关于西藏草地畜牧业中推广饲草青贮技术的思考

第一篇：关于西藏草地畜牧业中推广饲草青贮技术的思考

摘要：西藏是我国传统的五大牧区之一,畜牧业是西藏国民经济的支柱，有着良好的发展潜力和前景，然而天然草地的加剧退化，冬春季节饲草供应的严重短缺是制约畜牧业发展的巨大障碍。文章通过对西藏畜牧业发展现状的分析，提出了在农牧区推广饲草青贮技术的重要性和相关措施，为解决冬春饲草供应不足和营养缺乏的问题提供参考。

关键词：西藏；畜牧业；饲草青贮

中图分类号：s75 文献标识码：a 文章编号：1674-0432（2010）-09-0242-2 西藏畜牧业概况

西藏地处青藏高原西南部，呈闭塞的高原大陆盆地地貌,平均海拔在4000m以上。改革开放以来,特别是中央第三次西藏工作座谈会以后,西藏畜牧业经济有了较大发展。据统计,1998年末,全区牲畜存栏总数为2252万头(只),肉类总产量12.91万t,奶类产量19.56万t,羊毛产量9351t,山羊绒606t,牛皮153万张,羊皮403万张,牲畜出栏率为24%。农牧民人均纯收入1158元,恩格尔系数约为0.5,处于温饱状态。

饲草饲料是发展畜牧业的物质基础，除牧区有天然草资源和野生植物资源外,农区可为畜牧业提供大量的人工饲草饲料。畜牧业在西藏又分为农区畜牧业、草地畜牧业和城镇郊区畜牧业。农区畜牧业，含半农半牧区和林区畜牧业，其不仅是种植业的延伸，也是农畜产品加工工业的支撑点。西藏草地畜牧业发展中存在的问题

2.1 天然草地退化严重

由于全球变暖、气候干旱加剧，鼠害、虫害时有发生，西藏的天然草地面积正逐年减少，退化、沙化现象严重。目前全区天然草地退化面积已超过1.8亿亩，占全区天然草地总面积的15%以上。很多牧民仍保持传统观念“惜杀惜售”，以牲畜的多少作为财富的象征，导致过度放牧问题加剧，造成草原严重过载。砍伐灌木草丛作燃料、掠夺性地采集药材挖掘草地等都加剧了天然草地的退化。

2.2 冬长夏短，牧草生长缓慢

由于青藏高原极端的气候条件，大部分地方没有绝对的无霜期，冬季低温干旱，夏季雨热同期，每年牧草的生长时间只有95.55天左右，而平均霜期长达10个月。牧草生长旺盛主要在6-9月份,这也同时是冰雹的高发期，严重的冰雪灾害可能导致局部地区的牧草生产颗粒无收。

2.3 牲畜品种老化，畜群结构不合理

西藏的牲畜品种绝大多数是在粗放的繁育放牧的形式下驯养、培育出的原始品种。这些品种也基本上是自然选择的结果，其优点是对当地自然环境具有极强的适应性和对恶劣条件的抗逆性，也正因为如此，就使得西藏当地的牲畜除个别品种外，绝大多数个体偏小，也不具备定向的生产用途，生产性能不高，因此，经济效益也较差，极大的阻碍了草地畜牧业的进一步发展。饲草青贮的意义

3.1 青贮饲料营养损失较少

在饲料青贮过程中，其营养物质的损失一般不超过15%，尤其是粗蛋白质和胡萝卜素的损失很少。如甘薯藤青贮时，每100g干物质中含有胡萝卜素9.49mg，与新鲜甘薯藤每100g干物质中含胡萝卜素7.59-10.30mg的量接近，如果晒制干草，那么每100g干物质所含的胡萝卜素便只剩下0.25mg，损失达90%以上。

3.2 青贮饲料适口性好，消化率高

牧草及饲料作物经过青贮后可以很好地保持饲料青绿时期的鲜嫩汁液，质地柔软，并且产生大量的乳酸和少部分醋酸，具有酸甜清香味，从而提高了家畜的适口性。青贮饲料的能量、蛋白质消化率与同类干草相比均高。并且青贮饲料干物质中的可消化粗蛋白质（dcp）、可消化总养分（tdn）和消化能（de）含量也较高。

