宇宙起源(英语演讲稿)

第一篇：宇宙起源(英语演讲稿)

hello,大家好，我们今天要讲的主题是中国神话。

科学发展到今天，再用神话的方式解释宇宙起源等问题，你们或许会感到可笑。但是毋庸置疑，神话和传说是人类的精神财富的重要组成部分在整个历史，每个民族都有它的传说。他们是我们祖先的智慧和想象力的存储库。神话故事涉及各种领域,如古老的信仰、道德、哲学、科学和历史,代表着古代精神生活的一个缩影。

下面由我给大家讲一下关于宇宙起源的神话

古时候，科学一点都不发达，但那时候的人却喜欢研究一些非常难的问题，比如 我们的宇宙是怎么形成?根据古代人类逻辑,决定其性质的起源。因此,探索事物的起源是探索自然。这个问题的答案在宇宙起源的神话故事是探索宇宙的本质的关键。只有当人类抓住宇宙的起源,人类的知识和价值观系统能坚实可靠的基础。

在中国神话里面，盘古是宇宙的创造者，很久很久以前，古代中国人认为世界原是一片混沌，而这个混沌的样子就像个鸡蛋。随着时间的推移，里面孕育了盘古。盘古在里面睡了很久之后，有一天醒了，发现周围都是黑乎乎的，他很不喜欢这种黑暗狭小的环境。在黑暗中他仿佛摸到了一把斧子，于是他一挥手，只听到轰隆一声，鸡蛋竟然裂开了。然后，清澈的鸡蛋清开始上升成为了天，浑浊的蛋黄成为了大地。但是盘古担心天和地会再次合为一体，于是他就立在天地之间，他在长高，天和地的距离也就在增大。不知过了多少年后，天和地的距离也足够大了，而盘古也累的倒下了。

当他死后,他的左眼变成了太阳,右眼,月亮,他的头发和胡子成为天空闪烁的星星,他的呼吸变成了风和云,他的声音,雷声;四肢成为地球的四个边界,他巨大的树干,山脉,他的血液,河流;他的静脉血管的地球和肌肉在田间土壤;他的皮肤和汗毛变成了花草,牙齿和骨骼变成了金属和岩石,精液和骨髓,珍珠和宝石,和他的汗水、雨水水,滋润万物的宇宙。

OK, 这就是盘古开天辟地的故事，或许你真的觉得幼稚，图片幼稚，内容也幼稚。但是，正是盘古的自我牺牲，才使得他们拥有了这个美好的世界。

你可以把他上升为一种信仰，或者一种自我救赎的方式。

就是这种无私的爱，才使我们有了美好的生活。——

这是现代人为了纪念他所建造的一些雕塑等艺术文物。

OK，下面有请我的伙伴来给大家讲一下女娲造人的神话吧。有请某某某。

Hello, Good morning, everyone.Chinese mythology is the theme of our speech.Scientific development today, explaining origins of the universe in the myth way, you might feel funny.But ,there is no doubt that every nation has its legends and myths.Legends have been an important part of the spiritual wealth of mankind throughout history.they are repository of the wisdom and imagination of our ancestors.mythological stories touch upon a wide variety of fields such as ancient beliefs, morality, philosophy, science and history, representing a microcosm of ancient spiritual life.Next, let me tell you the myth on the origin of the universe。

In ancient times，Science is not developed, but at that time the people like to study some very difficult problem.such as how did our universe come into being?

According to ancient human logic, the origin of things determines its nature.Therefore, to explore the origin of things is to explore its nature.The answer to the question on the origin of the universe in mythological tales holds the key to exploring the nature of universe.Only when human beings seize the origin of the universe , can the knowledge and values systems of humans have a solid and reliable foundation.In Chinese mythological legend ,Pangu is the creator.Long long ago, Chinese see primitive existence as chaos, and that chaos was shaped like an eggs.As time passed ,it gradually became pregnant with Pangu.Pangu sleep for a long time on the inside.Someday, he woke, and it was really dark around.He doesn't like the dark narrow environment.In the dark he found a hatchet, so he wave his hand.轰！The egg cracked.Then, clear egg white started to rise and became the heaven, egg yolk became the land.But Pangu worried that heaven and earth will roll up into one again, so he stood between the heaven and earth.As he was taller, the distance between the heaven and earth more and more far.I do not know after many years later, the distance between the heavens and the earth is far enough , the pangu also tired.As he died, his left eye became the sun and the right eye, the moon;his hair and beard became the sky and the blinking stars;his breath became the wind and clouds and his voice, thunder;his limbs became the four borderlines of the Earth, his huge trunk, the mountains;his blood, the rivers;his veins muscle became the soil in the field;he skin and fine hair became flowers and plants;teeth and bones turned to metals and rock;his bone marrow became the pearls and precious stones, and his sweat, rain to water and moisturize all things in the universe.Finally, the parasites on his body became primitive man.OK, this is the story of pangu, maybe you really think that childish, naive images, content also naive.But, It was pangu self-sacrifice, that makes us have this beautiful world

It was this kind of selfless love, that makes us have a better life.To a world, you maybe a person, but to a person, you maybe a world.Pangu is our world!

