第一篇：真爱孩子 感动家长 回报社会 师德演讲
珍爱感动家长 回报社会
—燃烧自己，照亮他人
冰心老师曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。的确，师爱是学生树立良好品质的奠基石。
爱是人类的一种心理需要，和最基本、最自然地情感。人在群体环境中，通常既有别人爱自己的需求，又有爱别人的愿望。孩子在入园以后，老师便成为他们生活动最重要的人物，孩子很自然地把它们与父母交往中产生的各种思想感情，期望和爱的需求转移到自己的老师身上，渴望老师也向父母那样关心照料他们，体贴爱护他们。由于幼儿大部分时间是和老师一起度过的，他们学习的好坏，生活的是否有趣，成长的是否健康，都和老师有极大的关系。因此，他们对老师有一种特殊的依恋心理。
孩子们在幼儿园里做的任何一件事情都希望得到老师的赞许和肯定，即使是关注的一个眼神，信任的点头，在他们眼里都是一种爱，都会使他们感到是一种安慰和鼓励。希望得到教师的爱，甚至可以成为孩子们一切的思想和行为的中心动机，当他们犯了错误之后，老师公正的评判和真诚的帮助能使他们获得最大的谅解，从而鼓起前进的勇气。当他们遇到痛苦和挫折时，老师的同情和开导能使他们得到最大的安慰。
只能用爱去交换爱，用信任去交换信任。当老师营造出一种充满真情与关爱的氛围，并以师爱的力量去教育孩子们时，必然会缩短我们和孩子们之间在空间上的距离，良好的教育就有了最切实的保障。我们不论是对平时表现好的幼儿还是表现较差的幼儿，都应该严格要求。对待难教育的幼儿，需要付出巨大的精力和艰辛的劳动，以便促使其逐渐转变。对待平时表现好的孩子也应该一丝不苟，严格要求。
我们要公平对待幼儿，对待幼儿，要是非分明，公正，表扬不过分，批评不偏激，实事求是，不可感情用事。每天都带着一份好心情投入到工作中。带着微笑迎接孩子，看到家长每天放心地把孩子们交给我们，我感觉这是我们工作的最大肯定。每天我们都是以平和的心态，饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。做到与家长及时，有效的沟通。只有经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，才能成为家长心目中的好老师。
幼儿园是一个大家庭，只有个人融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快幼儿园才能得到良好的发展。每一个孩子们也可以得到良好的发展，每一个家长也会更加的放心。
“燃烧自己，照亮他人”。这句话说起来简单，可是做好了的确是很难。有着无私的奉献精神是做好一位优秀老师的首要条件。
总之，想作为一名优秀的好老师，一定要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为孩子服务的思想。提高自己的钻研精神。只有不断的提高教师自身的道德素养，才能培养出文明礼仪，诚信，自尊，自爱和有创新精神的高素质的孩子。
王玉莹
第二篇：师德演讲：真爱无私
“为什么我的眼里常含着眼泪，因为我对这土地爱的深沉。”艾青的这句诗，是我内心世界的真实写照。作为一名普通的人民教师，我愿把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，我情愿燃烧我的每一寸躯体乃至整个生命!
满怀着一腔热情，带着对教育事业的深深热爱，我在教学一线上已经n个春秋了，随着年龄的增长，阅历的增多，经验的积累，我越来越清楚地明白了我的孩子们需要什么?我又应该给予他们什么?时间给了我明确的答案，那就是：真爱无私!
说起爱这个字眼，谈起教师的爱，许多人都会联想起一些感天动地的大事情，可是，在我的心中，教师的爱就是涓涓的溪流，就是润物无声的细雨，它总是在孩子们的心中慢慢流淌，使这种细微的感受成为孩子们一生的回忆。
我的班上有n个宝贝，他们在我的心中都很优秀。您也许会想，你的班可能是优秀学生组成的吧?不不不，我带的班普普通通，学生基础也参差不齐，只是我从来也不会把“差生”这个名字附加在任何一个孩子的身上。在我的眼里，每个孩子都是好样的!只要和大家聊起他们，我就会高兴得就像个孩子。今天谁劳动积极了，谁为班级做好事了，谁上课发言次数多了，谁作业做得快了……让我跟您说呀三天三夜都是故事，故事中有我和宝贝们的悄悄话;有我们为了一个约定立下的誓言;有我们因为一次的失败而留下的泪水;也有我们享受成功时快乐的笑声。所有的故事都是小小的，可是却渗透着我们师生之间浓浓的爱!
