(王红)家访演讲稿

第一篇：(王红)家访演讲稿

孩子，你快乐吗？

丰溪中学

王红

上学期的工作是繁忙的，是紧张而有序的，在这繁忙紧张之中让我感受到做教师是快乐的、是充实的，做一个学生爱戴的老师更是其乐无穷。在教育的沃土上，累并快乐着的确是一种人生的幸福。老师工作的好差直接关乎着班级的发展，关乎着学生的健康成长。

为了孩子们的成长我也思考了很多，我的工作还有哪些不足之处？哪个孩子我还没有给予足够的耐心？学生们是否喜欢我与他们交流？我的数学课堂是不是他们感兴趣的课堂？工作该怎样开展才能让孩子们有所进步？我又该怎样提高自身的素质？这些问题无一不在困扰着我。而一次家访却把我心中许多看似纷繁复杂的事情简单的解决了。

去年的十月一个阴雨霏霏的日子，我和学校的同事孙老师去家访，这次家访的对象是班上两个姓周的学生，是兄妹俩，同在一个班，哥哥叫周建平，妹妹叫周乐乐。平时在班上妹妹的学习很好，也很勤奋，听老师的话，品行端正，是老师眼中的好学生；而作为亲哥哥的周建平，他的表现却是让人大跌眼镜，成绩糟糕，上课不听讲，坐在那里发呆，老师们屡次的教育训斥都无有效用，实在没有办法，“课上发呆”便成了他的专长。课下我也在想这个问题：这两个孩子怎会反差如此之大？长此以往，周建平的成绩怎一个“差”字了得？我百思不得其解，看来唯有家访才能解开这困扰心头的“玄机”！于是就有了这次家访。

到了他们家里才知道，这里并非他们的家，父母远赴外省务工，从来不在家里长住，于是年迈的奶奶为了照顾两个孩子上学，才到这镇上租赁了房屋。这家正是租赁的屋子。看着这简陋的家居，年迈的老人，递过沏好的茶的颤巍巍的满是裂纹布满老茧的手，我的心不由的一酸，原来生活也可以为爱而如此简单。哥哥站在那里手足无措，老师的突然造访让他很是紧张。妹妹还是显得大方一些，给我和孙老师端来了椅子，之后就不见了踪影。老人这时候就说起了她那正傻傻的坐在板凳上的孙子，小时候因为常生病烧坏了脑袋，到现在还是呆呆的；自己的儿子很少回家过问自己的这两个孙子，只是平时打打电话问问情况，说不尽的无奈与叹息„„好一会儿，悄悄的跑到外头的周乐乐回来了，原来她用自己的零花钱给我们买了几个大苹果，热情的向我们递了过来：老师，吃苹果，很甜呢！

看着孩子那清澈透明的眼睛，阳光灿烂的笑容和灿烂透着朝气红扑扑的园脸蛋时，我忽然明白：对于那个坐在板凳上傻傻的哥哥和这个梳着小辫儿的聪慧妹妹来说，在我来看来是他们唯一生活目标的学习也许并不是他们生活的全部，也许并不是他们心里想要的东西。其实，他们的生活很简单，只要快乐就好！那么，我是否问过他们：孩子们，你快乐吗？

作为老师，我们有过做学生的时候，我们做学生的时候最需要的是什么？是老师的呵斥？是同学的嘲笑？是父母的远离？是孤独、误解、冷漠、无助？我们谁愿意生活在冰冷的世界、放学回家面对空无一人，无人关心的家庭？孩子，要健康的成长。他自己都不快乐，能算是健康的成长吗？

家访归来，心里很沉重。以前纷繁复杂的思虑也渐渐抚顺，原来，爱学生不是那么的困难，爱学生不是那么的遥远，爱学生不是像教育家所说的理论高不可攀。

我想无论是教师、家长还是社会，都不希望看见孩子们带着过多的精神包袱负重成长，天真烂漫、活泼欢乐才是孩子们应有的生活状态。我们应该让孩子们知道，成长过程中，有些烦恼不可避免地要来到你的身边。既然不可避免，那么最重要的就是如何对待。记得有位哲人曾经说过：生活并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。而我们是否可以这样说：“生活中并不缺少快乐，缺少的只是寻找快乐的心灵。”