OK, please welcome my partner to tell everyone the nuwa myth of made man.Please welcome to XXX.

第二篇：《宇宙起源与发展》论文

《宇宙起源与发展》

论文报告

专 业 班 级 学 号

姓 名

自 古以来，对宇宙的思考就是人类思想发展的重要部分，对天体的崇拜与神话也是人类对大自然最早的敬畏。科学的发展并不总是那样死板，人类的文明进化总是充满着浪漫与奇妙，那些人，那些事，都在探索宇宙这条鲜花灿烂的小径上留下了自己芳香宜人的脚印。

探索宇宙那些人儿

在没有电没有灯的远古，每当太阳落山，一切生产活动也就不得不停止，而早期人类单调的生活方式与旺盛的精力也使他们不会就此睡去。观察星空成了他们打发时间思考世界的良好途径。我不得不说一下月亮。月亮，古称“太阴”，是我们可以在夜空里看到的最大、最亮、最富于变化的星；也是传说和神话最多的星。

人类对月亮的崇拜是由来已久的。在不同神话中都有对月亮的不同描述：嫦娥奔月就提到了不死药、蟾蜍、射日；而古希腊神话的月亮女神兼职狩猎女神，主宰繁殖、接生的女神。这些都和月盈月亏的轮回有关，也算是古人类对自然不约而同的一种解读。

现在发现的最早史诗《吉尔嘉美什》便是一部以月亮盈亏为背景创作的叙事

诗。而英国巨石阵据考也与月相有着千丝万缕的关系，波士顿大学天文学教授霍金斯提出了更惊人的理论，他认为巨石阵事实上一部可以预测及计算太阳和月亮轨道的古代计算机。原因是显而易见的。白昼太阳发出的光辉将一切淹没，灼热刺眼的光使人无法观测。月球由于只是反射太阳的光，光线柔和，易于直视。因而在众多深化传说中月亮多以温柔慈祥充满母性的女神形象出现，而太阳则是威严强大的男神形象。可以说，对月亮的观测和理解是人类了解认识宇宙的第一步。

月亮是夜幕苍穹中最耀眼的珍珠，但人们依旧无法忽视布满夜空的钻石－－星星。对星星的观察是与观察月亮同样古老的仪式。无论是中国还是外国，占星术一直都是巫师占卜中极为重要的一环。希腊人以其极富创意的思维给天上的无数星星附以美丽的故事。但是他们又是否会想，那些美丽的星星到底是什么呢？宇宙又是什么呢？

看这美丽的水晶球

求知是人类的本性————亚里士多德 希腊人有他们自己的看法。亚里士多德构建了自己的宇宙模型。宇宙的中心静立着地球。宇宙外围圈围着一个旋转的球形壳体，星星固定在壳体之上。包括太阳和月亮在内的行星在地球与恒星之间的空间内运行，而且每颗行星都是匀速地、在一个圆形轨道上运行。

他认为，宇宙时由55个透明的球形壳体或者水晶球组成的，它们都围绕着一个共同的点旋转：地球的中心，同时也是宇宙的中心。7颗行星（月亮、水星、金星、太阳、火星、木星、土星）中的每一颗都分别被两个壳体嵌围在里面并被其移动，此外，一颗行星的每个壳体分别与邻近行星的另一壳体相接触。最外层的壳体上附着着星星。古希腊的托勒密将地心说的模型发展完善，且为了解释某些行星的逆行现象(即在某些时候，从地球上看那些星体的运动轨迹，有时这些星体会往反方向行走)，因此他提出了本轮的理论，即这些星体除了绕地轨道外，还会沿着一些小轨道运转。后来，天主教教会接纳此为世界观的“正统理论”。托勒密的理论能初步的解释从地球上所看到的现象，但是在文艺复兴时代，随着科学技术的进步，一些支持日心说的证据逐渐出现，且有些证据无法以地心说解释，地心说逐渐占了下风。在现代世界，支持地心说的人已经寥寥无几了。尽管这个模型根据现代科学证实它是大错特错，但人类对宇宙的探索已经从原地不前，四处张望的阶段迈出了正确的第一步。

漫长的中世纪像乌云般遮蔽了整个科学界，而划破长空的第一丝光线则是哥白尼的“日心说”。古典宇宙学的大厦已经坚定的存在了2000多年，基督教用名为“上帝”的涂料将其粉刷的富丽堂皇。然而在其看似坚固的外表下，确实弱不禁风的根基。这股风便是哥白尼的《天体运行论》。为了维护摇摇欲坠的大楼，教会烧死了宣扬日心说的布鲁诺，驱逐了哥白尼，却

依然阻止不了亚－托地心说大楼的轰然倒塌。

精确运行的行星

我珍爱类比胜于一切，它是我可信赖的主人，它了解自然的所有秘密，它可能在几何中被忽视了。————开普勒 1601年，第谷逝世。约翰·开普勒接替了第谷的工作，开始编制鲁道夫星表。但开普勒的兴趣和注意力却更多的放在改进和完善哥白尼的日心说上，在探讨行星轨道性质的研究上。他发现第谷的观测数据，与哥白尼体系、托勒密体系都不符合。他决心寻找这种不一致的原因和行星运行的真实轨道。

