习活动一般有两种，这两种活动是（A.动态的学习活动和静态的学习活动

B.正规的学习活动和非正视的学习活动

C.户内活动和户外活动）D.集体活动和个体活动

51、不是单纯地为了解决眼前的问题，而是通过借助以往实践过程的思考，达到有效防范工作问题再度发生的控制方法是（）。

A.预先控制

B.现场控制

C.层次控制

D.反馈控制

52、我国近代教育督导制度是哪一时期建立起来的?()A.国民党统治时期

B.北洋军阀时期

C.清朝末年

D.清朝初期

53、教育规划既要面向未来，又要以客观现实为依据，不能不切实际追赶时髦。这体现了教育规划_______的特点。（）

A.导向型

B.前瞻性

C.客观性

D.预见性

54、组织价值观的作用是（）

A.总结作用

B.选拔作用

C.管理作用 D.评判作用

55、以价值判断为前提的决策被称为（）。

A.事实决策

B.价值决策

C.阶段决策

D.过程决策

56、（）认为领导者在管理中要以职工为中心。A.莫顿

B.巴纳德

C.利克特

D.德鲁克

57、学前教育管理研究一体化的意义表现在()A.教育与管理研究的一体化

B.发展与改革的一体化

C.社会与教育的一体化

D.活动与观念的一体化

58、在我国，幼儿教育在行政上确立独立地位始于(A.壬戌学制

B.癸卯学制

C.1955年新学制

D.壬寅学制)。

59、评价下级政府的教育工作水平、教育行政部门和教育机构的管理水平和教育质量的职能，是教育督导的（）

A.评价职能

B.监督职能

C.指导职能

D.反馈职能

第二大题：填空题

1、教育规划又称_教育事业发展规划__________。

2、学前教育管理是一个宽泛的概念，它具体包括对___学前教育管理机构_和_学前教育管理体制_的管理。

3、园所保育工作管理的发展趋势是保育工作管理的_科学化、规范化、教育化。

4、适时控制主要是指控制的及时性，强调的是控制的_时间__________效应。

5、狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的组织机构、___礼仪制度________和__行为方式_________等物化的精神。

6、园所组织机构设置的原则包括精兵简政原则、动态设置原则和__系统设置原则。

7、从决策的内容和依据来划分，决策可以分为__价值决策____与__事实决策。

8、从系统论的观点来看，组织文化的结构可分为表层文化、__中介文化_________和深层文化三个层次。

9、园所教育工作管理的三个基本环节为教务工作的管理、____教育活动_______的管理和___教研活动________的管理。

10、非权力影响力的构成因素包括：品格因素、才能因素、知识因素、情感因素。

11、教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和__工作制度_________的总称。

12、我国的教育法分为五个效力等级，即教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规和___________。

13、学前教育规划具有导向性、___________、客观性、综合性、系统性的特点。

第三大题：简答题

1、简述园所文化构建的基本环节？

选择价值标准（1分）强化员工认同（1分）提升员工行为（1分）及时归纳提炼（1分）不断深化发展（2分）

2、简述园所管理的基本任务？

建立园所管理系统（2分）加强园所人力资源的管理（2分）完善园所教育环境的管理（2分）

3、简述学前教育规划编制的一般方法步骤？

收集分析信息（1.5分）设定目标（1.5分）实施方案的拟定（1.5分）决策论证（1.5分）

4、简述园所组织目标的管理意义？

第一，有利于克服管理工作的盲目性、随意性和无序性（2分）第二，管理目标是调动组织成员积极性的一个重要因素（2分）

第三，管理目标是全体管理人员主动进行管理的工作依据和有效动力（2分）

5、简述教研组的管理任务？

组织业务学习（2分）开展交流活动（2分）进行教育研究（2分）

6、简述园所组织文化构建的基本内容？

精神文化的构建（1分）制度文化的构建（1分）行为文化的构建（1分）物质文化的构建（1分）形象文化的构建（2分）

7、简述园所人力资源管理的的基本内容？

合理用人是人力资源管理的基本任务（2分）培养人是人力资源管理的核心任务（2分）调动员工积极性人力资源管理的关键任务（2分）

8、学前教育督导的原则有哪些？

科学性原则（1.5分）民主性原则（1.5分）促进性原则（1.5分）

9、简述影响管理幅度的因素？

机构层次的高低（2分）解决问题的性质（2分）管理者才能的高低（2分）

10、简述园所保育工作管理的基本内容？

日常生活管理（1.5分）清洁卫生管理（1.5分）安全工作管理（1.5分）保健工作管理（1.5分）

11、简述园所组织形象设计的基本内容？

理念识别（1.5分）行为识别（1.5分）视觉识别（1.5分）听觉识别（1.5分

12、简述如何建立园所管理系统？

建立完备的组织系统（2分）建立完备的条例系统（2分）

组织系统与条例系统既相对独立又相互依存（2分）

13、简述学前教育规划的编制原则？

学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则（1.5分）学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则（1.5分）学前教育规模与质量相互协调的原则（1.5分）从实际出发的原则（1.5分）

