读《父母与幼儿园教师沟通的85个细节》有感

第一篇：读《父母与幼儿园教师沟通的85个细节》有感

读《父母与幼儿园教师沟通的

85个细节》有感

近段时间，我有幸拜读了《父母与幼儿园教师沟通的85个细节》这本书，受益匪浅。

这本书是由有着丰富经验的一线幼儿教师讲述的80多个故事组成，从了解幼儿教师、了解孩子、了解家长，到与教师沟通、与家长沟通……等7个方面，提示了父母必知的、与幼儿教师沟通的85个细节，书中对每一个案例都进行了分析，提出了建议。我就把自己的一些主要感触阐述如下：

本书第一部分“了解幼儿教师”中讲到：幼儿教师是幼儿的启蒙教师，她的职责不仅仅是教授幼儿知识及技能，更重要的是要保证幼儿的健康和安全，使他们快乐地度过在幼儿园的每一天。这一点我深有感触，让宝贝们在幼儿园开开心心的，下午平平安安地离园，是我一天工作的最基本要求。第一部分又讲到：教师必须树立正确的教育观、儿童观，热爱尊重幼儿，坚持正面教育，做到为人师表。“学高为师，行正为范”，从毕业到现在，我一直以这句话来督促自己，使自己不断学习、“充电”，同时，教师要注意自己的言行举止，因为孩子们在模仿你。第一部分还讲到要让家长了解教师一天的工作都有哪些内容。社会上很多人认为幼儿教师的工作既轻松又舒服，每天就“看看住”幼儿，不用计划、不用备课。殊不知“幼儿一日活动皆课程”，从幼儿入园、晨间活动、晨间锻炼、晨间谈话、幼儿喝牛奶、幼儿入厕、组织动静交替的教育活动

（一）（二）、户外游戏、安静游戏、餐前准备、午餐、餐后游戏、入厕、午睡、下午点心、下午教育活动、离园活动，到离园，教师的视线都不能离开幼儿，并对一日活动中出现的问题给予教导、纠正。在一天的工作中，幼儿教师扮演着不同的角色。幼儿间发生矛盾了，教师就是“消防员”；进行活动材料、环境布置时，教师是美工师；进行教育活动时，她就成了“鸟妈妈”、“售票员”……象演员一样扮演各种角色；搞亲子活动时，她又象一名导演、一名主持人……为了提高业务水平，教师还要进行教研活动，外出参加学习等等，因此，幼儿教师的工作是琐碎的，我们要让更多的人了解我们，理解我们。

本书第二部分“了解孩子”中讲到：宝贝们的身体各个器官、系统处于不断发育的过程中，他们活泼好动、善于模仿，由于生长环境的不同，他们所表现出的人格特征各不相同。在我们班，象徐洲小朋友是属于多血质类型的，对他要注意加强刻苦钻研、有始有终、严格要求等方面的心理修养；如梁珝涛小朋友就属于胆汁质类型，对他要注意加强耐心、沉着和自制力等方面的心理修养。所以，我们应该因材施教、因人施教、因势利导，让每个幼儿茁壮成长，具备良好的性格特征。

本书第三部分“家园之间的沟通”利用四个章节来阐述：

1、与教师沟通的基本准则；

2、不同情况的沟通；

3、教师认为最需要沟通的事情；

4、父母认为最需要沟通的事情。篇幅之大足以说明在我们的工作中沟通是多么重要的事，你做的最好，沟通不 好也是前功尽弃，领导、同事、家长、幼儿都需要我们沟通，有爱就要说出来，一个鼓励的眼神，一句表扬的语句，都能收到意想不到的效果。其中，与家长的沟通又是重中之重，得到家长的理解信任，我们的工作才能顺利开展。第一，我们要理解家长。在家长眼里他们的宝贝就是最棒的，教师与家长沟通时需要技巧，发现孩子身上的问题，我们应该用善意的言语，从孩子的闪光点开始进行心与心的沟通，及时反馈，和家长一起帮助孩子改掉毛病。第二，坦诚是沟通的基本条件。我们只有敞开心扉，学会倾听。因为，孩子是由教师和家长共同照管教育的，孩子不在幼儿园时的表现要从家长那里获取。在这个过程中家长体会到教师是自己的支持者，只有善于倾听，双方才能彼此信任，才能成为朋友，从而打开沟通的窗户，在相互理解、相互尊重的基础上，家园达成默契，让孩子们健康快乐地成长。

