2018秋一年级数学期中考试质量分析

第一篇：2018秋一年级数学期中考试质量分析

2018秋一年级期中考试数学质量分析

容州镇千秋小学

余坤卫

一、试题分析

试卷内容分析：本次期中卷知识能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本1——5单元中的绝大部分内容，如比一比、10以内数的认识、10以内的加减法等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、质量分析

一年级34人参加考试，平均分86.7分，优秀率为82.4%，及格率为94.1%，现将试卷情况具体分析如下:

1、计算方面。

第一大题，计算题。这个学期孩子们学习10以内的加减法的计算，由于平时练习到位，而且数字不算大，所以正确率达到92 %以上，错的学生是因为粗心或者是真的不会的学困生。

2、基础知识方面。（数字的书写、排序、第几、数一数、比一比。）数一数,填一填。学生回答正确率在80%以上，主要考查了前几单元的基础知识的掌握情况及学生是否能够对数的知识灵活运用，第几的认识，还有数字的排列，和数一数，填一填、位置。主要错在数一数，按从多到少数的写成从少到多数有5人。比一比的写加减号说明学生没有认真倾听老师读题目。“填上＞、＜或=”学生错的是由于计算错导致做了判断的失误，当然也有是因为真的不会。

3、第5题：数一数，圈一圈。主要错在有个别同学不理解第几的意思。

4、第三题我能行。比一比、圈一圈，主要是第3小题的第2问，连续的问蝴蝶在小狗和蜻蜓的什么位置，所以问在蜻蜓的什么位置就不懂了。

5、第四题，我会解决问题，分析能力需加强。（学生不会思考）如第2小题的左边5串珠右边4串珠，有的学生就用了减法。第3小题的题目已经告诉我们一共有8个苹果，但是还是有很多学生数树上有9个苹果，说明这些学生没有认真听老师读题目。第5小题，问一共有几条鱼，有的学生不知道哪里表示一共，所以就直接数大括号左边的4条，就写一共有4条，有的学生就看不懂是什么意思？

三、改进的措施：

1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。2．在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5．加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。

第二篇：一年级数学期中考试质量分析

晏坝中心小学2016-2017学年 第一学期一年级数学期中试卷质量分析

晏坝中心小学 李静

一、考试情况概述

全班共计：45人，及格：44人，总分：3903，平均分：86.73，优秀率（80分以上）： 84.44%，及格率97.77％。

二、试卷分析：

本次期中考试，考试时间90分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式。本次期中试卷难易程度总体适中，基础题考核全面，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

三、试题分析概述：

（1）第一大题看图写数，考查数数的知识。大体情况较好，有2人出错。（2）第二大题填空，涉及10以内的基数、数序、相邻数以及数的分与合等知识。错误点主要集中在第5小题“比8大比10小的数是（）”，主要原因是学生未理解这句话的意思。

（3）第三大题比大小，填“<、>、=”只有个别学生丢分。主要原因是由于平时练习不够灵活，学生没有有效地学习方法，或因为粗心，导致个别学生丢分。

（4）第五大题计算，考察10以内数的加减法。个别学生因粗心丢分（由于将“+、-”看错而算错或漏题）。

（5）第六大题数一数、填一填,考物体的认识，辨别长方体、正方体、圆柱和球。出错率极高，学生没掌握几种立体图形的特征，不能进行区分。

（6）第七大题解决问题，有两个小题，第1小题画一画，涉及比多少的知识。出错率也极高。学生的逻辑思维能力有欠缺。第2小题看图列式并计算。个别学生出错。表明对于知识的灵活应用存在困难。

四、主要存在问题：

1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真。

2、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。

4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

五、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。一定要重视知识的获得过程。学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知新知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。培养学生能灵活运用、举一反的能力。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思。尝试和学生一起分析试题，找到自身的不足，进行查漏补缺。

6、关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作是目前亟待解决的实际问题。

第三篇：一年级数学质量分析2015秋

一年级上册数学期末质量分析

基本情况：一年级全校115人，115人参加考试，106人及格，及格率92%，最高分100分，最低分16分，整个试卷包括两部分：基础题和应用题，基础题包括看图数数，按规律填数，数图形，按要求写数，相邻数，谁比谁多多少，差的含义，比较大小，从左往右数，按要求画图，找方位，认钟表，数的组成，几和第几，计算题，看图列示，最后就是应用题。从整个试卷来看，分析如下：