在广州开往渭南的火车上，一个7岁的小女孩在爸爸的怀里挣扎着，大声地呼喊着：“妈妈—妈妈---，我要妈妈!”爸爸强忍着泪水，把孩子抱得紧紧的，而站台上女孩的妈妈早已哭成了泪人。这不是某个电视剧里的镜头，而是我们班小朋友XX年春节和妈妈分别的场面。妈妈在广州上班，只有过年才能相聚几天，爸爸也在外地上班，ta从断奶起就是姥姥和姥爷管大的，她多么渴望爸爸妈妈温暖的怀抱啊!作为老师的我看到了孩子的孤独，孩子的期待，我更能理解家长的艰辛和酸楚，有谁能割舍下这份亲情呢!所以我从不抱怨t她的成绩是全班最后一名，我能做的就是敞开老师的胸怀，把妈妈的爱悄悄地给她。和她一起过周末，单独给她辅导作业，带她去同学家玩，给她买课外书……有一天，一个外班的孩子问我：“老师，她是你女儿吗?”我开心地笑了：“是，是的!”她偷偷地也笑了。这个学期，她的语文和数学成绩进步很大!孩子也自信多了!其实我们班的孩子都像某某这样，不知不觉中他们都把我当成了“老师妈妈”，你们看，不知哪一节课，就会有一个学生在课堂上叫：“妈妈!哦，不对，应该是老师!”
爱学生，像母亲一样无私;爱学生，像手足一样把心贴得更近;爱学生，像朋友一样风雨同舟。这样的爱，对于我和我的宝贝们来说是质朴的，更是快乐的!
为人师表，身正为范。要让孩子成为什么样的人，我必须身先士卒。我喜欢教师这个职业，我总是把工作当做一件幸福的事儿去做，快乐地和孩子们去分享自己的收获，用我的热情去感染他们，把阳光带给他们，有学生在日记里写到：“老师，你真美!我爱老师!”。我热爱读书，密密麻麻的读书笔记记了一本又一本，于是我们教室的图书角成了最受欢迎的地方，学生的读书记录也一本又一本。我尊重他们，孩子们也视我为最好的朋友，有烦恼，我是他们的知心姐姐;有快乐，我是他们的一己好友;有困难，我又是他们坚强的后盾。。。
我们付出了，但我们很幸福，在孩子的眼里老师脸上的皱纹、鬓角的白发也是美丽的。老师是什么?老师是孩子们心中最美的“神”。学生是什么?学生是老师身边最美丽的天使。我知道了，我就是为天使编织翅膀的人。学校是教书育人的地方，我们不仅要给孩子送去身心上的温暖，更重要的是还要教他们掌握终生受用的生存、学习技能，所以，成为学习型、专业性、研究型的教师，是我长期追求的梦想。
我要感谢我的学校，是学校给我提供了成长的平台。XX年全国课改的春风吹进了学校，我和我的同事们手挽着手，义无反顾地走在了课改的前沿，七年来，我校已在省，乃至全国享有盛誉。北京、上海、青岛、新加坡、日本留下了我们勤学探索的身影，一节节精品课脱颖而出;西安、深圳、重庆、洛阳、内蒙古留下了我们上课的足迹与风采!XX年4月，我参加了全国苏教版小学语文优质课评选活动，要在大会现场上公开观摩课，同事们和我一起研讨课的日日夜夜是我成长最快、收获最多的时候。当精彩的课堂展示赢得了一阵阵掌声，荣获了一等奖时，我喜极而泣，因为我知道成功源于集体的智慧，团队的力量。我的心中盛满了对学校、对同事们、对孩子们无限的感激和感谢!因为所有的一切，都源于“真爱无私”!
