师德总结与讲稿

第一篇：师德总结与讲稿

师德学习总结

师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。它与时俱进，反映出各个时代的特征。不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。

一、对新时期师德内涵的理解

首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。

再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

二、对新时期师德建设的思考

1、人文关怀，精神建构

我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！

2、终身学习，持续发展

我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。

现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

3、注重小节，修炼人格

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

4、乐于奉献，实现自我教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

师德学习总结

师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。它与时俱进，反映出各个时代的特征。不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。

一、对新时期师德内涵的理解

我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。

新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

二、对新时期师德建设的思考

我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

师德建设是与时俱进的，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

师德工作总结

一、对新时期师德内涵的理解­

首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。­

其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。­

再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。­

二、对新时期师德建设的思考­

1、人文关怀，精神建构­

我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！­

2、终身学习，持续发展­

我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。­

3、注重小节，修炼人格­

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默

化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。­

4、乐于奉献，实现自我­

教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。­

师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师­

师德工作总结

自从站上讲台后，非常注意为人师表，在语言或行动中都注意美字。在平时的工作中，自己总是一个人民教师准则要求自己，爱祖国、爱人民、爱中国*党，积极工作，要求上进，并加入到党组织中去，在党旗下表过决心，为党为人民奋斗终身。一天上好每节课，从早上到晚上都站在讲台上，对得去人民、对得起党。我在社会上看到一些不良的人为现象，自己不服气，觉得真正做工的人得不到重用，而不做工的人反而青云直上，所以就产生了泄气的思想。

这次通过师德师风集中教育学习活动后，我学习了《教师法》、《教师职业道德规范》以及领导有关师德建设的有关文件精神和先进教师的先进事迹，反思自己，觉得自己从教十数年来，自己的表现在示范方面做得很不够，针对自己的不足之处，我指定了以下整改措施。­

一、发扬成绩，努力克服缺点­

身为一名老教师，况且目前我还在教学一线上，我要以身做则，积极配合各科教师做好学校各项教育教学工作。­

二、终身学习，持续发展­

我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。要多读书、多看报。活到老、学到老，要积极努力地上好课的同时，主动参加学校科组的教研活动，把自己多年来积累下来的教学经验传授给年轻教师。­

三、尽心尽责作好我的本职工作，对不良现象和错误行为要大胆批评指出，为教育事业发挥自己的余热。­

早晨的阳光是灿烂的，夕阳的彩云是美丽的，人生篇章开头应该是吸引人的，高峰应该是豪迈的，那好的结尾也应该是完满的。我应该这样去走完自己的人生道路。­

四、我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！­

五、注重小节，修炼人格­

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。­

六、乐于奉献，实现自我­

教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。­

师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“*坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。­

教师道德在今天

——学习《中小学职业道德规范》之我见

教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。它不仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。在当今社会尤其如此。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。知识经济时代要求今天的教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的思想政治素质和职业道德水平，更好地贯彻落实《中小学教师职业道德规范》。

教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人！”；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“伟道、授业、解惑”；十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓异的优秀人物，要无限热爱学生，反对学校中使人变得呆笨的棍棒纪律；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。

“学高信为师，身正堪称范”。学生时代正是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。同时，这个时期的学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像，对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。因此，教师一定要用自己的模范行动，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。

面向21世纪，中国正在进行着一场全面深刻的社会改革。时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。而要做到这一点，对于跨世纪教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是至关重要的。因此，为了全面推进素质教育，加强教师队伍建设，以胜任21世纪教育发展的要求，就必须切实加强师德建设。

首先我们教师要学习理解《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》）通过对《规范》反复深入地学习，使教师从自身所肩负的历史重任的高度，认识什么是教师职业道德，明确《规范》是党和国家对教师应该具有的职业道德的基本要求，其核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表；要提高教师遵守《规范》的自觉性，使教师联系工作、生活的实际，深入了解《规范》所包含的具体内容，把《规范》作为指导自己行为的准则，进一步强化师德教育。

其次，对师德“滑坡”问题要进行归因分析

长期以来，广大教师在平凡的工作岗位上辛勤耕耘，为了祖国的未来，点

燃自己，照亮别人，涌现了一大批爱岗敬业，为人师表，师德高尚的优秀教师。但是，我们也应该看到师德“滑坡”现象存在于少数教师中。虽属少数，但对于大面积教师队伍建设确是一大障碍。师德的形成就其消极因素来看，有市场经济发展中负面影响；有教师物质待遇尚低于其他行业，提职提薪重智轻德，认为师德不属业务素质等影响；有对教育改革与发展无动于衷，得过且过心理的影响；有对社会上的消极现象缺乏抵制能力，忽视自身师德修养的相互影响，等等。面对这么多而杂的消极因素，我们教师必须以邓小平理论为武器，作出正确的分析、判断，提高思想理论水平，促进良好师德的形成。

再次，学习师德榜样，铸造一代师魂

师德榜样具有无穷的力量，如鲁迅先生对藤野先生的高尚师德，一辈子也忘不了，时时激励着鲁迅先生去英勇战斗。教师要将自己的师德水准不断提高，就要以优秀典型为榜样，勤于学习，虚心学习，善于学习。可学习的榜样非常多，首先要注意从教育家那里汲取思想营养，比如陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神为中国的教育事业做出了重要贡献。要主动了解他们的事迹，学习他们的优秀品质，升华自己的师德境界；其次，也要学习优秀教师的榜样，在我国社会主义教育事业中成长起来了一大批优秀教师，他们的教育实践和先进事迹，生动地体现了新时代教师道德的崭新特点。要通过联系自己的实际，找出差距，学习他们的先进思想和他们的感人事迹，提高师德认识，激发师德情感。

最后，要坚持他律与自律并举，重在内化

在师德教育中，要有效地运用外部力量——他律形式，强化教师的道德意识，更要依靠教师发自内心的信念。一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感，才会在教育实践中恪守人民教师的道德要求，充分发挥主观能动性，更好地教书育人。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。只要我们广大教师树立正确的价值观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的使命感，爱岗敬业，开拓进取，就能在教书育人工作中取得可喜的成绩，中华民族的伟大复兴就指日可待！

师德学习讲稿

历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。对于我校的升旗仪式一样，我们是要求学生要在国歌响起时肃立，首先我们作为教师就是应该在次先作出楷模。尤其是对于我所任教的农村创新班的学生来说，他们平时的口头阐“你妈的X”“婊子X”„„非常的难听，有时他们无意中吐出并没有特别要中伤别人的意思的语言，我们就要进行及时的纠正，尤其是要让他认识到这句话的真正含义。很多同学这才真正领悟到原来这句话并不是不分场合，可以随意吐出的。为此很多同学在我的分析下懂得，并且羞愧的低下了头，为自己的言行而感到不齿。

“教师无小节，处处是楷模”当然作为一名教师，要教好学生，就得处处从自身做起。作为家长也是一样，要求孩子如何如何，但孩子是最会学的，他们都是将家长作为自己的楷模。所以说什么样的教育出什么样的学生。我认为学生成绩差一点并不可耻，毕竟孩子的智力是有差异的。但品德是完全可以通过教育引导的，教育的方式有多种，可以是说教、游戏、故事、聊天、写信等方式进行有教育意义的方式。当然要求是能够让学生有所感触的。尤其是要加强对单亲家庭等特殊家庭的孩子的教育，进行心理辅导，让他们感触到亲情的存在。我班就有一位父母亲离异的所有老师都非常头痛的学生，平时特爱说一些废话，课堂中没有一刻是消停的。由于缺少母爱，从心底里就想引起人们的关注。在这位学生的教育时就不能进行完全进行压制，这样反而会引起他的抵制心理，我们给于他们更的多的关怀，千万不能由于他的出言不逊而说他“没娘教”“没家教”等言语。

“塑师表、立师德、正师风、铸师魂”

——师德讲稿

江泽民同志提出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路，在全面实施素质教育的过程中,教师的地位举足轻重,提高教师的素质,重视师德教育,具有极其深远的意义。

