个人与集体

第一篇：个人与集体

个人与集体

亲爱的各位老师、同学：

大家好!我是来自******的**，很高兴能在这里和大家共同学习、共同进步。个人与集体的关系是一个老话题。话题虽老,意义却常新。纵观历史，我们可以看到,在处理个人与集体的关系问题上,我们时而偏“左”,时而偏“右”。结果,个人与集体都受到过本来可以避免或减轻的损失。我认为，集体和个人之间是辩证统一的关系：个人是集体的组成，集体是个人的保障。

一、集体是由个人组成，集体离不开个人。

个人是集体的最小构成单位，没有个人的存在，也就无所谓集体和集体的一切。没有个人认知世界和改造世界的能动活动，也就无所谓社会生活和社会进步。因此，集体的存在和发展离不开个人的存在和发展。

下面我想和大家分享一个小故事。一个人想知道天堂和地狱的人各是怎样生活的。上帝满足了他的愿望。在地狱，他看到人们一个个饿的皮包骨，但是，饭桌上并不是没有吃的东西，而是因为他们拿着一米长的筷子，拼命往自己嘴里拈，然而还没喂到嘴里，菜就掉了。在天堂，他看到人们过得富足而快乐，但饭桌上的菜肴和地狱并没有两样，他们也拿着一米长的筷子，所不同的是他们所夹的菜，不是喂自己，而是喂对方。

我觉得这就是我们的现实。天堂就是一个完美的集体，而地狱则是一个失败的集体。究其根本，我们很容易就会发现，集体的好坏并非完全在于外部条件。也就是说，当集体提供给个人相同的环境条件时，集体的走向就已不再是由集体本身所决定的了，而是改由组成集体的个体分子决定。当集体中的每个人都发挥自己的主观能动性，积极为他人、为集体付出、奉献时，集体就会是天堂，而当集体中的所有人都只想着自己，只是抱有个人主义是，集体也就变成了地狱。

个人主义又称利己主义，是以个人私利为根本出发点和归宿的思想体系和道德原则。其特征是：把个人价值看得高于一切，把个人的特殊利益凌驾于社会公共利益和他人利益之上，为达到个人目的，甚至不惜损害和牺牲社会公共利益和他人利益。如果集体中的所有人，哪怕只是大部分人都是抱有个人主义思想，想必集体的发展必然是会受阻的。怀有个人主义思想的个人的所有目的都只以自身发展为中心，集体利益就会让步于其个人利益。甚至会出现为了某些个人利益而牺牲集体利益的现象。试问，如果集体中的个人都是这样的，那么有何存集体之说，或者集体又有什么存在的必要呢？

作为一名发展对象，我们不仅是社会的个体，也是党集体的个体，所以我们必须时刻提醒自己以身作则，贡献集体、服务社会，履行党员 “坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献”的义务。

二、集体是个人的保障，个人离不开集体。

马克思主义认为，人是社会的、集体的，集体中的个人客观上都与其所在的集体息息相关，受这一集体的规约，承担这一集体所赋予的职责、使命，并在这一集体中活动。作为社会的个人不可能失却一定的社会关系而离群索居，那种孤立的、绝对的洛根丁式的“一个人”是不可能存在的。任何人只有同社会集体相结合，方可能获得自由和全面发展的动力和条件，“只有在共同体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在共同体中才可能有个人自由”。这种个人的集体性质，要求个人主观上必须具有集体主义思想和集体使命感，勇于担当一定的社会责任，使个人强烈地感到自己的生命血肉与集体的不可分离性。

集体主义是无产阶级世界观的内容之一，是调节个人利益与集体利益的原则。指一切言行以合乎无产阶级及其广大人民群众集体利益为根本出发点的思想。集体主义是共产主义道德的核心，是社会主义精神文明的重要标志。它同资产阶级个人主义是根本对立的，是共产主义道德区别于一切旧道德的本质特征。生活在一定社会关系中的个人只有依靠集体的智慧，才能获得个人自由发展的条件和手段。那么，支持与发展集体利益就势必成为个人自由与进步的必然途径。现实中，一些人只讲对社会和他人的索取，而不讲自己应当承担的社会义务与职责，不懂得只有承担社会责任才能发展个人自由，只有对社会负责方能对自己负责，只有实现社会价值才能实现个人价值。