一切的努力，都是为了孩子，给学生一滴水，老师就得有一桶水，不!在新时代，老师应该是一眼清泉，一眼取之不竭，无私的清泉。对自己的一生幸福负责，这句话不仅仅是对学生说的，在我的心里，这句话更是我和孩子们在爱的彩虹下共同成长的见证!
小时候我最喜欢听一首歌《长大后我就成了你》，我觉得我的老师就是美丽的天使，长大后我也要和她一样!现在我真的成为一名老师了，才知道那支粉笔画出的彩虹是多么的绚丽。亲爱的老师们，让我们捧着一颗真诚的爱心，伸出一双热情的手，带着幸福和快乐和孩子们一起出发，以饱满的精神状态继续在爱的征途上前行。
第三篇：读《感动孩子的真爱故事》有感
孝心无价
——读《感动孩子的真爱故事》有感
江苏省东海县海陵路小学
五（5）刘禹畅
指导老师：杨静芝
读完《感动孩子的真爱故事》孝心篇，我的眼眶深深地湿润了。为人父母者，为了子女含辛茹苦；为人子女者，为了父母孝心感天。黄金有价，真情无价，生命诚可贵，孝心价更高！
罗京，著名播音员，事业上取得了辉煌的成就，但这并没有削弱这位成功人士的孝心。为了父母过上更好的生活，不惜欠下大笔债务在北京给父母买下大房子，能天天和父母相见，能天天照顾父母，能天天有父母陪伴，对他而言是最大的幸福。上天不眷顾这位满是孝心的孝子，罗京不幸罹患癌症，虽然他很想得到父母的关心，但是为了不让老人们担忧，他和大哥罗平一起瞒着父母，一直到自己离开这个世界。从古至今，有几个这样的孝子？有几个做过这样的事？恐怕是屈指可数。尤其是今天，人们只管自己欢娱，不管他人感受，更不顾及父母。父母含辛茹苦地养育我们这么多年，有几个像罗京一样报答父母的？ 罗京爱吸烟，他的妻子千劝万劝都不改，后来妻子说这会危害到你的父母身体健康时，罗京毅然将烟戒了。由此看出，罗京多么关心父母的健康啊，危害到父母的坏习惯二话不说，改了！这需要多少毅力啊！孝心给了他动力，让他关心父母，让他为父母而改变自己。现在有几个人能做到这些，怕只有他吧。
古人说“谁言寸草心，报得三春晖”，孝心不能用金钱衡量，当你富贵荣华的时候，可以对父母一掷千金；当你穷困潦倒的时候，一句爸妈身体可好，亦可让老人们心满意足。孝心无价，孝心就是罗京在患病期间不让父母担心的隐瞒，孝心就是你成功时和父母一起快乐的分享，孝心就是父母年迈时你内心默默的祝福，孝心就是每到空闲时给父母一个慰藉的电话。
现在的我们，生活水平日益提高，但人与人之间的隔膜却逐渐加深。如果我们身边的每个人都能有罗京一样的孝心，这个世界便会充满爱。作为新时代的学生，我们要像罗京学习，向孝心篇里所有的孝子们学习，这样我们的父母会更加幸福，我们的世界会更加美好。
父母生养我们，我们应给予他们更多回报，不要和孝心讲价钱，因为——孝心无价！
读《感动孩子的真爱故事》有感
江苏省东海县海陵路小学五（3）班梁宇
指导老师：杨静芝
《感动孩子的真爱故事》里记录着一篇篇触动人心的真爱故事。如《女强人的慈母心》、《百位“奶妈”与一只小猴》、《最后一课》等。书后面有这样一行字：“真爱是我们的护身符，真爱是心灵的阳光，真爱是人生幸福的源泉。”
我认为，真爱是生活的点点滴滴，《女强人的慈母心》中有这样一个片段：“养只什么宠物好呢?哈文本希望女儿喜欢宠物猫,或者鸟之类,因为她从小便怕狗。然而在与女儿商量后得知，法图麦·李喜欢狗。女儿爱狗，自己爱女儿，没办法,哈文只得让步于女儿。虽然自己对狗充满着恐惧，但为了培养女儿的爱心，她决定“豁”出去了！„„