一、树立高尚的师德，铸就伟大的师魂的重要性。

1热爱教育事业是教师高尚师德的思想基础，是献身教育事业的精神动力。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”每一位教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。

2热爱学生是高尚师德的具体表现，是教师敬业精神的核心。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。

3为人师表是教师高尚师德的自我展现，是教好书育好人的关键。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。

二、如何来树立高尚的师德，铸就伟大的师魂。

1、严以律己，铸炼高尚师德。既要言教，又要身教，身教重于言教。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。

2、用爱心去培育学生，促进师德修养的提升。教师对学生的爱，就是“师

爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

3、矢志不渝，孜孜以求，才能点燃师魂之烛。每一位教师要解放思想，更新观念，树立开放意识。要从教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。如此，师魂之烛才能被点燃。把教师树立高尚的师德、铸就伟大的师魂提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

把教育爱滋润每个学生的心田

—— 师德学习讲稿

教师对学生的爱，是一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而深厚的教育爱。它不是基于亲缘关系，不是出自个人的需求，而是来源于教师对事业的深刻理解和高度责任感，具体体现为教师对学生所持有的一种亲近感，期望感和为学生而献身的热忱。

一、爱学生就是爱祖国

教师爱岗敬业，必须通过关心爱护全体学生来体现因为热爱学生是教师职业道德的精髓，是教师最宝贵的职业情感,没有爱就没有教育。教师关心爱护全体学生不仅仅利于学生之间的感情交流，营造一种和谐愉悦的环境；从深层次上看也是教师对祖国人民负责的高度责任感的具体反映。正是出于这个原因，教师应把对事业的忠诚和热爱，对祖国前途命运的关心，对建设有中国特色的社会主义的理想信念。深刻地表现在对所有学生的关心爱护上，因为中小学生是祖国的未来、民族的希望，是跨世纪的建设人才。学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。有了高度的政治责任感，教育爱才会有高度、有广度、有深度，教师才会把个人的政治信仰化为爱的实际行动，用宽阔的胸怀去拥抱每一个学生，使学生在爱心的哺育下茁状成长。爱在平常的心态中升华，升华的爱中蕴含着教师的政治追求和对美好未来的向往。我们懂得；关心爱护每个学生，是因为每个学生都是祖国的花朵，祖国繁荣发展离不开这些祖国的花朵。

二、对每个学生都要公平、公正

我们教师对所有的学生都要公平、公正。不能厚此薄彼，更不能因学生的家庭地位、经济状况以及教师与学生家长的私人关系有重点地关心，有选择地爱护。因为无论学生家境如何、智力高低、个性差异都是教师的学生，都需要关心和爱护。只有给予所有学生同样的关心和爱护，才能体现教育爱的伟大、无私和公正。客观地说，学生在感受教育爱的过程中是非常敏感的，从教师的眼神、语气、行为举止各个方面都在揣测是否公平，如果出现偏袒就有损教师在学生中的良好形象，使学生纯净的心灵受到伤害。随着家长参与教育的广度，这种现象也成了社会上不大不小的热门话题。例如一位家长说：“我的孩子和某某的孩子读一、二、三年级时，成绩都不错，不分上下，读四年纪时，换了语文老师。因为某某和语文老师私交很深，这位教师在课堂上经常提问某某的孩子，对我的孩子表现得冷漠，很少给她提问题。我的孩子感到很委屈，觉得老师不喜欢自己，学习的积极性受到影响。一学期以后，由于情绪的连锁反映，我的孩子不仅语文成绩滑下来，其余学科成绩也相应下滑，两个孩子的成绩拉开了距离。”他颇有感触地说：“教师如果把付出的爱当成商品去交换而达到个人某种目的，大多数学生就要倒霉。”这位家长的话应引起我们教师足够的重视，教师切忌让商品交换的原则渗透到师生关系之中。

三、给后进生多一点关心爱护

教师对学生的爱护应当具有针对性，根据每个学生的具体情况赋予具体的爱，尤其对后进生多给予一些关心和爱护。因为人们往往爱品学兼优的学生容易，爱某方面比较后进的学生困难，爱是后进生转化的基础和条件，是促进进步的精神动力。讽刺挖苦只能给这些学生带来心理负担，容易产生对立情绪。著名数学家苏步青教授回忆说：“我小时侯是个差等生，学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一。各科比较起来，我的语文成绩较好，有一次我写的作文交给语文老师，他认为我是抄袭的并当场讽刺我，使我的自尊心受到很大伤害。在他上课的时候，我的眼神总往外啾，不愿

和他对视。后来，换了一个王老师，他衣着俭朴，但很有学问，不歧视我，还鼓励我。讲牛顿、爱因斯坦的故事，他改变了我的人生道路。当我从日本留学回来，第一个想见的便是王老师„„”苏老先生的亲身体验给我们教师提出了一个深层次的问题，那就是一个人在小学或中学在学业上、品德上的暂时后进，并不能注定日后会无所作为。在教师的鼓舞和激励下，他们当中同样会涌现出苏步青、郭沫若等驰名中外的科学家、文学家。教育的实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱护和关心，把教育爱融入他们的心田，他们就会感到教师真正地关心他（她），就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。

四、要多了解学生，加强心理沟通

俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。”教育教学活动是师生双方的共同活动，教育的成效是师生认识情感及其他因素相互配合的结晶。教师对全体学生的关心爱护不仅包含了诚挚的情感，也注入了对事业的追求并期望成功的精神要素。学生是教师劳动成果的体现者，教师的劳动成果中也凝聚着学生的目标、理想、信念等主观因素的积极参与和配合。教师关心爱护全体学生，就要多接近学生、了解学生，多听一听来自童心世界的呼声，和学生交朋友，加强心理沟通。只有这样，我们教师才能有针对性地开展教育和疏导，破译学生心理的密码，排除他们各种心理障碍，体现教育爱的细致和深刻。我以前教过这样一个学生，这个学生学习基础差，说话有点结巴，常跟同学打架，有时还会逃学，真是一个麻烦的学生。但我没有歧视他，没有放弃对他的教育。我是这样关爱他、转化他的。①家访，到他家了解情况。从家访中得知，他父母一直不在家，出外养鸭，赚不到钱，有时爷爷、奶奶过来照顾一下，有时到外公、外婆家去，生活不能安定，另外，爷爷、奶奶的话也听不进去。②向同学了解，了解他在学校里做过哪些好事，哪些坏事。③找他谈话，第一次谈话，先表扬他的优点，再指出他的缺点，告诉他应该怎样做才是个好学生。.④找他的闪光点，在一次大扫除中，我发现他干得很起劲，不怕脏，不怕累，我就掌握时机，及时表扬，而且在全班同学面前表扬。⑤交朋友。从那以后，我经常找他说说话，了解生活情况，并给予一些照顾，关心支持，让大家都来帮助他，使他感到幸福温暖。在学习上给予正确引导，现在不努力，作业不做，没有文化知识，将来干不了大事业；要把不良习气改掉。告诉他说话结巴不是你的错，但要想办法纠正。并教育班里的其他同学都要帮助他，不要歧视他。经过二年的努力这个学生的成绩上去了，改掉了以前那些不良行为，变成一个优等生，连说话也不结巴了。如果教师对每个学生不加强了解，不知他们的所想所思，盲目甚至糊涂给予爱护关心只能是表层的温情，而深入不到学生的心田。爱向来不是单向流动的小溪，而是相互传递且可以四处传播的海洋。我们教师把教育爱有针对性地给予每个学生，就等于打通了每个学生的心灵通道，师生间心理和情感上的距离就会大大缩小。

第二篇：师德讲稿

做师德高尚的魅力教师

（三）教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

一、教师应重视自身的道德形象

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；还要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

二、教师要注意提高自己的思想修养

教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一 个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，把教师看成是父母般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。

教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

三、教师应变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”

教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道？。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的 自尊心。

德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

在有的人看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。其实，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基，精神的寄托。我们应去尊重、去珍爱、去完善这份职业。