14、如何理解教育督导的性质是行政监督？

15、简述园所家长工作管理的意义？

第四大题：案例分析题

1、请运用园所管理基本原则中安全管理原则分析以下事例: 某幼儿园张老师骑助动车上下班，经常将车停在活动室门前的空地上。一旦放学前车发动后，张老师突然想起忘了拿东西，便将发动好的车停下，径直去了办公室。这时幼儿甲对幼儿乙说：“我爸爸也有这种车，我也会骑。”说着便爬上车起动了油门。助动车将幼儿乙撞伤后熄火，幼儿甲自己也跌倒受伤。

1）园所安全管理原则是幼儿管理的重要原则，对幼儿有着重要意义。安全管理范围广泛，但是就儿童来说，主要包括两个方面：

第一，确保儿童的生理安全。通过创设安全的教育环境来促进儿童身体健康，保障儿童的生命安全。（2分）

第二，确保儿童的心理安全。儿童心理安全的缺失，给儿童带来的影响和危害不亚于生理安全。所以管理者要重视儿童的心理安全。（2分）

2）在本案例中，由于张老师的疏忽，不仅给儿童造成了生理上的伤害，也会带来心理阴影，例如儿童很可能因此很害怕助动车，所谓“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”（2分）

3）园所一定要认真贯彻安全管理原则，确保儿童生理和心理的安全。

第一，建立和完善园所安全管理的规章制度（2分）

第二，主动查找园所的不安全因素（2分）

第三，加强园所的安全教育（2分）

第四，给儿童创设一个保障心理安全的环境（2分）

第五，保障教师的生理和心理安全（2分）

2、新任园长非权力性影响力的形成

有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”

朱园长原是小学的骨干教师，对幼儿园的一切均不熟悉，刚来时我们对她也不了解，怀疑她外行领导不了内行。朱园长既不自卑，也不摆领导的架子。她几次登门向副手讨教幼儿园管理的方法，真诚地找每一位教职工谈心，了解情况。同时，她坚持民主作风，紧紧依靠领导班子成员和骨干教职工的力量，在吸取原有管理经验的基础上，建立了新的管理机制。针对幼儿园原来存在的个别教工纪律松散、背后搞不团结的现象，她一方面注重情感的投入，耐心细致地做思想工作，另一方面采取适当而有效的措施，很快使幼儿园形成了一种和谐、团结的工作氛围。在她的任期内，我们感受最深的是，她给大家创设了良好的精神环境，我们对她心存感激和信任，都尊称她为“朱妈妈”。

张园长是一位充满智慧的领头人。——上任不久，她就以独具人格魅力的亲和力及管理才能赢得了我们的信任。勤于思考的她认识到全面提高教师的素质是管理好幼儿园的首要问题，因此她狠抓教师队伍建设，提出“爱岗敬业”是每个教职工应有的基本素质，要求教师要不断进修，达到大专以上学历，要求每位教师每年都要完成继续教育任务，并且要学会应用现代化教育技术，努力使自己成为“名教师”。她对我们是这样要求的，她自己也是这样做的。张园长修完了大专课程接着又自学本科，还深入教学一线带领我们搞科研，探索特色教育的方法和形式。她带头参加市里组织的各项竞赛活动，并连连获奖，很快就成了全市的学科带头人。在她的带领下，幼儿园一大批青年教师迅速成长，幼儿园的声誉、质量也在全市名列前茅。张园长的大胆果断、聪慧睿智、出色的管理才能，得到了我们全体教职工的认同。问题：请就以上两位园长的领导风格进行判断；并结合案例分析怎样运用领导影响力加强园所管理？

注：只要涉及相关内容，即可酌情给分。

问题：请就以上两位园长的领导风格进行判断；并结合案例分析怎样运用领导影响力加强园所管理？ 1）领导风格判断

第一，朱园长更多地靠非权力影响力进行领导和管理。如案例中提到她不摆领导的架子，几次登门向副手讨教幼儿园管理的方法，真诚地找每一位教职工谈心等都是该种风格的体现。（4分）

