师德讲稿整理

第一篇：师德讲稿整理

第一讲:道德和公民道德

需要思考一个问题:人为什么要有道德? 道德是人类生存需要的产物

1、普遍的道德是社会形成和存在的基础。

2、道德是人类需要的产物

道德是人的道德，是人的需要。

道德是人们分析判断客观情境和确定行为选择的准则，是社会主流价值体系的具体体现。

道德是实现目标的一种手段。道德能强有力地改造人的需要。

道德是人的自我规约，我们的生活离不开道德。

道德是人的道德，它指引我们构建精神家园。

道德不是任何的外在强加物。相反，它是人内在的自我评价、自我肯定、自我激励、自我发展、自我实现的一种社会形式——帮助人正确客观地认识社会，调节价值取向和行为，激励人不断向前，获得自由全面、和谐的发展，丰富和升华内心世界，使人性发扬、人格完善。

一、道德的涵义和作用

1、道德的涵义

道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，②是以善恶评价为标准、③依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，④调整人们之间以及个人与社会之间、人与自然之间关系的行为规范的总和。

2、道德的本质

（1）道德是一种社会意识（2）道德是特殊的规范调节方式；（3）道德是一种实践精神。

3、道德的特点：（1）特殊的规范性；（2）独特的多层次性；

（3）广泛的社会性：（4）更高的稳定性。

4、道德的社会作用：论证、教育、调节、认知、激励

（二）道德与法律

1、联系：调节内容相互渗透；

调节功能相互补充； 调节实施上相互支持

2、区别：产生的条件和发展趋势不同；依靠的力量不同； 产生作用的范围不同

二、公民道德建设的基本要求

（一）基本原则

1、与社会主义市场经济相适应

2、“继承”与“弘扬”相结合3、社会主义“义利”观

4、效益与公平相协调

5、先进性与广泛性相结合6、教育与管理相配合

（二）主要内容

1、核心——为人民服务

2、基本原则——集体主义

3、基本要求——“五爱护

4、基本指导思想——以人为本

（三）主要规范

爱国守法

明礼诚信

团结友善

勤俭自强

敬业奉献

（四）重点

诚实守信

以人为本

（五）“三德”要求

1、社会公德：文明礼貌、相互尊重；助人为乐、发扬人道主义；爱护公物、增

强主人翁责任感；保护环境、强化生态伦理观念；遵纪守法、维护公共秩序

2、职业道德：

以人为本

爱岗敬业

诚实信用

办事公道

服务群众

3、家庭美德：

尊老爱幼

男女平等

夫妻和睦

勤俭持家

邻里团结

三、社会主义核心价值体系

共同的指导思想、共同的理想、共同的信念、共同的以改革创新为核心的爱国主义精神、共同的道德和法律的社会规范。思考题：教科书P44——1、2、3题。

第二讲:教师职业与教师职业道德

（一）教师职业与社会文明进步

第一、教师劳动对物质文明建设具有巨大的作用

第二、教师职业对精神文明建设起着直接而重要的作用

第三、教师职业对政治文明建设具有重要的推动作用

（二）、教师职业对个人成长的主导作用

1、教师以社会的规范和未来社会对其成员的要求引导人。

2、教师以丰富的文化知识和深厚的专业理论、技能武装人。

3、教师以科学的思想方法培养人的认知能力、批判和创造精神。

（三）、教师职业特征

1、职业任务的特殊性

2、劳动对象的特殊性

3、劳动手段和劳动工具的特殊性

4、劳动产品的特殊性

5、职业行为的强烈示范性

6、人际关系的特殊性

二、教师职业道德概述

（一）职业和职业道德 职业；是指人们由于社会分工而从事具有专门业务和特定职责并以此为主要生活来源的社会活动。职业道德：是指从事一定职业劳动的人们在特定的职业关系和长期职业活动中形成的、具有自身职业特征的道德原则、规范的总和。反映从业者的职业情感、职业态度、职业行为习惯和道德品质。

（二）教师职业道德的涵义

教师职业道德，是指教师在从事教育教学及科学研究的实践活动中形成的比较稳定的职业情感、职业态度、职业行为习惯和个人道德品质的总和。是社会道德准则在教师职业活动中的具体化。

（三）、教师职业道德的形成

1、教师职业活动实践是教师职业道德形成的客观基础。

2、教师职业道德受社会经济关系的制约

3、教师职业道德是在扬弃传统师德的基础上形成的。

（四）、教师职业道德的本质

1、教师职业道德是由一定的经济关系决定的。

2、教师职业道德是特殊的社会上层建筑意识形态。

意识形态：建立在经济基础之上的政治、法律、道德、哲学、艺术等社会意识的

总和。

政治：正确的政治观点、坚定的政治方向。

法律：较强的法制观念，自觉的遵纪守法。

哲学：掌握辩证法和唯物论，树立正确的世界观。

道德：对教师的道德要求更加严格。

艺术：正确的审美观，良好的艺术鉴赏能力和艺术修养。

3、教师职业道德在特殊的利益关系中产生并发挥其调节功能。

（五）、教师职业道德的特点

教师职业任务、对象、手段和工具、劳动产品、职业行为、人际关系的特殊性决定了教师职业道德的特殊性。

1、在道德意识上比其他职业道德有更高的要求。

2、在道德行为上比其他职业道德有更强的示范性。

3、在道德影响力上比其他职业道德更具有广泛性、深远性。

（六）、教师职业道德的基本原则

1、集体主义原则

2、社会主义人道主义原则：尊重人、关心人、理解人、同仇视人民的邪恶势力作斗争。

3、以学生为本，为人民服务的原则

4、教书育人促进学生全面发展的原则

（七）、教师职业道德的基本构成

1、教师职业理想：教师对自己职业和所从事的专门业务的选择，是对未来所要承担的责任及其达到一定成就的追求和向往。

必须做到：热爱忠诚教育事业、热爱关心学生、献身教育事业、不断提高自身的综合素质、勇于同一切危害教育事业的行为做斗争。

2、教师职业责任：教师必须承担的责任和义务。自觉地做到：对学生负责、对家长负责、对教师集体负责、对社会负责。

3、教师职业态度：教师对自己的职业劳动的看法和采取的行为。必须做到：具有高度主人翁责任感、从事教育劳动的自豪感和光荣感、不辞辛苦的自我激励和奋斗精神。

4、教师职业纪律：教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。

必须做到：强烈的职业意识、认真学习职业纪律的规定、工作中恪守职业

纪律、从一点一滴做起、虚心接受批评、善于改正错误、坚强的意志、持之以 恒的决心。

5、教师职业技能：教师从事职业劳动必须具备的知识、技术、能力和思想，是从事教育工作的重要条件，是教师实现职业理想，追求高尚职业道德的具体行动内容。必须做到：刻苦钻研业务，不断更新知识；懂得教育规律；具备一定的管理知识；勇于实践，不断创新。