第三篇：师德讲稿整理

第一讲:道德和公民道德

需要思考一个问题:人为什么要有道德? 道德是人类生存需要的产物

1、普遍的道德是社会形成和存在的基础。

2、道德是人类需要的产物

道德是人的道德，是人的需要。

道德是人们分析判断客观情境和确定行为选择的准则，是社会主流价值体系的具体体现。

道德是实现目标的一种手段。道德能强有力地改造人的需要。

道德是人的自我规约，我们的生活离不开道德。

道德是人的道德，它指引我们构建精神家园。

道德不是任何的外在强加物。相反，它是人内在的自我评价、自我肯定、自我激励、自我发展、自我实现的一种社会形式——帮助人正确客观地认识社会，调节价值取向和行为，激励人不断向前，获得自由全面、和谐的发展，丰富和升华内心世界，使人性发扬、人格完善。

一、道德的涵义和作用

1、道德的涵义

道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，②是以善恶评价为标准、③依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，④调整人们之间以及个人与社会之间、人与自然之间关系的行为规范的总和。

2、道德的本质

（1）道德是一种社会意识（2）道德是特殊的规范调节方式；（3）道德是一种实践精神。

3、道德的特点：（1）特殊的规范性；（2）独特的多层次性；

（3）广泛的社会性：（4）更高的稳定性。

4、道德的社会作用：论证、教育、调节、认知、激励

（二）道德与法律

1、联系：调节内容相互渗透；

调节功能相互补充； 调节实施上相互支持

2、区别：产生的条件和发展趋势不同；依靠的力量不同； 产生作用的范围不同

二、公民道德建设的基本要求

（一）基本原则

1、与社会主义市场经济相适应

2、“继承”与“弘扬”相结合3、社会主义“义利”观

4、效益与公平相协调

5、先进性与广泛性相结合6、教育与管理相配合

（二）主要内容

1、核心——为人民服务

2、基本原则——集体主义

3、基本要求——“五爱护

4、基本指导思想——以人为本

（三）主要规范

爱国守法

明礼诚信

团结友善

勤俭自强

敬业奉献

（四）重点

诚实守信

以人为本

（五）“三德”要求

1、社会公德：文明礼貌、相互尊重；助人为乐、发扬人道主义；爱护公物、增

强主人翁责任感；保护环境、强化生态伦理观念；遵纪守法、维护公共秩序

2、职业道德：

以人为本

爱岗敬业

诚实信用

办事公道

服务群众

3、家庭美德：

尊老爱幼

男女平等

夫妻和睦

勤俭持家

邻里团结

三、社会主义核心价值体系

共同的指导思想、共同的理想、共同的信念、共同的以改革创新为核心的爱国主义精神、共同的道德和法律的社会规范。思考题：教科书P44——1、2、3题。

第二讲:教师职业与教师职业道德

（一）教师职业与社会文明进步

第一、教师劳动对物质文明建设具有巨大的作用

第二、教师职业对精神文明建设起着直接而重要的作用

第三、教师职业对政治文明建设具有重要的推动作用

（二）、教师职业对个人成长的主导作用

1、教师以社会的规范和未来社会对其成员的要求引导人。

2、教师以丰富的文化知识和深厚的专业理论、技能武装人。

3、教师以科学的思想方法培养人的认知能力、批判和创造精神。

（三）、教师职业特征

1、职业任务的特殊性

2、劳动对象的特殊性

3、劳动手段和劳动工具的特殊性

4、劳动产品的特殊性

5、职业行为的强烈示范性

6、人际关系的特殊性

二、教师职业道德概述

（一）职业和职业道德 职业；是指人们由于社会分工而从事具有专门业务和特定职责并以此为主要生活来源的社会活动。职业道德：是指从事一定职业劳动的人们在特定的职业关系和长期职业活动中形成的、具有自身职业特征的道德原则、规范的总和。反映从业者的职业情感、职业态度、职业行为习惯和道德品质。

（二）教师职业道德的涵义

教师职业道德，是指教师在从事教育教学及科学研究的实践活动中形成的比较稳定的职业情感、职业态度、职业行为习惯和个人道德品质的总和。是社会道德准则在教师职业活动中的具体化。

（三）、教师职业道德的形成

1、教师职业活动实践是教师职业道德形成的客观基础。

2、教师职业道德受社会经济关系的制约

3、教师职业道德是在扬弃传统师德的基础上形成的。

（四）、教师职业道德的本质

1、教师职业道德是由一定的经济关系决定的。

2、教师职业道德是特殊的社会上层建筑意识形态。

意识形态：建立在经济基础之上的政治、法律、道德、哲学、艺术等社会意识的

总和。

政治：正确的政治观点、坚定的政治方向。

法律：较强的法制观念，自觉的遵纪守法。

哲学：掌握辩证法和唯物论，树立正确的世界观。

道德：对教师的道德要求更加严格。

艺术：正确的审美观，良好的艺术鉴赏能力和艺术修养。

3、教师职业道德在特殊的利益关系中产生并发挥其调节功能。

（五）、教师职业道德的特点

教师职业任务、对象、手段和工具、劳动产品、职业行为、人际关系的特殊性决定了教师职业道德的特殊性。

1、在道德意识上比其他职业道德有更高的要求。

2、在道德行为上比其他职业道德有更强的示范性。

3、在道德影响力上比其他职业道德更具有广泛性、深远性。

（六）、教师职业道德的基本原则

1、集体主义原则

2、社会主义人道主义原则：尊重人、关心人、理解人、同仇视人民的邪恶势力作斗争。

3、以学生为本，为人民服务的原则

4、教书育人促进学生全面发展的原则

（七）、教师职业道德的基本构成

1、教师职业理想：教师对自己职业和所从事的专门业务的选择，是对未来所要承担的责任及其达到一定成就的追求和向往。

必须做到：热爱忠诚教育事业、热爱关心学生、献身教育事业、不断提高自身的综合素质、勇于同一切危害教育事业的行为做斗争。

2、教师职业责任：教师必须承担的责任和义务。自觉地做到：对学生负责、对家长负责、对教师集体负责、对社会负责。

3、教师职业态度：教师对自己的职业劳动的看法和采取的行为。必须做到：具有高度主人翁责任感、从事教育劳动的自豪感和光荣感、不辞辛苦的自我激励和奋斗精神。

4、教师职业纪律：教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。

必须做到：强烈的职业意识、认真学习职业纪律的规定、工作中恪守职业

纪律、从一点一滴做起、虚心接受批评、善于改正错误、坚强的意志、持之以 恒的决心。

5、教师职业技能：教师从事职业劳动必须具备的知识、技术、能力和思想，是从事教育工作的重要条件，是教师实现职业理想，追求高尚职业道德的具体行动内容。必须做到：刻苦钻研业务，不断更新知识；懂得教育规律；具备一定的管理知识；勇于实践，不断创新。

6、教师职业良心：教师在对学生、家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中，所形成的责任感和自我评价能力。