书中的实例就是发生在我们身边的事，平时工作中也曾遇到过，有时我也会很困惑。这本书让我了解应该怎样和家长沟通，怎样尊重孩子们的个性发展。我相信教师在工作中付出的爱心、童心、耐心，家长和孩子一定会感觉得到。谢谢郑园长推荐了此书，我相信每个人看了之后都会有所收获。

（瑞安市艺术实验幼儿园 陈怡）

第二篇：父母与幼儿园教师沟通的85个细节读后感

《父母与幼儿园教师沟通的85个细节》读后感《父母与幼儿园教师沟通的85个细节》一书讲述了80多个故事，从多个角度介绍了父母必知的与幼儿教师沟通的85个细节，书中不但概括了幼儿教师与家长沟通的基本准则，还特别介绍了不同情况下的沟通技巧，父母与幼儿园教师沟通的85个细节读后感。如：当教师给孩子告状时；孩子把玩具拿回家时；孩子在幼儿园受了欺负时；父母不认同老师的教育方法和内容时；孩子出现磕碰时；孩子说“老师不让上厕所和喝水”时等等都是在我们的日常教学中经常出现的一些状况。书中对每一个案例进行了深入的分析，提出了针对性很强的沟通建议，并给出了实用性很强的教育方案，对以后的工作以及与家长交流都给予我有很大的启发与帮助，读后感《父母与幼儿园教师沟通的85个细节读后感》。

与时俱进，现在的年轻父母大多数是接受过不同程度的教育，随着自身的整体素质的提高，加之择业的压力，深深感到了学习知识的重要性。对自己的孩子也是期望值很高，不仅仅是满足于孩子吃好、喝好、玩好，而更多的是重视孩子的教育。因此作为教师，应不负重望。加强自身修养，不断学习、丰富自己的知识，强化自己的业务水平，胜任本职工作。才能更好地与家长们沟通，做好家长的工作。

本书中最让我觉得收益的一个故事是《和蔼教师的劣势》，这个故事是讲的一位和蔼的杨老师在带班的过程中，不敢大声说话，不敢管理孩子，以至在带孩子们做操时候的组织明显不如同班的另一个老师，杨老师组织的时候，孩子们站队推推搡搡，做操也不认真，甚至边做边打闹，这些都看在有些家长眼里了。没有规矩，不成方圆。对于不懂事的孩子，幼儿教师有着大的使命，去培养他们、教育他们。在与家长沟通时，过于和蔼的教师，也不敢给家长们提出过多的要求，怕家长对此有意见；孩子在幼儿园不良的表现，也不敢直接反馈给家长，这样势必会影响很多正常的、合理工作的开展，还可能产生不必要的误会。看到这，我顿时觉得书中所说的真是说出了我们这些和蔼教师的心思。不过这同时我也恍然大悟，作为教师并不是一直和蔼，说话温温柔柔，批评孩子语气温和这样才好。其实家长们希望遇到的老师是又严格又慈爱，孩子们既怕她，又爱她，还能听她的话，孩子们既活泼可爱又懂得遵守规则。

因此，每天面对不同的孩子和家长，作为老师要做到游刃有余。老师只有具有丰富的专业知识，才能在家长面前“出谋划策”，帮助家长解决疑惑的教育难题，让家长感觉老师指导教育孩子的方法比自己多，才会心服口服。就不会给老师出难题。不论是新教师还是老教师，想做好家长工作，首先是用爱心照顾好孩子，不论孩子之间有何差别，都要一视同仁，善待每个孩子。做好保育工作，提高孩子的学习能力，培养孩子良好的学习习惯。其次是自身业务知识的强化，只有把孩子关照好了，自然有话题和家长去沟通，从而得到家长的认同！