6、教师职业良心：教师在对学生、家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中，所形成的责任感和自我评价能力。

7、职业作风：教师在职业活动中表现出来的态度、行为和风格。

8、教师职业荣誉：教师在履行职业义务后，社会所给予的肯定与赞扬，以及教师个人 所产生的尊严和自豪感。

教师职业荣誉具有激励和导向作用。

教师获得职业荣誉必须做到：认真履行职业道德义务；具有良好的职业素质；要有团结协作的精神。

（八）、教师职业道德的社会功能

1、教师职业道德对教师职业行为的调节功能。

2、教师职业道德对学生的教育影响功能。

3、教师职业道德对社会的普遍影响功能。

思考题：

作为大学教师，你的从业目标有哪些？树立这些目标的理由是什么？请加以说明。

第三讲:教师职业道德的主要规范

一、新型师德体系要求必须树立的观念

（一）必须树立的观念

1、开拓创新，终身学习发展成长的观念。

2、优胜劣汰，自主自强勇于竞争的观念。

3、以人为本，服务学生勤于奉献的观念。

4、以德立教，德、识、才、能统一的观念。

5、挚爱科学，尊重学生、尊重职业的观念。

6、淡泊名利，求真务实的观念。

7、关注社会、关注自然，勇于攀登科学高峰的观念。

8、学生教师双主体，互动合作的观念。

9、民主法制、自由平等、公平正义的观念。

10、遵重维护人权的观念。

（二）需要正确处理的几种关系

1、自己与他人的关系：尊重、信任、合作、关心。

2、人生与金钱的关系：人生价值的标准、人生的内容、金钱的意义和获得的手段和途径。

3、贡献与索取的关系：个人对社会的贡献，社会对个人贡献的认可程度；社会对个人的肯定、尊重和满足。

二、教师职业道德的主要规范

教师进行教育活动的目的，在于促进学生的全面发展，尤其是要为学生的精神和个性发展营造良好的教育人文环境和条件。教师应该是“一个尽职尽责的人，必然使自己的品格上升到一个新的高度：他在物质方面虽然不是最富有的，在精神方面是最富有的；在社会地位上虽然不是最高的，在荣誉上是最高的；在智力上他不是最好的，在德行上是最好的；他虽然不是最有权势和最有影响的人，但他是最真诚、最正直、最富思想的人”。

（一）教师与自己职业关系中的道德要求

1、热爱教育事业，勇于奉献，甘为人梯。

2、教书育人，尽职尽责。

3、严谨治学，提高教学水平。

4、以身立教，德识统一。

（二）师生关系中的道德要求

1、热爱学生：理解、信任、关心、平等对待每一个学生，不伤害学生；循循善诱、诲人不倦，不嫌弃任何一个学生。

2、严谨科学地要求每一个学生：严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒，注重细节。

3、为人师表，言传身教：教师无小节，处处是楷模；听说了，只能使人知道；看见了，能够使人相信；实际做过了，才能使人明白。

（三）教师在其他人际关系中的道德要求

1、师——师关系：谦虚礼让、尊重支持、团结合作。

2、师——干关系： 领导——教师：上下关系

平等合作关系，关心，率先垂范、以身作则，管理——民主、科学、人性化。

教师——领导：尊重、服从，参与、建言、献策，忠于职守。

3、教师在其他社会关系中的道德要求：在社会公共生活和人际交往中做一个优秀的公民；在家庭生活中做一个优秀的家庭成员。

（四）教师的言表风纪要求

1、教师的语言：规范、合理；准确、严谨；谦虚有礼；生动鲜明；精炼幽默。

2、教师的仪表：端庄大方、整洁协调（着装、仪容、仪态）。

3、教师的风度：稳重亲和、有识大度。

4、遵纪守法，贯彻“四项基本原则”、教育方针、教育法规和党的“基本路线”。

（五）教师在教育教学活动中的道德要求

1、教师在教育活动中的道德要求

（1）言传身教，榜样示范。

（2）民主管理，宽严相济。

（3）客观公正，科学育人。

2、教师在教学活动中的道德要求

（1）认真施教，探索规律。

（2）勤奋进取，学而不厌。

（3）严谨治学，勇于创新。

思考题：

1、教科书P185——

1、2题。

P264——1、2、3题。

思考题：一个好的教师应自觉坚持审视自己、审视学生、审视社会和自己从事的学科，从而明确自己提高、发展的方向。为此，大学教师应坚持哪些方面的修养和砺炼，才能肩负起使命？

第四讲:教师职业道德的内化及道德品质的养成

（一）教师个体道德品质的形成

1、教师个体道德品质的含义：是社会道德原则和规范在教师职业活动、社会生活中的具体体现，是教师在长期职业活动和社会生活中形成的、在道德观念、道德行为中表现出来的比较稳定的倾向和特点。

2、教师个体道德品质的构成

道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为

3、教师个体道德品质的基本内容

（1）崇尚科学，追求真理；

（2）发扬科学精神，诚实、正直；

（3）锲而不舍，自尊自强；

（4）为人民服务，献身教育事业；

（5）艰苦奋斗，勤俭节约；

（6）与时俱进，开拓创新。

4、教师个体道德品质的形成

——是现实社会关系和道德关系的产物。

——在教师个体道德品质形成的过程中，教师的社会实践、职业活动起着决定性的作用。

——是在社会实践的基础上，经过个人的主观努力和客观条件相结合而形成和发展的。

（二）教师职业道德内化

1、教师职业道德内化的含义

教师职业道德内化，是指外在于个体的道德理论和规范，通过实践中的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为，转化为个体的道德意识观念和行为习惯的过程。这是一个由认识到自觉行为的过程。