7、职业作风：教师在职业活动中表现出来的态度、行为和风格。

8、教师职业荣誉：教师在履行职业义务后，社会所给予的肯定与赞扬，以及教师个人 所产生的尊严和自豪感。

教师职业荣誉具有激励和导向作用。

教师获得职业荣誉必须做到：认真履行职业道德义务；具有良好的职业素质；要有团结协作的精神。

（八）、教师职业道德的社会功能

1、教师职业道德对教师职业行为的调节功能。

2、教师职业道德对学生的教育影响功能。

3、教师职业道德对社会的普遍影响功能。

思考题：

作为大学教师，你的从业目标有哪些？树立这些目标的理由是什么？请加以说明。

第三讲:教师职业道德的主要规范

一、新型师德体系要求必须树立的观念

（一）必须树立的观念

1、开拓创新，终身学习发展成长的观念。

2、优胜劣汰，自主自强勇于竞争的观念。

3、以人为本，服务学生勤于奉献的观念。

4、以德立教，德、识、才、能统一的观念。

5、挚爱科学，尊重学生、尊重职业的观念。

6、淡泊名利，求真务实的观念。

7、关注社会、关注自然，勇于攀登科学高峰的观念。

8、学生教师双主体，互动合作的观念。

9、民主法制、自由平等、公平正义的观念。

10、遵重维护人权的观念。

（二）需要正确处理的几种关系

1、自己与他人的关系：尊重、信任、合作、关心。

2、人生与金钱的关系：人生价值的标准、人生的内容、金钱的意义和获得的手段和途径。

3、贡献与索取的关系：个人对社会的贡献，社会对个人贡献的认可程度；社会对个人的肯定、尊重和满足。

二、教师职业道德的主要规范

教师进行教育活动的目的，在于促进学生的全面发展，尤其是要为学生的精神和个性发展营造良好的教育人文环境和条件。教师应该是“一个尽职尽责的人，必然使自己的品格上升到一个新的高度：他在物质方面虽然不是最富有的，在精神方面是最富有的；在社会地位上虽然不是最高的，在荣誉上是最高的；在智力上他不是最好的，在德行上是最好的；他虽然不是最有权势和最有影响的人，但他是最真诚、最正直、最富思想的人”。

（一）教师与自己职业关系中的道德要求

1、热爱教育事业，勇于奉献，甘为人梯。

2、教书育人，尽职尽责。

3、严谨治学，提高教学水平。

4、以身立教，德识统一。

（二）师生关系中的道德要求

1、热爱学生：理解、信任、关心、平等对待每一个学生，不伤害学生；循循善诱、诲人不倦，不嫌弃任何一个学生。

2、严谨科学地要求每一个学生：严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒，注重细节。

3、为人师表，言传身教：教师无小节，处处是楷模；听说了，只能使人知道；看见了，能够使人相信；实际做过了，才能使人明白。

（三）教师在其他人际关系中的道德要求

1、师——师关系：谦虚礼让、尊重支持、团结合作。

2、师——干关系： 领导——教师：上下关系

平等合作关系，关心，率先垂范、以身作则，管理——民主、科学、人性化。

教师——领导：尊重、服从，参与、建言、献策，忠于职守。

3、教师在其他社会关系中的道德要求：在社会公共生活和人际交往中做一个优秀的公民；在家庭生活中做一个优秀的家庭成员。

（四）教师的言表风纪要求

1、教师的语言：规范、合理；准确、严谨；谦虚有礼；生动鲜明；精炼幽默。

2、教师的仪表：端庄大方、整洁协调（着装、仪容、仪态）。

3、教师的风度：稳重亲和、有识大度。

4、遵纪守法，贯彻“四项基本原则”、教育方针、教育法规和党的“基本路线”。

（五）教师在教育教学活动中的道德要求

1、教师在教育活动中的道德要求

（1）言传身教，榜样示范。

（2）民主管理，宽严相济。

（3）客观公正，科学育人。

2、教师在教学活动中的道德要求

（1）认真施教，探索规律。

（2）勤奋进取，学而不厌。

（3）严谨治学，勇于创新。

思考题：

1、教科书P185——

1、2题。

P264——1、2、3题。

思考题：一个好的教师应自觉坚持审视自己、审视学生、审视社会和自己从事的学科，从而明确自己提高、发展的方向。为此，大学教师应坚持哪些方面的修养和砺炼，才能肩负起使命？

第四讲:教师职业道德的内化及道德品质的养成

（一）教师个体道德品质的形成

1、教师个体道德品质的含义：是社会道德原则和规范在教师职业活动、社会生活中的具体体现，是教师在长期职业活动和社会生活中形成的、在道德观念、道德行为中表现出来的比较稳定的倾向和特点。

2、教师个体道德品质的构成

道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为

3、教师个体道德品质的基本内容

（1）崇尚科学，追求真理；

（2）发扬科学精神，诚实、正直；

（3）锲而不舍，自尊自强；

（4）为人民服务，献身教育事业；

（5）艰苦奋斗，勤俭节约；

（6）与时俱进，开拓创新。

4、教师个体道德品质的形成

——是现实社会关系和道德关系的产物。

——在教师个体道德品质形成的过程中，教师的社会实践、职业活动起着决定性的作用。

——是在社会实践的基础上，经过个人的主观努力和客观条件相结合而形成和发展的。

（二）教师职业道德内化

1、教师职业道德内化的含义

教师职业道德内化，是指外在于个体的道德理论和规范，通过实践中的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为，转化为个体的道德意识观念和行为习惯的过程。这是一个由认识到自觉行为的过程。

2、教师职业道德内化的过程

（1）提高教师职业道德的认识。

（2）培养教师职业道德情感。

（3）磨练教师职业道德意志。

（4）坚定教师职业道德信念。

（5）自觉培养教师职业道德行为习惯。

3、教师职业道德内化的条件

（1）社会道德教育和实际水准是前提

（2）个体道德修养是关键

（3）建立个体的道德评价体系是保证

二、教师道德品质的修养和人格塑造

（一）教师道德品质的修养

1、以科学的思想理论为指导，树立科学的世界观、教育观、教学观。

2、在职业活动和社会生活中自省、自警、磨练、修身。

3、塑造健康的个性。

（二）健康的人格——教师个体永恒的力量

1、道德人格的涵义

（1）道德人格，是指个体人格的道德性规定，表现为个体的情绪、习惯及道德品质的统一。

由五要素构成：道德意识、道德情感、道德意志、道德信念、道德习惯（伦理学）

（2）人格是指个体受社会、他人尊重的资格，是享有宪法和法律赋予的权利，承担法律义务的资格（法学）。

（3）人格是指一定社会对个体在道德能力等方面的要求和规格（社会学）。

（4）人格是个体综合的心理特征（心理学）。

2、教师个体人格的塑造

（1）影响人格的三因素

智力：知识、才智、能力；

道德：对己、对人、社会的态度和价值取向；

意志：自制力、坚韧性。

（2）塑造健康人格的途径

确立健康理想人格的目标。

营造积极健康的家庭、学校、群体、社会、环境。

广泛的、正确的舆论引导。

个体要加强修养砺炼，修复分裂性人格。

①树立改变自我的观念，塑造迷人的个性；

②理性科学地管理自己的情绪；

③学习他人的优点，欣赏他人的靓点，包容他人的缺点；

④做有眼光的人，做成功的人；

⑤积极乐观的思维方式；

⑥预见规划人生事业的能力；

⑦养成良好的习惯。

（三）五项修炼

1、教学观念的修炼：学生的地位、教师的作用、教学过程、自我评价标准。

2、自我监控能力的修炼：注意力分配、观察能力、教学能力、创造性思维能力、语 言表达能力、人格品质影响能力。

3、创新知识的修炼：本体知识、文化知识、实践性知识。

4、教育艺术修炼：教学方法、教学思想设计。

5、心理调节能力的修炼：思维方式、情绪管理。

（四）五个方面的修养

1、思想政治修养

2、礼仪、礼节的修养

3、人生观、价值观的修养

4、审美意识、能力的修养

5、婚恋、家庭美德的修养

（五）大学教师应具备的六种精神

1、人本精神；

2、科学精神；

3、道德精神；

4、创新精神；

5、奉献精神；

6、为人师表的职业精神。

（六）大学教师应具备的六种素质

1、高尚的师德；

2、精湛的师能；

3、良好的个性品质；

4、健康的心理；

5、持久的耐心；

6、健康的身体。

三、现代优秀教师的品格

1、俄罗斯教育家诺波林提出的十条标准

理解学生的能力； 通俗生动易懂地讲授；启发和劝说的能力——对学生善意的态度；

组织管理的能力 ； 说服教育的分寸和艺术 ； 创造性工作的能力 ；迅速反应教育情境并在其中保持举止灵活的能力，情绪稳定；胜任所教学科的能力 ；引起学生兴趣并使学生成为主体的能力，喜欢与学生接触，在与学生交往中坦白、热情、诚恳、求实、负责；预见自己工作结果的能力。