下面我和大家分享另外一个故事。大雁迁徙时往往排成“人”字型或“一”字型，前面大雁的飞行可以掀起一股向上的气流，从而减少了后面大雁的空气阻力，当领头雁飞累了的时候就会发出信息，队列中的另一只强壮的大雁就会自觉地飞上去替补，有人甚至做过这样的试验：用枪射杀第一只大雁后，队型依然会保持原状不变，动物学家们的试验表明，大雁长距离结队飞行的速度是单只大雁飞行速度的1.73倍。正是这样一种善于奉献、团结合作的精神，使得大雁能够冬去春来，长途迁徙数千里。

一滴水很快就会干枯，它只有投入到大海的怀抱，才能永久地存在。同理，个体也只有和团队结为一体，才能获得无穷的力量。只有团队成长了，我们个人才可能有发展的空间。美国著名管理大师彼得圣吉也曾说过：“不管你个人多么强大，你的成就多么辉煌，你只有保持你与他人之间的合作关系，这一切才会有现实意义。”因此，作为社会一分子的我们，无论是在学习、生活还是工作，都离不开集体这坚实的后盾。

今天,我发表了自己关于“个人与集体”的感悟，也许会有不足，希望大家指正。同时，我相信只有在我们的共同努力下，集体才会有更好的发展，也只有在集体的支持下，我们才能创造更美好的未来！

谢谢！

第二篇：集体与个人

个人与集体

我们每天都生活在集体之中，每天都能遇到一个问题，这就是：如何出来个人与集体的关系呢？

曾有人问一位哲学家：“一滴水怎样才能不干？”哲学家回答说：“把它放到大海里去。”这简短的对话接揭示了一个深刻的道理：个人离不开集体。个人只有投入到集体中，才会有无穷的力量；反之，个人一旦离开了集体，即使有再大的力量，也会枯竭。

人们都很羡慕球星，球星在一个求队里作用可谓大矣！但是，离开了球队，他们又将怎样呢？美国大名鼎鼎的“篮球飞人”乔丹率公牛队四夺总决赛冠军，人们都说是“飞人”乔丹造就公牛队，乔丹却说：“不，是公牛队造就了我。”是啊，离开了球队，球星不仅不能发挥作用，而且依然就不能成为球星了。纵观古今，任何一个人的成功都离不开集体的力量。智勇双全的张良，若不是投靠了刘邦起义军，只凭单枪匹马的行刺，能实现宏图大志吗？离开了卡笛儿的启示和普利斯特里等人的研究成果，牛顿能提出“牛顿第一定理”吗？一朵鲜花打扮不出美丽的春天，个人只有融入集体之中，才能实现其价值。

今天，对于我们中学生来说，一个组、一个班、一个学校就是一个集体，我们每一个人的成长都离不开这个集体，让我们都来关心这个集体，把个人更充分地“溶解”到集体之中吧！展望明天，我们是跨世纪的人才，是建设祖国的生力军，让我们每一个人都化作一滴水投入到建设祖国的滚滚洪流中去实现个人的价值把！

集体与个人

集体与个人是有着不同的定义，如果我们假定把集体比做“大团体”，而个人比做“小团体”的话，从这两个“团体”的角度分别来看问题，如处理得当，则两者相互交溶。反之，我们可以看到的是另一种结果。

什么是“个人”，我们会想？它代表什么？这种“个人”的泛指到底是好是坏？“个人”顾名思义，是这个团体中的一份子，也就是说，不管你做得如何，对这个团体的来讲会关系到它的荣耀或耻辱。不管你对“某件事”的看法如何，它只代表你个人的想法和意见。

那相对而言，“集体”就比较好理解它的含义了，它代表着不是一个，而是一群。用书本上的话来讲：“这是一个由许多人合起来的，有组织的整个”。在这个团体中，讲究的不仅是个人的荣耀，因为他还关系到这个集体。任何“个人”所取得的荣誉，它也是属于这个团体中的所有人的。大家还必须有团队的意识，只有这样，才能为这个集体赢得荣耀。

就拿一个公司来说吧！在这个大集体里，每个员工都要做好自己的本职工作，才能让这个集体做得更好。可有些人，对现状一点也不满意。他就会慢慢地变成一个“小团体”。这样的话，这个公司就会变得四分五裂，那该怎么办呢？个人的贪婪和不满，会直接影响到这个集体。如果多想想集体的荣誉，才能使个人融入到集体里去，也不会到将来后悔莫及了。

同样是一个班级，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。每个人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了？想到了就要及时改正。想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！