2、教师职业道德内化的过程

（1）提高教师职业道德的认识。

（2）培养教师职业道德情感。

（3）磨练教师职业道德意志。

（4）坚定教师职业道德信念。

（5）自觉培养教师职业道德行为习惯。

3、教师职业道德内化的条件

（1）社会道德教育和实际水准是前提

（2）个体道德修养是关键

（3）建立个体的道德评价体系是保证

二、教师道德品质的修养和人格塑造

（一）教师道德品质的修养

1、以科学的思想理论为指导，树立科学的世界观、教育观、教学观。

2、在职业活动和社会生活中自省、自警、磨练、修身。

3、塑造健康的个性。

（二）健康的人格——教师个体永恒的力量

1、道德人格的涵义

（1）道德人格，是指个体人格的道德性规定，表现为个体的情绪、习惯及道德品质的统一。

由五要素构成：道德意识、道德情感、道德意志、道德信念、道德习惯（伦理学）

（2）人格是指个体受社会、他人尊重的资格，是享有宪法和法律赋予的权利，承担法律义务的资格（法学）。

（3）人格是指一定社会对个体在道德能力等方面的要求和规格（社会学）。

（4）人格是个体综合的心理特征（心理学）。

2、教师个体人格的塑造

（1）影响人格的三因素

智力：知识、才智、能力；

道德：对己、对人、社会的态度和价值取向；

意志：自制力、坚韧性。

（2）塑造健康人格的途径

确立健康理想人格的目标。

营造积极健康的家庭、学校、群体、社会、环境。

广泛的、正确的舆论引导。

个体要加强修养砺炼，修复分裂性人格。

①树立改变自我的观念，塑造迷人的个性；

②理性科学地管理自己的情绪；

③学习他人的优点，欣赏他人的靓点，包容他人的缺点；

④做有眼光的人，做成功的人；

⑤积极乐观的思维方式；

⑥预见规划人生事业的能力；

⑦养成良好的习惯。

（三）五项修炼

1、教学观念的修炼：学生的地位、教师的作用、教学过程、自我评价标准。

2、自我监控能力的修炼：注意力分配、观察能力、教学能力、创造性思维能力、语 言表达能力、人格品质影响能力。

3、创新知识的修炼：本体知识、文化知识、实践性知识。

4、教育艺术修炼：教学方法、教学思想设计。

5、心理调节能力的修炼：思维方式、情绪管理。

（四）五个方面的修养

1、思想政治修养

2、礼仪、礼节的修养

3、人生观、价值观的修养

4、审美意识、能力的修养

5、婚恋、家庭美德的修养

（五）大学教师应具备的六种精神

1、人本精神；

2、科学精神；

3、道德精神；

4、创新精神；

5、奉献精神；

6、为人师表的职业精神。

（六）大学教师应具备的六种素质

1、高尚的师德；

2、精湛的师能；

3、良好的个性品质；

4、健康的心理；

5、持久的耐心；

6、健康的身体。

三、现代优秀教师的品格

1、俄罗斯教育家诺波林提出的十条标准

理解学生的能力； 通俗生动易懂地讲授；启发和劝说的能力——对学生善意的态度；

组织管理的能力 ； 说服教育的分寸和艺术 ； 创造性工作的能力 ；迅速反应教育情境并在其中保持举止灵活的能力，情绪稳定；胜任所教学科的能力 ；引起学生兴趣并使学生成为主体的能力，喜欢与学生接触，在与学生交往中坦白、热情、诚恳、求实、负责；预见自己工作结果的能力。

3、中国学者提出的现代教师必须具备的基本素质

①全面综合、广专结合的文化素质：文化基础知识、自然科学知识、人文科学知识、高新技术学习跟踪的能力。

②扎实精深、灵活多变的专业素质：扎实深厚的任教学科知识功底；丰富的与任教学科相关的知识；教育学、心理学、学科教学方法等教育科学知识。

③良好的师生关系 ：尊重、关心、理解、信任学生，从而形成平等、自主、合作、愉快、自由的教学、教育氛围。

④ 爱岗敬业、宽厚热情的身心品德素质：真诚、宽厚、热情、谦逊、果断、勤奋的心理素质；挚爱教育、不断进取、完善自我、严于律己、淡泊名利、表里如一的品德素质。

思考题：

1、教科书P310——1、2、3题。P348——

1、2题。

P388——3题。

2、大学教师应具备那些突出的优良品质，这些品质在其职业活动中具有哪些作用，对学生有什么样的影响？

第二篇：幼儿园师德讲稿

幼儿园师德演讲稿---我爱幼儿象妈妈 我是一只小鸟，愿为幼儿送去欢歌。

我是一朵白云，愿为幼儿送去欢乐。

我是一滴雨露，愿为幼儿送去甘甜。

我是一缕清风，愿为幼儿送去勃勃生机。

法国著名作家雨果在他的不朽名著《悲惨世界》中这样写到：比陆地更大的海洋，比海洋更大的天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当我们的心中充满了对孩子的爱，我们便会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩。清晨，当花儿一样的孩子甜甜地叫一声：“老师早”时，我们便会感到无比的满足，在孩子们中间，我们得到了别人无法感受到的乐趣，我们的每一天充实而富有朝气。

孩子们从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，他们离开自己的亲人，和陌生的老师同伴在一起，这是生活的巨大变化，这时的孩子容易产生分离焦虑，只有用我们的爱改变他们的不安心理状态，才能使他们尽快适应新环境，才能留住孩子的心。那么应该怎么做才能留主孩子的心呢？我认为要做到这点，就必须时刻把孩子放在自己的心里。把孩子抱在怀里、挂在嘴上是每个老师都会做的事，但是要真正把孩子完完全全地放在心中是很不容易的，因为这需要老师有所奉献和有所牺牲。奉献的是自己全身心的爱，牺牲的是自己的时间、精力，有时甚 1 至是财力。正如陶行知先生说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去。要留住孩子的心，就要像妈妈对自己孩子一样关心他们，根据他们的不同特点，用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的可亲可爱。我细心照顾每一位幼儿，对每一个学生撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。不让任何一人有冷落、孤独感，对那些身患残疾的孩子，我则给予他们更多的关怀和爱。