第二，张园长更多地靠权力影响力进行领导和管理。如案例中提到她狠抓教师队伍建设，提出“爱岗敬业”是每个教职工应有的基本素质，要求教师要不断进修等是该种风格的体现。（4分）2）影响力的运用

第一，正确运用权力影响力建立管理秩序。作为领导要使自己在专业领域不断提高，形成权威和榜样。要令行禁止，保证秩序。当然不要滥用权力。（4分）

第二，充分运用非权力影响力形成良好的管理氛围。领导者要依靠本人自身的品质、才能、情感等因素，对员工进行潜移默化的影响。这些因素容易形成组织的凝聚力量。这些因素也容易充分发发挥民主，集思广益。（4分）

3、请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析。

某幼儿园接受了上级行政部门交给的接待外省市两位幼儿教育专家来园观摩半日活动的任务。按照以往的做法，园长将指定特级教师、高级教师作准备，大多数教师则采取事不关己的态度，个别教师还会发牢骚：“园长眼里没有咱！”然而，在幼儿教育改革不断深入发展的新形势下，园长认识到：只依靠个别教师“撑门面”是不行的，幼儿园的各项工作要有全体教师积极参与，才能不断开创新局面，全面提高保教质量。园长决定借此机会，在幼儿园开展一次“抢任务”的活动。园长召开了全体教师会议，进行动员，讲明活动的目的、意义、方法及其步骤。她在会上宣布：“抢”到并完成任务者有功，将记录在案，给予一定的奖励。很快，便有2/3以上的教师在教研组内自荐半日教育活动的计划。经过由各教研组然后到幼儿园的程序，推选出两位青年教师承担任务。园长进一步提出要求：全体教师要树立幼儿园工作的整体性观念，支持并且协助两位青年教师完成任务。

接待日到来，两位青年教师组织的两个幼儿班的教育活动内容丰富、生动新颖，使能力不同的幼儿均能够积极参与活动，并且在不同程度上得到一定的发展。专家及领导称赞她们“素质好”“创造性地实现了教育活动的目标”。这次“抢任务”的活动，全员积极参加公平竞争，激发并增强了幼儿教师的成就欲，在竞争的同时增强了集体荣誉感和团结协作意识，形成了积极进取的行为，推动了工作的开展。一周过去了，一些教师的心情仍然不能平静。有的教师说：“下次要看我的了！”

注：只要涉及相关内容，即可酌情给分。请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析。

1）园所人力资源的管理包括合理用人、培养人、调动人的积极性。在这些内容中，调动员工积极性是人力资源管理的关键任务。（3分）

2）案例中，园长改变以往的方式，采取“抢任务”的方式迎接专家的到来。充分调动了各位教师的参与积极性，并且高质量地完成任务。（2分）3）在园所管理中，要善于调动人的积极性。（2分）第一，树立员工是园所生存基础的管理理念。（3分）第二，形成管理对象与管理主体统一的管理关系。（3分）第三，满足员工的发展需要。（3分）第五大题：论述题

