语言训练评估人员职责

第一篇：语言训练评估人员职责

2012语言文字工作评估方案

为迎接##市对##县三类城市语言文字工作评估，进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高师生的语言文字应用能力，结合我园实际，制定迎评工作方案。

一、指导思想

认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，以评促改、以评促建，努力提高我园语言文字工作管理水平和全社会语言文字规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。

二、工作要求

（一）切实提高思想认识，加强组织领导

开展城市语言文字工作评估，是贯彻实施《国家通用语言文字法》的一项基本措施。实现语言文字规范化，对发展我县文化事业、提高市民素质、树立城市良好形象，营造扩大开放、加快城市现代化进程的良好环境，都具有十分重要的意义。我园领导认真领会文件精神，增强迎评工作的紧迫感与责任意识，加强对创建、迎评工作的组织领导，将语言文字工作纳入议事日程，专门成立迎评工作领导小组，并落实具体要求。领导小组负责迎评工作的组织领导和相关事项的协调。在师生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展活动。

迎接三类城市语言文字工作评估工作领导小组：

组 长：

副组长：

成 员：

副主任：

各班班主任

（二）突出重点，重在提高，全面推进

以贯彻实施《国家通用语言文字法》为动力，明确评估工作的范围、评估标准和操作办法，立足于经常性的管理工作，加大工作力度，提高校园用语、用字规范化水平，从而带动全社会，积极推进城市语言文字工作。

（三）加大管理检查力度

语言文字的规范化、标准化管理是一个系统工程，设计方方面面，迎评工作领导小组各成员要明确自己的职责，认真学习贯彻《国家通用语言文字法》、长治市关于开展三类城市语言文字工作评估标准，把各项工作落到实处，并加大管理、检查力度，对不符合规范要求的用语用字要限期整改，直至达到规范要求。

三、具体实施

（一）营造环境，加大宣传。在幼儿园设置长期性醒目的宣传标语、标牌；充分利用幼儿园园内的宣传栏和各班的家园栏，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、幼儿园公文、教案其他印

刷物、自制教学软件、教师板书等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

（二）落实管理，强化监督检查。认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生语言规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入幼儿日常行为规范和园本课程体系之中，纳入幼儿园工作日程和常规管理之中，渗透到幼儿一日活动中）的模式，将用语用字目标管理切实融入幼儿园的教育教学、常规管理的全过程之中。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和班级评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件。积极进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索。宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》；介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等等。

（三）强化培训，提高普及程度

加强普通话口语教学和快乐识字教学。幼儿园所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学。在教学过程中，要注重培养幼儿普通话口语能力，培养幼儿对说普通话的敏感性,使幼儿的语言应用能力得到普遍提高，养成说普通话的习惯.全体教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。使普通话真正成为校园语言。幼儿园的所有集体活动、幼儿的各种活动，教师之间、师生之间、教师与家长之间、幼儿与幼儿之

间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和幼儿向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

（四）净化环境，规范园内用字。

全面检查全园的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保园内用语用字规范化。

四、规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。加强教师的语言文字基本功训练、考核，面向全体教师继续开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座，并进行比赛考核。篇二：培训部各类人员岗位与职责

培训部人员岗位职责规范

培训部经理岗位职责 职务名称：培训部经理

直接上级：总经理

直接下级：培训师、培训文员

本职工作：主管培训部的管理工作

岗位职责：

1.主持培训部例会及临时性会议。

2.按公司有关文件和发展规划指导培训工作。3.及时准确地传达上级指示，并贯彻执行。

4.制订公司及各个部门的培训计划和培训大纲，经批准后实施。5.向培训师布置各种培训工作。

6.制订公司及各个部门培训的工作程序。

7.建立考评激励机制，通过考核发现并举荐人才。8.了解受培训的人数和培训种类。

9.统一安排和办理来企业培训实习人员的工作。10.及时对下级工作中的争议做出裁决。

11.制定下级员工的岗位描述，并界定其工作。12.定期听取直接下级述职，并做出工作评定。13.向下级授权。

14.按工作程序做好与相关部门的横向联系，并及时对部门间的争议提出界

定要求。

15.受理直接下级上报的合理化建议，按程序处理。16.巡视、监督、检查所属下级各项工作。17.掌握培训部工作情况及有关数据。18.根据需要调配下级员工的工作岗位，报直接上级批准后施行，并转人力