小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖„„午睡对于有的幼儿来说是一件恐怖的事情，我们班的张妍便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有张妍眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：宝贝，你怎么了，不舒服吗？，她没有说话，泪反而流的更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是我有耐心的对她说道：宝贝，是不是想妈妈了，在幼儿园老师就是妈妈，让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？张妍抬头看看我，用小小的声音说道：我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈„„。为张妍擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：老师就是张妍的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？--看着张妍搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福„„以后的日子，每到午睡时，张妍总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，张妍高兴的跑到我跟前大声说：老师象妈妈，周老师就是周妈妈。这是全班小朋友也都兴奋了，周妈妈，周妈妈的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。2 还记得我曾带过一个孩子叫王诗怡，小诗怡在妈妈肚子里时，手指被脐带缠绕，出生后，左手没有一个手指，吃饭、穿衣都很困难，我给予了她无微不至地关怀：小便后，帮她整理衣服；吃饭时，一口一口地喂她，不仅如此，我觉得，教会她吃饭穿衣比什么都重要，我要让她成为一个自立的孩子，在我的关心和她自己的努力下，小诗怡进步了，她的自理能力得到了很大的提高，还代表我们班参加了年级组的自我服务能力的比赛，获得了优胜奖，我真为她感到骄傲和自豪。顾立恩也是一个较为特殊的孩子。从开学初的家访中，我们了解到，他的母亲是一个聋哑人，父亲的工作又很忙，平时与孩子的交流较少，刚入园时，顾立恩各方面的能力都较差，性格内向、孤僻，整天只知道哭，还经常尿床。怎样才能使顾立恩尽快适应幼儿园的生活？我们一次又一次的进行家访，在幼儿园的日常生活中，我把顾立恩看成是自己的孩子，关心他、爱护他、帮助他。尿床了，我就帮他换上干净的衣裤；每次午睡前，都要提醒他小便，在午睡过程中，再提醒他一次，慢慢的帮他改掉尿床的坏习惯；我还鼓励能力强的孩子去关心他，多与他交往，渐渐的，顾立恩变的开朗了，小脸上整天挂着笑容，尿床的坏习惯也改掉了，我们再去他家家访时，他会主动给我们开门，主动和我们打招呼；在学期结束的文艺汇演时，顾立恩一家来了四口人，看到顾立恩在演出中的出色表现时，他们一连声地对我说：“老师，谢谢你，真是太谢谢你了！”教师节这天，顾立恩的外公还特地给我寄来了一封表扬信。能得到家长的肯定，即使付出再多，我也无怨无悔！3篇二：幼儿园师德演讲稿

幼儿园师德演讲稿 用爱托起明天的太阳

我在上学的时候我的老师曾经说个这样一句话“只有了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子的人才能做个好老师”铭记着一句话，我带着对教育事业的热枕，满怀憧憬的来到这片土地上，耕耘自己的明天，梦想给孩子筑造爱的花园，让他们在里面健康快乐的长大

然而，现实并不像伊甸园的菩提果那般完美和甜蜜。当沉甸甸的教学担子重重的压在我的肩头时，当一个连衣服都还要妈妈帮着洗的我，此时，却要担起这么一大群孩子的“妈妈”，帮他们洗脸、穿衣，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股``````此时的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。，我感受最深的是几年前在学校中所学的东西和现在实际工作中运用的相差得实在太远了。工作中和生活上许多事情接锺而来，真的让我有点眼花缭乱，我和其他老师比，存在的一个严重的问题就是“缺”——缺少理论知识，缺少实践经验，缺少教学艺术，自己深感原来的知识不够用，我意识到自己不再是一个高等院校的学生，而是一个要能培养有创新能力人才的幼儿园教师，自己的言行对孩子的一举一动有很大的影响。于是我经常和一些资历比我深的老师交流，学习别人的教学心得，与此同时我还要求自己做到多看、多想、多做，经常看一些有关幼儿教育方面的理论书籍，丰富自己的理论知识，并将自己的心得和其他老师一起分享，但是在教学的过程中，我还是发现自己存在一些问题，一个班的孩子就像一根橄榄枝，优秀的，和调皮的就是橄榄枝的两端，我们往往把注意力集中在这两头，而容易忽视中间比较安静的的孩子，这样是对他们不公平的，意识到

这个问题后，我开始时刻提醒自己，把眼光放在一根橄榄枝上，让每个孩子都能沐浴自己爱的光辉，同时多和家长交流，一方面进一步了解孩子内心世界，以做到及时和小孩沟通化解，另一方面听取家长对我们的意见和建议，讨论一些育儿方面的知识，这不仅仅是对孩子的评价，更重要的是一种相互的交流，使自己从家长身上学到更多的知识

虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。

“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，我们虽然平凡，却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。大家可曾想过？一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。我们的生命在孩子身上得以延续，我们的价值在教育工作中得以体现。孩子是我们的未来，是国家的希望，是明天的太阳。朋友们，让我们携起手来，用我们的爱心、诚心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心、祖国的振兴，让我们用爱托举起明天的太阳。最后，我想说：幼师的工作不止是一份薪水，一条前途，更多的或许是心理的依托，孩子、家长的期望。能让我们立足于此得到尊重、认同是对工

作的态度——积极、乐观、尽责是对寄予我们期盼的家长、孩子、幼儿园最好的展示。感恩于自己的心、帮助的 同事、给予肯定的家长、孩子、指导前进的园领导、园本思想，让责任伴我们前行，踏实地走好每一步，与幼儿园的明天共展望。篇三：幼儿园教师师德师风演讲稿

幼儿园教师师德师风演讲稿：爱我所爱 无悔青春

有人说“快乐的时间过得特别快”，是啊，在幼儿园这 块乐土上我快乐地成长着，转眼已有近1个年头了幼儿园是一块乐土，你播种了爱，收获的不仅是爱，更多的是快乐是感动。其实幼儿园的老师很普通，没有骄人的业绩；其实幼儿园的老师很平凡，没有显耀的事迹，但我很庆幸我有幸成为中心幼儿园的一员，和在座的教师们一起平凡而伟大着、奉献而快乐着、成熟而年轻着。和她们一起把全身心的爱播洒在每一位幼儿的心田，让孩子们在爱的沃土里茁壮的成长。印度大诗人泰戈尔说过的：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我园的老师就是那一片片绿叶，默默地垂着浓荫，把自己浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。

