故乡里讲稿

第一篇：故乡里讲稿

传承民俗文化

成就创业梦想

尊敬的各位领导、评委老师：大家好！

一、创业背景：

我是来自通山故乡里民俗文化园创业团队的李玉芹，很荣幸能够参加本次创业大赛，下面让我们一起走进——通山故乡里民俗文化园。

公司总经理王涵出生于1994年，毕业于中南财经大学，在求学期间，他发现乡村许多传统的手工艺术濒临失传，总想把那些民俗文化传承下来。让都市人在忙碌之余，回归自然，追忆童趣，体验民俗，感恩祖辈。2015年毕业后，他放弃了大城市优越的工作机会，毅然回乡投入创业之中。

二、故乡里特色：

“传承民俗文化，打造特色旅游”是我公司的创业宗旨。2015年10月，通山故乡里民俗文化园正式开园，它位于隐水洞出口西侧200米处，占地面积100多亩，已投资500多万元，是目前通山县规模最完善的一个民俗传统文化休闲区，主要由“手工作坊体验区”“地方特产品尝区”“铁皮石斛观赏区”“樟林隐趣休闲区”四大主题链接而成。

手工作坊体验区。精选了通山县的八个传统手工作坊：麻饼坊、油榨坊、碾籽坊、石碓坊、石磨坊、印粑坊、油面坊、包砣坊。古色古香的原始作坊，原汁原味的制作流程，让游人在体验中重拾童趣，增长见识。

地方特产品尝区。有现场制作的石斛花茶、鲜石斛汁、石斛酒、大畈麻饼、粉皮、印粑等特产供游人品尝和选购。

铁皮石斛观赏区。展示的是素有“中华九大仙草之首”之称的铁皮石斛。既可以一睹她青翠欲滴的风姿，又可以了解其独到神奇的药用价值。

樟林隐趣休闲区。内设帐篷茶座、跷跷板、秋千、吊床、石桌等。怡情怡景，风味独特。

走进故乡里，竹台亭阁，曲径通幽。香樟名药，民俗美食，回味绵长。

三、社会效应：

我公司打造特色旅游的同时，积极响应党中央“精准扶贫”的号召，全面开展“精准扶贫，两扶一带”活动。目前已结对11户扶贫对象，安排了6人就业，人均月工资2000元以上。

公司大力推动通山的石斛产业，实行“五包”经营模式：包种植技术、包管理、包销售、包风险、包保底分红。

通山故乡里开园至今，安排就业人员30多人，带动了六十多户创业，受到了省市县各级领导的关怀和重视。

四、展望未来：

我公司今年4月与北京大世界文化传媒有限公司合作，将建成“世界奇人文化展馆” “世界奇人竞技大舞台”等八大核心品牌。

公司计划在富水河畔开发特色生态旅游产业——“在水一方度假村”，营造一个融康体养生、文化体验、温泉疗养、滨水娱乐等功能于一体的度假胜地。随着这些项目的建成，通山县“一山、一水、一洞、一谷”的大旅游格局正在形成。

感谢各位领导和评委老师给我这个展示的平台，也真诚的希望得到大家的指教和帮助。谢谢。

第二篇：游清远故乡里

清远故乡里

“故乡里”岭南文化主题公园隶属碧桂园集团，是国家AAAA级景区。它创建于2005年8月，座落在风景秀丽的王子山脉脚下，地处于有“漂流之乡”、“温泉之乡”的清远市与广州市交界，毗邻广清高速公路，占地200余亩，并坐拥8000亩原生态天然水库，环境得天独厚，自然悠闲，有“岭南民间故宫”之称。

故乡里里面有很多岭南古建筑群，包括大夫祠，碉楼，水埠头，天后庙，文奎阁，万花台，金楼，百艺坊街，曲廊，大、中小户人家，共35多座建筑群体从多角度接触到岭南建筑特色。里面也有很多祖辈生活展，其中以算盘展，称展，旧电器展，古锁与钥匙展，蚊账勾展，油灯展，藤篮展，幼儿用品展，市井百态展，老行当图片展，生活老照片展，厨具展、生活用品展、茶壶茶桶展等最为令人喜欢、难忘。因为它们给予我们跨越时间的界限，了解了祖辈们的生活，并给我们留下了想象空间。里面有很多蜡像。最令我难忘的是新郎新娘拜天地的情景。除了婚嫁情景，还有书塾教书情景，太公分猪肉情景，拜干爹情景，包棕子情景，炸煎堆情景，自梳女生活情景，当铺现场情景，8组不同的情景蜡像充分的反映了当时祖辈生活中各种习俗的特色。中国四大发明之一的造纸术也可以在这里饱览全过程。

