作品展示讲稿

第一篇：作品展示讲稿

作品展示讲稿

尊敬的各位领导，学友们：

大家好！

很荣幸能站在这里给大家展示我们组的培训作业。我是江津语文一坊第三小组学员来自沙埂小学的胡英，今天我们组要展示的作品是微课程——《抓住关键词，阅读更精彩》

大家都知道小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，目的就是要让学生在读中了解作者的意图，体会作者的情感，走进作品和作者对话，而实现这一切都要依靠学生对文本中语言文字的理解、揣摩。随着课程改革的不断深入，课文越来越长，学生不知道用什么方法读懂一篇文章。那么如何让学生能够高效读书，除了必须尊重学生个性外，教师要指导和训练学生高效读书法。方法之一就是 “抓关键词” 法。

《语文课程标准》明确提出“抓关键词句阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”低年级要“获得初步的情感体验，感受语言的优美。”中年级要“体会课文中关键词句表达情意的作用”，高年级要“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果”。因此，抓文中的关键词，理清文章脉络，深入阅读理解，是提高语文阅读教学的有效性途径之一。

基于此，我们选择了这个点——抓住关键词进行阅读，制作微课程，目的就是要让学生学习怎样在一篇文章中寻找关键词，进行阅读理解。

我们的这节微课是讲授类课，适合四年级以上的孩子学习，首先以一个问题引入：平时学习中，你用了哪些方法理解文章内容？让学生总结已有的学习方法，接下来直接进入新知识学习——怎样寻找关键词。

我介绍了五种寻找关键词的方法，结合案例进行学习，学完后让学生回顾学习内容，进行总结，便于其对零散内容的集中梳理，有利于知识的巩固。

通过这节微课的学习，让学生习得抓关键词的方法，能在以后的阅读中根据不同文体，准确找到关键词，加以深入理解，提高阅读教学的实效性，真正实现阅读教学读者与作者对话的目的。

设计亮点1：主题内容——以学定教，交给方法

这段微课的内容是针对学生学习过程中集中出现的问题设计的，直接指向学生的难点、困惑点，有利于激发学生学习的内驱力，体现了尊重学情，以学定教的学生观。在内容的设计上考虑学生学习方法，所以在讲解中直接提炼了寻找关键词的方法，有助于学生自主学习中能举一反三。

亮点2：媒体技术——画面清晰，形式多样

这段微课在制作过程中采用了录屏软件、ppt演示文稿、配乐等多种手段，体现了媒体形式的多样化，增强了教学的趣味性。

以上是我对我们组研修作业的一个简单展示，做得不好的地方，请各位领导和学友们多多批评指正。谢谢大家！

第二篇：汉服展示讲稿

华夏一词，典出何意？左传有云：“华夏，有章服之美谓之华，有礼仪之大故称夏。” 其中，章服所指便是博大精深、体系完备、历史悠久的汉服。

汉服，并不是指汉朝的服装，更不是古装，而是汉族的民族服饰。自黄帝、尧、舜“垂衣裳而天下治”，汉服已具基本形式，汉人、汉服、汉语由此得名。

首先上场展示在大家面前的是汉服中的礼服，玄端：

玄端为先秦时通用的朝服及士礼服，采用上衣下裳制，衣袂和衣长都是2尺2寸，正服正裁，玄色无纹饰，以其端正，故名为玄端。男子朝玄端夕深衣，因为传统认为早上的礼仪更郑重。玄端是很规范的士族男子礼服，多做朝服和祭服使用。

深衣: 深衣是直筒式的长衫，把衣、裳连在一起包住身子，分开裁但是上下缝合，因“被体深邃”而得名。

深衣象征天人合一，恢宏大度，公平正直，包容万物的东方美德。袖根宽大，象征天道圆融；领口直角相交，象征地道方正；背后一条直缝贯通上下，象征人道正直；下摆平齐，象征权衡；分上衣、下裳两部分，象征两仪；上衣用布四幅，象征一年四季；下裳用布十二幅，象征一年十二月。身穿深衣，自然能体现天道之圆融，怀抱地道之方正，身合人间之正道，行动进退合权衡规矩，生活起居顺应四时之序。

