怎样认识实践永远的雷锋1

第一篇：怎样认识实践永远的雷锋1

怎样认识实践永远的雷锋

—10日语周玲玲1005027047

3月5日，作为一年的365分之一，曾是那么的普通。但是，当它和一个名字联系在一起时，就变得意义非凡。

雷锋，中国家喻户晓的、全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。在短暂的一生中，他不忘阶级苦，懂得“怎样做人，为谁活着”。以“钉子精神”刻苦学习毛泽东著作，提高自身素质；以甘当“螺丝钉”的精神，干一行、爱一行、钻一行，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。他把“毫不利己、专门利人”看成是人生最大的幸福和快乐，助人无数。

在中国流传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。从那以后，只要有人干了好事，人们就会把他们喻做“活雷锋”。雷锋不朽，因为他的精神正激励着一代又一代的人！

１９４０年生于湖南省望城县一个穷苦农民家庭。７岁沦为孤儿，在穷乡亲的拉扯下，挣扎着活下来。

１９４９年８月，雷锋的家乡湖南望城解放了，雷锋从此翻了身。在党和人民政府的关怀下幸福成长。他参加儿童团，进小学读书,并第一批加入了中国共产主义少年先锋队。

１９５６年，他小学毕业后参加了工作。先后在乡政府当通讯员和中共望城县委当公务员。他工作积极‘埋 头苦干，被县委机关评为“工作模范”。１９５７年２月,加入中国共产主义青年团。此后,他相继在望城县沩水工程指挥部、团山湖农场和辽宁鞍山钢铁公司化工总厂当拖拉机手和推土机手，工作出色，多次被评为“红旗手”、“劳动模范”、“先进生产者”和“社会主义建设积极分子”,出席了鞍山市青年积极分子代表大会。

１９６０年１月，雷锋应征入伍，同年１１月加入中国共产党。在部队的培养教育下，他进一步提高了政治觉悟，牢固地树立了全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终身的远大目标。

１９６２年８月１５日，执行运输任务时不幸殉职。雷锋在部队生活２年８个月，荣立二等功１次，三等功２次，受嘉奖多次，被评为“模范共青团员”、“节约标兵”，被选为抚顺市人民代表大会代表。

雷锋这个响亮的名字和以他的名字命名的雷锋精神，深深镌刻在一代又一代中国人的心中，影响和激励着一代又一代中国人为建设中国特色社会主义而奋勇前进。半个世纪过去了，在雷锋精神的感召下，我国涌现出无数雷锋式的先进人物，他们继承和弘扬雷锋精神，为其注入了新的内涵。雷锋精神的时代内涵，集中体现为服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。

下面是我对“永远的雷锋的认识”。⒈服务人民、助人为乐的奉献精神 雷锋精神的实质，就是全心全意为人民服务。雷锋为了人民的事业无私奉献，把帮助别人当作人生最大的快乐和幸福。这种服务人民、助人为乐的奉献精神，是为人民服务人生观的重要体现。

人的本质是一切社会关系的总和。人生活于各种社会关系之中，需要通过为他人服务体现自身的价值。社会越是现代化，对人的这种要求就越强烈。人民至上是马克思主义的基本观点，全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。无论在革命战争年代还是在和平建设时期，为人民服务的人生观都产生了广泛而深远的影响，熏陶、感染了一代代革命者和建设者，对我国社会主义革命和建设产生了重要推动作用。只有树立为人民服务的人生观，发扬服务人民、助人为乐的奉献精神，人们才能对人生的目的有更深刻的理解，切实把人民利益放在首位，时时处处为人民着想、以人民利益为重；才能以正确的态度对待人生、对待生活，始终对祖国和人民具有高度责任感，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑。当前，要营造团结友善的人际关系、构建和谐稳定的社会环境、促进形成良好的社会风气，就应教育引导人们自觉用为人民服务的人生观指引人生，把服务人民、助人为乐的奉献精神继续发扬光大，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生价值。