读到这儿，我哭了。哈文为了培养女儿的爱心，她决定豁出去了，把自己最害怕的狗领养回家，这就是真爱。在我们生存的地球上，有不同的种族，不同的语言，但人们的心是那样的善良。如果世上没有真爱，这个世界将是一片荒漠。在夜深人静的时候，我被一阵声音吵醒，看到妈妈在打蚊子。我说:“妈妈，都凌晨了，睡一会儿吧！”“宝贝,不用。妈妈不困。”我早上醒来，看到妈妈布满血丝的眼睛，我的眼湿润了。
真爱不是用金可以钱买到的，真爱是我们的护身符，真爱是心灵的阳光，真爱是人生幸福的源泉。真爱渗透在生活中的点点滴滴。
第四篇：读《感动孩子的真爱故事》有感
读《感动孩子的真爱故事》 之白雪公主与三个小矮人有感
曾经，格林童话中的《白雪公主和七个小矮人》感动了一代又一代人，但遗憾的是，这个美丽的童话也仅仅是童话而已。谁能想到，在四川成都，在现实生活中，却有一个真实存在、也正在发生着的、感动中国的白雪公主与三个小矮人之间的故事。
在成都市金沙车站清江中路的一条小巷里，住着一个特殊的家庭，三个小矮人长年累月地守护着一个小女孩。为了女儿的成长，三个小矮人用他们柔弱的肩膀承担着生活的重担，以他们博大而令人敬仰的父爱，在现代都市里演绎了一幕“白雪公主”的童话故事„„
1958年9月21日，王国林出生于四川省资阳市雁江区宾家村二组一个农民家庭，他上面还有一个哥哥王国金。王国林4岁的时候，兄弟俩因误食了亲戚带回的“印度虫菜”，从此他们的个子就再也不长了：哥哥王国金的身高是0.9米左右，弟弟王国林只有0.8米左右，就这样兄弟俩在痛苦与磨难中慢慢地长大成人。
苦难中诞生，爱河让白雪公主享受了不幸中的万幸。她没有母亲，是因为母亲抛弃了她和她的父亲王国林，她母亲离开她父亲的原因是他父亲是个只有80厘米高的小矮人。
无私父爱大如天，白雪公主在三个小矮人的护佑中成长。
翻开王艳的日记本，很容易就会被字里行间不经意散发出的浓浓父爱所打动。《我是爸爸的“小公主”》一篇中，王艳写道：“我有两个爸爸，尽管他们与班上同学们的爸爸相比，他们身材矮小、挣钱少，但他们的那份爱深深激励着我，我为有这样的爸爸而感到骄傲！我是两个爸爸骄傲的‘小公主’，我会用自己的成绩来报答他们的养育之恩„„”
后来，又来了一个矮爸爸。
如今，三个小矮人呵护一个女儿的故事传遍了成都的大街小巷，人们为这份浓浓的父女之情感动着，一些关心他们的市民络绎不绝地来到他们的住处送上一片爱心。有的送衣服、有的送吃的、有的送书籍，他们觉得三个小矮人坚强地守护着美丽的女儿，为我们现代城市森林演绎了一则春天里的童话！
春天的阳光下，夹在高大的水泥森林中间的3 个小矮人与白雪公主 的矮矮的木屋以及木屋里的小凳、小椅、小床、小桌子等家具一点也不起眼；木屋前面的一条铁丝上晒着“白雪公主”洗的好些衣服，这些像童装一样的矮人的衣服在阳光下洋溢着这个特殊家庭的宁静与温馨，矮人世界的一切绚烂得令人流连与联想。
第五篇：家长,你对孩子真爱还是错爱
五月，有两个温情的节日：一个是刚过去的母亲节，另一个就是今天，5月15日国际家庭日。
国际家庭日，为家庭幸福“加油”！家庭的幸福感，来自于家庭的每一位成员。延展到孩子，就是让每个孩子在自身发展上获得更多的成就感、幸福感。
然而，最新一项调查显示，当下孩子的这一感受力并没有人们所想象的那么高。
随着近些年独生子女教育的备受关注，家庭教育的两端：家长和孩子的焦虑情绪，都在大幅上升。
