春雨润物细无声演讲稿晁静

第一篇：春雨润物细无声演讲稿晁静

春雨润物细无声

尊敬的各位领导、各位老师，下午好!今天我演讲的题目是《春雨润物细无声》。

杜甫的《春夜喜雨》我很小的时候便会背诵，当时我最喜欢的便是“润物细无声”这句诗。那时的理由很简单：这句最押韵，也最容易记。如今，这句诗依然是我的最爱，我从诗句里感受到了一种默默不懈地奉献，而又不思回报的精神。

我很庆幸命运赐给了我春雨般的职业，成为了教师队伍中的一员，我觉得自己时时刻刻被一种巨大的幸福包围着。有学生带来的，也有被周围教师强烈的工作热情所感染的。

我们的工作是平凡而琐碎的，重复性的劳动单调而缺乏新鲜感、刺激感。但是依然有那么多教师兢兢业业、勤于奉献。他们就像是奋力奔跑着的运动员，不到终点永不停歇。每次见到我们学校的李老师，总能看到她精神饱满的样子。每次经过她的班级，总能听到她慷慨激昂的声音。从事教育事业已经快二十年的她总爱说：“付出就是一种幸福”！范老师，有着一位完全丧失自理能力，瘫痪在床的母亲，她白天上课，晚上护理母亲，天天奔走于教室、家之间。两点一线的连续折腾，使她日渐消瘦，但是她没有因此耽误过一节课。临近期末，杨老师怀孕已经8个月了，但每天办公室里仍有她耐心为学生补课的身影„„身边感人的故事太多太多，无法历数，究竟是什么力量让他们如此敬业呢?我想：那就是他们对

事业的这份执着的追求!他们就是我心中爱岗敬业、无私奉献的楷模！

作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”从教第一年，我担任了一年级班主任，接触到的是那些刚入学的小不点儿，望着他们那一张张天真可爱的小脸儿，我暗暗对自己说，我要使每一颗种子都发芽、都成长、都绽放！

那些和孩子们共同成长的日子里，总有一些记忆比较深刻的小事时常像小雨点一样敲打着我的心窗。

因为爱孩子，想为他们创造一个童话般的快乐童年。所以每个同学过生日时，我都会偷偷在他文具盒里放一块巧克力，告诉他这是小仙女送你的生日礼物。那一天，我们班的小女孩苗苗在放学后，从后面拽了拽我的衣服。我蹲下来轻轻地问到：“苗苗，你怎么了？” 她哭着说：“老师，我知道巧克力是您给我的。”我笑了，说：“不是，是小仙女看见你进步了，送给你的礼物。”“老师，我没有妈妈了，爸爸下岗后舍不得给我买巧克力吃„„”听到这儿，我心头一热，把孩子紧紧的搂在了怀中。苗苗妈妈在孩子五岁时出车祸离开了人世，家里还有一位七十多岁的老奶奶。爸爸独立支撑着这个家，又赶上下岗，家里条件每况日下，别说给孩子买巧克力了，能吃饱穿暖就不错了。从那天起我尤其注意小苗苗，每天都会多花一点时间和精力在她身上。慢慢地，苗苗变了，变得爱笑了，学习也进步了。一学年下来，她成了我们班得小红星最多的学生。第二年的教师节，在一朵朵鲜花和一张张贺卡中，只有苗苗的礼物最特别，那是一瓶用掉了大半瓶的香水。我在手腕上轻轻抹上了几滴，并且称赞苗苗的礼物很特别，苗苗说：“老师，你今天闻起来和我妈妈从前的味道一模一样，你真像我的妈妈！”顿时，感动的泪水溢满我整个眼眶。我竟然得到了如此丰厚的心灵回报，敢问有谁，能拥有这样的精神财富？惟有教师吧！就为了学生的这份纯真的爱戴之情，也为了一名教师的神圣职责，我必须倾尽全力的去努力工作！

我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老师好”；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我更喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航„„这默默的奉献如同春雨悄悄地滋润着那一棵棵幼芽，而他们也在悄悄地影响着我，丰富着我的生活，美丽着我的人生„„