3.3 扩大饲料来源，节省空间，有利于养殖业集约化经营

玉米秸、高粱秸等农作物秸秆都是很好的青贮饲料来源。菊科中的一些植物和马铃薯茎叶等晒成干草后有异味，家畜不喜食，经青贮发酵后，却成为家畜良好的饲料。另外畜禽不喜欢采食或不能采食的野草、野菜、树叶等无毒青绿植物，经过青贮发酵，也可以变成畜禽喜食的饲料。

青贮饲料所占空间比干草小得多，1m3青贮饲料的重量为450-700kg，其中含干物质150kg，而1m3的干草重仅70kg，含干物质60kg。

3.4 青贮饲料可以长期保存，不受气候等环境条件的影响

青贮饲料不仅可以常年利用，保存条件好的可达多年，在青贮方法正确，原料优良，存贮窖位置合适，不漏气、不漏水，管理严格情况下，青贮饲料可贮存20-30年，其优良品质保持不变。既不会因风吹日晒和雨淋而变质，也不会有火灾等事故的发生。

3.5 青贮饲料能在任何季节为动物采食

在家畜饲养中，青贮饲料已成为维持和创造高产水平不可缺少的重要饲料之一。家畜饲喂青贮饲料，如同一年四季都可采食到青绿多汁饲料，从而使家畜常年保持高水平的营养状况和生产水平，尤其在缺乏青饲料的冬春季节。

推广饲草青贮技术的相关措施

4.1 加快人工种草增加产草量

结合农牧民安居工程的实施，改良天然，同时大力发展人工草地，在年降水量小于350mm且有灌溉条件的地区，发展灌溉人工草地，在年降水量大于350mm的地区推广旱作人工草地。选育和引进适宜当地气候条件的优良牧草进行试点和推广，采用多种间作和混套作模式，提高单位面积土地的产草量。在农区，严格执行退耕还草，恢复草地植被，结合牲畜育肥基地和越冬基地的建设，大力发展农田种草，提高农区牲畜饲草料供应，为饲草青贮提供物质保障。

4.2 在农牧区推广袋装青贮技术

袋式青贮饲料生产是在窖式青贮的基础上发展起来的一种新的青贮饲料生产模式，与传统窖贮相比具有显著的优点：损失浪费少，霉变损失、流液损失和饲喂损失均大大减少，保存期长，可长达2-3年；不受季节、日晒和地下水位的影响，可露天堆放；贮存简单，取饲方便；易于搬运和运输，能够形成青贮饲料的商品化生产。在农牧区推广袋装青贮技术是解决冬春饲草供应不足的有效措施，能较大地减轻草畜矛盾，也是农牧区推行产业结构调整，增加农民收入的必要措施。

4.3 充分利用农区资源，促进区域协调发展

西藏自治区主要农区在雅鲁藏布江中下游，现有耕地22.3万hm2，有宜农耕地680万亩人均耕地2.8亩，比全国平均多1.3倍。主要种植青稞、小麦、油菜、玉米、土豆等，每年的收获季节都会产生大量的农作物秸秆，如果我们能把这些丰富的饲草资源整合，充分收集，统一青贮加工，这不仅能满足农区自身所养家畜的冬春饲草，还可以运输销售到饲草资源相对匮乏的牧区和半农半牧区。

4.4 政策扶持，技术指导

制定鼓励青贮技术推广的优惠政策，加大政府支持力度，鼓励农区退耕还草，并利用荒滩荒坡种植高产饲用玉米、苜蓿、燕麦等青贮饲草。对种植饲草的农户予以财政补贴，同时派遣基层农业技术人员对种植户进行技术指导。