其实，我最喜欢的还是游戏区，那里有旋转木马、碰碰车，飓风飞车、旋转杯、幸福快车等等。那里非常刺激好玩。

故乡里里面还有一个叫做“蝴蝶谷”的地方。讲到这里我想在此向管理出提出一些意见。那就是这里虽然叫做“蝴蝶谷”，但是这里蝴蝶并不是很多，而且给人一种病恹恹的感觉。这里面还有一个水上竞技，我感觉这个区的防范措施不够，当小孩在玩的时候没有救生员之类的保证游客的安全。还有就是这些谁非常不干净，感觉不大卫生。这方面我想管理处应该改进的。

虽然说上面我讲述了很多故乡里的美景，但是这些美景也遭受了不少的破坏。我想这些除了游客的杰作之外，工作人员的保护不周也脱不了关系。听说有不少电影电视在这里拍，我感觉这对文化古物的保护一定有影响。不是说不能再这里拍电影、电视，但是管理处一定要做好保护措施。

最后一点要提醒管理处的是这里的厕所很脏。其实，除了厕所脏，那些关有动物的地方也很脏，总是有一股臭味。而且四处到处是垃圾。当时我在想这里究竟是不是垃圾处理处。管理处应该对那些乱扔垃圾的人给予惩罚，可以是金钱上的，也可以是行为上的。当然最重要的是悉心教导。

因为这是一次班游，所以感觉还挺安全的。但是如果是单独出行，游客们就要注意安全了。

第三篇：故乡里秋游后感(800字)作文

精选作文:故乡里秋游后感(800字)作文 秋天不仅是丰收的季节硕果累累，还是去旅游的好季节。

那是一个天高云淡、秋高气爽的日子。学校组织四到六年级去山清水秀、鸟语花香的故乡里秋游。回来后，我深有感触。

首先是玩，我在玩中找到了启发，例如：陆上拓展。这些游戏，不仅能让我们的手脚变得更灵活、反应力更强，还能发展同学之间的友谊和默契度，让大家在玩中找到快乐。还有机动游戏。例如：转转杯。相信很多人转圈转个两三圈就头昏脑涨，转转杯虽然也是转，但转得不快。平常自己转得很慢，也会晕。转转杯不会。我第一次玩的时候，是我们组的组员鼓励我去玩，我才敢。要不然，可吓死了。坐上去的时候，我担惊受怕。开始转了，我闭上眼睛，以为自己会转晕，但没有。所以，我再也不怕玩转转杯了。在这里面，我又懂得了：尝试，才能知道最终结果。如果不试，你永远都不知道那样东西是什么滋味的。还有，过山车、海盗船能增加人的胆量&& 野炊的活动令我的感触最深。野炊可以让我们的动手能力增加；可以让同学之间的默契更多，俗话说得好，众人拾柴火焰高；可以从中寻找到快乐；可以让小朋友品尝到自己的劳动成果，然而令他们有兴趣做下去&&老师说，我们组在这次野炊活动中表现得最好、最出色，因为我们配合得很好。我也这么觉得。

拔河就能增长孩子的力气，让骨骼更加强壮有力、锻炼身体，也是可以增加同学之间集体的力量、训练团体的精神。一整个团队的力量远远超出一个人的力量，就算一个人的力量有多么微弱，只要人越多，团队的力量就越大。等到有一定程度的时候，那股强大的力量就会爆发出来。爆发出来后，你一定会感到无比惊讶。俗话说得好，团结就是力量！为团队而互相努力，为班级而争取好成绩。为了目标而前进！拔河时，一定要想着：快者胜利，不得三心二意。