奉献是一种美，春雨般的奉献是天然的、无法抗拒的美。我赞美“润物细无声”的春雨，我追求春雨的美。亲爱的同行们，让我们携起手来，做这无私奉献的春雨吧！在这三尺讲台上，奉献自己的青春，美丽我们的人生！

听，春雨来了„„ 谢谢！

第二篇：春雨润物细无声

春雨润物细无声

——记xx中学文化建设之“长廊课堂”

“有志者事竟成，苦心人天下负。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随„„”一走进市九中的校园，随处可见诸如此类的励志话语，从古人的名言警句，到科学的发展史等，使学生们每时每处都徜徉于知识的海洋。这就是校园文化阵地建设之“长廊课堂”。

“长廊课堂”由四部分构成，即励志长廊、科技长廊、法制长廊和自然长廊、从校园的主干道到1号教学楼的主干道及楼梯两侧道墙壁上，张贴了各种名人名言、警示格言，有赤子之心的报国之志、有勤奋艰苦结出的硕果、有特之以恒走上成功之路等等激励学生上进的话语，这便是励志长廊。利用北侧所有楼梯墙壁展示国家最新科技成果，从“神一”到“神六”的发展历程及航天知识的介绍，用图文并茂的形式一一展现在同学们面前，这就是科技长廊。科技的神奇与魅力深深吸引着同学们，极大地提高了同学们的求知欲。南侧楼梯墙壁便是法制长廊，从未成年人的有关法律、法规到校纪、校规及邪教的非法丑恶现象都做了详细的展示说明，时刻提醒同学们该做什么、不该做什么，让“法”的概念深烙脑海。走进2号教学楼，便是自然长廊，介绍了常见动植物的生理特点、生活习性、还有自然界的各种奇观现象的展示，大大地激发了同学们热爱大自然的信心。自成立后，新一届领导班子十分重视学校校园文化阵地建设，深知校园文化对师生能长期产生潜默移化作用。所以，学校首先从校园环境入手，栽植了大面积的花草树木和草坪、并以报栏、路灯、走廊、坐椅、文化石等做全理装点，校园变绿了、变美了。再加上一条条、一个个充满爱国、励志、科技、法制和自然的长廊课堂的展示，校园环境更加和谐了，充满了健康向上的蓬勃生机。自整全和，第一年的高考便比两校整合前的总上线人数翻了番。

正如一位学生所说：“我们无论是在校园里还是在楼道，自觉或不自觉都能看到‘长廊课堂’的许多知识，记住了很多名人格言。时间长了，那些不懂的句子，意思也就清晰了。我喜欢‘长廊课堂’，也喜欢这种充满知识的校园环境。

第三篇：春雨润物细无声

目的：

以前的家长会都是向家长通报学生的学习情况，纪律情况，如果班里出现了大的纪律问题，还要向家长通报。因而，学生都不想让家长知道自己的在校表现，不想让家长来参加家长会，有的家长来了，在家长会上，老师苦口婆心地说了一大通，但效果往往不显著。我经过长期的观察与思考，以及与同事们的共同研讨下，我发现家长会效果不显著的一个原因就是家长会没有学生的参与。为了提高家长会的效果，我设计了由学生来主持，学生参与的“真诚沟通，从心开始”的家长会。我的目的是想通过这次家长会给家长和学生搭建一个沟通的平台，让学生把平时想说又没有机会说的话，说给爸爸妈妈听。同时，也让学生听一听父母的心声，从而，达到相互沟通，相互理解的目的。准备：

每位学生写一封给爸爸妈妈的信，主题是“爸爸妈妈我想对您说”，由于时间有限，事先让班委会成员筛选出5~6封信，这些准备工作先不要让家长知道。让每一位来参加家长会的家长，也想好一句最想和孩子说的话。班级为每一位家长准备一个纸杯，在家长会进行过程中，让学生给家长沏茶、献茶。我选择了《一封家书》作为这次家长会的主题曲。在家长会的中间，学生共唱《让爱住我家》。在家长会的结束时，播放孙悦的《感谢》。让班里的板报组成员在前面黑板上写上主题“真诚沟通，从心开始”，在后面黑板上写上“欢迎爸爸妈妈”。