最初的研究从观测与理论差异突出的火星着手。他运用传统的匀速圆周运动加偏心圆来计算，均遭到失败。经过长达4年近70次各种行星轨道形状设计方案的计算，开普勒认识到哥白尼体系的匀速圆周运动和偏心圆的轨道模式与火星的实际运动轨道不符。于是他大胆的抛弃了统治人类思想达2000年之久的“匀速圆周运动”偏见，尝试用别的几何曲线来表示火星轨道的形状。他认为行星运动轨道的焦点应该在产生引力中心的太阳上，并进而断定火星运动的线速度不是匀速的，近太阳时快些，远太阳时慢些并得出结论：太阳至火星的直径在一天内扫过的面积是相等的。开普勒把这结论推广到其他行星上，结果也是与观测数据相符。就这样，他首先得到了行星运行的等面积定律。随后他发现火星运行的轨道不是正圆，而是焦点位于太阳上的椭圆，他把这结论应用于其他行星也是适用的。于是他又得到了行星运行的椭圆轨道定律。这两条定律发表在他1609年出版的《新天文学》一书上。但他对自已取得的成就还不满足。他渴望找到一种能适合所有行星的总体模式，把各行星联系在一起。他坚信存在着一个把全体行星完整地联系在一起的简单法则。

在这个信念鼓舞下，开普勒忍受着个人在家庭方面遭受的巨大不幸，在很少有人了解和支持的困难条件下，经过九年的反复计算和假设，终于在1618年找到

在大量观测数据后面隐匿的数的和谐性：行星公转周期的平方与它们到太阳的平均距离的立方成正比。这就是周期定律。1619年，他在《宇宙的和谐》一书中介绍了第三定律，他情不自禁地写道：“认识到这一真理，这是超出我的最美好的期望的。大局已定，这本书是写出来了，可能当代有人阅读，也可能是供后人阅读的。它很可能要等一个世纪才有信奉者一样，这一点我不管了。” 开普勒的三定律是天文学的又一次革命，它彻底摧毁了托勒密繁杂的本轮宇宙体系，完善和简化了哥白尼的日心宇宙体系。开普勒对天文学最大的贡献在于他试图建立天体动力学，从物理基础上解释太阳系结构的动力学原因。虽然他提出有关太阳发出的磁力驱使行星作轨道运动的观点是错误的。但它对后人寻找出太阳系结构的奥秘具有重大的启发意义，为经典力学的建立、牛顿的万有引力定律的发现，都作出重要的提示。

来，像光一样跑吧

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

————爱因斯坦

但是，划时代意义的事件--一个新时代的黎明--要到1905年才发生。当时，德国的物理学杂志《物理学年鉴》发表了一系列论文，作者是一位年轻的瑞士职员。他没有上过大学，没有用过实验室，通常跑的也只是伯尔尼国家专利局的小小图书馆。他是专利局的三级技术审查员。（他申请提升为二级审查员，但遭到了拒绝。）

他的名字叫阿尔伯特·爱因斯坦。

1907年，反正有时候书上是这么写的，有个工人从房顶上掉了下来，爱因斯坦就开始考虑引力的问题。像许多动人的故事一样，这个故事的真实性似乎存在问题。据爱因斯坦自己说，他想到引力问题的时候，当时只是坐在椅子上。爱因斯坦用一个简单的公式，一下子使地质学家和天文学家的视界开阔了几十亿年。该理论尤其表明，光速是不变的，最快的，什么速度也超不过它。因此，这使我们一下子弄清了宇宙性质的核心。

轮椅？不，那不算什么

我的手指还能活动；我的大脑还能思维；

我有终生追求的理想；对了，我还有一颗感恩的心。

————史蒂芬霍金

他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。

他就是“宇宙之王”史蒂芬·霍金。

医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。虽然，他的身体一点

也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸„„他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶，交流对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出带有质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。

霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众

有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”

这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：

我的手指还能活动，我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心„„

心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。

探索宇宙那些事儿

工欲善其事必先利其器。我们的先人很好总结了工具在探索中的极大作用。

望远镜无疑是观察天空的利器，当我们把脑袋探向天空的时候，我们只能看见宇宙的极小部分。从地球上，肉眼只能见到大约6 000颗恒星，从一个角度只能见到大约2000颗。如果用了望远镜，我们从一处看见的星星就可以增加到大约5000颗；要是用一台5厘米的小型天文望远镜，这个数字便猛增到30万颗。假如使用40厘米天文望远镜，我们就不仅可以数恒星，而且可以数星系。

