拓展工会平台 打造特色文化

第一篇：拓展工会平台 打造特色文化

拓展工会平台

打造特色文化 积极促进企业和员工双赢互动发展

王光富

企业文化是以人为管理主体，以企业精神为核心，以群体行为为基础，以追求企业最佳经济效益为目标的现代管理新理念。它涵盖了企业在生产经营中形成的管理思路、管理办法、群体意识和行为规范。其出发点和归宿是尊重员工主人翁地位，提高员工的思想道德素质和科学文化素质，从各个环节进行科学调整和合理配置，形成合力，促进企业物质文明和精神文明双丰收，促进企业和员工双赢互动发展。企业文化建设的主体是全体员工，员工参与最广泛的群众组织是工会，因此工会组织在倡导、宣传、建设企业文化方面具有自身独特的优势，而且能够大有作为。

一、工会组织与企业文化建设之间的关系 工会组织在企业文化建设中的地位和作用

《中华人民共和国工会法》第七条、第三十一条明确指出：“工会组织职工开展群众性的合理化建议、技术革新活动、进行业务文化技术学习和职工培训，提高职工的文化、业务素质，组织职工开展文娱、体育活动”，“教育职工不断提高思想道德、技术业务和科学文化素质，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍”。这是国家以法律的形式赋予工会组织的职责和义务。对这些职责和义务进行综合归纳和提炼，都属于企业文化建设范畴。因此可以说，工会法赋予工会组织在企业文化建设中很重要的角色。协同企业行政组织搞好企业文化建设，是工会义不容辞的责任。要践行好这一神圣的职责，关键是要在思想观念上进一步解放思想，适应时代发展；在工作方式和方法上要进行创新和探索，做到群众喜闻乐见；在工作内容上，要进行拓展和钻研，做到与时俱进。

工会组织在企业文化建设中的优势

工会组织在企业文化建设中有着强大的优势，是企业其他组织所无法比拟的。概括起来，工会组织在企业文化建设中有“五大优势”：

第一，群众基础。企业文化是人文文化，人是决定因素。工会组织是工人阶级的群众组织，是职工之家，最了解职工，最熟悉职工的喜怒哀乐、意愿和要求，最能代表员工的切身利益，因而具有很强的吸引力和号召力，可以通过卓有成效的活动把职工凝聚和组织起来。

第二，牢固阵地。工会组织在长期实践中形成并管理着自己固定的宣传教育和文化阵地，有利于组织多种类型、不同形式的文化体育兴趣活动，满足职工的精神需求，使职工在各种有益有情有趣的活动中受到潜移默化的教育。

第三，典型资源。工会组织培养和联系着一大批先优模和精英 分子，通过宣传他们的先进事迹，扩大他们的美誉度，有利于引导职工树立正确的价值观念和行为方式。通过典型群体拉动员工队伍整体素质的提高，从而在队伍中形成共同的价值观和企业行为文化。

第四，民主渠道。工会组织主抓企业的民主管理工作，可以通过职代会，开展多形式、多渠道的民主管理活动，吸引和组织职工参与民主管理，不断提高职工参与管理的意识和主人翁责任感，使人本管理模式得到较好的落实。

第五，丰富经验。工会组织有着组织开展群众性活动的优良传统，如，开展劳动竞赛、合理化建议、发明创造等群众经济技术创新活动来激发职工的生产和劳动热情。而且，积累了大量发动、宣传、组织群众活动的宝贵经验。