过程：

开家长会时，学生和家长坐在一起。主持人宣布家长会开始，录音机放音乐，学生沏一杯茶水放在父母面前的桌子上。接下来班主任向全体家长汇报班里的情况，各任科教师介绍各科的教学情况。这一切结束后，主持人演唱《一封家书》，紧接着开始家长会的重头戏——学生朗诵给爸爸妈妈的一封信，中间穿插同学们共同演唱的《让爱住我家》，然后，每位家长说说自己最想给孩子说的话，家长自由发言。开始，家长还有些拘谨，后来，被家长会真诚的气氛所感染，逐渐融入了这个临时组成的集体之中，畅所欲言，真情感人，最后在《感谢》的歌声中，我们结束了这次愉快而有意义的家长会。

效果：

会后，许多家长向我反映，这次家长会对自己的触动很大。通过孩子向自己说的心里话，更加了解孩子心里的真实想法，也体会到了孩子也有自己的烦恼，从而检讨自己在教育方面的失误。学生们也体会到了家长的良苦用心，由此，拉近了学生与家长的心理距离。家长与孩子的交流不再仅仅是停留在学习上，而是深入到学生们的内心世界。家长理解体谅自己的孩子；同时，孩子也理解爸爸妈妈的辛苦，真正做到了心心相连。通过这次家长会，使学生彻底醒悟了如何来回报自己的父母——那就是以优异的成绩来回报。

感受：

在整个家长会的过程中，看着学生与家长的真诚沟通与交流，我万分感动。这次家长会开的很成功！家长们用最真诚、最纯朴话语表达了他们对孩子的爱，表达了他们对孩子的关心，从他们的言语中，孩子们读懂了父母头上那几根稀少的白发，读懂了父母那饱经风霜的面孔，深深的体会到了什么叫爱，什么叫付出。通过这次家长会，拆掉了阻隔他们心灵之间已久的一堵无形墙，使他们之间彼此心心相连。是的，父母与孩子之间需要心与心的交流沟通，学生、家长、老师之间又何尝不是呢？当《感谢》在教室响起的时候，我的眼圈红了。我感谢这些纯真的学生，感谢这些善良纯朴的家长，感谢他们带给我的这份感动！

真诚沟通，从心开始，愿我们在多一份理解，多一份爱的天空下，共同朝着美好的未来去奋斗！

附学生感言：

回想起我们用心编排的家长会的全过程，我感触很深.。当听着同学们的心声，听着同学们一口气把心里话说出来，听着父母亲发自内心的声音，我思索着、沉思着``````

多年来的奋斗与拼搏，日日夜夜、年年岁岁的劳作；春夏秋冬、一年四季的节俭，为的只是儿女们的吃饱穿暖，为的只是儿女们未来的幸福，这是多么感人至深的举动，多么震撼人心的创举，谁又有什么理由不黯然泪下呢？

家长会以前在我心中是一个可怕的名词，可经过这一次后终于明白了一些事情。

以前开家长会总是怕成绩差，使父母伤心生气，可事实并非如此，在这次家长会中，母亲看到了我的成绩，她脸上依然保持着原来的笑容，可我知道母亲心中的苦闷、失望和对我的绝望。但是，母亲并没我想象的那样做，而只是说：“一次的失败，谈不上什么失败。在同一个地方拌倒两次才是真正的失败，希望你能再努力起来。”听到这些话，我很欣慰，很震撼。当时心中感到一股暖流滚滚而来，大脑中闪现出一个念头：一年后的高考，我一定要捧着鲜红的录取通知书来报答您。

听到这么多父母的讲话，我终于明白了父母心中的想法。“望子成龙,望女成凤”这是每个家长的期望,他们这了这个目标而督促我们好好学习。而我们呢?是否为了这个目标而努力奋斗了呢？当面对父母的善意的批评，我们是否