我要看得更远

望远镜的发展颇具诙谐。

是十七世纪初，具体地说，是1608年秋天由一个荷兰小城密德尔堡的眼镜师李帕西发明的。据说，他一时心血来潮——也许是替某一位高度近视的顾客配一副合适的眼镜，将一块玻璃的凹透镜（这是矫正近视眼的）与一块玻璃的凸透镜（这是矫正远视眼和老花眼的，亦可用来作放大镜），一前一後搭配放置成同一水平线上，透过两块玻璃看景物，发现远处的物体被放大了，其实应该是拉近了距离。他用一张羊皮纸卷成一个筒，将两块镜片固定下来，第一个望远镜就此问世。李帕西称之为“明晰镜”，立刻认识到它的用处，譬如：航海、军事、旅行——当时的荷兰航海业十分发达，又在打仗，马上於一六零八年十月向密德尔堡市议会报告并申请专利三十年。尽管市议会立即组织了一个委员会对此“明晰镜”审查，且委员们轮流用来望远，一致认为有用，但未给他专利，因为他们听到消息後，便应法国大使之请，准备送一具“明晰镜”给法国国王，不再可能保守秘密了。於是市议会只给了李帕西一份丰厚的酬金，何谓丰厚？是因原定九百佛罗林金币，由於又让他做一个双筒的，故奖金翻倍。

不给专利的缘故，还有一个自称梅西斯的人在稍後也提出类似申请，其人自称：历时两年试验，发明了同样的望远工具，比李帕西的要看起来清楚得多，如此这般，专利便耽搁下来了。可这个所谓的梅西斯的家伙又说要改进一番，却一直拿不出来实物，後来居然还来了个人间大蒸发，销声匿迹了。估计是个江湖骗子，当然也有可能做不出来成品。

据说还有第三个发明者，那就是与李帕西同住一城的另一位眼镜师詹森，他

与其父老詹森一起发明了望远镜。故老传闻老詹森在一五九零年发明了显微镜，或云未必是他发明的。似乎还有传言是梅西斯去找詹森，却投错了门径，进了李帕西的店铺，李帕西从梅西斯那颇受启发，故而发明了望远镜，等等。虽然个中有不少耳食之事，却说明了一个事实，即：十七世纪初，望远镜这一简单工具是任一眼镜师可用两块现成的镜片制作出来；事实上，伽利略便独立地做出来了。不过发明者的荣誉却落在李帕西头上，实属偶然，因其目的并非想制造一架望远镜，结果却歪打正着。历史上，如是事例大抵如此，像X光线与镭，哥伦布发现美洲、青霉素的发明等等。

李帕西发明望远镜的消息很快传遍整个欧洲，这一被称为“荷兰管”的物事也便流传於欧洲诸国，贵族们认为它新奇好玩，然其实用价值也甚显而易见的，航海、军事上概多采用。不像一世纪的希腊学者希罗发明的“风神球”找不到实用之处，沦为玩物，终致失传。我国古代许多所谓“奇技淫巧”发明亦多如此结局。

一六零九年五月，伽利略听说了“荷兰管”的消息，虽未睹物，然胸有丰富光学知识，一闻即明其原理，立刻独立制作了一具，装到一根据传从教堂管风琴拆下来的铜管两头，成了放大三倍的望远镜，并很快发现放大倍率与透镜焦距的关系。随後，改用当时最好的威尼斯玻璃做镜片，又做了好多架倍率更大的望远镜，最後一具放大了三十二倍，并命名为望远镜，此名一直沿用迄今。

在伽利略手里的望远镜不是对准地面，而是直指茫茫苍穹，获得了一系列天象上的重大发现，从而彻底打破了被教会奉为圭臬的陈规旧说。他首先发现月亮表面凹凸不平，亚里斯多德的“平滑理想的星球”一说不攻自破。他发现天上星星数目远较人眼目击为多，这只能解释为星星的距离远近不等而明暗有别——後来知道还因星球大小不等与亮度不同，托勒密的星球皆等距附於光滑平整之天球上一说就此崩溃了。银河也是由无数小星组成，故看上去，密集一爿，宛似一条光带，过去欧洲人认为它是地上热气蒸发到天上的说法也因此否决了。又发现了木星的四个卫星及其绕木星而转；土星光环在土星转动时，因对地球的角度不同，时见时没——当光环与地球轨道在同一平面之际，其时望远镜尚分辨不出光环，仅见其两侧两个凸起。对此，伽利略称：我看到土星是个三角形；土星吃了自己的儿子。真相到一六五六年惠更斯用倍率更大、分辨率更细的望远镜才被揭示。

不，还不够远

当然，我们不得不谈谈哈勃太空望远镜，这个迄今为止为人类太空科学探索提供极大便利的望远镜。

哈勃空间望远镜的历史可以追溯至1946年天文学家莱曼·斯必泽（Lyman Spitzer, Jr.）所提出的论文：《在地球之外的天文观测优势》。在文中，他指出在太空中的天文台有两项优于地面天文台的性能。首先，角分辨率（物体能被清楚分辨的最小分离角度）的极限将只受限于衍射，而不是由造成星光闪烁、动荡不安的大气所造成的视象度。在当时，以地面为基地的望远镜解析力只有0.5-1.0弧秒，相较下，只要口径2.5米的望远镜就能达到理论上衍射的极限值0.1弧秒。其次，在太空中的望远镜可以观测被大气层吸收殆尽的红外线和紫外线。

斯必泽以空间望远镜为事业，致力于空间望远镜的推展。英国在1962年发射了太阳望远镜放置在轨道上，做为亚利安太空计划的一部分。1966年NASA进行了第一个轨道天文台（OAO）任务，但第一个OAO的电池在三天后就失效，中止了这项任务了。第二个OAO在1968至1972年对恒星和星系进行了紫外线的观测，比原先的计划多工作了一年的时间。