参考文献

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第二篇：关于推广保护性耕作技术的实践与思考

关于推广保护性耕作技术的实践与思考

保护性耕作技术是相对于传统翻耕的一种新型耕作技术，就是利用还田机械将秸杆粉碎后均匀抛撒在地表，然后实施机械免（少）耕播种，以改善土壤结构，培肥地力，提高抗旱能力，减少风蚀、水蚀，节本增效，保护环境，实现农业可持续发展。山东省高密市自2006年开始推广保护性耕作技术，至2009年全市小麦免耕播种面积已达15.8万亩。我们体会到实施保护性耕作技术是农民节本增效的有效途径，是一项利国利民，实现农业可持续发展的善举良策，必须大力推广和应用。

一、保护性耕作技术产生的背景和意义

保护性耕作技术起源于美国。20世纪初，美国拉开了西部大开发的序幕，机械化翻耕虽然加快了土地开发，但也破坏了地表植被。1935年5月一场典型的沙尘暴横扫美国三分之二国土，把3亿多吨土壤卷进大西洋，仅这一年美国就毁掉300万公顷耕地。大风过后，人们发现有作物根茬保护的地表很少被刮走，以此开始了保护性耕作研究，总结研究出了保护性耕作技术。

保护性耕作技术在世界各地得到广泛推广应用。据联合国粮农组织统计，20世纪80年代至今，保护性耕作已逐步推广到70多个国家，应用面积达到1.69亿公顷。美国的保护性耕作面积已接近适宜区域面积；加拿大、澳大利亚、阿根廷等国家的应用面积均超过70%。我国从1991年在山西开始机械化保护性耕作系统试验，从2001年开始多点试验及示范推广。2005年在北方13个省（区、市）100多个县实施保护性耕作项目，实施面积达到870万亩。

机械化保护性耕作技术能实现“四节、三增、二省、一保护”。“四节”，一是秸杆还田及化肥深施，节省化肥20%左右；二是蓄水保墒，提高水分利用率，节约用水15%以上；三是减少机械进地次数，节约能源30%左右；四是减少作业环节，节省作业成本每亩30-40元。“三增”，一是土壤有机质含量每年相对增加0.04%以上；二是土壤持水能力增加15%以上；三是粮食增产5%-15%。“二省”，一是每亩省工2-2.5个；二是省时，农田作业时间缩短三分之二左右。“一保护”，秸杆还田，保护农业生态环境。综合各生产要素每亩可节本增效122元。

二、高密推广应用保护性耕作技术的有利条件

一项技术的推广应用，要看是否适应这个地区？各方面的条件是否成熟？就山东省高密市而言，推广应用保护性耕作技术已是势在必行。

（一）严酷的自然条件需要寻找一种新的耕作模式

1、境内缓丘多，陵埠多为土埠，极易剥蚀。高密地势南高北低，由南向北分为缓丘区、平原区、涝洼区，南部地区为丘陵区，系泰沂山丘区之尾端，缓丘绵绵；面积285.2平方公里，占全市总面积的18%；中部区域属剥蚀—堆积平原，宽阔地带与残丘矮岭兼而有之；面积707平方公里，占全市总面积的44%。这些缓丘与残丘矮岭区域，地面坡度较陡，表土层松疏，在地表径流的冲刷剥蚀作用下，极易产生跑土、跑水、跑肥的问题。

2、降雨少造成了地表水、地下水资源缺乏。高密属暖温带半湿润季风大陆性气候，各年雨量不均且总量偏少，“三年两旱”的情况屡屡出现，近年干旱的情况更加突出。据水利部门统计：高密自1979年至2006年年均降雨量为604.8毫米，而2000年至2006年年均降雨量仅为545.4毫米。降雨少使地表无水可蓄，大量河塘沟洫干枯，市南部地区因地质条件打不出机井，这种情况对其农业生产构成了极大的威胁；并且，境内的地下水补给主要靠大气降水，降雨少也使地下水偏枯，水位下降，即使北部地区的机井，发挥的作用也非常有限。

（二）成熟的技术是推广保护性耕作的前提

1、保护性耕作技术已经成熟。前已述及这项技术已被国外广泛推广应用，在我国推广面积不断扩大，技术日渐成熟。从我市2006年、2007年、2008年进行的保护性耕作试验看，保护性耕作试验区的小麦，苗全苗旺，抗旱抗病能力强，长势明显好于常规播种的小麦；据山东省农科院小麦研究所、青岛农业大学植科学院等单位专家的历次测产，试验田较对比田亩增产90.6千克，产量提高18.84%。