看，我懂得的就那么多，启发也那么大。如果你想知道更多，那就请你亲自去观赏的碧桂园里的美丽景观故乡里吧！四年级:刘颢文 篇一：优秀秋游作文

秋游观后感

星期三，在老师的带领下，我们进行了一次快乐的秋游。在阳光明媚的日子里，我们怀着无比激动的心情，参观了西冷印社和西湖博物馆。

我们先来到了西湖博物馆，那里有许多的陶瓷碗，陶瓷盆，大家情不自禁得拿起照相机，“咔嚓，咔嚓”地拍了起来。陶瓷下面标着大约什么时候制造的，不仅让我欣赏了陶瓷的美丽，还让我懂得了历史的文化。之后，我们又来到了西冷印社，在里面，许多精致的篆刻作品让我看得眼花缭乱。我们爬了一段山路，通过洞穴，来到了秋游的终点——孤山公园。

我们进行了有趣的游戏——抱团。全班围成一个圈，走起来！我们正悠闲地走着，突然，老师大喊一声：“3个人！”我急得手忙脚乱，急忙左拉右拽，凑齐了3个人，脸上洋溢着笑容。我们还进行了滚圈比赛，大家蜷缩起来，做好准备。“预备，开始！”几个人奋力一转，向下滚去，还有几个人在旁边呐喊助威，手里的照相机停不下来，在欢声笑语中，结束了秋游。

这次秋游，我收获了许多，在西湖博物馆里，收获了历史文化和历史艺术；在西冷印社，收获了宝贵的民间艺术；在孤山公园，收获了美好的回忆。我想，这次的秋游会让我一生难忘。

篇二：优秀秋游作文

浙江博物馆观后感 秋季，一个完美结合的时节。秋季像一个天使，迈着轻快的脚步，偏偏来到人间。秋季，一片生机勃勃，是去秋游的好时机。星期三，学校组织了去秋游的活动，大家的脸上都洋溢这灿烂的笑容，踏上了

去秋游的路程。秋高气爽，湛蓝的天空没有一丝白玉，随着一阵阵微风，带着欢声

笑语，我们来到了浙江博物馆。首先映入我眼帘的是一个硕大的字

——茶，浙江博物馆观后感。接着，我们来到了展厅。我们先走进了

茶史厅，这里有各种各样古代精致的茶具，还有许多关于茶的知识

介绍。欣赏完了浙江博物馆的悠久文化，我们又来到了西冷印社。作

为篆刻社团的一员，我还仔细欣赏了一些篆刻家的作品，以便于以后

能更好的刻篆刻。

而后，我们来到了孤山公园野餐，呼吸着新鲜空气，吃着美味的食

物，也融进了大自然。吃完了午餐，我们全班玩了一个喊数抱团的游

戏，喊到那个数，几个人就抱在一起。清楚了规则，游戏就开始了。

我们先一边唱着歌，一边欢快地走动着，突然，郑老师大喊了一声：

“3个！”我和黄杨奕一听，看了一下四周，都在慌乱的寻找中，正

好看见了走在前面的刁宏林，硬是活生生的把他生拉拽顶来，组成3 个。就一眨眼功夫，一队男童学和一队女童学都已经组好了团，只有

那些活生生被拽出来和人数不够的人还在四周徘徊着，他们只能淘汰

了。玩了几轮后，我们又换了另一种抱团游戏，男生是1块，女生是5 毛，大家又开始走了起来。走着走着，郑老师又喊了声：“2块5毛！”

我和黄杨奕又再一次抱在一起，眼看人数不够，只见突然有一只手把我们拆散，把我给拉开，我就和马力徐腾怡组成2块5毛，黄杨奕也被男生给拉过去。??就这样，一轮接着一轮，一个接着一个。最后，我们6年级3个班的胖子比赛滚草地比赛，那个滚草地的样子还真是滑稽可笑?? 就这样我们度过了这短暂而又充满快乐意义的一天!同样的，这次秋游，在我们小学时代的回忆中，也留下难忘，而又充满色彩的一幕!篇三：秋游趣事作文 秋游趣事

当朝阳染红了天际，霞光也披上了一层华丽的外衣，散发着一丝前所未有的安宁与寂静，于天穹悄悄的倾听着大地苏醒的声音。晨光，就这样一点一滴依着云彩慢慢的跳上了睡梦人的眼眸。

在这个秋高气爽、天高云淡的秋天，我们梦寐以求的秋游已经历历在目了。这回，我们要去的是洋湖湿地公园。一路上我们欢声笑语。瞧，我们班的歌王正在大展歌喉。

不远处，洋湖湿地公园的大门也清晰可见，雄伟的大门上刻着“洋湖湿地公园”这六个大字。他们仿佛在欢迎我们的到来。隐隐有树叶的响声，鸟鸣声与响声合为一体，汇成了一首生命的赞歌。公园里的湖泊给公园增添了新的色彩。