轨道天文台任务展示了以太空为基地的天文台在天文学上扮演的重要角色，因此在1968年NASA确定了在太空中建造直径3米反射望远镜的计划，当时暂时的名称是大型轨道望远镜或大型空间望远镜（LST），预计在1979年发射。这个计划强调须要有人进入太空进行维护，才能确保这个所费不贷的计划能够延续够长的工作时间；并且同步发展可以重复使用的航天飞机技术，才能使前项计划成为可行的计划。

由此可见，对宇宙的探索一直都是科学界最尖端的探索，新的技术被最先应用到航天领域，而航天领域对科技的更高需求又促进了科技的不断发展。航天领域自从它面世的一刻，就是各国的高科技竞争舞台。从加加林首次登上太空，到阿波罗号登月，从东方红号上天，到挑战者号坠毁„„每个国家都清楚的认识到，谁掌握了尖端的航天科技，谁就能在日后的国际竞争中占据更大的优势。

科学宇宙观对我们的意义

对于我们广大的大学生来说，科学的宇宙时空观意义重大。对宇宙的认识与探索可以大大激发我们对科学的兴趣，提高我们思考的能力。我们来看一下哥白尼的例子。

沃德卡尔是哥白尼少年时期最敬重也是最喜爱的一位老师。一天，哥白尼去沃德卡尔家作客，老师不在。他顺手从书架上抽出一本书，打开一看，老师在折了角的地方写了一条批注: “圣诞节晚上, 火星和土星排成一种特殊的角度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。”

正在这时，沃德卡尔推门走进来。他见哥白尼在家里看书，高兴地说：“孩子，又看什么书了？”

哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：“能看懂吗？”

哥白尼认真地回答说：“老师，我看不懂。火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，怎么能预示他的祸福呢？”

“怎么不能呢？”沃德卡尔反问道，“命星决定一切！”

哥白尼当仁不让，大声反驳说：“如果是这样，那人还有没有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么关系？”

对于哥白尼尖刻的反驳，沃德卡尔并没有生气，他明白，信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。对这个问题，他对传统的偏见有过怀疑，但又说不出道理。他踌躇再三，深情地对哥白尼说：“孩子，天命决定一切，这是几千年以来的一条老规矩，我不过是拾前人的牙慧罢了。至于你提的问题，确实很有意思。但我没有能力回答你，你如有毅力的话，以后研究吧！” 毫无疑问，少年时的经历成了哥白尼日后成为举世闻名天文学家的契机，宇宙

宇宙学是一门很奇妙的学科它既存在于高精尖的科学技术中，也包含许多我们能亲身体验的现象。对宇宙的认知与了解无疑能使我们了解更多最新科学技术的发展又不因距离我们太遥远而使我们觉得索然无味。其次又培养了我们探 综上所述，学习宇宙的起源与发展有利于我们正确人生观价值观的树立与发展，使我们了解和探索世界的有力帮助。

第三篇：《探索宇宙起源之谜》观后感

探索宇宙起源之谜

现在我们对太空、星体、宇宙、能量的了解比我们的先辈多得多，随着新的现象不断发现，我们的幻想也在不断增长，观看这部科教片时，它带领着我们畅游宇宙，在时空之间穿梭，感受我们周围奇妙的力量和精心复杂的构造，并且我们会对宇宙的发展，我们在宇宙之中的作用以及相关的理论研究，有一个清晰的了解，这也是此类科普片的教育功能和教育目的。

“我们是坐在一次有控制，有目的爆炸里的乘客。就像那些微生物一样，坐在一块正在爆炸的手榴弹的弹片上。宇宙中的所有物质和能量，即使是时空，都形成于一瞬间。但那绝不是一次毫无秩序的爆炸，最初似乎还相当有节奏、相当协调，似乎已经设计好了，对我们和我们的星球都有利”这是《探索起源宇宙之谜》的开场白，注意最后一句话，尤其是“似乎已经设计好了”，应该引起我们的关注与思考。

如果我们抛去对托勒密地心学说的过多的偏见与指责，认真思考和进行多方面的对比研究，从某方面来说，托勒密的地心说似乎也并不是那么荒谬，地球也许不是宇宙的地理中心，但是它似乎是生物的中心，地球远远不是一个普通得不能再普通的原始行星，而且好像在每个方面又是与众不同的。不然，那么我们又如何解释从观测结果看整个宇宙似乎是精心为人类设计的呢？你可以说是巧合，或者是几率。但是，正如影片所描述的，如果我们综合所有的生命存在的条件、宇宙特性和所有这些已知参量随意聚合在一起的概率，大概是十的215次方分之一，概率之小令人难以置信，估计得说不可能。

总的说来，这部纪录片对我们的启发还是有莫大的帮助，对我们了解世界，生命存在的终极目的及意义引出一个新的思考方向，让我们感受到生命存在的不易与可贵，对时至今日的环境保护也有所裨益。毕竟现阶段，只有一个地球。