由此可见，工会组织不仅要积极参与企业文化建设，而且能够在企业文化建设中发挥十分重要的作用。

二、工会组织在企业文化建设中应着重抓好几项重点工作

长期以来，工会组织在企业文化建设中已经潜移默化地发挥了应有的作用，但是面对新形势、新任务和企业的新问题，要顺应要求，发挥优势，有针对性地做好工作。

一是，引领和培养员工形成健康向上的企业精神

企业精神是企业在长期生产经营过程中，由企业经营管理者倡导、反映企业宗旨、体现企业价值观和伦理观，并为职工所接受的一种健康向上的群体意识和主导思想。它是通过广大职工的言行举 止、精神风貌、价值准则、道德规范和生活信念等表现出来的。企业精神是企业文化的核心，是企业生机和活力的源泉。企业文化精神的形成不是自发产生的，也不是可以通过领导者简单的行政手段来建造的，需要提倡、引导和培育。我厂党委通过对建厂以来的油田建设历程进行高度概括和升华，明确了第十采油厂企业价值观：“企业关心、尊重员工，员工创新、发展企业；企业把员工的利益挂在心上，尊重员工的意见和建议，员工才能把工作当作事业；只有每个员工的成功，才有企业成功的发展。”进而，提炼了第十采油厂企业精神：“诚信、团结、敬业、奋进。”工会组织就是要紧紧围绕我厂价值观和企业精神，通过丰富多彩的文体活动，来倡导、宣传、教育职工，达到入脑入耳入心；通过培养、选树先进典型，使职工在企业精神上达到共识，成为全员在生产经营、人际关系中的行为文化，成为全员的共同的价值观和人生理念。

二是，逐步建设学习型团队组织

人是企业发展创新的驱动力，高素质的员工队伍是企业的宝贵财富，也是企业最核心的资源。在新形势下，创建学习型组织是工会组织履行好教育职能的新途径。所谓学习型组织，并不是仅仅指组织的每个成员都在各自学习，而是指以提高团队核心竞争力的共同学习，是一种互相交流、促进、能产生可持续性绩效的学习，能够使个人和企业取得快速回报的学习。它有两方面主要特征，一是组织中所有人员都去不断掌握自己还没有掌握的新知识；二是每个 人掌握的新知识能够在组织中共享，这种共享既包括成功的经验，也包括曾经的失误，从而警戒他人重蹈复辙。应该说，这种提法是对传统型读书自学活动的突破和创新。工会组织要在认真总结开展读书自学活动、岗位技能教育和培训、群众性经济技术活动经验的基础上，按照“知识型工人，智慧型干部”目标，转变观念，健全规划制度，营造学习氛围，引进竞争机制，探索新载体，努力培养复合型的管理人员和技术人员，努力培养“一岗精、二岗通、三岗懂”的操作人员，进而，搭建学习的平台，逐步建立一个学习型的群体。

三是，积极探索拓宽民主管理途径

现代企业管理理论的发展有三大趋势，即组织结构扁平化、管理方式柔性化、办公方式分散化。柔性管理是对应于刚性管理（以规章制度为中心）提出来的，强调“以人为中心”，倡导人格化管理，它最大特点，在于它主要不是依靠外力（如上级的发号施令），而是依靠人性解放、权力平等、民主管理，从内心深处来激发每个员工的内在潜力、主动性和创造精神，使他们能真正做到心情舒畅、不遗余力地为企业不断开拓新的优良业绩，成为企业在全球性剧烈的市场竞争中取得竞争优势的力量源泉。而民主管理则是职工积极性、创造性最集中的体现。根据新时期公司制运营模式，企业工会要继承传统，进一步发挥好职工代表大会这个参政议政的主渠道和主阵地，提高职工代表的综合素质，增强职工代表参政议政能力。加强 源头参与，有涉及企业长远发展、员工切身利益的决策上，发挥主人翁作用，从大局、大方向上参与；继续开展好合理化建议征集活动，加强过程参与，力求在生产经营全过程中参与、渗透，建言献策；继续坚持好厂、矿、小队务公开制度，加大公开力度，拓宽公开的范围，为员工发挥好监督作用奠定基础。各级领导干部要发挥表率作用，形成权为民所用，情为民所系，利为民所谋的意识。总之，工会要在民主管理的范围要广，民主管理的渠道要通，民主管理的方式要活，民主管理的效果要实。为探索新型管理模式提供便利条件。

四是，营造和谐、规范、有序的人际环境

企业良好的人际关系环境，不仅能激发员工的积极性和创造性，而且能减少组织内部消耗，提高劳动生产效率。企业的人际关系的基本形式有两种：一是企业中管理者和员工的上下级关系，这是一种纵向关系；一是企业中员工之间的相互关系，这是一种横向关系。工会组织作为企业中的群众组织，要发挥好连接企业和员工的纽带作用，做好疏通、引导、协调工作。首先，要通过各种丰富多彩的群众活动，特别是发挥女工组织渗透家庭的优势，倡导形成团结一致、健康向上的新型人际关系，屏弃传统的、不合适宜的、落后的、庸俗的人际关系；其次，带动各方面形成关心人、理解人、尊重人的良好氛围，引导管理者和员工在民主平等、融洽和谐的环境中进行沟通；第三，加强投入，注重感情投资，帮助排忧解难，积极满 足员工正常的需求；第四，提倡建立小环境，发挥职工之家的作用，营造科研、采油、服务等系列群体氛围，创造特色文化环境。