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”我们在平时的工作中，在和孩子们相处的时候，不妨俯下身来问问孩子们：“你的心情，现在好吗？”这样他们就能爱的光环下快乐健康地成长啦！

第二篇：家访手记 王闯

家访手记 王闯

谈到“家访”，我的思绪立即联想到时间——空暇时？地点——某位同学的家，人物——父母和老师，表情——意外惊喜。新形势下的素质教育要求我们面向全体学生，使学生的德智体美劳全面发展。可是十个手指伸出总有长短。因此，在班级中转化后进生成了每个班都会遇到的问题。自然,借着这次机会，我去采访了在学习上有困难的武玉皓。

说实话，和他爸妈很少有接触，父母是农民，两人学历都很低，平时忙得根本没有时间关心孩子的学习。孩子在学校表现不好，也总是通过电话联系或者成长记录沟通。

在这次家访中，我从表扬孩子优点开始。皓皓待人热情，有礼貌，热爱劳动，家长听了也点头认同。可是，字迹不端正，作业拖拖拉拉，总喜欢管着别人做什么„„当我告知这一切时，孩子的妈妈已经意识到“我那孩子又不听话了，这孩子又惹老师生气了。”家长说：“我们有时间也管，会看他的作业，可是总管不好。”他妈妈告诉我，奥铭平时在家里很调皮，到了双休日基本找不到人，有时还要撒谎，而她最讨厌的就是孩子说谎，每当孩子说谎的时候，她都会严厉地批评，而批评孩子的方式就是打，有时火一上来就拿尖皮鞋狠狠踢孩子，当他逃出家门后就随便找个地方躲起来，然后全家去找他。这已经习以为常了。我专心地聆听着家长叙述对孩子的教育方式，心里倒抽了一口气。原来他们就是以这样的方式来教育孩子的。我把我的想法告诉了他妈妈，让她注意对孩子的教育方式，尝试着与孩子沟通，经常打也不是解决问题的方法，只会给孩子带来更坏的影响。他妈妈一直点头，嘴巴里附和着。

家访过后，我踏上了回家的路，看着天边那剩下的一缕阳光，我的心平静了许多。家庭的教育对一个步入三年级的小孩来说是很重要，会在小孩的心灵留下不可磨灭的印象，教育固然不可少，但选择什么样的教育方式才是最重要的呢？这个看似简单却又难的问题在我的脑海里挥之不去„„

启示:

老师要爱自己的职业，更要有一颗爱孩子的心。对于班级里的学困生，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。要及时发现他们的闪光点，真诚地赏识他们。变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间的各种问题，琐碎的小事也会变得富有诗意。低年级孩子是有直觉的，他们往往很难体会到责任和压力，却很容易体会到老师的情感，爱他们还是讨厌他们。只有真正关爱学生，“为人师表”才有了丰富的内涵。

第三篇：王振 家访计划

家访工作计划

郭店镇第一初级中学王振2013年12月12日

指导思想

众所周知，单纯依靠教师是搞不好教育的，学校要想搞好教育必须和家长密切配合，因此家访是必不可少的。家访是教师的重要工作内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。通过家访可以使教师、家长更全面了解孩子的情况，选择有效的教育方法，使孩子们个 方面的素质得到健康全面的发展。因此 教师要想提高学生的素质，管理好班 级，必须全面了解学生。只在学校了解 学生是远远不够的，必须也要了解学生 在家的表现，这就需要老师也要了解学生的家庭教育背景，大部分是通过家访 来实现的。通过家访教师同时也可以了解家长教育孩子的方法和教育理念，向家长宣传党的教育思想，科学的教育方 法等等。因此教师必须进行家访。