⒉干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神 雷锋无论在哪里都能自觉服从社会主义建设事业的需要，立足本职，忠于职守，勤勉敬业，精益求精，像一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

工作对于我们每一个人来说，不仅是谋生的手段和生活的组成部分，也是发挥自身才能、实现人生价值的平台。祖国的富强、民族的繁荣，需要每一个社会成员尽其才、奋其志。把简单的事做好就不简单，把平凡的事做好就不平凡。我们做好工作，就是为建设中国特色社会主义添砖加瓦，就是为实现中华民族伟大复兴铺路搭桥。在新时期，改革开放为人才的健康成长和合理流动创造了良好环境，为个人施展才华和抱负提供了广阔天地。我们应弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，把个人理想同国家的前途、民族的命运有机结合起来，把个人的选择和社会的需要、人民的需要有机结合起来，在具体工作岗位上尽职尽责、发挥积极作用，不负人民、不负时代。

⒊锐意进取、自强不息的创新精神

雷锋不仅是一个脚踏实地的实干家，而且是一个勇于探索的创造者。他在学习和工作上永不满足、永不懈怠，体现了一种锐意进取、自强不息的创新精神。

改革创新是时代精神的核心，表现为突破陈规、大胆探索、勇于创造的思想观念，表现为不甘落后、奋勇争先、追求进步的责任感和使命感，表现为坚忍不拔、自强不息、锐意进取的精神状态。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，科技和文化竞争成为综合国力竞争的焦点。谁在科技和文化创新方面占据优势，谁就能够掌握发展的主动权。中央提出了建设创新型国家的宏伟目标，把增强自主创新能力作为发展的战略基点，要求大力推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。大力推进理论创新，应坚持把实践作为检验真理的唯一标准，把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，不断赋予当代中国马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色、时代特色；大力推进制度，不断完善适应发展社会主义市场经济、建设中国特色社会主义要求的各方面的体制机制，进一步解放和发展社会生产力，使中国特色社会主义始终充满生机和活力；大力推进科技创新，实现科学技术跨越式发展，使科学技术成为我国经济社会发展的强大动力，为建设创新型国家奠定坚实基础；大力推进文化创新，实现社会主义文化大发展大繁荣，提高国家文化软实力，努力建设社会主义文化强国。

⒋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神

在雷锋精神丰富的内涵中，艰苦奋斗、勤俭节约精神是一个重要方面。

艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的优良传统，也是我们党的优良传统。历史和现实都表明，艰苦奋斗、勤俭节约是成就伟业不可或缺的条件；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神始终是激励我们为实现国家富强、民族振兴而共同奋斗的强大精神力量。当前和今后一个时期是我国全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。综合判断国际国内形势，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战。我们既要充分认识我国发展取得的伟大成就，也要清醒看到我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国仍是世界上最大的发展中国家，全面建成小康社会、基本实现现代化依然任重道远。我们决不能骄傲自满、固步自封，务必继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必继续地保持艰苦奋斗的作风，增强忧患意识，始终居安思危，踏踏实实艰苦奋斗，老老实实勤俭创业，坚决反对贪图享受、铺张浪费，讲排场、摆阔气的不良风气，尤其要反对慷国家之慨、挥霍奢侈的腐败作风 然而，现在社会的一些变化使我们不得不重新审视雷锋精神在中国的传承状况。

如今，有不少人认为，现在学雷锋做好事已经越来越难了，雷锋精神也越来越跟不上这个时代的节奏，不敢做好事的例子也是常见于报。有一则新闻让我印象深刻：一位记者尝试在3.5那天像雷锋一样去做好事。然而，当他试图帮一位老人拎行李包的时候，老人却用异样的眼光看着他，当他试图帮着一位母亲抱孩子时，那位母亲警惕的眼神快把他的心给捅穿了„„