五是，努力打造良好的员工队伍形象

企业的良好形象来源于员工队伍的良好形象，而员工队伍良好的形象则是全体员工精神状态、行为取向、风貌、作风等集中体现，是企业文化的外在表现。以普及基本礼仪为切入点，规范员工在生产、工作、学习、生活等领域的行为，引导队伍树立新形象；以培养先进典型为导向，认真培养、选树、宣传先进典型，发挥典型的表帅作用，靠典型引领群体进步，拉动队伍树立新形象；以提高员工素质为重点，巩固员工学习阵地，拓宽员工学习渠道，完善学习奖惩制度，促进队伍树立新形象。

三、工会组织在企业文化建设中应处理好的几个关系

1、处理好与党建、宣传等思想政治职能部室的协调配合关系。思想政治、宣传工作是企业党的工作的重要组成部分，具有较强的思想政治色彩，有一定的行政命令特点；而工会所从事的企业文化建设，文化经济色彩较浓，有明显的群众自觉自愿参与的特点。因此，在企业文化建设中，思想政治、宣传、管理等职能部门与工会组织，既有相通、相融、互补的一面，又互相取代和偏废。

2、处理好文化建设与工会其它工作之间的关系。工会工作涉及面广，头绪繁杂，概括起来主要有“监督、教育、维权、保障”，而企业文化建设，只是工会工作的一个重要组成部分，因此要处理好 工会的主要工作和文化建设之间的关系，在唱响主旋律的同时，作好企业文化建设，做到互为补充，互相促进，互相传成，不可偏颇。

3、处理好继承与发展之间的关系。工会组织在长期的工作实践中，已经潜移默化地积累了一定企业文化建设的工作经验，培养了一些优秀的工作人员。但是，面对新形势、新任务、新问题，工会组织要改变过去那种零散的、主题不鲜明的、浅层面的文化活动，逐步纳入到企业文化建设系统工程之中，有目标、有步骤、有秩序地参与企业文化建设，并在参与中全面履行工会组织的各项社会职能，发挥更大的作用。

第十采油厂规划设计研究所

第二篇：打造社区文化特色

大力提升人文气息打造城市文化特色区

开发区文化突出的是自己的特色，所谓“特色”，首先表现在独特的文化品味：在建筑上，就是其造型、色彩、风格以及道路、广场、公园、路灯、栏杆等都具有开发区的文化个性。其次表现在独特的文化内涵：开发区有自己的机关文化、社区文化、企业文化、校园文化、家庭文化，让文化覆盖每个角落。开发区正在加大社区图书室、文化大院、文体活动中心、党员活动室等公共文化设施的建设力度，为发展社区文化搭建平台，组织开展送书籍、送电影、送戏曲、文艺汇演等一系列文化活动，用颇具特色的文化丰富广大居民群众的生活；同时积极培育秧歌队、锣鼓队、居民剧团等民间艺术群体，组织开展系列活动，让群众唱主角、展风采，满足他们对艺术的追求；鼓励居民群众创作一些具有开发区特色大家喜闻乐见的曲艺节目，从自娱自乐到逐渐走入大众生活，形成开发区独具特色的地方文化。力争利用五年时间把开发区打造成为人文气息浓厚、魅力十足的城市文化特色区。

第三篇：打造班级文化 彰显班级特色

打造班级文化 彰显班级特色

——赞皇中学高二年级班级文化建设纪实

学校是学生放飞梦想、自由翱翔的蔚蓝天空。作为学校的重要组成部分，班级环境更是学生成长和发展的重要土壤。为更好地发挥学校环境育人的功能，体现班级的文化特色，培养学生良好的审美意识和健康的审美情趣，开学以来，高二年级开展了轰轰烈烈的班级文化建设活动。经过两周的努力，班级文化建设初见成效，各班旧貌换新颜，可谓是百花齐放，异彩纷呈！

亮点一：主题文化鲜明

新学期伊始，王续棠书记、王增书副校长根据我校实际情况，决定在高二年级开展班级文化建设活动，并组织班主任进行专题研究，要求各班在进行文化建设时要有主题意识，要有班级特色。在此基础上，各班根据本班的特点，制定了主题鲜明、彰显个性的班级文化建设计划。之后，各班紧紧围绕自己的主题打造班级文化。“励志栏”、“学习园地”、“绿色环保”、“快乐阅读”、“班级公约”、“书海之星”、“教师寄语”„„一个个新颖、诗意的主题就如一面面鲜艳的旗帜，让班级文化有了鲜活的灵魂。亮点二：文化内涵丰富