个人与集体，它们之间的关系是相互依存的，在集体之下，个人的作用就显得渺小。如何处理好相互间的关系，那就要看你怎样去处理它们之间的关系了！

第三篇：《个人与集体》说课稿

干方来

一、教材分析：

《个人与集体》处于浙江省编写的义务教材初中语文第四册第三单元“议论的方式和方法”中第二课《小驳论两则》的第二则。

第四册是整套教材“总－分－总”的最后一册“分”，侧重于议论文的教学。第四册相对集中地编排了两个议论文单元，即第一、三单元。第三单元从议论文的方式方法入手，让学生懂得议论的主要方式和议论的基本方法，并能在听说读写中初步学会运用。该单元的第一篇《反对自由主义》是立论，了解立论的特点、立论文的结构及论证方法。本文是驳论，要求在学习立论的基础上了解驳论的特点、驳论文的结构及批驳方法。因本课处于小驳论的第二则，要求巩固驳论的特点，进一步理解驳论文的结构及批驳方法，并区别立论和驳论的差异。教学目标：

一、认识“人人为自己，也就是人人为大家”的错误，树立集体主义的观念。

二、回顾驳论的特点，理清本文的层次，进一步理解驳论文的结构及批驳方法。教学重点：

进一步理解驳论文的结构及批驳方法。教学难点：

二、学情学法：

初二学生有一定的抽象逻辑思维能力，也接触过不少议论文，但大多学的是立论文，即用论据来论证论点的正确性。对驳论文还是初次接触，虽在前一则已学过驳论的概念，初步了解了驳论文的结构及简单的批驳方法，对驳论方法之一－－驳论点有所了解。但因抽象逻辑思维能力还不强，所以学习本课可教给学生比较分析的方法，即通过与第一则比较的方法学习本篇课文。这样既可降低教学难度，也巩固了前一则学过的方法，又学会了本篇课文的批驳方法。最后通过与立论文的比较，全面掌握议论的方式和方法。

三、教学方法：

根据教材内容、教学目标以及初二学生的心理特点及本人的特长，教学本课宜采用讨论法。教师围绕教学目标设计几个问题，让学生讨论分析。在讨论中，教师及时给予启发、引导。这种方法，以学生为主体，以教师为主导，把教师的主导作用和学生的主动性有机地结合在一起，符合当前“以人为本”的教学理念。

四、教学程序设计：

本文的教学时数为一课时。教学要点：

1、新课导入。回顾上一课时的内容。复习驳论文“树靶－－批驳－－结论”的基本结构，复习驳论文驳论方法之一－－驳论点，补充介绍驳论的另外两种方法－－驳论据、驳论证。复习的目的是与遗忘作斗争。遗忘的规律是“先快后慢”。要巩固第一天所学的知识，第二天就应及时复习，使记忆内容在头脑中留下深刻的痕迹，不致遗忘。另外，复习上篇的内容使学习本篇有了自然的引导，为本课的比较分析作了铺垫。

2、分析讨论本文的主要内容和结构层次。教师可设计下列问题供学生讨论：

⑴文章批驳的错误观点是什么？持这一论点的人有什么理由？这个观点的实质是什么？ ⑵全文可分为几个部分？注意与上文比较异同。

通过讨论、分析，学习驳论据这个驳论方法，进一步掌握驳论文的结构，落实教学目标。

第四篇：个人与集体名人名言

个人与集体名人名言

个人与集体名人名言 篇1

1、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

2、青春意味着绿色和希望。每个人在度过自己的青春时，应该为大地增添一分绿色，为集体增添一分希望。

3、一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福?毫不利己，专门利人。

4、人的巨大的精神力量就在这里觉得自己在友好的集体里面

5、人若不选择在集体中花好月圆，便显得形迹可疑。我看着他们在文字中逐个消失于暗夜，心想结局必然。

6、不要让某种集体的意志或者情感蒙蔽自我，你比你所想象的更自由。

7、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。

8、人才问题，并不取决于每个人有多大的能力，而取决于能否把他们组成一个集体，能否以总体的力量来取胜。

9、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

10、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。

11、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

12、学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。

13、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。

14、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

15、创造历史的人，历史当然把铭记，即使没有一个特定的名字，也会化入一个崇高的集体。

16、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

17、集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。

18、他们早已认识到，寡头整体的唯一可靠基础是集体主义。财富和特权如为共同所有，则最容易保卫。在本世纪中叶出现的所谓“取消私有制”，实际上意味着把菜场集中到比一件更少得多的一批人手中;不同的实质：新主人是一个集团，而不是一批个人。……经济不平等永久化了。

19、只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。……在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由

20、青春意味着绿色和希望。每个人在度过自己的青春时，应该为大地增添一分绿色，为集体增添一分希望。

21、浮躁是这个时代的集体病症，我只知道这是一个急躁而喧器的时代，我们就像住在一个闹腾腾的房子里，每一个人都放大了喉咙喊叫，为了让他们听到我说的话，我只好比他们还大声，于是没有任何一个人知道别人到底在讲什么......