我们一边走一边欣赏着沿途的美景。不一会儿，我们来到了游乐园！看到游乐园我们的眼睛就闪闪发亮，一直盯着里面的游乐设施，等下就直奔着自己喜爱的游戏去体验。海盗船、丛林飞鼠、摩天轮、旋转木马等游戏更是受人追捧，门口排着一条长龙。

我首先玩的是飞椅，我们可是排了足足十分钟的队伍！我和几个同学坐在一起，等待机器发动。当管理员叔叔检查好我们的安全设施做好之后，发动了机器。我们坐着飞椅在天空中荡漾，感到非常刺激。

更刺激的还不是飞椅，还有比它更刺激的游戏，那就是大摆锤，听这名字就觉得非常刺激。我们乘坐在高速旋转的摆锤上往复摆荡，使我们目眩神迷，惊心动魄；还情不自禁的发出惊呼，有些胆小的人干脆就不敢玩了，直接放弃这个游戏。

不一会儿，午餐的时间到了。同学们都拿出自己精心准备的零食，无私地分给同学们吃。午餐过后，我们稍作停息，又开始向其他游乐项目发起猛烈的“进攻”。

时间飞快地流逝，马上就要离开了，我们恋恋不舍。真想时间在这一刻永远地停住。

有一个比较完整的“小故事”，故事中有一两个比较鲜活的人物形象，集中笔墨推出一两

个有内在联系的生活画面。

1、对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，特别是细微的动作刻画。

《米粒、谷粒、血汗》

无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭进出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。

那是一个炎夏的夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来。“扔掉吧，阿爸。”“胡扯!”父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下来的情形更让他终生难忘：父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽„„“孩子，那是咱农家的血汗呀!”父亲对满腹委屈的他说。

2、灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。

例一：他拿着书本走进教室。（叙述）

一位慈眉善目的银发老者左手拿着书，右手拄着拐杖，步履蹒跚地走进教室。

神态描写、肖像描写、动作描写

叙述：【概括】客观，感情色彩不强

描写：【具体】感情色彩非常鲜明

例

二、试卷发下来了，班里的同学情态各异。（叙述）

试卷发下来了，整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉；有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好；有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着（next88）；有的则拿起笔开始订正自己的试卷；我的同桌——他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“天啊！我不想活了！怎么连这么简单的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了„„”

点面结合、动作描写、语言描写

例

三、他拿着书来到阅览室，很努力地挤到座位上。（叙述）

刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！他们坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在书本的世界里；还有挤来挤去找位子的，觅书报的„„然而周围却静得出奇，只有日光灯发出‘兹——’的声响和轻微翻书的声音。他不禁屏息静气，抱紧书本，踮起脚跟，小心翼翼地插进去，东扭西挪地避开人群，好不容易才发现了

一个空位。他就立刻闪过去坐下。

动静结合、渲染、白描、动作描写（细微的细节刻画）

【小结方法】

人物细节描写：神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、外貌描写

环境细节描写：白描、渲染、点面结合、动静结合

篇四：《故乡》读后感

《故乡》读后感

这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿瓜地，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，想一猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

当“我”记起童年时的“故乡”，浮现在脑海里的首先是深蓝的天空、金黄的圆月、海边沙地上的碧绿西瓜，整个大自然是那么静谧，那么安详，但在这个静谧的世界上，却有着活泼的生命。这活泼的生命给这个幽静的世界带来了动态的感觉。“一个十一二岁的少年，项带银圈，捏一柄，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他胯下逃走了。”它幽静而沉闷，活泼`而不杂乱。和谐自然，是一个另人心旷怡的世界。