最让我感动的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，园长、老师、左手抱一个，右手搂一个；哄笑这个，逗乐那个，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水。不出三天，老师们已经能叫上所有宝宝的名字；小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然；吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自己动手，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。，一声稚嫩的“老师，再见！”家长送来的一个微笑是最好的药方。

幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”，给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股、冲厕所``````从事了幼教的我，才真正

体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。其实这些都难不到我，我最遗憾的是自己的幼教专业知识太欠缺了，与在座的专业幼儿教师相比实在太差了。我和其他老师比，存在的一个严重的问题就是“缺”——缺少理论知识，缺少实践经验，缺少教学艺术，但是我一定要下决心做一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让孩子们喜欢的老师，为了创造新的自我，我先从转变角色开始。首先，我很快的认识到对待工作要有责任心，对待孩子要有爱心，对自己要有信心，一个人只要有了责任心，热爱自己的事业，就会全身心的投入到工作中去，同样对自己有了信心，才会认识和了解自己，充分的发挥自己的特长。因此我用自己积极的心态去对待我所从事的事业，并给自己定了一个目标：要做一名合格的幼儿园教师。我相信通过我的努力我会成为一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让孩子们喜欢的老师。

“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。篇四：幼儿园师德师风演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天我演讲的题目是《爱 教师的责任》

教育是一份爱的事业，陶行知先生的“爱满天下，”影响了一代又一代教育工作者，从事教育工作的人都要懂得教育的核心是爱，“爱为师之魂”，对学生要“以爱育爱”。在教育这片沃野上，只有老师的爱，能点燃前行的灯盏，照亮孩子的心。作为一名幼儿教师，我们的主要工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，我们还要照顾孩子的吃喝拉撒睡，所以对孩子们的爱，是我们必备的责任。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨孩子们说“老师，早上早”时那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机，每天傍晚随着一声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对幼儿教育深深的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐。苏霍姆林斯基曾说“一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。”作为教师的我们永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心里。来育新工作的一年里，让我深深体会到了教师对孩子们的爱，也让我明白了这份责任的重大。蒙古族有一句谚语“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。在这一点上，幼儿教师的职业决定着我们在这方面必须是神。当看到孟老师抱着小班刚入园哭闹的孩子哄他们入睡时，当看到康老师忙了一天还要加班给孩子们做教具时，我的心被深深地震撼了，他们在用“爱”教育着孩子，在履行着他们伟大的责任。爱，同样也给我们带来着欣慰和幸福，当我用爱的教给孩子们知识的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为孩子们开启每个大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我和孩子们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们自己画的画的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆.........老师们，听到这里，您难道不感到作为一名幼儿教师的欣慰和幸福吗？ 正如著名教育家夏丐尊所言：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。”教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的。但是因为有爱，我却是富有而幸福的！虽然我选择了这个清贫而平凡的职业，但我无怨无悔。爱，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。爱是幸福的种子，它会成为我们源源不断的能量。做一名合格的幼儿教师是我毕生的追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！正如汪国真的诗句所言：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影！” 让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，让我们把爱的阳光、爱的雨露洒向孩子，我们一定能感受到欣慰、感动。爱，教师的职责。

第三篇：师德第一课讲稿

师德第一课讲稿

主讲人：朱坤山

践行师德规范 提高育人水平，总书记勉励教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，“仁爱之心”是根本的根本，是教师立身行道、教书育人的基石。

一、师德修炼的重要性和必要性 1.开展师德师风建设是教师职业的需要。

我们的职业——教师，是一个很特殊的职业。特殊在工作性质：教师是教人之师，是育人者，是知识的代表，是人格的象征，师表即表率，是人们学习的榜样，这是教师在人们心目中特有的形象，也是其他职业不具备的。二是特殊在工作的对象：我们工作的对象是人，是小学生，是未成年的孩子。教师的任务是按照国家的意志、社会的需求和学生的需要，塑造人的灵魂，给人以知识、技能，培养人才。教师的工作不仅关系到国家的现在，更关系到国家的未来。三是特殊在工作的途径和方式：我们不仅要言传，还要身教。毫不夸张地说，一个教师只要出现在学生面前，哪怕他不说一句话，那么，这个教师的穿着打扮、行为举止及喜怒哀乐的表情都会对学生产生教育影响，甚至，教师没有出现在他的学生面前，只要他的情况被学生知道，也会对学生产生教育影响。这同样是其他职业不具备的。因为职业的特殊性，较之于一般人而言，教师被奉为传道、授业、解惑的楷模，具有“学为人师，行为世范”的准则要求，人们通常对教师的道德和作风看得要高于社会、优于社会，这就要求教师做到德才兼备，以德为先，为人师表。这就需要我们时常反思自己，训练自己，不断提高师德水准。

2.加强师德师风建设是学校发展的需要。

开展师德师风建设活动，对净化教师队伍风气，加强学校管理，提高教学质量，提高育人水平，推动学校发展有着重要的现实意义。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又是学校办学质量和办学效益的竞争力所在。师德师风决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；一流的学校，首先必须要有一流的师德和师风。同时，小学生正处于人生观、价值观形成的重要时期，良好的师德师风将对学生的一生产生积极的正面的影响，反之，则对学生的一生产生不可忽视的负面影响。因此，我们从学校发展的高度出发，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，克服抵触情绪，克服畏难情绪，克服应付情绪，切实增强开展师德师风实践活动，把师德师风实践活动作为学校立足新起点，谋求新发展的关键来抓。

3.加强师德师风建设是时代发展的需要。

随着时代的发展，社会的进步，家长的文化层次和素质越来越高，对孩子的教育需求也更高了，他们期盼有更多的学识渊博、师德高尚教育影响他们的孩子，对教师素质提出了更高要求。随着社会经济的不断发展，人们开始对文明建设提出更高要求，而要提高整个社会公民、整个民族的素质，在于一代又一代人的教育，于是整个社会，我们的国家对教师又有了更高的期盼，对我们的师德提出更高要求。