又理解了呢？当面对父母的关怀和爱护，我们是否又重新振作，向着新目标奋斗了呢？想到这些，我揪心自问：“你做到了吗？”答案是肯定的——没有。想到这儿，我不敢再想了，泪水已打湿了双眼。

爸爸妈妈及老师借此我想对您说：“请你们再给我一次机会，再相信我一次，我会尽全力去学习，去拼搏，不会再让你们失望，再让你们伤心；最后再向您道一声您辛

苦了。”

我以后会为目标冲刺,并打算在下面的日子里如何去学习：别人吃饭慢，我以最快的速度吃完；别人睡觉早，我会抓住熄灯前的每一秒；以前考试抄过，在以后每次考试中绝不抄袭，考出真实的成绩，考出优异的成绩。请父母相信我吧！

04级数控（3）班李凤翔

家长感言：

12月23日，高二全体对口班召开了家长会，家长会前学校发了邀请函，并且女儿反复叮嘱我：“您一定要去开家长会”，所以，我已经感到这次家长会的重要。

回想起那次家长会，对我的触动还是颇深的。

开会那天，“真诚沟通，从心开始”几个大字赫然写在黑板上，后面黑板上写着“欢迎爸爸妈妈”，顿时有一种温暖的家的感觉。大部分学生家长已经坐在了自己孩子的座位上，孩子坐在旁边。女儿见我进来，笑眯眯的扶我坐下，那天天气很冷，我端起杯子想让坐在身边的女儿喝口水，暖暖手。她笑着摇摇头：“是给您喝的！”，我的心里甜甜的，知道这是老师精心安排的。会议进入“真诚沟通，从心开始”的主题，首先，主持人请大家认真倾听孩子们的心声，孩子们说出了自己的烦恼和希望，以及对父母的理解。乍一听，想笑——每个孩子都是大人似的，说话挺有意思。后来笑不出来了，有的孩子说：“希望爸爸妈妈忙里偷闲抽出时间陪陪我”；有的孩子说：“考试成绩不好，请爸爸妈妈不要责怪我”；有的孩子说：“爸爸妈妈多注意身体，女儿理解您挣钱的辛苦。”听着孩子的心里话，我开始反省自己。过后，主持人请家长针对孩子们的心里真心地讲句话。起初，家长们有些拘谨，可孩子们的纯真热情感染了家长，家长才开始热烈发言，当时的场面太感人了。

说来惭愧，我虽然关注孩子的健康成长，但由于平时太忙，在孩子教育上有时缺乏足够的耐心，没有与孩子更多的交流与沟通。“真诚沟通，从心开始”家长会触动了我，我不由得站了起来，面对全班家长由衷地说了句话：“咱也是种地人，都知道为了孩子，辛辛苦苦一辈子也不容易。孩子现在长大了，懂事了，知道体谅父母了，我感到十分的欣慰。我作为一位父亲也倍感惭愧，给了孩子不少生活上的压力。今后，我会加以改正，希望在座的家长都能改变一下自己对孩子的态度，我们应该理解他们，和他们心对心的去交流。其实孩子们心里有是非标准，只是有时自觉性有点差，把握不住自己罢了，需要我们耐心对待。”

这次家长会沟通了我与孩子之间的联系，我明白了一个道理：孩子健康的成长需要家长的健康正确的教育，要多与他们进行心与心的沟通交流。

数控（3）班白欣家长

第四篇：春雨润物细无声

春雨润物细无声--省级优秀辅导员先进事迹材料 1/5542 分享标签: 春雨润物细无声 高等院校 优秀辅导员 先进事迹材料 优秀班主任 日志原文：http://weihan1183.blog.sohu.com/66688305.html 省级优秀辅导员先进事迹材料