一、整体分析

本次试卷考查的知识点较为全面，所有知识点均为教材上的，能很好地考查学生的基础知识掌握情况。部分题具有一定的理解难度，填空题第4题“17里面有（）个十和（）个1，这个数在（）和（）中间”这一题有一定难度，如果更换为“17在（）和（）中间”,学生更容易理解。解决问题中第一题，图片中的蘑菇增加了学生理解题意的难度，我觉得，可以将图片中的蘑菇个数变为剩下的6个，篮子里装着7个。学生对图片所要表达的意思和文字联系起来，存在问题。

二、考生答题分析

（一）掌握较好的知识技能方法等

1.填一填。看图写数（包括数物体的数量，一捆小棒是十根，看计数器写数。）；按规律填数；数图形的多少；比较数的大小；数的组成等方面的知识点掌握得不错。2.几第几，从左往右数，谁是第几，百分之九十以上同学已经掌握了，正确率比较高。3.位置。小象的上下左右，能够很明确地找出并按要求画正确的图形。4.钟表整时。本题考查的是学生对钟表的认识，学生也都掌握得不错。可以看出，他们已经学会了教科书上的要求：会认读简单的时刻，会用电子表示法和文字表示法两种不同的表示方法。5.算一算。本题的正确率较高。不同的学生都有了自己的计算方法，有的学生会用“凑十法”等一些简便的计算方法，而有的学生要借助手指头来计算，同时部分学生对一只手有14个手指节很熟悉，加快了计算速度。而那些思维较差的学生，也会通过最直观的画圆圈的方法进行正确的计算。可以说，大部分学生已经掌握了计算的技能。6.看图写算式。第一小题，本题学生的正确率很高。通过对图的理解和寻找数学信息，大部分同学能够写出正确的算式。7.解决问题。“还剩下多少？”“同样多”是本学期的一个教学重点，学生也经常练习，所以本题除了有个别学生有计算错的之外，其他的学生都能正确地解题。

（二）主要知识能力缺漏

1.填一填。数含有隐藏正方体的个数，部分同学对于隐藏的正方体感知不到，不能具体。2.倒着数数存在困难，数的变化规律查找还存在问题。3.第4小题“17的17里面有（）个十和（）个1，这个数在（）和（）中间。”有的学生不能理解“这个数”就是17。4.第6小题“被减数是16，减数是5，差是（）”部分同学未能理解题意。5.选择题，是学生错误率较高的题，存在两类问题：1题意不懂；2未将序号填进括号。对于快8时了，超过8时了，正好8时的理解还存在问题。6.解决问题。“送给妈妈7个后，还剩下6个。小白兔原来有多少个蘑菇？”本题是反向思维，因而也考倒了一部分学生，图片信息也形成了干扰。

三、提高措施

（一）、要重视培养学生良好的书写习惯。有几个学生写15写得不规范，就是错误。就我们数学老师在平时教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写，因而，虽然在数学作业、试卷中，学生大部分都是在书写0—9这几个数，但却是写得马虎，结果有的学生自己也会看错自己写的数，影响到孩子的解题正确率。一年级的孩子，就像一张白纸，还没有存在书写马虎的坏习惯，容易培养。我觉得，在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字，坚持一学期后，孩子的数字书写方法就会定型，离开田字格照样会写得好看。

（二）、要重视培养学生读题，理解题意的能力。正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。对重点字词进行勾画。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。

（三）、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听，那效果是可想而知的。

（四）、增加题意的具体化，用平时学生接触的信息对题进行讲解和转化，加强理解，促使学生举三反一，对知识点进行把握和运用。并鼓励学生寻找适合自己的理解方法，加强知识的巩固及运用。

（五）、要重视辅差。刚入学的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们，等他们慢慢适应小学生学习生活以后，就会慢慢地进步。

（六）、注重家校联系，让家长多监督辅导，逐步提高学生的自觉性。

第四篇：一年级数学下册期中考试质量分析

一(2)班数学期中考试质量分析与试卷评讲

一、考试情况分析：

本次期中考试的基本情况：本班共52人，实考52人，最高100分，最低68分，平均分是93.7分，满分6人，及格率100%，优秀率96.15%，80分以下的有2人：文梓阳、严宸，在今后的教学中要重点加强对此2人的跟踪辅导。

二、存在问题分析：

本次试卷容量不大，所考知识点只涉及到20以内的退位减法和100以内数的认识两个方面的内容，且难度一般。试卷共分六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题：填空题