班级：地质四班姓名：姚福兰Qq ： 1468093682

第四篇：(九下)1.1宇宙的起源 教案

宇宙的起源

科学（浙教版）九年级下册 第1章第1节

教学准备：PPT课件，气球

教学目标

1.知识与技能

知道古代人类关于宇宙起源的神话传说；知道宇宙膨胀的现象和证据（哈勃研究星系光谱的发现）；尝试根据证据建立假说；了解大爆炸宇宙论的主要观点；知道霍金及霍金对于宇宙研究的理论成果。2.过程与方法

通过视频提出关于宇宙的问题，并通过探究宇宙起源的问题，搜索古代人类对于宇宙起源的认识，当代科学界关于宇宙起源的理论，建立初步的宇宙大爆炸论的模型。3.态度、情感与价值观

促使学生形成科学宇宙观，宇宙起源学说是随着科学的发展和人类对宇宙的认识的不断深入而发展和完善的。

教学重点、难点

重点：宇宙大爆炸理论

难点：根据星系运动的特点建立星系运动模型、实验探究引导

设计说明

《宇宙的起源》属于科学天文学知识，本节内容离学生的生活较远，也比较抽象，学习中很难找到直观的实验和真实的模拟支持，对初三学生来说难度较大，但同时也为学生发展想象力和培养创新精神，提供了广阔的空间。所以在备课过程中我主要从三个方面入手处理教材。(1)反复研读文本，制定合理教学目标；(2)通过模拟实验，让学生体会建模思想；(3)学以致用，注重培养学生的动手和思考能力。

学情分析：学生在宇宙方面的基础知识是很缺乏的，教学过程中也很难找到直观的实验和真实的模型支持，学生理解起来比较困难，但同时学生对未知的宇宙充满了好奇。这节课开始带领学生进入神秘的宇宙，为学生发展想象力和创新精神，提供了广阔的空间。

教学手段：师生共同参与、学生实验探究式学习法；媒体辅助教学

教学过程

引入： 千百年来，人类一直在探索宇宙的秘密：太阳的光和热与昼夜交替，月亮的柔和与相位变化，满天星斗的旋转循回，寒暑变换的周而复始，流星的出没，日月食的奇迹，彗星的来临，天有无边际，天是什么时候、如何形成的，今天，人类已亲自登临月球„„神秘宇宙的面纱已徐徐掀开，第一章《演化的自然》向同学展现一个已知的自然世界，浩淼太空和生命的孕育还有更多更多的秘密等着你们去探寻！今天我们一起来学习第一节《宇宙的 起源》。

一、宇宙

师：什么是宇宙？ 生：回答„ 归纳:1.概念：宇宙是广漠空间和存在的各种天体以及弥漫物质的总称。

2.包括：宇宙中有上千亿的星系，平均每个星系又有上千亿的恒星和各类天体。师: 宇宙从哪里来？它的过去是怎样的呢?（通过这一形式锻炼学生的口头表达能力和交流能力。同时活跃学习气氛，提高学生的学习兴趣）

3、古代宇宙论

生:

1、盘古开天辟地；

2、女娲补天

3、上帝创造天地和万物

4、突厥人的宇宙起源的神话；

5、日本人的创世传说等

思考：纵观古代与近现代人对宇宙的描述，为什么古代人会对宇宙有这样的认识？ 师总结：肯定的是古代人能够比较形象的、直观的解释这些自然现象，也具有一定的探索精神；古代观察天空的工具仅是眼睛，而现代科学家呢，借助科技对宇宙的起源有了更深入的研究，发现了许多关于宇宙起源的证据。

二、星系运动

介绍哈勃发现红移现象，说明发现星系远离我们的事实。

思考：你是怎样理解哈勃发现的关于星系运动的特点的？你能想象出宇宙中的星系在怎样运动？（本讨论意在引起学生实验探究“宇宙大爆炸原理”，引导学生从大尺度层次以“星系”作为运动单位，讨论星系间相互远离是怎样的一种运动）

师：对学生的回答表示理解和支持。由于宇宙太大，无边无际，难以直接研究，为了更好地研究和理解星系运动，可以建立星系运动模型。

探究实验：建立星系运动模型（应由学生得出“宇宙在不断膨胀”的结论，避免直接灌输。）

(1)准备一只气球，在其表面画上几个黑点；(2)向气球充气，使气球不断膨胀；(3)观察气球在膨胀过程中小黑点间及小黑点与球心间的距离变化的特点；(4)分析归纳球在膨胀过程中小黑点间及小黑点间与球心间距离变化的特点。（教师介绍学生活动要求，并分组实验，教师巡视指导）

[学生思考]所有星系都在远离我们而去，难道我们处在宇宙中心吗？

[教师分析解释]到其它星系上观察别的星系，也是在远离观察者，如果我们处在宇宙中心，那么，其他任何星系都可以成为宇宙中心，即等于没有中心。

三、大爆炸宇宙论

师：如果时光倒流，最初的宇宙是怎么样的呢？现在的宇宙又是怎样产生的呢？未来宇宙的命运又将如何？

师：根据宇宙膨胀现象，说明宇宙膨胀初期各星系是会聚在一起的，这种观点就是目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说—大爆炸宇宙论。下面请同学观看宇宙大爆炸视频：