3、中国学者提出的现代教师必须具备的基本素质

①全面综合、广专结合的文化素质：文化基础知识、自然科学知识、人文科学知识、高新技术学习跟踪的能力。

②扎实精深、灵活多变的专业素质：扎实深厚的任教学科知识功底；丰富的与任教学科相关的知识；教育学、心理学、学科教学方法等教育科学知识。

③良好的师生关系 ：尊重、关心、理解、信任学生，从而形成平等、自主、合作、愉快、自由的教学、教育氛围。

④ 爱岗敬业、宽厚热情的身心品德素质：真诚、宽厚、热情、谦逊、果断、勤奋的心理素质；挚爱教育、不断进取、完善自我、严于律己、淡泊名利、表里如一的品德素质。

思考题：

1、教科书P310——1、2、3题。P348——

1、2题。

P388——3题。

2、大学教师应具备那些突出的优良品质，这些品质在其职业活动中具有哪些作用，对学生有什么样的影响？

第四篇：师德与师爱演讲稿

篇一：师德师爱演讲稿

只因心中有爱

解放区实验学校 周慧慧

尊敬的领导、亲爱的老师们：

大家好！今天我给大家演讲的题目是 ：只因心中有爱。

自踏上讲台以来，听到、看到、感受到的关于爱的故事太多太多了，多少老师在播撒着爱的种子，收获着爱的感动，也坚定着爱的信念。

全国最美教师张莉丽，她在车祸瞬间生死考验关头，她将学生的安危放在第一位，而自己却惨遭车轮下，她爱学生胜过爱自己的生命。

你知道那个为学生摆渡的小学校长祁玉民吧？他29年如一日，撑一艘小船，无论刮风还是下雨，都坚持在大水库上为学生摆渡——他为学生在上学的路途上摆渡，也为学生在求知的征途上摆渡呀！

还有那个考取了硕士研究生却远赴贵族支教的徐本禹，为了孩子的未来，为了农村的教育，为了许多单纯的感动，他在孤独中坚守着一个承诺，一个关于爱的承诺！

更有在2008年5月12日那天，在生死一线，几十秒钟内，多少平凡的老师面对倒塌的万吨墙壁，没有犹豫，用自己单薄的身躯，立地不移，裹紧身边的孩子，在大地颤栗怒吼的一刻，他们伸展出自己的躯体，筑成了世界最强的防震棚,换来孩子们对生命的第二次憧憬！谭千秋：永垂千秋

地震发生的一刹那，四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌，正在给学生讲课的谭千秋像童话里的天使，张开双臂趴在课桌上，死死地护着身下4个学生，学生得救了，他却不幸遇难，谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去，献出了51岁的生命。张米亚：最有力的翅膀

四川汶川县映秀镇小学，当地群众自发组织自救队展开救援。当他们徒手搬开垮塌的教学楼一角时，救援群众被眼前一幕惊呆了：一名男子跪在一片废墟上，两个胳膊展开紧紧将两个孩子搂在腋下，样子像一个展翅欲飞的雄鹰；在男子背上，压着几层楼的混凝土建渣，在他“羽翼”的保护下，两个孩子都还活着。他就是29岁的数学老师张米亚。救援人员在实施救助时候发现，张米亚老师把孩子搂得太紧了，救援空间有限，无法将张老师的手臂搬开。无奈之下，救援人员只有将张老师的手臂锯开，才将两个孩子救出。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。是什么让他们做出这样的举动？心底有一个声音告诉我们：是本能！是啊，这本能就是爱啊！爱是根，深深的扎在教育的土壤中，只有根深，才能叶茂。爱是帆，坚实的风帆，鼓起浩荡长风，催动着教育之舟！

“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”很喜欢泰戈尔的这句名言。水中的鹅卵石，在水的无限关爱下成长，于不知不觉间变得光洁而文雅。那么，做柔美而不失坚韧的水波吧，将无私奉献，为人师表的美德，春雨润物一样浸润学生们的心田吧！“我的心，在你的眼里找到了天空”。是的，老师的手捧的这颗爱心，在学生们求知的眼睛里找到了完全神圣的天空！为了这神圣，多少老师甘愿用一生的心血在黑板上谱写一首永恒的追求奉献之师。在这个纯真的世界中，在这片希望的田野上，我是一个年轻的耕耘者，多年的实践使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构。上学期，宝宝小，家里老人身体不太好，一直以来，我家的宝宝主要是由我和爱人两人照看。孩子最依恋的总是自己的母亲。每天早上，急着上早读的我总是要早早的起身，可是，也总会惊起依恋我的孩子。一边是年幼的孩子，一边是教室里几十个眼神中充满期盼的学生。每一次都是艰难的选择，每一天早晨的离别都是一场战争。于是，每一次、每一天，我都是眼含泪水，冒着严寒，匆匆地赶向学校。最难过的是宝宝生病。因为家庭与事业无法兼顾，孩子的身体总不大好。几个月大的她，常在夜里发烧。深夜，当喧闹的城市里的一切都归隐于、消散在夜色之中，只有我家窗子透出一抹灯光。小小的宝宝，在她渴望了一天的母亲的温暖怀抱中，沉沉地睡去。此刻，我的心被愧疚淹没。不论多么劳累，多么疲倦，我都没有因家中的事情掉过一节课。每一天的每一节课，我都会面带微笑的走进教室。一站上讲台，我又会思维敏捷，精神抖擞。这一切，家人与朋友都看在了眼里，疼在心头。可是，我却坚持了下来，度过了最艰难的时光。因为我知道我的身体状态，我也知道这是我的职业，我必须这样做。于是我就来了，就坚持了，我没有觉得自己怎样。

有时，几个都是老师的朋友在一起闲聊，会说“悠着干吧，自己的身体要紧”；但面临问题的时候，我们谁又悠得住呢。其实啊，我们在座的每一位老师和我是一样的，也许我们的事情并不相同，但我们的心情是一样的。无论在什么时候，只要有一点办法，有一点力量，我们就会来到学校，来到我们的孩子身边。

巴金老人关于“生命开花”的论述我一直铭记在心：人活着，不是为了白吃干饭的，我们活着要给我们生活在其中的社会添一点光彩，只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。是啊，就像在座的各位，都在爱着，奉献着，让一个个小生命开花、结果、成材，而自己的生命也就在这教育教学中生长着，在一个个开花的生命中延续着，生生不息！那就让我们用这份爱，这份执着，让美丽的生命之花绽放，花开不败！此时我想到了一部美国电影里的一句台词”：one second is so short, but it’s enough to say :i love you!”一秒钟虽短，但足以让我告诉你；我爱你！最后我要把”我爱你”送给我最挚爱的职业和学生们，还有你们-----深爱着教育事业的最可敬可爱的老师们！

二、师德主题教育演讲比赛要求

1、初赛时间：5月6日—5月16日。

2、参赛内容：参赛教师以第三人称讲述身边优秀教师的典型事迹，演讲内容应紧扣?学习身边的‘张丽莉’，做人民满意的教师?这个主题，真实反映和热情讴歌近年来为祖国教育事业做出突出贡献的优秀人民教师的先进事迹。篇二：师德师风演讲稿——师爱,师德之魂

师爱，师德之魂

师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂。师德是一种高度，师爱是一种深度，师德无边，师爱无限。

我国近代教育家夏丐尊说过：没有爱，就没有教育。

从教二十年来，我无时不在思索:什么是师爱，师应当是怎样的爱？如今，从我身边的同事身上，从我自己的教学经历中，我知道了。师爱是奉献。

有着三十四年教龄的吴建华老师，已经54岁了。但是只要踏进校园，只要见到学生，她那双老花眼就立刻绽放出青春的光彩。因为有着超强的管理能力与丰富的管理经验，最难于管理的差班、乱班往往会交到她的手里。她总是快乐地承接下来，毫无怨言，无所畏惧。她仿佛是一个法力无边的老仙女，总是在最短的时间内使班级发生巨大的变化。