22、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

23、劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。

24、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。

25、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

25、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

26、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名

27、村子团结力量大，家庭团结幸福多。——藏族谚语

28、成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图

29、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚

30、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

31、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。——谢觉哉

32、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基

33、失败的团队没有成功者，成功的团队成就每一个人!凝聚团队，聚焦目标，为梦想创造无限可能!——佚名

34、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基

35、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东

36、共同的事业;共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

37、为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。——恩格斯

38、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特

39、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。——奥斯特洛夫斯基

40、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫·托尔斯泰

41、拼命去争取成功，但不要期望一定成功。——迈克尔·法拉第

42、纪律能美化集体。——马卡连柯

43、万夫一力，天下无敌。——刘基

44、在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的`人。——哥白尼

45、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。——牛顿

46、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。——马克思、恩格斯

47、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华

48、我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务;而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。——富兰克林

49、我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什么。——贺拉斯

50、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。——中国谚语

51、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。——闻一多

52、天时不如地利，地利不如人和。——孟轲

53、经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个失败。——松下幸之助

54、狼的生存，就是在恶劣的环境中坚强地创造生存空间;狼的团体，就是在充满争斗的对手中组织强大的团队力量;狼的智慧，就是在强者之列不断竞争、超越。——网络收集

55、如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。——让莉斯夫人

56、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。——毛泽东

57、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心头。——华罗庚

58、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁

59、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿

60、团结就是力量。——谚语

61、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索

62、“与那些试图贬低你野心的人保持距离。小人们总是这样做，但真正卓越的人会让你也可以变得卓越。”——马克·吐温

63、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。(珞巴族)

64、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁

65、单丝不成线，独木不成林。——俗语

66、单丝不成线，独木不成林。——俗语

67、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁

68、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣

69、“团队合作一开始就要建立信任。而要做到这一点的唯一方法就是要克服一盘散沙的局面。”——帕特里克·伦乔尼

70、“相聚是开始，相处是进步，共同努力才是成功。”——亨利·福特

71、“如果说我(比迪卡尔)看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”——伊萨克·牛顿

72、人多力量大，柴多火焰高。

73、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。——奥斯特洛夫斯基

74、“星星之火可以燎原，更别说团队合作的巨大力量了。”——Jin Kwon

75、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特

76、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

77、好虎架不住一群狼。

78、众人拾柴火焰高。——中国谚语

79、百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。(藏族)

80、齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。(蒙古族)