很多年以前，媒体便开始就“现在还需不需要雷锋精神”等类似问题进行讨论。我想，这样的讨论总是让人寒心的。正如弗里德曼所言：当今的世界是平的，人与人之间、地区与地区之间被紧密联系，树立互助合作的精神就成为现代公民必备的素质。就算不谈这些，从中国的道德文化看，“雷锋精神”的爱国、爱岗敬业、帮助弱小也是自古被郑重提倡的。因此，我们要做的，不是在“取”和“舍”之间游移，而应该将注意力放在让“雷锋精神”和我们的时代更好的契合上。是的，我们的GDP在迅速增长，但我们的道德是否能与之相配呢？道德缺失，是中国很沉重的问题，它需要“雷锋精神”去解决。而我们也很欣慰的看到，不少人正用他们的方式去践行。有些人非常精炼的总结道：存有一份爱心、多一份社会责任感，坚持做力所能及的好事，这就是我们时代的“雷锋精神”。

雷锋，这个普通的名字已成为越来越鲜明的时代符号；雷锋精神，已成为人们越来越强烈的共鸣。党的十七届六中全会明确提出：“要采取措施，推动学习雷锋活动常态化。”这是党中央科学分析社会思想道德建设新形势、适应时代发展新要求、顺应人民群众新期待提出的一项重要任务。

那么怎样实践雷锋的精神，是又一项需要当代人思考的问题。在我认为„„

学习雷锋,要抓住实质。雷锋精神,就是全心全意为人民服务的精神,就是为了人民的事业无私奉献的精神。只有抓住这个实质,才能深入持久、卓有成效地开展向雷锋同志学习的活动。

学习雷锋,要持之以恒。我们应当把雷锋精神的精髓牢记在心中,把学习雷锋的活动落实在日常的学习、工作和生活之中。这样,才能持之以恒,收到成效。全社会要以实际行动贯彻落实好,让人民群众感受到“雷锋没有走”,“雷锋还活着”,“雷锋就在我们身边”。

学习雷锋,要立足本职。雷锋同志本身就是干一行、爱一行、专一行、精一行的榜样。雷锋精神不仅仅表现在做小事好事上,更主要的是体现在如何立身、怎样做人、怎样对待本职工作上。只有立足本职岗位,实践雷锋精神,才具有坚实的立足点,才能学得持久,学出成效。

接下来让我们看看当代大学生对于雷锋精神的看法„„ 当代大学生，用什么行动去弘扬雷锋精神？雷锋是一个时代的标志，雷锋精神似乎是永恒的，在任何一个时代这种做好事的精神都是不会过时的。我会参加学校的一些活动或青协的一些活动来学雷锋做好事。

——公管09级 蔡同学

感觉雷锋这样一个人物正在边缘化，有些人学雷锋感觉是在作秀，我们这个社会需要那些真正耐得住寂寞，默默无闻做好事的人。我想我会做一些比较实际的事来传承雷锋精神，做这个事其实需要极强的耐心和爱心。

——公管08级 刘同学

说到弘扬雷锋精神，我觉得这不是挂在嘴边的，应该在实际生活中表现出来，从身边的小事情做起，见人需要帮助就力所能及地去帮助他人。我认为在当今大城市中，在众人面前帮助困难的人，有人感觉很不好意思，感到一种耻辱。我认为这种人的思想德行永远无法践行雷锋精神。所以弘扬雷锋精神首先还要提高自己的思想境界，提高自己的素质修养。

——传播09级 曾同学

在拥挤的公交车上，主动起身给年长的人让座，这样的情景似乎没那么常见了。其实一个简单的动作，一句亲切的话语，就是在弘扬雷锋精神。

——对外汉语08级杨同学

认识实践永远的雷锋精神的必要性。

学习雷锋精神,对于社会主义核心价值体系的建设与落实具有典范引领作用。我们通过开展学习雷锋的活动,使人们在对典范榜样宣传中了解这些人物的精神,产生感情上的共鸣,在日常生活中效仿他们的行为,最后在思想、行为上达到社会主义核心价值体系的要求,同时社会主义核心价值体系也在广大人民群众的不断认同中得以完善和发展。