春雨润物细无声

韩伟，男，1966年11月出生，中共党员，从2002年开始担任专职政治辅导员，从事学生工作至今已经六年了。在这六年期间，韩伟同志始终坚持 “德育首位”的原则，注重对学生进行思想教育工作，积极向学生宣传党的路线、方针、政策，经常利用班会、座谈会、院报、网络等多种途径和丰富多彩的各类活动对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生内在的追求真善美的愿望。同时大力鼓励学生培养兴趣爱好，发展个性，注重学生综合素质和能力的培养和锻炼。该同志热爱党的教育事业，一心扑在工作上，从不计较个人得失，工作兢兢业业，勤奋务实，认真履行着一名学生工作人员的职责，所带班级曾荣获学院先进班集体和省先进班集体，他在2003也荣获省优秀班主任称号。该同志踏实工作，甘于奉献，认真并高质量地完成上级布置的各项工作任务，针对学生在思想、学习和生活等方面出现的问题及时地予以引导解决，取得了较好的效果，得到领导的认可与学生的爱戴。

一、思想上：注重加强理论学习，努力提高个人修养

作为一名学生工作政治辅导员，作为一名党员,韩伟同志有着坚定的政治立场，能在思想上和党中央保持高度一致。处处严格要求自己，认真参加学校组织的政治学习和党员组织生活,参加学校党校学习，认真完成学习任务，写出心得体会。关心国际国内时事政治，能主动学习和深刻领会党的方针、路线和政策，认真学习党的十六大会议精神和“三个代表”重要思想，不断加强理论学习，提高思想修养和理论水平。能主动进行业务学习，汲取别人优秀的做法和经验，运用到实际工作中，富有创新意识和创新精神，在工作中不断尝试，不断改进，不断总结提高。“己所不正，何以正人”，处处以身作则，时时刻刻谨记自己是一名辅导员，要起模范带头作用，无论在同事中间，还是在学生面前，都努力按照一个优秀辅导员的标准严格要求自己，以自己的实际行动影响学生，要求学生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，达到言传与身教相结合的效果，使辅导教育工作更具有说服力和感染力。

二、工作上：恪尽职守 开拓创新 勇于实践。

韩伟同志参加工作以来，兢兢业业，从不计较个人得失。不管是从事何种工作，都能本着负责的态度，认真做好每一项工作。在该同志的身上体现出了一名共产党员的风范，看到了一种对党负责、勤奋务实的工作态度和工作作风。

（一）坚持以诚待人，善待每一位同学的每一份情感。

教育的真谛是真诚而无私的爱。作为一名辅导员，韩伟同志在工作中倾注了该同志所有的热情与爱心。该同志爱学生，爱自己的工作，爱自己的事业。在工作中该同志能本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，特别是在现代网络技术进步和发展的今天，该同志能充分利用网络工具，做好学生的思想政治工作，抓好网络这块宣传阵地。在这种平等的交流中，学生们能充分体会到老师对他们的尊重，而该同志也受到了同学们的信任和爱戴，和学生们成为了知心朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。

（二）关心同学们的学习和生活，切实帮助他们解决实际困难。

在担任班主任和辅导员工作期间，该同志经常下寝室、下班级，了解学生的日常生活和学习情况，和同学们谈心，不厌其烦地做好后进学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。有同学生病了，总是不管有多晚，即使是在假期期间都会及时地安排好送医院就医，不管困难多大他总要设法解决押金和住院费用，确保了学生得到及时的诊治。

韩伟老师关心每一位同学的成长。对家庭经济困难的学生，更是给予了更多的关心和帮助，总是尽力帮助他们解决经济困难。帮助他们树立自信自强的观念。贫困生因经济原因常产生自卑心理，对贫困生经济上的资助固然重要，更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理。这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，正视自己，发掘自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，在精神上脱贫。04、05级的几个班级中有几位同学家住贫困山区，家庭经济条件极差，韩伟同志了解到情况后，一边积极主动地帮助她（他）们联系家教和勤工俭学，一边关心她（他）们的生活，鼓励他们上进，并争取通过学校的助学体系解决她（他）们的经济困难，使她（他）们在学校里能安心学习。连续几年这些同学经过努力均获得了一、二等奖学金和三好学生的称号，并先后担任了班上的学习委员、团支书职务，积极上进，为同学服务。虽然这都是些日常小事，但就是在这一点一滴的小事中看到了韩伟同志对待工作的态度，看到了在该同志身上的一个个闪光点。