结合本班实际，特制订本学期家访工作计划如下：

家访目标：

1、了解学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及在家庭中的表现情况。

2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。

4、向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长交流比较科学的家教方法。

家访途径：

1、打电话提前预约，登门家访。

2、电话访问。

3、邀请家长来学校。整体策化，实施方案

根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。要体现家访的灵活性，体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。家访谈话有方向、有目的，讲究艺 术，不漫无边际地闲聊。随时保持家长 热情，使家长对我的谈话感兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地 指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩 子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。在家长面前给学生留脸面，拉近了师生距离，谈话气氛活跃，场面 融洽和谐。

做好家访记录，及时反馈每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共 识，家访中受到的启发及家访中发现的 问题一一记录下来。并根据学生在校内 的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

六、常与家长通电话。把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。对于学生存在的问题，和家长一 起分析原因、寻找对策、采取措施，帮 助学生解决问题。对于学生取得点滴进步，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质，就能健康成长。总之，在家访中，既能向学生家长 面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时通过家访能及时 掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和教学工作的重要手段。

第四篇：家访演讲稿

这个冬天不太冷

我演讲的题目是《这个冬天不太冷》。

我是去年招聘的教师，工作伊始学校就安排我担任六年级的跟班老师，“家访”活动开始时，刚出校门的我不知所措，我一个外乡人在这里人生地不熟，就连和家长交流些什么都不知道,怎么个家访法呢?再说了，我的学生们都还没有长大，不谙世事；父爱母爱给他们撑起了心头的荫凉，他们正享受着童话般的幸福呢！需要走访吗？

可是一次家访的经历，颠覆了我心中的许许多多。

第一个家访的对象是李新傲，平时上课爱开小差，不爱学习，作业时常不能按时完成，是地地道道的学困生，12岁的他平日里还有一些腼腆。

我和一位同事一道，选择了一个冬日的傍晚，来到了李新傲家。他家住在学校对面的三层楼房上，刚到门口，我们就惊呆了，这是怎样的一个家啊，家里几乎没有家具，墙壁没有粉刷，被柴火熏的黑黢黢的。“爸爸，老师来家访了。”只见一位家长闻声走了出来。“老师来了啊，是不是你在学校惹什么祸了啊？”看着学生一脸通红的样子，我立刻打住话头：“叔叔，没有啊，他在学校表现还不错呢。”“真的啊？”他爸爸摸了摸他的头，满眼愧疚。从与家长的交谈中，我了解到孩子的父亲常年出去打工，母亲在家照顾两个孩子读书顺便在家干些灵活。一年的收入除去开支，所剩无几。家长希望老师能关注自己的孩子，加强管教，加强学习上的辅导。

这次家访，仿佛让我走进了一扇我从未踏进的学生的心门。从此，我的课堂有了更多的关爱，李新傲也像变了个人似的，上课也比以前认真了，劳动更积极了，小脸蛋也渐渐地红润起来了。

家访在冬天里继续着, 6个学生,我一个不落的走进他们,原本只是完成一项普通的工作任务,却不想一路走来让我再也不能将自己置身于仅为人师的位置，走进他们的生活，成了每个家庭的一员。一路走来，走过一条条泥泞的小路。我看到了繁华外的困窘，华灯后的孤星，体会到了淳朴的情意，真挚的关怀，这些感动在我的心上烙上深深地痕迹，酸也好甜也罢，都在我心底久久萦回。

冰心说：“情在右，爱在左，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。是啊,风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，孩子们用纯洁的童真在我心里写诗，而我，更愿意用毕生的精力，全部的生命来为他们写诗。

送出一缕阳光，收获一片灿烂。这个冬天，因为家访，不再寂寞；因为爱，不再寒冷！

我的演讲到此为止，谢谢大家。

第五篇：家访演讲稿

爱让1+1>2

————我的家访故事

丹江口市凉水河镇小学李超

春风送暖，新叶如画，我们在“课内比教学”中成长；新叶种梦，春风唱歌，我们在“课外访万家”中感动。“课内比教学”我们吟诗，“课外访万家”我们歌唱，在这片神奇的大地上，我们要用自己的行动使学生快乐、家长幸福，这是我们永恒的承诺。