第三篇：读《教师如何与学生沟通》有感

读《教师如何与学生沟通》有感

近日，读了一本名叫《教师如何与学生沟通》的书。这本书的作者叫姜荣奎，读完这本书后我才真正领会到一个教师应该怎么去和学生沟通。作者在本书中一直以“老姜”的名字出现，在学生们的心里，她多了一分老者般的慈祥，少了一份年轻教师常有的浮躁；正是这样一位老师用慧眼识得了每一位学生独特的亮点，用幽默风趣而又发人深省的语言引导学生们走出一次次的困境，用宽容和爱鼓励学生追寻自己的人生梦想。

读完这本书，令我感受最深的是姜老师的细心、用心与耐心。她从教二十年，在如何与学生沟通这个问题上，有许多自己的想法和做法值得我们学习和借鉴。我非常欣赏她的这句话，“学会了用智慧与学生沟通，有了走进学生内心世界的机会，能够做到‘慢教育’，给学生以成长的机会，怀着宽容与赏识的心等待学生成长”。

沟通不是简单地和学生对话，而是建立在教师和学生心灵之间的桥梁，是一种心灵对心灵的开放，是敞开自己的心，用真诚去换得对方的心灵开放，只有心灵沟通才是真正意义上的沟通；沟通必须是师生在互相尊重双方的前提下才能进行，而不是教师简单地说教、灌输思想；沟通的最高境界是懂得沟通的艺术，学会用智慧沟通； 我明白了师生之关系的好坏是教育成功的关键。俗话说：“亲其师，信其道”，只有以良好的感情为基础，用发自内心的真情实感去打动学生，用真诚唤起学生的信任感，懂得如何接纳和尊重学生，学生才会全身心地投入到你所组织的教学活动中。所以作为一名新时代的教师，我们必须学会运用多种多样的教育技巧和方法来唤起学生的情感，与学生之间建立起良好的“同理心”。这样，师生之间的沟通才会变得一帆风顺。我们每一位教师，最应该重视的不是“教”而是“育”，这个“育”其实就是心灵的交流与沟通。

第四篇：沟通与细节

沟通与细节

销售的宗旨不是你挣了客户多少钱，而是你为客户做了多少事。为什么有的人和客户聊得很好，有的人本身内心很想和客户聊好，但却不如其意呢？销售人员要怎样和客户沟通才能让客户户认可呢？才能让客户说出他真实的想法呢？

想在短暂的一面之交中，让顾客对你有深刻的印象，就要把握一个原则，你不是来给顾客传授知识和说教的，而是为其提供服务和帮助的，是为客户解决问题和困难的。因此，必须让客户真正地感觉到你是在为客户服务，这样就会降低客户的心理防线，并潜意识地接受。顾客的满意是我们的目标，顾客的微笑是我们的动力。这也是我们做销售以来最有说服力的一句经典话语。

作为一名档案员的我来说，每天都在接触不同性格的客户。我很清楚的记得在一次开发票的时候，有一位客户一进营业厅就喊着“开93#汽油200元”，面带笑容的我们齐声说道：“大哥，您好，欢迎光临。”当时大哥走在我的面前很凶的说道：“先给我开发票。”我很自然的问道：“您的加油小票呢？”大哥说：“没给我开。开个发票还需要加油小票。麻烦死了。”看到他很不耐烦的表情。“大哥，请您稍等”出去问了一下“93#汽油200吗？”加油员很快地回应我：“是的。”这样我马上回到营业厅给顾客开好了发票。双手递给顾客。顿时顾客脸上有了笑容。谢谢……

顾客是我们的上帝。一个细节会让顾客感受到它的好与坏。心与心的交流，亲切与细微的服务会让我们的顾客带来满意的问候。所以沟通也是我们学习的平台。

总之，做好与客户的沟通需要我们销售人员在交谈艺术和业务知识学习上下足功夫，不断学习，不断进步，用一颗谦虚真诚的心，专心、用心地为客户服务，你成功的几率就大大增加了。