08年9月，她接手了五.一班，这个班曾经是有名的乱班：课堂纪律混乱，集会出操散漫，教室里总是垃圾满地，学习成绩也是麻绳系豆腐——提不起来。吴老师接手后，谈心、规劝、励志、示范„„把全部的精力放在班级管理上。一个月之后，教室里窗明地净、桌椅成行，出操路队整齐划一，学习状态及习惯大有改观。一位科任教师忍不住赞叹：老吴就是有办法，现在五.一班学生的眼神都和以前不一样了。吴老师把她的爱奉献给了学生，把她的经验奉献给了我们。她马上就要退休了，所以她经常找时机向我们口传面授班主任管理经验。她说，教育好学生，就一个字：爱。学生犯了错误，她从不训斥指责，而是“孩子，咱们这么高素质的人怎么能做这样的事情呢？”简单的一句话，胜过疾风骤雨、雷霆万钧，而如春雨润物，滋润心田。师爱是真诚。

我所担任的五.五班曾经也是一个令人头疼的班级，男孩子个个顽劣成性。记得有人说过：你把学生看作天使，你就生活在天堂；你把学生看作魔鬼，你就生活在地狱。于是我把他们看作是自己的孩子，在我眼里，他们是那么顽皮可爱。有一位科任老师闲聊时对我说：“你们班＊＊＊同学，虽然调皮，却一点也不招人讨厌。”我笑着反问道：“你看我们班有招人讨厌的孩子吗？”她仔细想了想说：“还真没有。” 家长会上，我对家长们说：“咱们这群孩子们啊，都特别可爱；咱们这群孩子们啊，也存在着这样那样的问题„„”我把孩子们在学校的表现当作趣事讲给他们听，他们听得津津有味、笑声不断。

就这样，我用一颗真诚的心去爱孩子们，孩子们也回报给我深深的爱，甚至对我有一种近乎依赖、近乎崇拜的感情。师爱是宽容。

宽容是一种美德。金无足赤，人无完人。世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。我们不能要求所有的孩子都一样优秀。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异、个性差异就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差、或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心、自信心和自尊心，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。

班里有一个同学家境贫寒，生活能力和劳动能力非常突出，是我们班的小管家。但是有一次他没有经得住诱惑，偷偷拿了同学放在书包里的掌上游戏机。经查实后，我到他的家里进行了家访。他父母都是残疾人，得知此事后气得要拿菜刀砍掉他的手。在我的劝解下，家长慢慢恢复了平静，我们一起对孩子进行了耐心细致的教育。为了保护他的自尊心，这件事成了我和他们一家的秘密，没有告诉班里的同学。并且，我并没有因为这件事改变对他的看法，还是一如既往的对待他，让他们一家非常感动。师爱是赏识。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。每个人都希望得到别人的理解、信任和赞赏，教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上，美的东西越赞越多、越赞越美。

我们班有一个男孩，因为几代单传，被奶奶溺爱得不成样子，几乎每天都招惹同学，被同学告n次状，没有人愿意和他同桌。开始的时候我经常批评他，结果他反而变本加厉。有一天，可能他有点不舒服，居然没人告状。我随口说了一句：“今天表现不错啊，没有招惹同学”。没想到，就是这句不经意的话语，在他心里变成了表扬，从此，他有所转变。后来班里竞选班干部，他参加了路队长的竞职。我毫不犹豫的点了他的名，并表扬他声音洪亮。他工作起来特别卖力气。偶尔他的老毛病还会再犯，这时候我只要把他叫到一边，悄悄地说：“你现在可是班干部了，你在同学中的威信也提高了，我可不想在同学们面前批评你，你自己改掉缺点好吗？”就这样，他的进步越来越大，受到各科老师表扬的机会越来越多，形成了一种良性循环。

师爱如山,因为高山巍峨,令人崇敬;师爱如海,因为大海浩瀚,无法度量；师爱如天，因为天空宽广，容纳日月。亲爱的老师们，让我们把如高山、如大海、如天空般的广博的爱化作绵绵春雨，洒向每一株春天的花吧！篇三：师德师风演讲稿爱的奉献 师德师风演讲稿 爱的奉献 演讲人：张华

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师： 大家好！

“教师”这一职业，一直以来，我把他看得是那么神圣与高尚。选择了教师就是选择了蜡烛的事业——照亮别人，燃烧自己。

当我演讲到这里，我不禁想起了2008．5．12．汶川地震，北川中学的谭千秋老师，他用他那伟岸的身躯，撑起四个学生的一片天。当救护队员赶到现场时，已牺牲了的谭老师仍然伸着双臂，保持着救护学生的姿势，在场的救护队员无不感动落泪。被他救护的学生，跪在他的遗体前，泪流满面，深情的呼唤：“谭老师您快回来吧！我们想您啊！??”

老师啊！那坟前开满的鲜花，是您多么渴望的美啊！您看漫山遍野，您还觉得孤单吗？谭老师天堂有您一定会多一份朗朗的读书声。老师您用您的无私铸起无疆的大爱，这就是爱的奉献！让爱在教育事业闪光吧！“谁爱孩子，孩子就爱他”。教师应用他博大的爱去温暖每一位学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育，“爱”源于高尚的师德，“爱”源于无私的奉献。我来自一所乡村小学。这里虽然没有优美的风景，良好的教育环境，却有着一个团结进取、精明强干的团队。

马老师，是我们学校很认真负责的数学老师。无论春夏秋冬，她每天早早的来到学校，坐在办公桌前，边写边算工作严谨，一丝不苟。有一天，一位学生来问题目，一走进办公室居然喊她“妈妈??”这一幕深深映在我的脑海，这源于她把每个学生都当成了自己子女般疼爱，以至于学生对她报予母亲般的敬仰。在他们当中还有，舍小家顾大家的刘老师；以身作则、严以律己的王校长······。

正是这群贫困中恪守爱的信念的乡村教师，清寒中奋进的乡村教师！因为在他们心中有个大大的爱，他们爱自己的学生，爱自己的这份平凡事业，他们深深的懂得没有爱就没有教育。在是在这群优秀老教师的熏陶下，我逐渐的成长。我现担任六年级的语文教学，并担任这个班班主任，每周24节课。毕业班，工作量大可想而知，由于刚接这个班，硕碎事不少，我走近他们，传道、授业、解惑。这个班特别让我担心的是，班里现有一个16岁的男孩子，他叫李明刚，他患有先天性癫痫，在一次语文课上，李明刚忽然发病，他全身抽搐的厉害，学生被他吓得全都站起来，躲得老远，我当时也吓得不知所措，但我迅速镇定，赶紧走下去，看着孩子抽搐的脸，痛苦不堪，我心疼地一把将他抱在怀里，不停拍打他的脸，几分钟过后，他缓过神来，看到我焦急的脸，他撑起来微笑着安慰我：“没关系老师，我没事了，我昨天晚上在家里就晕过去一次，没事的。”孩子的坚强，深深地打动了我，全班学生都被这一场面感动，都正襟危坐，认真听我上课。从那以后，我成为学生的知心朋友，有困难他们会寻求我的帮助；遇到伤心事他们会寻求我的安慰；学生有病，我会送去我的关心与问候。孩子们就如同一张白纸，他们有着纯洁的心、圣洁的情、深厚的意。是他们激起了我对教育事业的深深的爱，我深切的体会到作为一名教师，我是多么的自豪与光荣!教师因为有爱，才能与生相伴。师爱点点滴滴如

甘露。蜡炬成灰光多少？为人师表，四季辛劳暮与早，爱深沉、丹心照！我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：师德与师爱演讲稿

我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。虽然在父母眼里还是孩子的我，但在家长的眼里我却是一名教师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。记得刚刚来幼儿园的时候，我和周老师、何老师带大班的孩子，这对我来说无疑是个挑战。这是我第一份工作，也是新的开始，看到孩子们陌生、害怕的眼神，听着哇哇哭的声音，让我觉得孩子好可怜呀，我有责任和爱心去照顾他们。