学习雷锋活动,为建设、落实社会主义核心价值体系提供了良好的载体。通过先进榜样的思想和行为的影响,既看到雷锋精神与社会主义核心价值的契合性,感受到社会主义核心价值的真实存在,又能体会到雷锋精神对社会进步的价值所在,从而不断形成共识,使社会主义核心价值成为全社会共同的价值追求。

学习雷锋的活动,有助于提升广大人民群众对社会主义核心价值体系的自觉认同。在雷锋的身上,人们所得到的启示为:雷锋所能做到的是现实中人们只要用心努力都可达到的,而且在为社会作出贡献的过程中自己的价值也得以实现；每一个人无论职务高低、年龄大小、财富多少,都可以做一个对人民有利、有益、有用的人。我们需要雷锋精神。雷锋精神的旗帜永远飘扬„„

第二篇：大学生怎样认识解放思想和实践解放思想

大学生怎样认识解放思想和实践解放思想

胡锦涛总书记在“6•25”重要讲话中首次提出四个“坚定不移”，排在第一位的就是“必须坚定不移地坚持解放思想”。在之后的中国共产党第十七次党代会的政治报告中，总书记再次把“解放思想”写入大会主题，并明确提出 “解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”。

胡锦涛总书记之所以大力强调解放思想，意在推动全党全民去重新认识解放思想的伟大意义，迎接解放思想的新高潮！作为当代大学生，有责任和有义务参与到解放思想的新高潮之中，在解放思想过程中发展自己和提高自己，从而为构建和谐社会储备更多合格的创新型人才。

一、大学生怎样认识解放思想

遵循马克思主义的认识路线，我们对每一事物认识过程分为三个步骤，即是什么，为什么，怎么办．那么我们首先要搞清楚的是：什么叫解放思想．

解放思想是马克思主义理论的内在属性，是社会主义事业的内在要求。解放思想、实事求是，也是共产党最根本的思想路线。能不能解放思想关系到党和国家的兴衰存亡。邓小平曾一针见血地指出，一个政党，一个国家，如果思想僵化凝固了，停滞不前了，就必然自取灭亡。

那么，解放思想对于当代大学生又有着什么特殊的含意呢。随着国民经济的快速发展，国家综合实力的不断增强，人民生活水平不断提高，国家高等教育也得到了巨大的进步和可喜的变化。在这种背景下，一部分大生却在生活和学习中迷失了方向，对于人生观，世界观和价值观有了更多的疑问和迷茫。

这些迷茫表现在：由于客观原因造成课堂知识和实际应用发生脱节，怎么样去评判课堂教育的作用，是表面应付还是消极接收甚至是全盘否定；国家正处在社会主义初级阶段，经济建设压倒一切，也客观上造成了社会上再次流行起拜金主义和以金钱论英雄的错误倾向，这种思想倾向对大学生起到了巨大的冲击作用，对于大学生建立起正确的价值观有非常不利的影响；在社会主义市场经济背景下的人才双向选择机制建立后，国家和高校不再负责高校毕业生的就业分配工作，读书无用论再次沉渣泛起，一些大学生因此也长期迟到，早退甚至旷课。

要解决上面这些问题，大学生必须从根本上解放思想，重新认识高校教学的定位和目标，并重新标定自己的人生方向。所以，解放思想对于当代大学生来说就是要认真学习共产主义人生观，价值观和世界观，就是要革新理念，创新思维，一切从实际出发，把自己打造成新时期社会发展所需要的真正人才。

二、大学生为什么要解放思想

实践才是检验真理的唯一标准，无论是欧洲文艺复兴还是欧洲工人运动，都是人类思想史上的大解放，为人类社会现代化进程奠定了坚实的理论基础，马克思主义也是在马克思、恩格斯两个人依靠大无畏的理论勇气和进行全方位的解放思想后的产物，在此这后，社会主义成为无所不在的不可抗拒的历史潮流。