（三）言传身教，不厌其烦，以身作则，教育和感染身边的每一位同学。

在实际工作中，该同志深知言传身教的作用。平时要求学生做到的，自己要先做到。在开会时，要求同学不能迟到，该同志每次总是会按时到会。要求学生对待工作认真负责，该同志就是这样认真去对待每一项工作，而且不厌其烦，手把手地教。有时面对一个问题，一天要回答同学几十遍，但该同志总是能耐心地给予解答，尽管在很累的时候，在心情不好的时候，该同志也能尽量保持一种好的心境，从不把个人情绪带到工作中去。该同志的这种敬业精神、对待工作的态度时刻感染着身边的同学，教育着学生们对待每一件工作都要有责任心，要有始有终，爱岗敬业。

（四）注重在工作中集思广益，开拓创新。

在学生每月一次的组织生活中，有些班团支部开展活动流于形式，针对这种情况，该同志经常和同学们分析原因，出点子，想对策。在这两年中，从“学习《江泽民文选》”、“胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信”以及“学习方永刚先进事迹”等各项活动中，充分调动同学们的积极性，开展了一系列不同形式的主题班会和团日活动，通过活动的开展，内容形式新颖，受到了各班团支部的欢迎，充分调动了广大团员青年开展团日活动的积极性和主动性，活动效果好。

作为一名辅导员由于所带的学生来自不同的年级，基于不同年级的学生特点，能够有针对性的开展了工作。对刚刚迈进大学校园的新生来说，他们思想单纯，可塑性强，从辅导员角度考虑来说，这正是开展各项工作的黄金时段。该同志主要是从思想上和学习上两方面进行积极引导，帮助他们他们端正学习态度，确立目标，使自己对大学生活有一个整体规划，不虚度自己的大学生活。入学教育开展的如何，关系到学生今后四年的学习、生活及自我发展。所以，韩伟老师对新生的入学教育非常重视。2004年新生入学他就在院报上及时刊登了《致新生的一封公开信》，就如何充实、愉快的度过大学生活，如何尽快适应大学学习，这两个问题是大一新生最关心的问题进行了阐述。该同志还请了品学兼优的大

三、大四学生从大学生自身特点出发，就自己大学生活的经历及几年来自己取得的成绩，向他们谈了自己的感受和经验，在会上同学们畅所欲言，相互交流，相互学习，收获很大。特别就英语、计算机考试，强调了这两门课程的重要性，给学生打好“预防针”，使他们从思想上重视起来。对高年级学生，主要是抓学风。学习是学生的天职，大学生必须以学为主，始终把学习管理工作作为工作的重中之重，坚持不懈的抓学风建设，把它作为学习管理中永恒的主题。认为全国大学生四、六级考试成绩是衡量抓学习管理好坏的一个重要指标，所以首先从抓四、六级英语考试着手。建立英语学习激励机制，使学生自觉主动愉悦的学习英语，把英语成绩同评奖学奖、选拔学生干部等工作挂钩；鼓励学生参加一些喜闻乐见的听力大赛、词汇大赛和英文征文大赛等活动；培养学习典型，宣传他们的点滴事迹、组织心得交流。充分调动同学们的积极性，发挥主观能动性，鼓励同学参与各项活动，参与社会实践，在实践活动中成长成才。充分调动同学们的积极性，通过开展各种形式、丰富多彩的活动，提供各种机会让同学们进行自我管理和自我服务，从而锻炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力，培养集体主义观念。

（五）加强对特殊学生的心理健康教育，注重培养学生的兴趣爱好，提高综合素质能力。

随着人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂，大学生作为一个特殊的社会群体，出现了许多特殊问题学生，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等，都是摆在当代辅导员面前必须解决的问题，在韩伟老师所带的班级中有好多都学生患有各式各样的心理疾病，诸如家庭发生变故、受过重大打击、单亲家庭和性格孤僻的同学进校后面对种种压力已经成为班级管理主要障碍，他在注重思想教育的过程中注重心理健康教育，使学生避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，最大限度地预防和控制精神疾患和身心疾病的产生，加强了对她（他）们的心理健康教育。平时他能够时时多关心学生，注意观察学生思想动态，正确地开导学生，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，充分开发他（她）们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

