让红色文化,伴学生成长

第一篇：让红色文化,伴学生成长

让红色文化，伴学生成长

广元市旺苍县黄洋小学

文 雯

现在的小学生大部分是独生子女，具有优越的学习条件和生活条件，但也带来了家庭对孩子的娇惯和放纵，从而形成性格上的普遍共性，如以自我为中心，对他人缺少关爱，不懂感恩，不懂节俭，团结协作能力差等弱点，而他们又是民族的希望，祖国的未来，是建设祖国的接班人，对他们的培养却是我们老师肩负的重要使命。而红色文化具有主流性、积极性、独特性等特点，当前形势下，开展红色教育是学校对学生进行思想教育的有效途径。我校根据我县红色文化资源，结合我们学校启动的课题“革命老区校园红色文化校本研究”，把红色文化引进校园，弘扬红色文化，学习红军长征精神，提供了丰富的校本资源。我校充分发挥校本课程的作用，形成学校的校园文化，引领全校师生在课题实践活动中具体感悟长征精神的内涵，体会长征精神的伟大。做红色长征传人，更好的继承和发扬红军长征精神，把红军长征留给我们的宝贵精神财富一代一代传下来，培养学生对国家和名族所应有的历史责任感和使命感，增强学生为建设祖国而努力学习，掌握本领的动力。

一、创造红色校园文化氛围，让红色文化浸润学生心田

几年前，我们学校有幸得到了共和国将军的支助，为我们提供了最直接的红色文化教育资源，我们学校的校名改为”黄洋将军希望学校”。操场一角修建了一座雄伟的将军亭，将军亭内200多名将军的名字留在了庄严地墓碑上，学校围墙一侧还做了一道了将军书画艺术墙，成立了将军书画陈列室。各班每期办一次红色文化板报和墙报，每年红叶节将军们还亲临我们学校给学生讲红军故事，校园内形成了浓郁的红色文化氛围。学生对红色文化耳濡目染，了解了长征胜利的悲壮历史，感受到了我们的红军是可爱的，是英勇的，是不可战胜的。在这二万五千里的长征路上，战士既要对付蒋介石的围剿，又要面对雪山，草地这种恶劣的环境，有时红军一天就要行走一百多公里，而且都是山路，感受到山路，还有敌人的阻挡，这在现在是不可想象的。红军在长征途中，共爬过了18条山脉，渡过了24条河流，经过了 12个省份，占领过62座城市，突破了10个地方军阀组织的包围。最后取得了长征的伟大胜利！作为小学生，懂得了在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”。红军战士那种气吞山河、勇往直前的革命英雄主义和革命乐观主义的精神深深地感染了少先队员们。一个同学说“俗话说饮水思泉，我们今天的„泉水‟来自于红军叔叔的„源泉‟，我们今天的幸福生活是红军战士用草根和树皮换来的，我们如果不做有理想、有道德、有纪律的接班人，怎么对得起先辈呢？”

二、开展各种红色文化活动，让红色文化伴学生成长

1.红色文化渗透课堂。

在深入推进素质教育的新形势下，我校结合课题将“红色教育”的落脚点、着力点落实在课堂。学校将“红色教育”作为晨会课、班队活动课的主要题材，规定语文、数学等其它学科都要有机渗透“红色教育”。如教学《长征》一课时，对学生渗透红色教育，让学生了解长征时期的有关知识；在音乐教学时，特别是在教学“红色革命歌曲”时，不仅要教乐理知识，更要对学生进行革命传统教育„„学校把红色文化教育作为一项长期工作来抓，组织编写了校本课程。各年级有计划、有组织地实施教学，把红色文化教育贯穿于学校教学的全过程。通过“红色教育”进课堂，学校的“红色教育”收到了显著的教育效果。开展以红色教育为主题的班队会，同时规范学生必须达到行为习惯“五个一”和“五个不”（“五个一”：