实践证明，解放思想的作用是巨大的，研究新情况和解决新问题的法宝应该是也只能是解放思想。

在中国的近代历史上也曾出现过以大学生为主力的思想解放运动。1919年，以陈独秀、胡适之为代表的知识分子在近代西方先进思想的推动下，冲破了几千年封建文化的牢笼，高喊 “科学和民主”，开展新文化运动，推动着中国社会大改造。先进的知识分子，接受了马克思主义，创立了中国共产党，从此中国进入了崭新的新民主主义革命时代。

由以上历史可以得出结论：每当历史发展或者人生阶段的关键时刻，都必须解放思想、冲破旧的思想牢笼的束缚，才能引领历史前进和人生发展的方向；而每一次思想解放运动，思路决定道路，都必将有效地解决难题，推动社会和个人新飞跃。

三、大学生怎么样去实践解放思想

而大学生活，正是大学生们人生的关键阶段。这决定着大学生必须解放思想来有效地解决学习和生活中碰到的难题。

（１）怎么样认识和处理课堂知识和实际应用的脱节问题：当今社会发展日新月异，科学技术进步一日千里，人类进入了一个知识爆炸的时代。这是科学史上的巨大成就和伟大成果，在推动人类快速发展的同时却给教育也带来了一些难题，特别是站在时代前沿的高校教育，也许刚总结出来的学科体系在明天就又有巨大的突破和创新，课本和实际发展也因此有了明显的脱节，大学生在学完四年课本知识后可能面临着所学的知识体系落后和废弃的尴尬和难题。

要解决这一问题，除了国家和高校在教材编制和教学改革上注入更多心血之外，当代大学生自己也要解放思想，更新学习理念。

解放思想就是要改变学习方式和学习方法，变被动接受为主动探寻，自主追踪学科的发展方向和最新成果，以基础理论和实际创新相结合，为建立完善及时的知识体系发挥更多的主观能动性。

不能一概否定课堂教学的作用，基础理论的建立和基本学习能力的培养都离不开标准的课堂教学，大学生应该珍惜国家提供的宝贵的学习机会，珍惜在大学四年的每一次课堂学习。

（２）怎么样建立正确的就业观：毕业生要正确认识自己，主动适应社会。在择业过程中，每一位毕业生都希望找到一份称心如意的工作，这是人之常情的事。但是怎样才能实现这种愿望，这就需要在解放思想基础上去正确认识自己，客观评价自己。毕业生应当给自己做出一个正确的评价，自我评价要全面、客观，既要看到长处的一面，又要看到短处的一面；既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价，又要对其他各方面进行综合评价；既要考虑全面的整体因素，又要考虑到其中占主导地位的重点因素。

只有做到解放思想，才可以真正建立起科学的就业观，为参加社会实践找到合适的入口。

创新没有终点，解放思想也没有终点，大学生创新观念和解放思想更没有终点，只有加强马克思主义的学习，只有加强胡总书记关于解放思想的理论的学习，大学生才能在物欲横流的当今时代建立起自己的正确的人生观，价值观和世界观体系。

第三篇：1怎样认识某些人的

1怎样认识某些人的“没有学教育学，工作干得也挺好”和”教育学解决不了实际问题”的说法？答：以上两种说法都不正确，两句话都忽视了教育对教学工作的指导作用，否定了教育学的意义。第一，他虽然没有学过教育学，但他完全有可能在实践中摸索到了一定的符合教育学规律的经验。第二，没有学过教育学能干挺好，并不能否定教育学对教育实践的重要指导作用。

2联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论差异？答：赫尔巴特是传统教学理论的代表：①强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授，主张采用班级授课制进行教学。②强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主，注重书本知识的传授;③强调教师在教学过程中的核心及权威地位，教师在教学过程中处于主导地位。