资源部备案。

19.填写直接下级过失单和奖励单，根据权限按照程序执行。20.定期向直接上级述职。

21.参与制订员工发展计划，并组织相应培训工作。22.关心培训部员工的思想、生活和待遇。领导责任：

1.对培训部工作计划的完成情况负责。2.对培训部预算开支的合理支配负责。

3.对培训部人员的工作质量、纪律行为、工作秩序、整体精神面貌负责。4.对培训部给企业造成的影响负责。5.对培训部工作流程的正确执行负责。6.对培训效果负责。

7.对培训设备和教具的完好负责。

8.对培训部掌管的企业秘密的安全负责。

管辖范围：

1.培训部所属员工。

2.培训部所属办公场所及办公设备、设施。培训师岗位职责 职务名称：培训师

岗位职责：

1.协助部门经理完成新员工岗前培训工作，组织做好各类专题培训工作，负责各项培训的总结工作，并及时呈报部门经理。

2.根据企业培训需求，在部门经理的指导下，收集、评估相关课程、学习资料。3.根据培训内容负责编写、购买、复印培训教材。

4.负责培训设备的配置和管理工作，保证培训设备安全、有效。5.负责制定培训项目实施计划，以保证每项培训工作的顺利实施。6.协助企业各部门实施培训活动，并对培训活动进行指导和评估。

7.定期到各部门调查部门的培训需求，检查培训效果，督导部门完成月、季、年度培训计划。

8.开拓并维护合适的学习与培训渠道，确保培训资料的丰富性与适用性。9.了解学员需求，参与培训授课，编制培训讲义，做好备课工作，10.丰富课程内容，涉及课程结构，做好现成把控，根据课程反馈不断完善

培训课程。

11.做好培训记录，并跟进培训后的效果反馈。

12.分析总结培训工作，提出培训管理与课程完善合理化建议。13.对培训效果进行评估，并提交分析报告。14.完成部门经理交给的其他工作。

培训文员岗位职责

职务名称：培训文员

岗位职责：

1.负责整理培训资料和培训场所的管理工作。2.协助编写、制作企业培训教材。

3.在培训过程中，根据培训课程做好培训的前期准备工作，并积极配合培训师开展相应的工作。

4.负责培训部各项课程的实施工作。5.负责协调各部门的培训工作。

6.协助本部门培训师完成各项培训工作。

7.负责对培训相关的内外部资源进行有效管理、引进和利用 8.负责员工培训档案的维护与管理工作。9.完成部门经理交给的其他工作。

如何做一个成功的培训讲师，如何做好一堂培训课程，如何保证培训效果？一系列的问题都给培训讲师提出明确的要求，那怎么样才能成为一个比较优秀的培训讲师呢？我们将从三个方面来阐述这个问题。

