怎样将企业培训如何转化为生产力

第一篇：怎样将企业培训如何转化为生产力

怎样将企业培训如何转化为生产力

分析了企业培训无用论调的原因，并对企业培训的几个阶段的条件要求作了深入分析，提出只是达到了基础条件要求的培训还不是成功的培训，只有注重培训课程结束后的实践(模拟实践)环节的有效操作，把培训的内容融入到实际工作生活中来，形成一种理念和行为习惯，才能够把培训真正的转化成生产力，为促进企业培训的发展作出积极的贡献。

企业培训走出瓶颈——培训转化成生产力

企业培训一般可以分为三个阶段，培训前的准备阶段；培训进行阶段；培训后的反馈阶段。笔者对比了许多的企业培训模式，发现前两个阶段的工作有些相似，而且进行的路子比较清晰，也比较容易做到位，所以将这些工作归为企业培训的基础条件要求。那么抛除一些主观的、人为的管理制度上的障碍，培训转化成生产力的基础条件要求要做到以下几点：

１、深入调查、分析，制订培训计划

目前国内的许多企业培训都没有建立一个合理有效的培训模式，大多都是一种应急的培训，临时制定培训计划，随意性很大，是一种“贴膏药”的做法，陷入一种“亡羊补牢”的恶性循环状态。相比之下国外的一些企业培训，每年在年初或季度初都会在一个比较全面的调查基础上，根据往年的经验以及目前的发展趋势分析制订一个比较翔实的培训计划。所以其培训一般能够做到有理可依，有据可循，当然就不会出现企业培训“应激性障碍”，而达到预期效果。

２、针对培训内容，选择适合的培训方式

培训应有着直接目的。所以首先要明确培训什么？达到什么目的？然后确定培训的内容。公司培训应当结合各个层面的具体实际进行，针对不同的培训层面和专业，进行不同方法和模式的培训。一般专业的培训应该更多倚重于业务一线部门的分析和判断，采用内部交流和逐步积累的方式进行。对于内部管理和文化培训。需要人力资源部门深入了解公司整体管理状况，对公司整体管理和文化有良好的把握，对各级管理人员所具备的技能以及需要提高的能力有相对客观和整体的判断，结合公司整体管理步骤和培训计划，对大家普遍关注和欠缺的内容进行有目标、有计划的培训和安排。

３、注重培训师的选择

培训师是培训过程中的核心力量，好的培训师是企业培训效果的基本保障。所以，聘请什么样的培训师对于企业培训效果影响也是非常之大。有些情况下我们选择内部的培训师比较合适，比如要做内部管理流程的培训就比较适合选择内部的培训师，既降低成本又提高针对性；如果是管理理念以及如何激发员工工作动机等的培训就可以选择一些正规的经验相对比较好的培训机构。那些规范的大公司且有过从业经验，或者在咨询行业有过较多的经验，或者有着较深专业背景的培训师一般是企业培训的首选。

４、丰富培训形式，增加培训效果

培训师在整个培训过程中应发挥核心能量，一般要对学员从宏观上给与引导，提出某种先进的观念；从微观上对存在的问题进行破析，提供解决的方法！那么培训师采取的培训形式应让学员有着浓厚的兴趣、深刻的直观效果。一般有经验的培训师能够观察培训过程中学员的反应，调节培训的氛围。

三、企业培训转化生产力的关键因素——模拟实践

一次培训结束，并不意味着培训真正结束了。因为此时所有的培训内容还都只停留在接受培训人员的脑子里，没有真正的被他们应用于实际中，转化成企业的生产力。但很多企业往往意识不到这一点，造成了学而不用、会而不用的局面。究其原因就在于企业没有进行有效的监督跟进。员工在培训后，需要企业配合培训内容进行监督跟进，督促业务人员将培训所学内容进行实践，即有效将培训转化为生产力。我们将这个环节或因素称为实践环节，但是由于企业在日常工作的实践机会毕竟不是很多，不能满足培训转化的实践要求，所以要想更有效地将企业培训thldl.org.cn转化成生产力，就要变通一下，创造更多的机会，那么就需要进行模拟实践来进行转化了。