指导学生读图1-3提问：

1、图中所示的圆圈是微观粒子还是恒星或行星等宇宙天体？

2、你认为宇宙大爆炸始于什么结构？它有什么特点？ 生：大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度、极大的密度，被挤压在一个“原始火球” 中。

师：用大爆炸宇宙论解释宇宙的起源，你觉的还有疑问吗？ 生：„„„

师：大爆炸宇宙论能够科学地解释很多现象。但也有不足之处。如宇宙的起点怎样产生的？为什么会爆炸？宇宙的将来又将怎样变化等等。同学们有没有新的见解或提出假设？

师：对这些问题，科学界也没有统一的看法，许多科学假说都有待于科学家去探索和证实。

师：宇宙还在持续不断的膨胀中，哪么宇宙将来究竟会怎样？请同学们思考，大胆提出猜想？视频播放：宇宙的未来。

宇宙的未来：永远膨胀下去或者会塌缩而在大挤压处终结

画面展示：介绍霍金的黑洞理论和宇宙无边界设想（学生感受科学家的探索精神）小结：师生共同归纳本节知识结构 练习见PPT 作业：配套作业本

教学反思

《宇宙的起源》这一课是属于浙教版科学九年级第六册第一章的内容，由于学生在前面的学习中已经学习了太阳、地球、月球等天体的一些基本知识，这些为学生学习这节课奠定了很好的基础，而本节课是学生的宇宙观的又一次飞跃。通常来说，天文方面的知识是很多学生所向往的，所以学生在这节课中的学习兴趣是不用老师怎么去动员的，教师可以很好地利用这一点为这节课的教学服务。上完这节课后，我感觉还有很多遗憾的地方，现反思如下：

1、课堂提问及问题的设计比较随意。如引入的一个问题：“你知道宇宙这两个字有什么涵义吗？”学生一下子回答不出来，课堂出现了冷场。于是我见势不对，改口“你对宇宙了解多少”，这时候，学生才陆陆续续的回答了出来，气氛也慢慢好转。

2、学生活动方面。本节课中有一个学生的活动：建立星系运动模型。我把书上的内容稍改动了一下，课前已经在气球上描上了点，这样在一定程度上降低了学生操作的难度和操作时间。但节省下来的时间没有在随后的课堂中完全利用起来，不能不说是一个不小的遗憾。

3、学生的主动举手发言偏少。初三学生很少有举手主动发言的习惯，这是老大难的问题，如何让这部分学生的思维也能够动起来，已经不是简单的设计教学环节提高学生学习兴趣的问题了，由此下去，这部分学生必然拖全班的后腿。

4、结尾总结偏简单。板书设计没有发挥出总结的功能，这又是一大遗憾，我的本意是通过今天的学习，我们仅仅只是推开了解宇宙大门的一条缝隙，大门推开后将会更精彩，提醒学生更精彩的内容应该在课外自主去了解，但在这节课中这点意图表达的不是很完整。

第五篇：宇宙演讲稿

地心说

日心说

大爆炸理论

多普勒频移相信大家都知道，这个理论不光适用于声音，也同样适用于光，我们可以发现，所有的天体在我们肉眼看来都泛红，那是因为当物体离我们越远，广波就越长，红色光波较长，所以在我们看来，所有的天体都泛红 也正是这一点，让科学家们惊奇的发现--其实每个星体都在以光速远离我们，这也就很容易让我们猜到宇宙其实是起源于一个点，他的密度大道无法用语言来形容根据霍金的推断，大爆炸是在137亿年以前，其实在发生大爆炸的时候，整个宇宙都是处于黑暗的，那时，光并不存在，当然，大家也不要问我宇宙的起始点的外面是什么，因为那时空间也不存在，这就必须要我们彻底打破我们的对任何事的常理看法，时间，空间在那个时候都是不是适用，那时的的宇宙只是一个具有极高能量的能量球，然后，他开始膨胀，放出大量辐射光，他膨胀的速度太快太快，从不到原子那么大，膨胀到橘子那么大只需不到万亿分之一秒，这也足以证明当大爆炸发生时所放出的能量的巨大。