一、语音的发挥 培训讲师的语音发挥主要表现在音质、音量、语速及音调和抑扬顿挫四个方面。这关系到培训讲师与学员之间的思想沟通是否能够成功。也就是说，学员能否听懂培训讲师所讲的内容，是否能够接受培训讲师思想观念，是否乐意服从培训讲师的课程安排。下面我们将就每个方面进行探讨。音质：即声音的磁性。你的嗓音首先为人们所注意的就是音质，是刺耳带鼻音、单薄还是洪亮。通常情况下，学员们所喜欢的是那种带磁性的声音，但这并不是每个人都可以拥有的，但作为培训讲师最起码要做到以下两点： 容易听懂：即吐字要清楚，声音洪亮有力。有抑扬顿挫：即在说话时切忌一概平音，该重则重，该轻则轻。音量：即你声音的高与低，在许多时候，音量是你用来控场最好的武器。在通常情况下，音量的高低取决于听众的距离，听众离得越远，你的声音就该越高，当你把声音传向远处时，你会自然的调高音量（如果无法确定远处听众能否听清时，可以直接询问）；在近距离的情况下，音量相对就可能要低一些，但是对培训讲师而言，你的声音总是要比你的听众所听到的响。音量的训练：把右手置于胳上，就在你的肋骨下面，不要顶著。吸一口气，感到你的膈膨胀了吗？现在闭气一秒钟然后在呼气时大喊一声：“嘿”。发现自己的嗓门有多大了吗—还没有扯开嗓子吼呢！深吸一口气，然后用吹气的方式把它呼出来，就像吹蜡烛一样。反复练习这两个动作，帮助自己在不扯开嗓门的情况下也能提高嗓音。语速：即你在说话时的吐字速度，这关系到听众是否能听清你所说的话。作为培训讲师的语速正常情况下，应当控制在120-150字/分之间。也就是说当超出这个数值时，许多听众将无法听清你所说的话。当低于这个数值时，听众可能感觉你的语速太慢，而感觉乏味。在一般的演讲中，语速和演讲的思绪是密切相关的。对演讲内容很熟的演讲者在说不同内容时语速也会不一样。例如，它们在说主要思想和难点时的语速要比说笑话和总结是慢。下面是一些讲演法则： 思想 复杂 严肃 重大 幽默 兴奋 语速 较慢 较慢 较快 较快 较快 音调和抑扬顿挫：即控制你在演讲中语速和音调轻重与缓急。没有什么比变换音调更能改进你的演讲的整体效果了。如果总是用一种音调和语速演讲，即使他们说得很容易理解，也难提起听众的热情。更严重的是，这会使演讲者无法表达他（她）的思想，使听众无法明白培训讲师的重点及目的，而真正的沟通却正是建立在这一点上的。

二、培训讲师的主要训练 培训讲师的训练主要是能够顺利解决学员的两大基本问题：即能不能帮他解决问题、能不能学到新东西。

第二篇：车辆技术评估人员职责

车辆技术评估人员职责

1、严格执行国家检测标准，把好质量关。

2、负责实施机动车技术性能检验，对检测的机动车做出技术状态的评定。

3、负责向委托单位提供技术咨询，并提供客观真实的检测数据。

4、检测有疑问的车辆进行复检，对发生的检测质量问题及时处理解决。

第三篇：语言训练

怎样有效的进行语言训练？

按照学习语言的认知规律，在教学程序安排上，我常常是“预习入手，感知语言材料”，就是让学生先直接接触整篇课文。就如叶圣陶先生所说，学习课文第一步应该“通读课文”“知道文章之大概”。就是让学生首先从整体上把握教材内容，让学生获得对课文的总体印象，以利于下一步学生居高临下对各部分进行品读、领悟。

在这一环节的预习反馈中，我习惯性地出示了课文中的生字词后分别从音、形方面进行指导。从效果看，基本达到了生字词的教学目的。

当时课上完之后也一直没有觉得这样做有什么不妥。随着单元课文的深入学习，随着自己思考的深入，我越发觉得这样的预习检测手段的欠缺。词语的教学脱离语言环境，即使学生积累了这些词语，那么他们在自已说话写文章时会灵活地运用这些词语吗？这正是语文教学中语言学习不到位的现象。

积累和运用是学习语言的心理过程中两个不同层次的学习水平级。如能创设语言训练，给以学习语言的机会，将新学的词语，结合文中的句子用一用，给学生语言实践的机会，那么对学生内化课文语言，对语言的发展有积极意义。以语言训练为目的“预习检测”部分可以调整为：

出示词语第一组：郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润

师：谁会读？读着这些词语，你眼前仿佛出现了什么画面？能把画面读出来吗？ 出示词语第二组：锋利斧头一栋栋房子各式各样应有尽有裸露扩大 师：谁会读？“各式各样、应有尽有”是什么意思？用上面的词语说几句话。出示词语第三组：喘气儿黎明包括咆哮

师：用上“可是”，把这些词语连起来说一说。

按照词与词的关系进行组块教学，每一组块的词语除了指导朗读、理解之外，还结合文本进行形式多样的言语实践。词语组块体现了词语的情境性，不会因为词语教学而割裂思维，破坏情境。词块组合有利于词语多角度的理解、多层次的积累。这样词语的积累是有依托、有方向的，这样的积累和运用必然是有效的。词块组合给了学生多角度的运用机会，使词语活起来，放大了词语教学的功能。