1、做一件好事；

2、戴一条鲜艳的红领巾；

3、写一手漂亮的规范字；

4、说一口流利的普通话；

5、定期改正一个缺点。“五个不”：

1、不乱吐乱扔；

2、不横冲直撞；

3、不打架骂人；

4、不乱吃零食；

5、不损坏公物）。开展“展雏鹰之翅、摘五星之花”和“孝敬亲长，共创和谐”等活动，对培养学生良好行为习惯起到积极作用

2.观看红色爱国影片

学校还利用队会的时间，在多媒体教室放映革命电影，让同学们了解革命故事，使同学们充分了解到我们今天的幸福生活是千千万万革命先烈用鲜血换来的，不仅要知道好好珍惜，还有努力学习和继承 好革命先烈的遗志。影片的放映带给学生的不仅是课堂外的惊喜，更是电影那种震撼人心的魅力。在电影《上甘岭》中，在这场战役中，八连已经在山上坑道里坚持战斗了一个月。由于敌人的封锁，部队严重缺水，战士们的嘴唇都干裂了，上级领导派来送水的小分队，队员们一个个牺牲。为了保存实力，八连战士们又得下山去抢水。但是，战士们刚装好水，就被敌人的流弹打中了。后来，师长派人历尽千辛万苦才送上一些水，并特意送给连长两个苹果。虽然连长自己是那样干渴，却把两个苹果分成许多片，分别送到全连每个战士的手上。战士们在那样饥渴的情况下，没有忘记自己的战友，这种阶级友爱是多么高尚。他们真正做到了一切集体队伍的人都要互相关心，互相爱护。互相帮助，对突变的生活境遇顽强适应的精神。在这里我们可以引导学生应该怎样对待同学与老师，怎样对待逆境、怎样学习，将正确的世界观、人生观、价值观转化为日常的生活理念来教育学生。还有许许多多诸如《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、《铁道游击队》、《地道战》、《红岩―在烈火中永生》、《火烧圆明园》、《鸦片战争》等红色电影，学生观看后会得到精神上的洗礼，他们懂得幸福的生活来之不易，要好好珍惜，好好学习，同时也会激发他们热爱祖国、团结向上的爱国热情。使学生在高尚情感的熏陶和感染下树立起正确的人生观、世界观和价值观，自觉培养善良友爱、正直勇敢的美好品质。

3.唱红色歌曲。

红色经典是时代精神的高度浓缩和生动载体，更是爱国教育的道德课堂和历史教材。正是如此，一代又一代的中国人，都曾从优秀的红色经典中，受到深刻教育和启迪。而且，红色经典仍然是新时期教育广大青少年和干部群众的好作品，并没有过时。因为优秀的红色经典是有生命力的，内涵隽永，形式丰富，再现了中国人民奋斗求解放、搞建设的真实历史，倡导的是一种民族精神、时代精神。人们在欣赏优秀的红色经典作品的同时，能被其内涵所教育，被其精神所感染，从而能够受到深刻的教育和启迪。学校要求每位学生会唱三首红歌，艺术节还举行了唱红歌比赛。让红色的声音响遍整个校园。学生在红歌中受到熏陶和感染。

这些红色育人活动植于校园文化的丰厚土壤，紧紧贴近学生的学习和生活，使学生看得见、摸得着、感受得到，以学生喜闻乐见的形式变枯乏的说教为切身体验，让学生耳濡目染，躬耕践行感知长征精神，形成崇高信念，收获了更直接、更生动的育人效应。红色育人活动的开展，促进了学生思想道德建设工作化“虚”为“实”。学生懂得了今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，我们要学习革命先烈的动人事迹，发扬长征精神，勤奋学习，自强不息，从小树立起为共产主义事业奋斗的远大理想！在“红色教育”的浸润之中，熏陶了一颗颗向善向美的童心，从小树立了远大理想！

第二篇：我为党旗添光彩 红色文化伴成长

我为党旗添光彩 红色文化伴成长

生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是少年。充满着力量，充满着期待，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的少年。的确如此，少年是人生最美好的季节，是人生最璀璨的篇章。少年让我们意气风发，敢为人先，少年让我们执着追求，斗志昂扬。少年是祖国的未来，是民族的希望。在任何一个时代，少年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。作为当代少年，我们怎样才能实践自己肩负的历史使命，怎样才能绽放出自己少年的光彩？我想我的答案是明确的——那就是好好学习跟党走，孜孜不倦的追求梦想。

沐浴着晨曦的阳光，唱着春天的故事，我的心情是如此的激荡。回首过去的历程，看那洒满鲜血的路上，一个个脚印记载着多少风雨与沧桑。无数的先烈抛头颅洒热血，前赴后继，艰苦卓绝的斗争，才赢得了国家的独立和民族的解放。