2、玉米机收、秸杆还田等配套技术得到大面积实施。小麦免耕播种的前提是玉米机械化收获和秸杆还田，而我市的玉米机械化收获和秸杆还田，近几年在各级的共同努力下，已在全市大面积推广应用。2009年全市玉米机收、秸杆还田面积分别达到了90%和95%。玉米机收、秸杆还田技术在全市的全面推开，为实现小麦免耕播种提供了条件。

3、保护性耕作机具质量过关，性能可靠。据有关资料统计，农业部先后三次组织开展保护性耕作机具选型工作，向社会推荐了10种小麦免耕播种机；国内免耕播种机生产企业已有20多家，一些国外的大型农机企业也开始涉足我国保护性耕作机具市场。由此可见，机具制约保护性耕作发展的瓶颈已得到解决。我市自2005年开始连续五年实施的农机购置补贴，组织、带动农民购买玉米联合收获、秸杆还田、小麦免耕播种等新机具近2000台，机手使用后反映效果良好。

（三）经济是推广保护性耕作技术的基础

快速发展的经济改善了农民的生存环境，促进了农机化的发展。2008年全市GDP达到了239.6亿元，比上年增加13％(现价增幅为21%)，农民人均纯收入达到6889元,比上年增加636元,增长10.2%。致富了的农民有着改善劳动条件的强烈愿望。这样，玉米机收、保护性耕作新技术就有了大力推广的空间；同时，财富的积累又使农民群众对新式农业机械能买得起，用得上。据不完全统计，自2005年以来，全市农民群众直接投入购买农业机械的资金达5363.3万元，新增大中型机械多达1300多台，其中，玉米联合收获机430台，秸杆还田机385台，免耕播种机238台。反过来，农机化也持续地促进了农民的城市化进程；促进了农业的增产增收，全市形成了“买农机致富，致富买农机”的良性循环。在这样的条件下推广保护性耕作技术，符合事物发展的趋势，农民群众能够接受。

三、推广保护性耕作技术应采取的措施

１、搞好舆论宣传

传统耕作模式在人们的心目中根深蒂固，搞好宣传引导是推广保护性耕作技术的先导。近两年，该市采用多种形式在社会上广泛宣传保护性耕作技术，取得良好效果：一是大量印发、制作宣传材料。共印发《保护性耕作技术》、《玉米机械化收获技术》等科普读本20000多份，印发机具介绍、技术要领等相关内容的彩页6000份、明白纸20000多份，制作大型宣传版面3个，悬挂横幅6条。二是通过新闻媒体宣传。通过高密电视台“四季田园”栏目对保护性耕作技术作了专题介绍，“高密新闻”、《今日高密》也作了全市推广保护性耕作技术的相关报道。三是联合农机生产、流通企业搞宣传。两年来共联合天宇机械有限公司、高密广达农机销售中心等农机生产、流通企业赶科技大集10次，邀请参加机具作业现场会3次，联合广达农机销售中心在“四季田园”栏目作销售广告半个月。浓厚的的宣传氛围引发了全市群众对保护性耕作技术的关注，来人、来电话、来信咨询者达7000多人（次），部分认识较快的农户已开始实践应用。今后，我们要继续加大宣传推广力度，确保把保护性耕作基本知识、技术要求、社会效益宣传得家喻户晓，让农民群众早认识，早应用，早收益。

２、加强培训指导

进行系统化的培训是农民群众熟练应用技术的保证。前年统一编制了《保护性耕作技术》、《玉米机械化收获技术》作为专门培训教材，两年来采取专门培训、以会代训等形式，分别对机关工作人员、镇（街）农机站长、机手以及农民群众进行了培训，共举办专门培训班5期、专题会议7次，培训达1500多人（次），为推广应用新技术打好了基础。技术指导是农民群众顺利实施技术的关键。“打铁先得自身硬”，我们先后安排6名技术人员参加了上级业务部门组织的专门培训，首先搞好了自身建设。进而组织专业技术人员前往田间地头，帮助农民解决实际应用技术过程中存在的难题，仅今年技术人员赶赴现场指导就达60多次，为群众应用新技术解除了后顾之忧。下一步，一方面要补充完善培训教材，多开展专门化培训；另一方面要充实推广技术人员，不断强化现场指导的作用，为推广保护性耕作应用提供技术支持。