二、新时期的好老师

1． 好教师的标准：他们不仅要有“传道”、“授业”、“解惑”的本领，更要有“广施博爱”、“海纳百川”、“兼济天下”的爱心，好教师的人格力量与知识结构同样重要。

人们说：好教师是一首诗，含蓄但不晦涩；好教师是一幅画，清淡却很高雅；好教师是一棵松，正直而不清高；好教师是一座无字碑，不留文字而韵味长存。好教师另一名字叫“学问”，是知识的宝库，是高洁的象征。好教师心地善良，表现却冷静沉稳。好教师懂得怎样尊重学生，知道怎样友善待人。好教师有人情味而不自视清高，最注重人格魅力，用高尚品格影响人，用美好灵魂塑造人。

2．校长的社会责任感、教师的社会责任感，影响着学生的社会责任感；校园的民主方式、教育方式，直接影响到孩子们的生活方式。

我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师，是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师，是一个勤于学习、不断充实自我的教师，是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。3．家长心中的好老师：有耐心、责任心，对孩子严格而不好怒！公平公正，平等对待每个孩子，校内关心自己的学生，校外关注孩子的情况。

高水平而且勤奋。能说能写，善于科研，勤于反思。在社会、家长中有很大的声誉，深得领导器重和同事的推崇。（不一定有什么名师或新秀等头衔）。

勤奋而水平一般。勤奋比水平更重要。高水平而勤奋一般。可以容忍，但要改进。二者都一般。难以容忍，肯定会被淘汰。

三、修炼师德

学习万亚芬等9名同志的先进事迹和身边的师德典型，对标先进，找出差距，从自身做起，树立新风气，传递正能量。

1．把教育做成事业,爱岗敬业，尽心尽职。

所谓教师的事业心就是指教师致力于实现教育事业的志愿。《教师法》中有这样一句：“教师应当忠于人民的教育事业”。这就是说教师教育工作要忠心耿耿，尽心尽力，志存高远，教书育人，是教师应遵循的最基本的道德要求，也是师德的灵魂。由于教师工作，没有令人羡慕的地位和权力，也没有显赫一时的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸，更多的是辛苦、操劳和责任；同时教师的劳动特点决定了教师工作难以有严格的时空界限，难以准确量化的工作时间和质量，更难以进行时时刻刻的监督。因此，教师工作更要凭借教师自己的职业良心、自觉性、责任感、荣誉心和上进心来激励和约束自己。既然选择了教师这一职业，走在教育的职业路上，我们要面对现实，又要追求理想，要把教育当成事业来执着地追求，把教育当成一门艺术以致于全身心的投入。对得起学生，对得起自己，对得起国家和民族。要杜绝“待遇面前高标准，工作面前低要求”的现象,要纠正“教师职称变高级，工作干劲变低级”现象。

2.为学生奉献爱心，热爱学生，成就学生。

关心热爱学生是教师教育好学生的前提，没有对学生的爱就谈不上对学生进行真正的教育。教师的爱是打开学生心扉的“金钥匙”。只有老师对学生足够的关爱，学生才会更加尊敬教师、信任教师，对教师的教育教学方能由衷地接受；学生对知识的掌握、技能的获得、智力的发展、品德的培养才会得以实现。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，成为学生健康成长的指导者和引路人。实践证明，每个学生都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。这就要求教师一定要坚持耐心教育，循循善诱，在任何时候、任何情况下都要做到苦口婆心、满腔热情，有足够的耐心、坚韧的毅力和得当的方法。

实际工作中绝大多数教师能做到关心热爱每个学生，但也有不少教师存在着“喜优厌差”的不良心理。关爱甚至偏爱学习成绩优秀的学生，忽视对学业困难学生的关爱；关爱家庭条件优越的学生，忽视对家庭条件差的学生的关爱。对学业困难学生和行为不良学生的教育转化工作缺乏耐心，挫伤了学生学习的信心和积极性；极少数教师甚至还采取体罚或变相体罚的方法，对学生的身心造成极大的伤害。工作中，我们要特别关爱留守儿童、学困生，帮助家庭有困难的学生，把“特别的爱给特别的孩子”，“没有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光，麻木不仁对应的是停尸房。”

九年义务教育是普及教育，是大众化的教育，我们要关爱每一个孩子，不让一个孩子掉队，教育学生全面发展，健康成长。

3.为工作奋发进取，严谨治学，不断创新。

教师的水平决定了学校的发展水平，教师的品牌决定了学校的品牌。学校的影响力取决于教师队伍的整体战斗力。富有阳光心态、工作热情和教育智慧的教师队伍是学校快速发展的坚实基础。克服教师的职业倦怠，使我们有一种成功感和归属感，享受教育的快乐和幸福感，是我们群玉小学走向新一轮发展的关键所在。

立德树人，我们同行！

第四篇：师德培训讲稿

三塘镇川硐小学师德师风学习材料

时间：2017年9月11日 地点：教师办公室 主持人：周松

学习内容：爱心与责任 培训内容：

通过《 班主任工作艺术，主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”》、《班主任工作创新感悟：细节中做宽容，宽容中做细节》等两篇文章教育引导教师敬业爱岗，忠于职守，乐教敬业，甘于奉献，并为全体教师提出新的希望和要求。希望通过此次师德教育活动，切实解决好当前我校师德师风建设中存在的突出问题，不断提高我校师德师风建设的整体水平，着力塑造我校教师的优良形象。

班主任工作艺术，主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。——在全国中小学班主任工作创新论坛上的讲座（摘要）一则：就是一条教育原则：爱与严。

以爱动其心，以言导其行。严格也可以用尊重民主平等信任的方式来表达。二感： 就是对于你的本职工作要有责任感，对教育事业要有使命感。

光有责任感做好本职工作还不行，教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。是不是以中国融入世界了，在交往过程中成为一个强手。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才，就是教育的责任感和使命感。

三言：

第一言，对班主任工作，要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。我们的老师如果有这样一种理念的话，当班主任的时候就不会出现把问题推卸给家长，把责任推卸给学生。我们就会想方设法地，从自身的改变做起。然后创造出教育的奇迹，这是对班主任工作。

第二言，对你的学科教学，要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。教师要有这种理念，在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育。而不是让学生去适合你。