１、制定匹配的考核机制

(1)对药品销售人员和促销人员就所培训的内容做不定期文字测试，以强化员工的培训内容掌握，做好应用准备。

(2)利用神秘顾客检查终端拦截技巧，帮助员工提高危机意识和培训转化意识。

(3)以月为单位考核业务人员的销售完成情况，促进员工争取最大化的销售额，同时作为整个员工薪酬奖励的一个项目，增强员工的主动性、积极性。

(4)要求业务人员每天准确填写工作记录，上级领导给予及时回复，保障信息链畅通，及时解决问题，灵活应对突发问题，提高处理问题的效率。

２、组织匹配的评比活动

(1)开展药店销售评比月活动：根据具体药店的具体情况给出该药店在每个月内的增长百分比，到月末的时候对销售人员进行考核，看哪个销售人员所负责的区域达标的药店多，进入相关的评比档案，作为考核和奖励的一个指标。

(2)微笑英雄、服务明星、最佳沟通促销员评比：为拦截技巧的充分发挥提供了服务能力的支持。努力营造一种亲和力，融合力的销售理念和模式，赢得顾客的心理好感。

(3)问题英雄评比：要求每一位员工善于发现问题，并及时汇报给上级，同时鼓励员工在汇报问题的时候，拿出合理化建议。这种方式帮助员工形成一种问题意识，不断地发现问题、解决问题，帮助工作的各个方面不断提高。

在公司内部开展与培训内容相配套的评比活动，创造一种积极的竞争氛围，帮助他们把培训内容电的每一个具体标准变成日常工作中的良好习惯，提高生产力。

３、提供匹配的奖励措施

与考核和评比相应的奖励措施能够强化、激励员工快速且准确地将培训内容用于实践，转化成生产力。该公司除了正常的销售任务完成奖励措施外，针对上述所提到的相应的重点考核内容及各项评比活动，同样要给予不同程度的奖励，提高业务人员的积极性。这样使得员工不仅对此次培训能够有效执行，同时还能激发员工自动自发的培训需求。

在这些模拟实践环节的监督跟进工作开展一段时间以后，该公司的产品上架率明显增高且正常翻单，OTC药品市场的运作进入了良性状态，同时，这些变化的产生也增强了销售人员的信心，更好地激发了他们的工作热情，使他们更积极地投入到自己的工作中。

培训是一种提高生产力的手段。通过培训这种手段，来增强企业培训的管理、文化、专业方面的素质，从而形成一种比较有效的生产力。然而很多企业培训并没有很好地把握好培训的三阶段，没有转化成生产力的措施。应好培训后的实践(模拟实践)环节的监督和促进工作，只有将培训内容应用到日常的生活中，才能转化为日常工作中的生产力。

企业培训计划的同时要考虑好培训的评估和反馈问题，将培训后的实践环节也应做好周密的计划和安排，作为培训计划的一个必要部分处理，而且要给予这个环节高度重视。只有一体化、精确化、可操作化的培训才是一个完整的有效的培训。

如何实现企业培训后的实践(模拟实践)环节，要根据培训的内容、本公司的具体情况来设计和操作，切不可完全照搬其他企业的实践模式，要做到有针对性。有时效性，只有这样才能让企业培训为企业的发展带来积极的动力，而不是漫天的“培训无用”抱怨。

第二篇：课堂教学中如何将生产关系转化为生产力

浅谈师生关系在课堂教学中反作用于教学力杨光学(金沙县禹谟中学)

课堂教学力是指教师在教学过程中使用各种教学资源，在现代教育理论和先进教育教学理念的指导下，完成各项教育教学目标任务的能力，即教学生产力。师生人际关系，特指在教学过程中结成的教师之间、学生之间以及师生之间相互协作的关系，即教学生产关系。根据马克思主义的社会发展的动力与规律原理，“生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用”，这种反作用表现在“当生产关系适应生产力状况时，就能推动生产力的发展，而新的生产关系不适合生产力状况时，就会阻碍生产力的发展”。