81、“交响乐不是一个人能演奏出来的。 ”——耶鲁大学神学博士H.E.Luccock

82、刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。——泰戈尔

83、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。——闻一多

个人与集体名人名言 篇2

1、为了战斗，我们必须把我们所有的力量集中在同一个攻击点上。

2、集体的习惯比个人的习惯更强大。因此，如果有一个良好的道德氛围的社会环境，最有利于培养良好的社会公民。

3、工人们组织和纪律的坚定和坚决的精神，以及他们同全世界工人的团结一致，是最终胜利的保证。

4、我们现在必须全面保持党的纪律，否则一切都会陷入泥潭。

5、一个人是软弱的，就像鲁滨逊漂流记一样，只有和别人在一起，他才能完成许多事情。

6、当一个人受到公众的信任时，他就应该把自己看作公众的财产。

7、工人阶级的团结是工人取得胜利的首要条件。

8、如果一个人站在自己的立场上，站在社会关系之外，站在任何把人民团结起来的'伟大思想的范围之外，他就会变得消极、保守，对生活的发展充满敌意。

9、它有许多力量，在世界上是不可战胜的；对一切有智慧，就无所畏惧。

10、一个人是软弱的，就像鲁滨逊漂流记一样，只有和别人在一起，他才能完成许多事情。

11、个人对社会来说是身体的细胞，对一个健康的身体来说，不用说，每个细胞都必须是健康的。

12、五人合虎，十人合龙，一百人合泰山。

13、人是土壤，其中含有万物发展所必需的重要汁液；个人是泥土的花朵和果实。

14、在许多方面，我已经说了与以前不同的东西，但我的知识归功于他们，以及那些第一个开辟这条道路的人。

15、将人类团结在一起的是善与美，将人类分裂在一起的是恶与丑。列夫·托尔斯泰。

16、总觉得祖国的土地是牢牢地踩在你的脚下，与集体一起生活，记住，是集体教育你。如果有一天你脱离了团队，那就是结束的开始。奥斯特洛夫斯基。

17、让你经过考验的朋友靠近你。

18、一堆沙子是松散的，但当与水泥、碎石和水混合时，它比花岗岩更坚硬。

19、思想教育是全党在民主伟大斗争中团结起来的关键。

20、友谊，是一种基于相互尊重、深切同情、不恶意嫉妒他人成就的崇高而美好的友谊，是一种集体利益至上的意识。奥斯特洛夫斯基。

第五篇：个人与集体测试题

(五)集体帮我实现目标

某中学八(6)班在假期组织爬山活动，活动前班主任强调要同学们团结协作、注意安全、听从指挥，而此时班里的体育健将张震却认为：班主任真是多此一举，自己身体这么强壮，还让别人照顾?大家一起爬多慢呀，自己一定要第一个爬到山顶。于是，当班主任下令开始爬山时，张震就偷偷地脱离大部队，一个人跑向山顶。由于张震只注意赶路，快到山顶时却把脚崴了。就在剧痛让他无法动弹时，班主任带着几名同学找到了他，大家伸出援助之手。在同学和老师的帮助下，张震和所有同学都爬到了山顶，实现了自己的目标。1．张震为什么要脱离集体单独行动?最后他是怎样爬上山顶的? 2．他的经历给了我们什么启示?

(六)关心国家大事

三峡库区城镇搬迁自1993年全面展开以来，新城建设进度达到了预定目标。因兴建三峡工程，万县市需要移民近80万人，搬迁1座中等城市、5座县城及955个工矿企业，各项实物主要淹没指标占整个库区2／3左右。面对大局，万县市人民毫无怨言，甘愿为三峡工程建设作出必要的牺牲。在移民工作中，部分群众虽然受到利益损失，但他们都能舍小家为大家，愉快搬迁，保证了三峡搬迁工作的顺利进行。10多年来，三峡库区累计搬迁安置移民70多万人，没有发生1起暴力冲突事件。阅读材料，完成问题：

1．在移民工作中，部分群众的利益虽然受到损失，但他们是怎样处理的?

2．三峡人民的做法对你有什么启发? 3．在你的生活中，有过个人利益与集体利益发生矛盾的事情吗?请举两个例子加以说明。[参考答案](一)辨别正误题

1．X 2．√ 3．X 4．√ 5．√ 6．√(二)单项选择题

1．A 2．D 3．C 4．C 5．D 6．D(三)不定项选择题

1．AB 2．ABCD 3．ABC 4．ABD 5．ACD 6．ABD(四)立足现实，落实行动

1．我会尽自己的全力，因为个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个 成员的努力。

2．我会先参加集体活动，因为集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益 高于个人利益。

3．我会积极制止，因为维护集体的荣誉和利益还体现在当集体荣誉和利益受 到损害时，要敢于积极维护集体的荣誉和利益。

4．我会保持肃静、立正、行注目礼、高唱国歌，因为国家利益是全国人民共同 利益的集中体现，因为国家利益高于一切。(五)集体帮我实现目标

1．张震之所以脱离集体而单独行动，是因为他认为自己身体强壮，和其他同 学一起走会阻碍自己前进的脚步。最后他还是在班主任、同学的帮助下爬上了山 顶，实现了自己的目标。

2．张震的经历告诉我们：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的 生活、学习和工作都离不开集体。所以，我们应珍视集体的团结，努力为集体添光 彩，做到：(1)应该自觉维护集体的荣誉和利益。(2)将维护集体的荣誉和利益落 实到自己的实际行动中。(3)在当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集 体的荣誉和利益。(六)关心国家大事

1．在移民工作中，当个人的利益与集体利益发生矛盾时，他们自觉服从集体 利益，以集体利益为重，必要时不惜牺牲个人利益。

2．那些以大局为重、自觉服从集体利益的人值得我们敬佩和尊重，是我们学习的榜样。我充分认识到：集体利益高于个人利益，集体利益至高无上。3．(1)在周日，学校有集体活动，我自己有事，仍积极参加厂活动。(2)有一次 老师布置了很多作业，尽管我休息得很晚，但坚持完成了作业、(六)分析说明：帮助我们的同学