1、论述院所员工队伍培养的基本方法。

1：在园所管理中，优秀的员工队伍对园所发展的意义重大。如何培养精良优秀的员工队伍，依赖于一定的方法。

第一，全方位培养法。是一种对员工进行全面性的培养的方法，强调以人格培养为中心，以工作能力培养为目标的复合型培养方法。（3分）

第二，全员式培养法。着力于组织系统中的每一个员工都能得到培养的方法。（3分）

第三，网络式培养法。将对员工的培养方法与培养内容，以及培养制度与相应的管理措施系列化，形成培养工作的网络系统，确保培养工作的有序进行。（3分）

第四，规划式培养法。对每个员工根据自身实际情况，在自我设计与组织策划相结合的基础上，用规划的形式对员工进行培养的方法。（3分）

2、试论我国现行幼教管理体制有哪些不完善的地方及幼教体制改革的要点。

不完善的地方：

第一，条块分割，各自为政，未形成有机联系的整体。（1分）第二，教育行政职能窄化。（1分）

第三，投资渠道单一，限于政府办学，资源未得到统筹调配，存在资源短缺与严重浪费并存的现象。（2分）

第四，办园形式仍以正规的全日、寄宿为主，托幼机构，关门办园，服务意识欠缺。（2分）改革要点：

第一，政府简政放权，转变职能，理顺关系（2分）第二，改革办学体制，实现幼教筹资渠道多元化（2分）第三，发展社区教育，建立社会整体协调系统（2分）

3、试述园所组织设计的基本任务与原则。基本任务：

第一，组织系统图的设计（1分）第二，职务设计（1分）第三，部门划分（1分）第四，组织结构的形成（1分）基本原则：

第一，目标应对原则（2分）第二，协作关系原则（2分）第三，有效跨度原则（2分）第四，简单化原则（2分）

4、试论加强学前教育法制建设的意义与途径。

意义：

第一，适应市场经济发展的需要。（1分）第二，转变政府职能的需要。（1分）

第三，进一步完善学前教育法规的需要。（1分）途径：

第一，加强学前教育法规的普法力度，推动社会各方面自觉守法、维法。（3分）第二，加强学前教育执法力度，推动政府依法治教。（2分）

第三，加强学前教育执法的监督力度，推动良好法制环境建设。（2分）第四，加强学前教育立法研究，推动学前教育立法。（2分）

5、结合实际论述班级工作管理的基本原则。

班级工作管理的基本原则，具体体现在以下方面：

第一，全面管理原则。是以儿童为中心，对与儿童发展有关的各方面的教育工作所进行的决策、计划、组织的工作过程。（3分）

第二，差异管理原则。教师关注儿童的差异性，并以此作为班级管理工作的出发点。（3分）第三，安全管理原则。保障儿童的生理安全和心理安全的基本环境。（3分）

第四，效能管理原则。教师以最少的人力、物力和时空资源，尽可能地让每个儿童都获得发展的空间。（3分）

6、试论教育法规与教育行政管理的关系。

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第四篇：2007年1月学前教育行政与管理试卷及答案__及答案

2006年10月河北省高等教育自学考试

学前教育行政与管理试卷及答案

(课程代码0884)

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.在园所管理中,着力于组织系统中的每一个员工都能得到培养的方法是（）

A.网络式培养法B.全员式培养法 C.全方位培养法D.规划式培养法 2.从决策的内容和依据来划分,可以将决策分为（）

A.阶段决策与过程决策B.价值决策与事实决策 C.组织决策与个人决策D.战略决策与战术决策

3.下列关于园所管理过程的运行特点表述不正确的是（）

A.管理过程是有目的的双边活动B.管理过程缺乏控制性 C.管理过程是有秩序的双向活动D.管理过程是有阶段的递进活动

4.园所的日常事务工作均由具体工作人员直接根据规章制度来处理,无须事事请示园长或部 门负责人,这叫做（）A.操作性管理B.例外管理 C.决策性管理D.条例管理 5.在园所管理中,实施分层管理的基础条件是 A.充分授权B.选拔能人 C.建立管理层次D.缩小管理幅度

6.园所长根据工作的实际需要把权力与职责部分地授予他人,由他人按照所授的权利范围开 展工作。这种授权叫做（）

A.充分授权B.主动授权C.不充分授权D.制约授权 7.组织文化的重要任务是（）

A.柔性管理B.组织价值观 C.增强凝聚力D.人本文化

8.教师根据教育目标和儿童的特点,通过计划、组织、调整等管理手段,对园所的人、财、物、时 间、空间信息等资源进行组合与运用,以期实现预定目标的工作过程叫做（）

A.园所工作管理B.教育工作管理 C.班级工作管理D.区域环境管理

9.在班级管理工作中,以儿童为中心,对与儿童发展有关的各方面的教育工作所进行的决策、计划、组织的工作过程,体现了班级工作管理的（）

A.教育管理原则B.差异管理原则 C.全面管理原则D.效能管理原则 10.园所家长工作管理的首要任务是（）A.建立家长工作管理的组织系统B.确立家长工作的管理目标C.形成家长工作的管理制度D.完善家长参与的管理对策

11.领导要素理论提出领导的三个要素是（）

A.领导者、被领导者、领导体制B.领导特质、领导行为、领导心理 C.领导者、被领导者、环境D.领导行为、领导技能、领导观念

12.在管理中,领导对下属有相当的但不完全的信赖,这种领导方式叫做（）A.利用性的命令方式B.温和式的命令方式 C.协调性的咨询方式D.民主性的参与方式 13.按照管理方格理论,这类领导对生产工作的关心和对员工的关心均处于中间状态,并力图 维持两者之间的平衡,以求得平稳居中的局面,这种领导方式是（）