（六）开拓创新，把辅导员的工作当成自己的事业。

良好的班风是以学风为基础的，除了加强对学生的思想政治教育和学习引导外，坚持班会制度和严格请销假的同时，把抓学生宿舍和教室卫生作为工作的一项重要内容，营造一个良好的宿舍环境可以使学生有一个愉快的心情。心情舒畅不仅可以增进舍友间的友谊，同时有利于同学们大大提高学习效率。几年来，在他所带班级的宿舍在学院的各项评比中都取得了优异的成绩。

工作中，该同志不断提高业务水平，积累自己的工作经验。在毕业班的管理过程中，韩老师能够以自己带班的经验指引着自己的学生，从考研的准备、举办考研经验交流座谈到报考院校和专业的选报几乎做到了尽善尽美，在历年所带的班级考研情况十分喜人。同时，为了缓解毕业生就业的压力，设法利用各种机会给毕业生寻找和创建就业的平台，几年来，该同志先后在上海市、深圳市和珠海等地联系建立了实习基地，切实地为毕业生提供了更多的就业机会。至今他所带过的毕业生绝大多数都同他保持着联系，每当得知他（她）们在工作中取得成绩的时候，韩老师的那种喜悦和骄傲之情简直难于言表。

勤奋工作，老实做人，是韩伟同志的追求目标和真实写照。除了做好辅导员工作的同时，他在还担负了系里许多其它的工作，譬如：系总支委员、分工会委员、网页和计算机房管理等工作他都能够竭尽全力尽量完成的尽善尽美。在韩伟老师不懈的努力工作同时，也受到了师生的一致尊敬和好评。由于该同志的工作表现出色，多次受到学校的表彰。该同志曾获得学校2002-2003学 “优秀班主任”荣誉称号，2004年、2005年连续二年获“优秀共产党员”等称号，所带的班级、团支部也多次被评为学校先进集体、先进团支部。

辅导员工作是在不断发展的，特别是在新的形势下，面对许多新问题，需要辅导员与时俱进，不断开创辅导员工作新局面。虽然工作中有苦有乐，有笑有泪，但该同志无怨无悔。因为该同志热爱党的教育事业，热爱该同志的学生。由于我们学校的性质和一般高校不同，辅导员工作也有很大不同，工作内容，工作方式不能把以前的工作经验和其他学校辅导员工作方式简单的应用到现在的工作。新环境、新问题、新工作必然要求我们结合自己的工作实际，成绩和辉煌是属于过去的，我们相信韩伟老师会加倍努力和我院全体师生为明年的教学评估而努力奋斗！

2007年10月8日

第五篇：春雨润物细无声

春雨润物细无声

至今为止，做班主任工作已经8年了，回想起这风风雨雨的几年班主任工作，心中真是久久不能平静，因为这几年的班主任工作使我饱尝了教育工作中的酸甜苦辣，同时也在工作中汲取了许多失败的教训和积累了一些宝贵的经验，我觉得最值得一提的便是班级的文化建设工作，下面我就对班级文化建设这一问题谈一下自己的见解

一、班级文化建设的含义

班级文化建设其实是在学校的办学理念和思想的指导下，通过 班主任及班级成员的理解和认识，围绕班级的教育、教学活动所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气的集合体，它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为特征的群体文化。这种群体文化能将学生个体行为融入班集体行为，产生并升华为集体意志，从而建立起健康的、积极的班级文化。

因此，班级文化是在班主任引领下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。其内容包括：精神层，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等；制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖励制度；物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、办板报等教室内环境的布置等。