第三言，借用陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。

把能培养出值得我崇拜的学生当成我教师最大的成功与快乐。人的一生最重要的是自知之明，最重要的是评价自我，别人怎么评价都不是主要的。一切身外之物都是虚的，最重要的是你怎么评价自己。如果你不能够正确评价自我的话，你就会被周围的一切所干扰，难以守住你心灵的这块净土哇。教师最大的追求，不能不提物质，但不能无休止地谈物质，人生，最无止境的追求就是精神生活。教师一生无法比拟的精神财富就是你的学生，尤其是那成功的学生。四通：

第一通：通晓班主任工作。干一行通一行，你要对你所从事的班主任工作要通晓。第二通：通晓学科教学，学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可。

第三通：通晓相关学科。除了教育教学以外，与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。

第四通 ：通晓教育科研。五心：

第一心：爱心——没有爱就没有教育。教师要有爱心。

第二心：信心——信心＋实干＝成功。要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上脚踏实地的实干你就成功了。

第三心：专心——专心致志地做一件事，一定会取得成功。

第四心：恒心——教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。你在做事情的时候经常遇到困难就退缩了，你半途而废了，你不要怨天尤人。所以我们要咬定青山不放松，永远坚持做你的这项工作，最终就能有你可喜的成果了。

第五心：虚心——在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的不落伍。

六法：就是六个教育的技巧

第一个技巧——“优良环境的感召法”

所谓优良环境，就是指自然环境和人文环境。自然环境就是指优美的校园，和谐的班集体。人文环境就是指师生关系和生生关系。师与生之间是民主平等和谐朋友加同志式的，这样一种关系。生与生之间互助合作平等这样一种关系，那么这样一个集体，这样一种环境就是优良的，就能够感召你的学生愿意到学校来，愿意到班级来，愿意参与你的教育教学。

第二个教育的技巧——“虚功实做的导行法” 虚是虚实的虚，功是功能的功。

第三个教育的技巧——“捕捉兴奋点的磁性法”

善于捕捉学生兴奋点的老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。第四个教育的技巧——抓住教育时机的功倍法

善于抓住教育时机的老师，你的班主任工作常常产生事半功倍的效果。第五个教育技巧——“三位一体的互促法”

所谓三位一体指的是什么？就是指班主任老师能不能调动起学校、家庭、社会三者的力量，使三者成为一个整体共同参与教育，说起来难，做起来并不是很难的事。

最后的一个教育技巧——“自我教育的内驱法”

列宁曾经说过：人类最高境界的教育是自我教育。怎么让孩子在学校完成由他律到自律这是班主任教师最重要的一项工作。班主任工作创新感悟： 细节中做宽容，宽容中做细节

一个好的班主任一定要注重营造一个有感情的班级集体，“放了春风收夏雨”，班主任工作要细节中做宽容，宽容中做细节，宽容学生会使我们的教育更有效,细节必然唤起学生对班主任的亲近、信赖、仰慕和敬佩。

“细节中做宽容，这是班主任工作创新的策略”

魏书生老师有一段话：“行为问题多的学生，他们的心灵就像蒙上了一层晶莹透亮的冰，若教师对他们冷，他们就硬，只能用我们教师真诚的宽容之心才能够融化他们……教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在学生心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返……”。我想如果说能够成为老师是一种荣幸的话，那么，能做班主任便是一种快乐，班主任能够走进学生的心灵天堂，那是一种幸福。

1．宽容是班主任对待班级工作的一种积极、灵活、适应的教育态度

宽容是一种崭新的教育理念，是对待教育工作的积极态度，更是做一名好教师的时代责任，是新时期教师形象集中而完美的体现。宽容是服务学生这一新型师生关系的标志.培养学生情商，教师应以“善”为根本，表现宽容的本质，教师应允许学生出现过失。教师“为善”的始终目的就是给学生营造一个充满自由快乐的成长环境，让学生不同的心智在学校得到最大程度的展露。正如哈佛大学的例子，哈佛的魅力就在于“在哈佛的课堂，是没有惟一正确的答案的”。答案尚且不求惟一，何况我们面对不同性情、不同阅历的学生！

2．宽容是班主任的一种心境、涵养、气质、崇高的工作境界

宽容，是当教师的一种心境，一种涵养，停留在我们脸上的笑意是宽容，永驻在我们教师心田的是爱意，这就是包容着博大、精深、深厚而永久的教师人格的宽容，这种宽容是教育的精湛艺术，这种宽容是具有鲜明时代特征的人文关怀和熏陶感染，这种宽容能触摸到学生灵魂的深处，能激起学生心灵的强烈震撼，让他们对成长经历，对学习有最深刻的切肤之感。

3、宽容不是高压，宽容也不是纵容。

宽容是要用心去接近学生，是要用坚持不懈的毅力去感动学生。老师要敞开自己的胸怀，去承认、去接受、去容纳学生身上的缺点与不足，然后带着您博大的爱去认识他们，去帮助他们，去转化他们。只要老师拥有一颗宽容的心，真诚地面对每个学生，那么，教育的成功一定会属于我们!我们经常说“教师只有一桶水是不够的”，我认为老师应该去做“一条河”才是最恰当的选择──既有“量”又能“容”。如果说“爱”是一条河，那么“宽容”就是架在河上的一座桥，教师宜以博大的胸怀为桥墩、以良好的教养为桥面、以广博的知识为路灯、以清明的才智做护栏，惟有如此，学生站在这座师德的虹桥上面才会自然而然地对生活、对学习产生积极而热烈的情感体验。

最后一句话共勉：

“规范教育出严师，宽容教育出恩师。有付出总有回报，可贵的是那份执着和坚持！” 三塘镇川硐小学师德师风学习材料

时间：2017年10月16日 地点：教师办公室 主持人：周松

学习内容：师德的内涵与师德建设

师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。

一、教师应怎样理解师德。

首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。

再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”

二、社会应怎样理解师德。

首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。

其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。

第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。

三、对师德的错误认识。

教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。

社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说：“还说是当老师的。”