为了凸显班级文化的主题，各班充分发挥集体的智慧和力量，班主任、任课老师、学生各尽其能，对本班的文化阵地——教室进行了精心的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，有的班级甚至连教室天花板都充分利用。各具班级特色的班级展板尽显班级风貌：班名、班风、班训、班级口号、班主任寄语、班级公约、班级合照„„它们就是班级个性化的标签，是班级富有魅力的名片。教室后面的板报，设计新颖、版面整洁、线条分明、色彩搭配合理，给人耳目一新的感觉。“学习园地”里记录着学生的成长足迹，记录着学生在诚信、守纪、学习、卫生方面的进取之路。“图书角”则是广阔智慧的一个集中地，让学生在课余时间能充实自己，极大地开拓视野。

亮点三：树立管理文化

班级文化的建设，只营造温馨的环境文化是不够的，还要创建科学的制度文化、建设人文的精神文化，达成和谐的成长氛围，使班集体建设取得事半功倍的效果，最终促进学生个性健康成长。在此次班级文化建设过程中，各位班主任老师努力使班级的常规管理向精细化发展。走进任何一间教室，都有赏心悦目之感：课桌椅摆放整齐划一，令人过目不忘；教室窗明几净，班级的卫生角扫帚摆放亦是端正有序。这些班级事务的小细节，也是一种美的传递，一种文化的熏陶。

此次班级文化建设活动的开展，发挥了班主任的创新理念，展示了学生的才华，丰富了家校合作育人的内涵，增强了班集体的凝聚力，营造了浓厚的文化氛围，为校园的文化建设增添了亮丽的一笔！

班级文化建设寓知识性、教育性、趣味性于一体，每一面墙壁都会说话，成为学生“无声的老师”，启迪着孩子们的智慧，温暖着孩子们的心灵。

根据工作安排，我校于本学期第四周在全校开展了班级文化建设活动，这次班级文化建设各班主任都非常重视，学生积极参与，群策群力。每一间教室都渗透着温馨，不仅做到了形式上的美观而且浓厚的文化氛围，教室里的每一个角落都洋溢着浓烈的读书求学氛围，每一个小小的细节都体现了班主任的独具匠心和孩子们的聪明才智。这次活动不仅促进了班级管理，形成了富有特色的班级文化，激发了同学们对知识的渴求，而且营造了更加和谐融洽、温馨温暖、优美浓郁的校园文化。

时代中学“构建走廊文化，建设特色班级”纪实报道

为进一步改善学校的学习、生活环境，使师生在潜移默化中感悟学校深厚的文化底蕴和朝气蓬勃的发展态势，新学期伊始，学校启动了教学楼走廊文化建设和班级文化建设工作，在吴校长的亲自指导下，在对每个方案进行反复论证、完善的基础上，通过全体师生的共同努力，此项工作已于近日顺利结束。

二楼大厅新增了宽屏液晶电视，教学楼环形走廊上悬挂上班级特色展板，三、四、五楼的厅廊立柱分别挂着“十大感动中国人物”、“三纲五常 ”以及名人名言，36个教学班的后墙，也重新进行了布置，内容涵盖了德、智、体、美、卫生、安全等各个方面知识，融教育性、知识性和艺术性于一体，有的班通过每个人的座右铭，相互励志；有的班级用优秀作文展评，培养学生良好的双语学习素养；有的班通过美文、美图赏析，提升文化艺术素养；有的班通过表扬先进，为广大同学树立楷模„„

时代中学从建校开始，无论是硬件设施的完善，还是校园文化建设的推陈出新，一直遵循着高品位的原则，从操场到教学楼，从学生宿舍到食堂，每处设计都体现着布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用的理念。

精彩纷呈的走廊和班级文化不仅丰富了校园生活，也为培养学生的思想境界和审美能力起着积极的促进作用，同时也从细节上激励着每一个为理想奋斗的时代学子，珍惜时光，珍爱生命，用勤奋和刻苦书写美好的未来。