星体的诞生

早期只有氢气 引力压缩氢气 到1000度发生聚变 氢聚变 比太阳大1000倍 蓝色 我们需要 各种元素 恒星可以做到

说完了宇宙的诞生，就该说恒星了，恒星是按照其死亡的方式来分类的，一类是像我们的太阳那样最终成为白矮星，另一种则是比太阳大八倍以上的恒星，他们的死亡方式是爆炸，恒星越大，寿命就越短，质量差三倍，寿命就差750倍，虽然说他们的寿命很短，但是，他却是宇宙中的功臣，大部分的的元素都是由他们制造出来的，其实宇宙有一段时期是很单调的，只有氢元素和少量的氦元素，元素的丰富才创造了宇宙的奇迹，然而制造元素就是把不同数量的氢元素聚合，然而完成聚合的场所就是这些大恒星，大恒星因为寿命短，所以周期也短，所以他生产元素的效率就也就最高，小恒星虽然也能制造出新的元素，但是他最终形成白矮星，无法将这些元素放出去，而大恒星的死亡方式是爆炸，所以它能够将所产生的新元素放出去，一般比太阳大八倍以上的恒星就能使聚变一往无前，其核心能达到几十亿度的高温，每一次聚变，都使恒星变得更大，所以他就像洋葱一样，(氢氦碳氧硅 铁）一层包裹着一层，形成多层空间，其空间能达到100亿公里，装下整个太阳系，在不断地聚变过程中，其恒星也变得越来越危险，因为元素越重，其能提供的能量就越少，而巨大的恒星需要聚变所产生的巨大能量来支撑，当聚变到铁元素时，这颗恒星的寿命就走到了尽头，因为铁元素极为稳定，在聚变过程中不产生能量，这时，恒星就会因为中心失去支撑而塌陷，发生爆炸，这就是超新星爆炸，爆炸时，他能量是正常恒星的一百亿倍，这时，宇宙中的所有元素都被聚变出来了，强大的冲击力使铁元素不得不聚合成更重的元素，这就是重元素比如：金、铂、铅。他们都是产生于恒星爆炸的中心位置--内核。我们的同学中有的会有带金银首饰，这些同学就要记住他的贵重了，他是一颗比太阳大8倍的恒星的毁灭而产生的，也正是他的爆炸才有了我们如今地球上的各种物质。超新星的爆炸使物质摆脱了引力的束缚，但铁元素的核却坠入引力的深渊，巨大的塌方把电子都压进了质子，于是质子就变成了中子，而中子之间没有电磁力的排斥，原子核可以紧紧地挨在一起，形成密度大的惊人地中子星，他一立方厘米的质量能达到十亿吨，他的引力也强大到连光都成抛物线才能挣脱，把一个几百万公里直径的星体压缩成只有三十公里就是中子星，同时，压缩的还不能失去磁场，这是实在是令人难以置信，中子星就好像一座超高能核电站，它能将附着在其表面上的带电粒子像高压水枪一样喷射出去，他就像宇宙中的灯塔，十几年前，人类在一个寻访外星生物的飞行器上戴上了一张人类的自我介绍信，其定位就是拿好几颗中子星来定位的，虽然他的体积减小了很多，性质也发生了改变，但他的引力并没有改变，他把那些喷洒出去的物质又吸了回来，让它们缠绕着自己转，这个过程中，新的恒星、行星、卫星等又再一次诞生了，这就形成了星系，我们的太阳系就是这样诞生的，只不过，太阳系的中央是一个非常非常巨大的黑洞。（先塌后炸）（地球 豌豆）黑洞这一名词相信大家都很熟悉，但我也相信大家对这个东西并没有太好的印象，其实，黑洞的功劳是很大的，他其实就是一个星系的巨型稳定器，星系的形态、轮廓都是由他来确定的，黑洞就是一个升级版的中子星，它的质量、密度和引力都远远大于中子星，他必须是一个比地球大30倍以上的恒星才能形成的，他的引力大到连光都要吸回它的表面，说到黑洞，就不得不说时空了，大家可都有个疑问，为什么很多科学家们都认为黑洞回到过去或来到将来？这就不得不说道一个听起来很科学，又不科学的预想

但是，要超光速是有一些问题的，当飞船接近光速时，他所需的推动力就必须越来越大，这一点已经有了实验证据，在加速器中，我们可以把粒子加速到光速的99.99%，但不管我们注入多少能量，他都无法加速到光速，飞船也是这样，这也让科学家们不得不换角度思考，这个思考的结果就是虫洞，现在虫洞（白洞）只是一个笼统物体的代名词，科学家们认为，虫洞就是一个捷径，从这里我们可以延伸一下，如果这不是空间轴，而是时间轴呢？那我们是不是能够回到过去呢？问题卡西米尔效应 从日食时的光线偏折 黑洞自我自认为

太阳系的组成 在燃烧过程中，太阳的氢不断地变成氦

随着核心温度的增长

氦原子核将再度突破电磁力的屏障而发生碰撞，发生新的核聚变

根据计算表明40亿年以后，太阳的氦聚变开始启动这个的意思就是，在太阳的中心，又诞生了一个新太阳，这个新的太阳温度将会更高，他会将外面这层温度低的皮推出去，它的体积也将会膨胀100万倍以上，当然，我们的地球也会被吞噬 其实太阳共有两次核聚变，一次是90亿年的氢聚变，一次是10亿年的氦聚变，当氦燃烧完的时候，太阳的引力继续就会塌缩，而且没有抵抗，此时他的力结构会不稳定而喷出一些外围物质，这些物质会形成艳丽的气体光环，我们的宇宙中有很多这样艳丽的气体光环，他们都是一颗恒星的死亡预兆

死亡太阳的大部分物质会被引力牢牢控制着，但又因为引力不足以引发比氦元素更重的碳元素的核聚变，所以，他只能默默忍受着塌缩，一直塌缩到和地球差不多大小，但比地球重几十万倍，形成一颗白矮星 新地球

葛利斯581D 比地球大7倍

绕着一颗比太阳小，但又比太阳红的恒星，距离刚好，保证了其表面有液态水 距地球20光年

旅行者一号11英里每秒 半小时地球一圈 千倍速度 73年 延长寿命，DNA

引力加速万年以上