第四篇：人教版五年级下册第八单元作文：写进故乡里的童年

人教版五年级下册第八单元作文：写进故乡里的童年写进故乡里的童年

离开故乡，该是多年前的事了吧？很多年了，我在茫茫的人生路上默默行着，可回首过去，却总感觉春也没春过，秋也没秋过，童年的真纯失却了，只换得数年的清冷。对着眼前那盏保存了多年曾记载童年气息的豆油灯，抚慰着日渐清癯的面颊和额边粗乱的鬓发，几根断发带着抓不住的温柔悄然陨落。总在童年吧？有些恍惚于那份朦胧的久远了。还记得那口盛满了乡愁的古井，大块青石叠砌成圆环形的井栏，一身苔痕，幽古而黯淡的色调，井里藏了什么？是停驻了长年岁月中风霜雨雪的模样还是存贮了世间沧桑而现的一井叮当？那自井壁深苔聚集的水珠，滴的那么安详，像是年迈而满脸寿斑的祖母独坐于春风柔软的古宅里光滑的青石坎上沐着满院的暖阳脸上的表情。每逢明月交替的朔望，我常于梦境中见自己在袅袅炊烟中担两只水桶而过井湄，醒来时只发现湿了枕席。

抬头看看吧，那轮白着脸的月。

我不是李白，未曾吟过儿时不识月，呼作百玉盘，只是爱月，即便只是清幽如水的月光。你该听过摇起一野月华，传自木楼檐角的风铃声罢？古宅的木楼曾当着街心，在古韵弥长的江南村落，即便是起自石基上的木楼，也是有气派的华居了，那幽古劲儿，似曾在幼时习诵的唐诗版画上见过。据说古屋是曾祖父在日建造的，我出生时，曾祖父已长眠在三里外山野中了。木楼檐下有大扇撑起的窗，父亲就常在此望月独酌，父亲登梯而上的喘息溢满了这满楼的清冷，那清冷穿透着数年的风月，一直定格在我记忆的帷幕上，兴许是那月色与流逝的时光同属一种流离的变体而相容于记忆中，不然，分属于不同的时代遥隔了千百年的文人墨客们何以竞相吟咏明月呢？

明月以温柔的静静流淌的月光携着夜空濯洗我早熟的忧伤，而故乡并不是忧伤之所，村野近郊的秋浦河便常以四季的流淌映照我欢乐的容颜。河边是常有木竹制的码头，窄窄的升向浅水滩变成捣衣之地，每每随母亲去河边，便可见金阳像万千点水的蜻蜓逐舞在清脆的棒杵声中，杵声远落，撞起若干年后心灵空悠的回响：母亲，你带笑的影子摇荡于波上，那明媚的荡漾一如你手把着摇床所唱的儿歌，多少年后，我耳际还盘旋着那波流于岁月之上的捣衣声，唯我深知那声音其实传自你最母性的手掌。

我愿回乡，归入江南童年里古老的沧寒，即便不去触碰父亲存了多年的酒盏，也好独闭柴门听一夜雨打窗扉，中宵梦回时也能见一豆焰明浮于半壁，母亲曾在灯下为我缝制的虎头鞋，游子一吟，于是，秋寒远去，徒留低吟。童年，故乡的童年！岂能是一痕苔迹就能将你掩盖于乡野的古井里的？那每一严霜剥落的墙砖，每一悬于木楼上的风铃，全浮现于我的额上。

童年，月色有如鸟翼，我从浮影中想起童年的记忆，一些年月里的沧桑幻化成浮屿呈现了出来，一川流水东逝，我的思恋缓缓流淌。

第五篇：故 乡

故

乡

学习目标：

①了解辛亥革命后农村日益衰败、农民生活日趋贫困的社会现实；领会鲁迅先生改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。

②理解运用对比突出小说主题的写法。③理解小说中议论的作用。教学时数 3课时

教学方法 朗读法 评析法 自我探究法 教学过程： 第一课时 导入课文：

1.“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”在游子心中，“故乡”是一个美丽的字眼，是魂牵梦绕的家园。大家读完鲁迅的小说《故乡》，感觉和我们以前读过的那些思乡怀人的作品是否一样？现在我们来走进鲁迅笔下的故乡。

2.１８４０年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。１９１９年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义“三座大山”压迫着。１９１９年１２月，鲁迅回故乡接母亲到北京居住，目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生活，十分悲痛，一年后，便以这次回乡经历为题材，写了这篇小说。自主探究，合作交流：

1.跳读课文，把握情感基调。（悲哀）（学生跳读课文中写“我”的情绪的段落。如开头的“我的心禁不住悲凉起来”，结尾的 “故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常气闷……又使我非常的悲哀”等段落。）