为了给高三年级的同学复习备考营造良好氛围，培养学生“惜时、竞争、吃苦”的意识，由年级统一协调，各班同学在班主任老师的组织下，利用课余时间，自己动手进行班级文化建设，形成了别具特色的年级文化特色。

近日，在年级主管领导、副校长翟义生的组织带领下，召开了高三年级全体班主任班级的文化建设现场会。与会人员对全年级各班的班级文化建设进行了参观，大家一致认为，8班、10班、15班和20班在教室布置方面很有特色，其中20班除了教室内的各项布置搭配合理以外，全班同学所体现出来的积极向上的班级文化氛围给老师们留下了深刻的印象。在参观完各个班级的文化建设后，翟校长作了重要讲话。翟校长指出，积极向上的文化氛围对高三学子的复习备考有重要的影响，同时，学生在自己动手参与班级文化建设的过程中，动手能力、团队合作能力都能够得到培养，这也体现了我校“用完整的教育培养完整的人”的教育目标。教室是高考复习备考的主战场，这一基本属性决定了教室既要有如家般的温馨氛围，也要能够为同学们高考的拼搏加油鼓劲。翟校长强调，班级文化建设绝不仅仅等同于简单的教室布置。虽然班级文化建设也需要有班级的各种外在的表现，但是班级所体现出来的精神面貌和文化氛围才是班级文化建设的核心。

第四篇：班级特色文化的打造

班级特色文化的打造

丹阳市马相伯学校 陈虹

尊敬的复旦家族学校的各位领导、同仁，各位教育专家：

你们好！

我来自江苏省丹阳市马相伯学校。今天，我发言的主题是《班级特色文化的打造》。

2013年，我校申报的课题《相伯文化与乡土德育》被列为江苏省“十二五”规划课题。在此基础上，学校提出“用相伯精神铸魂”“用相伯文化励志”“用相伯精神兴校”“用相伯文化育人”的特色发展的总思路。

作为一名一线的教育工作者，我常常想，能否借助“相伯文化与乡土德育”这一省级课题的东风，在营造具有浓郁相伯文化品位的校园文化建设活动中，积极打造切合主题、个性鲜明、具有德育实效的特色班级文化。在探索与实践中，我们主要从以下方面着手：

一．梳理打造班级文化的思路。一方面积极精心组织“创建特色班级文化”的各种培训、讲座，不断提高老师们的理论水平，另一方面在活动中认真思考相伯文化与德育工作的契合点。在“新”、“特”、“实”总体思路下，紧扣“相伯文化”，组织师生认真学习马相伯先生的作品和关于马相伯的故事，包括《马相伯集》、《马相伯先生传略》、《复旦公学校长马相伯》、专题纪录片《大师》等。马相伯从小就怀有远大志向，富有胆识，敢与太阳对话，12岁时候只身一人赴上海求学。求学期间，马相伯以聪颖过人、勤奋刻苦而获得老师的赏识，在学校担任助教，一面当学生，一面教各班的国文、经学，自己也不断总结经验，更加发奋努力，学业取得了长足的进展。他精通法、拉丁、英、意、希腊、日、朝等七国语言，是学贯中西的“大佬”；他是复旦大学创始人，被誉为“浇铸复旦精神第一人”；他关注国家时事，为抗日奔波呐喊，被世人亲切地称为“爱国老人”；他是中央电视台系列专题片《大师》中的首位人物，堪称“大师中的大师”；他是中国文化的标杆、道德的标杆、民族精神的标杆，他以“高尚的人格和精神的学问”影响了一代又一代人，其人格魅力巨大，一百多年后的今天依然熠熠闪光。

结合不同年龄段学生的实际情况，我们从马相伯少年时勇敢地和太阳对话的事迹，归纳提炼出马相伯“励志”的品格，从马相伯“毁家兴学”、“写字义卖” 等事迹中，提炼出马相伯“实干”的精神，从他“读书所以明理，明理则眼光大”的箴言中概括出“明理”的标准，用这些闪光的精神去鼓励学生们少年就要励志，有了目标和理想，就要脚踏实地的做起来。

二、利用校本德育教材。我校学校特色是“相伯文化与乡土德育”，在对马相伯先生的教育思想、教育理念的学习和研究方面有一定的基础，学校也编写了《爱国老人——马相伯》、《与太阳对话》、《相伯歌谣》、《与文明同行》等教材。我们利用班会课、晨读课等引导学生认真学习《爱国老人马相伯》和《与太阳对话》等书，并适当地补充一些当时的时代背景，同时要求学生们结合视听，用自己的语言再一次编写马相伯爷爷的小故事，参加班级组织的故事大赛和学校组织的演说比赛。这样的活动使得马相伯爷爷的在学生的心目中不再是书本封面上那刻板的影像，而是一位有血有肉的丰满的传奇式人物，是一位大师。