2006年，主要靠建立试验示范区来进行示范引导，在姜庄镇的李仙村、翻身庄村和阚家镇的官亭村建立了三个保护性耕作试验区，总面积3000亩，试验非常成功，免耕播种小麦表现出的长势旺、抗干旱、高产量等特点吸引、说服了群众。2007年又在李仙村、翻身庄村和胶河农场集中建立了3个示范区，集中示范面积扩大到了4000亩，全市综合实施面积近10000亩。并且，2007年，增加了组织机具作业现场会的示范方式。秋收秋种期间组织了两次机械作业现场，邀请福田、金亿、国丰、向农等8个厂家的53名技术人员带26台机械参加演示，全市共有400多名干部群众参加、参观了现场会，现场重点进行了玉米机收、秸杆还田、小麦免耕播种作业演示，干部群众纷纷对保护性耕作技术省工、省时、省力的特点给予充分认可。我们要再接再厉，继续强化宣传效果、示范群众的效应，一是要以点带面，逐年整体推进，不断扩充示范区面积；二是要多组织机械作业现场，做给农民看，带着农民干，辐射带动全市保护性耕作技术的大推广。

４、加大补贴力度

一是补贴新机具。前几年高密市用专门资金补贴小麦联合收获机，使小麦收获机械化很快得到推广普及，效果明显。鉴于此，我们连续五年组织实施的农机购置补贴都把玉米联合收获机、秸杆还田机、免耕播种机等机械作为重点，上述机械占补贴机械总量的85.9%。今后几年是全市主攻小麦保护性耕作机械化的关键时期，要通过农机购置补贴等支农惠农政策，再加大对玉米联合收获机、秸杆还田机、免耕播种机等机械的补贴力度。在这种特别需要资金扶持的情况下，建议各级财政安排专门的补贴资金，为推广保护性耕作技术奠定物质装备基础。二是补助机手和技术实施户。2008年，高密市通过承办“农业部保护性耕作项目示范县”项目的机会，及时出台优惠政策，鼓励机手进行免耕播种作业，补助群众实施小麦免耕播种技术。制定出台了《机手实施小麦免耕播种作业奖励办法》，规定凡在本市区域内自发揽活实施免耕播种作业的机手，每亩给予2元奖励；制定出台了《农民实施小麦免耕播种技术补助办法》，规定凡在保护性耕作示范区内实施免耕播种技术的农民成方连片面积超过200亩的，每亩给予20元补助；制定出台了《村（居）实施小麦免耕播种技术补助办法》，规定凡实施小麦免耕播种技术超过300亩的村，除对农民给予每亩20元的补助外，对技术实施村给予每亩2元的推广经费补助。事实证明，一系列优惠政策极大地调动了机手、群众应用小麦免耕播种技术的积极性。今后，要继续加大补贴力度，鼓励机手进行免耕播种作业，鼓励农民实施小麦免耕播种技术。

第三篇：通用技术教学中存在的问题及思考

通用技术教学中存在的问题及思考

陈明义

我教通用技术课程近一个学期，相比与其他学习领域的较为成熟的的课程，这门课程有很多的问题需要我们教育工作者去思考和探索。特别是那些通用技术专职教师，更需要全身心地投入到课堂教学这块主阵地的实践研究中去。因此通用技术的课堂教学更多的是需要教师自己的探索或摸索。俗话说：“万事开头难。”在近一个学期的实践过程中，真的有太多的困惑，遇到太多的问题和困难，总结起来细说如下：