在那无数先烈们用鲜血染红的党旗上，我仿佛看见翻卷着的是打倒日本帝国主义的怒涛，滚动着的是反饥饿、反内战、反压迫的狂澜，流淌着的是为保卫祖国而澎湃的血浪，荡漾着的是对人民群众爱的涟漪„„

面对着党旗，我是多么的幸福——沐浴在党无处不在的温暖和光明之中，侧耳谛听着党的淙淙教诲，我又多么由衷地渴望我们的党能以从不褪减的鲜艳横穿火光横溢、尘土纷溅的世纪早晨，驭太阳的风轮奔驰在七月那洒满阳光的坦途。我想这就是知党爱党跟党走的动力，这就是少年实现人生价值最好的追求。

思想有多远，我们就能走多远。一个人的价值取向决定人生的奋斗目标，也是人生进步的动力所在。我们可以做平凡的工作，但是要有充满激情的，积极向上的风采和拼搏进取的时代精神。

俞敏洪说过：人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。

人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦； 人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你； 走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。

这就是我们每一个人做人的标准和成长的标准。

“十年磨一剑，霜刃未曾试。”莘莘学子们，带着对前程事业无限的憧憬，带着年轻人无比的朝气，敢为人先的激情和对生活的无限热爱，跨入了正快速发展的新世纪。

天空因蔚蓝而美丽，工作因执着而伟大，朋友们，让我们大家共同努力，坚定信念，团结一心，甘于奉献。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”让我们用辛勤付出和努力奋斗,使我们在这无比灿烂的新时代中发展壮大。

今天，站在新世纪的起跑线上，我们面对党旗，感受到了继往开来的责任，面对党旗，我们以崭新的形象、奋发的风貌、高昂的斗志，开拓局面、开拓未来、开拓美好的明天。我们，为党旗增辉，我们的生命，也一定会因党旗的辉映而精彩！

第三篇：课外阅读,伴学生成长（模版）

课外阅读，伴学生一同成长

兰溪市延安路小学徐燕南

[内容摘要] 阅读是协助孩子们成长的重要途径。要帮助孩子成为更好的读者，就要激发阅读的兴趣。教师应是阅读兴趣的激发者。教师应是经典名著的点拨者与讲解员。在我的教学实践中，从阅读有声读物起步，接着组织学生背诵有趣的儿歌，然后又引导孩子去背诵优美的儿童诗。此外，老师还从自己的朗读入手，向学生推荐经典的少儿读物，再现文章的节奏和韵律，让孩子们能从中感受到语言文字所传达出来的美和感染力。对于学生自己开展的阅读，教师还要教给学生阅读的方法。

[关键词]阅读背诵有声读物儿歌儿童诗少儿读物

阅读为孩子开启了探究过去、现在和未来奥秘的大门；阅读引发高雅的谈话，并能培养高尚情感及思维的深度；阅读能使孩子们关注生活，重视生命意义。所以，阅读是协助孩子们成长的重要途径。如何帮助孩子成为更好的读者？在全面提高素质教育的今天，这些问题亟待教师、家长认真对待，共同思考解决。

兴趣是最好的老师，孩子们每天愿花两小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机。对许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢、困难的过程。应告诉学生，书中的知识能开阔他们的视野，丰富他们的生活，让他们明白书对于我们是多么重要。

（1）教师应是阅读兴趣的激发者。教师要爱读书。这是给学生的最好的示范。我们可以每天开辟出15分种左右的时间专门引领孩子的阅读。教师不备课，不改作，不上网，就陪着孩子一块儿阅读。刚开始的时候，会有的学生来打小报告，会跑来跑去，会东张西望。但教师只是埋头一味看书，渐渐地，学生也会安心地看书。教室里只有学生轻声阅读的声音，偶尔会有小声的讨论。这声音犹如春雨般滋润着心田，如春蚕吐丝般涌动着生机。

（2）教师应是经典名著的点拨者与讲解员。在学生学会独立阅读后，教师还应引导学生进行更有深度的阅读。教师应是经典名著的普及者，只有教师对经典作品有很好的理解，才能在对精典的解说中使学生对名著产生兴趣。教师应让学生接受更多优秀作品的熏陶，学会欣赏意境优美的篇章，培养健康的阅读情趣。