在孩子的教育问题上，各种以“动物之名”命名的派别也是交错飞扬。作为“人之初”的家庭教育，是人生教育的第一道工序，为孩子打底色，会在孩子身上留下深深的、甚至终生都不可磨灭的烙印。
家庭教育究竟如何去做，越来越让家长感到困惑。最近，帮办记者围绕这一热点，专门进行了深入采访，看到了当下家庭教育的硬伤，也看到了努力的方向与希望。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，其中排在第一位的就是家庭。
怎样教育好下一代，已成为众多父母生活中的头等大事。然而，现实生活中，不少父母正以爱孩子的名义破坏孩子的健康成长，而他们对此却浑然不觉或无能为力。
有种关爱叫“为了你好”
部分家庭对教育子女存在的盲目随大流的现象，让甬上教育界人士深感忧虑。
“很多家长将大量的精力、时间、期望都聚集在孩子的教育上，但教育的投入和产出未必成正比，让部分家长感到焦虑。同时，部分孩子过早过多承受不该承受的压力，对孩子身心的健全、健康发展产生负面影响。”业内人士直言，在西方，父母评价一个成功的孩子标准是：性格开朗、善于交流、喜欢运动；目前，我们身边不少家长评价孩子的标准比较单一：孩子只要成绩好，就是一个优秀的孩子。
采访中，一位“过来人”直言：“这种评价标准”衍生出的“关爱”至今令他很受伤，虽然现在的他，在别人眼中挺成功。
“小时候，父亲经常外出工作，非常辛苦，但每次回家，感觉主要目的似乎就是为了检查我的学习，他会翻看我在学校的所有考试卷子、老师评语和习题本。一旦成绩下滑，马上会被严厉训话。”
“‘你只有学习好将来才能有出息，我现在这么要求你都是为了你好’、‘我在外面这么辛苦，你不好好学习怎么对得起我’，这是爸爸常说的两句话。”
“那时候我经常觉得自己很没用，跟其他孩子比，我几乎不怎么玩，我把所有时间都用在了学习上，但是无论怎么努力爸爸都不会看见，他只看最终的成绩，只要成绩不如他想象的好，就会骂我。爸妈总说督促我学习是为了我好，可是我却挺恨学习的，但是不得不学。小时候努力学习是为了爸爸能对我好些，长大了努力学是为了远离他们。”
“我一直梦想着逃离，现在我真的逃离了，但是却发现我摆脱的是他们的躯体，却一辈子也摆脱不掉他们对我的影响。”
不顾孩子内心真正的需求而去爱孩子是“错爱”，宁波华茂外国语学校义务教育部学生处副处长、语文老师田志宏说，虽然很多父母一直认为自己是“为了孩子好”，但这种只从家长角度出发的“爱”其实是在伤害孩子。
每到周末那些督着孩子往奥数班、英语班、器乐班里跑的家长，哪个不是“为了孩子好”，又有多少孩子不对这种“好”充满无奈、反感和抵触？虽然家长的压力是来自于整个大环境，但不可否认的是家长心中的功利主义正在给这种“错爱”加重了伤害孩子的砝码。
“与人生有起伏一样，成绩更是如此。”田志宏说，成绩时高时低，是任何一个学习者必经的一种常态过程。而学习中也不可能诞生一个“孤独求败”的常胜者，即使有，那他的学习体验也可能是另一种悲哀。
孩子考差了，家长若能理性面对，正确应对，对孩子来说，就是接受了一种很好的挫折教育。但现状是，不少家长的态度是简单粗暴、埋怨打击，挫伤了孩子的自信心。
有种方式叫“拔苗助长”
现如今，独生子女的家庭格局让不少家长心存焦虑。所有希望都寄托在一个孩子身上，于是出现了“等不及”，“误不起”，更“输不起”的心态，难以避免地出现了一些“拔苗助长”的行为。