2.朗读品味，理解情感基调。本文作者的感情主要表现在（故乡之景）和（故乡之人）两个方面。

朗读小说中描写故乡景物的部分，找出令“我”悲哀的因素。（重点阅读开头的一段景物描写，注意重读“天气阴晦”、“冷风呜呜”、“苍黄的天”、“横着萧索的村庄”等词语。）对比朗读小说中“记忆中的故乡”的部分，注意其中“深蓝”、“金黄”、“碧绿”等表示色彩的词语。3.教师小结：故乡是一日不如一日，昔日的蓝天、明月已荡然无存，留下的只是“阴晦”、“苍黄”和“萧索”。

4.故乡哪些人的什么变化最令„我‟心痛？（学生以小组讨论的方式对小说展开细致深入的阅读。）

学生在小组内交流讨论成果。（讨论主要围绕闰土和杨二嫂两个人物展开，也可以涉及宏儿和水生。存在分歧的地方可以保留，提交班内讨论解决）

（1）闰土的变化有哪些方面令“我”悲哀？

①闰土肖像的变化令“我” 悲哀。②闰土言、行、神、心的变化令“我” 悲哀。（2）杨二嫂的变化是否也令“我”悲哀？

①杨二嫂肖像的变化令“我” 悲哀。②杨二嫂言、行、神的变化令“我” 悲哀。（学生分条梳理讨论的结果，特别是对人物的评价性词语，学生可能不够准确，教师可加以点拨和补充：闰土：外貌苍老，动作迟钝，语言含糊，对“我”谦恭，对生活丧失希望。杨二嫂：相貌丑陋，语言尖刻，自私、势利，虚伪、庸俗。）

5.全文的底色是沉重和悲哀的，那么有没有一点亮色呢？

学生思考、讨论、回答。（在课文的结尾，作者写出了理想中富足美丽充满活力的家乡，并且相信经过大家共同的努力，美好的理想一定能实现。）

6.朗读结尾的三段文字，特别是“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。要求齐读背诵。第二课时

自主探究，合作交流：

1.小说中一共描写了几个“故乡”？

（该问题探究的已不仅是环境，而且涉及小说主题。除了对比鲜明的“现实中的故乡”与“记忆中的故乡”之外，其实，小说中还有一个“理想中的故乡”。从小说结尾部分“我”的内心独白可以看出，“我”对未来的故乡有一个朦胧的希望轮廓。）2.“故乡”是谁的？（这个问题是把小说的社会意义推到更广阔的层面。在现代工业文明的时代，故乡失落了，又也许只存在于孩童纯真的眼睛里。小说中的故乡是“我”的，又是“我们”的。它有着普遍的象征意味，代表着人的精神归宿。）3.“故乡”在哪里？

（结合课后练习，研究“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的深刻意蕴。从小说对宏儿和水生的想象中，可窥见作者把希望寄托在下一代身上。理想中的故乡，不在儿时飘渺的回忆中，更不在世俗、功利、隔膜的成年世界里，它需要我们去追求，去勇敢地开创新路。）

4.文学作品中，除通过描写，使所记的人、事更生动外，还往往用形象化的议论来揭示事理，点明中心。这篇小说也不例外。请找出本小说中的议论部分，并分析其作用。（８４段中的议论，表达“我”对帝国主义、封建主义践踏下的社会现实的悲愤和不满。８６段中的议论，是对旧生活的否定和对新生活的向往。８８段中关于希望有无的富有哲理性的议论，给人以深刻的启迪和鼓舞，它告诉人们：新生活的实现，要靠脚踏实地的奋斗。）通过上述三段中的议论，层层深入地揭示了中心，并使小说的主题得到了升华。5.明确小说的主题。通过小说的阅读和社会背景的了解，你认为作者创作这篇小说的目的是什么？

（通过对故乡景色和闰土前后变化的描写，揭露了帝国主义和封建主义剥削压迫下的旧中国农村日益破产，农民生活日益贫困的社会现实，以及辛亥革命的不彻底性，反映了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。）

交流分享：

通过本小说的学习，你掌握了阅读小说的那些技巧？你还有哪些方面的收获和困惑？请你在小组内进行交流，并且把心得体会记录下来。

七、板书设计： 故 乡

过去

现在

景物：

蓝天

明月 阴晦 萧索 人物： 闰土——能干

快乐 麻木 辛苦 杨二嫂——漂亮

平和 庸俗 卑劣