A.（1、1)型管理B.（5、5)型管理 C.（9、1)型管理D.（9、9)型管理 14.国家领导管理教育的组织结构和工作制度的总称叫做（）A.教育行政体制B.教育管理体制 C.教育制度D.教育体制 15.学前教育规划如果按规划的内容角度来划分,可分为（）A.国家规划和基础教育发展规划B.成人教育事业规划和地方规划 C.国家规划和单项的教育规划D.综合的教育规划和单项的教育规划

16.学前教育督导工作可以分为宏观督导和微观督导,划分的角度是根据（）A.督导内容B.督导实施的范围 C.督导目的D.督导的时间

17.学前教育督导要依据一定的方针、政策、法规进行,从而使学前教育沿着正确的方向发展, 这体现出教育督导的（）

A.科学性原则B.方向性原则 C.促进性原则D.可行性原则 18.我国历史上标志着近代教育督导制度产生的事件是（）

A.1909年学部拟订《视学官章程》B.中华民国政府改学部为教育部 C.1905年清政府成立学部D.1913年颁布《视学规程》

19.教育计划、教育工作方案实施过程中经常进行的评价,叫做（）A.诊断性评价B.绝对评价 C.形成性评价D.终结性评价

20.学前教育是在一定的教育目标指导下实施的,学前教育评价要以目标为依据确立评价的 标准,这指的是学前教育评价的（）

A.鉴定功能B.导向功能C.反馈功能D.激励功能

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请 将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.园所组织的管理目标按照性质不同,可以分为（）A.个体目标B.政治目标 C.经济目标D.教育目标E管理目标 22.园所组织文化的构建大致可以分为若干工作环节,有（）

A.选择价值标准B.提升员工行为 C.强化员工认同D.及时归纳提炼E.不断深化发展 23.在园所教育管理中,员工配班通常有（）

A.微循环形式B.大循环形式C.小循环形式 D.双循环形式E三循环形式 24.在园所教育活动中,按照教研活动的发展进程,管理者要抓好一些环节的管理,有（）

A.以实际问题确定活动主题B.以教研主题带动业务学习C.以社会效果巩固教育内容D.以学习活动促进主题研究E.以研究成果完善教育工作

25.按照管理方格理论,片面的领导方式是（）

A.（1、1)型管理B.（1、9)型管理C.（9、1)型管理 D.（9、9)型管理E（5、5)型管理 26.非权力促进作用主要包括（）

A.教育督导B.教育经费拨发C.提供师资培训D.给予经费补助E制定战略规划 27.我国的幼教事业具备的特点有（）A.社会性B.群众性C.地方性D.民主性E统一性 28.制定学前教育规划需要考虑的因素包括（）A.经济因素B.政治因素 C.人口因素D.历史因素 E文化因素 29.学前教育规划的步骤一般有（）

A.信息的收集与分析B.规划目标的确定C.拟定并选择实施方案D.决策实施E.效果的评定

30.学前教育督导工作从督导目的上看可以分为（）

A.综合性督导B.周期性督导 C.调研性督导D.检查'性督导 E.总结性督导

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

31.学前教育管理规律包括学前教育管理的基本规律和学前教育管理的____________。32.学前教育管理中,人力资源管理的基本任务是____________ 33.在管理过程中,管理者对各方面的工作实施有目的的干预,即时纠偏,把握管理方向,从而

实施有效管理的过程就是在行使管理的____________ 34.根据“戴明环”理论,园所管理过程包括计划、____________、检查和总结这四个基本环节。35.在管理学中,个体以及群体或组织的某一行动所要达到的预期目的或预期结果的状态和标准叫做____________ 36.利用各种规章制度以及制度体系对园所的日常工作进行的管理过程,叫做____________ 37.分层管理是一种利用____________实行分权,充分调动组织及其成员管理积极性的方法。

38.管理文化包括四个层次的内容:即管理物质文化、管理制度文化, ____________文化和管理心理文化。

39.园所进行保育和教育活动的基本单位是____________ 40.我国教育行政机构既是决策机构,又是执行机构,采用的是____________的教育行政体制。

四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)41.教育规划

42.教育预测

43.学前教育评价

44.评价指标体系

五、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)45.简述园所组织目标的管理意义。

46.园所保育工作管理的教育化含义是什么?

47.简述教育行政执法的内容。

48.学前教育督导的主要内容有哪些?