第五篇：读《教师与学生的心理沟通》有感

读《教师与学生的心理沟通》有感 宿迁市湖滨新区皂河中心小学 张娟

读一本好书，像是和它交朋友，像是给心灵洗澡，《教师与学生的心理沟通》书中的每一个字，每一句话，都震撼着我的心灵，一直让我感动着。从中咀嚼出许多有价值的东西，对自己有了比较全面的了解，而且原本萦绕在心头的疑难问题、难解的困惑也渐渐理出了头绪。我深深爱上了这本书，如同爱着我的孩子们，我要努力，努力，再努力，一步步向优秀教师行列迈进。

该书从四大部分来探讨师生之间的心理沟通：详细解读了师生沟通的意义；告诉我们什么是有效的师生沟通；充分认识师生沟通的心理前提；最后给予如何进行有效师生沟通的好方法。

我对最后一部分的“如何进行有效的师生沟通”比较感兴趣，所以就此部分谈谈自己的认识和体会。

教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师。教师不仅要传授什么知识，而且还要知道怎样传授，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。因此正确处理师生关系，运用技巧性、艺术性的师生沟通方式，已成了每位教师必备的技能。那么，如何引导师生之间进行有效沟通，用什么方式沟通呢？

在《教师与学生的心理沟通》一书中，针对这一问题，给我们老师提供了很好的沟通策略。

一、用爱心助有效师生沟通

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。

二、倾听学生的心声

听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，后注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。然而在教学实践过程中，往往会出现这样的例子：

学生：数学对我而言太难了。

老师：数学并不难学，你的问题是，第一次遇到困难你就放弃努力了，现在再试试看。

这是教师与学生在沟通时不愿意先聆听，急于将学生本来自己需要去解决的问题归结到自己马上要给学生提供解决问题的答案上，这就导致了师生沟通的败笔。

三、积极的情绪是有效沟通的保障

教师的爱心是一种感性的体验，它需要教师的理性加以控制，教师良好的情绪控制是其爱心的心理保障。而在情绪的表达上，我们每个人每天都在无意识的做着体态语的沟通，而平时大部分的教师与学生交往接触的瞬时，他们的体态语也是无意识的。在体态语的应用中，最常用的是眼神的运用和面部表情。而情绪更多的则体现在语言的表达上。语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，教师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。

1、幽默

幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就通畅了。

2、委婉

在师生的沟通中，教师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情感而感到难以接受，这时直言不讳效果一般就不好了。如果把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上，又在情感上接受老师的意见了。

3、含蓄

如一为老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说：“由于大家都知道原因，某同学终于在今天回到了自己班级„„”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇，还可以采用“反语”，“模糊”，“沉默”等说话艺术。

四、老师做一个有责任感的有心人

老师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底，学生也会说出心里话给你。我们要善于自我调节和控制，不能把怨气撒到学生头上。要在情绪稳定的时候找学生沟通，比较容易沟通成功。学生自尊心很强，大庭广众之下指出他的错误，他们会觉得丢面子。即使意识到自己错了，也不肯很好的接受。单独和学生心平气和的交流。这样学生比较容易接受。

五、与学生的沟通需要持之以恒

沟通不能只在学生犯错后，沟通应该是经常性的事。学生犯错，要和学生沟通，平时也要和学生沟通，了解学生的思想动态、学习兴趣，有什么想法和意见等等。除了面对面和学生沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如班里的情况也可以作为沟通的桥梁。有时给学生写条比直接用语言的方式效果好。学生也可以把自己的想法和意见写给你，达到双方沟通的目的。对于那些比较内向、不善言语的学生，这种方式比较适合。通过这样的交流，很多学生都会心领神会，按老师的要求去做，好的方面继续保持，坏的方面积极改正。

总而言之，要成为一名合格的人民教师，必须搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深地体验到老师是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。