一、课程专业知识缺乏

目前通用技术教师最缺乏的是课程专业知识，许多人对通用技术课程性质、理念还不够理解。在我看来，通用技术教师必须具备比一般学科更高的素质和更为广泛的知识面，精通现代社会的各个领域大部分学校的通用技术教师是从担任学校的物理、化学、生物、数学、信息技术、劳技及近年非师范招考进来工科类大学生等的教学工作的教师经过短期学科培训转型而来，很少从校外有一定的技术实践经历的人员中聘请的，很多教师把通用技术理解为劳动技术的延续，对于通用技术新提出的“技术素养”的内涵的理解还不够系统。象本人是学计算机的，对于里面的很多知识自己也理解不够，更不用说技术课程的教材教法了，还说什么自己要有一桶水才能教给学生半桶水。

二、保障体制不力

通用技术普遍存在着发展动力不足的问题。多数教师是因为学校缺少相应专业的教师，而是在学校支配下不太情愿才教通用技术，少数教师是因为有一些技术方面的专长和兴趣，他们同意上这门课；只有极少数教师是看到了通用技术课程标准、看到了教材，认为自己很喜欢并能胜任这方面的教学，成为通用技术教师。由于通用技术课程尚未有教师评价的标准、职称评定问题也尚待解决、相应的教学教研机制也有待完善。由于通用技术课程没有高考的支持，各级领导、教育行政部门相对而言不重视通用技术课，进而不重视通用技术教师。很多教师对于教材、对自己不熟悉、不了解、总觉得力不从心、不感兴趣或不能胜任的工作，缺乏动力是不可避免的，象我们学校通用技术教师的待遇与音体美教师是一样的，学校不太重视这门课程，就是期中考试也惟独没有通用技术。

三、角色转变困难

通用技术是一门全新的、高度综合性的课程，这对教师提出了挑战，通用技术教师都是由其他专业教师转型而来，他们如何转型?他们能否胜任通用技术课程的教学工作?部分教师对于课程最基本的指导纲要《普通高中技术课程标准》、《普通高中技术课程标准(实验)解读》都不去仔细研读，不去深究课程的理念、目标，不去挖掘教材内容的深层涵义。通用技术教师不同专业、不同背景的教师，所具备的素养各不相同，在理解课程内容上，一些从科学学科转型而来的教师认为，通用技术课程内容没有严格的知识体系；从劳动技术学科转型而来的教师认为，通用技术课程内容中理论知识偏多、动手实践部分较少；有工科背景的教师认为通用技术课程内容中的技术内容不够专业、系统。教学过程都或多或少带着原从事学科背景的烙印，很多时候将通用技术上成物理课、创作发明课、劳动技术课等。象我是计算机相关专业的，也有很多人提出了建议说让我把通用技术课上成信息技术课，但我总感觉这样不妥，信息技术这门课已经开设了，同时作为通用技术老师我上信息技术总觉得很别扭，更不用说很多信息技术老师还经常把学生拉到计算机房上课呢。

四、课程资源匮乏

通用技术的教学决不是单一模式的，应该是丰富的、开放的、多元化的。现在很多小的中学只有一位教师任教，不能在校内进行同伴互助。有些教师希望能有现成的教学案例，指导他们教学。他们只有课程标准、教材，又不去充分阅读、加深理解，由于是新实施的教

材，配套的参考书、指导用书和网络资源很少，没有可借鉴的先前经验，培训的机会不多，教研活动、教师与专家、教师与教师交流、骨干教师讲课等平台更少，缺乏理论和实践的专业引领。在课程实施的过程中，一些教师希望能在网络上找到其他教师的教学案例直接应用到自己的课堂上，因而在课程实施配套资源上，还有待完善。象我们学校高二总共有十六个班开设了通用技术课，只有一个是专职的，其余三个都是兼职。

总之，这门课程上得有些匆匆忙忙，要让这门新兴的课程健康、快速、持续发展起来，需要全社会方方面面的鼓励和支持。首先，必须解决教师问题，包括教师的数量、教师的质量、教师的待遇保障、教师的前途发展、教师的学科地位、教师培训提升、教师的实践与反思----教师的专业发展等等一系列问题；其次是学生问题，包括学生的学科歧视，学生的学分评价，学生的课堂安全等等；再次，是教材问题，包括教材的地方适应性，教材知识的条理性，教材内容的趣味性、科学性等等；最后，是教育行政部门、社会和学生家长问题，包括教育行政部门的执行力度、财政支持、文件政策的制定及实施、高考会考的要求，社会舆论的作用、社会价值的承认、社会意识形态的养成，学生家长的理解和支持、学生家长的重视和参与等等。