(材料一)八年级学生小薇是一个典型的超女迷，她不仅在发型、服饰上模仿超女，染七彩头发，穿所谓“张扬个性”的怪装，而且热心探听模仿超女的各种生活细节，课上、课余也哼唱超女歌曲，学习成绩一落千丈。

(材料二)初中生小赵一直是班级中的活跃分子，性格开朗，自尊心强。因为笑容整日挂在脸上，同学们都说他是真正的“阳光男孩”。可是，突然之间，小赵变了，不爱说话了，不与同学交流了，笑容也没有了，整日自己一个人愁眉苦脸，学习成绩不断下降。一个偶然的机会，细心的你从他邻居那里得知他的父亲下岗了，母亲又得了病，家庭生活一下子全变了。

1．请运用思想品德课知识简要评析材料一中小薇的行为。请你告诉小薇怎样做一个理智的社会成员。

2．根据材料二说说你打算怎么帮助小赵(请写出3条)，在帮助他的过程中要注意什么。

(六)分析说明：帮助我们的同学

1．小薇的行为是盲目从众行为。盲目从众容易使人接受社会环境的消极影 响，助长社会生活中的歪风邪气。

要养成独立思考的习惯，提高自我控制能力；要紧随社会的主旋律，与时俱 进；要抗拒外界的压力和诱惑，坚持自己的正确立场，在复杂的社会生活中学习做 一个理智的社会成员。

2．在物质上尽力帮助他：与班委讨论，在班级中捐款等；在思想上开导、安慰 他：邀请他参加班级的文体活动；在学习上辅导他：组成学习小组，帮助他。(开放 性问题，答案只要合理即可酌情给分，3个方面即可。)

由于小赵自尊心强，所以帮助他的时候要注意方式方法，在帮助过程中维护 他的自尊，否则有可能变成一种伤害。

第11课 关心社会 亲近社会(一)辨别正误题(正确的打“√”，错误的打“X”。)

1．我国自改革开放以来，人们的物质生活和文化生活都发生了巨大的变化，这充分说明我国已经实现了全面建设小康社会的奋斗目标。（）

2．外面的世界虽然很精彩，但也存在很多危险。青少年自我保护能力差，所

以最好还是不要参与社会生活。（）

3．总起来讲，我们的生活是美好的，但有时也是复杂的，因此我们要学会正确 地认识社会。（）

4．“送人玫瑰，手留余香。”帮助他人时，我们也会感到由衷的幸福和快乐。（）5．“家事、国事、天下事，事事关心。”这句话告诉我们青少年应该关心社会发展，关注国家大事。

（）

6．虽然人的能力有大有小，但只要自己的行为有利于社会，就是在奉献。

（）

(二)单项选择题

1．胡锦涛总书记在代表党中央、国务院给第四次全国少代会祝词中寄语当代

少年儿童“你们一定能行”、“新世纪我能行”。他提倡开展符合少年儿童身心发展

规律的、具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动，提高自己的全面素质。这句

话告诉我们（）。

A、要重视书本知识

B．纸上谈兵也很有道理

C．要重视亲身实践，促进个人全面发展

D．要非常重视理论

2．下列属于热心公益事业、体现强烈的社会责任感的是（）。

①小东积极向“希望工程”捐款，帮助失学儿童

②小李经常帮助妈妈做一些

力所能及的家务活

③小华向市政府提出有关社会主义新农村建设的合理化建

议

④小宁迷恋网络游戏，经常带同学去网吧

A、①②

B．③④

C．①③

D．②④

3．近来，在青少年中兴起一股“超女热”。受其影响，许多中学生仿效超女的 发型、衣着、说话语气„„面对这股“超女热”，我们中学生应该（）。

A、超女现象说明社会生活是复杂的

B．从众心理既有积极的一面，也有消极的一面

C．追求时尚，尽快赶上，以免落伍

D．养成独立思考的习惯，不盲目效仿追随

4．下列行为中，属于亲社会行为的是（）。

A．小军在公交车上发现有人偷窃，立刻拨打“110'’电话报警

B．城市广场的菊花刚刚摆好，便有市民将花偷偷搬回家中观赏

C．某司机酒后驾车，将一行人撞伤，并驾车逃逸

D．某食品厂将过期肉制品重新加工包装后再销售

5．某校学生在学雷锋活动中，知道学校有个瘫痪学生王春明，家庭也很困难，更把自己平时省下来的零花钱捐给她，帮助这位确实有困难的同学。据了解，共 收到捐款上千元。在这项活动过程中，学生体验了助人为乐的乐趣。活动后，他 们纷纷表示说：“帮助他人，自己也很快乐。”下列做法中，帮助他人的正确方法有（）。