四、教师、学校、社会共建师德。

1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。

我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。

2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。

加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。

只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。

三塘镇川硐小学师德师风学习材料

时间：2017年11月13日 地点：教师办公室 主持人：周松

学习内容：如何做一个学生喜爱的老师

不管对老师的评价有多少，我觉得最关键的应该是学生对老师的评价。因为我们的对象是学生，我们接触最多的还是学生。因此“做一个受学生喜爱的教师”，应是每一个有事业心和责任感的教师的共同追求，也应是师德评价的一个最基本的标准。那我们要如何做一个学生喜欢的老师呢？

首先，我觉得应该真诚无私地热爱学生。“要把爱播洒到别人心里，自己心中必须充满爱的阳光。”对学生的热爱是一个合格教师应当具备的基本的品质。只有对学生发自内心的爱，才会全面关心学生的成长和发展；只有对学生发自内心的爱，才能在工作中兢兢业业。特别是在我们农村偏远学校里，许多后进学生与其他孩子比起来，也许他们得到的老师的爱会少很多很多，但其实在内心，他们更希望得到老师和他人的关心和关注。我们更应该给这些孩子更多的关爱。其实爱学生也是爱自己。给学生带来快乐的同时，最感到快乐和幸福的应该是教师自己。师生之间互敬互爱，互帮互助，互谅互让，融洽和谐，怡然陶然，这是一种怎样幸福而快乐的教育境界。

其次，我觉得应该乐观全面地评价学生。要赢得学生的喜爱，还要全面正确地评价学生，用乐观的态度和发展的眼光去看待学生，尊重和信任每一个学生，为所有的学生营造一个宽松的成长和教育环境。在我们传统的教育中，一贯主张“严”字当头，所谓“教不严，师之惰”、“严师出高徒”。认为对学生不严加管教就难以成人，更难以成材。主张采取强制管束、强行灌输等方式。这种教育方式和我们时代的主体教育精神是相违背的。因此，我们做教师的，对我们的学生，不妨多一些理解，多一些宽容，从长远的、发展的角度，用乐观的态度，全面正确地评价我们的学生，尊重其个性特质，给他们以恰当、必要的引导和帮助。而有了理解和宽容，才会有真正的沟通。真情的贴近，才是赢得学生的有效途径。

再次，我觉得应该永远保持年轻的心态。教师的工作是专门教育人的工作，其对象是洋溢着青春活力、感情和思想都十分活跃的青少年学生。永远保持年轻的心态，对于教师及其所教育的学生，都有着十分重要的意义。具有年轻心态的教师，无论他的实际年龄有多大，他也能保持昂扬向上的精神状态，对新事物、新思想、新观念表现出浓厚的兴趣和密切的关注。具有年轻心态的教师，能够始终保持坚定的信念和乐观的情绪。教师只有保持热情开朗的性格、平静快乐的心境，才能给自己带来幸福感，也才能使学生在与教师的接触中创造一种和谐融洽的师生关系，有利于培养学生良好的精神品格。也才会更受学生喜欢。

三塘镇川硐小学师德师风学习材料

时间：2017年12月11日 地点：教师办公室 主持人：周松

学习内容：让爱在教育事业中闪光

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”

说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

第五篇：师德演讲比赛讲稿

师德演讲比赛讲稿

师德演讲比赛讲稿

老师们：

下午好！

有朋友看见我，说：“你瘦了，头发又落了几根。”我总是淡淡地说：“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。

有朋友看见我，说：“根据你的实力，换个环境吧。”我总是笑着说：“洛阳朋友若相问，一片冰心在玉壶。”

哲人说：“给我一个支

点，我能把地球撬起来。”原创：http://www.xiexiebang.com/

我说：“广外给了我一个舞台，给了我一个支点，让我把人生逐渐演绎得平凡而壮丽，单调而丰富。”

时间真快，弹指一挥，没想到一来到广外就站了两年，站成了朴素的校园风景。两年来，多少故事，多少体验，多少风雨；700多个日日夜夜，多少刻骨铭心的情景，多少平庸或高尚的情怀，多少次的酸甜苦辣。每一天都如赴约一样走进广外，开始了春蚕的劳作，为学生送去红烛的微笑。就这样怀着对广外明天的幻想，对学生的希冀，踩着晨曦的节拍，踏着夜幕的旋律，走过了四季，不知不觉走过了这七百多个朝朝暮暮。

老师们，两年中，听到社会上一些不怀好意的人对广外的恶言中伤，我也曾茫然过、犹豫过，甚至还怀疑过我的选择。

广外2005年的秋天是金色的丰收的秋天。美丽的校园在广元可谓奇葩独秀，让多少真正有志的学子留连止步；“全国民办百强名校”等各种殊荣邀约纷至沓来。在这里，走出了高一就被国家名牌大学成都电子科大录取、在全国高中计算机竞赛中获一等奖的伍林强，他创造了广外教育的奇迹，展示了广外个性教育的风采；在这里，黄渊打响了高考第一炮，以626分的成绩独占鳌头，勇夺高考文科状元的桂冠；初三学生曹广钥捷报频传，中考以326分且各科均为a等、英语117分的骄人成绩再创辉煌。刚毕业的初三学生罗曼、现在校的高三学生陶潸潸在国际广元女儿节中技压群芳、独领风骚，再为广外添上辉煌的一笔。昨天，佳音又传，广外在2005年的中高考中，勇夺8个第一，老师们，8个第一，多么吉利、多么骄人、多么振奋人心！这累累硕果于广外两年的业绩可谓沧海一粟，但是她却无声地向世人昭示了广外的实力与发展的潜力；原创：http://www.xiexiebang.com/这一切的一切将广外这两个字到处传播。而今，南河不再沉默，广外不再寂静了！浙江、山东、泸州等省内外的优秀教师纷纷云集广外；巴中、兰州、广东、陕西、新疆等全国各地的学生纷纷涌向广外。到广外读书成了人们的时尚，到广外教书成了人们的追求。而今的我，不再迷茫，是那样的清晰执着。走在路上，头抬得高高的，走在街上，腰板挺得直直的，因为我骄傲，我是广外人。

“学校因你我而辉煌，人生因奋斗而精彩。”老师们，既然我们选择了广外就无怨无悔，既然我们选择了广外，就决不退缩，坚定不移地走下去，趁着一路春色正好，让我们共同携手为演绎广外明天的辉煌而努力拼搏吧！