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)49.试述园所管理构词的基本特点和管理过程优化的管理对策。

50.分析我国幼教管理体制目前存在的问题，谈谈深化幼教体制改革的必要性和改革的要点。2006年10月河北省高等教育自学考试 学前教育行政与管理试题答案及评分参考

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.B2.B3.B4.B5.D 6.C 7.C 8.C 9.C 10.B 11.C 12.C 13.B14.A15.D 16.B17.B18.A19C20.B

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)21.BCDE22.ABCDE23.BC24.ABDE 25.ABCE26.ABCD27.ABC28.ABCE 29.ABCD30.CDE

三、填空题(本大题共m小题,每小题1分,共10分)31.特殊规律 32.合理用人 33.控制职能34.实施35.目标36.条例管理 37.组织层次 38.管理意识

39.班级40.议政合一

四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)41.是指国家各级政府根据国家教育方针、政策和法规,以社会提供的现实条件为基础,为促 进国家和地方经济和社会发展,(2分)对未来一定时期内教育事业的发展目标、规模、速 度,以及实现的步骤、措施等作出的部署、设计和安排口(2分)42.是以教育现象为预测对象,(1分)根据教育发展的规律,(1分)采用科学预测的原理和方 法,(1分)对教育发展的前景、趋势或倾向作出科学的估计。(1分)43.是对学前教育现象(1分)亦即对学前教育活动有关的各个方面,(1分)进行系统描述并作 出价值判断的过程。(2分)44.是指由一系列具体的指标或标准所组成的“指标集合”,(2分)也称“评定指标集”(1分),以 及相应的权重系数的集合。(1分)

五、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)45.(1)有了管理目标,园所的管理工作就可以围绕着目标而开展,从而有利于克服管理工作 的盲目性、随意性和无序性;(2分)(2)管理目标是调动组织成员积极性的一个重要因素;(2分)(3)管理目标是全体管理人员主乱进行管理的工作依据和有效动力。(2分)46.园所保育工作不仅仅是一种简单的生活照顾和安排,保育工作的本身就是一种教育,(2 分)而保育工作管理的根本任务就是要开发保青工作的教育价值口(1分)在对儿童进行必 要的养护和保护过程中,培养儿童的各种自理能力以及其它所具备的基本能力,(2分)以 促进其智力与非智力因素的和谐发展。(1分)47.是指国家有关行政机关及其所属工作人员,在现实生活中实施教育法规的活动,(2分)是 有关行政机关及其工作人员按照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其 他社会力量有关教育的权力与义务,(2分)或对其教育权利与义务的行使和履行进行监督 的具体行政行为。(2分)48.政府对教育的责任和领导作用的发挥;(2分)幼教事业的发展;(1分)幼教机构及相关服 务设施的督导;(1分)结合教育中心工作与热点问题进行专项督导。(2分)

五、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)45．园所管理是学前教育管理的重要组成部分，(l分）从属于学前教育管理，受学前教育管理的制约；(2分）同时园所督理也是学前教育管理不可缺少的组成部分，是学前教育管理的重要基础，(2分）其成效会影响学前教育管理的大局。（1分）

46．计划与决策需要解决的问题不同。决策是关于组织活动方向、内容及方式的选择；(2分）计划是对组织内部不同成员在一定时期内行动任务的具体安排。计划与决策又是紧密联系的，决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续；(2分）决策为计划的任务安排提供了依据，计划则为决策所选择的目标活动的实施提供了组织保证。（2分）

47．①组织价值观是组织文化的核心；(2分）②人本文化是组织文化的中心；(1分）③柔性管理是组织文化的主要形式；(1分）④增强凝聚力是组织文化的重要任务．(2分）

48．联系：我国政治体制决定了教育法规和教育政策在本质上是一致的，都代表和维护广大人民群众在教育方面的利益。（1分）教育政策对教育法规的制定和实施起指导作用，而教育法规是教育政策的具体化、条文化、定型化，是保证教育政策贯彻执行的有效形式。（2分）区别：教育政策是由党中央和中央政府所授权的部门或地方政府制定，一般不具有法的条文化的严格形式，具有指导性，其实施主要靠宣传教育和深人细致的思想工作、政治工作，靠党纪加以约束。（1分）教育法规是由宪法、法律规定的有权制定法规的国家机关制定或认可的，以国家强制力保证实施，具有普遍约束力。教育法规比教育政策具有更强的稳定性，其制定、修改和废除都需要经过法律规定的程序。（2分）