当我幸运的成为一名幼儿园老师时，我的这种爱与责任就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

为幼儿教师，我们的责任感可以体现在关心和热爱儿童。因为爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重儿童，这也是儿童的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，促进每个孩子富有个性的、充分的发展，让他们拥有幸福、快乐的童年生活。

做为幼儿教师，我们的责任感可以体现在支持儿童的学习，促进每一个儿童全面、健康的发展。儿童是在不断的学习中成长的。教师要在教育工作中努力为儿童创设和提供各种丰富的学习、活动环境和动手操作的机会，积极鼓励他们操作、探索和与人交往，激发儿童主动学习的态度、兴趣，在促进儿童认知和智力发展的同时，还要关注和促进儿童社会性、人格的积极健康的发展，因为促进每一个儿童全面、健康的发展是教师的重大责任。

做为教师，不仅要把幼儿作为一个年幼的个体来培养，而且要把幼儿作为一个成长中的个体、未来社会成员来培养，对儿童的学习和发展负责，为其一生成长奠基。这也是对儿童和社会做出的承诺。

冬天的早上特别的冷，而我又是个最怕冷的人。记得在一次早上做操时我感觉特别的冷于是不停的搓手。子轩跑到我的身边问我：“老师你很冷吗？”我点点头说：“是呀老师好冷，”“老师，我的手很热，我给你暖暖手吧，”“不用…”还没等我说完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“丁老师，我的手也很热，不信，给你暖暖，”刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位。此时此刻，我的眼眶湿润了，再也没有任何言语，因为再多的言语不能准确地表达我当时的感受，她的美丽是无法用任何绚丽的词句形容的，她们的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致有一种力量让我用力去抱住这些可爱的孩子，许久，许久…

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大哥哥一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”，犯错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。

有了一颗服务心，才会有一张微笑脸。民—主，平等，和—谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。笑对人生。微笑着，欣赏学生做慧眼的伯乐，给其成功感;微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感，微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

在短短数年教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。在这里，我想到了这样两句诗：“生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。

我们拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：”天空没有留下我痕迹，但我已飞过。

无愧于自己的选择

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大姐姐一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”，犯错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。

在短短数十年教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。在这里，我想到了这样两句诗：“生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。

说不清是为什么，我还是努力地工作。最终我明白了这样一个道理：人，要无愧于自己的选择！既然选择，就要努力追求。

苦中寻乐，我也品味到了教育的幸福。试想一下，有什么能比从事教育事业所收获的精神财富更多呢？让我们闭上眼睛，想一想这样的情景：课堂上，看着一双双求知若渴的眼睛，你能三心二意吗？课外，一个个学生围着你，用崇拜的眼神期待着你，你能不热血澎湃吗？节日来临，一张张饱蘸着学生敬意的贺卡飞向你的时候，你能不激动吗？夜深人静，就着一盏孤灯，品读着一封封信件的时候，你能不感到幸福吗？这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经历;也只有细细品味，才能坚定你的选择。

有了一颗服务心，才会有一张微笑脸。民—主、平等、和—谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。笑对人生。微笑着，欣赏学生做慧眼的伯乐，给其成功感;微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感，微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

我亲爱的学生们，是你们的期盼给了我激—情;是你们的仰慕给了我信心;是你们的怀念让我甘守清贫，让我坚定了自己的选择，让我最终能自豪地说一句：我，无愧于自己的选择！

朋友们，正确地面对自己的选择，努力奋斗吧！为了我们的学生，抛弃一切埋怨与牢骚，全身心地投入到教育事业中去吧！奉献自己的青春，收获“桃李满天下”的喜悦吧！

作为奋斗在教学第一线的老师，我们既没有丰厚的收入，也没有奢华的享受，同时我们承受的还有来自社会各界给我们安的各类名称：老师、孩子王、阿姨甚至保姆。。。我们还常常要面对家人的不理解、家长的不理解和孩子的不理解。。。面对这些称呼和不理解，我们只是淡然一笑。我常安慰自己，只要自己认为自己是对的，付出是值得的，那就走自己的路，让别人去说吧。因为自从走上这个工作岗位后，我们就注定要与平凡相伴。

我们喜欢孩子，并且给予他们的关心是无微不至的。我们常常要面带微笑，把每个孩子都当做自己的宝贝，给他们拥抱和亲吻。生活中，我们常提醒孩子要多喝水，上下楼梯要注意安全，及时给孩子更换衣服；工作中，我们常给孩子们做各种各样的教具，变换着方法吸引孩子的注意力，让孩子在玩中学，学中玩；学习中，我们教育孩子要团结友爱，尊敬师长。

我们给孩子的爱是无私的，而孩子给我们的爱却是快乐的。我们常因他们的一句“我爱你”而开心半天，因他们的一句“我想你”而感动的流泪，因他们的一句“你真漂亮”而偷偷的得意半天。每当这些时候，我们是满足的，因为他们对我们的爱是如此简单而纯粹。

望着那一张张纯真的笑脸，听着那一个接一个的“为什么”，看着那一双双清澈而又带有寻求，对一切都感到未知与新奇的双眼时，我感觉我们的工作虽平凡却神圣，因为我们要在一张张白纸上画上世界的各种颜色，让孩子们在玩的开心的同时，潜移默化地培养他们良好的行为习惯，为他们以后的人生垫好基脚。

生活就是教育，教育就是生活，生活离不开教育，教育创造新生活。亲爱的老师们，让我们面带微笑，使孩子的心田充满阳光；让我们播种快乐，使孩子的明天更加辉煌；无论是过去、现在、还是将来，我愿永远和孩子们在一起，共同踏出一条色彩斑斓的美丽之路，让微笑和快乐贮满自己的心房。

××年××月××日到××日，我校进行了为期四天的师德培训，本次培训内容丰富，其中还组织我们观看了由中宣部、教育部联合组织的全国优秀教师师德报告团五位老师的模范事迹和重庆开县抢险救灾，保护学生优秀教师群体报告团的先进事迹。全体老师被深深地震撼着。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我心情难以平静。他们是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，他们是我们学习的光辉榜样。

全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育”。没有爱就没有教育，教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生，师爱更多流淌在平凡的日子里。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育”，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。从事小学教师工作60年，他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队；”多么伟大的师爱。邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山，他30年，足足走了4个二万五千里长征”；黄静华老师“用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。学生“亲其师”，才会“信其道”。“师爱是师德的灵魂”。

爱与责任，是师德之魂，开县优秀教师群体在突如其来的井喷事故和严竣的洪灾考验面前，舍生忘死，无私奉献，抢险救灾，保护学生，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在突如其来的井喷和洪灾考验面前，他们把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。正如高桥初中教师陈善知所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。”开县中学党总支副书记傅六云激动地说：“保护学生是教师的天职，当灾难降临的时候，我们首先想到的是学生，只有这样，才能无愧于教师的光荣称号。”谭世明老师在“井喷”那天晚上，他帮助学校一千多名师生和近百名乡亲安全撤离，他自己和家人却没能逃出毒气的魔掌。一夜之间我失去8位亲人，把对生命价值的追求永远地镌刻在21岁的年轮上。开县复兴初中学生周兴华含着热泪说道：“在那一刻，是老师给了我们勇气，是老师给了我们信念。长大后，我也要当这样的老师。”

我和同事们听得很认真，记得很仔细，不时被开县教师的事迹感动的热泪盈眶。大家都认为开县优秀教师群体在生死抉择面前表现出来的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感动人，高尚的师德风范教育人，无私的奉献精神激励人。他们不愧是全国广大教师学习的光辉榜样。

作为一名教师，报告会让我感触很深，更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。从教八年，平时要求自己也挺严格，也为教育做出了贡献，但听完报告会，才发觉和开县这些优秀教师比起来，还有很大的差距。有时觉得压力很大很累，现在才发现，当在城里当老师挺幸福，很少会遇到他们那样的考验。在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。我要以培育优秀人才为己任，认真履行教书育人的神圣职责，以高尚的道德情操和高超的教学技能引导学生全面发展，为乍浦基础教育的进一步发展奉献出自己的一切。