未成曲调先有情——从阅读有声读物起步

在一年级入学之初，由于孩子们识字不多，老师经常会给他们播放一些成语故事和一些经典故事动画，有些是网上下载的，有些是专门购买的碟片。教室里配备的多媒体设备，在这时得到非常适时的运用。再加上平时我在教学中，也时不时地会渗透一些成语，在这样耳濡目染之下，日积月累，孩子们积累了不少成语，获得了不少道理。尤其重要的是，他们对 1

成语产生了很大的兴趣，有些孩子买课外书，就爱挑成语方面的。记得我们一年级下学期去春游的时候，大家在路上自发地开展了说成语故事的活动。还有的小朋友还会对路上看到的景物、发生的故事，时不时地来个成语描述一下。有时用得准确，有的也会牛头不对马嘴，惹得大家捧腹大笑。

不会作诗也会吟——背诵有趣的儿歌。

儿歌，是最单纯的歌，是最自由的歌。儿歌是快乐的游戏，是游戏的诗歌。儿歌是一所童年的学校，扩大视野、增长智慧、训练思维，学习语言，陶冶情操。儿歌还是一部随孩子一同成长的百科全书。并且，儿歌短小精悍，琅琅上口，易于吟诵，符合儿童的年龄特征和接受程度。熟背儿歌三百首，不会作诗也会吟。所以到一年级下学期，我们开始了浩浩荡荡的儿歌背诵工程：每天背一首儿歌。积累到一定程度，我们会开展一次“赛歌会”，内容包括“你一言、我一语”(即生与生、师与生对接儿歌活动)；“你拍我拍大家拍”（即配上简单的动作边打节奏边背儿歌活动）；还有“我最喜爱的儿歌”评选活动等等。这些注音版的儿歌不仅内容有趣、有意义，且每首儿歌都配有精美的图画，既巩固拼音、识字，又有对学生各方面的教育，同时，翻阅书本也是一种美的享受。

附儿歌：

1、生活儿歌：

捉

小燕子，会捉虫，小扇子，会捉风。

扇子摇一摇，凉风就捉到。

2、德育儿歌：

金钩钩

金钩钩，银钩钩，说话要算数。

请你伸出小拇指呀，一、二、三，钩哇，钩哇，钩三钩。

3、动物儿歌

老鼠送礼

小老鼠，去送礼，求猫别再吃自己。

猫笑了，谢谢你，一把抓进嘴巴里。

小荷才露尖尖角——诵读优美的儿童诗

.儿童诗具有和儿歌一样的教育功能，但更明显的是，儿童诗具有极其丰富的想象力，具有极大的跳跃性，但这个跳跃又具有孩子的思维习惯，符合孩子的心理。熟读、背诵儿歌，对于培养孩子的想象力和对语言的感受能力是大有裨益的。因此，到了二年级第一学期，我又选编了儿童诗100首，让孩子每天熟读、背诵一首。早上，用5分钟左右的时间，大家一起再来诵读、感受。

附儿童诗三首：

1、美丽的大自然：

2、五彩的童年梦

3、外国儿童诗

夜晚的天空 夜晚的天空，藏着好多好多的猫咪： 他们好像很怕冷，躲在妈妈的怀里，只露出小小的眼睛。我很喜欢看他们，他们也喜欢看看我。看自己睡觉 晚间上床 不一会儿 我就什么也不知道了 我真想 一直睁大眼睛 看自己怎样睡觉巴喳巴喳 穿上大皮鞋在林子里走，巴喳——巴喳！“笃笃”听见这声音，就一下躲到了树枝间。“吱吱”一下窜上松树，“蹦蹦”一下钻进了密林。“唧唧”嘟一下飞进绿叶中，“沙沙”哧一下溜进了黑洞。全都悄没声息地蹲在看不见的地方，目不转睛地看着“巴喳——巴喳”越走越远。

4、学生儿童诗作品：也许是受到诗歌的影响，孩子们的思维能力和欣赏水平在发生着微妙的变化，突出的表现是孩子们的想像力丰富了，对周围的事物会去注意观察了。有的小朋友，已经不满足于背，他们甚至试着去写作儿童诗了：