提升课堂教学力是实现我国课程改革目标的重要途径，是教师提高课堂教学效率的前提和基础。如何才能提升课堂生产力，是我们每一个教育工作者都必须重点研究的问题。对此，笔者经过长期的教学研究和教学改革实践认为，所谓提升课堂教学力就是要提高课堂教学效率，即教学的时效性。我们知道，提高课堂教学效率的方法和手段很多，但是，我们常常容易忽视人际关系在课堂教学中的反作用力。为了真正推进课程改革，在教学过程中，教师必须适时调整人际关系，使之与课堂教学力相适应。“生产关系之所以要变革，归根到底还是由生产力发展的要求决定的。不论在何种情况下，生产关系反作用的发挥，都是以适应一定的生产力状况为前提的，都是建立在生产力决定作用的基础之上的”。

首先，要建立起良好的师生合作关系。

师生关系是学校中最基本、最主要的人际关系。那么，新时期应该建立什么样的师生关系呢？实践证明，现代教育需要建立民主、平等、和谐的师生关系。这就要求教师既要尊重学生的民主权利、主体地位和创新精神，又要发挥自身的主导作用，彼此尊重、信任、相互促进。也就是说，在教学生产方式中，主体是人，客体是自然，教师和学生都具有能动性，都应是主体。所以，教师要树立教师主体与学生主体双主体合作关系的理念，使教师主体和学生主体双向互补，发挥各自的能动作用，形成合力。这不仅是维持学校教育教学活动有效进行的基本条件和必要环境，而且也是促进教育改革与发展、全面推进素质教育、提高教育教学质量的内在动力和重要保证。

其次，要建立起良好的生生合作关系。

合作学习被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”由此可见国家决策部门对合作学习十分重视。合作学习虽然在我国起步较晚，但是，经过20多年的探索和实践，已经被人们所认可。这种学习方式就是学生以小组为单位，通过合作和协作，共同完成学习任务，提高学习成绩。国内外多年的合作学习实践已经证实，合作学习能够培养学生团结协作的精神，能发挥学生学习的自主性、主动性和创造性，能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系，能提高学生学习能力和效率，使学习成绩的提高效果显著。可见，合作学习是实施

素质教育，提高课堂教学力的具体有效措施，教师必须把帮助学生建立互助合作的人际关系作为自身的一项工作任务落到实处。

第三，要建立起良好的师师合作关系。

在教学生产方式中，教师是最活跃的因素，他在教学过程中起主导作用。要提升课堂教学力，学校必须首先优化师资结构，建立有效的用人机制，要调动一切积极因素共同致力于教育教学工作的开展。当今社会是一个信息爆炸的时代，各种信息的产生和更新速度都非常快，这就要求教师不但要有及时吸收、储存和使用新信息的能力，而且还要有互通信息、共享资源的觉悟和意识。教师要快速提高工作效率，单干是不行的，我们要懂得借助集体的智慧和力量，解决教学过程中遇到的困难和问题，这样才能达到事半功倍的效果，大幅度提高自己的教学成绩。

总之，教学生产关系中的教师主体和学生主体都具有能动作用，要使人际关系最大限度地反作用于课堂教学力，那么，我们在课堂教学中就必须既要发挥双主体的作用，又要切实发挥教师的主导作用。

第三篇：将思想政治工作优势转变为企业凝聚力和生产力

将思想政治工作优势转变为企业凝聚力和生产力

思想政治工作是为企业中心工作服务的，中心工作完成的情况是检验思想政治工作的根本标准。如何把思想政治工作渗透到日常经营管理之中，进一步增强企业核心竞争力，将潜在的政治优势转变为现实的凝聚力和生产力，是国有企业各级领导干部思考的一项重大课题。

围绕企业转型，创新思想政治工作

紧密围绕企业战略转型，积极开展务实而创新的思想政治工作。创新思想政治工作，应在增强预见性上下工夫。思想政治工作的预见性是指思想政治工作者针对可能出现的思想问题和行为倾向进行预测并加以有效引导。思想政治工作者应根据企业不同发展阶段的特点，敏锐地把握员工认识规律，扩大思想政治工作的覆盖面，增强思想政治工作的互动性、针对性和感召性，提高管理者与员工的双向交流力度，让员工了解企业的大事，让管理者了解员工的需要，促进企业与员工的和谐共生。