接下来是直裾袍：

直裾袍是一种常服，而非礼服。可分为交领直裾袍、圆领直裾袍、直衿直裾袍。台上为大家展示的是交领直裾袍。

在中国传统中，左为阳，右为阴，所以交领的左片必须交叠于右片的上方，代表阳刚正直。反之，是家中有丧的生者或逝者下葬时才可以穿着，以示“阴阳有别”。

曲裾深衣：古代深衣之裳计有十二幅。

曲裾深衣后片衣襟接长，加长后的衣襟形成三角，经过背后再绕至前襟，然后腰部缚以大带，可以遮住衽片末梢。有别于直裾，曲裾作为礼服，不仅男子可穿，同时也是女服中最为常见的一种款式，穿着时撘衬中衣每层领子必露于外，最多的达三层以上，时称三重衣。

齐腰襦裙：

齐腰襦裙分交领齐腰襦裙和对襟齐腰襦裙。现在缓缓走过来的就是交领齐腰襦裙，上衣为交领，下裳为围合式长裙，齐腰襦裙裙腰与腰部平齐，穿着时一般襦在腰内。襦裙由短上衣加长裙组成，即上襦下裙式的套装。接下来是唐圆领：

隋唐时代也产生了汉服的一种重要款式-圆领衫。圆领式样在中国服饰史上很早便有出现，可追溯至春秋战国时期，但一直到了隋唐才开始盛行，成为官式常服。这种服装延续了唐、五代、宋、明，并对日本，高丽等国产生了很大影响。在他们身旁的是同样兴盛于隋唐五代的女服样式，齐胸襦裙：

齐胸襦裙一般分为两种，一种是对襟齐胸襦裙，另一种是交领齐胸襦裙，一般来说对襟齐胸襦裙适用范围更加广泛。对襟襦裙上衣衣襟呈对称状，故称对襟襦裙。

半臂：现在向我们走来的是半臂襦裙。是的，汉服并不都是宽袍大袖，你看现在走过来的女子身着的就是半臂，半臂又称半袖，是从魏晋以来上襦发展而出的一种短外衣，它的特征是袖长及肘，身长及腰。在隋唐时期，半臂有对襟、套头、翻领或无领式样，多穿在衫襦之外。下面出场的外衣名为褙子：

褙子是汉服的一种，对襟，两侧从腋下起不缝合，多罩在其他衣服外面穿着。在宋、明时期最为盛行。和避寒防风的斗篷不同的是，褙子罩于外衣，也可在室内穿着。下面出场的是道袍：

道袍并不是特指僧侣或道士专用的服式，而是明代士人阶层主要的服饰款式，是指交领、大袖、衣身两侧有内摆的长身式外衣，左右两侧各有三道暗褶。下面出场的是袄裙：

明制女袄、女衫较有特色，外衣多为收袖口的琵琶袖，袖口可有缘边，领子加护领。下裙多配马面褶裙和普通褶裙。

很多人认为衣掩裙的打扮只在明代存在，其实这种穿法在宋代及以前的壁画中就很常见。无论是衣在内还是衣在外，上衣下裙的两截样式，都是汉族女装区别北方少数民族女装的一大特点。现在向我们走来的是曵撒：

曵撒一词翻译自蒙古语, 曵撒又称一色，是一款来自蒙古的礼服汉化而成的汉服款式，作为武术军将服的一种，曵撒仅作卫士校尉服饰。它的主要特点是前身为上下分裁，腰部以下作马面褶，后身则不断开。

现在向我们走来的阳光帅气的是裋褐套装：

裋褐是古代汉服的一种，原意为粗布短衣，引申为上衣下裤的百姓服饰。作为百姓方便活动、居家休闲、劳动服装或武术军服穿着，但不宜在礼仪场合穿着。裋褐属于干净利落的休闲服装。而在裋褐外套一件半臂褙子，也是比较常见的一种穿法。

汉家文明，千年华裳。

我行于路旁，只被人说——这是古装。我将传统文化撷取，他笑称此谓作秀赶场，我们愿将衣冠宣扬，却被误认作朝鲜和日本衣裳。

而今，还有几人能记得欺我华夏、虽远必诛的霸气，还有几人能真正记得自己的祖先是炎黄？

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。

我们穿的不是古装，我们不是那些穿越人，不是动漫角色扮演，更不是唱戏或者日本、朝鲜人。

我们希望有朝一日，在中国的传统节日上，我们能够穿上汉服，而不会再被路人用异样的眼光看待。

华夏复兴，衣礼携行，始于衣冠，达于博远。

第三篇：PPT作品展示教学反思

PPT作品展示教学反思

这节课要求学生尝试运用已学过的知识，通过自主动手实践，体验感知，评价交流等研究、探索的自学方式进行学习，通过设计“风景”“动物”“美食”三个主题的演示文稿，在设计演示文稿的过程中，进一步丰富美化演示文稿，将所输入的内容动起来。在这一节课的教学中，体现了“以学生为主体”，学生在课堂上不仅学到了知识，而且主动参与、积极思考，通过集体发现自己的力量，体会到学习的乐趣。