三、营造班级文化氛围。在 “班级特色文化”创建中，我们关注教室环境的布置，班主任与全体同学群策群力，充分利用教室的黑板报、特色园地、以及墙面等，精心布置美化教室的环境，努力使教室的墙壁说话，主要凸显以下几个“特色”：

1．黑板留言——格言警句。在黑板的固定角落, 每天由一位学生写上一句马相伯名言、哲理警句，天天点亮“心灯”。

2．课桌留言——座右铭。每个学生的座右铭都包含三个内容：自己最崇拜的人的名字或照片, 班级里自己的竞争目标的名字、针对自己不良习惯的警示语。

3．墙壁留言——写满快乐和自信。“特色园地”中粘贴学生的手工制作，有时则是手抄报、剪贴报的展示等等。

4．开辟“我行我秀”——记载成长印迹。把所有学生的照片和优点用一张张小卡片张贴在里面，每增加一个优点，每获得一项进步，都动态地记写在卡片上，让学生在班级里快乐地学习、自信地成长。

5．“你追我赶”——每天进步的点滴。在语文、英语背诵中，设计“优秀之星”、“进步之星”，也有学期末各方面之星的大荟萃。

四、开展多种实践活动。我校在充分调查研究上，把握教育规律，制定了“弘扬相伯文化，向大师致敬”的“十步走”计划：

2（1）亲近相伯文化；（2）感知相伯文化；（3）体验相伯文化；（4）喜爱相伯文化；（5）歌唱相伯文化；（6）对照相伯文化；（7）走进相伯文化；（8）学习相伯文化；（9）感谢相伯文化；（10）追随相伯文化。

各班针对本班学生的特点，选准了活动的切入点。比如：四（2）中队的马相伯的“诚信”为切入点，开展了系列教育活动；七年级以马相伯的“实干”精神为切入点，开展了系列教育活动；八年级以马相伯的“励志”精神为切入点，开展了系列教育活动；九年级学生以马相伯的“明理”为主题，开展了系列教育活动。

每个年级的活动，均有一系列的小小德育主题活动，均做到了活动的系列化。比如：八年级的“明理”主题教育，八（1）班就命名为明理班，有班徽、班旗、班级口号、班级公约、班级文化展示栏等组成。目前各班上均有“马相伯先生像片”、“相伯名言闪光专栏”、“学习和争做励志少年日记”、“学习和争做励志少年板报”、“学习和争做励志少年成长袋”、“励志少年照片事迹榜”。在统一的基础上，各班须有个性。“相伯文化”已成为我校一道亮丽的风景线和学校教育的一张名片。

经过这两年的磨练，尤其是一系列德育活动的开展，我校以“相伯文化”为核心的班级文化特色已经形成。学生们的精神风貌焕然一新，无论是学生的目标意识、实干意识、学习积极性，还是自信心、自我管理的意识和能力等都有了不同程度的增强。在每年的市征文活动、才艺展示、文艺汇演等活动中，我校学生都取得了令人满意的成绩，十多名同学被我市“马相伯奖励促进会”评为“励志奖”。这些都是我们在打造班级特色文化之初所没有的预想到的喜人成果。

当然，班级特色文化的打造在有效拓展学校德育途径和内涵的同时，也促进了班主任专业化高位发展，为班主任的快速成长创造一个良好的平台。班级特色文化的打造不仅真真切切提高了班主任工作的效率，还让班主任在班级工作中享受到工作的愉悦和职业的幸福感。近年来，我校多名教师在市组织的班主任基本功比赛工作获奖，也形成了戴静、张燕等为代表的一批优秀的班主任群体。