杜威作为现代教育的代言人，其教学思想与赫尔巴特针锋相对：①强调目的与活动的统一，主张“从做中学，在问题中学习；②强调较发育教材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是促进并激发学生的思维，使他们掌握解决为题的科学方法；③强调儿童在教育中心地位。主张教育以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。这两种教学理论各有利弊，都不能走向极端。在我国当前的教育改革中，应力求整合这两种教学理论，吸收各自的优点，摒弃二者的不足，是教育向理性化的方向发展。

3请你联系实际谈谈学习教育学有什么意义？答：第一，有助于树立正确的教育观，掌握教育的规律，指导教育实践。第二，有助于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。第三，有助于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人的工作。第四，建构教师和理由化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。

4简述教育的三要素机器间的关系？答教育的三要素是教育者，受教育者，教育影响。教育的三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

5简述20世纪以后教育的新特点？20世纪的特点：第一，教育的终身化；第二，教育的全民化；第三，教育的民主化；第四，教育的多元化；第五，教育的现代化。6论述影响教育目的制定的因素？（1）社会政治、经济、文化因素。社会政治、经济、文化因素是确定教育的目的的主要根据。（2）人的身心发展同嗲吗与需要。人的身心发展特点与需要是确立教育目的的重要根据。（3）制定教育者教育思想和价值观。教育目的的制定者持什么样的教育目的论，如何看待教育的功能和价值，也是影响一段时期教育目的制定的重要因素。

7为什么说人的全面发展学说科学的解决了教育的价值取向的矛盾？答：（1）教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主题依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）人的全面发展学说科学的解决了教育目的的价值取向的矛盾。

8简述近代中国小学教育的发展特征？答：1840年以后，我国的小学教育有了较大的发展。发展变化的基本特征时：（1）逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。（2）学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制。（3）逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。（4）从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。9什么是小学教育的目的？制定小学教育目的的依据有哪些？答：小学教育通常是指一个国家学制中第一阶段，也称初等教育，教育对象一般为6~12随你的儿童。

第四篇：《14.1 怎样认识电阻》 教案1

《14.1 怎样认识电阻》 教案

一、教学目标

（一）知识与技能（1）知道什么是电阻；

（2）知道电阻的各种单位及其换算关系；（3）理解决定电阻大小的四个因素；（4）了解滑动变阻器的基本结构和原理；（5）会使用滑动变阻器改变电路中的电流。

（二）过程与方法

（1）初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路；（2）培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力；

（3）通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构之巧、之妙，培养学生的创新意识和实践能力。

（三）情感态度与价值观

培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神。

二、教学重难点

教学重点：探究影响电阻大小的因素，认识滑动变阻器。

教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。

三、教学准备

二个规格不同的灯泡、导线、电阻线路板、电源、开关、电流表、定值电阻、滑动变阻器

四、教学过程

引入新课：

在如图所示的电路中，将不同的金属丝接在M、N两端，观察灯泡亮度的变化。实验结论：不同的金属丝对电流的阻碍作用是不一样的。

新课讲解： 什么是导体的电阻

（1）提出电阻概念，师指出：原来导体虽能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小。

（2）为了衡量导体对电流阻碍作用大小，就要比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的单位，国际单位制中电阻单位是“欧姆”（Ω）还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），多大的阻碍作用是1Ω呢？

如果导体两端的电压是1V，通过的电流是1A，这段导体的电阻就是1Ω。电阻与哪些因素有关

师：导体的电阻大小不同，那么导体的电阻与哪些因素有关呢？

由学生进行交流讨论，鼓励学生大胆的猜测电阻的大小可能跟什么因素有关系？并且说明你这样猜测的理由。

生：可能跟长度、材料、粗细和温度等有关；

怎样设计实验来验证你的猜想？学生进行交流讨论，得出以下方案：

设计方案1：小灯泡、电源、开关、导线、电阻线路板。这种方案定性地进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察小灯泡的亮暗来判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。