1、创设情景性的学习环境

怎么激发学生的学习兴趣呢？通过三个不同的主题让学生抽签以小组为单位进行制作，让学生自主动手制演示文稿，参与小组竞选，选出较好的作品进行班级展示。

2、给予学生充足的探究性学习的时间和空间

给予学生探究的权利和机会，为学生提供更广阔的创造天地，发挥学生更大的创造才能，让每个学生都能在创作中显示自己的才华。对于一些操作能力强的学生，能又快又好的完成作品。于是，我请他充当“小老师”，帮助小组内其他同学。但在这过程中，帮助别人的同学只是帮助别人操作，没有教同学怎样做，有困难的同学有可能最后还是不知怎么操作。在这一点上，我忽略了对“小老师”提出要求，我应当在请“小老师”帮助有因难的同学时，提出“只能教同学如何操作，不能代替同学进行操作”。而且本节课同学们没有发挥自己最好的水平，操作速度有些慢，有些同学的作品完成的不够全面。

3、精心设计评价的层次

在进行展示交流的过程中，通过小组、全班性的评价展示让学生对本节课知识进行梳理，并通过自己对自己的评价，自己对他人的评价，他人对自己的评价，从而发展学生反思评价能力以及言语表达能力。但在评价中，学生间的评价交流力度不够，学生语言能力评价不还不够科学性和全面性。

回顾整个教学过程，学生基本达到了教学目标，学生的审美能力，创新思维得到培养的提高，学生的情感得到了很好的表达。对于存在的问题，我在以后的教学中还要不断改进自已的教学方法，给学生更多动手实践的时间，优化教学设计，从而使自己的教学上一个新的台阶。

第四篇：中国梦 征文作品展示

中国梦 征文作品展示

历史的长河缓缓地流淌着，不曾远离，也未曾靠近，点点滴滴，如散落在偌大沙滩上的贝壳。轻轻踩在柔软的沙子上，慢慢拾起晶莹的贝壳，岁月清晰地记着，那一个个、一代代炎黄子孙的梦。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的梦；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的梦；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的梦；“取一片叶，写一首诗”是我的梦。他们都有一个共同的名字——中国梦。

将历史倒流，曾经“君临天下，万古长青”是多少人的梦，却随着清代覆灭而彻底烟飞；曾经“建立民国，驱除鞑虏”是多少人的梦，却随着日本的侵略而湮灭。之后，炎黄子孙们用他们的血肉之躯，浇铸了“建立共和国”的梦。64年了，血痕犹新；64年了，改革开放；64年了，中国高速发展。64年后的21世纪，新中国的我们又怀揣着怎样的梦想呢？

我想要一间宽敞又明亮的教室，有着明亮的日光灯；我想要和教室一样长的黑板，有好多木头做的新桌子；我想要学习的新书本；我想要一个能放好多书的新书包；我还想要……这是希望小学孩子的心声，是他们用求知的心与希望构建出来的梦想：不需要好看的衣服，不需要丰盛的食物，不需要舒适的住房，需要的仅是可以学习的地方！这是他们的梦想，更是全中国人的梦想呢！

我想要安安稳稳地过完余生，我想要自己的子女可以暂时放下手中的工作常常回家看看；如果跌倒在地，我希望有人来扶我；如果坐车拥挤，我希望有人让座给我；如果提篮买菜，我希望能得到应有的尊敬和爱护。这是众多老人的心声，是他们用孤独和寂寞构建出来的梦想：不需要太多钱，不需要太好的物质；需要的只是尊重与关怀。这是他们的梦想，更是中国的梦想！

我想要和大陆人民说着同样的话，放飞同样的理想；我想要和台湾人民举着同一面旗帜，宣誓同一句话。从此，大陆和台湾畅通无阻，重新是一家人。台湾的学子们可以去大陆求知，大陆的学生可以去台湾学习。你便是我，我便是你，血溶于水的亲情，分隔不了台湾与大陆的同一颗心，两岸同属一个祖**亲。这是大陆与台湾的梦想，更是中国的梦想。

我想要自由自在地玩耍，不再受如山的学习压力的牵绊；我想和大自然亲吻，去感受一下田野的气息与柔柔的春风；我想要课桌上的书变少，不再被题海淹没；我想要去参加联欢会，不再呆在练琴房里练习人人都会的《月光曲》。老师，停止你们的强硬教育；父母停止你们的过分期望，让我们有个轻松地高中生活。这便是我的梦想。

浪，卷起层层水花，扑倒在沙滩上，卷走了过去的泥沙。看着夕阳西下，看着潮起潮落，我坐在巨大的石壁上，远看前方。上善若水，则万物无言。追梦的路上，请抬眼远方；追梦的路上，没时间遐想；追梦的路上，怎能不跌跌撞撞？历经了多少风雨，才有现在的富强的中国；历经了多少风雨，才有如今的幸福生活；历经了多少风雨，才成就了东方这条巨龙!