词语组块是课堂有效语言训练的方法之一。之后在《悉尼歌剧院》的教学中韩校长也指导我从词块组合这方面检测学生的一个预习情况，事实证明学生的借助文本语言，自身语言得到一定的训练和发展，效果不错。

第四篇：语言文字工作专管人员工作职责

创建语言文字规范化示范校工作

专管人员工作职责

1、宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高师

生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。

2、切实采取形成长效管理机制，对组室、班级加强语言文字工

作的管理。

3、对推普工作和用字规范的部门、个人进行推荐表扬。

4、督促普通话尚未达标的老师积极自培，争取早日达标。

5、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。

6、积极完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。

7、做好各项档案资料整理工作。

第五篇：1 训练科科室职责及科室人员工作职责

训练科工作职责

一、以服务各运动队，教练员、运动员为宗旨，在分管领导的领导下，贯彻落实上级的指示精神，严格执行训练管理制度，积极组织、指导、协调各运动队工作开展。

二、制定各阶段，各周期训练工作规划和训练常规制度，撰写训练科工作计划和工作总结。

三、负责教练员的考评工作。

四、负责监督审核各运动队招生程序及审批工作；组织各运动队参加科研选材各类测试工作。

五、审核、办理运动员进、退队、输送和运动员等级申报及资料注册手续。

六、制定训练大纲考核工作计划及考核情况的汇总、统计、总结与存档管理工作。

七、制定各运动队公开课工作计划与课评工作，并做好相关资料的归档。

八、制定和具体实施教练员培训计划，并做好各类培训总结，统计工作。

九、制定训练科训练、竞赛、选材、培训经费预算。

十、组织开展训练管理、项目规划以及相关课题的调查、研究工作。

十一、统计汇总各运动队器材购置计划，向中心办公室申报器材购置。

十二、完成上级临时下达的各项工作任务。

训练科科长职责

一、主持训练科工作，负责教练员管理、考核工作，根据人

事制度履行聘任教练员工作。

二、负责统筹协调中心运动员的教育教学工作。

三、制定训练科工作计划、教练员目标责任书、教练员安全目标责任书，经中心批准后负责实施。

四、负责所有项目的训练、竞赛工作，负责参加各级各类比

赛队伍的组建和运动员资格审查，处理与竞赛相关的日 常事务。

五、根据中心的管理制度，负责课内人员的思想教育工作，履职情况。抓好教练员的政治、业务学习，主持召开科

内会议。

六、根据中心的管理制度，监督训练经费的使用。

七、负责运动员的选材、招生、输送审查工作。

八、办理中心领导交办的其它任务。

训练科副科长

（一）职责

一、协助科长做好工作，当好助手和参谋。

二、协助科长制定教练员目标责任书，教练员管理办法及及

工作计划、总结，制定教练员安全目标责任书，并督促

实施。

三、负责组织每年6月、12月的运动员大纲考核工作。

四、负责教练员的各项考勤及收集、整理各项考核、评比材

料（公开课、训练计划、论文、读书笔记和培训材料），并及时上报统计情况。

五、负责每月教练员考核、经办教练员补助。

六、负责建立健全科内业务档案，管理教练员的业务档案，办理教练员专业技术职务评审的有关工作。

七、负责二级运动员证的申报及办理工作。

八、负责教练员训练计划（教练员业务档案）的发放、督促

填写、检查、评选工作。

九、办理领导交办的其它工作。

训练科副科长

（二）职责

一、协助科长做好工作，当好助手和参谋。

二、协助科长制定教练员目标责任书，运动员管理办法及及

工作计划、总结，制定和完善运动员管理办法及运动员 安全目标责任书。

三、协助科长做好运动员选材、招生（入学）、输送和进退

队的审查工作及运动员选材原始资料等档案的收集、整 理。负责办理运动员转学籍及联系相关学校的对外工

作。

四、负责建立健全运动员档案及管理。

五、负责审核并按时经办运动员每月训练补助表。

六、负责办理运动员保险的相关事宜。

七、制定运动员的评比奖励办法、新生进队体能测试办法，并统计登记入档。

八、办理领导交办的其它工作。