设计方案2：电流表、电源、开关、导线、电阻线路板。这种方案也是定性的进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察电流表示数的变化来判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。

设计方案3：电流表、小灯泡、电源、开关、导线、电阻线路板。种方案综合了以上两种方案的特点进行探究，即可以观察电流表的示数，同时也可以观察小灯泡亮暗的变化。

小组根据自己的设计方案进行实验，记录现象和数据，得出实验结论。师生讨论各种设计方案的优缺点；最后总结设计方案3较好。最后在探究电阻与温度关系时，采用集中的原则，进行演示实验：

把一日光灯的灯丝接到电路中，接通过电路后，观察用酒精灯对日光灯灯丝进行加热前与加热时，小电灯的亮暗的变化，并把现象记录下来，最后分析现象得出结论。

学生进行实验与收集数据

学生根据设计的方案进行实验,认真观察现象和记录数据，并把实验现象和结果设计在一张表格上记录下来，便于他们比较分析得出实验结论。

分析、论证与评估

老师与学生一同分析各组记录的数据，归纳出影响电阻大小的因素的结论： 导体的电阻与导体的长度有关，导线越长，电阻越大； 导体的电阻与横截面积有关，导体的横截面积越大，电阻越小； 异体的电阻的大小与导体的材料有关；

导体的电阻与导体的温度有关，多数的金属，温度升高，电阻增大。（锰铜的电阻随温度变化很小，碳的电阻随温度的升高而减小）

（4）分析说明。导体的电阻由材料、长度、横截面积决定，所以说电阻是导体本身的一种性质。阅读课本中几种导体材料的电阻。

电阻器

师：出示电阻，这个电阻它的材料，长度和横截面积固定了，忽略温度对它的影响，我们可以说它的电阻是一个定值：

定值电阻：阻值固定不变的电阻。符号：

有时的电阻是可以改变的学生分组讨论活动2：认识滑动变阻器 师生总结

原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻的。结构：接线柱、金属杆、滑片、电阻线、瓷筒、支架。符号：

怎样利用滑动变阻器来改变电路中小灯泡的亮度，学生动手试一试。小结：知道电阻及其影响因素、知道了滑动变阻器有关知识。

五、课后反思

第五篇：认识雷锋2

那天具体活动如下：认识雷锋 活动名称：认识雷锋

预设目标：

1、让幼儿知道雷锋叔叔是一位努力学习、勤俭节约、助人为乐的优秀解放军战士。

2、激发幼儿向雷锋叔叔学习，认真学本领，多为班级和别人做好事的欲望。活动准备：

1、活动前向幼儿介绍有关雷锋的事迹。

2、雷锋事迹的图片。活动预设：

1、出示雷锋的图片，提问：这是谁？你们认识他吗？

2、幼儿互相谈谈自己对雷锋的认识。

3、引导幼儿观察图片，引发幼儿讨论，使幼儿对雷锋有一个整体认识。

4、结合图片向幼儿介绍雷锋的生平。

（1）雷锋冒雨上学的画面和参军后深夜学习的画面。（2）雷锋补衣服和整理节约箱的画面。（3）雷锋冒雨送母子回家的画面。

…………

5、介绍雷锋日的由来。（让幼儿知道为了纪念雷锋叔叔，确定每年3月5日为学习雷锋日）

6、组织讨论：向雷锋叔叔学习什么？教育幼儿学习雷锋叔叔努力学习、勤俭节约、多为班级和别人做好事。

7、让幼儿画出心目中雷锋的形象，此过程中志愿者与其互动。2 3 需要一组同学进行介绍主持，4由另外一组介绍，5 再由另外一组介绍，6 7 再由一组同学主持～！

大家把自己想做的部分发给我吧～！

参与人员有：郑妍 刘卉 范晓洁 高喆勇 金雯婷 韩靓 蔺维静 曹媛媛