A．小强发现有人落水，不顾自己是否会游泳，跳入水中抢救落水者

B．考试时，邻桌的同学请求帮助，小娟便将自己的答案偷偷传给他看

c．得知小玲家庭困难，班长不征得她本人同意，就发动全班同学为她捐款

D．每逢礼拜天，小芳总是为孤寡老人王大娘买米买面

6．在社会生活中，我们要学会谦让。这是因为（）。

A．谦让有利于形成和谐的社会秩序、文明的社会风气

B．谦让表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突

C．谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人

D．谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利。

(三)不定项选择题

1．商人哈默看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情。把一元钱放进

推销员的手中，随后他又觉得不妥，连忙返回，从推销员那里取出几支铅笔说：“你

和我都是商人，都有东西要卖，而且上面有标价。”这件事告诉我们：在日常生活

中，助人要做到（）。

A．真诚，不要考虑有没有回报

B．注意帮助他人的方式

C．注意维护受助人的自尊

D．注意受帮助者的心理感受

2．华益慰一生做过手术数千例，没有出现过1次医疗事故和差错；他拒收红

包，被患者誉为“值得托付生命的人”。华益慰的事迹体现了（）。

A、分享和谦让的美德

B、爱岗敬业的精神

C．努力践行社会主义荣辱观

D．服务社会、奉献社会的品质

3．青岛市文明办向全市各行各业和广大市民发出倡议，请大家积极参与优雅

行动、普及行动、微笑行动、志愿行动和清洁行动“五大行动”。我们应该（）。

A、提高自己的文明礼仪素质，讲普通话，注重仪表

B．节假日走上街头，向市民宣传奥运知识

D．参与公益活动，积极参加奥运志愿者活动

D．养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，不随地吐痰

4．在社会生活中学会分享，我们应该做到（）。

A、和同学一起交流学习经验、共享学习资料

B．在参与班集体的各项活动中体验成功的快乐

C．当朋友遇到挫折时倾听他的诉说。分担他的痛苦

D．在郊游途中和同学分享一杯水

5．歌手丛飞10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助捐助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活。即使在重病期间，他也没有忘记捐助别人。他成为2005年“感动中国”人物。我们的感动是因为他（）。

A、热心公益、扶贫帮困的崇高精神

B．服务社会、奉献社会的精神

C．珍爱他人生命，轻视自己的生命

D。具有强烈的社会责任感

6．作为奥运伙伴城市，为迎接2008年北京奥运会，青岛市登山协会倡导保护

环境、热爱自然、美化崂山的良好市民意识，号召更多市民参与环保志愿者的行

列。青岛市组织了环保志愿者前往崂山捡垃圾。上述材料给我们的启示是（）。

A．我们要关心身边社会生活中的实际问题，并积极为解决这些问题献计献策

B．我们要关心城市的发展和建设，自觉地服务社会、奉献社会

C．我们现在年龄还小，国家的事、城市的事是大人们的事，与我们无关

D．积极参与社会调查，才能发现生活中的实际问题，有针对性地解决问题

(四)填表：看看问题——想想做法——说说理由

最近八年级学生王帆遇到了一系列烦心事，请你帮助他写出一个正确做法

(要求做到合情、合理、合法、切实有效)，并运用思想品德课的知识说明这样做的理由。

问

题 正确做法 理

由

1．王帆买了一本有意义的崭新的课外书，自己刚看完，同位小吴就提出要借看，王帆很犹豫。（1）

（2）

2．王帆正犹豫着，好朋友明明也提出借阅要求，为此和小吴发生争执。（1）（2）

3．星期天上午，学校组织同学到广场、街道清除非法小广告，王帆的作业还没写完，他很犹豫。（1）

（2）

(五)该帮?不该帮?