第四篇：通用技术教学中存在的问题及思考

通用技术教学中存在的问题及思考

陈明义

我教通用技术课程近一个学期，相比与其他学习领域的较为成熟的的课程，这门课程有很多的问题需要我们教育工作者去思考和探索。特别是那些通用技术专职教师，更需要全身心地投入到课堂教学这块主阵地的实践研究中去。因此通用技术的课堂教学更多的是需要教师自己的探索或摸索。俗话说：“万事开头难。”在近一个学期的实践过程中，真的有太多的困惑，遇到太多的问题和困难，总结起来细说如下：

一、课程专业知识缺乏

目前通用技术教师最缺乏的是课程专业知识，许多人对通用技术课程性质、理念还不够理解。在我看来，通用技术教师必须具备比一般学科更高的素质和更为广泛的知识面，精通现代社会的各个领域大部分学校的通用技术教师是从担任学校的物理、化学、生物、数学、信息技术、劳技及近年非师范招考进来工科类大学生等的教学工作的教师经过短期学科培训转型而来，很少从校外有一定的技术实践经历的人员中聘请的，很多教师把通用技术理解为劳动技术的延续，对于通用技术新提出的“技术素养”的内涵的理解还不够系统。象本人是学计算机的，对于里面的很多知识自己也理解不够，更不用说技术课程的教材教法了，还说什么自己要有一桶水才能教给学生半桶水。

二、保障体制不力

通用技术普遍存在着发展动力不足的问题。多数教师是因为学校缺少相应专业的教师，而是在学校支配下不太情愿才教通用技术，少数教师是因为有一些技术方面的专长和兴趣，他们同意上这门课；只有极少数教师是看到了通用技术课程标准、看到了教材，认为自己很喜欢并能胜任这方面的教学，成为通用技术教师。由于通用技术课程尚未有教师评价的标准、职称评定问题也尚待解决、相应的教学教研机制也有待完善。由于通用技术课程没有高考的支持，各级领导、教育行政部门相对而言不重视通用技术课，进而不重视通用技术教师。很多教师对于教材、对自己不熟悉、不了解、总觉得力不从心、不感兴趣或不能胜任的工作，缺乏动力是不可避免的，象我们学校通用技术教师的待遇与音体美教师是一样的，学校不太重视这门课程，就是期中考试也惟独没有通用技术。

三、角色转变困难

通用技术是一门全新的、高度综合性的课程，这对教师提出了挑战，通用技术教师都是由其他专业教师转型而来，他们如何转型?他们能否胜任通用技术课程的教学工作?部分教师对于课程最基本的指导纲要《普通高中技术课程标准》、《普通高中技术课程标准(实验)解读》都不去仔细研读，不去深究课程的理念、目标，不去挖掘教材内容的深层涵义。通用技术教师不同专业、不同背景的教师，所具备的素养各不相同，在理解课程内容上，一些从科学学科转型而来的教师认为，通用技术课程内容没有严格的知识体系；从劳动技术学科转型而来的教师认为，通用技术课程内容中理论知识偏多、动手实践部分较少；有工科背景的教师认为通用技术课程内容中的技术内容不够专业、系统。教学过程都或多或少带着原从事学科背景的烙印，很多时候将通用技术上成物理课、创作发明课、劳动技术课等。象我是计算机相关专业的，也有很多人提出了建议说让我把通用技术课上成信息技术课，但我总感觉这样不妥，信息技术这门课已经开设了，同时作为通用技术老师我上信息技术总觉得很别扭，更不用说很多信息技术老师还经常把学生拉到计算机房上课呢。