鱼

我吃了很多鱼子。

妈妈说：

一粒鱼子就是一条小鱼

我想：

我吃了那么多鱼子，等于吃了成千上万的小鱼。

我的肚子里能装这么多的小鱼，不就成了小河了吗？

太阳

中午的太阳

是一个又圆又大的烧饼

到了傍晚

被贪吃的山一口一口地吃掉了

秋天的落叶

秋风起了，树叶一片片飞下来。

那是秋妈妈给小树脱衣服，小树要睡觉了。

腹有诗书气自华——从教师的朗读入手推荐读物

朗读的最大优点是能再现文章的节奏和韵律，让孩子们能从中感受到语言文字所传达出来的美和感染力。我给孩子们读优秀的儿童文学作品，希望这些故事能伴随他们成长，成为他们生活中的一部分，从而营造高雅的文化氛围。需要注意的是，阅读应先易后难，孩子们是幼嫩的读者，不要硬塞给他们教师所选定的经典之作，可让他们跳过那些晦涩难啃的书籍。

否则，会破坏他们对阅读的兴趣。如现代儿童文学作家杨红英、秦文君等的作品，青少年文学名著《骑鹅旅行记》、《绿野仙踪》、《小鹿班比》等等，都是丰盛的精神宴会。

此外，老师还要教给学生阅读的方法。

（1）引导学生学会思考。让孩子们成为更好的读者，就要让他们边阅读边学会思考。如果我们在阅读时，仅仅是“阅”了、“读”了，甚至是背下来，但不进行思考，这样的阅读，谈不上对作品的理解和感悟，也就不能把书本的知识转化成自己的知识，教师要重视学生独立思考、设疑善问、熟读精思、理解感悟能力的培养。

（2）组织学生开展讨论。阅读之后的讨论，有助于学生口头表达能力的培养，提高学生的写作能力，同时阅读和讨论也是心灵净化的一部分内容。讨论可以使孩子更明晰是非、善恶，感受好的品格，更深刻地理解生活。教师、家长可以和孩子就书中的角色、情节、书本展开讨论，学习欣赏其中的精华，敢于说出自己的见解。

（3）鼓励学生应用于实践。我们还应关注他们在阅读生活中的积累。当我发现学生对他们所阅读的作品有感触的的时候，就让他们试着写写读后感，一两句即可。当我读着那些稚嫩但又有个性的文字时，我总是赞赏他们的成功，希望他们能坚持下去。

阅读是一个不断积累的过程。要坚持以兴趣为本，以学生的能力为本，坚持有梯度、有计划地开展课外阅读。“酿得百花方成蜜”，师生一定能在这个过程中享受到阅读的甜蜜！

第四篇：读书心得：让读书伴成长

读书心得：让读书伴成长

玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。读书与健康成长紧紧相联，读书促进成长，成长离不开读书，这是我个人理解“终生学习”这一要求的简单表述。

我读书的目的是丰富知识，开阔视野，助推工作，提升自身文化素养。总结我的读书经历，有四次起伏变化：第一阶段是学生时代仅为学习成绩而读书，我称为被动读书;第二阶段是有了兴趣爱好仅为提高特长而读书，我称为局限读书;第三阶段是在工作岗位上仅为干好本职而读书，我称为狭隘读书;第四阶段就是现在的情况，读书意识强了，读书范畴广了，但读书量太少，我称为平常读书。和大多数人一样，总是借口困工作忙而贻误读书，这不是能站住脚的理由，而是自身坚持做事的毅力不够，没有养成坚持每天读书的良好习惯。这就算是对自己的一次自我批评吧。

我算不上一个“地道”的读书人，没有什么经验可谈，就和大家在一起谈一些个人的观点。我个人对“读好书”的见解可以概括为12个字：精读、常读、笔读、心读、鉴读、多读。

一、精读。精读的一个方面是精选。世上的书籍数以亿计，要读的书难计其多。这就需要有选择地去读，更重要的是会选择，根据自己的喜好和需要，精心选择几本好书，不要见书就买。托尔斯泰有句名言“理想的书籍是智慧的钥匙”，赵树理也说过这样的话：“读书也像开矿一样，沙里淘金

”，说的就是选好书、读好书的道理。另一方面是把书读到真懂。一本好书，读一遍两遍是不行的，要反复的去读，每读一遍都会有不同的收获。多少专家研究《红楼梦》，还成立了专门的红学研究会，现在还在研究她，就是这个道理。读书不能只求一只半解，要完全理解，尽可能全部消化，这才叫读书，叫精读。

二、常读。书要常读，养成习惯。要养成一个好的习惯很难，但只要坚持去做，把一件事重复去做，这种重复就会成为一种习惯。对坚持每天读书，不要说需要多久，只要能坚持1个月，这种意识自然会成为习惯，这就叫习惯成自然。我认为，我们青年干部要把读书当作一日三餐的生活习惯，让读书成为每天必不可少的生活内容，我称之为常读。