建立思想政治工作责任制，落实领导干部“一岗双责”责任，建立横向到边、纵向到底的组织机制，形成一级抓一级、一级带一级、上下重视、层层落实的整体合力。拓展思想政治工作管理领域，让思想政治工作进工区、进车间、进机台、进班组、进家庭，保证政令畅通，和谐安定，形成多层次、全方位的组织管理模式。要坚持管人、管事和管思想的有机统一，充分发挥思想政治工作的教育、引导和激励作用，为企业转型发展提供政治保障。加强文化建设，提高核心竞争力

企业文化作为一种以人为本的新的管理活动模式，一旦真正应用或渗透到具体的生产环节中，就会由潜在的生产状态转化为现实的生产力。企业文化是思想政治工作和生产经营工作的粘合剂，能增强思想政治工作的生命力和渗透力。培养一支高标准、高素质的有理想、会经营、懂管理的复合型员工队伍，建设学习型企业是企业思想政治工作的主要任务之一，也是企业文化建设在企业中所追求的目标之一。企业思想政治工作强调学习与提高，而企业文化作为一种现代企业管理方式，其理念是实施“以人为本”的管理，从人的需要出发。因此，必须鼓励职工广泛参与企业文化建设，构建以企业精神和企业形象为核心内容的企业文化体系，推动企业管理上台阶，增强职工的自信心和荣誉感，增强企业内部的凝聚力和向心力，树立企业良好的外部形象，扩大企业知名度。

创新形式载体，充分发挥教育功能

建立企业广播电视、内部报刊及网络宣传中心，把党中央精神、先进人物的先进事迹，国际、国内时事政治以及与职工生活、工作相关的最新事实，尽快地传播到职工中去，开阔员工的视野，拓宽知识面，加强思想政治工作的及时性和广泛性。

在领导和中层干部中，要经常性进行作风整顿和民主评议，落实好“一岗两责”等措施，增强其责任感和使命感，当好职工的表率。在党员中要开展“党员责任区”活动，同职工结对子，做到政治上关心、生活上照顾、工作上支持、行动上影响，将职工紧紧围绕在党员周围。在职工中要根据企业的生产实际，分别对职工进行政治、技术、质量、品牌等方面的教育，自觉为企业发展分忧解难，为企业振兴出谋献策。

总之，政治工作是一切经济工作的生命线。党的思想政治工作是党的工作的重要组成部分，是我们党的优良传统和政治优势，是推动社会生产力发展的可靠保证。因此，找准最佳切入点，采取行之有效措施，把思想政治工作渗透到日常经营管理之中，是增强企业核心竞争力的强有力思想保证。

第四篇：虚功实做：把文化力转化为生产力

虚功实做：把文化力转化为生产力

党的十七届六中全会提出，要建设社会主义文化强国，推动社会主义文化大发展大繁荣。作为中央企业，‚文化兴企‛责无旁贷，连续四年被评为‚中国企业文化建设先进单位‛的十六局集团以务实的精神和务实的方法，将宣传思想工作虚功实做，为促进企业又好又快发展提供了坚强的政治、思想和组织保证。

讲实际，凝聚全员力量

近年来，十六局集团党委始终坚持宣传思想工作贴近实际、主动出击、及时跟进。他们组织开展‚推进和谐企业建设，奏响科学发展乐章‛专题教育活动；围绕践行企业安全理念，实现企业安全发展，及时组织开展‚安全管理年‛专题教育活动；围绕应对全球金融危机，明晰思路指导发展，广泛开展‚抓住机遇保增长，科学发展促转型‛形势任务教育；围绕企业重大决策部署，深化管理理念教育，推行项目标准化管理，第一时间组织开展‚毫不动摇贯彻‘超常规，争第一’理念，奋力推进企业科学发展水平再上新台阶‛专题教育活动等。每次专题教育活动，都精心制作专题教育片，并认真组织播放观看，统一了全员思想，凝聚了全员力量。