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)49.(1）家长工作管理的任务。①确立家长工作的管理目标。（论述略）(1分）②建立家长工作管理的组织系统。（论述略）(l分）③形成家长工作的管理制度。（论述略）(l分）④完善家长参与的管理对策。（论述略）(2分）(2）意义

①有利于教师教育管理工作能力的提高。（论述略）(2分）②有利于教师因材施教。（论述略）(2分）③有利于教师职业角色的强化。（论述略）(1分）50．①正确运用权力影响力建立管理秩序。

园所长要正确运用权力影响力来建立管理秩序、建立管理权威、形成管理态势；(3分）但不能滥用权力。（论述略）(2分）

②充分运用非权力影响力形成良好的管理氛围。（2分）

非权力影响力的有效介人，会对员工产生一种特殊的魅力和凝聚作用。（论述略）(3分）学前教育行政与管理试题答案第2页（共2页）

第五篇：学前教育行政与管理试题及答案

学前教育行政与管理学习资料

学前教育行政与管理试卷

(课程代码0884)

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.有人说，学前教育管理的特点是一种非学校化的管理，这体现了学前教育的[ ] A，保育性B综合性C启蒙性D开发性

2．现代社会要求学前教育把培养“完整儿童”作为主要目标，这体现了学前教育的趋势具备[ ] A，科学化B整体化C规范化D多样化 3．园所管理的核心是[ ] A．园所行政管理B园所教育管理C园所设备管理.D园所事务管理 4．管理者对员工的内部培训包括[ ] A．上岗培训和专题培训B在岗培训和教育科研培训.C．上岗培训和学历培训D在岗培训和专题培训

5．美国一位著名的管理学家曾说过这样一句话：“管理工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属主动积极地工作。”这位管理学家是[ ] A．德鲁克B．法约尔C．彼德·圣吉D．西蒙 6．决策方案的选择原则是[ ] A．适宜B．最优C．迅速D．准确

7．在园所管理中，保证决策目标的实现和计划有效执行的一种职能是[ ］ A．控制职能B．决策职能C．组织职能D．计划职能 8．管理过程是以不断的递进发展为[ ] A．宗旨B．形式C．核心D．起点 9．园所信息管理的第一步是[ ] A．分析信息B．提取信息C．获取信息D．传递信息 10．目标管理理论的提出者是[ ] A．西蒙B德鲁克C．法约尔D．彼德·圣吉

11．在园所管理中，实施分层管理的组织保障是[ ] A．缩小管理幅度B．选拔能人C．建立管理层次D．充分授权

12．在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和叫做[ ] A．组织精神B．组织文化C．理念识别D．形象文化 13．在园所组织形象设计中，不序于听觉识别的是[ ] A．广告语B．园歌C．口号D．园划

14．一名具有高级职称的园所长可能对员工产生一定的影响力，这种造就影响力的因素属于[ ] A．职位因素B．资历因素C．才能因素D．知识因素

15．领导与下属犹如主仆关系，对下属的信心和信赖也是主仆似的，这种领导方式叫做[ ] A．利用性的命令方式B．温和式的命令方式C．协调性的咨询方式D．民主性的参与方式 16．我国幼儿教育事业发展的必然趋势是[ ］

A．精英化和国际化B．早期化和系统化C．社会化和社区化D，综合化和政府化 17．我国教育法的效力等级有[ ] 河北外院：ｘｈ

学前教育行政与管理学习资料

A.3个B.4个C.5个D.6个

18，我国教育事业发展规划是以国家教育目的为出发点和归宿，指向未来，描绘前景，体现社会主义的教育方向和追求，这指的是学前教育规划的特点是[ ] A．客观性B．民主性C．导向性D．预见性

19．教育评价成为一个独立的研究领域并逐步走向科学化的时间是［ ］ A.17世纪以来B.18世纪以来C.19世纪以来D.20世纪以来 20下面不是依据评价的参照标准而划分的类别是[ ] A．相对评价B．绝对评价C．形成性评价D．个体内差异评价

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．现代社会的学前教育机构从办学体制来看具备的性质有 A．个体办B．国家办C．集体办D．单位办E．家庭办 22．园所管理的基本任务[ ] A．建立园所管理系统B．加强园所的人力资源管理C．增加园所收入D．完善园所教育环境的管理（试题缺）27．管理方格理论将领导对生产工作的关心和对人的关心用坐标图来表示，论的提出者是[ ] A．布莱克B．莫顿C．施米特D．坦南鲍姆E．古德