三、笔读。就是要借助手中的笔辅助读书。有一句耳熟能详的谚语叫“好记性不如烂笔头”，通常理解为作读书笔记，我还理解为写心得体会、读后感、随笔等。我认为，读书是吸收，写作是消化，我在第一次执笔写公文、起草大会讲话时，总觉得没有东西可写，要么写的内容干巴巴，平铺直叙，意识到自己的阅读量太少，脑子里记下的东西太少，这才刻意去多读书，把好的语句、好的典故摘记笔下，并坚持写一些读书心得，不怕写不好，只要坚持，久而久之，这些东西就会留在脑海，动笔写文章时就会自然见于笔下。我在看电视节目时也在作笔记，准备了一个专门的电视笔记本，收益还是有的。这便是勤动手的好处，我叫做笔读。

四、心读。读书要专心，更要用心。书中自有黄金屋，用心去读，才能真正读懂书，朱熹在《训学斋规》中说，“读书有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急。”

五、鉴读。读书也是生活的一面镜子，通过读书梳理自己的头脑，丰富文化底蕴，提升道德素养，我把一些好的方面作为航标，把比如从物传记方面的反面东西作为成长的警钟，这就叫做鉴读，有借鉴、有鉴别的吸收书中的文化，持扬弃的读书观。

六、多读。“从精出发，博览群书。”身边的人和事是书，工作是书，生活是书，只要肯读书，书中自有黄金屋。

以上是我读书的大概状况和自己对读好书的一点见解，但自己却做的不够好。在今后，应该认真体会并尝试陶行知先生的“读书十诀”(序、勤、恒、博、问、礼、习、专、思、创)，弘扬“读书三余”(冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余)的精神，坚持读书，让读书伴随成长。我恳切希望这样的交流活动能坚持定期开展，也希望各位网友能以书会友，成为朋友，一起探讨读书心得。《礼记·学记》里不是说到：“读书而无友，则孤陋而寡闻”。

第五篇：让感恩伴我们成长

让感恩伴我们成长

读了《感悟母爱》，我加深了对感恩的理解。感恩，原本就是一种简单、朴素的情感。因有父母的恩惠，才有子女的诞生和成长；因有老师的恩惠，才有学生的健康成长；因有朋友的恩惠，平淡的生活才充满趣味；因有大自然的恩惠，人类才拥有生生不息的家园。

《感悟母爱》是我在南大街的一个路摊买的，虽说是路摊，但是里面的书却十分好看，一章章催人泪下的文章伴随我一生。我还记得其中有篇文章是这样的：一个为人民勤勤恳恳的女市长，马上就要病死了，她却不肯瞑目，迷蒙的眼里透出一种光来，这是一种寻觅和切盼之光，张着的嘴微微的动，好像是有话语交代。众人十分迷茫，不知道她要干什么。这时，父亲把女儿领到她的床前，她就仿佛回光返照一样，握着女儿的手去世了。秘书在整理她的床的时候，在枕头底下发现了一张纸，上边写着：晚上给芳芳吃药。原来，女市长的女儿前些天得了病，每天饭后都需要吃药。这位女市长在临死前，不但不担心自己的事情，而且一心挂念着女儿的病。当时在场的人，无一人没有被这场景感动。大家看看，这是多么令人感动的啊！我们要尊重自己的父母亲，父母其实处处都为着我们想啊！

我们都同样有感情，我们都不是冷血的人，其实动物也是有情感的，相信大家都读过沈石溪的动物小说：《狼王梦》，之中的狼母亲多么可敬啊！估计它的孩子都觉得她母亲太冷酷了，其实不是，母亲永远都是爱我们的，现实中也许我们的父母亲经常责骂、打我们，那我们就应该好好反思一下自己，父母打我们也是爱我们呀！所以，让我们伴随感恩走好人生的每一步！让我们理解感恩！懂得感恩！学会感恩！要学会感恩很简单，比如：当我吃到好吃的东西时，首先要让父母先尝一下，或给他们留好；当他们累的时候，我给他们递上一杯茶，或给他们捶捶背。这就是感恩，感恩的方法很多，说几句感谢语给朋友这也是感恩。

同学们，我们一定要学会感恩！

常州市五星实验小学五年级：第、③次