“我认识一些家长，从孩子上幼儿园起，就希望他能比其他孩子提前一步，恨不能把小学一二年级的东西都在幼儿园教给孩子。他们觉得，这样孩子上小学时就会很轻松，很自信。其实他们没想到，孩子在幼儿园学过的知识，到了小学很可能就没兴趣再学了，或自以为懂了不再认真学了。”宁波惠贞书院政教处副主任董琪芬说，人生是一场马拉松式的长跑，不是百米冲刺，你起跑快几秒，对于长长的人生来说，并没有太大的作用，反而是把这个年纪该感受的东西给跳跃过去了。
已有许多研究表明，学生在中小学的学习成绩与他今后的社会成就没有直接的关系。教育界还提炼出了“第十名现象”：在我们离开学校十年、二十年以后再回头看，当年班级里的学习尖子、三好学生、优秀班干部，往往表现平平，不见踪影，而在各行各业崭露头角、有所成就的，反而更多的是那些成绩在班上中等偏上和不太受老师“待见”的学生。
如何解释这种现象？宁波教育界人士提供的分析是：学习尖子为了在学校保持优秀，透支了过多的时间和精力，反复地进行应试训练，没有时间和机会来发展自己的个性、兴趣等。“而走上社会以后，真正产生影响的并不是你中小学的考试成绩，而是你的综合素质和能力”。
“对于小学生来说，保持他们的身体健康、学习兴趣和良好的学习习惯远比单一的考试成绩更重要。”董琪芬说，或许家长更应该培养的，是尊重孩子的成长规律，有一份静等花开、静待苗长的心态。
但是，在现在的家长群体中，正蔓延着一种群体性的恐慌，他们总是害怕自己的孩子落在别人的后面，输在起跑线上。其实，现在不少孩子并没有输在起跑线上，而是“累倒”在起跑线上。
有种期盼叫“望子成龙”
有一份调查报告显示：“望子成龙”成为中国家长生活的最大动力，紧随其后的才是“家庭幸福”、“事业成功”。在宁波，这个心态也左右着不少家长。
对于孩子来说，究竟什么是成功？一个值得注意的反差是，中国人喜欢讲少年早慧，自古英雄出少年，而美国正好相反，“都是笨孩子的故事”。
不管是爱迪生、爱因斯坦还是林肯，这些成就事业的大人物没有一个是少年早慧的。他们的经历表明：历经磨难大器晚成，这是大多数人成长的规律。
“我们真的没有必要追求少年早慧，更无须用社会上流行的单一的所谓的成功标准去要求孩子。”田志宏认为，一些名人的教育观值得学习，如著名作家老舍对子女的要求：一是粗通文墨；二是有一技之长；三是不欺负人也不被人欺负。“这些要求是每一个家长都可以做到的”。
教育的一个非常基本的价值，是帮助一个人自我发现、自我实现。现在，很多家长关注孩子是否“成才”，这没有错，但往往忽略了孩子能否“成人”。
一个人是不是进入成年期，有一个很重要的标准，就是“愿不愿意为自己的选择负责。”但现实令人忧虑，比如经常可以见到这样的场景：单身男女在择偶、恋爱时，一方面纠结于父母对自己的控制，另一方面又无力承担责任，经常受家人、他人的影响，左右摇摆。一旦碰壁，往往把“球”踢回给家人，尤其是父母。
现在，很多人已经认同，孩子的性格、习惯、能力、观念等都主要是在家庭中形成的。
“以前，人们一直以为，家庭教育出了问题，会让孩子缺少创新精神、不敢冒险，会影响孩子的独立性和选择能力。事实上，失败的家庭教育首先影响的是孩子最基本的生存问题：缺少安全感，不自信经常会退缩，生活得不快乐也缺少快乐的能力，不懂得爱也没有爱的能力。”
有种比较叫“别人家的孩子”
曾有人在网上开玩笑说：世上有一种奇特的生物，叫别人家的孩子，他不仅脾气好又懂事，不玩游戏就学习，还回回都能拿第一！