下面我就从不同层面结合本班的实际来谈一下班级文化建设的——班级文化建设之我见

内容与要求。

二、班级文化建设的内容和要求

1、班级精神文化建设

班级精神文化建设是指班级所形成的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准，行为方式，人际关系，集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态。它是班级文化的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的出发点和落脚点。班级精神文化的主题是班风，优良的班风能在班级成员的心里产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力，形成良好的学习氛围。精神文化建设是班级文化建设中相对来说最难做的一点，它包括的面广而深，需要我们班主任及全体同学长期坚持不懈的努力才能完成。针对这一点我主要谈一下我班在搞好学习氛围时的一点具体做法：

开学初，我让每位同学都利用回家过星期的时间与父母或是自己觉得最亲近的人深入交谈，让其指出自己的不足和影响学习的原因，并让他们写一句最能激励自己上进的话，也可以是激励自己的一张图片，还可以是父母的签字或自己认为好的名言警句，总之，只要能约束自己犯错、能激励学习即可。比如： “孩子，好好学吧，我和你妈挣钱真的不易”，“你的成绩好点，爸妈就能多微笑点”，“饭吃饱，习学好，你就没事了”，“像你哥一样，考个好大学，找个好工作就是父母最大的希望”，“只要你学，一定行，爸爸相信你”，“父亲疼，母亲爱，进入学校别捣蛋，好好学习!”„„这些既朴实又饱含父母亲情的话都是我后来在班里看到的，它们不是什么名言警句，更不含什么大道理，但却起到了名言所起不到的作用。有的同学虽然没有这样做，但他们拿来了自己理想中的大学的照片，还有的拿来了最差一次考试的考卷。返校后，我要求同学们把这些东西都交上来经我审核后贴在课桌里面，每当他们翻开课桌拿东西的时候便可以看到这个“金箍咒”，时间长了，觉得这个“金箍咒”起不到应有的作用了还可以经班主任审核同意后进行更改。就这种方法我们班实行了一年，据班干部反映，对形成良好的学习气氛还是有一定作用的。

2、班级制度文化建设

班级制度文化是指那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。班级制度文化的建设是每个学生时时都按一定的准则规范自己的言行，朝着符合班级群体利益和教育目标的方向发展，所以我班的制度文化建设本照着“详细具体，有法可依，公开透明，以人为本”的原则制定了一系列的制度和标格并规规矩矩的张贴在教室中，比如：班级规章制度、卫生检查标准、作业上交一览表、寝室文明曝光一览表、班委值日制度、学习部有关规定、学生个人量化积分表等。

3、班级物质文化建设

班级物质文化建设是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。它是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量班级文化的最基本的尺度。班级物质文化具有能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶的特点。这正像苏霍姆林斯基所说“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。本着实用美观的原则，充分调动班主任及孩子的积极性，力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”都成为“无声的导师”，对教室环境进行精心的规划和包装，我在10微二班的具体做法是：

在教室讲台的上方贴上了“我是父母的全部希望，父母的眼睛凝视着我”这句既朴实又能让学生牢记在心中的话，其目的是让学生一抬头就看到这句话，自然而然就想到了父母，仿佛父母在监视他们一样。讲台的右边，也就是一进门就能看到的地方贴上了“我来干什么”，讲台的左边，也就是学生走出教室时一眼就能看到的地方贴上了“我干了什么”，这两句话主要是想让学生每天进门想自己是来干什么的，出门核实自己做了什么，是不是落到了实处？教室后边黑板的上方贴上了“洁、结、杰、界”和“净、静、敬、竞”八个大字，中间留有一定的空间挂钟表，教室的左右墙壁上挂了“梅、兰、竹、菊”四幅字画。字全部采用广告公司设计的红色宋体20乘以25的大字，字画全部采用黑白色带有画和诗的那种，教室后面黑板的一边挂了一个日历，另一边贴了一张防近视表，整个布置本照着“对称，整洁，庄重”这个主题展开。就这样，在我的要求和全体同学的努力下，一个具有浓厚学习氛围的教室就形成了。后来，我利用课余时间还专门调查学生这样做的效果，他们大多数都说在这样一个环境中对学习确实有一定的熏陶作用。

以上就是我针对班级文化建设所谈的几点见解和自己在这几年的班主任工作中的具体做法，希望能给大家以启示，若有不到之处，敬请各位同仁批评指正！