28．影响力理论认为，影响别人的行为有许多方法，其中主要有[ ] A．榜样B．劝说C．强制D．建议E．勉励 29．下面关于教育法规的叙述正确的是[ ] A．教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化 B．教育法规具有普遍约束力

C．教育法规不如教育政策的稳定性强

D．教育法规的制定、修改和废除都要经过法律规定的程序 E．教育法规由国家强制力保证实施 30．学前教育评价的功能主要有[ ] A．鉴定功能B．导向功能C．激励功能D．反馈功能E．研究与促进功能

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

31．由于学前教育具有福利与教育的双重性质，从而学前教育机构具有_______与教育的双重任务。

32．学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育_______＿的管理，是属于一般层面的管理。

33．影响组织决策的因素包括：环境因素、_______、组织和时间。34．管理过程可以被理解为是由管理者与_______在一定目标的指引下所进行的管理活动的程序。

35．园所组织机构设置必须遵循精兵简政原则、_______原则和系统设置原则。36．园所管理者要构建本组织的精神文化，主要包括组织精神的构建和组织______的构建。37．园所教育管理工作包括园所的教育工作管理和园所的_______管理。38.“领导”这个概念，从理论上看是一个抽象的概念，但是从实践的角度来看则是一种______，具体表现为领导者的领导行为。

39．在教育行政中,以幼儿教育或学前教育领域的行政管理为基本内容的，被称为幼教行政或______行政。河北外院：ｘｈ

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40在教育计划、教育工作方案的实施过程中经常地进行的评价叫做______评价。

四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)41．园所行政管理 42．例外管理 43规划

44．评价指标

五、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)45．学前教育管理与园所管理的关系如何？ 46.简述计划职能与决策职能的管理关系？

47.组织文化在管理中的特点主要表现在哪几方面？ 48.简述教育政策合教育法规的关系？

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)49.简述园所家长工作管理的任务和意义

50.在园所管理中，管理者如何正确运用影响力？

学前教育行政与管理试题答案及评分参考

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.C2.B3.B4.B5.D 6.A7.C8.AC10.B 11.B12.B13.D14.B15.B 16.C17.C18.C19.D20.C

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)21.ABCDE22ABD.23.AD24.ABCE25ABCDE26.ABCDE27.AC28.ABCD29.ABDE30ABCDE

三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)31．保育 32．管理体制 33．决策者 34．被管理者 35．动态设置 36．价值观 37．保育工作 38．活动过程 39．学前教育

40．形成性（或过程）

四、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)41.是指管理者在园所组织结构中，（1分）对园所的财物、制度、人事和组织运行（2分）等一般行政工作进行管理的活动。

42.是指园所的日常事务工作均由具体工作人员直接根据规章制度来处理，无须事事请示园长或部门负责人，只有在出现例外的情况，即出现一些新的、原先条例上没有的情况时，才由园长或部门负责人出面处理。（2分）

43.是对未来事业发展（1分）所做的有目的、（1分）有条理的（1分）部署和安排。（1分）44.是一种具体的可测量的行为化的评价标准，(1分）它是根据可观测的要求而而确定的评价内容，(1分）换言之．指标的内容仅限于能观测到的行为项目(2分）河北外院：ｘｈ

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六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)49.要点:(一)园所管理过程的基本特点是:

1、管理过程是有目的的双边活动;(论述略)(2分)

2、管理过程是有秩序地双向活动;(论述略)(1分)

3、管理过程是有控制的动态活动;(论述略)(2分)

4、管理过程是有阶段的递进过程。(论述略)(1分)(二)管理过程优化的管理对策

1、努力做好每个阶段的管理工作(论述略)(2分)

2、遵循管理过程发展的时间递进规律(论述略)(1分)

3、随着管理过程的发展逐步提高管理水平(论述略)(1分)50.要点

(一)目前存在的问题

1、条块分割,各自为政,未形成有机联系的整体;(1分)

2、教育行政职能窄化。(论述略)(1分)

3、投资渠道限于政府办学的单一渠道,资源未得到统一调配,存在资源短缺与资源浪费并 存的现象。(2分)

4、办园形式仍以正规的全日、寄宿为主,托幼机构关门办园,服务意识欠缺。(1分)(二)深化幼教管理体制改革的要点

1、政府简政放权,转变职能,理顺关系。(论述略)(2分)

2、改革办学体制,实现幼教筹资渠道多元化。(论述略)(2分)

3、发展社区教育,建立社会整体协调系统。(论述略)(1分)河北外院：ｘｈ