大部分学生失分在第3、4、6、7、10小题：第3小题“一个一个的数，39后面第2个数是（），80前面第3个数是（）。”部分同学把前面和后面搞反了导致出错。第4小题“一个两位数，个位上是5，十位上的数比个位上的数多2，这个两位数是（）”学生在做题时把个位和十位弄反了，没有在心里画一个数位顺序表，说明知识掌握不牢固。第6小题“按得数给下面的算式排排队”就是比较大小，很多同学没按题目要求答题导致失分，说明审题能力差，自己不会分析问题。第7小题“写出4个十位是9的两位数（）、（）、（）、（）这道题学生写成了个位是9的两位数。”第10题的第2小题错的比较多，“30比（）少8”少数孩子填的是“24”没有认真弄懂题目的意思。

第二大题：判断题，这题完成情况较好，第1小题要注意：“计数器从左边起，第一位是个位。”个别同学审题不认真导致失分。

第三大题：选一选

这题的失分严重的是第3、4两题。有些同学根本就没有认真去读题，导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。还有几个同学没有按要求写出正确答案的序号，这也是因为平时训练少了的缘故，以后还要多多加强此类习题的训练。

第四大题：计算

应该说本题得分率高，只有个别学生由于粗心大意填错了。主要错在第2小题：填与前面结果相同的算式。有同学是填对了算式没写得数导致失分，有的是做掉了这道题导致失分。

第3小题：看图列式计算

此题共有3小题，第1、3小题全部只有个别同学不会，而第2小题错的同学则比较多，错误原因是没认真观察题意，这道题还是上学期的内容，有同学是属于数数不够细心，或是将大括号的位置看错，考完后又恍然大悟。这部分内容可以教师提问：说说图中已知什么，求什么？已知部分，求整体用什么方法计算？怎么算？已知整体，求部分用什么方法计算？怎么算？

归纳小结：已知部分求整体用加法计算。已知整体求部分用减法计算，用总数-已知部分=要求的部分。

第五大题：统计

此题较简单，但仍有同学数错小动物的个数，比多比少也存在问题。

第六大题：解决问题。

此题共有6个小题，学生出错主要集中在第2、3、6小题。

第2小题，一些学生没弄清楚这有两个小题，只列了一个算式导致失分，还有的只写了答没列算式。

第3小题：失分的最大原因是学生不会根据问题确定用加法还是用减法，往往是猜着做。指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法算，求部分的要用减法算。并强调要用已知条件中的数据来列式。

第6小题：这是上学期学的一道题，上学期反复训练过，这学期再做就忘了，学生不知道画一画，学习知识不够灵活不够扎实。

三、对考试的反思

1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试题目虽然不难，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，80分以下的学生还有2人，对此2人的辅导要跟上。

2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出一些孩子平时学习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。

3、从学生答题情况来看，学生认字量少，老师读题读题不认真听，基本概念不清。要加强学生认真读题，认真分析，认真解答，认真书写，认真检查的习惯培养。

五、下阶段的教学措施：

1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。

3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果。

4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。

6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。

第五篇：一年级下册数学期中考试质量分析

一年级下册数学期中考试质量分析一（3）班

2010年5月5日

一、考试情况分析：

本次期中考试的基本情况：一（3）班46人,实考46人，最高100分，最低5分，平均分是91.87分,A等人数为37人, B等人数为7人, C等人数为1人, D等人数为1人,及格率是97.83%。优秀率是80.43%

二、存在问题分析：

本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度一般。试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题填空

大部分学生全对。失分集中在这几题从小到大排列，学生没认真读题，是从大到小排列的，这一题失分6分。还有个别同学按顺序排数，掌握的不好。

第二大题　画一画，写一写

这题的失分比较严重。如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。又如还有几个同学写数做成了读数。

第三大题　连一连

应该说本题得分率高，只有个别学生由于粗心大意填错了。

第四大题　购物超市

从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。这种题要让学生先算付出的钱数，再看商品的价钱，最后再算找回的钱数，应用减法。

第五大题综合实践题

这3个大题都是解决问题，失分的最大原因是学生不会根据问题确定用加法还是用减法，往往是猜着做。指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法算，求部分的要用减法算。并强调要用已知条件中的数据来列式。

三、对考试的反思

1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，90分以下的学生还有不少，9个人的差生辅导要跟上。

2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。

3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，基本概念不清。

四、下阶段的教学措施：

1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。

3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。

4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。

6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。