班级特色是我校的名片，我们将扬特色之帆济沧海.我的讲话完了。谢谢大家！不到之处，请多批评指正。

第五篇：大力发展特色林果业 打造群众致富平台

大力发展特色林果业 打造群众致富平台

XX林果业工作在党委、政府的领导下，抓住西部大开发的历史性机遇,按照“建设生态XX”的要求，依托干果基地项目、农业综合开发林业项目、塔里木河防护林工程、退耕还林工程等林业建设项目为支撑，通过思想创新、机制创新、方法创新，全面开展林业生态建设，实现了XX林业的历史性转变，生态逐步恢复和改善，为林业产业化经营集聚了资源，为促进XX经济社会和谐发展打下了基础。同时XX林果业的发展迅猛，也已经成为调整优化农业和农村经济结构、促进农民增收的重要产业，步入了向现代林果业跨越的新阶段。在新的历史发展时期，要以科学发展观为指导，促进XX林果业不断创新发展。

十二五以来，在地委、行署的正确领导下，XX狠抓林果物化投入、果园标准化建设、病虫害统防统治、林果贮藏加工、产品营销体系建设等，特色林果业发展成效明显。截至目前XX县经济林面积达40.8万亩，其中：红枣25.63万亩、核桃10.36万亩。经济林挂果面积35万亩。目前，XX县共有林果专业合作社14家，林果加工企业15家，年加工果品能力达到4万吨，贮藏保鲜能力3万吨。已建立直销店48家，实现在16家超市的148间店铺上货销售。红枣、核桃总产量的60%通过企业、合作社收购加工销售，30%通过经纪人、外来客商销售，10%通过企业、合作社进行贮藏。为了红枣、核桃等特色林果后期的销售管理，XX县按照地区统一安排部署，认真制定红枣、核桃的采摘、加工、销售等实施方案，确保农民增产增收。虽然XX林果业的总体规模逐年扩大，效益明显增长，但从林果业长远发展以及果农增收方面来看，在销售方面还存在诸多问题。

一是部分农民图省事，有在田间地头销售的习惯，还有的农民过早采摘红枣，把干果当作鲜果卖，有“一卖了之、一次变现”的思想，多以田间地头统货一次性买卖；

二是农民商品意识差，未形成初级晾晒、分检分级贮存枣果和长期供货延长销售的习惯，且急于把红枣变成现金，急于一次出售。

三是农民缺乏市场意识，没有红枣分级分批分次和长期销售的意识，有的心理预期过高，不能适应市场波动。

四是林果专业合作社刚起步，处于发展的初级阶段，社员均为农民，其文化素质和生产素质有待提高，尤其是缺乏高素质的管理人才，这已成为制约合作社进一步发展壮大的瓶颈。

五是企业、合作社收购资金不足，同时产品多为初级产品，标准化、规范化生产程度低，一定程度上造成今年枣商、企业低价收购红枣和观望待收的心理，在收购上，一些客商和企业延迟收购，把市场风险转嫁于农民，甚至联手压级压价打压市场。

XX林果业的发展取得了辉煌的成就，但是在成绩面前必须保持清醒的头脑，力求做到精益求精。

1、加快产业化发展，做强做大林果业，促进农民增收

目前，在林果产品产业化建设上，首先要进行林果产品的分类、分级、精选、保鲜、贮藏和包装，建立完善果品批发交易市场，充分利用好地区组织的果品产销推介会，联系外地客商来沙投资采购。其次，引导和扶持一批有条件的企业从事林果产品的深加工提高林果产品的附加值。尽快将我县林果业建成“产、加、销、贸、工、农”一体化的新兴产业。

2、大力培育人才，增加产品科技含量，实施科教兴林、人才强林工程

加快科技人才的培养，加大科技培训力度，稳定科技队伍，改善基层林管员工作条件，提高福利待遇，切实发挥基层林管员的积极作用。大力开展果农在病虫害生物防治等实用技术的培训，不断提高农村劳动者素质和技能，做到村村都有农民技术员，户户都有林果明白人。

3、发展绿色产品，统筹经济效益和生态效益，实现林果业的可持续发展

把林果业发展的生态效益和经济效益有机统一起来，改善生态环境，形成林果业发展的新的资源优势。根据我县的自然地理条件，大量种植既耐旱、抗寒、抗盐碱又具有高经济价值的红枣、核桃，不仅为退耕还林和林果业生态建设提供树种资源，而且提高林果生产质量，拓展本地林果业发展空间。积极发展“果园生态园”循环生态产业链，即林果种植、林果加工、林业生态休闲旅游，使林果产业结构进一步向生态化调整。

在实施西部大开发和建设绿色经济的历史机遇下，相信XX的林业事业发展会更加迅速，一个真正的“和谐、稳定、富强”的新XX将呈现在我们面前。