喜欢孩子的人，是发自内心的。正如不喜欢孩子的人，也是发自内心的。两种人互相难以理解。。

我终于理解了人各有志。

去局里坐了两天办公室，实在无法享受这种清闲。每天下班还是回去看看孩子，领导明鉴，找人把我替了回去。我心情激动，终于可以和孩子呆在一起了。骑车手被风吹得冰凉，浩宇说老师你的手真凉，说着就用热乎乎的小手给我捂了好一会。

有人说我爱孩子和能力是两码事，我为什么不告诉她有能力不爱孩子更等于零。师德的最高境界是师爱。有能力不爱孩子就是没有师德，不同样是缺失吗？

我选择了孩子吵闹，而不是办公室的清净。正如一个女人选择了一个别人不理解的男人。有人说这是有福不会享。可是我觉得孩子才是我的福气。妞妈说那么喜欢孩子自己怎么不生一个，我说嘴上说喜欢别人的现成的。而实际上其实就像一个为了工作放弃家庭的人一样，我为我的工作暂时不想考虑自己。只是我的工作是为人罢了。我的工作信条就是四个字：无以复加。爱孩子无以复加。两天没带他们，回到教室他们一股脑儿全扑上来，妮姐说：“看来他们很想你啊。”也许我的业务不是最好的，但我想我可以把我的爱做到最大化。

选择了什么样的另一半，就选择了什么样的人生。选择了什么样的工作以及工作态度，就选择了什么样的人生。高中老师孩子都记得，但是未必念老师好。也许三年后孩子不记得我，但这三年他们爱我。常常说老师我爱你，今天沐宜还说老师我爱你。

我继续自己的坚持，花自己的钱买书给他们读，守信与他们，尊重与他们，倾听与他们，将心比心与他们，无论自己有没有孩子，对他们的认真就是对工作的认真。也许我不是狠抓常规，那是因为我相信他们即使我不抓他们长大也不可能在单位大喊大叫。但是我反复教育他们守孝道，要独立坚强，不浪费水，均衡营养，不乱丢垃圾，倾听他人讲话。做人这些才是最基本的。

人生没有那么多完美，不要为自己的选择后悔，就算别人都打击我，可是爱孩子没有错，我就坚强走下去。

很激动，能有这个机会和各位老师以及教育界的同行们在这里交流我们为人师的幸福和快乐，付出和收获！我今天演讲的题目是《爱的力量》。

寒暑易节，岁月如歌！来到土门镇中学，从事英语教育以及班主任以来，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅！

今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程！师德演讲稿范文节选！

200xx年夏天，我调入土门镇中学，接任初一63班的班主任工作。

土门镇中学是全封闭全住宿管理，学校教学秩序井然，管理严格科学。为了更好地完成学校交给的任务，更好地做好班主任工作，我离开家、离开父母，毅然住进了学校。

走进我接管的63班，我看到的是**双年轻的眼睛，那是一双双充满个性、张扬、挑剔、怀疑、调皮、冷漠甚至还有挑衅的眼睛，凭我的经验，我知道，这个班不好带，但我胸有成竹，我一定会把这个班带好。因为我深深知道：我有这样一种力量，可以给顽劣以理智，可以给懦弱以坚强，可以给浮躁以沉稳，可以给颓唐以激昂，可以给迷惘以理想，它可以穿越再遥远的心灵的距离，那就是博大无私的师爱。

我把我的爱无私地给了我的学生。我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳！在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明！

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。我跟我的学生说，我们每天都有许多的约会，谁都不能失约！

每天，在晨曦中，我第一个推开教室的门，我想让每一个学生走进教室的时候看到我的身影，冬天，我的爱就是浓浓的火焰，夏天，我的爱就是丝丝的清凉，我要让学生知道，学习是苦，学习是累，但老师是跟他们一起的！

风中雨里，我都跟在学生队伍的后面，和他们一起，在清晨的操场上跳跃生命的节奏。

无论烈日炎炎的盛夏还是寒风凛冽的严冬，每天学生午休和晚上就寝后我都会到4个学生宿舍，听着他们发出均匀的鼾声，我才拖着疲惫的身体回到宿舍。

我用我的爱温暖着我的学生。

学生身体不舒服了，我就带他们上医院，给孩子们买药，给他们悉心的照顾。一次次病床前的悉心照顾，一次次灯下的促膝长谈，一次次课外活动操场上的激烈比赛，我完全融入了学生的生活，走进了学生的心里。

我了解每一个学生的性格，熟知每一个学生的思想，他们的任何一个表情，一个眼神，都不会逃过我的眼睛，都在我的心里，我也在学生的心里。

嗓子不好了，会有学生把清咽糖放到我的讲桌上，我感冒了，会有学生把感冒药放到抽屉里，上面用纸条写着：老师，一天三次，一次两粒。看着这些充满温情的字条，我不禁落泪了，正是学生对我的这份爱的重负，让我更加爱我的学生，爱我的事业。

我们彼此用深深的爱凝聚了这个**人的集体。我们63班是团结的集体，有着拼搏精神的集体，我们在严寒酷暑中摸爬滚打，为一次次比赛的胜利欢呼雀跃，为一次次成绩的提高而欢欣鼓舞，为班级的量化丢了一分而伤心落泪。

生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。

爱是最伟大的教育，也是最成功的教育。

跟我一起进入到80班的许冬学，是从张家口北龙中学转来的留级生，他来班里没几天就出了好多的问题，上课跟任课老师顶嘴，跟同学闹矛盾，甚至想打架，在宿舍里悄悄抽烟，他在同学们中间造成了非常不好的影响，让任课老师对80班也有了不好的看法，我找他谈话，从他的眼睛里我看到是桀骜不驯，是一个十六岁孩子眼里不该有的玩世不恭，没有一个孩子是不可教育的坏孩子，我从来这样认为。

————我用我的宽容原谅了他一次次的错误！给了他无私的关心和爱护。一个学期下来，他适应了，学习大有进步，他的父母来到学校，哭着对我说，老师我们是实在管不了才把孩子转到二中的，谢谢你，你比我做妈妈的都懂得我的孩子啊！中考结束离校，许冬学对我说，老师我会想你的，老师我抱抱你行吗？一个一米七的大小伙子抱着我哭了，我也哭了。

“知我者，谓我心忧;不知我者，谓我何求”

也许有人不明白，我这样苦苦地工作，图的是什么呢？

为了学生我把孩子丢在父母那里，在孩子嘶心裂肺的叫喊中来到了学校，为了56个家庭的56个100%的希望，我抛下了我100%的希望，就因为我是老师，就因为教育是我的事业。

“起始于辛劳，收结于平淡”，有人说这是教师工作的写照，但我认为，学生毕业走了，但留在我们彼此心里的是一生都回味不尽的师生情谊，这种情绪这种爱会滋养我们每个人的一生。

在张北读私立高中的王向东回来看我，说，老师我开始写小说了，现在已经写了3万多字，我问写什么内容，他说，老师我就写我留级到80班的这两年的生活，我忘不了你，忘不了80班！我希望我的学生们在自己的人生之路上都一路走好！

一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”我庆幸我选择了教师这个职业，我庆幸我做了这么多年的班主任，我在学生的身上看到了爱的延续，我在学生身上看到了自己的价值！师德演讲稿范文节选！

最后我想用毕业时，学生王向东写给我的一首诗结束我今天的演讲：

心中的太阳 有一个很小的身影 在阳光洒出的天边 与希冀一起肩并着肩

带着慷慨走来

走过一片树林 她亲吻着残枝败叶 那些活泼的骄子 借着吻的芬芳 翩翩地舞弄着身姿 轻轻地唤来了新的春绿

她轻轻地走 在日月星辰抵达的角落 她奢侈地施舍着她的吻与爱抚 传播着阳光给予她的善良 不知疲倦地 没有停息地

而后来 有一个博大的身影 在阳光西逝的地方 定格了千载 是的 千载 永远

谢谢大家！