弯下腰，拾起几片贝壳，揣在心中，呵护着，种下一片中国梦。一花一绽放，一叶一春光，我们的中国梦，是四月燕的呢喃，如六月莲的清白，像九月菊的孤傲，似十月梅凛然；我们的中国梦，是温暖，是希望，是和平!

第五篇：党课成果展示讲稿

通过为期一周的党课学习,使我对我们党有了更深一步的认识，对如何做一名真正的共产党员有了较为明确的认识。

选修实践内容为 中国特色社会主义和中国梦、创先争优系列读本学习、国家领导人的重要讲话、以及基层故事。

一、我理解的中国梦的精神内涵及实质为

1、“中国梦”等于实现中华民族伟大复兴。

2、“中国梦”既是近、中、远期和最终目标与目的地的有机统一，又是目标和价值 观的有机统一。

3、“中国梦”既是“中国梦”、民族梦，也是每个人的梦。

4、“中国梦”既是56个民族、13亿多人的共同理想，同时又是共同行动。

在提“中国梦”和伟大复兴的时候，不要忘记坚持和发展中国特色社会主义是核心和灵 魂。

二、这些优秀的共产党员，其实也是我们身边最平凡的人，每天经历的事情也是在平日工作中所能遇到的事情，但他们之所以优秀，就是把一件件的小事做到了极致，用心对待平日里的每一件事，和身边的每一个人。通过他们不同的优秀事迹，让我看到了最好的共产党员所拥有的共同的品质：讲忠诚，做先锋，敢担当，能奉献，重求实，爱学习，善创新，有敬畏。

“坚守精神家园，永葆激情不懈怠”这是在做最好的党支部书记一书中用朴素的哲理、鲜活的故事讲述的道理。好书记不简单、不畏难、不容易、不离群、不含糊、不动摇、不懈怠和有作为。感触最深的是“不懈怠”方面，我虽然还有很多不足，但只要如书中所说：“只要自己努力比他人做得更好、今天比昨天做得更好、坚持在本职、争在平时，最好的境界其实离自己并不遥远。”通过这次的学习，我会将自己以书中的优秀人物为镜，随时找出不足，及时改进。

三、从习主席的讲话中体会到

1.好学才能上进。历史和现实都告诉我们，事业发展没有止境，学习就没有止境。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。“本领不是天生的，是要通过学习和实践来获得的。只有全党本领不断增强了，“两个一百年”的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能梦想成真。“

2.党风廉政建设和反腐败斗争，是党的建设的重大任务。为政清廉才能取信于民，秉公用权才能赢得人心。习近平指出，坚定不移惩治腐败，是我们党有力量的表现，也是全党同志和广大群众的共同愿望。我们党严肃查处一些党员干部包括高级干部严重违纪问题的坚强决心和鲜明态度，向全党全社会表明，我们所说的不论什么人，不论其职务多高，只要触犯了党纪国法，都要受到严肃追究和严厉惩处，决不是一句空话。” 四、三年来，大学生村官许小花攻坚克难，履职尽责，任劳任怨。三年过去，她从初出茅庐的大学生转变为一名优秀的村干部，如今她感到压力更大，责任更重，但她仍坚定地说，下基层到农村是时代的呼唤，是农民的期盼，是党对她栽培，只有在这个小舞台上有所作为，才无愧于养育她的土地和人民，才无愧于大学生村官的使命。

师晓清6年的“村官”生涯中，从凉州营村到卓扎滩村，从打字员到“征地官”，哪里需要她，哪里就有她的身影。不管到哪里，她都把做好本职工作和服务人民群众作为第一信念，不怕苦、不怕累，把群众的事儿当成自己的事儿来做。哪里需要哪里就有她的身影

通过对几个大学生村官的学习，让我更深刻的理解了，到祖国最需要的地方去，到基层去这句话。党课结束了，但我们向党组织靠拢的路程没有结束。在今后的生活中我要更加严格要求自己，积极学习党的理论，完善自己的人生目标。最后，希望党组织能够在实际中考验我。