虽是一句玩笑话，却也道出了不少孩子的心声，而这一切根源于家长的比较心理。
“或许一些父母觉得，给了自己孩子一个更高的标准、更好的参照系，就能让他们更有动力奋发图强。”田志宏直言，但现实却是，许多孩子的希望和信心在这样日复一日的比较中消退了。因为他们会觉得，自己永远达不到父母的标准，比过了这个孩子，还有那个孩子。
“更糟糕的是，在这样的批评与比较中，亲子间的亲密关系遭到破坏，这难道真是父母想要的结果吗？”
每个孩子都是独立的个体，没有可供复制的成才之路。
采访中，记者发现，在家长的诸多教育行为中，被孩子“诟病”的除了比较，还有部分家长至今未能察觉的“权力意识”。
根据心理学家荣格的理论，无论是在家庭还是在社会中，权力和爱往往处于天平的两边，权力越大，爱就会越少。通常，母亲总会去爱那个最没有出息的孩子，而父亲总是更喜欢最有出息的孩子。因为父爱的理由是“他／她值得爱”，母爱的理由是“他／她需要爱”。之所以有这样的差别，是因为父爱往往比母爱中更多了权力欲。
在家庭当中，一旦权力欲抬头，家庭教育就沾染了“病毒”。父母常会抱怨“孩子太不听话”，其实，孩子所谓的不听话是一种“习惯性不服从”和“逆反”，孩子只是在某种场景、某种权力下作出了这种反应，当这个“场”不存在的时候，他的“习惯性不服从”和“逆反”也会消失。
所以，父母尽可能消解自己的权力意识，是一辈子要做的功课。
有种理由叫“我很忙”
小林是一名高二学生，物理是他的“短腿科目”。前段时间，班主任老师找他聊天，方才得知，小林不愿意学物理的原因是高一时物理老师一句“恨铁不成钢”的课堂批评，从此，小林就对物理产生了厌烦情绪，学习时得过且过。
“我听朋友讲了这件事，觉得有些惊讶，更觉得惋惜。这样细微的情绪变化，面对几十个学生的老师或许难以发现，但如果当时家长能及时发现孩子微妙的心理变化，及时进行疏导，可能就完全是另外一个模样。”宁波二中数学老师蒋胜说。
如今，随着经济发展，甬上家庭经济状况总体实现了增长，但也带来了一些新动向：家长忙着打拼事业，陪孩子的时间越来越少。
“在一起的时间少了，一来影响了孩子健康快乐心灵的滋养，另一方面，父母难以时时了解孩子的内心需求。长此以往，家长无法走进孩子的内心，孩子更容易陷入电脑、游戏等构建的世界。等家长意识到问题时，往往已经比较严重，然后再一味地把问题抛给心理咨询机构，寻求立竿见影的‘药方’，结果，发现问题的症结在自己身上。”
如何做孩子的良师益友？甬上老师普遍认为：“要陪伴孩子成长，走进孩子的内心世界，了解孩子在想什么。有了解，才能‘对症’，才有‘疗效’。”
“另外，在‘民主’与建立必要的‘家庭原则’之间，家长要有个度。”
蒋胜说，现在，有些家长给了孩子尊重的待遇，却没有同时教会他学会尊重别人，只是简单地认为“我尊重了你，你也会尊重我”。殊不知，孩子学到的只是将别人对他的尊重视为理所当然，而不会去尊重他人。
最后，我们以台湾漫画家几米的一首作品作结，传达孩子们的心声，并与家长共勉：
当我为你歌唱时，请别挑剔我五音不全。
当我为你写诗时，请别嫌弃我言语乏味。
当我为你跳舞时，请别嘲笑我四肢僵硬。
请告诉我，只要是我为你做的一切，全都令你感到幸福。
我知道我不是一个完美的小孩，但你们也从来不是完美的父母，所以我们必须相互包容，坚强且快乐地生活下去。
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