虽然步入教学岗位已十六年了，但是我深知仅仅拥有爱心和教育热情还远远不够，还需要敏锐的教育机智和灵活的教育手段，以及各种有效的教育形式。家访工作无疑成为我协调家庭教育的重要方式之一。走进家庭让我了解了我的学生及家长；走进家庭让我走近了学生和家长的心灵；走进家庭让我深深体会爱与被爱，生活和梦想，责任和希望。

决定家访的时候，我认真圈点了一个破碎家庭的孩子——肖大红。教师对这样的学生，要多给他们关爱，让他们能感觉到集体的温暖，在爱的天空中享受人间的真情。肖大红同学平时不爱说话，无论是课上还是课下她都很少与人交流，即使是我问的问题，也经常换来她无声的回答。对此我很纳闷，一天放学我决定同她一起回家，时至初春，咋暖还寒。在路上我看到了一位衣衫褴褛的中年妇女，肖大红不好意思的告诉我，这就是她的妈妈。听说我要去家访，这位母亲热情的拉着我的手把我往家里带。走在乡间的小路上，映入眼帘的是几件破旧不堪的土房子，有一间已经坍塌，与旁边新建的水泥房形成的鲜明的对比。走进家门，只有几把椅子，一张小桌，一张木床，一张破旧的木柜。看着破旧的房屋，看着屋内陈旧的家具，看着陈设极其简陋的房间，我 的内心十分震撼，眼泪在眼眶打转。这时肖大红的妈妈颤颤巍巍的端来一杯热茶，我们坐在床边聊起来。聊天的过程中她几度哽咽，她说，这个孩子以前非常活泼开朗，只是后来的一场变故改变了孩子的整个性格。孩子的爸爸由于刑事犯罪仍在服役。说到这里肖妈妈泪如雨下，天下哪位母亲不希望自己的孩子拥有一个舒适、温暖而又完整的家？听到这里，我当时的心情真是无法用言语表达。面对坎坷生活的考验，她能承受这样的压力和打击吗？

从她家走出来，我的心情是沉重的，我觉得应该责无旁贷的去温暖这个孩子，努力营造和谐温馨的班级氛围，用爱来浇灌生命之花，让她更灿烂美丽。这样的家庭缺少对孩子的家庭教育，为此，我对孩子的妈妈“晓之以情，动之以理”，使她认识到家庭教育的重要性，她表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。因此，我时常鼓励她，让她对学习树立信心，并时刻与她的妈妈保持联系，相互反馈他在家、校的表现。无论是课堂还是课外，我都给予她特别的关注，遇到不懂的地方耐心予以讲解，有集体活动鼓励她大胆参与。有时在家里做一些好吃的，让她同弟弟一同分享；有时天气寒冷，给她带来御寒的衣物；有时为她添置几样学习用品，让她对学习更有信心。虽然多次家访都走得脚跟发痛，汗流浃背，可以说是苦不堪言，但是我明显感觉到了这个孩子的成长，学习更认真了，上课更有精气神了，性格也开朗了。每当听到她在课堂上响亮的回答，我们都会给她以热烈的掌声。为此，我呼吁全校、全社会都来关心、支持单亲子女，农民工子女和留守儿童的学习生活，让教育深入人心，教育不是学校“孤军奋战”，而是需要大家共同关心、共同出谋划策。

家访不仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子 2 们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你这么细心!”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，原来教养孩子还有那么多的学问!

总之，“教师访万家”活动使我认识到：家访是一把钥匙，走入家庭，走入学生的心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”，在今后的日子里，我将一如既往地，抱着极大热情参加家访活动，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！我相信如果我们用爱心把学校的一份力和家庭的一份力有机的结合起来，肯定能形成1+1>2的强大教育合力。

丹江口市凉水河镇小学李超

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