办实事，解决现场实际问题

十六局集团党委为了推进企业科学发展和满足基层对宣传思想文化的需求，一方面，快速度、多渠道地及时宣传企业生产经营重大决策、重要理念，通过思想教育、文化引领、典型推广，把上级部署、企业决策和工作安排转化为员工行动，引导员工前进。另一方面，大力开展‚服务中心、服务基层、服务职工‛的‚三服务‛活动，使基层的基本愿望得到实现，现场的实际问题得到解决。新项目上场，党委宣传部及时介入，察现场，搞策划，出创意，定标准，高规格推进项目文化建设，以文化建设促进新上项目的标准化建设，使每一个新上项目都成为了全线亮点，纷纷获得业主和上级的好评。项目大型工程祝捷会、现场观摩会、竣工庆祝会，宣传部应现场请求，提前介入，深度参与，全面策划，全方位服务，全过程指导，仔细认真地搞好会场布置和会议材料；同时认真细致地与各大媒体联系沟通、协同配合，组织立体式的外宣报道。

出实招，创新工作方法

‚制作播放专题教育片‛是获得北京市国资委宣传思想工作创新奖的好品牌，近几年来，十六局集团党委拍摄制作出《优秀项目管理系列》、《强力推进标准化管理，努力提升隧道施工水平》、《柳暗花明又一村》、《走向高效的贵广之路》、《区域发展谱新篇》等专题片，在集团公司工作会和各基层单位连袂播放，起到很好的引导和示范效应。这种直观效果非常好的宣传方法有力地推进了企业发展，形成了十六局集团独特的宣传教育模式，荣获了北京市国资委宣传思想工作创新奖和优秀组织奖。

‚诚信、创新永恒，精品、人品同在‛的企业价值观和以‚超常规，争第一‛为核心的企业经营管理‚六大理念‛是深具企业特色的文化资源，也是推进企业科学发展的软实力。他们围绕学习实践企业核心理念，坚持传统与创新相结合，不断优化升级宣传教育方式方法，创新制作PPT开展巡回宣讲，面对面授课，心贴心交流，基层普遍反应：宣讲的内容引经据典、深入浅出，易懂、易学，体会深、效果好。这一创新方式推进了企业理念转化，提升了企业的文化力、发展力和竞争力。

他们还深入开展企业应用对策研究，相继总结推出了一系列企业区域经营承揽、区域发展和项目标准化管理的典型经验。针对本企业开展学习实践科学发展观活动，解决影响企业科学发展的突出问题的研究课题获国务院国资委立项，初步研究成果在集团推广运用，并获股份公司优秀研究成果一等奖。

求实效，宣传思想工作结硕果

加强目标和标准化管理是十六局集团党委近年来致力于研究和解决的问题。他们将宣传思想工作纳入对单位和业务部门的工作目标综合考核评价体系，同时确定不同时期的重点工作和目标标准，采取‚课题式设计、项目式管理、标准化规范、工程式推进、台账式督查‛的方法推进落实。

2008年以来，他们每年实施‚专题教育工程‛和‚项目文化建设工程‛，精心拍摄制作专题教育片，精心培育文明样板工地，使企业宣传思想工作和企业文化建设更为扎实；

每年对企业新闻报道实行计分目标管理，每季度统计通报一次，年底选评先进，兑现奖励，使企业新闻报道在中国铁建系统名列前茅；每年评选企业文化建设先进单位、优秀项目部和先进个人，并在全集团表彰奖励。培植的先进模范纷纷获得全国劳动模范、全国五一劳动奖章、全国五四青年奖章等。不少单位获评‚首都文明单位标兵‛ 和‚首都文明单位‛，企业的典型模范、先进事迹、发展成就纷纷得到中央电视台、《人民日报》、《工人日报》等中央主流媒体的重点宣传。

他们还实行‚定责到岗，定岗到人，分层管理，各司其职‛的目标管理制度和岗位绩效工资制度，工作人员有指标，岗位工作有标准，工作全程有考核，考核结果有奖罚，极大地调动了宣传思想工作人员的积极性，主动性和创造性，工作效率和工作质量明显提高。