四、课程资源匮乏

通用技术的教学决不是单一模式的，应该是丰富的、开放的、多元化的。现在很多小的中学只有一位教师任教，不能在校内进行同伴互助。有些教师希望能有现成的教学案例，指导他们教学。他们只有课程标准、教材，又不去充分阅读、加深理解，由于是新实施的教材，配套的参考书、指导用书和网络资源很少，没有可借鉴的先前经验，培训的机会不多，教研活动、教师与专家、教师与教师交流、骨干教师讲课等平台更少，缺乏理论和实践的专业引领。在课程实施的过程中，一些教师希望能在网络上找到其他教师的教学案例直接应用到自己的课堂上，因而在课程实施配套资源上，还有待完善。象我们学校高二总共有十六个班开设了通用技术课，只有一个是专职的，其余三个都是兼职。

总之，这门课程上得有些匆匆忙忙，要让这门新兴的课程健康、快速、持续发展起来，需要全社会方方面面的鼓励和支持。首先，必须解决教师问题，包括教师的数量、教师的质量、教师的待遇保障、教师的前途发展、教师的学科地位、教师培训提升、教师的实践与反思----教师的专业发展等等一系列问题；其次是学生问题，包括学生的学科歧视，学生的学分评价，学生的课堂安全等等；再次，是教材问题，包括教材的地方适应性，教材知识的条理性，教材内容的趣味性、科学性等等；最后，是教育行政部门、社会和学生家长问题，包括教育行政部门的执行力度、财政支持、文件政策的制定及实施、高考会考的要求，社会舆论的作用、社会价值的承认、社会意识形态的养成，学生家长的理解和支持、学生家长的重视和参与等等。

第五篇：虚拟仿真VR技术 在大型商场 推广中的应用

虚拟仿真(VR)技术在大型商场推广中优势

商业地产是现代商业社会的一个重要标志，商业地产的发展程度，很大程度上表现一个社会的经济发展水平，同样，商业地产的发展和建设也推动着商业的发展。

如何对商业地产进行有效的宣传和推广，这就有很高的要求了。现在给大家介绍一种最前沿的技术-商业地产展示系统。商业地产展示系统是虚拟仿真技术在地产宣传和推广方面的综合应用。商业地产展示系统是集影视广告、动画、多媒体、网络科技于一身的最新型的房地产营销方式，在国内的广州、上海、北京等大城市，国外的加拿大、美国等经济和科技发达的国家都非常热门，是当今房地产行业一个综合实力的象征和标志，其最主要的核心是房地产销售！同时在房地产开发中的其他重要环节包括申报、审批、设计、宣传等方面都有着非常迫切的需求。

（1）虚拟现实技术完全超越了传统的沙盘、三维动画、效果图等表现手法，充分展示建筑、人、自然的和谐统一，使开发商的项目全方位的展示和各种优势（卖点）充分凸现，同时低成本的虚拟样板间使客户提前感受“家”的温馨和协调。

（2）在售楼中心或房展会上是吸引客户，聚集人气的最高新的技术和手段。

（3）不需要另外制作价格不菲的三维动画，虚拟现实的各种场景漫游经过后期加工、制作、合成、编辑、特效等配上音乐和解说词，就是一个质量高清的虚拟现实动画宣传片，可直接用于电视台、网络上宣传和推介。

（4）满足移动商务展示需求。在异地招商、洽谈、宣传等，一部笔记本电脑就可对方身临其境地感受项目的整体情况。

在商业地产展示系统方案制作方面，华锐视点在针对上海绿地集团在南昌商业中心大厦展示系统制作上，取得了非常好的效果。公司专注于虚拟现实制作，丰富的项目制作经验，同时在工业虚拟模拟，数字城市，城市规划，产品演示，军事，古迹复原，旅游景点虚拟等领域都有实际项目制作经验。

现在的大型商场如何取得一个良好的销售结果是非常重要的。一方面要求商场的制作要深得市场的需求，另一方面，也要投入很高的销售技巧在里面，什么东西最能吸引眼球？技术，最新科技的高科技。有了眼球就可以把东西展现给大家，然后将自己的商场推销出去，这是一种良心循环，也会是一种好的结果。