2006年8月13日中午，沈阳市皇姑区北行商场门前，一群人围住一个乞讨者议论纷纷。记者走上前去，只见一个戴着眼镜的男子跪在地上，神色黯然，但文质彬彬，颇有书生气。“真可怜啊，这孩子没钱念书。”“是啊，为了上学，大热天跪在这里乞讨。”“应该帮帮他!”围观的人群中有人掏出5元、10元，放在这个年轻人面前。记者随即问身边的一个路人：“怎么能肯定他是学生呢?”“应该没错，你看他长得多文静。”„„

1．请你分别对行人和记者的行为进行评价。2．假如你也在场，你会怎么做? 3．你从这件事中受到了什么启示?

(六)分析说明：帮助我们的同学

(材料一)八年级学生小薇是一个典型的超女迷，她不仅在发型、服饰上模仿超女，染七彩头发，穿所谓“张扬个性”的怪装，而且热心探听模仿超女的各种生活细节，课上、课余也哼唱超女歌曲，学习成绩一落千丈。

(材料二)初中生小赵一直是班级中的活跃分子，性格开朗，自尊心强。因为笑容整日挂在脸上，同学们都说他是真正的“阳光男孩”。可是，突然之间，小赵变了，不爱说话了，不与同学交流了，笑容也没有了，整日自己一个人愁眉苦脸，学习成绩不断下降。一个偶然的机会，细心的你从他邻居那里得知他的父亲下岗了，母亲又得了病，家庭生活一下子全变了。

1．请运用思想品德课知识简要评析材料一中小薇的行为。请你告诉小薇怎样做一个理智的社会成员。

2．根据材料二说说你打算怎么帮助小赵(请写出3条)，在帮助他的过程中要注意什么。

[参考答案](一)辨别正误题

1．X

2．X

3．√

4．√

5．√

6．√(二)单项选择题

1．C

2．C

3．D

4．A

5．D

6．A(三)不定项选择题

1．ABCD

2．BCD

3．ABCD

4．ABCD

5．ABD

6．ABD(四)填表：看看问题——想想做法——说说理由 问

题 正确做法 理

由

1．王帆买了一本有意义的崭新的课外书，自己刚看完，同位小吴就提出要借看，王帆很犹豫。(1)王帆应该将课外书借给同位看。(2)在生活中我们要学会分享。(或：分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受。或：学会分享，你会体会到更多的幸福，得到更多的信任和友情，有新的提高和收获。)2．王帆正犹豫着，好朋友明明也提出借阅要求，为此和小吴发生争执。(1)劝说两人互相谦让。(或：劝说明明让小吴先看。)(2)在社会生活中要学会谦让。(或：谦让是中华民族的传统美德，它要求人们谦逊有礼。)3．星期天上午，学校组织同学到广场、街道清除非法小广告，王帆的作业还没写完，他很犹豫。(1)积极参加学校组织的活动，作业可以放到下午或晚上做。(2)保护环境是每一个公民应尽的义务。(或：我们要积极参加社会公益活动，参加公益活动可以进一步了解社会，增进关心社会的情感。)

(五)该帮?不该帮?

1．行人热心助人，但防范意识较差，容易上当受骗，使坏人的阴谋得逞。记者 防范意识强，有一定的敏锐性，但这样做有可能伤害到求助者的自尊心。

2．(1)找当地民政部门寻求帮助。(2)拨打110请求警察帮助解决。(3)请 求新闻媒体帮助，借助社会的力量。(符合题意即可。)

3．帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。个人的力量毕竟是有限的，在帮助过程中可以借助别人和社会的力量；有时帮助他人可能会有一定的危险，在帮助过程中要注意自身的安全；在帮助过程中要注意维护他人的自尊，千万不 要把帮助当成一种施舍，否则帮助就有可能变成一种伤害。

(六)分析说明：帮助我们的同学

1．小薇的行为是盲目从众行为。盲目从众容易使人接受社会环境的消极影 响，助长社会生活中的歪风邪气。

要养成独立思考的习惯，提高自我控制能力；要紧随社会的主旋律，与时俱 进；要抗拒外界的压力和诱惑，坚持自己的正确立场，在复杂的社会生活中学习做 一个理智的社会成员。

2．在物质上尽力帮助他：与班委讨论，在班级中捐款等；在思想上开导、安慰 他：邀请他参加班级的文体活动；在学习上辅导他：组成学习小组，帮助他。(开放 性问题，答案只要合理即可酌情给分，3个方面即可。)

由于小赵自尊心强，所以帮助他的时候要注意方式方法，在帮助过程中维护 他的自尊，否则有可能变成一种伤害。