第五篇：怎样转化后进生

怎样转化后进生

由于种种原因，我从任二年级数学调到六年级三班进行数学教学。这班共有43人，他们来自各个村小和完小，完全是一个复杂的混合体。通过几天的教学摸底，发现同学们学习较勤奋，但是作业书写很不规范。有8位同学学习底子很差，有二位是留级几次，思维不太好使，是属于跟班走的对象，我暂时没有办法提高他们的学业成绩。其中有一位女生，她叫向新月在这几位中，显得突出，上课要么打瞌睡，要么无精打采，不是做小动作，就是影响别人学习，要么就在其她同学的桌上乱涂乱画提不起一点点学习的兴趣。作业不愿做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个她人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。她开始是一副爱理不理的样子，后来口头上总算答应了。可她又一如既往，毫无长进培养自信心。在第一次月考中考了34分，这让我极其焦虑，而又无计可施，正当我沮丧的时候，我听到了这样的对话，声音很洪亮，好像在争论什么东西，这声音引起了我的注意，我从来没有发现她这么大声说公话，总给我留下一个对什么事情都无所谓的印象。他她的大声说话让我特别吃惊，我不去打扰她，而是仔细听他们到底在争什么，原来是2班的一个女生硬说是她借了她的音乐书，向新月说没有借，那女生不相信她的话，还在哪里要，这时候，向新月嗓门提高了八度，据理力争地说道：“我有书，怎么会借你的书，你怕是认错了人，不信你来看我的书包。”连说了几次。顿时我怔了一下，这个女孩不简单，思维很活跃。学习不好，不是她笨，这时候，我忽然对她信心满满。对他的主要问题或不良行为进行了分析，发现这样的学生并不是只她一个,学校有这类问题的学生不少,这是一种长期养成的惰性习惯.原因是多方面的，主要来自家庭的关爱过剩,成为她们的保护伞,我们叫做溺爱.早期不会发觉有什么,一旦以后父母再怎么严厉也已经晚了.这类学生家长,学校的老师,同学从没有夸奖过她,有的就是批评。时间久了,让她自己都以为自己已无药可救了,对自己完全丧失了上进的信心.。针对这些情况，我采取了以下一些措施和教育方法。1 提高她的自信心

苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在她身上培养出好的品质，可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”这件事给我启示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立她们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找她们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。有一次，小杨语文考试成绩比以前略有进步。我在课堂上当着全班同学表扬她，鼓励她数学也要学好。

2、多给于表扬。

后进生虽然缺点较多，但她们同样希望受到学生的尊重教师的表扬。因此，我积极捕捉向新月的闪光点，在她取得进步时，在她获得成功时，及时肯定，衷心祝贺。一次她利用午休时间提早做完作业，并及时让我批阅，我表扬了她。又一次，在学校运动会上，我知道她很喜欢体育，就让她参加。比赛中她表现突出，我又在全班表扬了她。以后她在各方面逐渐有了进步。

3、多与家长沟通

家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。不良的学习习惯的养成，很重要的一个原因是家长的溺爱造成的。为此，我通过、家访的形式，利用家校互动平台与家长相互交流，沟通信息。用身边的最典型的事例去感染她们，争取家长配合学校的教育，使家庭教育在学生成长过程中起到积极作用。

4、集体力量。

利用集体的力量影响她，使其养成良好的行为习惯。她违反纪律，被扣分了，我就开了一节班队课，告诉她，她的行为影响了全班的荣誉，也让她明白，要不打骂，与同学友好的相处，同时我也让全班同学都关心她，安排最好的学生与她同坐，一有进步就表扬，使她对自己有自信心，使她在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方向发展。

四、取得效果：

在家长、老师、同学的配合下，同学们的帮助下，在她自己的努力下，虽然她现在的学习状态还不是非常稳定，偶尔也还会偷偷懒，作业少做，但是和以前相比，真的是已经有了很大的进步，相信通过一段时间的学习习惯的磨练，她会有更出色、更长足的进步！

教育成效：

上述案例中的孩子，经过我的努力，以及她父母的帮助，行为终于有所收效。通过向新月的转变，使我感到，在当前向新月“后进生”转化工作中，除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。注重培养“后进生”的心理优势，让她们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。